Orientaciones

didcticas
Boletn para los padres
Con este boletn, el profesor/a lleva a cabo
una valoracin trimestral de los aprendizajes
realizados por el alumno/a en la lectura y sirve
a los padres para conocer la evolucin del
aprendizaje lector del nio/a durante el curso
escolar.
En ningn momento este boletn trata de sustituir al informe que desde el centro, y con
carcter oficial, se les enva a los responsables
del nio/a, sino que su objetivo es complementarlo y, al mismo tiempo, de cara a las
familias, ayudar a subrayar la importancia del
aprendizaje de la lectura para el completo
desarrollo del nio/a.
Para que el profesor/a tenga constancia de
que efectivamente los padres, o tutores del
nio/a, tienen conocimiento de este boletn,
en su diseo se ha dejado un espacio en la
parte inferior para realizar alguna observacin
y donde los padres deben firmar.

Indicadores
de evaluacin lectora
En los indicadores ofrecemos las pautas para
que el profesor/a pueda evaluar por observacin algunas de las capacidades que los alumnos/as deben desarrollar durante el curso, en
el bloque de lectura del rea de Lengua.
Presentamos estos indicadores en una nica
tabla para cada curso, donde el profesor/a
deber anotar al final de cada trimestre una
valoracin sobre los conocimientos lectores
del alumno/a. Adems, al final del curso se
podr observar la evolucin del alumno/a, al
presentarse de forma conjunta los trimestres
para cada criterio de observacin.

Pensamos que hay indicadores que deben

permanecer a lo largo de toda la etapa de
Educacin Primaria, como por ejemplo, el disfrute con la lectura, la ampliacin de vocabulario y la velocidad lectora. Otros valores no
desaparecen pero s se hacen ms complejos
a lo largo de los cursos, como por ejemplo,
observaciones en torno a la biblioteca. Y finalmente, algunos criterios slo aparecen en cursos determinados, como por ejemplo, la
observacin de que el alumno/a asocie de
manera adecuada los sonidos a las grafas,
aprendizaje que ineludiblemente debe darse
de manera inicial en la evolucin lectora del
alumno/a.
Respecto a los criterios que el profesor/a
debe aplicar para realizar estas valoraciones,
pensamos que stos deben ser los mismos
que utiliza para las reas curriculares.
Podemos observar que en todos los cursos se
repite el criterio velocidad lectora. Para realizar esta valoracin, el profesor/a seguir utilizando el instrumento del que normalmente
hace uso, la nica diferencia es que ahora
puede plasmar la valoracin sobre la tabla que
nosotros ofrecemos.
Finalmente, queremos manifestar nuestra
intencin de hacer de este instrumento una
herramienta de evaluacin abierta y flexible.
Para ello, la editorial edeb facilita en formato digital esta documentacin para que el profesor/a pueda adaptarla, si es necesario, a las
caractersticas y necesidades de su alumnado.
A continuacin presentamos los indicadores
que el profesor/a debe valorar en cada curso
y que aparecen como tales en su hoja de evaluacin:

23

Se esfuerza en realizar
una lectura expresiva.

Muestra inters en las

actividades relacionadas
con la lectura.

Identifica la idea principal del texto.

Lee y comprende textos

de tipologa diversa.

Lee y comprende palabras y oraciones.

Realiza una lectura

silenciosa previa a una
lectura en voz alta.

Lee sin silabear.

Asocia adecuadamente
los sonidos a las grafas.

Disfruta con la lectura.

Se esfuerza en realizar
una lectura expresiva.

Muestra inters en las

actividades relacionadas
con la lectura.

Identifica la idea
principal del texto.

Lee y comprende textos

de tipologa diversa.

Lee y comprende
palabras y oraciones.

Realiza una lectura

silenciosa previa a una
lectura en voz alta.

Lee sin silabear.

Asocia adecuadamente
los sonidos a las grafas.

Muestra inters por

escoger textos para su
lectura.

Disfruta con la lectura.

Se esfuerza en realizar
una lectura expresiva.

Muestra inters en las

actividades relacionadas
con la lectura.

Identifica la idea
principal del texto.

Lee y comprende textos

de tipologa diversa.

Lee y comprende
palabras y oraciones.

Realiza una lectura

silenciosa previa a una
lectura en voz alta.

Lee sin silabear.

Aprende el uso del

diccionario.

Muestra inters por

escoger textos para su
lectura.

Disfruta con la lectura.

Se esfuerza en realizar
una lectura expresiva.

Muestra inters en las

actividades relacionadas
con la lectura.

Identifica la idea
principal del texto.

Lee y comprende textos

de tipologa diversa.

Lee y comprende
palabras y oraciones.

Realiza una lectura

silenciosa previa a una
lectura en voz alta.

Lee sin silabear.

Aprende el uso del

diccionario.

Adquiere velocidad
lectora.

Ampla vocabulario.

Utiliza la biblioteca
del centro.

Muestra inters por

escoger textos para su
lectura.

Disfruta con la lectura.

Realiza una lectura

expresiva.

Muestra inters en las

actividades relacionadas
con la lectura.

Identifica la idea
principal del texto.

Lee y comprende textos

de tipologa diversa.

Resume, ampla y
expone los textos.

Interpreta personalmente los textos.

Lee perodos completos

(sintagmas y oraciones).

Usa el diccionario.

Adquiere velocidad
lectora.

Ampla vocabulario.

Utiliza la biblioteca
del centro.

Muestra inters por

escoger textos para su
lectura.

Disfruta con la lectura.

Realiza una lectura

expresiva.

Muestra inters en las

actividades relacionadas
con la lectura.

Identifica la idea
principal del texto.

Lee y comprende textos

de tipologa diversa.

Resume, ampla y expone los textos.

Interpreta personalmente los textos.

Lee perodos completos

(sintagmas y oraciones).

Usa el diccionario.

5.o
6.o
1.er 2.o
3.er 4.o
curso curso curso curso curso curso

Disfruta con la lectura.

Muestra inters por

escoger textos para su
lectura.

Respeta las normas

de uso de la biblioteca.

Muestra inters por

escoger textos para su
lectura.

Respeta las normas

de uso de la biblioteca.

Aprende y respeta las

normas de uso de la
biblioteca.

Ampla vocabulario.

Aprende y respeta las

normas de uso de la
biblioteca.

Ampla vocabulario.

Ampla vocabulario.

Ampla vocabulario.

Adquiere velocidad
lectora.
Adquiere velocidad
lectora.

Adquiere velocidad
lectora.

Adquiere velocidad
lectora.