ORGANIZACIN

TABULAR DE DATOS
Sesin

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Contenido

1.
2.
3.
4.

La importancia
p
de la organizacin
g
de los datos
Clasificacin ordenada de datos
Diagrama tallo-hojas
La tabla simple de distribucin de frecuencias:
o Para datos cualitativos
o Para datos cuantitativos
5. La tabla cruzada de distribucin de frecuencias

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3.1 La importancia de la organizacin de

l datos
los
d t
Los datos deben organizarse, para entender mejor
su naturaleza
l
f d
fundamentalmente
l
utilizando
ili
d dos
d
mtodos: el mtodo tabular y el mtodo grfico.
Si los datos no estn organizados son de poca
utilidad en una investigacin o para tomar
decisiones.

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Ejemplo
Los niveles de compras realizadas por los clientes,
constituyen
i
un buen
b
i di d de
indicador
d para conocer la
l
rentabilidad del negocio. Si tenemos los siguientes
valores de las ventas,
ventas realizadas durante el ltimo
mes en un autoservicio, a qu conclusin llega?

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231

199

209

236

259

248

183

269

212

194

191

260

197

265

261

238

159

227

245

214

275

186

234

262

230

212

163

220

202

221

223

243

203

180

292

198

201

174

223

186

200

192

236

186

188

234

230

170

304

197

216

214

189

138

269

197

222

202

213

163

241

218

242

197

248

228

154

218

243

192

191

243

230

248

231

262

177

207

276

230

238

189

212

200

179

249

225

223

289

280

235

220

194

205

206

194

209

233

222

223

267

212

263

159

243

230

253

192

200

232

222

227

193

195

259

186

229

184

215

254

233

229

263

163

212

271

216

230

225

252

218

265

218

155

222

173

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214

266

172

203

262

213

249

244

177

242

180

241

261

221

222

189

204

229

212

192

257

248

243

190

166

216

197

250

224

257

220

255

241

245

212

225

201

209

155

192

249

216

250

248

187

222

195

247

161

188

229

194

174

184

215

209

250

180

228

196

254

208

265

234

219

203

230

232

212

236

191

161

258

252

169

249

231

170

233

161

189

191

209

229

246

274

215

206

218

234

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222

175

202

154

249

189

171

263

238

177

261

265

224

249

252

220

199

239

221

221

221

232

218

239

205

196

211

221

276

251

189

286

258

227

236

167

184

245

243

218

173

220

231

196

196

200

221

217

270

261

248

254

232

231

219

225

265

222

226

208

219

189

226

292

192

172

186

264

211

240

237

156

228

241

171

223

185

199

188

263

208

199

259

272

202

214

201

231

210

223

210

209

239

203

212

295

202

195

218

218

253

239

272

216

221

208

225

175

239

191

214

215

227

221

208

224

208

181

187

179

234

262

216

221

152

180

193

244

184

183

226

266

242

220

266

269

223

198

204

179

209

215

222

196

228

195

160

261

177

232

224

203

265

238

247

225

169

172

187

199

245

183

171

246

187

222

278

212

250

174

220

188

223

241

200

193

226

243

206

142

277

244

210

258

207

267

254

136

231

253

229

240

204

187

202

209

238

240

190

253

203

271

281

226

244

182

146

251

277

184

240

239

185

201

259

234

174

226

246

222

205

211

216

230

220

201

231

183

214

219

206

276

215

195

209

258

287

182

176

275

204

183

212

237

249

142

256

258

213

208

202

244

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Al observar a un conjunto de datos, deseamos identificar

las principales propiedades que definen a este conjunto

Lamentablemente,
bl
no se puede
d
obtener
b
alguna
l
conclusin vlida. Los datos tal como se presentan no
nos permiten afirmar algo sobre ellos.
Para lograr identificar las principales propiedades de
este conjunto de datos,
datos tenemos que organizar
previamente al conjunto de datos.

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La organizacin tabular de datos pueden realizarse

bajo tres formas, desde la ms elemental se tiene:
- Matriz de datos.
datos
- Diagrama de tallos y hojas
- Tablas simple de distribucin de frecuencias
- Tabla cruzada de distribucin de frecuencias

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3 2 Clasificacin ordenada de datos

3.2
Si ordenamos los datos sin procesar, de la
observacin ms pequea a la ms grande, la
secuencia ordenada obtenida,
obtenida
se denomina
Clasificacin Ordenada o Matriz de Datos.
Ejemplo: en un estudio sobre el precio de un texto
escolar, con precio bastante homogneo, se
obtuvieron estos registros
g
a base de 35 libreras ((en
nuevos soles):
33.1 34.6 34.2 36.1 34.2 35.6 34.5 35.8 34.5 34.2 34.3 35.1
35.2 33.7 36.0 34.2 34.7 34.6 34.3 33.4 34.9 33.8 33.6 35.3
35.2 34.6 33.7 34.8 33.9 34.7 35.1 34.2 36.5 34.1 34.0
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Ordenando los datos de manera ascendente, tenemos:

33.1

33.7

33.9

34.2

34.2

34.3

34.6

34.7

34.9

35.2

35.6

36.1

33 4
33.4

33 7
33.7

34 0
34.0

34 2
34.2

34 2
34.2

34 5
34.5

34 6
34.6

34 7
34.7

35 1
35.1

35 2
35.2

35 8
35.8

36 5
36.5

33.6

33.8

34.1

34.2

34.3

34.5

34.6

34.8

35.1

35.3

36.0

Cules son las principales propiedades que se observa

en este conjunto de datos?

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Las principales propiedades que se observan en este

conjunto
j
de datos son:
o La menor observacin es de 33,1 soles.
o La mayor observacin es de 36,5 soles.
o La amplitud de los precios es 3,5 soles.
(36,5 33,1)+ 0,1 soles.
o 18 libreras tienen precios alrededor de 34 soles
(51,43% de la muestra)
o Son
S pocos frecuentes
f
l libreras
las
l b que venden
d ell texto
a un precio mayor a 36 soles (slo 3 libreras).

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Con Excel
La primera celda de la columna de datos,
datos debe estar vaca
o tener nombre de la variable.

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Mientras mayor sea el nmero de observaciones de

una serie de datos, mas laborioso es realizar
manualmente la clasificacin
ordenada de los
datos.

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3 3 Diagrama
3.3
Di g
de
d tallo
t ll y h
hojas
j
Un diagrama de tallo y hojas consiste en una
serie de hileras horizontales de nmeros.
nmeros El
nmero utilizado para designar una hilera es un
tallo, el resto de nmeros de la hilera se
denominan hojas.
Esta tcnica funciona bien, cuando el conjunto
de datos no tiene una g
gran dispersin
p

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S pueden
Se
d considerar
id
ell siguiente
i i
proceso:
o Elija algunos nmeros adecuados que puedan servir de
tallo. Se requieren como mnimo

5 tallos. Los tallos

elegidos generalmente son el primer o los dos
primeros dgitos de los datos.
o Nombre las hileras mediante los tallos elegidos.
o Organice
g
grficamente los datos registrando
g
g
el dgito,
g ,
siguiendo el tallo.
o Trazar una curva a lo largo de la parte superior del
diagrama.
diagrama
o Describa las principales caractersticas.

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Ejemplo:

33,1
33
1 34
34,6
6 34,2
34 2 36,1
36 1 34
34,2
2 35,6
35 6 34,5
34 5 35
35,8
8 34,5
34 5 34,2
34 2 34
34,3
3 35,1
35 1
35,2 33,7 36,0 34,2 34,7 34,6 34,3 33,4 34,9 33,8 33,6 35,3
35,2
, 34,6
, 33,7
, 34,8
, 33,9
, 34,7
, 35,1
, 34,2
, 36,5
, 34,1
, 34,0
,

Dato menor: 33,1

Dato mayor: 36,5

Tallos posibles: 33, 34, 35 y 36

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Slo habran 4 tallos,

tallos debiendo ser el mnimo 5 tallos,
tallos
entonces
los tallos propuestos se desdoblan, de la
siguiente manera:
33 (del 33,0 al 33,4)
33 (del 33,5 al 33,9)
3 (del
34
d l 34,0
3 0 all 34,4)
3
34 (del 34,5 al 34,9)
35 (del 35,0
35 0 al 35,4)
35 4)
35 (del 35,5 al 35,9)
36 (del 36,0
36 0 al 36,4)
36 4)
36 (del 36,5 al 36,9)
Luego clasificamos los datos en funcin al valor del decimal.
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33

1 4

33

8 6

34

2 2

2 2

34

7 6 7

35

2 2

35

36

36

25 datos

3
10 datos

Finalmente, se traza
una lnea p
por el borde,,
a fin de delimitar la
forma de la
distribucin

Qu nuevas
caractersticas se
observan?.
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El Diagrama tallo-hojas permite describir todas las

caractersticas q
que se consiguen
g
con la Matriz de
Datos, adems de una nueva, referida a la asimetra
de los datos:
o

La distribucin de datos est sesgada a la derecha

((sesgo
g
positivo),
p
), es decir,, hayy una mayor
y
concentracin de datos a la izquierda.

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Aplicacin
Se realiza un estudio para ayudar a comprender el efecto
de fumar en los patrones de sueo, en los ejecutivos
peruanos. La variable es el tiempo que tarda en
quedarse dormido. La muestras de fumadores y no
fumadores producen estas observaciones:
FUMADORES
17,2
16 2
16,2
19,8
21,2
21,1
21,8
19 5
19,5

19,7
19 9
19,9
22,9
18,9
16,9
22,1
18 8
18,8

18,1
19 8
19,8
20,0
22,1
23,0
21,0
19 2
19,2

15,1
23 6
23,6
24,1
20,6
20,1
20,5
22 4
22,4

NO FUMADORES
18,3
24 9
24,9
25,0
23,3
17,5
20,4
19 3
19,3

17,6
20 1
20,1
21,4
20,2
21,3
20,7
17 4
17,4

15,1
16 8
16,8
22,8
25,8
24,3
23,2
15 7
15,7

20,5
21 2
21,2
22,4
24,1
25,7
25,1
15 3
15,3

17,7
18 1
18,1
19,4
15,0
15,2
16,1
19 9
19,9

21,3
22 1
22,1
25,2
24,1
18,0
17,2
23 1
23,1

16,0
15 9
15,9
18,3
21,6
23,8
24,9
23 0
23,0

24,8
25 2
25,2
25,0
16,3
17,9
19,9
15 1
15,1

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 Construya un diagrama tallo

tallo-hoja
hoja para cada
uno de estos conjuntos de datos. Utilice los
valores enteros del 15 al 25 (inclusive) como
tallos.
Se sorprendera si alguien le dijera que no
existe diferencia en la distribucin de esta
variable
i bl en los
l dos
d grupos?.
? Explique.
E li

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3 4 La tabla de frecuencias
3.4
Concepto
Consiste en una presentacin
informacin usando tablas

resumida

de

la

Ventajas
- Se pueden apreciar propiedades de los datos.
datos
- Permite establecer asociaciones entre variables
- Se ahorra espacio en un informe escrito.
escrito
Elementos: titulo, matriz, cuerpo y notas aclaratorias
A. El Ttulo: enunciado breve e informativo acerca del
contenido del cuadro. Un buen ttulo debe responder a
las siguientes interrogantes:
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o Qu contiene la tabla?
Ej.: La opinin de 75 clientes sobre calidad de
atencin.
atencin
o Cmo estamos presentando el contenido?
Ej Por
Ej.:
P nivel
i l educativo
d
ti d
de llas clientes
li t
o De dnde se obtuvieron los datos?
Ej De
Ej.:
D la
l A
Agencia
i d
dell B
Banco d
de D
Desarrollo,
ll en SSan
Isidro. Lima.
o Cundo
C d se obtuvo
bt
lla iinformacin?
f
i ?
Ej.: (fecha de la recoleccin de los datos)

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B. La Matriz: donde se describen los nombres de las

categoras (para datos categricos) o los
i
intervalos
l de
d clases
l
(
(para
d
datos
cuantitativos)
i i )
C El cuerpo: Est
C.
E t conformado
f
d por espacios
i
y
constituyen intersecciones de filas y columnas,
que a veces se denominan celdas,
celdas y donde se
anotan las frecuencias absolutas y relativas
obtenidas en la tabulacin,, incluyendo
y
totales y
subtotales.

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D. Notas aclaratorias: Estn constituidas por toda

aquella
q
informacin adicional q
que es necesaria
para describir e interpretar adecuadamente el
contenido de la tabla o cuadro.
Es muy importante cuando se trata de datos
proveniente de fuente secundaria.
Es un aspecto tico precisar de donde
provienen los datos,, a la vez q
p
que nos liberamos
de la responsabilidad de responder por su
calidad. Se escribe con letra ms pequea.
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 Tipos
Ti
Pueden ser simples o cruzadas
A) Tablas simples
o Se utilizan para presentar una sola variable.
o Pueden representar datos cualitativos o
cuantitativos.
o Presentan
P
t
por lo
l menos dos
d
columnas:
l
categora o clase y el nmero de datos o
frecuencia de clase.
o Puede incluirse
porcentual.

una

columna

de

tasa

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Tablas simple para datos cualitativos

Para datos cualitativos se siguen los pasos siguientes:

1.. Identificar diferentes categoras.
1
2. Realizar un conteo.
3. Elaborar la tabla: titulo, cuerpo y fuente.

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Ejemplo
Con la finalidad de mejorar la calidad del servicio post
venta de una empresa comercializadora de
computadoras, se ha formulado la siguiente pregunta a
36 clientes atendidos durante una semana: Cmo
califica
lifi
l calidad
la
lid d de
d la
l atencin
t
i que Ud.
Ud acaba
b de
d
recibir en este Servicio de : muy bueno, bueno,
aceptable malo o muy malo?
aceptable,

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Los datos recolectados se presentan a continuacin:

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Con el G-Stat
R t D
Ruta:
Descriptiva
i ti

Cualitativa
C lit ti
(a)
( )

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S obtiene
Se
bti
lla siguientes
i i t ttabla:
bl

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Comentarios
o Casi 3 de cada 4 clientes (72,22%) opinan que el
servicio p
posventa es adecuado.
o Ms de la cuarta parte de los clientes (27,77%) no
estn conformes con la calidad del servicio posventa.
o Ms de la dcima parte de los clientes opinan que el
servicio posventa es muy malo.

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Tablas simple para datos cuantitativos

Para datos cuantitativos se sigue el procedimiento
siguiente:
(1) Se calcula el rango:(mayor - menor) + 1
(2) Se determina el nmero de clases, que mejor
representa a los datos (entre 4 y 20). Se realiza un
tanteo.
tanteo
(3) Se determina el tamao o amplitud de clase.
(4) Se elige el limite inferior de la primera clase.

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((5)) Se establecen los lmites inferiores de las

siguientes clases.
(6)) Se establecen los limites superiores de cada una
(6
de las clases.
(7) SSe realiza
li
un conteo, a fin
fi de
d determinar
d
i
cuantos datos se incluyen en cada clase.
(8) Se elabora la tabla: titulo, cuerpo y fuente.

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Ejemplo:
A continuacin se presenta la edad de 80 personas que han
asistido a una funcin cinematogrfica.
g
12
13
14
23
25
32
15
16
17
23

32
22
24
31
21
21
12
22
19
18

14
15
16
25
27
34
17
18
19
25

34
24
26
33
23
23
14
24
21
20

11
12
13
22
24
31
14
15
16
22

31
21
23
30
20
20
11
21
18
17

16
17
18
27
29
36
19
20
21
27

36
26
28
35
25
25
16
26
23
22

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Con el G-Stat

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Comentarios
o La tercera parte de los clientes tienen edad entre 21 y
26 aos de edad.
o Ms de la mitad (58%) de los clientes tienen edades
mayores a 21 aos.
o No hay clientes menores a 11 aos ni mayores a 36
aos.
o Tres de cuatro clientes tienen edades menores o
iguales a 26 aos

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Ejercicio 1
Los siguientes datos de refieren a la estatura (en
metros) de 50 personas. Construya una tabla de
distribucin de frecuencias.
1,68
1
68
1,70
1,72
,
1,72
1,81

1,72
1
72
1,68
1,69
1,81
,
1,87

1,70
1 70
1,65
1,78
1,87
,
1,64

1
1,67
67
1,74
1,84
1,64
,
1,72

1,76
1
76
1,80
1,61
1,70
,
1,87

1,82
1
82
1,57
1,69
1,86
,
1,77

1
1,59
59
1,64
1,84
1,74
,

1
1,66
66
1,80
1,74
1,75
,

1
1,82
82
1,68
1,73
1,77
,

1,70
1
70
1,72
1,75
1,76
,

1,66
1 66
1,74
1,75
1,72
,

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La tabla
L
t bl de
d distribucin
di t ib i de
d frecuencias
f
i completa,
l t tiene
ti
l siguiente
la
i i t
estructura
CLASE

Marca de

Frecuencia

Frecuencia

Frec. Absoluta

Frec. Relativa

Li

Clase: Xi

absoluta: fi

relativa: hi

Acumulada: Fi

Acumulada: Hi

Li
Ls
Xi
fi
hi
Fi
Hi

Ls

limite inferior
limite superior
Marca de la clase i
f
frecuencia
i absoluta
b l
d
de la
l clase
l
ii.
frecuencia relativa de la clase i.
frecuencia absoluta acumulada hasta la clase i.
frecuencia relativa acumulada hasta la clase i.
i
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Ejercicio 2:
Complete la siguiente tabla que corresponde al peso de 60
p
personas.
PESO
( kil
(en
kilos))
48,0 52,9

fi

Fi

hi

Hi

53 0 57,9
53,0
57 9

0 30
0,30

58,0 62,9
63,0 67,9
68,0 72,9

0,25
9

Total
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Ejercicio 3
La siguiente
L
i i t informacin
i f
i se refiere
fi
all peso (en
( Kg.)
K ) de
d
60 personas. Elabore una tabla de distribucin de
frecuencias.
frecuencias
k=6
LI1=35
LS5=64
F2=20
h3=0,213
=0 213
H4=0,799
=0 799
f6 = 5
f1=4

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Ejercicio 4: Complete la siguiente tabla.

PESO
(en libras)

fi

128,6 - 135,4

135,5 - 142,3

142,4 - 149,2

10

149,3 - 156,1

156,2 - 163,0

Xi

Fi

hi

Hi

Total

n = f = 30
hi =

f
n

= 1.00 0

Fi = f ant + f act
Hi = h ant + h act

f ant --> frecuencia anterior

f act --> frecuencia actual

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Resumamos algunos conceptos

o Una distribucin de frecuencias (fi) es un conjunto
de puntuaciones ordenadas en sus respectivas clases.
o Las frecuencias relativas (hi) son tasas porcentuales
de casos en cada clase.
o La frecuencia acumulada (Fi o Hi) son las frecuencias
que se van acumulando en cada clase, desde la ms
baja hasta la mas alta.
o La marca de clase (Xi) es el punto medio de una clase

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Tablas cruzada para datos cualitativos

Sirven para representar dos o ms variables

cualitativas.
En cada celda se puede incluir la frecuencia
absoluta
b l t y relativa (por fila, columna y total).

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Ejemplo:
Supongamos que en una entrevista a clientes de un
B
Banco
se busca
b
evaluar
l
d aspectos: la
dos
l opinin
i i sobre
b la
l
calidad de atencin y el nivel de instruccin de la
cliente.
cliente

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los datos
Analfabeto

Favorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria

Favorable

Superior

Favorable

Analfabeto

Favorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria

Favorable

Superior

Favorable

Analfabeto

Favorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria

Favorable

p
Superior

Favorable

Analfabeto

Favorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria

Favorable

Superior

Favorable

Analfabeto

Favorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria

Favorable

Superior

Favorable

Analfabeto

Favorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria

Favorable

p
Superior

Favorable

Analfabeto

Favorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria

Favorable

Superior

Favorable

Analfabeto

Favorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria

Favorable

Superior

Favorable

Analfabeto Desfavorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria Desfavorable Superior

Favorable

Analfabeto Desfavorable

Primaria

Favorable

Secundaria

Favorable Secundaria Desfavorable Superior

Favorable

Primaria

Favorable

Primaria

Desfavorable Secundaria

Favorable Secundaria Desfavorable Superior

Favorable

Primaria

Favorable

Primaria

Desfavorable Secundaria

Favorable Secundaria Desfavorable Superior

Favorable

Primaria

Favorable

Primaria

Desfavorable Secundaria

Favorable Secundaria Desfavorable Superior Desfavorable

Primaria

Favorable

Primaria

Desfavorable Secundaria

Favorable Secundaria Desfavorable Superior Desfavorable

Primaria

Favorable

Primaria

Desfavorable Secundaria

Favorable Secundaria Desfavorable Superior Desfavorable

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Con el G-Stat
R t D
Ruta:
Descriptiva
i ti

Tablas
T bl ((a/b)
/b)

T
Tablas
bl

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Comentarios
o Independientemente del nivel educativo,
educativo 3 de cada 4
clientes del Banco, opinan favorablemente de la
calidad de atencin.
o Casi la tercera parte de los entrevistados tienen
p
favorablemente de la calidad de
secundaria y opinan
atencin.
o 80% de los clientes con educacin superior, opinan
favorablemente de la calidad de atencin.

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Qu aprendimos en esta sesin?

o A
Analizar
li
la
l importancia
i
t
i de
d organizar
i
d
datos
t en
tablas.
o Realizar y comentar una clasificacin ordenada de
datos.
o Realizar y comentar un diagrama tallo-hojas.
tallo-hojas
o Realizar y comentar una tabla simple de
distribucin de frecuencias de datos cualitativos.
cualitativos
o Realizar y comentar una tabla simple de
distribucin
d
bu de
d frecuencias
u
a de
d datos
da o cuantitativos.
ua
a o
o Realizar y comentar una tabla cruzada para dos
variables cualitativas.
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REFLEXIN

Tienes derecho a tener

un mall d
da, pero no
debes permitir que se
convierta en costumbre.
costumbre

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