Disciplina: Laboratrio de Leitura e Redao de Textos Acadmicos

Turma: LN1

Professora: Leticia Lemos Gritti

GNEROS DO DISCURSO: PRTICA PURAMENTE SOCIAL

Gabriela Aiolfi1
Ingedore Grunfeld Villaa Koch traz em sua obra Desvendando os segredos do
texto, publicada pela editora Cortez em 2 edio, no ano de 2003, um captulo intitulado Os
gneros do discurso, no qual trata de questes relacionadas aos gneros de enunciados. Koch
tem seus estudos focados nas reas de estudos textuais e sociocognitivos, alm de atuar na
rea de leitura e produo de textos. Com mestrado e doutorado realizados na Pontifcia
Universidade Catlica de So Paulo, a autora tem outras obras publicadas, a exemplo de A
coeso textual, publicado pela editora Contexto. Alm disso, possui inmeros trabalhos
publicado em revistas e livros, no Brasil e no exterior.
Para discorrer sobre o tema do captulo alvo desta resenha, Koch (2003) cita autores
com estudos nas reas, como Bakhtin, Schneuwly, Dolz, Bronckart, Adam e Rojo, e suas
concepes a respeito dos gneros do discurso. Em outras sees do texto, a autora alia essas
concepes com o meio escolar, explanando suas particularidades. A autora aborda esse
assunto extremamente complexo mas igualmente importante para a rea da Lingustica com
apoio em teorias desses autores, o que ajuda na compreenso do texto.
A autora inicia suas reflexes destacando que o falante/ouvinte tem capacidade de
selecionar um gnero adequado para cada situao social em que esse ser executado. A essa
mesma capacidade ela associa a diferenciao de tipos de textos, de como constru-los e
interpret-los. Atravs de Bakhtin ([1953] 1992, apud KOCH, 2003), esclarecido que os
diferentes usos da linguagem caracterizam a convivncia em sociedade.
Em seguida, ela retoma Bakhtin e sua definio de gneros do discurso, em que [...]
cada enunciado particular individual, mas cada campo de utilizao da lngua elabora seus

1 Acadmica do Curso de Licenciatura em Letras Portugus Ingls pela Universidade Tecnolgica Federal do
Paran Cmpus Pato Branco. Resenha produzida para finalidade de avaliao parcial semestral, na disciplina
de Laboratrio de Leitura e Redao de Textos Acadmicos.

tipos relativamente estveis de enunciados, os quais denominados gneros do discurso.

(BAKHTIN, 2011, p.262, grifos do autor).
A autora assinala que a concepo de Bakhtin no esttica. Cabe aqui, destacar
Bronckart, que defende a mesma opinio, dizendo que os gneros no podem nunca ser
objeto de uma classificao racional, estvel e definitiva (2012, p.138). Os motivos
apresentados por ele incluem a noo de que existe um nmero ilimitado de gneros, a
delimitao dos critrios de classificao (que esto em constante mudana pela interao
social) e a classificao em si, que no pode basear-se em um critrio facilmente objetivvel
(BRONCKART, 2012, p.138).
Concordando com Bakhtin e Bronckart, as ideias de Schneuwly so apresentadas na
sequncia. Koch traz os apontamentos do autor sobre os elementos que caracterizam uma
atividade humana: o sujeito, a ao e o instrumento. O autor estabelece um paralelo que
esclarece e facilita o entendimento de sua colocao: quando o sujeito (enunciador) age em
determinada situao (ao), com a ajuda de uma ferramenta semitica (gnero), o gnero
pode ser considerado uma ferramenta de relao social.
Na segunda parte do texto, que trata dos gneros na escola, a autora trata das ideias
de Schneuwly e Dolz. Segundo Koch, os autores tratam o gnero como meio de articulao
entre as prticas sociais e os objetos escolares, particularmente no que diz respeito ao ensino
da produo e compreenso de textos, escritos ou orais. (KOCH, 2003, p.02). A
particularidade da situao escolar exposta tem relao com um [...] desdobramento [...] em
que o gnero no mais instrumento de comunicao somente, mas , ao mesmo tempo,
objeto de ensino-aprendizagem. (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004, p.65). Com isso, eles
estabelecem trs maneiras com as quais se abordam o ensinam da produo textual, todos com
pontos fortes e fracos com os quais concordamos. Para a reavaliao das abordagens, segundo
os autores, o papel central dos gneros como objeto e ferramenta de trabalho para o
desenvolvimento da linguagem deve ser revisto, j que a insero de um gnero na escola o
resultado de uma deciso didtica que visa a objetivos precisos de aprendizagem. A autora
ainda apresenta o conceito de modelos ou sequncias didticas de gneros, propostos pelos
mesmos autores.
Pela abordagem anteriormente exposta, parece certo associar a essa a ideia de
Marcuschi, que defende a tese de que impossvel no se comunicar verbalmente por algum
gnero, assim como impossvel no se comunicar verbalmente por algum texto.
(MARCUSCHI, 2008, p.154). Ou seja, para ele, toda manifestao verbal se d sempre por

meio de textos realizados em algum gnero. Em outros termos, a comunicao verbal s

possvel por algum gnero textual. (MARCUSCHI, 2008, p.154)
O autor tambm destaca outro ponto abordado rapidamente por Koch, que a
questo dos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs). Ele diz que os PCNs, assim como as
publicaes da rea, tambm encontram dificuldades em estabelecer qual o gnero ideal
para ser trabalhado em sala de aula, mas que lhe parece ser claro que existem gneros mais
adequados para a produo textual e outros mais adequados para a leitura (MARCUSCHI,
2008, p.206).
Koch (2003) escreve sobre um tema de importncia mxima para a rea da
Lingustica, e por isso, o texto pode ser pesado para a leitura de iniciantes na rea ou leigos,
por apresentar contedo altamente terico. Trazendo para o captulo diversos autores com
formas de escrever diferentes, ela cria um meio de facilitar a leitura e a assimilao de
conceitos. O captulo pode ser atrativo para qualquer pessoa que tenha interesse pela rea da
Lingustica ou pela teoria que existe por trs dos gneros do discurso. Afinal, mesmo que seja
um assunto complexo, os gneros do discurso so praticados por todos os que estejam
inseridos em uma relao social.

REFERNCIAS
BAKHTIN, Mikhail M. Os gneros do discurso. In: ______. Esttica da criao verbal.
Traduo: Paulo Bezerra. 6. ed. So Paulo: WMF Martins Fontes, 2011.
BRONCKART, Jean P. Atividade de linguagem, textos e discursos: Por um interacionismo
sociodiscursivo. Traduo: Anna Raquel Machado, Pricles Cunha. 2. ed. So Paulo: EDUC,
2012.
KOCH, Ingedore G. V. Os gneros do discurso. In: ______. Desvendando os segredos do
texto. 2. ed. So Paulo: Cortez, 2003.
MARCUSCHI, Luiz A. Produo textual, anlise de gneros e compreenso. So Paulo:
Parbola Editorial, 2008.
SCHNEUWLY, Bernard; DOLZ, Joaquim. Os gneros escolares das prticas de linguagem
aos objetos de ensino. In: ROJO, Roxane; CORDEIRO, Glas S. (Org.). Gneros orais e
escritos na escola. Campinas: Mercado de Letras, 2004.