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2.2.1 AREA ECOSISTEMA


a. Concepcin Global
Ella se inscribe en una concepcin integral e integradora de la realidad, dentro
de la cual los seres humanos interactan con los otros componentes de la
misma en una activa dinmica. Se ocupa de aquel sector de la realidad
compuesto por los seres, objetos, fenmenos y procesos naturales, sector del
que el hombre forma parte.
b. Competencias
Para los estudiantes de la especialidad de Primaria, el rea ECOSISTEMA
debe asegurarles el desarrollo de las siguientes competencias:
Maneja instrumentos de observacin, experimentacin y anlisis que le
permitan investigar, con rigor cientfico, su entorno ecolgico, aprovechar
sus recursos y preservarlo, desarrollando al mismo tiempo sus habilidades
intelectuales al ms alto nivel posible.
Mantiene un compromiso permanente con la defensa del medio ecolgico, el
aprovechamiento sustentable de sus recursos y el mejoramiento de la
calidad de vida de la poblacin en lo relativo a la alimentacin y salud, dentro
de una nueva dimensin de su desarrollo afectivo y moral.
Desarrolla permanentemente las destrezas necesarias para trabajar en el
campo y en el laboratorio, para desplazarse y para representar sus
observaciones e ideas.
Maneja una adecuada tecnologa curricular, que lo instrumente para
facilitar y estimular el respectivo aprendizaje intelectual, ticoactitudinal y motor de sus propios alumnos, asumiendo la
responsabilidad de desarrollarlos integralmente en su inteligencia, en
su juicio moral, en su afectividad y en su capacidad operativa.
c. Subreas
El rea se ha organizado en tres subreas, que ordenan la distribucin de
contenidos a lo largo de la carrera. Estas subreas son: Ecosistema y
Currculo, Estudio terico prctico del Ecosistema, Proyectos de
Transformacin del Ecosistema.

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En la subrea Ecosistema y Currculo se analiza la propuesta curricular del


nivel primario en el rea correspondiente, se consolida el dominio de sus
contenidos mediante el estudio directo, la observacin de clases y la
reflexin crtica de stas, se estudian las bases tericas del aprendizaje
cientfico elemental y una didctica bsica que permita disear sesiones de
aprendizaje para primaria. Esta subrea posibilita que los estudiantes se
inicien en una prctica temprana, a la vez que asegura que se subsanen los
vacos que ellos traen de su educacin anterior.
En la subrea Estudio terico prctico del Ecosistema se combinan las
diversas Ciencias Naturales en una perspectiva interdisciplinar para llevar a
los estudiantes a una visin integrada del mundo natural y de sus distintos
niveles de organizacin. Se describir con ms detalle en el Cartel de
Alcances y Secuencias respectivo.
En la subrea Proyectos de Transformacin del Ecosistema se abordar
la problemtica de alimentacin, salud, produccin, defensa del espacio
ecolgico y aprovechamiento sustentable de sus recursos, a travs de
proyectos de investigacin-accin que busquen y experimenten en alguna
medida alternativas de solucin.

d. Programacin Global del Area


La estructura temtica tiene un carcter terico-prctico, que combina el
estudio cientfico de la realidad con sus posibilidades tcnicas y operativas de
transformacin, relacionando a la vez este estudio con las exigencias de su
aprendizaje por educandos de Primaria. Las tres subreas concretan esta
combinacin.
La subrea Ecosistema y Currculo trabaja con los tres ciclos de Primaria en
los tres o cuatro primeros semestres, estudiando las bases tericas del
aprendizaje cientfico en los nios, los componentes del currculo oficial del
rea correspondiente de Primaria y su relacin con el estudio integral del
ecosistema. Propone ciertas tcnicas sencillas de diseo de sesiones de
aprendizaje de cada grado. Se relaciona con las siguientes reas y/o
subreas:
Investigacin, que proporciona instrumentos para la observacin de clases,
contexto, etc.
Prctica, que ofrece oportunidades de observacin y ejecucin.
Psicologa, que permite conocer las caractersticas de desarrollo y
aprendizaje de los escolares.
Currculo, Tecnologa y Gestin, que sistematiza y profundiza el
conocimiento adquirido.

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La subrea Estudio terico prctico del Ecosistema recurre a las diversas


ciencias que estudian los diferentes niveles de organizacin de la materia de
cualquier ecosistema. As, la Ecologa estudia la organizacin global de ste;
las Ciencias de la Tierra, la Qumica y la Fsica estudian los factores abiticos o
biotopo; la Biologa estudia los factores biticos o biocenosis. La distribucin
secuencial de los contenidos de estas ciencias obedece a criterios de creciente
complejidad, tanto por el lado del espacio ecolgico programado para cada
semestre como por el de la estructura de las propias ciencias.
La Ecologa se inicia con el estudio del ecosistema local y va ampliando su
mbito y complejidad hasta concluir con el estudio de la Bisfera como
totalidad en el octavo semestre.
Las Ciencias de la Tierra se han introducido por ser indispensables para
el mejor conocimiento de un pas minero como el Per. En el primer ciclo
se ven rocas y suelos, en relacin con el ecosistema local, para concluir en
el octavo ciclo con una introduccin a las teoras sobre el origen del
universo, del sistema solar y de nuestro planeta.
La Qumica se inicia con el estudio de los factores abiticos del
ecosistema, agua y aire, y de algunos fenmenos qumicos. En el octavo
ciclo concluye con el estudio de los problemas qumicos de la biosfera,
habindose estudiado entretanto los temas principales de una Qumica
Bsica.
La Fsica se inicia con el estudio de la luz y del calor, en relacin con el
funcionamiento del ecosistema, continundose con el estudio de los
diversos tipos de energa; en el octavo ciclo concluye con el estudio de la
Fsica Moderna y los problemas de contaminacin fsica de la Biosfera.
La Biologa se inicia en el primer semestre con el estudio de los problemas
de alimentacin y salud y concluye con el estudio de las teoras sobre el
origen de la vida.

La subrea Proyectos de Transformacin del Ecosistema comprende


proyectos de investigacin-accin sobre alimentacin, salud, produccin y
defensa del medio ambiente. Pretende que los estudiantes utilicen sus
conocimientos terico-tecnolgicos en la solucin de problemas de su medio,
los que a su vez son motivadores de nueva investigacin y constituyen
contenidos fundamentales para una educacin para el trabajo especialmente
en zonas rurales.
Los proyectos de Salud y Alimentacin, tanto en lo que se refiere a
investigacin como a accin, empiezan con la alimentacin y salud y
concluyen con uno de salud global.
Los proyectos Productivos varan segn la economa local o regional y
segn las posibilidades de cada institucin. En el Cartel que proponemos,
se centran en el Sistema Agroecolgico Demostrativo (SAD),

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experimentado con xito en algunas escuelas de nuestro mundo rural


andino.

e. Cartel de Alcances y Secuencias


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