Celener: Las tcnicas proyectivas, su estatus espitemolgico

Introduccin
Relacin que existe entre mtodo (o tcnicas), objeto y teora: a partir de las teoras
del conocimiento el cientfico encara el estudio de un objeto, que presuntamente es
as y no puede ser de otra manera, pero que es en realidad un objeto construido a
partir de una determinada teora acerca del conocimiento, a la que adhiere
conceptualmente el experto. El mtodo que aplica el estudioso para conocer a su
objeto construido se fundamenta en la misma teora que conceptualiza a su objeto. Ya
que el mtodo debe tener una relacin isomorfa con el objeto que aborda para darlo a
conocer.
Captulo 1: Las relaciones entre la teora, el mtodo y el objeto.
Las tcnicas proyectivas son mtodos que utilizan los psiclogos para abordar su
objeto de estudio. Este objeto es el sujeto. El sujeto es en cierta medida sinnimo de
aparato psquico, porque es la suma de los efectos mutuos de las diferentes instancias
que lo componen (ello, yo, supery). El aparato psquico sera su expresin
objetivante, mientras que el sujeto quedara asignado a la experiencia de la
subjetividad. Este objeto est definido desde la teora Freudiana de la metapsicologa.
Presupuestos tericos desde los que se interroga a la realidad
Qu tipo de teora crea Freud?
Los positivistas crean un objeto-mtodo denominado cajanegrista: el mtodo se
centra en comprobar las regularidades observables que se establecen entre estmulo
y respuesta, dando por resultado relaciones causales entre ambos que se anuncian en
leyes.
El positivismo clsico consider que todo intento de explicar la conducta humana
mediante determinaciones causales que trascendieran las regularidades empricas
(observables), estaba condenado de antemano a caer en la metafsica (estudio de la
naturaleza de las cosas, lo no observable, lo inferible).
En el caso de la caja negra nos encontramos frente a una construccin donde se tiene
en cuenta el comportamiento exterior del sistema a estudiar en trminos de estmulos
y de respuestas, sin hacer referencia alguna a la estructura, a los mecanismos que
tienen lugar en el interior de la caja. No se hace referencia al modo de produccin de
los fenmenos.
Los antipositivistas, racionalistas o idealistas crearon un objeto-mtodo
denominado de caja transparente: el mtodo se interesa en, a partir de una
respuesta, comprender la estructura y contenido de la caja para a partir de esta
comprensin de significados, efectuar hiptesis acerca de la relacin entre la
respuesta y el contenido de la caja, que no es observable, que es inferible por medio
de un proceso especulativo y no por la observacin del dato emprico. Los mtodos
proyectivos son tcnicas de este tipo, a partir de la respuesta deben comprender la
estructura interna de la caja.
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A fines del siglo XIX distintos autores rechazan, desde el idealismo, los dogmas del
positivismo, sosteniendo que:

El carcter nico, irrepetible de los hechos especficamente humanos, y por lo

tanto la imposibilidad de establecer generalizaciones y predicciones.

Si la originalidad del objeto de estudio de estas ciencias de la cultura reside en

las intenciones, es decir en los propsitos de las conductas y las significaciones
de los smbolos o las instituciones, y si tal objeto de estudio es nico, no hay
lugar para los encadenamientos causales vinculados con leyes.

Opusieron la comprensin (recreacin emptica de las intensiones) a la

explicacin (caracterstica de las ciencias naturales).

Desde la postura antipositivista, racionalista o idealista se cree en la posibilidad de

hacer ciencia abordando la modalidad de produccin de los fenmenos que
permanece oculta a la percepcin, y sobre cuya existencia slo se puede especular, y
no describir.
En el caso de la caja negra nos encontramos frente a una construccin donde se tiene
en cuenta el comportamiento exterior del sistema a estudiar en trminos de estmulos
y de respuestas, sin hacer referencia alguna a la estructura, a los mecanismos que
tienen lugar en el interior de la caja. O sea, sin hacer referencia al modo de
produccin de los fenmenos.
En el caso de la caja llena o transparente se hace referencia a los mecanismos
internos que dan cuenta del funcionamiento exterior de la caja. Se construye un
sistema de hiptesis acerca del modo de produccin del comportamiento visible
(estmulo-respuesta), se quiere alcanzar la estructura interna de la caja y mediante
ella explicar el comportamiento exterior.
Epistemologa de la explicacin y su relacin con la construccin del objeto
de una ciencia
El objeto de una teora cientfica, al que llamaremos modelo, es una construccin tan
hipottica como la teora misma. Por lo tanto, se presentar desde el punto de vista
metodolgico, el problema de la caracterizacin del modelo as como su relacin con
la teora y con la realidad.
Un objeto modelo es una representacin de un objeto (una cosa o un hecho): a veces
perceptible, a veces imperceptible, siempre esquemtico y por lo menos en parte
convencional.
El modelo terico
Un modelo terico es un sistema hipottico deductivo que se refiere a un objeto
modelo, que a su vez es una representacin conceptual esquemtica, de una cosa o
situacin real o supuestamente real. Este modelo terico (teora cientfica) debe
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insertarse dentro de una teora general, de la cual ella no es sino una de sus
consecuencias posibles.
Se distinguen las siguientes construcciones:

El objeto modelo que representa los rasgos claves de un objeto concreto.

El modelo terico que especifica el comportamiento y/o los mecanismos

internos del objeto concreto por medio de su objeto modelo.

La teora general que recibe al modelo terico y a muchos otros modelos

tericos, que deriva su valor de verdad y su utilidad de los diversos modelos
tericos que se pueden construir con su ayuda, pero jams sin suposiciones y
datos que la desbordan.

El objeto cientfico es tambin una construccin conceptual, no puede hacer objeto

cientfico sin que exista la teora cientfica correspondiente.
Los mtodos objetivos de evaluacin psicolgica se sustentan en teoras positivistas,
empiristas.
Los mtodos proyectivos de evaluacin psicolgica se sustentan en un modelo terico
racionalista o idealista, que define a su objeto de estudio como un objeto-modelo de
caja transparente. El mtodo debe permitir hipotetizar acerca del contenido y la
estructura de la caja a partir de la respuesta, con el fin de comprender lo
inobservable.
Las respuestas que d un sujeto son abordadas por el mtodo con la finalidad de que,
a partir de ellas, el experto pueda reconstruir los significados que el sujeto le atribuy
al estmulo, y de este modo, comprender la estructura y la dinmica de la caja, a
partir de la cual explicar la respuesta.
Captulo 2: El objeto-modelo de los mtodos proyectivos.
Freud plantea que desde el momento en que toda respuesta de un sujeto est
determinada por un contenido ideolgico que le es propio, comienza a cobrar vida la
hiptesis de la causalidad psquica. Postula la concepcin de la condicionalidad de la
vida psquica: las ocurrencias del sujeto no son arbitrarias, sino por el contrario
condicionadas por un contenido ideolgico activo del sujeto. Entonces, el objeto de
estudio de los mtodos proyectivos es el mismo objeto que el del psicoanlisis: el
aparato psquico; si definimos al objeto de estudio como Freud defini
conceptualmente al aparato psquico.
En el psicoanlisis el mtodo est constituido por la regla fundamental: desde el
paciente, la asociacin libre, sin censura, sin pasar al acto y desde el terapeuta, por la
atencin flotante. En las tcnicas proyectivas el mtodo es distinto: estmulo,
respuesta, hiptesis interpretativas.
En cuanto a la finalidad del psicoanlisis y las tcnicas proyectivas consiste en
descubrir lo psquico oculto. Celener plantea que, sin embargo, los objetivos son
diferentes: en el psicoanlisis se trata de un mtodo teraputico; en el caso de las
tcnicas proyectivas se trata de un mtodo diagnstico.
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Freud indica cules son los observables (tiempo de reaccin, equivocacin, etc.) a
partir de los cuales pueden efectuarse inferencias acerca de la existencia del complejo
oculto, y mostrando de qu indicios valerse para efectuar las interpretaciones, o sea
cmo, a partir de las respuestas, reconstruir la estructura y dinmica de la caja
transparente.
Captulo 3: El estatus epistemolgico de la teora Freudiana.
Freud:

Los conceptos que elabora se tratan de procesos psquicos subyacentes,

procesos pulsionales (regresin, represin, sublimacin, identificacin, etc.), a
los que atribuye lugares en un esquema de aparato psquico considerado como
una ficcin til (inconciente, preconciente, conciencia, yo, supery, etc.)

Observa conductas motoras o verbales de las que infiere los procesos

subyacentes. Su clasificacin agrupa y ordena estos procesos subyacentes. En
este sentido, ms que una interpretacin de la empiria, la teora freudiana es
una teora especulativa.

El fenmeno es una totalidad inescindible. Este fenmeno total no es algo que

est directamente en el plano sensorial. Es siempre un fenmeno interpretado.

Se pueden ordenar las indagaciones en varios niveles: 1) nivel observacional, el

de los hechos psquicos con respecto a los cuales siempre se tiene una idea
previa; 2) la interpretacin de la empiria, donde figuran las teoras que son
transcripcin inmediata de la experiencia; 3) nivel especulativo, que contiene
las conceptualizaciones metapsicolgicas.

Captulo 4: El objeto-modelo.
Captulo 5: El mtodo. Las tcnicas proyectivas.
El mtodo de las tcnicas proyectivas es el creado por Freud en su concepcin
metapsicolgica del aparato psquico. Lo caracterizamos como modelo-objeto de caja
transparente. Lo llamamos modelo porque es una representacin unificadora, una
descripcin sinttica de conceptos ajenos al sentido comn. Todo sucede como si
hubiera tal cosa, no sabemos si existen en la realidad, tampoco interesa. Lo que
importa es que permite tener una representacin intuitiva y sinttica de gran cantidad
de informacin.
Se puede fundamentar la validez del mtodo sobre la base de una correcta
descripcin de todos los componentes del objeto-modelo, en la que se ponga de
relieve la equivalencia entre el esquema de manifestaciones externas y la totalidad
inobservable (estructura interna de la caja). El mtodo es lo que debe permitir que lo
inobservable se haga presente. El instrumento hace ver lo que est all pero no se ve,
y la inferencia interpretativa hace evidente lo no evidente.

El mtodo adecuado permitir registrar los inobservables que la tcnica apropiada

pondr en evidencia transformndolos en observables.
Tanto el estmulo como la respuesta forman parte del mtodo. Por lo tanto la tarea de
construccin del mtodo implicar el pensar qu tipo de estmulos, con qu
caractersticas, permitirn producir respuestas de x caractersticas a partir de las
cuales el cientfico pueda reconstruir el contenido de la caja transparente, lo no
observable. Como se trata de lo no observable, tambin formarn parte del mtodo
las hiptesis interpretativas de grado 1, 2 y 3.
Freud construy un mtodo (estmulo- respuesta- hiptesis interpretativas) para
reconstruir la configuracin de su objeto-modelo (la metapsicologa y sus conceptos
nocionales), objeto que se comparte con los mtodos proyectivos.
Freud puntualiza que tanto los psicoanalistas como los estudiosos de las tcnicas
proyectivas tienen un mismo objeto de estudio: un sujeto al que un secreto de s
mismo se le oculta, debido a la accin de la represin. Se le ocultan representaciones
cargadas de afecto, as como los deseos basados en ellos. De este material psquico
reprimido proceden los sntomas somticos y psquicos del paciente.
Respecto a la finalidad del terapeuta y de los estudiosos en las tcnicas proyectivas,
reconoce que es descubrir lo psquico oculto (modelo de objeto de caja transparente).
La resistencia se origina en las representaciones, afectos y deseos reprimidos, que son
los mismos que causaron la enfermedad. Las manifestaciones de la resistencia darn
la pauta (sern los observables) de la aparicin de derivados de los reprimido. Por lo
tanto, la tarea de interpretacin consistir en partir de estas manifestaciones
(tambin llamadas marcas del inconsciente) para llegar a reconstruir las
representaciones y afectos ocultos por la tarea de la represin.
El mtodo de Freud no puede ser copiado con exactitud porque si bien la finalidad es
la misma (descubrir lo psquico oculto) los objetivos son diferentes: en un caso es
teraputico, en el otro diagnstico.
En los mtodos proyectivos encontramos hiptesis que subyacen a la relacin
estmulo- respuesta- interpretacin. Hiptesis a partir de las cuales se piensan cules
son las caractersticas que deben poseer las consignas-estmulo, para producir
respuestas en el sujeto, que permitan a partir de las mismas, efectuar hiptesis
interpretativas acerca del aparato psquico, no observable, el contenido de la caja.
Hiptesis que subyacen a los mtodos proyectivos
1. Hiptesis de causalidad o determinismo psquico:
Freud utiliza como consigna-estmulo la regla fundamental (asociacin libre, sin
censura), porque tiene como hiptesis bsica de trabajo la hiptesis de la causalidad
psquica o tambin llamada hiptesis del determinismo psquico. Este es el
presupuesto de que ninguna respuesta del sujeto ser arbitraria.
O sea que Freud ha ideado un mtodo que obtiene su validez a partir de la
equivalencia entre el esquema de manifestaciones externas (las respuestasasociaciones de los sujetos) y la totalidad inobservable (contenido de la
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caja=complejo). La equivalencia est dada por la hiptesis de la causalidad psquica

que es una construccin que le permite interpretar toda respuesta como reveladora
del complejo oculto.
Toda respuesta de un sujeto a un mtodo proyectivo debe ser considerada como
condicionada por lo psquico inobservable (se rechaza arbitrariedad) y por lo tanto la
interpretacin adecuada de dicha respuesta permitir aprehender el fenmeno
psquico no observable.
1. Hiptesis de proyeccin:
El concepto de proyeccin es introducido por Freud en 1894 en Neurosis de angustia
como mecanismo de defensa patolgico. Pero posteriormente, en 1913 en Ttem y
tab, ampla el concepto, explicando que la proyeccin sirve para resolver un
conflicto afectivo, en un conjunto de situaciones conducentes a la neurosis, pero, la
proyeccin no es nicamente un medio de defensa, pues la observamos asimismo en
casos en los que no existe conflicto. La proyeccin al exterior de percepciones
interiores, es un mecanismo primitivo al que se hallan tambin sometidas nuestras
percepciones sensoriales, siendo as, que la proyeccin desempea un papel capital
en nuestro modo de representacin del mundo exterior. Nuestras percepciones
interiores de procesos afectivos e intelectuales son, como las percepciones
sensoriales, proyectadas de dentro a fuera y utilizadas para la conformacin del
mundo exterior.
L. Frank en 1939 define los mtodos de exploracin psquica como mtodos
proyectivos, ya que seran una forma indirecta de conocimiento del otro. Dice
efectivamente podemos captar la personalidad del individuo e inducirlo a revelar su
manera particular de organizar la experiencia, ofrecindole un campo (objetos,
materiales, experiencias) relativamente poco estructurado y poco dotado de
organizacin cultural, a fin de que pueda proyectar sobre ese campo maleable su
manera de ver la vida, el sentido que tiene l, sus valores, sus estructuras y sobre
todo sus sentimientos. De este modo provocamos una proyeccin del mundo privado,
especfico de la personalidad del individuo, ya que este ltimo debe organizar el
campo, interpretar el material y reaccionar ante l afectivamente.
D. Rappaport elabora la Hiptesis Proyectiva. Afirma que toda actividad de un
individuo dado lleva en s el sello de su individualidad. De este modo, si se la
interpreta correctamente, cualquier conducta deber servir como ndice de la
individualidad y de sus caractersticas de adaptacin o inadaptacin. Se considera en
ella, que proyeccin es todo modo de organizar el mundo privado del sujeto. Todo
segmento de comportamiento muestra la importa de la organizacin de la
personalidad respectiva, y permite la reconstruccin de los principios organizativos
especficos de esta personalidad.
Se considera entonces que la respuesta a un estmulo revelar la estructura, la
dinmica y la economa del aparato psquico del sujeto.
1. Hiptesis de la apercepcin:

L. Bellack retoma el concepto amplio de proyeccin que Freud desarrolla en Ttem y

tab y crea el concepto de apercepcin en el campo de la percepcin. sta sera la
Percepcin significativamente interpretada.
El estmulo acta como desencadenante, que actualiza tanto actitudes activas
(pensamiento, proceso secundario) como pasivas (ensoacin, proceso primario), las
cuales no consisten solamente en representaciones de palabra, sino tambin en el
afecto ligadas a ellas y los deseos que de ellos se derivan.
La apercepcin no es un proceso sensorial solamente, sino una actualizacin de
complejas organizaciones de representacin, afecto, deseo y el lenguaje ligado a ellos.
Celener retoma a Husserl para explicar la apercepcin.
Husserl plantea que nuestra vida cotidiana es un flujo continuo de vivencias. Todas
ellas se pueden considerar como modificaciones de la experiencia primaria, a las que
llama percepcin, en el sentido amplio que l le confera, como acto de conciencia
intencional, que se vuelca hacia un mundo de objetos significativos, envueltos en las
imgenes de mltiples horizontes, sobre un fondo de repercusiones afectivas.
Los estados de nimo, el comprender y el habla, son una trada de existenciarios que
constituyen la relacin bsica del ser en el mundo para Husserl.
El percibir, en el sentido fenomenolgico, incluye todos estos aspectos, no se restringe
solamente a la captacin sensible de lo que se muestra, sino que supone la asociacin
simultnea de estados afectivos, el horizonte de experiencias pasadas y anticipadas, y
el fondo constituido por el lenguaje.
Este percibir puede sufrir diversas modificaciones segn las circunstancias, y entre
ellas debemos mencionar aquellas que implican una actitud ms activa (proceso
secundario), o ms pasiva (proceso primario).
En la modificacin activa, la conciencia se focaliza de un modo temtico, en un objeto
particular que sobresale del resto; en la actitud pasiva, se deja impregnar por los
objetos o las pulsiones afectivas, que presionan sobre ella. Estas modificaciones
constituyen el fundamento de la distincin entre afectividad y conocimiento.
Las modificaciones pasivas comprenden las impresiones sensitivas, los estados de
nimo, el placer o el dolor, los deseos y pulsiones instintivas, las emociones, etctera.
Entre los estados pasivos normales en la vida cotidiana, se da la existencia de
modificaciones que llevan al oscurecimiento e incluso a la desaparicin del campo de
objetos presentes, ante la invasin de un conjunto de imgenes retenidas que
desplazan a aquellos en virtud de la fuerza de su impacto emocional.
Si un estmulo cualquiera despierta las imgenes retenidas de una experiencia
anterior, que ha afectado intensamente al sujeto, ste puede quedar totalmente
absorbido por ellas, olvidando el mundo de objetos que tiene delante. La fuerza de
estas imgenes depende del inters vital que tienen para el sujeto, o sea del juego de
asociaciones que les confiere una significatividad particular. As se distingue entre la
actitud actividad en que la atencin se dirige selectivamente hacia el campo de
objetos, y la actitud pasiva, en la que aquella queda invadida por imgenes o
estmulos no intencionales.
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En ambos casos, existe un juego de imgenes retenidas debido a su inters vital

(visuales, tctiles, sonoras, introceptivas, cinticas, etc.), pero, en el primero, este
juego lleva a establecer comparaciones, relaciones, tipificaciones, juicios, etc.
(pensamiento), mientras que en el segundo, se produce una invasin espontnea, de
alto contenido emocional (ensoacin).
La mxima expresin de la actitud pasiva, la tenemos en la experiencia onrica: all no
hay en general ningn objeto presente. En otros casos, como en el ensueo, la
emocin profunda o en los estados de pulsin instintiva, o excitacin nerviosa, el
objeto presente queda como desdibujado o deformado.
Husserl menciona otra tipo de modificacin que se une a las anteriores, la apercepcin
analgica. En ella el objeto presente (estmulo: consigna de los mtodos proyectivos)
no desaparece ni se desdibuja, aunque no es considerado en s mismo, sino que
remite a otro. En la apercepcin analgica la conciencia se vuelca hacia un objeto que
tiene analoga, contigidad o relacin con el primero, quedando ste como simple
intermediario. La apercepcin analgica puede darse en la actitud activa, en la
bsqueda de relaciones o conexiones explicativas (proceso secundario), o en la
actitud pasiva, cuando la imagen presente despierta espontneamente las imgenes
de otros objetos anlogos (proceso primario-imaginacin).
El despertar de imgenes anlogas en la actitud pasiva no es un fenmeno
enteramente aleatorio, tiene su propia legalidad, que se vincula con los intereses
vitales fundamentales y sus posibles obstculos. Estos intereses pueden sen
entendidos como estructuras bsicas, que orientan al individuo hacia la sobrevivencia,
en la bsqueda de sus posibilidades existenciales (hiptesis de la causalidad o
determinismo psquico de Freud).
Cada vez que estas estructuras se ven amenazadas o cuando estn en vas de
alcanzar algunos de sus objetivos, las imgenes correspondientes acrecientan su
impacto emocional y adquieren un alto poder retentivo. Quedan entonces fijadas y
pueden reaparecer en cualquier circunstancia similar. Pero en razn de la ligazn
analgica, se encadenan con otras, que las reemplazan y representan, para adquirir el
mismo carcter evocativo.
Nuestro comprender precategorial es inseparable de los estados afectivos que
envuelven cada momento de nuestro existir. En consecuencia, las imgenes
evocadoras del rostro amigo o enemigo, de lo viviente como amenazador o
gratificante, aparecen por todas partes. En todo momento es posible encontrar
objetos que apresenten inmediatamente las emociones en que se pone en juego toda
la existencia.
En la actitud activa, la retencin de imgenes y su encadenamiento asociativo,
constituye la base del pensamiento racional. La mente humana compara imgenes,
las combina, articula y desarticula, establece relaciones para resolver los problemas
que se presentan diariamente.
En los estados pasivos, en cambio, las asociaciones se producen espontnemante, y
se cubren de fuerza emocional, como sucede en el sueo o la ensoacin. Pero es
posible concebir situaciones intermedias, en las cuales, la pasividad se combina con
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una cierta cuota de actividad. Se puede hablar, entonces, de modificaciones de la

actitud pasiva, que se presentan como derivaciones o transformaciones. Entre ellas,
se encuentra el juego infantil, la fabulacin adulta y el fantaseo explicativo.
Los 3 elementos constitutivos del mtodo:
A. Las consignas-estmulos
I. Clasificacin de los estmulos segn su forma de expresin o presentacin

Verbales:
o

El estmulo es verbal y se esperan respuestas verbales. Ejemplo:

Cuestionario Desiderativo: Si no pudiera ser persona, qu es lo que ms
le gustara ser?, etc.

Verbales combinadas con escenas pictricas que se le muestran al

sujeto. Ejemplo: Test de Relaciones Objetales: se le muestra la imagen y
se solicita que invente una historia.

Verbales combinadas con manchas que se le presentan al sujeto.

Ejemplo: Test de Rorschach: se le presentan manchas sin forma y se le
pide que diga lo que ve.

Verbales solicitando al sujeto que dibuje. Ejemplo: H.T.P.

Grficas: la consigna es grfica y verbal, la respuesta es grfica. Ejemplo: Test

de Wartteg: se le muestra una serie de trazos y se le solicita que los integre en
un dibujo.

Ldicas: la consigna es ldico-verbal, la respuesta es ldica y secundariamente

puede ser verbal. Ejemplo: Hora de juego diagnstica: se le presenta al nio o a
la familia un conjunto de elementos y se lo/s invita a jugar.

II. Caracterizacin de los estmulos como textos

Las consignas-estmulos de las tcnicas proyectivas constituyen metforas, porque
cualquier objeto presente posee carcter evocativo, no es considerado en s mismo,
sino que remite a otro. Y remite a otro desde un significado histrico personal y a su
vez se vuelve smbolo existencial manteniendo su fuerza emocional ms all de la
biografa del individuo, puesto que los intereses vitales y las situaciones
desencadenantes son comunes a toda una cultura.
El significado de una escena, una mancha, una palabra, un dibujo, un juguete, no est
encapsulado en una esencia del objeto fsico, sino en una red de relaciones cognitivas
actitudinales (emocionales) de las tribus humanas.
III. Caracterizacin de la estructura del estmulo y sus consecuencias
A fin de que las consignas-estmulo potencien al mximo su capacidad evocadora o
metafrica, la estructura de estos estmulos debe ser medianamente estructurada.

Estructura de los estmulos: una imagen, una frase, una pregunta, una invitacin al
grafismo o al juego.

Estmulo altamente estructurado: cuando su forma es muy precisa, ya sea

desde el punto de vista de su estructura fsica o de su significado cultural.

Una imagen claramente reconocible.

Ejemplo de una frase: dibuje una pareja heterosexual de amantes.

Una invitacin al juego en la cual se determina el juego, sus caractersticas y los

roles a asumir.

Estmulo medianamente estructurado: cuando desde el punto de vista de su

estructura fsica o desde el significado cultural, su forma o caracterizacin es
ambigua, se puede prestar a mltiples significados.

Una imagen suficientemente ambigua como para que puedan serle atribuidos
mltiples significados.

Ejemplo de una frase: dibuje 2 personas cualesquiera.

Una invitacin al juego tal como: pods jugar a lo que quieras.

Estmulo bajamente estructurado: cuando tiene una estructura pero no una

forma reconocible. La persona que percibe debe adjudicarle a esa estructura un
significado. El significado que le adjudique puede basarse en el parecido que
encuentra entre esa estructura y alguna forma que culturalmente se pueda
relacionar con esa estructura. O por el contrario, sea absolutamente subjetivo.
Ejemplo: Test de Rorschach.

Existe una relacin no unvoca entre el grado de estructuracin del estmulo y su:

Capacidad de provocar respuestas evocadoras.

Capacidad de provocar determinado grado de saturacin proyectiva en la

respuesta.

Capacidad de
observable.

producir

respuestas

derivadas

del

proceso

psquico

no

Hay una relacin entre la estructuracin del estmulo y el nmero de interpretaciones

posibles que provoca. Los estmulos que provocan el mayor nmero de
interpretaciones (no en una sino en diferentes personas) son los que presentan un
grado de estructuracin media.
IV. El desconocimiento de aquello que la tcnica investiga y sus consecuencias
El sujeto que est en un proceso psicodiagnstico sabe que est siendo estudiado
mediante mtodos proyectivos, pero no sabe qu especficamente investiga cada
tcnica, ni a travs de qu aspectos de su respuesta. Esta situacin disminuye
bastante la posibilidad del entrevistado de ejercer un control conciente sobre sus
respuestas.

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V. La estandarizacin del estmulo

El estmulo debe ser estandarizado para permitir una comparacin entre sujeto e intra
sujetos. Debe ser estandarizado, es decir se debe presentar siempre el mismo
estmulo, de la misma forma y en el mismo orden. De lo contrario, la respuesta del
entrevistado no podra ser interpretada como respuesta a dicha consigna.
B. La respuesta:
I. Tipos de respuesta que promueven las consignas-estmulo

Verbales:

Elaboracin de palabras-smbolos que representan a los reinos animal, vegetal

o inanimado (Cuestionario Desiderativo); o palabras que se asociacin a
palabras estmulo (Mtodo de Asociacin de Palabras), entre otros.

Inventar historias acerca de un conjunto de lminas que presentan escenas

(Test de Relaciones Objetales, Test de Apercepcin Temtica).

Elaborar conceptos acerca de lo que se ve en manchas de tinta (Test de

Rorschach).

Grficas:

Dibujos a completar (Test de Wartteg).

Dibujos con los que se responde pedidos puntuales (Persona bajo la lluvia).
Siempre se solicita una asociacin verbal al dibujo.

Dibujos que son copia de dibujos presentados como estmulos (Test de Bender).

Ldicas:

El nio juega en la Hora de Juego Diagnstica.

La pareja, familia, o el grupo coloca bolitas en un tablero, tratando de armar

algo juntos (Test de Usandivaras Las bolitas).

II. Los mtodos proyectivos, mediante sus estmulos, permiten excitar la dinmica
pulsional, que impulsa a su vez las ms variadas formas de representacin
(respuestas). Partiendo de ellas, el objetivo es alcanzar las formas ms alejadas del
lenguaje, tanto estructural como histricamente (procesos psquicos reprimidos o
latentes).
Al ligar la funcin objetivizante a la representacin es importante retener dos hechos:

La representacin es una actividad polimorfa que implementa puestas en forma

de tipos diferentes, segn el material sobre el que se ejerce, y crea una rica
heterogeneidad en el aparato psquico. Hay que considerar al afecto como un
representante, y adems de las representaciones a los estados del cuerpo
propio y del acto. Hay pues, profusin representativa, que utiliza actividades
psquicas de tipo diferente y favorece una arborecencia de la representacin.

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El par establecido por Freud, representaciones de cosa o de objeto y

representaciones de palabra.

Los estmulos son evocativos, smbolos que representan evocativamente a otros

objetos o situaciones, que adquieren significacin en lo psquico, a partir de la historia
individual y de la insercin cultural. Toda respuesta llevar implcita la interpretacin
personal que el sujeto hace del estmulo, esto porque no existe el dato puro.
III. El contexto en que se producen las respuestas
Es el contexto del Proceso Psicodiagnstico, el cual tiene:

Un espacio: determinado por el tipo de consulta. Puede ser un hospital, un

instituto de detencin de menores, un consultorio laboral, etc.

El tiempo: es acotado, porque:

al realizarse una tarea diagnstica, sta debe ser efectuada en el lapso de

tiempo ms corto, a fin de que los resultados de la misma puedan ser
utilizados;

en todos los vnculos se instala la transferencia, dado el carcter diagnstico de

la actividad emprendida, es recomendable que la misma sea breve, con la
finalidad de que no se instale la neurosis de transferencia que es uno de los
supuestos bsicos del tratamiento psicoanaltico. Ello no sera ni deseable ni til
a los fines del psicodiagnstico.

Los protagonistas: son el psiclogo y el consultante. El primero se auxilia en los

mtodos proyectivos que pasan a cumplir el rol de intermediarios en la
comunicacin entre los miembros de la relacin.

Se establece entre el psiclogo y el consultante una relacin en la que influye el rol

de cada uno de ellos, su estilo personal y el tipo de Mtodos Proyectivos utilizados.
La relacin provoca respuestas, tanto en el consultante como en el psiclogo,
quien debe integrar el conjunto de las mismas como material a interpretar.
El proceso psicodiagnstico incluye como tal:

La contratransferencia del psiclogo.

La transferencia en sentido amplio, del consultante.

Las respuestas del mismo a las Tcnicas Proyectivas.

La evolucin de la calidad de la relacin y de las respuestas a las Tcnicas a

medida que progresa el proceso.

El tiempo y espacio en que se desarrolla esa relacin.

C. Las hiptesis interpretativas

I. Qu se interpreta
Se construyen sobre todos los elementos constitutivos del proceso.

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Hiptesis interpretativas sobre la relacin transferencial-contratransferencial: el

psiclogo reflexiona y realiza hiptesis interpretativas sobre aquellos afectos,
roles, relaciones que el sujeto le transfiere. Tambin se toma a s mismo como
objeto de estudio, intentando concientizar aquellos afectos, pensamientos, roles
o relaciones que en l actualiza el entrevistado (contratransferencia).

Hiptesis interpretativas sobre el proceso: el psiclogo reflexiona y realiza

inferencias sobre:

La evolucin de la relacin del psiclogo-entrevistado.

Las alternativas que en esta evolucin muestran las respuestas del sujeto, con
respecto a:

La evolucin de la relacin psiclogo-entrevistado.

Las alternativas que en esta evolucin muestran las respuestas del sujeto, con
respecto a:

Las consignas: su aceptacin o rechazo; lo que provoca la consigna; la

mayor o menor estructuracin de la consigna-estmulo; la secuencia de
tcnicas que se han administrado; la cualidad del vnculo psiclogoentrevistado.

La calidad de las respuestas, en funcin de:

El tipo de evocacin que el estmulo propone.

Las secuencias de tcnicas.

El grado de estructuracin del estmulo.

Las alternativas que se producen en el vnculo psiclogoentrevistado.

El tipo de lenguaje que tiene que emplear el entrevistado para

responder: verbal, grfico, ldico.

Hiptesis interpretativas relacionadas con el producto (respuesta): el

profesional interpreta el dato. Esta respuesta es el resultado de la
interpretacin que el entrevistado hizo del estmulo. Es una interpretacin de la
interpretacin. El psiclogo observa de la respuesta:
o

Su estructura, su forma (cmo lo dice), son los datos formales o pautas

formales. En una respuesta verbal la forma es la sintaxis, la presencia o
ausencia de una clara idea directriz del pensamiento que constituya el
eje del discurso; la presencia o no de coherencia y de creatividad; el
predominio en el uso de verbos o atributos; el uso de un lenguaje pico,
potico, etc.

En una respuesta grfica la forma est dada por la ubicacin del dibujo en la
hoja, su tamao, la calidad del trazo, su fuerza, la secuencia del dibujo.
En una respuesta ldica, la forma est dada por el grado de estructuracin del
juego, el tipo de acercamiento a los juguetes, las configuraciones ldicas, el
manejo motriz, la ubicacin espacial.
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Su contenido (qu dice), datos observables o pautas de contenido. En una

respuesta verbal el contenido est dado por su sentido y significado. Qu
cuenta? Qu tipo de smbolos elige? Qu situaciones desarrolla en su historia?
Qu rol juegan los personajes de la misma? Qu actitudes, afectos,
razonamientos adjudica a los personajes en su relato?
En una respuesta grfica: Qu tipo de personas, rbol, casa represent? Qu
actitudes manifiestan a travs de sus ojos, manos, pies, gestos? Se acercan
entre s? Expresan afectos, de qu tipo? Qu edades, sexo, relaciones les
adjudic?
En una respuesta ldica: Juega a que da de comer, o come? Juega al pap y a
la mam, qu actitudes de rol les adjudica? Construye una torre: de qu
caractersticas, con qu estabilidad? Luchan animales domsticos contra
animales salvajes?

El psiclogo elabora hiptesis interpretativas sobre los tres componentes del proceso
psicodiagnstico: la relacin transferencial-contratransferencial; el proceso; el
producto. Estas hiptesis se irn articulando, a travs de confirmaciones y
disconfirmaciones de unas con respecto a las otras.

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