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Mis

Avances
2015
Escuela de Lenguaje n
1858
EL NIDITO I
Nombre:
Fecha de Nacimiento:. Edad:

Curso:.
TEL:
Educadora:

Simbologa:
AL
: Aprendizaje Logrado
AED : Aprendizaje en
Desarrollo
ANL : Aprendizaje No
Logrado
ANT : Aprendizaje No
Trabajado

Estado de Avance Pedaggico 1 Trimestre


Nombre Alumno: .Nivel: ..
Diagnstico: TEL
Profesora:
Fonoaudiloga:

MBITOS Y NCLEOS

Aprendizajes esperados

mbito: Formacin Personal y social


Ncleo: Autonoma

- Realiza ejercicios de motricidad fina:


Recorte a dedo
Rellenar
Amasar
Enhebrado de cuentas
- Participa en rutina de baile siguiendo instrucciones
-Realizar ejercicios de coordinacin dinmica general:
Correr
Saltar,
-Recibe y lanza objetos con las dos manos
-Reconoce, Identifica, nomina, partes gruesas de su
cuerpo
-Reconoce, Identifica, nomina, partes finas de su cuerpo
-Logra autonoma paulatina del adulto, en actividades de
alimentacin, higiene y vestuario
- Manifiesta sentimientos y emociones
- Reconoce sentimientos y emociones en s mismo
- Reconoce sentimientos y emociones en los dems
- Manifiesta control de sus emociones, acorde a su edad.
- Identifica reglas y se adscribe a stas.
- Respeta normas de convivencia.
- Practica normas bsicas de cortesa, saludo y despedida
- Comparte juguetes y materiales con sus pares
- Colabora con el grupo
- Participa en juegos grupales

Ncleo: Identidad

Ncleo : Convivencia

AL

AE
D

AN
L

ANT

Observaciones:

mbito: Comunicacin
Ncleo: Lenguaje Verbal

Ncleo: Lenguaje Escrito:

Ncleo: Lenguajes Artsticos

- Manifiesta intencin comunicativa


- Establece contacto ocular espontneo
- Realiza praxias BLF por imitacin
- Realiza praxias BLF por instruccin
- Identifica de 4 a 6 elementos de categoras:
- tiles escolares
-Miembros de la familia
-Profesiones y Oficios
-Herramientas
-Animales del mar
- Reproduce trazos libremente
-Se interesa por el mundo letrado
-Reconoce visualmente su nombre escrito
- Se expresa a travs del dibujo
- Mezcla colores en sus obras.
- Colorea respetando mrgenes
- Interpreta canciones sencillas, imitando
-Participa en bailes, siguiendo instrucciones
- Intenta modelar con plasticina

Observaciones:

MBITOS Y NCLEOS
AED ANL
ANT
mbito: Relacin con el medio natural y
cultural
Ncleo: Seres vivos y su entorno

Ncleo: Grupos humanos sus formas de


vida y acontecimientos relevantes
Ncleo: Relaciones lgico matemticas
y cuantificacin

Aprendizajes esperados

AL

-Identifica mediante sus sentidos los estados del tiempo ms


frecuentes.
- Identifica caractersticas bsicas del otoo
-Cuida su medio ambiente cercano
- Reconoce 4 personas y elementos de la Escuela
- Reconoce y nomina al menos 4 profesiones y oficios
- Reconoce la funcin de al menos 4 instit. de la comunidad.
- Identifica sucesos relevantes. Da de la Madre ;Comb. naval
de Iquique
Identifica nociones espaciales
dentro a nivel concreto
dentro a nivel grfico
fuera a nivel concreto
fuera a nivel grfico
Identifica cuantificadores
muchos a nivel concreto
muchos a nivel grfico
pocos a nivel concreto
pocos a nivel grfico
Identifica nociones de tamao
Grande a nivel concreto
Grande a nivel grfico
Chico a nivel concreto
Chico a nivel grfico
Reconoce colores
Azul
Rojo,
Amarillo
Verde
-Identifica figura geomtrica crculo

Observaciones:

Firma Profesora:. Firma Apoderado:.

Estado de Avance Fonoaudiolgico


Nombre Alumno: .Nivel: ..
Diagnstico: TEL
Profesora:
Simbologa: L : Logrado
AREA

Habla y hab.
prearticulatorias

Lenguaje Fonolgico

Lenguaje Semntico

Lenguaje
Morfosintctico

ED: En desarrollo

NL :No logrado
CONTENIDOS

Letras que usa: /b/, /m/, /p/, /f/, /t/, /d/, /ch/, /y/, /l/, /s/, /n/, //, /k/, /x/, /g/, /r/, /rr/
Reconoce partes de la boca en si mismo y en otros.
Realiza ejercicios de mejillas, labios, y lengua, en secuencia
Realiza ejercicios de soplo con adecuada fuerza
Logra respirar y dosificar el aire en forma adecuada en su conversacin.
Reproduce ritmos
Memoriza slabas sin sentido. Ejemplo (po ti ka )
Memoriza 3 a 5 palabras con apoyo visual
Reconoce sonido inicial, medial y final en una palabra
Reconoce la diferencia entre palabras que se escuchan similares (eje. Lodo-loro)
Pronuncia combinacin de dos vocales como: au, ai, ao, eu, iu, ea, ei, eo, eu, ia,
ie, io, oa, oe, oi, ua, ue, ui, uo.
Pronuncia dfonos consonnticos: pl, bl, fl, gl, cl, tl,
Pronuncia dfonos consonnticos br, pr, fr, gr, cr, tr, dr.
Pronuncia fonemas en posicin trabante por ejemplo (palta (pal) canguro (can)
Cactus (cac)
Utiliza palabras con ms de cuatro slabas por ejemplo refrigerador, ornitorrinco
Separa palabras compuesta por ms de cuatro slabas por ejemplo (ca-mi-se-ta)
Logra realizar actividades de juego de palabras por ejemplo: za + pato formo
zapato o si a caracol le saco cara que me queda.....
Ha aumentado el nmero de palabras que el nio conoce y usa con frecuencia.
Ha aumentado el nmero de palabras que el nio si reconoce en lminas pero no
usa con frecuencia
Define objetos sealando ms de dos caractersticas de este
Responde y reproduce adivinanzas
Describe elementos y diversas situaciones
Establece relaciones entre elementos (gorro-cabeza, cuchara-plato)
Establecer semejanzas y diferencias entre objetos
Logra tres categoras de elementos por ejemplo (medios de transporte, animales) y
es capaz de nombrar tres de ellas
Es capaz de resolver situaciones y proponer soluciones alternativas (Ej. Que
pasara si)
Reconoce y utiliza gnero por ejemplo( el nio, la nia) y nmero (el perro- los
perros)
Identifica las causas y las consecuencias de una accin
Logra comprender lo que sucede antes y despus de una accin
Relaciona palabras sinnimas (delgado, flaco) y antnimas ( da-noche)
Es capaz de relatar historias o episodios completos
Comprende cuentos y textos
Realizar rdenes con diferentes grados de dificultad
Utiliza pronombres personales (por ejemplo yo, t, l)
indefinidos, (muchas, muchos, mucho) demostrativos (ese, este, aquel)
Utiliza y comprende pronombres interrogativos (cmo, cundo, por qu)
Utiliza adecuadamente la estructura de la oracin, por ejemplo ese nio lleva
botas porque est lloviendo.
Reconoce adverbios locativos por ejemplo (fui donde estaba tu hijo-> fui all) y
temporales (ir cuando sean las tres-> ir entonces).
Reconoce y emplea tiempos verbales por ejemplo l salt- ella saltar- ella salta
Nmero verbal (ella baila- ellas bailan)
Emplea oraciones coordinadas (Ej. Javiera coma y Gaspar cocinaba)
Emplea diversos complementos de tiempo, de lugar, de modo

1
Trim

2
3Trim.
Trim

Es capaz de comprender oraciones que parecieran estuvieran al revs ( Ej. El


camin es empujado por el auto)
Reconoce la diferencia entre los verbos ser y estar (Ej. Es alto-est alto)

Mira a los ojos mientras mantiene una conversacin


Manifiesta inters por comunicarse
Reconoce cuando algo no corresponde en la conversacin
Presenta atencin concentracin adecuada
Lenguaje
pre-lingstica
y pragmtica

Responde en forma coherente frente a una conversacin


Utiliza y modifica posturas, gestos y distancias acorde a lo que habla.
Respeta e intercambia turnos del habla
Inicia y mantiene una conversacin adecuadamente
Adapta su forma de hablar segn sean compaeros, familiares, profesores

Pide aclaracin en caso de duda


Observaciones 1 Trimestre:

.
Firma Fonoaudiloga:.

Firma apoderado:

Observaciones 2 Trimestre:

.
Firma Fonoaudiloga:.

Firma apoderado:

Observaciones 3 Trimestre:

.
Firma Fonoaudiloga:.

Firma apoderado:

Apoyo de mi Familia en el Proceso de Aprendizaje.


MUY BIEN

PUEDE MEJORAR
1Trimestre

Me ayudan y refuerzan con mi trabajo pedaggico.

Me ayudan y refuerzan con mi Plan Fonoaudiolgico.

Mi apoderado justifica mis inasistencias adecuadamente


cuando corresponde.
Cooperan con mis materiales, tiles escolares, fotocopias
etc.
Participan activamente de mi proceso de Aprendizaje.

Se preocupan de mi Higiene y presentacin personal.

Mi asistencia y puntualidad han sido adecuadas.

Mi apoderado revisa mi agenda diariamente y firma las


comunicaciones enviadas.
Mi apoderado ha asistido peridicamente a mis reuniones.

NO HAY APOYO
2Trimestre

3trimestre

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