Plan de Estudios Quinto Matematicas

UNIDAD EDUCATIVA PRADOS DE
ALAMEDA
EDUCACION PREESCOLAR, BASICA PRIMARIA, BASICA SECUNDARIA Y EDUCACION MEDIA ACADEMICA
Registro DANE 51100100896

Carrera 136
Registro ICFES 128447
NIT 830113527-6
N 17 D 52 Localidad Novena de Fontibn Bogot D.C Tel

4159157
___________________________________________________________________________________
PLAN DE ESTUDIOS
GRADO QUINTO
BOGOT
1
2014
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
El aprendizaje significativo es, segn el terico norteamericano David Ausubel, el tipo de
aprendizaje en que un estudiante relaciona la informacin nueva con la que ya posee,
reajustando y reconstruyendo ambas informaciones en este proceso. Dicho de otro modo, la
estructura de los conocimientos previos condiciona los nuevos conocimientos y experiencias,
y stos, a su vez, modifican y reestructuran aquellos. Este concepto y teora estn
enmarcados en el marco de la psicologa constructivista.
El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva informacin se conecta con un
concepto relevante preexistente en la estructura cognitiva, esto implica que las nuevas ideas,
conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente en la medida en que
otras ideas, conceptos o proposiciones relevantes estn adecuadamente claras y disponibles
en la estructura cognitiva del individuo y que funcionen como un punto de anclaje a las
primeras.
Es decir, en conclusin el aprendizaje significativo se basa en los conocimientos previos que
tiene el individuo ms los conocimientos nuevos que va adquiriendo. Estos dos al
relacionarse, forman una confeccin y es as como se forma el nuevo aprendizaje, es decir,
el aprendizaje significativo.
Adems el aprendizaje significativo de acuerdo con la prctica docente se manifiesta de
diferentes maneras y conforme al contexto del alumno y a los tipos de experiencias que
tenga cada nio y la forma en que las relacione.
IDEAS BSICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

1. Los conocimientos previos han de estar relacionados con aquellos que se quieren
adquirir de manera que funcionen como base o punto de apoyo para la adquisicin de
conocimientos nuevos.
2. Es necesario desarrollar un amplio conocimiento metacognitivo para integrar y
organizar los nuevos conocimientos.
3. Es necesario que la nueva informacin se incorpore a la estructura mental y pase a

formar parte de la memoria comprensiva.
4. Aprendizaje significativo y aprendizaje mecanicista no son dos tipos opuestos de
aprendizaje, sino que se complementan durante el proceso de enseanza. Pueden
ocurrir simultneamente en la misma tarea de aprendizaje. Por ejemplo, la
memorizacin de las tablas de multiplicar es necesaria y formara parte del
aprendizaje mecanicista, sin embargo su uso en la resolucin de problemas
correspondera al aprendizaje significativo.
5. Requiere una participacin activa del docente donde la atencin se centra en el cmo
se adquieren los aprendizajes.
6. Se pretende potenciar que el discente construya su propio aprendizaje, llevndolo
hacia la autonoma a travs de un proceso de andamiaje. La intencin ltima de este
aprendizaje es conseguir que el discente adquiera la competencia de aprender a
aprender.
7. El aprendizaje significativo puede producirse mediante la exposicin de los contenidos
por parte del docente o por descubrimiento del discente.
8. El aprendizaje significativo utiliza los conocimientos previos para mediante
comparacin o intercalacin con los nuevos conocimientos armar un nuevo conjunto
de conocimientos.
El aprendizaje significativo trata de la asimilacin y acomodacin de los conceptos. Se trata
de un proceso de articulacin e integracin de significados. En virtud de la propagacin de la
activacin a otros conceptos de la estructura jerrquica o red conceptual, esta puede
modificarse en algn grado, generalmente en sentido de expansin, reajuste o
reestructuracin cognitiva, constituyendo un enriquecimiento de la estructura de
conocimiento del aprendizaje.
Principios constructivistas para la formacin docente
1. Atender el saber y el saber hacer
2. Contempla el contenido de la materia, los procesos de enseanza-aprendizaje y la
prctica docente.
3. Toma como punto de partida el anlisis y el cuestionamiento del proceso didctico del
sentido comn.
4. Es el resultado de la reflexin crtica y colaborativa del cuerpo docente.
5. Constituye un proceso de reflexin que intenta romper barreras y condicionamientos

previos.
6. Genera un conocimiento didctico integrador y una propuesta para la accin.
7. Contempla el anlisis del contenido disciplinar, en el marco del proyecto curricular y
educativo en cuestin.
8. Abarca: conceptos, principios y explicaciones (saber); procedimientos (saber hacer);
actitudes, valores y normas (saber ser, saber estar, etc.)
9. Potencia los componentes metacognitivos y autorreguladores del conocimiento
didctico del profesor.
10. Considera estrategias para la solucin de problemas situados
11. Promueve la clarificacin conceptual de la labor docente, el anlisis crtico de la
propia prctica y la adquisicin de estrategias docentes pertinentes.
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES

PRIMER PERIODO
UNIDAD 1: CONSTITUCION DE LOS SERES VIVOS

OBJETIVO GENERAL: Identificar y comprender los componentes de las clulas vegetales y
animales y los relaciona con su funcin.
COGNITIVO: Mencionar las semejanzas y diferencias que existen entre una clula animal y
una vegetal.
PROCEDIMENTAL: Sealar en un esquema las estructuras que conforman las clulas y
explica la funcin de cada uno.
AXIOLOGICA: Valorar la importancia de los microorganismos para el ser humano,
respetando el punto de vista de sus compaeros.
TEMAS Y SUBTEMAS:
SERES UNICELULARES
Definicin y caractersticas de los seres unicelulares.
Clasificacin de los seres unicelulares.
Estudio de algunos seres unicelulares: algas, bacterias, protozoos y amebas.
Desarrollo GUIA N. 1
SERES PLURICELULARES
Definicin y caractersticas de los seres pluricelulares.
Clasificacin de los seres pluricelulares.
Estudio de algunos seres pluricelulares.
LA CELULA UNIDAD FUNDAMENTAL Y ESTRUCTURAL DE LOS SERES VIVOS

Definicin y formas de la clula.
Tamaos y estructura de la clula.
Clasificacin de las clulas.
Laboratorio.
EL MICROSCOPIO HERRAMIENTA IMPORTANTE PARA EL ESTUDIO DE LA
CELULA
Definicin y uso del microscopio.
Historia del microscopio.
Importancia del microscopio.
Clases de microscopio.
UNIDAD 2: ORGANIZACIN INTERNA DE LOS SERES VIVOS

OBJETIVO GENERAL: Relacionar imgenes de los niveles de organizacin internos de los
seres vivos con su correspondiente definicin.
COGNITIVO: Identificar en un esquema las caracterstica que corresponde a cada uno de los
niveles de organizacin interna de los seres vivos.
PROCEDIMENTAL: Explicar los niveles de organizacin de los seres vivos.
AXIOLOGICA: Registrar observaciones, prcticas de laboratorio y a partir de ella establece
conclusiones.
TEMAS Y SUBTEMAS:
5
ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

Unicelulares y multicelulares.
Niveles de organizacin interna de los seres vivos.
EL ORGANISMO
Definicin de organismo.
Organismos coloniales.
Laboratorio.
FUNCIONES VITALES
Definicin de funciones vitales.
Caractersticas de las funciones vitales.
ALGUNAS FUNCIONES VITALES

Funcin de nutricin.
Funcin de reproduccin.
Funcin de relacin.
SEGUNDO PERIODO
UNIDAD 3: ALGUNAS FUNCIONES EN LOS SERES VIVOS
OBJETIVO GENERAL: Identificar los rganos que intervienen en el proceso de nutricin y
circulacin tanto en la clula, plantas, animales y el ser humano.
COGNITIVO: Comprender y explicar los procesos de nutricin y circulacin en las clulas,
plantas, animales y el ser humano.
PROCEDIMENTAL: Analizar y diferenciar la anatoma y fisiologa del sistema digestivo, y
circulatorio en el ser humano.
AXIOLOGICA: Reconocer que la ciencia y la tecnologa le han permitido al ser humano
mejorar su calidad de vida.
TEMAS Y SUBTEMAS:
LA NUTRICIN
Qu es la nutricin?
6
La nutricin celular.
La nutricin en las plantas.
La nutricin en los animales.
LA NUTRICION EN EL SER HUMANO

Sistema digestivo humano.
Enfermedades del sistema digestivo.
Cuidados con el sistema digestivo.
Laboratorio.
LA CIRCULACION
Qu es la circulacin?
La circulacin celular.
La circulacin en las plantas.
La circulacin en los animales.
Laboratorio.
LA CIRCULACION EN EL SER HUMANO

Sistema circulatorio humano.
Enfermedades del sistema circulatorio.
Laboratorio.
UNIDAD 4: OTRAS FUNCIONES VITALES

OBJETIVO GENERAL: Identificar los rganos que intervienen en el proceso de respiracin y
excrecin tanto en la clula, plantas, animales y el ser humano.
COGNITIVO: Comprender y explicar los procesos de respiracin y excrecin en las clulas,
plantas, animales y el ser humano.
PROCEDIMENTAL: Analizar y diferenciar la anatoma y fisiologa del sistema respiratorio, y
excretor en el ser humano.
AXIOLOGICA: Valorar la importancia de los avances cientficos y tecnolgicos en la
prevencin, diagnstico y tratamiento de enfermedades.
TEMAS Y SUBTEMAS:
LA RESPIRACION
Qu es la respiracin?
La respiracin celular.
La respiracin en las plantas.
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La respiracin en los animales.

Laboratorio.
LA RESPIRACION EN EL SER HUMANO

Sistema respiratorio humano.
El intercambio de gases.
Enfermedades del sistema respiratorio.
Laboratorio.
LA EXCRECION
Qu es la excrecin?
La excrecin celular.
La excrecin en las plantas.
La excrecin en los animales.
LA EXCRECION EN EL SER HUMANO

El sistema renal humano.
Las glndulas sudorparas.
Cuidados del sistema renal.
Laboratorio.
TERCER PERIODO
UNIDAD 5: FUNCION DE REPRODUCCION EN LOS SERES VIVOS

OBJETIVO GENERAL: Establecer diferencias entre reproduccin sexual y reproduccin
asexual.
COGNITIVO: Comprender y explicar la anatoma y fisiologa del sistema reproductor
masculino y femenino, relacionndolo con sus funciones.
PROCEDIMENTAL: Mencionar y explicar las formas de reproduccin asexual y sexual que
se pueden presentar en clulas, plantas y animales.
AXIOLOGICA: Valorar y respetar la participacin y la opinin de sus compaeros entre
trabajos en clase.
TEMAS Y SUBTEMAS:
LA REPRODUCCION
Qu es la reproduccin?
Clases de reproduccin.
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La reproduccin celular.
LA REPRODUCCION EN LAS PLANTAS

Reproduccin asexual.
Reproduccin sexual.
LA REPRODUCCION EN LOS ANIMALES

Tipos de reproduccin.
Ciclo de vida de los animales invertebrados y vertebrados.
Laboratorio.
LA REPRODUCCION EN EL SER HUMANO

Sistema reproductor masculino.
Sistema reproductor femenino.
Maduracin sexual del ser humano.
Formacin de un nuevo ser.
UNIDAD 6: FUNCION DE RELACION EN LOS SERES VIVOS
OBJETIVO GENERAL: Identificar las actividades fundamentales mediante las cuales los
seres vivos se relacin con el medio.
COGNITIVO: Comprender la importancia de la funcin de relacin para los seres vivos.
PROCEDIMENTAL: Identificar la accin de los rganos de los sentidos, el sistema locomotor
y el sistema endocrino en la percepcin e interpretacin de estmulos y coordinacin de
respuestas en los animales.
AXIOLOGICA: Valorar la accin conjunta del sistema nervioso y del sistema endocrino en la
coordinacin y control de las funciones del organismo.
TEMAS Y SUBTEMAS:
FUNCION DE RELACION
Percepcin e interpretacin.
Coordinacin.
FUNCION DE RELACION EN LAS PLANTAS
Los tropismos.
Las nastias.
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FUNCION DE RELACION EN LOS ANIMALES

Los rganos de los sentidos.
Sistema nervioso.
FUNCION DE RELACION EN EL SER HUMANO
Los rganos de los sentidos.
El sistema nervioso.
CUARTO PERIODO
UNIDAD 7: LA MATERIA
OBJETIVO GENERAL: Identificar el tomo como la partcula fundamental que constituye la
materia y seala las partculas subatmicas que lo componen.
COGNITIVO: Comprender cmo est constituida la materia y segn la forma como se
encuentra organizada las molculas se presentan la materia cuatro estados fundamentales.
PROCEDIMENTAL: Reconocer que la materia puede cambiar de estado identificando los
efectos de los cambios fsicos y de los cambios qumicos de la misma.
AXIOLOGICA: Realizar comprobaciones cientficas mediantes prcticas sencillas de la
influencia de la qumica en la elaboracin de materiales de uso comn.
TEMAS Y SUBTEMAS:
CONSTITUCION DE LA MATERIA
Cmo est constituida la materia?
Los tomos.
Partculas subatmicas.
ESTADOS DE LA MATERIA
Estado slido.
Estado lquido.
Estado gaseoso.
Estado plasma.
Laboratorio.
CAMBIOS DE ESTADOS DE LA MATERIA

Fusin.
Vaporizacin.
Condensacin.
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Solidificacin.
Sublimacin.
Laboratorio.
CAMBIOS EN LA MATERIA
Cambios fsicos.
Cambios qumicos.
Laboratorio.
UNIDAD 8: ELECTRICIDAD, FUERZAS Y MAQUINAS

OBJETIVO GENERAL: Comprender la circulacin de la corriente elctrica a travs de
circuitos elctricos, reconociendo a la vez que la electricidad es una forma de energa.
COGNITIVO: Identificar y explicar el funcionamiento de cada uno de los elementos que
componen un circuito elctrico.
PROCEDIMENTAL: Explicar las propiedades magnticas que poseen algunos cuerpos
estableciendo relaciones entre electricidad y magnitud.
AXIOLOGICA: Realizar experiencias sencillas para comprobar los conceptos trabajados en
la unidad, analizando informacin adicional sobre la utilizacin de la electricidad y los efectos
de las fuerzas sobre los cuerpos.
TEMAS Y SUBTEMAS:
LA ELECTRICIDAD UNA FORMA DE ENERGIA

Electricidad y corriente elctrica.
Circuito elctrico.
Laboratorio.
MAGNETISMO Y ELECTROMAGNETISMO
Definicin de magnetismo.
Definicin de electromagnetismo.
Relacin entre electricidad y magnetismo.
Laboratorio.
FUERZA
Definicin de fuerza.
Efectos de la fuerza.
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Tipos de fuerzas.
El trabajo.
LAS MAQUINAS
Las maquinas simples.
Las maquinas compuestas.
PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS SOCIALES
PRIMER PERIODO
UNIDAD 1: MI COLEGIO
OBJETIVO GENERAL
Identificar las dependencias del colegio y sus mecanismos de participacin.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Conocer las dependencias de la institucin y sus funciones.

Cumplir las normas del manual de convivencia establecidas en el colegio.
Valorar la importancia de los beneficios que le ofrece la institucin.
CONTENIDOS ESPECIFICOS
Poblacin alamedista
Ubicacin espacial
PEI y prisma
Emblemas del colegio
Escudo
Bandera
Himno
Manual de convivencia
Deberes y derechos de los estudiantes
El Gobierno escolar y sus funciones

Rector
Consejo directivo
Consejo acadmico
Estamentos de participacin
Personero
Consejo estudiantil
Consejo de padres
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UNIDAD 2: LAS NORMAS

OBJETIVO GENERAL: Conocer que son las normas y por qu son importantes para la vida
en la sociedad.
Aprender que las normas resultan de los compromisos y acuerdos que hacen las
personas para facilitar la vida en la comunidad.
Aplicar las normas establecidas en cada uno de los lugares donde me encuentre para
crear espacios de armona.
Valorar la importancia de las normas para a evitar conflictos con las dems personas.
Qu es una norma?
Caractersticas de las normas
Generales
Dialogadas
Necesario cumplimiento
Normas en la casa, en el colegio, espacio pblico (iglesia, banco, hospital)
Como participar en la construccin de normas.
SEGUNDO PERIODO
UNIDAD 3: EL SISTEMA POLITICO COLOMBIANO
OBJETIVO GENERAL
Comprender que las ramas del poder pblico son las atribuciones que tiene el Estado para
orientar y organizar administrativamente la vida de los ciudadanos colombianos.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Identificar cules son las ramas del poder pblico sus funciones y los diferentes
mecanismos de participacin.
Aplicar las normas establecidas en la Constitucin poltica para crear ambientes de paz y
armona en la sociedad.
Respetar las normas que gobiernan a nuestro pas.
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Constitucin poltica de Colombia

Definicin y caractersticas del sistema poltico colombiano.
Funciones generales del sistema poltico colombiano.
El rgimen poltico colombiano.
La Rama Ejecutiva
Definicin y caractersticas de la Rama Ejecutiva.

El presidente: Requisitos y funciones.
El vicepresidente: Requisitos y funciones.
Los Ministros: Requisitos y Funciones.
Los directores de los Departamentos administrativos: Funciones
Plan de gobierno de personajes ms representativos
La Rama Legislativa
Definicin y caractersticas de la Rama legislativa

El presidente: Requisitos y funciones.
El vicepresidente: Requisitos y funciones.
Los Ministros: Requisitos y Funciones.
Los directores de los Departamentos administrativos: Funciones.
La rama judicial
Funciones delos integrantes de la Cmara de Representantes.

La Corte Suprema de Justicia: Requisitos e integrantes.
Funciones de los Magistrados. de la Corte Suprema de Justicia.
Las salas de la Corte constitucional: la sala de sentencias, sala de revisin de tutela y
sala de seleccin de tutelas.

Definicin y caractersticas del Consejo superior de la Judicatura.
Definicin, requisitos y funciones del Fiscal General de la Nacin.
UNIDAD 4: ORIENTACION Y UBICACIN

OBJETIVO GENERAL
Desarrollar habilidades
de orientacin
en el espacio fsico, al igual que propicia la
interpretacin de representaciones cartogrficas y sus elementos.

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Reconocer diferentes instrumentos que se emplean para la orientacin.

Ubicar la posicin astronmica y geogrfica de Colombia en los mapas.
Demostrar agrado e inters por realizar diferentes maneras de representacin.
Orientacin
Los puntos cardillares: definicin y etimologa de los puntos cardinales.

Instrumentos que se emplean para la orientacin: la brjula.
La orientacin en los mapas.
L a orientacin en la tierra.
La latitud y la longitud
Definicin y formas de medir la latitud.

Los paralelaos: Crculo polar rtico, trpico de cncer, ecuador, trpico de capricornio y
crculo polar antrtico.
Los meridianos: Definicin y caracterstica de los meridianos.
Meridianos de lugar y fijacin de las horas.
Ubicacin geogrfica de Colombia.
Definicin y caractersticas de la ubicacin geogrfica de Colombia.

Extensin del territorio colombiano,
Ventajas de la ubicacin geogrfica de Colombia.
Posicin astronmica de Colombia
Definicin y caractersticas de la posicin astronmica de Colombia.

Ventajas de Colombia por su posicin astronmica.
Ubicacin de Colombia en el Hemisferio occidental.
El hemisferio occidental: generalidades.
TERCER PERIODO
UNIDAD 5: LOS PISOS TEMICOS EN COLOMBIA

OBJETIVO GENERAL
Reconocer las caractersticas de los pisos trmicos de Colombia y diferencia la flora y la
fauna segn el clima en que se encuentra.
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Identificar las caractersticas principales de cada una de las regiones naturales.

Ubicar los departamentos de Colombia de acuerdo a su piso trmico.
Valorar la importancia de los productos de cada regin para la economa de Colombia.
Piso trmico clido
Departamentos de Colombia que pertenecen al piso trmico clido.

Flora y fauna del piso trmico clido.
Productos agrcolas que se cultivan en el piso trmico clido.
Caractersticas de la poblacin
Piso trmico templado
Departamentos de Colombia que pertenecen al piso trmico templado.

Flora y fauna del piso trmico templado.
Productos agrcolas que se cultivan en el piso trmico templado.
Caractersticas de la poblacin del piso trmico templado.
Piso trmico frio

Departamentos de Colombia que pertenecen al piso trmico fro.
Flora y fauna del piso trmico fri.
Productos agrcolas que se cultivan en el piso trmico fri.
Caractersticas de la poblacin del piso trmico fri.
UNIDAD 6: LA ECONOMA COLOMBIANA
OBJETIVO GENERAL
Reconocer las actividades econmicas que se llevan a cabo en diferentes regiones de
nuestro pas.
Reconocer los sectores econmicos de nuestro pas.

Describir las actividades econmicas de algunas regiones de Colombia.
Valorar la importancia del trabajo del hombre como aporte a la economa del pas.
Comercio colombiano (importaciones y exportaciones de productos)

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La industria colombiana.
El empleo en Colombia.
Sector primario en la economa Colombiana
La agricultura en Colombia
Agricultura en Colombia.
Ganadera: tipos de ganado existentes en Colombia.
Minera: yacimientos mineros en Colombia.
Industria colombiana: Industrias existentes en Colombia.
Sector secundario en la economa Colombiana
El Sector de las industrias en Colombia.

Periodos del desarrollo industrial en Colombia: avance de las industrias, crecimiento de la
industria y crisis industrial.

Los subsectores de la industria: Industria
textil, industria de alimentos e industria
metalrgica.
Sector terciario de la economa Colombiana
El transporte en Colombia,
El turismo en Colombia.
Las universidades en Colombia.
Los bancos en Colombia.
Los supermercados en Colombia.
CUARTO PERIODO
UNIDAD 7: REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

OBJETIVO GENERAL
Comprender que las regiones naturales de Colombia son divisiones del territorio y que
presentan uniformidades tanto en su aspecto fsico (relieve, clima, ros, vegetacin) como de
poblacin (modo de ser, folclor, costumbres, actividades econmicas).
Identificar las caractersticas fsicas y de poblacin de cada una de las regiones naturales
de Colombia.
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Representar caractersticas folclricas, costumbres y actividades econmicas de las
regiones naturales.
Participar con inters y dedicacin en las diferentes actividades propuestas.
Regin del Caribe y regin Insular
Departamentos de Colombia que pertenecen a la regin del Caribe.

Actividades econmicas de las personas que habitan en la regin del Caribe.
Costumbres y folclor de los habitantes de la regin del Caribe.
Islas que pertenecen a la regin insular.
Actividades econmicas de los habitantes de la regin insular.
Costumbres y folclor de los habitantes de la regin insular.
Regin de Pacifico
Departamentos de Colombia que pertenecen a la regin del Pacfico.

Actividades econmicas de los habitantes de la regin del pacfico.
Costumbres de los habitantes de la regin del pacfico.
Folclor de los habitantes de la regin del pacfico.
Regin Andina
Departamentos de Colombia que pertenecen a la regin andina

Actividades econmicas de los habitantes de la regin andina.
Costumbres de los habitantes de la regin andina
Folclor de los habitantes de la regin andina.
Regin de la Orinoquia
Departamentos de Colombia que pertenecen a la regin de la Orinoqua.

Actividades econmicas de las personas que habitan en la regin de la Orinoqua.
Costumbres y folclor de los habitantes de la regin de la Orinoqua.
Regin de la Amazonia
Departamentos de Colombia que pertenecen a la regin de la Amazona.

Actividades econmicas de los habitantes de la regin de la Amazona.
Costumbres y folclor de los habitantes de la regin de la Amazona.
UNIDAD 8: LA PREHISTORIA DE COLOMBIA.

OBJETIVO GENERAL:
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Conocer algunas causas que dieron lugar a los diferentes perodos histricos en nuestro
pas e identificar, caractersticas sociales, polticas, econmicas y culturales de las
comunidades prehispnicas de Colombia y Amrica.
Identificar las caractersticas principales de la conquista y la poca colonial.
Comparar las formas de gobierno en la colonia y el gobierno actual, participando en los

conflictos del mbito escolar.
Demostrar respeto por los diferentes grupos tnicos que se formaron y el surgimiento de
las nuevas razas
Periodos de la historia de Colombia
Caractersticas y actividades econmicas de los primeros pobladores de Colombia.

El periodo paleo indio: caractersticas.
El periodo formativo: caractersticas y fases.
Antiguos pueblos indgenas en Colombia.
La poca hispnica
La conquista: caractersticas y conquistadores de Colombia.

Formacin de la Colonia.
La nueva Granada: el virreinato en la Nueva Granada.
Principales acontecimientos o hechos ocurridos en la Nueva Granada.
La poca de la independencia
Causas y consecuencias de la independencia.

El periodo de la patria boba.
El 20 de Julio
Los comuneros
La batalla de Boyac
La reconquista: caractersticas.
Los reconquistadores en Colombia.
La reconquista: caractersticas.
Los reconquistadores en Colombia.
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La republica
poca de la repblica: definicin y caractersticas de la poca.

La revolucin de los comuneros: causas y consecuencias.
La expedicin botnica.
Biografas de los personajes que se destacan en la poca republicana: Jos Antonio
Galn, Manuela Beltrn, Juan Francisco Barbeo.
PLAN DE ESTUDIOS DE DANZAS

PRIMER PERIODO
Nombre de La unidad:
Equilibrio y experiencias gimnasticas dancsticas
Objetivo General: Contribuir a cualificar en los nios el control corporal, el equilibrio y la
independencia segmentaria mediante la ejecucin de algunas destrezas gimnasticas.
Objetivos Especficos
Procedimental
Incrementar el control corporal, equilibrio y el control de la independencia segmentaria.
Cognitivo:
Destacar la importancia de la disciplina y la perseverancia en la ejecucin de las tareas
gimnasticas.
Axiolgico:
Desarrollar habilidades y destrezas para la ejecucin de rollo giros y tijeras en posiciones
invertidas.
Temas Generales:
Control corporal en rollo y giros
Independencia segmentaria en el reloj y la tijera
Equilibrio en posiciones invertidas
Pardas de cabeza
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Paradas de manos
Evaluacin:
Por medio de un test psicomotor se desarrollara la evaluacin necesaria para el anlisis de
aspectos axiolgicos y procedimentales, por medio de una evaluacin escrita se desarrollara
la evaluacin en aspectos cognitivos, antes del test para evaluar el conocimiento al
desarrollar la prueba.
PERIODO 2
Expresin rtmica
Objetivo General: Posibilitar al nio para crear y organizar movimientos corporales en
coordinacin con diferentes ritmos y melodas.
Procedimental:
Por medio de diferentes melodas contribuya a vencer la inhibicin para crear movimientos
rtmicos y exponerlos frente a sus compaeros.
Cognitivo:
Participa en actividades grupales que requieren reconocimientos elaboracin o aceptacin de
normas y reglas
Axiolgico:
Desarrolla por medio de la expresin corporal la percepcin auditiva frente a las melodas
rtmicas variadas.
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Evaluacin:
Temas Generales:
Posibilidad de movimientos e independencia funcional de segmentos.

Coordinacin, trayectorias y distancias.
Evaluacin:
TERCER PERIODO
Expresin rtmica enfocada en bailes folclricos (san juanero huilense)
Objetivo General: Adquirir los conceptos bsicos acerca del baile folclrico ms
representativos de folclore colombiano.
Procedimental:
Identificar y ejecutar las rutinas y figuras bsicas del san juanero huilense.
Cognitivo:
Analizar el concepto social e histrico de la danza folclrica del Huila
Axiolgico:
rtmicas variadas.
Temas Generales:

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Evaluacin:
Determinar a travs de la observacin si los nios ejecutan los pasos que configuran el san
juanero, por parejas o en grupos se debe analizar la dinmica general del baile, la plasticidad
y a secuencia de los movimientos.
CUARTO PERIODO
Expresin rtmica enfocada en bailes folclricos (baile tpico de la regin llanera)
Objetivo General: Adquirir los conceptos bsicos acerca del baile folclrico ms
representativos de folclore colombiano.
Procedimental:
Identificar y ejecutar las rutinas y figuras bsicas del joropo
Cognitivo:
Analizar el concepto social e histrico de la danza folclrica del llano.
Axiolgico:
rtmicas variadas.
Temas Generales:

Evaluacin:
Determinar a travs de la observacin si los nios ejecutan los pasos que configuran el baile
del joropo, por parejas o en grupos se debe analizar la dinmica general del baile, la
plasticidad y a secuencia de los movimientos.
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PLAN DE ESTUDIOS DE ETICA Y VALORES
PRIMER PERIODO
UNIDAD 1: NORMAS Y VALORES
1.1 Definicin de norma
1.2 Definicin de valor
1.3 Valores y principios institucionales
1.4 Valores para vivir en comunidad
UNIDAD 2: MI COLEGIO
2.1 Instalaciones del colegio
2.2 Smbolos y emblemas institucionales
2.3 Manual de convivencia
2.4 Derechos y deberes en el manual de convivencia
SEGUNDO PERIDO
UNIDAD 3: URBANIDAD
a.
b.
c.
d.
e.
Respeto hacia el otro

Comportamiento en el colegio
Comportamiento en la cas
Comportamiento en la calle
Comportamiento en sitios pblicos
UNIDAD 4: SENTIMIENTOS Y EMOCIONES

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4.1 Sentimientos y emociones

4.2 Expreso con respeto los sentimientos y emociones
4.3. Ideas propias y de los compaeros
4.4 Respeto por las ideas propias y de los compaeros
TERCER PERIDO
UNIDAD 5: VALORES EN COMUNIDAD

a.
b.
c.
d.
e.
f.
Respeto
Justicia
Tolerancia
Obediencia
Compaerismo
Responsabilidad
UNIDAD 6: SER PERSONA

6.1 Pienso en m en manera positiva
6.2. El respeto y la diferencia
6.3. Cambios en mi cuerpo
6.4. La pubertad
CUARTO PERIDO
UNIDAD 7: RESPONSABILIDAD EN LA VIDA COTIDIANA

7.1 Importancia de las normas
7.2 Pacto de aula
7.3 Pactos de convivencia
7.4 Responsabilidad en la vida cotidiana
7.5 Responsabilidad con las personas que le rodean
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UNIDAD 8: VIVIR EN ARMONA
8.1 Actitud mental positiva

8.2 El optimismo
8.3 La importancia de las palabras
8.4 El temor a Dios como principio de la vida en comunidad
PLAN DE ESTUDIOS DE EDUCACION FISICA
PRIMER PERIODO
OBJETIVO GENERAL: Fomentar hbitos de higiene y salud fsica, el desarrollo de la
percepcin, las practicas ldico-recreativas y el espritu deportivo, por medio del juego como
elemento dinamizador, de los juegos pre deportivos, y la iniciacin deportiva, que fortalezcan
la formacin integral del nio y la nia para generar ambientes de aprendizaje en armona
con el entorno natural y la convivencia social.
OBJETIVO ESPECIFICO
COGNITIVO:
Examina y valora la importancia de sus rganos del cuerpo.
Registra datos bsicos sobre su estado de salud fsica y mental.
Reconoce hbitos de higiene personal y la importancia de la alimentacin para conservar su
salud.
Identifica normas bsicas para aplicar en primeros auxilios.
Investiga trastornos de la alimentacin que pueden afectar su salud.
Identifica trminos bsicos del rea y formaciones para la organizacin grupal.
PROCEDIMENTAL:
Participa activamente de las actividades de clase.
Coloca en prctica todos los temas vistos en el aula
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Plantea diferentes conceptos sobre los temas vistos.

AXIOLOGICO:
Muestra una actitud positiva y de cooperacin en tareas motrices.
Utiliza adecuadamente los materiales y conserva limpio los espacios fsicos.
Valora sus fortalezas y reconoce sus limitaciones.
UNIDAD N1 HABITOS DE HIGIENE Y SALUD
TEMA GENERAL: Hbitos de aseo
TEMA ESPECFICO:
Importancia de una buena higiene
Hbitos de higiene
Principales hbitos de higiene
UNIDAD N2 TRANSTORNOS ALIMENTICIOS Y PRIMEROS AUXILIOS

TEMA GENERAL: Trastornos alimenticios y primeros auxilios
TEMA ESPECFICO:
Obesidad, anorexia y bulimia
Primeros auxilios, asfixia, quemaduras, traumatismos y hemorragias
SEGUNDO PERIODO
27
OBJETIVO ESPECIFICO
COGNITIVO:
Identifica y comprende las caractersticas de la coordinacin el equilibrio y el ritmo.
Relaciona la vista y miembros superiores e inferiores con actividades deportivas.
Relaciona su capacidad de percepcin con el dominio de los rganos de los sentidos.
PROCEDIMENTAL:
Explorar el equilibrio corporal empleando el tacto y el odo sin que intervenga la vista.
Realizacin de juegos que requieran posturas especficas para lanzar, saltar, patear, caminar
y correr.
Percepcin de la contraccin y relajacin al respirar.
Estiramientos del cuerpo al inspirar y relajacin al espirar.
AXIOLOGICO:
Demuestra dominio y control de sus sentimientos y emociones.
Aprovecha del tiempo durante la clase para el desarrollo de sus actividades.
Responsabilidad con sus deberes y uso adecuado del uniforme y de los recursos.
Prctica y fomento de los valores sociales en diferentes contextos.
UNIDAD N1 EQUILIBRIO CORPORAL

TEMA GENERAL: Equilibrio corporal
TEMA ESPECFICO:
Motilidad, tnico, biotipo, sedente y hipotona.
UNIDAD N2 CAPACIDADES COORDINATIVAS
28
TEMA GENERAL: Capacidades coordinativas

TEMA ESPECFICO:
Coordinacin
Equilibrio
Ritmo
TERCER PERIODO
OBJETIVO ESPECIFIO
COGNITIVO:
Clasifica los deportes en individuales y de conjunto.
Identifica caractersticas de la gimnasia, el atletismo, el baloncesto, el voleibol y el
balonmano.
PROCEDIMENTAL:
Participa de juegos pre deportivos de atletismo, balonmano y baloncesto.
Ejecuta sencillos esquemas gimnsticos y artsticos.
Demuestra habilidades y destrezas en los relevos y mini competencias.
AXIOLOGICO:
Acepta y respeta las reglas de juego y asume con responsabilidad el triunfo y la derrota.
Cuida los escenarios deportivos y aprovecha los recursos disponibles.
Emplea las prcticas deportivas para fortalecer los lazos de amistad con sus semejantes.
29
UNIDAD N1 GIMNASIA Y ATLETISMO

TEMA GENERAL: Gimnasia y atletismo
TEMA ESPECFICO:
Historia
Tipos de gimnasia / atletismo
Aparatos utilizados en la gimnasia / atletismo
UNIDAD N2 BALONCESTO, VOLEIBOL Y BALONMANO
TEMA GENERAL: Baloncesto, voleibol y balonmano
TEMA ESPECFICO:
Historia evolucin
Reglamento
Sistemas de juego
CUARTO PERIODO
OBJETIVO ESPECIFICO
COGNITIVO:
Reconoce los temas vistos en la clase y siente que son necesarios para su vida diaria.
30
PROCEDIMENTAL:
Desarrolla en las clases los temas vistos y los pone en prctica para mejor manejo del tema.
AXIOLOGICO:
Interacta con los compaeros y le pone inters a los temas realizados en las clases.
UNIDAD N1 HABITOS DE HIGIENE
TEMA GENERAL: Hbitos de higiene
TEMA ESPECFICO:
Ducharse
Cortarse las uas
Lavarse los dientes
Lavarse las manos
Afeitado y depilacin
Cambio de ropa
UNIDAD N2 NORMAS DE SANIDAD HIGIENE EN EL MANEJO DE ALIMENTOS
TEMA GENERAL: Normas de sanidad higiene en el manejo de alimentos
TEMA ESPECFICO:
Higiene personal y general
Areas de trabajo
Higiene en la cocina.
PLAN DE ESTUDIOS RELIGION
PRIMER PERIODO:
OBJETIVO GENERAL:
31
Reconocer que solo mediante la obediencia y la fe es posible alcanzar la felicidad y vida

abundante que Jesucristo ofrece a sus seguidores.
Habla con sencillez y profundidad con Dios en la oracin y le expresa su gratitud y amor.
Comprender por qu el pecado rompe la alianza con Dios y con los dems
UNIDAD 1:
DIOS NOS AMA Y QUIERE NUESTRA FELICIDAD.
Dios nos ama a pesar de nuestra infidelidad.
Dios llama a Geden.
Los frutos de la obediencia.
El perfecto amor de Dios.
El plan de Dios es perfecto.
UNIDAD 2:
LA OBEDIENCIA A DIOS Y LA FE EN L SIEMPRE TRAE XITO.
Las armas de Dios nos parecen extraas.
Dios otorga la victoria a los que confan en l.
Un cuerpo sano una mente gil y un espritu fuerte.
Jess vino para darnos vida.
Dios nos ama y quiere nuestra felicidad.
confan en l.
SEGUNDO PERIODO
OBJETIVO GENERAL:
32
Mantener una relacin armnica con sus semejantes apreciando el valor de la amistad y su
trascendencia.
UNIDAD 1:
LAS ACCIONES HABLAN MS ALTO QUE LAS PALABRAS.
Caractersticas de la amistad.
Diferencia entre el buen amigo.
Ruth es leas a Noem.
La lealtad y la felicidad.
El concepto de pacto.
Ruth comparte con Noem.
Ruth acepta un buen consejo.
La sinceridad entre Ruth y Noem.
UNIDAD 2:
LA BENDICIN QUE SIGUE A UNA ACCIN SABIA.
Jess el mejor amigo.
Como reconocer un buen consejo.
Ruth ascendiente de reyes y de Jesucristo.
El mejor consejo de Dios para nosotros: salvacin.
Consecuencia de seguir el consejo de Dios.
TERCER PERIODO:
OBJETIVO GENERAL:
Apreciar positivamente a virtud de la humildad necesaria para la adecuada relacin
interpersonal con Dios.
33
Expresa en forma oral las diferencias que se dan entre una verdadera amistad y la que no
lo es.
Se interesa por leer y conocer ms la biblia.
Explica con sus propias palabras la relacin entre sus actos y la voluntad de Dios.
UNIDAD 1:
EL ORGULLO Y LA DESOBEDIENCIA CONDUCEN AL FRACASO.
CONTENIDOS ESPECIFICOS:
Orgullo individual enoja a Dios y afecta las relaciones humanas.
El fracaso del rey Sal.
Consecuencia de la rebelda.
UNIDAD 2:
LA FE BASADA EN PODER DE DIOS CONDUCE AL XITO.
La fanfarronera no es signo de fortaleza.
David derrota a Goliat.
Dios premia la humildad.
Dios es todopoderoso.
CUARTO PERIODO
OBJETIVO GENERAL:
Reconocer en Salomn el prototipo de Cristo y relacionar su obra con nuestras vidas.
Promueve la solucin dialogada de los conflictos escolares.

Juzga la diferencia entre actos morales correctos e incorrectos tanto a nivel personal,
familiar, escolar y social.
34
UNIDAD 1:
LA SABIDURA OTORGADA A SALOMN Y LA SABIDURA QUE CRISTO OFRECE A LOS
QUE SE LA PIDAN.
Salomn demanda sabidura.
Salomn aplica su sabidura.
Sabidura de Jess como hijo de Dios.
Dios da sabidura al que pide.
La sabidura de Dios nos hace tiles a la sociedad.
UNIDAD 2:
RELACIONAR LA CONSTRUCCIN DEL TEMPLO CON LA VIDA CRISTIANA.
Salomn construye el templo.
Nuestros cuerpos son templo del Espritu Santo.
Salomn dedica el templo.
Nuestras vidas dedicadas a Dios.
PLAN DE ESTUDIOS DE ESPAOL

PRIMER PERODO
UNIDAD 1: La oracin
Objetivo general: Identifica las partes que conforman la oracin gramatical en un
texto.
Objetivos especficos
Cognitivo: Reconoce las partes que conforman la oracin gramatical en textos.

Axiolgico: Formar oraciones a partir de su composicin gramatical.
Procedimental: Desarrollar ideas claras, lgicas y concretas utilizando el punto y la
coma.
1.1.
Gramtica
1.1.1 La oracin y sus partes. (gua N 1)
1.1.2 Sujeto y predicado
1.1.3 Sujeto y predicado compuesto (gua N 2)
1.1.4 Sujeto tcito (gua N 3)
35
1.2.
1.3.
1.1.5 Oraciones compuestas.

Ortografa.
1.2.1 uso del punto y la coma.
Semntica.
1.3.1 los sufijos. (Gua N 4)
UNIDAD 2: Textos informativos

Objetivo general: Identificar cada una de las caractersticas de los textos
informativos.
Cognitivo: Identificar las caractersticas de los textos informativos.

Axiolgico: Regular sentimientos negativos a travs de la nota biogrfica.
Procedimental: Construir vocabulario a partir de lenguaje de mapas.
2.1 Tipologa
2.1.1 Textos informativos (gua N 5)
2.1.2 la nota biogrfica
2.2 Ortografa
2.2.1 uso de la b v (gua N 6)
2.3 Procesos y medios
2.3.1 Enciclopedias digitales, web (gua N 7)
2.4 Comunicacin visual
2.4.1 lenguaje de los mapas. (gua N 8)
2.4.2 Prueba bimestral.
SEGUNDO PERODO
UNIDAD 3: El verbo
Objetivo general: Analizar los tiempos verbales para la conjugacin.
3.1
Cognitivo: Identificar la raz, numero y persona del verbo.

Axiolgico: Formar oraciones a travs de los adverbios.
Procedimental: Construir vocabulario a partir de sinnimos y antnimos.
Gramtica
36
3.2
3.3
Raz, nmero y persona del verbo.

Tiempo del verbo
Verbos regulares e irregulares
Los adverbios
Ortografa.
3.2.1 signos de puntuacin (?) (!)
Semntica.
3.3.1 sinnimos y antnimos.
UNIDAD 4: Textos literarios poticos.

Objetivo general: Identificar cada una de las caractersticas de los textos poticos.
Cognitivo: Reconocer las clases de estrofa.

Axiolgico: Plantear procesos comunicativos como lo son los volantes.
Procedimental: Construir vocabulario a partir del uso correcto del uso de la g y la j.
4.1 Tipologa
4.1.1 La rima
4.1.2 El smil y la metfora
4.1.3 Clases de estrofa
4.2 Ortografa
4.2.1 Uso de la g y j
4.3.1 Los volantes
4.4.1 Graficas de barras.
TERCER PERODO
UNIDAD 5: El sustantivo
Objetivo general: Identificar cada una de las caractersticas de los sustantivos.
Cognitivo: Reconocer la concordancia entre el adjetivo y el sustantivo.

Axiolgico: Formar con los estudiantes oraciones aplicando las preposiciones.
Procedimental: Aplicar los adjetivos en la descripcin de textos.
37
5.1 Gramtica
5.1.1 Los sustantivos y sus clases
5.1.2 El adjetivo
5.1.3 Concordancia entre el adjetivo y el sustantivo.
5.1.4 Las preposiciones
5.2 Ortografa.
5.2.1 uso de la c, s y z
5.3 Semntica.
5.3.1 Barbarismos y extranjerismos.
UNIDAD 6: Textos argumentativos.

Objetivo general: Reconocer las caractersticas de los textos argumentativos.
Cognitivo: Diferenciar el articulo editorial de la resea.

Axiolgico: Regular sentimientos negativos a travs de la resea.
Procedimental: Construir vocabulario a partir del uso correcto de reglas
ortogrficas.
6.1 Tipologa
6.1.1 Textos argumentativos
6.1.2 El artculo editorial.
6.1.3 La resea.
6.2 Ortografa
6.2.1 uso de la h.
6.3.1 Los videojuegos.
6.4.1 La imagen publicitaria.
CUARTO PERODO
UNIDAD 7: Las palabras

Objetivo general: Identificar la concordancia entre palabras y oraciones.
Cognitivo: Identificar las palabras de relacin de posicin y orden.

38
Axiolgico: Plantear con los estudiantes la buena escritura a partir de palabras

agudas, y esdrjulas.
Procedimental: Aplicar nuevo vocabulario a partir de las conjunciones.
7.1 Gramtica
7.1.1 Concordancia de palabras y oraciones.
7.1.2 Palabras de relaciones de posicin y de orden.
7.1.3 Usos de la y y la o.
7.2 Ortografa.
1.2.1 palabras agudas y esdrjulas
7.3 Semntica.
7.3.1 palabras homfonas.
UNIDAD 8: Textos narrativos

Objetivo general: Identificar cada una de las caractersticas de los textos literarios
narrativos.
Cognitivo: Identificar las caractersticas de los textos narrativos.

Axiolgico: Regular sentimientos encontrados a travs del teatro.
Procedimental: Socializar vocabulario a partir de los elementos de una historieta.
8.1 Tipologa
8.1.1 Textos literarios narrativos
8.1.2 Mito y leyenda.
8.1.3 El libreto teatral
8.2 Ortografa
8.2.1 las palabras graves.
8.3.1 Las jergas.
8.3.2 El peridico.
8.4.1 Elementos grficos de la historieta.
PLAN DE ESTUDIOS DE INGLES
UNIT ONE
OBJETIVO GENERAL: identificar escritura y pronunciacin de los datos personales y
vocabulario utilizando las competencias comunicativas.
39
Reconocer e implementar escritura y pronunciacin de los datos personales y vocabulario
utilizando las competencias comunicativas para adquirir mejor desenvolvimiento en el rea
Adquirir inters por la escritura, pronunciacin de los datos personales y vocabulario para
darlo a conocer en diferentes entornos
Comprender con exactitud, pronunciacin de los datos personales y vocabulario para darlo a
conocer en diferentes entornos t practicarlos para mejorar el nivel del rea.
RECALLING WORDS TO IMPROVE OUR GLOSSARY
USUAL EXPRESSIONS
Good morning,good afternoon,good bye,

Good evening
Thank you,be quiet
You are,listen
Please
Excuse me,hurry up,
Stand up,repeat,look at me
Sit down,open your copybook
Close your copybook,draw
DEVELOP WORKSHOP # ONE

WORLD'S GREETING
DATA PERSONAL
Name :
How old are you?,Age ,Divorced ,Married ,Address, Postcode, Birthday Female
,Male ,Marital status , Single, Separated Unmarried, Widow Widower, Mrs, Mr ,Ms
,Miss, Initials ,Date of birth
Place of birth, Nationality ,I was born ,inI am(years old) Christian name Telephone
number, To live Emergency ,contact ,Occupation Place of work Employeers ,name
Phone ,at work Monthly ,income Height, Weight ,Ethnic, group Socia,l security
Medical / health insurance .
DEVELOP WORKSHOP # TWO
40
RECOGNIZING THE PERSONAL DATA

WHAT QUESTION
what, where,,when,which,how,why,who
REALIZAR PREGUNTAS CON CADA PALABRA INTERROGATIVA
DEVELOP WORKSHOP # THREE
WORLD OF INTERROGATIVE WORDS

DEVELOP WORKSHOP # FOUR
WE PRACTICE TRANSLATIONS
UNIT TWO
OBJETIVO GENERAL: utilizar con sentido completo la segunda lengua para formar
oraciones y textos.
Transmitir por medio de expresiones escritas o dilogos los pronombres personales verbo to
be y rutinas
Integrar la escritura y pronunciacin de pronombres personales verbo to be y rutinas poder
desenvolverse con inters a cualquier entorno
Resolver ejercicios prcticos de escritura y pronunciacin, de oraciones datos personales
para reforzar la gramtica
WRITING AND IMPROVE OUR PRONUNCIATION

PRONOUNS PERSONAL
I
YOU
HE
SHE
IT
WE
YOU
THEY
DEVELOP WORKSHOP # FIVE
PRACTICING PERSONAL PRONOUNS

41
VERB TO BE PRESENT,PAST ,NEGATIVE

ESTRUCTURA DEL VERB TO BE
YOU ARE
HE
IS
SHE
IS
IT
IS
WE
ARE
YOU ARE
THEY ARE
WAS WERE PARA PASADO
NOT PARA NEGATIVO
DEVELOP WORKSHOP # SIX
STRUCTURE OF THE VERB TOBE

WORKOUTS
I wake up at 7 o'clock.
I have coffee for breakfast.
I clean my teeth.
I get dressed.
I go to school by bus.
I start classes at 8 o'clock.
I go home at half past twelve.
I always have lunch at 1 o'clock.
I wash the dishes and clean the kitchen.
I have a shower.
I do my homework.
I watch TV in the afternoon.
I meet my boyfriend at 6 o'clock.
I walk my dog before dinner.
I usually study for the next day.
I polish my nails.
I listen to the radio.
I watch the news.
I have dinner at 9 PM.
Igo to bed at midnight
DEVELOP WORKSHOP # SEVENT

42
KNOW ROUTINES
DEVELOP WORKSHOP # EIGHT
PRODUCTION OF TEXTS
UNIT THREE
OBJETIVO GENERAL: Clasificar los verbos regulares e irregulares y adaptarlos al verbo to
do con los pasatiempos.
Reconocer los verbos regulares e irregulares y adaptarlos al verbo to do con los pasa
tiempos .y ponerlos a la practica
Aprender a clasificar los verbos regulares e irregulares para darles excelente manejo con el
verbo todo y aplicarlo en expresiones bsicas.
Desarrollar ejercicios prcticos y tericos de escritura y pronunciacin, de los verbos
regulares e irregulares y adaptarlos al verbo to do con los pasatiempos.
VERBS ARE IMPORTANT FOR THE CREATION OF TEXTS

VERBS IRREGULAR REGULAR
verbo infinitivo (pasado, partucipio)

wake (awoke, awoken)
be (was o were, been)
become (became, become)
break (broke, broken)
choose ( chose, chosen)
drink (drank, drunk)
drive (drove, driven)
eat (ate, eaten)
fall (felt, felt)
find (found, found)
fly (flew, flown)
fotget (forgave, forgiven)
have (had, had)
43
hide (hid, hidden o hid)

hold (held, held)
know (knew, known)
leave (left, left)
loose (lost, lost)
meet (met, met)
put (put, put)
VERBS REGULAR
select
shift
shine
show
sign
sneeze
snow
solve
start
succeed
suffer
surrender
tease
translate treat
trick
vanish
wait
walk
want
SE PUEDEN IMPLEMENTAR MAS VERBOS

VERB TO DO
ESTRUCTURA
DO DOES dependiendo de los pronombres personales
PRACTICE ORATIONS
LEISURE ACTIVITIES
Playing football
Playing tennis
Acting theatre
Watching TV
Going to the cinema
44
Playing base ball

Riding on a bike=
Riding on a horse
Skating
Skiing
Cooking
reading books
Watching a movie
Swimming Diving
Fishing
Drawing
UNIT FOUR
OBJETIVO GENERAL: Fomentar el inters por conocer e identificar los superlativos para
realizar expresiones cortas, y fomentarlo con vocabulario teniendo en cuenta el verbo to
have
Demostrar inters a las indicaciones por conocer e identificar los superlativos para realizar
expresiones cortas, y fomentarlo con vocabulario teniendo en cuenta el verbo to have
Asumir la importancia de la escritura y pronunciacin de los temas a desarrollar de una

segunda lengua materna resaltando la curiosidad y creatividad inculcando la verasidad de
aprender los temas
Ejecutar ejercicios donde de a conocer lo aprendido sobre la escritura, pronunciacin de
superlativos verbo to have y vocabulario de esta manera adquirir mas vocabulario y ponerlo
en practica
KNOWING NEW VOCABULARY
SUPERLATIVES
Asia is the biggest continent.

Lorena Ochoa is the best golf player.
The Burj Dubai tower is the tallest tower in the world
Mario Battali is the strongest man.
Mexico is "the fattest country
Bill Gates is the richest man.
Tlaxcala is the smallest state in Mexico.
45
USA is the most powerful country in the world

Mexico is the greatest place of the universe
Italian food is the best.
Mandarin language is the hardest language to learn
.Hittler was the most irritating person in the history.
Avatar is the most expensive movie.
Usain Bolt is the fastest man in the world
. John is the smartest boy in the class
VERB TO HAVE
ESTRUCTURA HAVE HAS: Dependiendo de los pronombres personales
PASADO SIMPLE HAD
LETTER CI
Cake, camera, canvas ,card care ,carriage, cart cat cause certain chain chalk chance chan
ge
cheap, cheese, chemical, chest chief, chin ,church, circle ,clean ,clear ,clock ,cloth ,cloud, c
oal ,coat
cold, collar, colour ,comb ,come, comfort.
UNIT FIVE
WORDS THAT ARE HELPING TO IMPROVE WRITING

ADVERBS
De Modo - How?
well, better, fast, slowly, carefully, easily,

De Lugar - Where?
here, there, above, everywhere, away,
De Tiempo - When?
now, early, late, soon, already, tomorrow,
De Duracin - How long?
all week, for a while, since yesterday,
De Frecuencia - How often?
always, never, often, once a day,
De Orden - In what order?
firstly, secondly, lastly, finally,
De Certeza - How sure?
certainly, indeed, of course, perhaps,
GOING TO
46
ESTRUCTURA :siempre va con el verbo to be

VERB CAN CANT
PRACTICE THE ORATIONS
REMEMBERING THE ALPHABET

A : ei apple, B:bi car, C:ci car,D:di dog,E:I elephant,F:ef flower.G:yi glass
H:eich house ,I:ai island, J:yei jacket, K:kei king ,L:el lion.M:em mouse
N:en not book,O:ou orange,P:pi pig,Q:quiu queen,R: ar robot, S:es star
T:ti tree, U:iu umbrella,V:vi violin, W:dabliu watch,X:ex xylophone.
Y:uai yo yo
Z:zi zebra.
UNIT SIX
OBJETIVO GENERAL: Emplear apropiadamente las bases para reforzar el ingles y ponerlas
en practica para mejorar el rendimiento en la segunda lengua
Comprender estructuras de pasdo continuo ,pronombres reflexivos y vocabulario.
Asumir de manera adecuada los temas como de pasado continuo ,pronombres reflexivos y
vocabulario
Producir oraciones y textos cortos con ayuda de los pronombres reflexivos ,el pasado
continuo y lxico adquirido
VERBS THAT ARE HELPING TO IMPROVE WRITING reflexivos
Pasado continuo
Practice the orations
She was reading at 8 oclock in the morning
Importancia del ingles para nuestra cotidianidad
Bases para la calidad del ingles
REFLEXIVE PRONOUNS
Myself
Yourself
Himself
Itself
Ourselves
Yourselves
Themselves
47
Example
IT LOOK YEARS TO FIND HERSELF ALONE
UNIT SEVENT
OBJETIVO GENERAL: Identificar escritura y pronunciacin de la expresin gustar y no
gustar , pronombres indefinidos y creacin de dilogos a partir de vocabulario visto
Identificar y transmitir expresiones de gustar y no gustar , pronombres indefinidos y creacin
de dilogos a partir de vocabulario
Resaltar la importancia escritura y pronunciacin de la expresin gustar y no gustar ,
pronombres indefinidos y creacin de dilogos a partir de vocabulario adquirido
Realizar talleres de escritura y pronunciacin de la expresin gustar y no gustar ,
pronombres indefinidos y creacin de dilogos a partir de vocabulario visto
EXPRESSIONS FOR MAKING CLAIMS
Expressing likes and dislikes

EXAMPLE
I like to play volleyball
He doesn t like to gep up early
INDEFINITE PRONOUNS
Everyone
Someone
Anyone
No one
Creacin de dilogos teniendo en cuenta los verbos y vocabulario visto
Pasos para lograr escritura correcta en ingles
UNIT EIGHT
OBJETIVO GENERAL: Potenciar en los educandos temas de formalidad,
,acuerdo ,desacuerdo y reglas de traduccin y produccin de textos
informalidad
48
Comprender estructuras de los temas como formalidad, informalidad ,acuerdo ,desacuerdo

y reglas de traduccin y produccin de textos para empezar a interactuar con la segunda
lengua materna
Asumir de manera adecuada los temas como: formalidad, informalidad, acuerdo,

desacuerdo y reglas de traduccin y produccin de textos para empezar a interactuar con la
segunda lengua materna y obtener bases solidas para un mejor futuro
Producir oraciones y textos cortos con ayuda del diccionario y de esta manera crear
dilogos a partir de un tema determinado
CREATION AND PRODUCTION OF TEXTS
FUTURE POSSIBILITIES
MAY :formal
YOU MAY SIT DOWN
MIGHT:informal
THAT BEER MIGHT BE COLOMBIAN
WOULD:informal
HE WOULD GO WITH HIS FRIENDS
AGREEMENT DISAGREEMENT
AGREE
JUST
ABSOLUTELY
AGREE MORE
YOU ARE RIGTH
DISAGREEMENT
DISAGREE
WRONG
TOTALLY DISAGREE
TRANSLATION OF TEXTS USING THE DICTIONARY
BUILDING DIALOGUES AND TEXTS
PLAN DE ESTUDIOS DE MATEMATICAS
49
PRIMER PERIODO
UNIDAD: 1
TEMA GENERAL: LAS PROPOSICIONES Y CONJUNTOS
OBJETIVO GENERAL: Distinguir las frases que son proposiciones y realizar las operaciones
que se presentan entre conjuntos.
COGNITIVO: Identifica las diferentes relaciones que se presentan entre los conjuntos y sus
aplicaciones que se dan en la vida cotidiana.
PROCEDIMENTAL: Halla operaciones de interseccin, unin complemento y diferencia entre
conjuntos.
AXIOLOGICO: Manifiesta actitudes de tolerancia hacia otras personas y respeto por los
dems.
TEMAS GENERALES:
1. Definicin y designacin de los conjuntos.
2. Representacin de los conjuntos llaves o corchetes, diagramas de Venn.
3. Determinacin de conjuntos por extensin
4. Determinacin de conjuntos por comprensin
5. Conjuntos y subconjuntos
6. Clases de conjuntos.
7. Conjunto unitario, conjunto vaco, finito, infinito
8. Conjuntos disyuntos y conjuntos no disyuntos Unin o reunin de dos conjuntos
9.Interseccin de conjuntos
10.Complemento y diferencia entre conjuntos
11. Definicin del plano cartesiano
12 Las coordenadas X y Y en el plano cartesiano
50
13.Movimientos verticales y horizontales

14Ubicacin de las parejas ordenadas en el plano cartesiano.
15. Definicin de las proposiciones
16.Proposiciones falsa y proposiciones verdaderas
17.Negacin de una proposicin
18.Clases de proposiciones: Lgica, abierta y frases.
UNIDAD: 2
TEMA GENERAL: LOS NUMEROS NATURALES:
OBJETIVO GENERAL: Construye y utiliza significativamente en diferentes en una amplia
variedad de situaciones, sus propiedades, operaciones de adicin, sustraccin, multiplicacin
y divisin, estableciendo relaciones entre estas operaciones y usa las propiedades para la
elaboracin del calculo mental y escrito.
COGNITIVO: Identifica las propiedades de las cuatro operaciones bsicas y las aplica en
diferentes ejercicios.
PROCEDIMENTAL: Desarrolla ejercicios de adicin, sustraccin, multiplicacin y divisin
con buen calculo mental y escrito.
AXIOLOGICO: Demuestra habilidades para resolver las cuatro operaciones bsicas y las
aplica en su vida cotidiana con facilidad.
TEMAS GENERALES:
1. Definicin de adicin
2.Trminos
3,Propiedades
de
la
adicin:
conmutativa,
asociativa,
clausurativa
modulativa
4. Planteo y Solucin de problemas con suma.

5. Definicin de sustraccin
6. Trminos de la sustraccin
7. Planteo y solucin de problemas que requieren el uso de la sustraccin.
51
8. Definicin y trminos de la multiplicacin

9. Propiedades de la multiplicacin: clausurativa, conmutativa, asociativa, distributiva y
modulativa.
10. Planteo y solucin de problemas que requieren el uso de la multiplicacin
Multiplicaciones abreviadas por 10, 100, 1000,10.000 3.5. Multiplicaciones abreviadas por
9,99 y 999.
11. Definicin y trminos de la divisin.
12. Planteo y solucin de problemas que requieren el uso de la divisin.
SEGUNDO PERIODO
UNIDAD: 3
TEMA GENERAL: ECUACIONES, POTENCIACION, RADICACION, LOGARITMACION.
OBJETIVO GENERAL: Reconoce otras operaciones que se realizan entre los nmeros
naturales, sus propiedades y aplicaciones que se dan en la vida cotidiana.
COGNITIVO: Reconoce otras operaciones que se presentan entre los nmeros naturales y
las diferentes aplicaciones que se presentan entre ellos.
PROCEDIMENTAL.: Desarrolla ejercicios de ecuaciones simples, potencias, radicacin y
logaritmacin.
TEMAS GENERALES:
1. Definicin de igualdad
2. Ejercicios de aplicacin de igualdades
3.Definicin de ecuacin
4 Aplicacin de ejercicios de ecuaciones
52
5. Definicin, elementos y expresiones de potencias.

6. Propiedades de la potenciacin: potencias de exponente 1 y potencias de exponente 0.
7. Calculo de la potencia de un nmero natura
8. Planteo y resolucin de problemas que requieren el uso de la potenciacin.
9. Definicin y trminos de la radicacin
10. Calculo de la raz cuadrada de un nmero natural

11.Calculo de la raz cbica de un nmero natural.
UNIDAD: 4
TEMA GENERAL: TEORIA DE LOS NUMEROS.
OBJETIVO GENERAL: reconocer
la teora de los nmeros naturales y sus diferentes
aplicaciones que se dan en la vida cotidiana.

OBJETICOS ESPECIFICOS:
COGNITIVO: Identifica la teora de los nmeros naturales en diferentes ejercicios de
aplicacin.
PROCEDIMENTAL: Halla el m.c.m,, m.c.d, mltiplos y divisores de uno o varios nmeros.
AXIOLOGICO: Demuestra habilidades para resolver ejercicios en clase.
TEMAS GENERALES:
1. Definicin y manera de hallar el mltiplo de un nmero natural.
2. Propiedades de los mltiplos.
3. Definicin y resolucin de ejercicios de divisibilidad.
4. Propiedades de la divisibilidad de un nmero

5.Criteriodivisibilidad.
6. Definicin y clculo del M.C.M por descomposicin factorial.
7. Propiedades bsicas del M.C.M
8. Diversas maneras de hallar el M.C.M de un nmero natural
53
9. Definicin y clculo del mximo comn divisor de varios nmeros naturales.

10. Descomposicin de un nmero en sus factores primos.
TERCER PERIODO
UNIDAD: 5
TEMA GENERAL: LOS NUMEROS FRACCIONARIOS
OBJETIVO GENERAL: Identificar los nmeros naturales en su expresin fraccionaria, los
usa en diferentes contextos y los representa de distintas formas.
COGNITIVO: Reconoce y representa diferentes clases de fracciones y sus aplicaciones en
el entorno donde vive.
PROCEDIMENTAL: Convierte fracciones heterogneas en fracciones homogneas.
AXIOLOGICO: Demuestra inters por los temas desarrollados en clase.
TEMAS GENERALES:
1. Definicin y trminos de una fraccin
2. Representacin grfica de una fraccin
3. Ubicacin de fracciones en la recta numrica
4. Clases de fraccionarios: propia, impropia y mixto
5. Comparaciones de fracciones: Homogneos, heterogneos y equivalentes
6. Suma de fraccionarios homogneos y heterogneos
7. Planteamiento y solucin de problemas que requieren el uso de suma de fraccionarios
8. Definicin y Procedimiento para restar fraccionarios heterogneos
9. Planteamiento y solucin de problemas que requieren el uso de la sustraccin de
fraccionarios
10. Definicin y procedimiento para dividir fraccionarios homogneos.
54
11. Solucin de divisiones de fraccionarios homogneos.

12. Procedimiento para dividir fraccionarios heterogneos.
13. Planteamiento y solucin de problemas que requieren el uso de la divisin de
fraccionarios heterogneos.
UNIDAD: 6
TEMA GENERAL: LOS NUMEROS DECIMALES:
OBJETIVO GENERAL: Identifica los nmeros naturales en su expresin decimal, los usa en
diferentes contextos y los representa de distintas formas.
COGNITIVO: Reconoce a los nmeros decimales en sus diferentes expresiones y
aplicaciones.
PROCEDIMENTAL: Efecta operaciones bsicas entre los nmeros decimales suma, resta,
multiplicacin y divisin.
AXIOLOGICOS: Posee habilidades y destrezas, calculo mental para desarrollar operaciones
con nmeros decimales.
TEMAS GENERALES:
1. Definicin y lectura de los nmeros decimales.
2. Parte entera y parte fraccionaria de un nmero decimal.
3. Notacin decimal: Cifras decimales, aproximacin decimal y fraccin decimal.
4. Definicin y regla bsica para sumar nmeros decimales.
5. Solucin de ejercicios de suma de nmeros decimales.
6. Planteamiento y solucin de problemas que requieren el uso de la suma de
nmeros decimales.
7. Definicin y lectura de los nmeros decimales.
8. Parte entera y parte fraccionaria de un nmero decimal.
9. Notacin decimal: Cifras decimales, aproximacin decimal y fraccin decimal.
55
10. Definicin y regla bsica para sumar nmeros decimales.

11. Solucin de ejercicios de suma de nmeros decimales.
12. Planteamiento y solucin de problemas que requieren el uso de la suma de
nmeros decimales. de nmeros decimales.
13. Planteamiento y solucin de problemas que requieren el uso de la resta o
sustraccin de nmeros decimales.
14. Definicin y regla bsica para multiplicar nmeros decimales.
15. Solucin de ejercicios de multiplicacin de nmeros decimales.
16. Planteamiento y solucin de problemas que requieren el uso de la multiplicacin
de nmeros decimales.
17. Definicin y regla bsica para dividir nmeros decimales.
18. Solucin de ejercicios de divisin de nmeros decimales
19. Planteamiento y solucin de problemas que requieren el uso de la divisin de
nmeros decimales.
CUARTO PERIODO
UNIDAD: 7
TEMA GENERAL: GEOMETRIA
OBJETIVO GENERAL: Identifica en objetos y situaciones de su entorno las magnitudes de
longitud, rea, volumen, capacidad, peso , masa, amplitud de ngulos y duracin ,reconoce
procesos de conservacin y desarrolla procesos de medicin y estimacin
de dichas
magnitudes y las utiliza en situaciones de la vida cotidiana.

COGNITIVO: Identifica magnitudes de peso, masa, peso, capacidad, rea, volumen en su
vida cotidiana y las aplica en diferentes s circunstancias.
PROCEDIMENTAL: Realiza conversiones de unidades de peso, masa, longitud, rea,
capacidad y mide ngulos segn las instrucciones.
AXIOLOGICO: Demuestra inters en la realizacin de las diferentes actividades en clase.
56
TEMAS GENERALES:
1. Definicin e historia de la geometra.
2. Definicin y clasificacin de ngulos.
3. Las unidades de medida de los ngulos: transportador, gonimetro, cuadrante, sextante y
la ballestina.
4. ngulos convexos y cncavos.
5. ngulos relacionados en funcin de su posicin: adyacentes, consecutivos y opuestos por
el vrtice.
6. ngulos relacionados en funcin de su amplitud: congruentes, complementarios,
suplementarios y conjugados.
7. Definicin y caractersticas de los slidos geomtricos.
8. Formas bases de los slidos geomtricos.
9. Clasificacin de los slidos geomtricos.
10. Construccin de slidos geomtricos.
11. Definicin y caractersticas del crculo y la circunferencia.
12. Definicin y elementos del crculo
13. rea del crculo
14. Solucin de ejercicios para hallar el rea del crculo
15. Permetro del crculo.
16. Solucin de ejercicios para hallar el permetro del crculo.
17. Planteamiento y solucin de problemas que requieren hallar el rea y el permetro del
crculo.
UNIDAD: 8
TEMA GENERAL: MEDICION.
OBJETIVO GENERAL: Utiliza la medicin para calcular reas, permetros lapsos de tiempo
y otros y otros necesarios en su desempeo escolar, adecuando diversas mediciones en la
elaboracin de tablas de frecuencia y diagramas como una forma de representar informacin
recolectada.
57
COGNITIVO: Reconoce diferentes tipos de medicin utilizadas en nuestro medio por el

hombre y sus aplicaciones en la vida cotidiana.
PROCEDIMENTAL: Realiza conversiones de medidas teniendo en cuenta los procesos
vistos.
AXIOLOGICO: Posee habilidades para realizar mediciones en la practica cotidiana dentro y
fuera del aula.
TEMAS GENERALES:
1. Definicin y caractersticas de las medidas de longitud.
2. Mltiplos del metro lineal.
3. Submltiplos del metro lineal.
4. Conversin de una medida de longitud mayor a una medida de longitud menor.
5. Conversin de una medida de longitud mayor a una medida de longitud menor.
6. Planteamiento y solucin de problemas de conversin de medidas de longitud.
7. Definicin y caractersticas de las medidas de rea
8. Mltiplos del metro cuadrado
9. Submltiplos del metro cuadrado.
10. Conversin de una medida de superficie mayor a una medida de superficie menor.
11. Conversin de una medida de superficie mayor a una medida de superficie menor
12. Planteamiento y solucin de problemas de conversin de medidas de superficie.
13. Definicin y caractersticas de las medidas de volumen
14. Mltiplos del metro cbico
15. Submltiplos del metro cbico
16. Conversin de una medida de volumen mayor a una medida de volumen menor
17. Conversin de una medida de volumen mayor a una medida de volumen menor.
18. Planteamiento y solucin de problemas de conversin de medidas de volumen.
Volumen mayor a una medida de volumen menor.
19. Planteamiento y solucin de problemas de conversin de medidas de volumen.
PLAN DE ESTUDIOS DE TECNOLOGIA EN INFORMATICA
58
PRIMER PERIODO
UNIDAD No. 1: VISITEMOS LA SALA DE INFORMTICA
Objetivos generales:
Reconocer la sala de informtica y las normas que se siguen para utilizarla.
OBJETIVOS ESPECFICOS.
CONCEPTUAL: Reconocer las normas de comportamiento en la sala de informtica.
PROCEDIMENTAL: Describir los elementos bsicos que se utilizan en la sala de informtica.
AXIOLGICO: Visitar la sala de informtica de la institucin y acepta las reglas que debe
seguir en ella.
CONTENIDOS O TEMAS ESPECFICOS
VISITEMOS LA SALA DE INFORMTICA
La sala de informtica.
Normas que se deben tener en cuenta en una sala de informtica.
Recursos de una sala de informtica.
Beneficios que nos presta una sala de informtica.
o
o
o
o
UNIDAD No. 2: LA TECNOLOGA E INFORMTICA.

Objetivo general:
Identificar la importancia de la tecnologa en el desarrollo y progreso del hombre.
Objetivos especficos:
CONCEPTUAL: Conocer la utilidad de los elementos tecnolgicos que se encuentran en su
entorno.
PROCEDIMENTAL: Relacionar diferentes elementos tecnolgicos que se encuentran en su
medio.
AXIOLGICO: Realizar manualidades con diferentes materiales del medio representando
elementos tecnolgicos
TECNOLOGA E INFORMTICA.
59
Temas especficos.
1. Definicin de Tecnologa.
2. Definicin de informtica.
3. Diferencias entre tecnologa e informtica.
4. Ejemplos de tecnologa e informtica.
UNIDAD No. 3: SOFTWARE Y HARDWARE
Objetivo general:
Reconocer la estructura por la cual est conformado un computador y que hace parte
primordial de su funcionamiento.
CONCEPTUAL: Diferenciar la funcin que cumple el hardware y el software dentro del
funcionamiento del computador.
PROCEDIMENTAL: Utilizar correctamente las diferentes partes que conforman el
computador y que son primordiales para su funcionamiento.
AXIOLGICO: Cuidar los recursos otorgados para el desarrollo de las actividades en clase.

HARDWARE Y SOFTWARE.
Temas especficos.
1.
2.
3.
4.
5.
Conceptos
Caractersticas
Barra de men inicio
Escritorio
Crear carpetas
UNIDAD No. 4: OBJETO TECNOLGICO Y OBJETO NATURAL.

Objetivo general:
Identificar los conceptos y caractersticas que diferencian un objeto natural, de uno

tecnolgico.
CONCEPTUAL: Comparar caractersticas entre un objeto natural y un objeto tecnolgico.
60
PROCEDIMENTAL: Representar de diversas formas las diferencias entre lo natural y lo

tecnolgico.
AXIOLGICO: Apreciarlos momentos de las actividades prcticas desarrolladas para la
temtica propuesta.
OBJETO TECNOLGICO Y OBJETO NATURAL.
Temas especficos.
1.
2.
3.
4.
Conceptos de cada uno

Caractersticas de cada uno
Diferencias entre los dos
Caractersticas de un objeto tecnolgico que inicialmente era un objeto natural.
UNIDAD No. 5: MICROSOFT WORD

Objetivo general:
Crear textos escritos en Microsoft Word teniendo en cuenta algunos elementos como
la ortografa y la insercin de imgenes, autoformas y textos WordArt.
CONCEPTUAL: Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.
PROCEDIMENTAL: Inserta imgenes, autoformas y textos en Word Art al escribir en Word.
AXIOLGICO: Comprende la importancia del programa Word para realizar actividades de
otras reas.
OBJETO TECNOLGICO Y OBJETO NATURAL.
Temas especficos.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Las Barras de la ventana de Word

Configurar pgina
Personalizar documento (borde, WordArt, formas, estilos)
Alineacin del texto
Insertar imagen
Corregir ortografa
UNIDAD No. 6: EL PLSTICO COMO ELEMENTO TECNOLGICO

Objetivo general:
61
Identificar todo lo referente al plstico, como material de innovacin y desarrollo

tecnolgico.
CONCEPTUAL: Conocer la historia, caractersticas, composicin y utilidad del plstico como
material de innovacin tecnolgica.
PROCEDIMENTAL: Elabora diversos objetos tiles para el hombre, empelando botellas
plsticas.
AXIOLGICO: Valora la importancia del cuidado del medio ambiente practicando el reciclaje
como estrategia.
EL PLSTICO COMO OBJETO TECNOLGICO.
Temas especficos.
1.
2.
3.
4.
Historia del plstico

Composicin
Utilidad
Elaboracin de un objeto con plstico
UNIDAD No. 7: MICROSOFT WORD 2

Objetivo general:
Reconocer al programa Microsoft Word como un procesador de textos que posee

muchas herramientas que facilitan nuestro trabajo.
CONCEPTUAL: Reconoce las diferentes barras de herramientas de la ventana de Word.
PROCEDIMENTAL: Crea y manipula tablas, utilizando diferentes herramientas.
AXIOLGICO: Se interesa porque sus trabajos sean excelentes, aplicando todos los
conceptos aprendidos.
MICROSOFT WORD 2
Temas especficos.
1.
2.
3.
4.
Men insertar
Insertar tabla
Diseo de tabla
Insertar filas y columnas
62
5. Tamao de columnas y filas
UNIDAD No. 8: LA ENERGA Y SU CLASIFICACIN

Objetivo general:
Conocer la importancia de la energa en la vida del hombre y de la evolucin del

mundo.
CONCEPTUAL: Diferenciar las diferentes clases de energa teniendo en cuenta sus usos.
PROCEDIMENTAL: Producir ejemplos de las diferentes energas con diferentes materiales.
AXIOLGICO: Valorar los recursos energticos naturales y contribuir a su preservacin.
MICROSOFT WORD 2
Temas especficos.
1.
2.
3.
4.
Concepto de energa
Energas renovables
Energas no renovables
Clasificacin de la energa
63

Plan de Estudios Quinto Matematicas

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UNIDAD EDUCATIVA PRADOS DE

Registro DANE 51100100896

Registro ICFES 128447

N 17 D 52 Localidad Novena de Fontibn Bogot D.C Tel

IDEAS BSICAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

3. Es necesario que la nueva informacin se incorpore a la estructura mental y pase a

5. Constituye un proceso de reflexin que intenta romper barreras y condicionamientos

PLAN DE ESTUDIOS CIENCIAS NATURALES

UNIDAD 1: CONSTITUCION DE LOS SERES VIVOS

LA CELULA UNIDAD FUNDAMENTAL Y ESTRUCTURAL DE LOS SERES VIVOS

EL MICROSCOPIO HERRAMIENTA IMPORTANTE PARA EL ESTUDIO DE LA

UNIDAD 2: ORGANIZACIN INTERNA DE LOS SERES VIVOS

ORGANIZACIN DE LOS SERES VIVOS

ALGUNAS FUNCIONES VITALES

LA NUTRICION EN EL SER HUMANO

LA CIRCULACION EN EL SER HUMANO

UNIDAD 4: OTRAS FUNCIONES VITALES

La respiracin en los animales.

LA RESPIRACION EN EL SER HUMANO

LA EXCRECION EN EL SER HUMANO

UNIDAD 5: FUNCION DE REPRODUCCION EN LOS SERES VIVOS

LA REPRODUCCION EN LAS PLANTAS

LA REPRODUCCION EN LOS ANIMALES

LA REPRODUCCION EN EL SER HUMANO

FUNCION DE RELACION EN LOS ANIMALES

CAMBIOS DE ESTADOS DE LA MATERIA

UNIDAD 8: ELECTRICIDAD, FUERZAS Y MAQUINAS

LA ELECTRICIDAD UNA FORMA DE ENERGIA

Conocer las dependencias de la institucin y sus funciones.

El Gobierno escolar y sus funciones

UNIDAD 2: LAS NORMAS

Constitucin poltica de Colombia

Definicin y caractersticas de la Rama Ejecutiva.

Definicin y caractersticas de la Rama legislativa

Funciones delos integrantes de la Cmara de Representantes.

sala de seleccin de tutelas.

UNIDAD 4: ORIENTACION Y UBICACIN

en el espacio fsico, al igual que propicia la

interpretacin de representaciones cartogrficas y sus elementos.

Reconocer diferentes instrumentos que se emplean para la orientacin.

Los puntos cardillares: definicin y etimologa de los puntos cardinales.

Definicin y formas de medir la latitud.

Ubicacin geogrfica de Colombia.

Definicin y caractersticas de la ubicacin geogrfica de Colombia.

Posicin astronmica de Colombia

Definicin y caractersticas de la posicin astronmica de Colombia.

UNIDAD 5: LOS PISOS TEMICOS EN COLOMBIA

Identificar las caractersticas principales de cada una de las regiones naturales.

Departamentos de Colombia que pertenecen al piso trmico clido.

Piso trmico templado

Departamentos de Colombia que pertenecen al piso trmico templado.

Piso trmico frio

Reconocer los sectores econmicos de nuestro pas.

Comercio colombiano (importaciones y exportaciones de productos)

Sector primario en la economa Colombiana

Sector secundario en la economa Colombiana

El Sector de las industrias en Colombia.

industria y crisis industrial.

textil, industria de alimentos e industria

UNIDAD 7: REGIONES NATURALES DE COLOMBIA

Representar caractersticas folclricas, costumbres y actividades econmicas de las

Regin del Caribe y regin Insular

Departamentos de Colombia que pertenecen a la regin del Caribe.