AS INFLUNCIAS DA MDIA NO COTIDIANO DAS CRIANAS

RIBEIRINHAS DE UMA ESCOLA DA COMUNIDADE DO

MARANHO-PARINTINS- AM

Resumo: Este artigo vem abordar como a mdia, especificamente os programas televisivos como os
desenhos animados e as telenovelas podem influenciar a vida e o comportamento das crianas no local
onde vivem. perceptvel o modo como a televiso tem se programado para atender ao pblico que mais
a assiste, as crianas, que tm cada vez mais acesso aos programas destinados a elas ou no, estes por sua
vez exercem algum tipo de influncia sobre elas. A erotizao infantil uma problemtica comum que
vem afetando o desenvolvimento infantil, e acelerando o conhecimento precoce de assuntos inapropriados
para sua faixa etria. certo que no se pode colocar toda culpa na mdia e nos programas de televiso
pela problemtica erotizao precoce. Cabendo aos pais limitar ao que seus filhos devem assistir,
esclarecendo por que certos temas so inadequados a sua fase, prevenindo a erotizao precoce. Os
educadores possuem um papel importante no perodo infantil, incentivando atravs de atividades
pedaggicas a criana a ser criana e aproveitar de forma saudvel a sua infncia. Este estudo embasou-se
em autores como: autor Mendona, Mendes e Souza (2005); Jorge (2004); Resende (2001) e outros. Os
dados obtidos foram construdos por meio de rodas de conversas, observao e realizao de oficinas com
13 crianas do 1 ao 3 ano do Ensino Fundamental de uma escola da comunidade do Maranho no
interior de Parintins- AM. Percebemos que as crianas revelaram suas opinies acerca dos programas
televisivos que podiam ou no assistir. Relataram acerca dos desenhos animados preferidos pelos meninos
e meninas Conclui que a mdia pode influenciar positiva ou negativamente no cotidiano das crianas
ribeirinhas.
Palavras-Chave: Influncias. Mdia. Criana.

Introduo
Este estudo foi realizado com crianas da Comunidade Nossa Senhora das Graas do
Maranho-Rio Uaicurap est localizado 12 km em linha reta em relao ao
Municpio de Parintins e cerca de 24 km via fluvial com trajeto de 01 hora e 30minutos
de barco/ motor-114HP com a quantidade de 27 litros de combustvel.

Figura 01: Localizao da comunidade do Maranho.

Fonte: Google Maps (2015).

A comunidade possui 400 habitantes cujas principais fontes de renda e consumo so a

agricultura e a pesca. Trabalham com o beneficiamento principalmente da mandioca,
produzindo a farinha, a tapioca, os beijs e o tucupi. Quanto aos aspectos culturais
desenvolve manifestaes artsticas tpicas do Amazonas, pois realiza festas de boibumb, o Marronzinho, quadrilhas e pastorinhas, sendo que as festividades do boi e da
quadrilha acontecem no ms de agosto, e a pastorinha no ms de dezembro.
A religio predominante o catolicismo sendo Nossa Senhora das Graas padroeira
dessa regio qual se comemora as festividades no ms de maio. H tambm pessoas
evanglicas que se renem em um barraco para suas atividades religiosas.
A comunidade possui poo artesiano que atende todos os comunitrios atravs de gua
encanada, e para que isso ocorra necessria luz eltrica. A empresa Eletrobrs a
distribuidora de energia eltrica para a comunidade atravs do Programa Luz Para
Todos, a qual chegam atravs de redes eltricas vindas da vila Amaznia pela estrada. A
luz eltrica deveria estar a servio do povo 24 horas, mas devido s condies da estrada
no muito favorveis prejudica a distribuio de luz com quedas de portes, alm disso,
eletrodomsticos e aparelhos eletrnicos tanto dos comunitrios como da escola que
possui o ensino tecnolgico queimam trazendo simblicos prejuzos.
A comunidade possui uma escola municipal Nossa Senhora das Graas, o prdio tem
estrutura de alvenaria com cinco salas de aula, atende a 211 alunos do ensino
fundamental e 40 alunos do ensino tecnolgico, 16 alunos da Educao de jovens e
adultos- EJA, sendo que h alunos das comunidades subjacentes, Santa Terezinha do
Badajs e Nossa Senhora da Conceio do Ramos que utilizam bajara 1 e barco/motor
que so os transportes escolares.
A mdia e as crianas ribeirinhas
Nos dias de hoje existem diversos meios de comunicao, porm a televiso o meio de
mais fcil acesso presente nos lares das pessoas, transmitindo todos os tipos de
informaes, no somente isso, mas tambm indutor de cultura onde mostra a realidade
de uma determinada sociedade, impondo normas e valores a serem absorvidos pelos
telespectadores.
1 Pequena embarcao coberta com lona ou no, movida por motor a
diesel.

A televiso ocupa um papel fundamental no dia-a-dia das famlias, rompendo a

interao familiar saudvel como os dilogos, as brincadeiras ao ar livre os passeios, e
at mesmo o jantar mesa deixado de lado para assistir aos programas que cada vez
mais vem ocupando o espao cotidiano das pessoas independente de sua localidade, mas
sabendo que nas cidades grandes onde a tecnologia faz parte da vida das pessoas bem
mais vivenciado esse tipo de comportamento. Sendo um meio de comunicao de mais
fcil acesso, a televiso atualmente tem se programado para o seu principal pblico, que
so as crianas.
Segundo Wanda Jorge (2004, p.25), o tempo que as crianas gastam assistindo a
televiso pelo menos, 50% maior que o tempo dedicado a qualquer outra atividade do
cotidiano, como fazer a lio de casa, ajudar famlia, brincar, ficar com os amigos e
ler. A televiso funciona como um modo de distrao para as crianas, distraindo-as e
tirando o foco de outras atividades.
O meio de comunicao, com toda a sua induo atribui mudanas nos costumes e no
cotidiano dos lares. (MENDONA, MENDES e SOUZA 2005) Dizem que isso se deve
tambm ao crescimento das grandes cidades, onde os pais preocupados com a segurana
dos filhos preferem que os mesmos permaneam em casa diante da televiso do que sair
para fazer atividades saudveis e de socializao com as demais pessoas. O medo dos
pais das crianas que moram em cidades grandes se preocupam com a violncia e
muitas das vezes no podendo dar ateno s crianas, transferem para a televiso como
maneira de manter os filhos seguros. Sabendo que isso nem sempre a melhor
alternativa, isso podendo vir a trazer problemticas como a erotizao infantil,
transmitida pelos programas televisivos, pelas propagandas que muitas vezes
presenciada como algo natural.
Por mais que a criana tenha visto um dolo com saia curta, [...] a me tem de
estabelecer a regra: voc criana e no pode. Criana no namora, criana no usa
salto... criana no faz essas coisas (PESSOA, 2012.p.15). As crianas se inspiram em
seus personagens favoritos, e quer imitar tudo o que fazem, no jeito de falar, no
comportamento, como se vestem e etc.
Em comparao com a presena da televiso e da mdia na vida das crianas do interior,
acreditando que no afeta to intensamente quanto s da cidade, variando de cultura
para cultura e modo de viver, que visivelmente sobe meios de estruturas diferente.
Este trabalho tem como objetivo a reflexo sobre a influncia dos desenhos animados e
da mdia sobre o desenvolvimento e o comportamento das crianas ribeirinhas, a

importncia do conhecimento deste tema uma comparao da realidade da criana do

campo quanto s influncias da mdia, e buscar alertar e prevenir sobre as
consequncias da influente erotizao infantil e tambm da violncia atravs dos
desenhos e da mdia cada vez mais presentes na vida das crianas.
Procedimentos metodolgicos
Para a construo dos dados realizamos oficinas com 13 crianas de 1 ao 3 ano da
Escola Municipal Nossa Senhora das Graas localizada na comunidade do Maranho,
Rio Uaicurap interior do Municpio de Parintins. O material da oficina representava a
televiso produzida de papel, onde dentro dela contamos histrias para as crianas que
ficaram muito atentas ao que a histria representava, a histria apresentava valores de
uma histria de amizade pelo cavalo e o cachorro,

a televiso tinha como objetivo

trabalhar a produo textual e tambm a desenvoltura das crianas, entre outros

objetivos, com isso conheceu a realidade das crianas a partir do dilogo e do que foi
aplicado.
Resultados e discusso
Ao chegarmos comunidade do Maranho nos deparamos com as crianas fazendo
atividades do Programa Mais Educao no barraco prximo a escola, ento foi
introduzido uma roda de conversa para uma socializao entre as crianas e ns
acadmicos, com 13 crianas de 6 a 8 anos de 1 ao 3 ano do Ensino Fundamental, e
perguntamos sobre as atividades que elas mais gostavam, ento elas nos relataram sobre
o Programa Mais Educao. De acordo com o Ministrio da Educao (2007):
O Programa Mais Educao constitui-se como estratgia do
Ministrio da educao para induzir a ampliao da jornada escolar e
organizao curricular na perspectiva da Educao Integral. As redes
pblicas de ensino estaduais, municipais e do Distrito Federal fazem
adeso ao Programa e, de acordo com o projeto educativo em curso,
optam por desenvolver atividades nos macrocampos de
acompanhamento pedaggicos; educao ambiental; esporte e lazer;
direitos humanos em educao; cultura e artes; cultura digital;
promoo da sade; comunicao e uso de mdias; investigao no
campo das cincias da natureza e educao econmica.

As crianas gostavam das atividades realizadas pelo Programa Mais Educao aplicado
na escola dentre elas: Esporte na Escola, Cermica e Campo do Conhecimento, s

atividades so coletivas. As crianas tambm cuidam da horta da escola onde plantam

cenoura, couve, e outros alimentos que so servidos para a merenda escolar. Mas sendo
as atividades prediletas s de educao fsica (figura 02), que envolve brincadeiras
como jogar bola e a prtica do jiu-jitsu, e de ouvir histrias.

Figura 02: crianas participando das atividades de

Educao Fsica- Programa Mais educao
Fonte: Tavares, 2015.

Observamos que as crianas gostavam de participar das atividades de educao fsica do

Programa Mais Educao. Atravs da roda de conversa obtivemos informaes das
crianas sobre seus gostos pelos desenhos animados, seus personagens favoritos e sobre
a opinio em relao s novelas. As crianas gostavam de desenhar seus personagens
favoritos, e o que nos chamou a ateno fora o entusiasmo que as crianas
demonstraram ao falar dos seus personagens favoritos da TV.

Figura 03: momento de socializao com as crianas,

oficina aplicada sobre a televiso de papel.
Fonte: Leal, 2015.

Os meninos relataram que os desenhos animados mais atrativos para eles eram Dragonbal. Z, Capito Amrica, Super-Homem e o Quarteto fantstico e que seus personagens
preferidos eram o: Homem aranha, Homem Pedra, Pica-pau, Batman, Huck e Ben 10.

Figura 03: Desenhos e personagens favoritos.

Fonte: m.youtube.com

As personagens que as meninas citaram eram: a Barbie, Pequena sereia. Tambm

falaram que gostavam de ouvir histrias, de assistir televiso, principalmente de assistir
desenhos animados sobre princesas e histrias de Jesus.
Notamos a diferena de meninos e meninas
Acerca disso Flax (1991, p.228) nos diz que:
Por meio das relaes de gnero, dois tipos de pessoas so criados:
homem e mulher.
Homem e mulher so apresentados como categorias excludentes. S
se pode pertencer a um gnero, nunca ao outro ou a ambos. O
contedo real de ser homem ou mulher e a rigidez das prprias
categorias so altamente variveis de acordo com pocas e culturas.

Por meio de seus relatos nos disseram que tambm assistiam s novelas Carrossel,
Chiquititas, Patrulha Salvadora e Os Dez Mandamentos, noite tambm assistem ao
Jornal Nacional, s no assistem a novela das nove, Babilnia veiculada pela Rede
Globo, porque de besteira, (contm cenas inadequadas para crianas), a novela no
presta para crianas, tem cenas de mulheres se beijando, ela sexual (contm
cenas de sexo). Elas nos disseram que responderam daquela maneira porque eram
orientadas pelos seus pais.
Segundo relato de uma professora da comunidade:
Os pais esto atentos e presentes tanto no lar e no que diz
respeito educao e aprendizagem de seus filhos, participando
das tarefas escolares e das reunies e contribuindo com suas
opinies para a melhoria e decises a serem tomadas para o bem
da escola e do conhecimento de seus filhos (Depoimento da
professora Maria, 2015)

Rezende (2001, p.26) diz que a televiso com sua vasta programao e diversos tipos de
atrativos, o que mais prende a ateno das crianas so os desenhos animados, que em
sua grande maioria tem uma grande quantidade de violncia presente e afeta bastante,
significando uma forte influncia nas crianas. Falando dessa influncia, Mendona,
Mendes e Souza (2005), afirma que de suma importncia a reflexo dos pais acerca do
contedo dos desenhos animados assistidos por seus filhos. Os pais tm grande
participao e ateno ao que os filhos devem assistir orientando s crianas, pois as
mesmas so inocentes e no sabem o que pode influir de maneira negativa ao seu
comportamento.
Conforme Jorge (2004, p. 31) A programao transmitida pela TV acaba tornando-se
um ponto de referncia na organizao da famlia, est sempre disposio, sem exigir
nada em troca, alimentando o imaginrio infantil com todo tipo de fantasia.
A criana est em constante desenvolvimento tanto biolgico quanto cognitivo, est em
processo de formao de personalidade tem muita imaginao e utiliza dela todo
instante, sendo persuadida pelo o que ela assiste, representando e imitando tudo o que
elas veem isso faz da criana um refm da mdia, tornando acelerado o seu
conhecimento sobre realidades e assuntos no apropriados a sua fase da vida, abrindo
portas para a erotizao infantil e para violncia.
Falando sobre o contexto violncia, Rodrigues (2007, p.28) fala que os desenhos
animados aclamam a agressividade e cultivam a violncia, apresentando-a como valor
universal e absoluto sobre as aes do homem. O autor afirma que a violncia exposta
pelos personagens principalmente heris e super-homens de forma normal e no vista
exatamente pelas crianas como algo ruim, mas sim como algo bom por estar
combatendo as foras do mal, mas usando da agressividade e da violncia. As crianas
admiram e imitam fantasiando um mundo imaginrio onde escolhem ser bons ou maus.
Segundo Wilson (2000, p.63) diz que a exposio a programas violentos pode causar,
pelo menos, trs consequncias aos receptores: Aprendizagem de atitudes e
comportamentos agressivos, dessensibilizao violncia e maior medo de ser vtima
de violncia. Destaca ainda que, a violncia na televiso contribui para o
comportamento agressivo infantil, e que esse efeito pode chegar idade adulta. A
criana pode considerar a violncia como algo natural atravs do que lhe repassado
pelos seus heris favoritos.

Refora Salgado (2005, p.45), O desenho animado traz valores e modelos determinados
que sero copiados pela criana, no sentido de afetar e modelar sua conduta. A criana
tem a capacidade de recriar o que ela v e interpretar da maneira que ela quiser trazendo
do seu imaginrio e fantasiando a sua realidade.
Feilitzen e Bucht (2002, p.13) alertam que enfatizar o fato que as crianas no so
passivas diante da televiso pode dar a falsa impresso de que elas no so influenciadas
pela mdia de maneiras no intencionais, que podem ser benficas ou nocivas.
Para Wells (2008, p.34), o desenho animado visto como uma mdia inocente, mero
entretenimento para crianas. No podendo levar em considerao 100% tal afirmativa,
pois nos dias de hoje na mdia se encontra diversas variedades de desenhos animados
no s para o pblico infantil, mas com contedos adultos, tambm podendo encontrar
contedos educativos, musicais e religiosos, existem tambm os que trazem mensagens
boas de bons costumes, de amizade e amor.
Sobre os desenhos animados, Paixo (2008, p.89) fala que os desenhos animados
ampliam a memria visual da criana, eles participam de uma educao esttica e visual
de uma pessoa em desenvolvimento. A criana vive em uma sociedade que a cultura
inserida atravs da mdia capaz de transmitir e desenvolver na criana transmitindo
pelos personagens, at o modelo padro de beleza em que a sociedade impe.
Mendona, Mendes e Souza (2005) explicam que o desenho animado importante para
o desenvolvimento da criana, pois atravs deles que ela pode satisfazer suas
necessidades de diverso, medos, aventuras e viver de forma imaginria conflitos, em
um processo de amadurecimento cognitivo e emocional. Na viso das autoras a
televiso pode influir de maneira positiva ou negativa dependendo da maneira como ela
utilizada, e do que ir assistir.
Levando em conta que a reproduo da violncia no o nico ponto negativo
transmitido pela televiso e seus programas direcionados criana, mas tambm a
erotizao infantil outra problemtica a ser refletida com ateno pelos pais, pois est
inserida de maneira naturalizada na sociedade sem avaliar suas consequncias.
De acordo com Masquetti (2008, p. 34) A publicidade aproveita-se desta
vulnerabilidade para apregoar aos pequenos a importncia de aderirem aos modismos e
ideias que os induza a consumir produtos desnecessrios ou inadequados sua idade.

A erotizao infantil est visivelmente presente na mdia, na televiso seja nos

comerciais nos desenhos, nos programas em si, atingindo seu pblico alvo, assim como
tambm nos brinquedos, roupas e calados principalmente femininos, que, novamente a
televiso vem ser a principal aliada responsvel pela divulgao dos mesmos.
A erotizao infantil faz parte da realidade do pas, onde a me ou o pai contribuem sem
perceber suas grandes influncias, pelo fato de j ter sido naturalizada pela sociedade.
Como Pillar (2001, p.37) traz que no comercial o verdadeiro reduto da criana na
televiso, l a criana posta no papel de grande consumidora, ou induzindo os adultos
a comprarem todo tipo de produtos. A televiso como grande divulgadora atribui grande
parte de produtos a serem consumidos pelos pequenos consumidores.
Barry (apud SILVA e OLIVIER, 2002) complementa ainda que as crianas so
extremamente influenciadas pelas mensagens da televiso buscando atender as
necessidades que os comerciais lhes ensinam ser de grande necessidade (pode ser algum
brinquedo do comercial, ou as roupas de algum personagem, ou ainda produtos
considerados motivadores pelas crianas como doces, chocolates, etc.).
Conforme Schelb (2013):
As crianas, especialmente agora no Brasil, um fenmeno do Brasil,
as crianas so estimuladas de forma abusiva nas mdias, esto
trazendo as crianas para um ambiente de fatos e conhecimentos
profundamente erticos, fora do seu normal desenvolvimento.

Notamos que a autora faz uma grande crtica mdia brasileira com relao exposio
da erotizao infantil, colocando o pas em primeiro lugar com essa realidade que ele
diz ser a caracterstica cultural do Brasil. Isso serve de alerta aos pais que no regulam o
horrio de seus filhos diante dos meios de comunicao, no escolhem o que estes
podem ou no assistir e ouvir, e tambm no mantem um dilogo regular com eles,
esto permitindo o conhecimento precoce de sexualidade exposto pela mdia e deixando
que ela eduque ou deturpe as crianas.
Segundo LINN (2006, p.00):
Tenho receios sobre a forma como o sexo e a sexualidade so
mostrados na televiso hoje em dia. No mostram o sexo por amor ou
afeto mas como meio de adquirir poder. Tantos para homens para
com mulheres. Que mensagem horrvel de se transmitir para os nossos
filhos.

Enfim,

Consideraes finais
A partir dos relatos das crianas sobre os desenhos animados, e de acordo com a opinio
dos tericos podemos perceber e refletir o quanto a mdia influencia no cotidiano e no
comportamento das crianas trazendo consequncias negativas ou positivas. Sendo que
muitas informaes chegam s crianas com mais fcil acesso atravs da televiso.
A televiso veicula diversos tipos de contedos e informaes que nem sempre so
adequadas para a idade das crianas, sendo assim elas acabam adquirindo informaes
sobre assuntos imprprios para sua faixa etria.
Como parte da mdia, a televiso expe e explora muito sobre as questes de gnero e
sexualidade, acelerando o processo de desenvolvimento infantil principalmente
feminino, causando erotizao infantil. Alguns pais permitem a utilizao de salto alto,
acessrios, cosmticos e roupas fora do padro infantil, atitudes vistas como algo
natural. E o que se nota o rompimento do perodo infantil do quais muitas crianas so
privadas dessa fase dando prioridade concepo adulta.
Diante dos relatos das crianas da comunidade sobre algumas novelas tivemos
conhecimento sobre a opinio das crianas a respeito da mesma apresentar cenas de
sexo e violncia em horrio inadequado. Levando em conta que as crianas tm opinio
em relao novela e sabem diferenciar o que bom ou no a elas sabendo segundo os
seus relatos que so orientadas pelos seus pais que a novela no permitida para
crianas.
Por outro lado podemos pensar que h pais que pensam que as crianas no entendem o
que assistem por isso permitem que elas assistam. E nas cidades onde parte dos pais
vive uma vida corrida de trabalho, no dando ateno muitas vezes por falta de tempo,
ao que os filhos assistem, pode-se pensar que essas crianas esto mais expostas ainda a
certas cenas inapropriadas.
Conclumos que os meios de comunicao tornaram-se o setor mais influente na vida
das crianas, pois esto em um perodo em que tem muita facilidade de aprender
podendo absorver em instantes diferentes informaes. certo que no se pode colocar
toda culpa na mdia e nos programas de televiso pela problemtica erotizao precoce.
Pois responsabilidade dos pais administrarem aquilo que seus filhos devem ter acesso
ou no. A presena dos pais durante essa fase de suma importncia, haja vista, que

educar um mrito essencial para a famlia. Cabendo tambm aos educadores a tarefa
do incentivo s crianas por se interessarem por programas educacionais e buscar
estimular atravs de oficinas pedaggicas a prtica da leitura saudvel correspondente a
sua faixa etria.
Referencias:
RIBEIRO, Ana. BATISTA, Aline: A INFLUNCIA DA MDIA NA CRIANA PRADOLESCENTE E A EDUCAAO COMO MEDIADORA DESSE CONTATO.pdf:
Acesso: Google.com 05/06/20015 20h00min.
ODININO ,Juliane: SUPER HERONAS EM IMAGEM E AO.pdf. Tese: Acesso:
Google.com 09/06/20015 00h27min.
SCHELB, Guilherme. Mdia no Brasil estimula erotizao precoce das crianas:
portugus.christianpost.com