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mitad de su ciclo menstrual; es decir que el folculo maduro se rompe en uno de los
dos ovarios; liberando el ovulo que desciende por las trompas de Falopio hacia el
tero. Si a travs del acto sexual se introduce una clula espermtica masculina
unindose el ovulo a la altura de las trompas, se produce la fecundacin. En este
momento se forma una nueva clula o cigoto que posteriormente se comienza a
dividir; inicindose as las uniones cromosomitas de ambas herencias parentales.
Etapas:
Etapa germinal:
Etapa embrionaria:
diferencian los principales sistemas y rganos del cuerpo. En los dos primero mese ya
tiene corazn y late, tiene un sistema digestivo y respiratorio. Este primer trimestre es
el ms vulnerable en el medio ambiente prenatal, debido a la aceleracin de los
cambios, pudindose producirse en este momento un defecto congnito, por diversas
anomalas; lo cual si es grave, el embarazo suele acabar en un aborto espontneo.
(No deseado, por desprendimiento) o aborto voluntario (es despedido de forma
natural).
Etapa fetal:
Psicologa de la Mujer:
-
nauseas,
obsttricas,
Temores, de malformaciones en
sntomas
conflicto
expresado
aparecer
tcnicas
principalmente la cesrea.
en la pareja.
Pueden
Preocupaciones y sentimientos
de culpa en lo referente a las
tensin
vmitos,
el
leche
en
el
pecho,
la
activo en la crianza
de sus
hijos.
manifiesta, angustias y
ansiedades
(desempeo
como
desde nias.
la paternidad presenta un
varn.
alumbramiento,
con
tcnicas,
un buen parto.
El parto:
graduales y progresivas, las cuales hacen descender el feto cuando esta maduro,
en dicho descenso desciende primero el cuello uterino, posteriormente a la vagina
y vulva, la presin ejercida por las contracciones provoca la ruptura de las
membranas que lo han protegido y se elimina el liquido amnitico.
El nacimiento ocurre cuando el feto es expulsado o extrado del tero.
Seguidamente la placenta, el cordn y el amnios, son eliminados.
Es tanto facilitado como dificultoso por factores anatmicas, fisiolgicas y
psicolgicas. Se modifica el orden de filiacin deja de ser hija y pasa a ser madre.
El modo en como se realiza el parto tiene mucha importancia e influencia de la
salud fsica y mental del nuevo ser.
El parto normal:
Primera fase dilatacin: (12 a 24 horas) contracciones ( leves o dolorosas) que
producen el ensanchamiento del cuello para que pase la cabeza del bebe.
Segunda fases expulsin: (30 a 1 hora) comienza cuando el bebe atraviesa el
cuello uterino y el canal vaginal.
Termina cuando el bebe sale completo, pero continua unido por el cordn y la
placenta.
Tercera fase alumbramiento: (solo unos minutos) desde que se corta el cordn
y se expulsa la placenta.
Primer contacto de la madre con el bebe, pasa a formar el recin nacido una
identidad familiar y el nuevo integrante que llega a su vida.
Adaptacin psico-fsica y social por parte de la madre y la familia.
Adaptacin corporal del vinculo, de la madre con el bebe y del bebe con el medio
ambiente.
El nacimiento:
El bebe comienza:
Segn el desarrollo psicosocial se encuentra:
Etapa anobjetal, predominio de las percepciones internas, 1er organizador, la sonrisa
social representa una comunicacin conciente y reciproca, existencia de un yo
rudimentario. Sonrisa social: a los 3 meses, base del proceso de socializacin del ser
humano, pasaje de lo pasivo a lo activo. No se diferencia de su ambiente, la madre es
su YO externo.
En lo social: no tiene comunicaron con el mundo externo por que percibe la
necesidad interna.
Ello. Su
organizador, la angustia del 8vo mes, el nio llora ante la ausencia temprana de su
madre. (Relacin objetal, diferenciacin yo-otro).
En el desarrollo social: empieza a reconocer el medio ambiente en el que se
encuentra, a travs de las acciones que realiza, hay una percepcin de angustias y
alegras y sentimientos emocionales.
Segn Piaget se encuentre en la etapa de desarrollo de inteligencia, se encuentra
en el tercer estadio que va de los 4 a los 9 meses, repite voluntariamente sus actos,
son intencionales, logro de reacciones circulares secundarias, es decir que descubre
que cuando repite una accin logra el mismo fin.
En cuanto al desarrollo motor: se encuentra entre el 6to y 7mo mes, donde
mantiene el tronco erguido, se sostiene sentada sin apoyo, quiere mirar y tocar todo,
cambia los objetos de mano reiteradamente y los golpea sobre la superficie
reiteradamente, levanta las piernas y toma sus pies llevndolos a la boca.
identificatorio, se
apropia del materno prohibido, es decir NO. Incorporacin del no: despus de la 1ra
sonrisa social y de la angustia del octavo mes, hay un reconocimiento de las 1ras
pautas sociales. Comienza a imitar los gestos y actitudes.
En el desarrollo social: le facilita la experimentacin con ms objetos y nuevas
situaciones, comienza una actitud exploratoria muy activa, es capas de esperar y dejar
que se desarrollen situaciones para observar los resultados.
Segn Piaget se encuentre en la etapa de desarrollo de inteligencia, se encuentra
en el cuarto estadio, donde aplica a situaciones nuevas los esquemas sensorios
motores ya adquiridos, realiza actos con una finalidad previa, con independencia de
los medios a emplear, la coordinacin y los medios cambian en cada situacin.
En cuanto al desarrollo motor: se encuentra en los diez meses, se mantiene de pie
sujetndose en una silla (objeto) manipula los objetos, usa el ndice para sealar.
-La mamada, trasmite afecto y cultura.
-Emociones primarias, emociones negativas, llanto, gritos, con el tiempo aparecen las
emociones positivas como la sonrisa social.
-Disean estrategias para autorregularse y controlar sus emociones para adaptarse al
medio.
- en los ltimos meses aparece un tinte afectivo, sentimiento de seguridad y confianza.
- la boca primera zona ergena. Inicia el desarrollo psicosexual, apoyado en el
esquema sensorio motor (Piaget).
-Factores que influyen en la forma en que el nio se desarrolla: en la calidad del
cuidado- actitud de los padres respecto al trabajo.
- fase del espejo: se constituye la matriz y el esbozo del Yo, ya que el bebe logra su
integracin corporal. En la imagen del espejo o en su madre el nio se ve semejante
con el que se confunde y se identifica.
-la dada: desde la fecundacin hasta los 3 aos de vida es la era de la madre, de la
dada madre-hijo, que se caracteriza por fuerte lazos afectivos y cierta distancia y
aislamiento del medio circundante. Este momento tiene un desarrollo de mutuo
crecimiento con momentos de crisis, separacin y diferenciacin. Cuando aparece el
padre, momento en que se convierte la dada en triangular el padre deja de ser alguien
y colabora con la madre en tareas auxiliares y el nio lo ve cumpliendo un rol diferente
al materno. (Formacin y apego funcin adaptativa, facilita la supervivencia).
El apego (Bowlby) construccin por el afecto.
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actos
de
inteligencia,
conductas
anticipadas.
Comienza
con
un
reconocimiento.
5to estadio: reaccin circular terciaria y descubrimiento de nuevos medios a travs de
experimentacin activa que le permite resolver pequeos problemas., por ejemplo:
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2 aos de vida:
representacin:
Paso de actos sensoriomotores a cogniciones superiores; manipulaciones de la
realidad de carcter simblico o intuitivo.
Desde el punto biolgico, se produce un crecimiento de maduracin del sistema
nervioso, en una maduracin psicolgica (muscular motriz) y maduracin en la
adquisicin motriz, que lleva a una nueva crisis evolutiva o vital autonoma VS
vergenza. Por el control de esfnteres (son vlvulas que permiten la salida del pis), la
evolucin en la construccin psquica, el YO, la madurez psicosocial y el desarrollo
intelectual por maduracin sensoriomotriz.
Autonoma VS Vergenza
(VOLUNTAD )
Seguramente los padres recuerden como, siendo sus hijos pequeos, a los dos aos
aproximadamente, se volvieron voluntariosos, cogiendo cucharas y juguetes,
dispuestos a ponerse de pie. Su postura es juguetona pero firme y llena de
satisfaccin. Ellos quieren y demuestran que pueden hacerlo. Cuanto ms fuerte es su
voluntad mas emprendedores se tornan. Pueden haber perdida de confianza en si
mismo y inseguridad que puede terminar produciendo vergenza y dudas sobre sus
capacidades. La duda y la vergenza ponen a prueba la tan querida autonoma.
A travs de la maduracin biolgica y el desarrollo intelectual, se da una suplantacin
de la accin, por las representaciones y los smbolos.
Las formas que comienza a desarrollar son:
Las imitaciones gestuales: imitan los que hacen lo otros, los que lo rodean. Aparece
el juego, como simblico, de un objeto por otro, por que tiene una buena
representacin del objeto real.
Prima el egocentrismo, dificultad para contemplar su propio punto de vista, como un
punto de vista mas entre otros posibles. Se manifiestan en el artificialismo, que es la
conducta cognoscitiva, que el nio considera los fenmenos fsicos, como creacin
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humana. Y por otro lado el animismo, que es darle vida alas cuestiones que tienen
vida.
Pasa de la etapa oral a la anal, por lo que le produce placer, y es importante la
influencia del medio social, hace un control del YO, de manera voluntaria.
El lenguaje: es la holofrase, como papa (cuando lo v, cuando se v).
De los dos aos a los seis: junta palabras, como ota mio que quiere decir pelota ma.
Despus con frases mas largas: como nexos, ponido y es puesto.
Iniciativa VS Culpa
Etapa muy asexuada por lo afectivo, por conductas de busqueda del si mismo. Sugiere
una salida hacia una nueva direccin, la iniciativa es valiente y esforzada, se presenta
momentos de desanimo como sentimiento de incapacidad y culpa por ello.
(FINALIDAD)
evolutiva- al periodo
escolar
Se plantean pensamientos debiles, operaciones lgicas concretas, donde tiene el
mecanismo para operar sobre las cosas y resolver problemas mucho ms complejos.
Va construyendo el pensamiento de manera ms lgica y progresiva.
Aqu los nios agrupan por semejanza los objetos. Puede comparar diferentes
dimensiones, tiene un registro mental, perceptivo y figurativo.
El nio en la edad escolar pasa por la etapa:
-Que va de lo simple a lo simple
-ensayo y error, experimenta lo lgico.
-y realiza un esquema mental.
La escuela: es un agente socializador, aprovecha esa estructura de pensamiento.
La segunda socializacin es secundaria: agentes socializadores, son muy
importantes como la familia y la escuela.
Aparece un tercer socializador que son los medios de socializacin.
Aparece una nueva etapa de sexulizacion: que es la etapa de latencia, donde estn
latentes los impulsos sexuales, frenados por el YO, aparece la etapa de la
sublimacin; que es la canalizacin de los impulsos sexuales y agresivos socialmente
aceptables, por ejemplo: el deporte, donde se produce una descarga explosiva.
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Industria VS Interioridad
(COMPETENCIA)
Son actitudes que se conocen como competencia, la cual nos significa, todo aquello
que uno hace e intenta hacer para ser aceptado y comprensible. Ser original e
inventivo. La escuela nos inicia para esto y nosotros raramente recuperamos el
carcter juguetn que conduce a la creatividad original. Es necesario ser competente a
fin de sobresalir en nuestro mundopractico.
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Intimidad VS Aislamiento
(AMOR)
Amar y encontrarse en otra persona, es dar satisfaccin y placer. Aadir hijos al circulo
es un enriquecimiento gozoso. Verlos crecer y que son capaces de controlar sus vidas
resulta maravilloso. Pero los que no atraviesan este rico periodo experimentan una
sensacin de aislamiento y de privacin., pueden sentirse aislados y abandonados, si
la vida no les da oportunidades.
La Adultez:
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Generatividad VS Estancamiento
(CUIDADO)
En la generatividad ocupa la mayor extensin del tiempo, durante compromisos de
trabajo y tal vez se inicie una nueva familia, dedicndole el tiempo y la energa a
fomentar una vida sana y productiva. En este periodo las relaciones laborales y
familiares nos enfrenta a obligaciones del cuidado y a una gama de obligaciones y
responsabilidades, interese y celebraciones. Hacia el final de este periodo tan exigente
podemos sentir la necesidad de retirarnos un poco para experimentar una perdida de
los estmulos de pertenencia, de ser necesitados.
Periodo que va desde los 18 a los 65 aos. Se producen cambios del sujeto y
sus conductas, influenciadas por el contexto.
La adultez se divide en tres etapas
-18 a 30 aos, etapa temprana.
-30 a los 40 aos, etapa media.
-41 a los 65 aos, etapa superior.
Los cambios estaran en:
La familia: en los modos de organizacin, y como repercuten en las conductas, la
llegada del hijo/a, puede facilitar o perjudicar a la pareja
El trabajo: proporciona seguridad, economa, representa independencia, bienestar
personal. Pone de manifiesto la generatividad, proporciona conocimiento, experiencia
y valores.
Vida familiar: se refiere a la crianza del hijo/a y como se organizan, cuando el hombre
y la mujer trabajan.
Periodos son:
Etapa de conquista: procreacin y productividad de los 18-30 aos.
Aparece la idea de formar una familia, una eleccin vocacional, proyectos de vida.
Etapa de crisis y consolidacin que va de los 30-40 aos.
Momento de crisis conocida como la crisis de la mitad de vida, se plantean lo que han
logrado y lo que no, con respecto a su proyecto de vida, suelen presentar situaciones
de desequilibrio, depresiones, hace una retraccin de si mismo. Comienza a darle
sentido al tiempo, en el sentido de la finitud de la vida; la consolidacin la encuentra en
el trabajo ya que le da un sentido de contencin al sujeto.
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Etapa del nido vaco y redefinicin o separacin: nido vaco cuando el hijo se va de
la casa, algunos padres aceptan esto como una forma de alegra, por ver los logros de
sus hijos y de lo que han realizado, etapa de consolidacin de la pareja, donde se van
redefiniendo.
La inteligencia en la adultez: es la inteligencia lgica formal, como un periodo
mximo se lo denomina inteligencia fluida.
Dos elementos la funda que son la creatividad, de innovacin, y la sabidura, como
capacidad de adquirir cosas por la experiencia.
Inteligencia fluida: capacidad de pensar y razonar.
Inteligencia cristalizada: conocimiento adquirido y acumulado.
Inteligencia mecnica: se refiere a la inteligencia fluida y su relacin con los procesos
cognitivos y las estructuras que forman el procreamiento y resolucin de problemas.
Inteligencia pragmtica: capacidad de aplicar el conocimiento de los hechos para
resolver un problema, va cambiando de acuerdo a los momentos de desarrollo.
Desempleo: se plante como un problema, mas a la poblacin analfabeta o con bajos
nivel de estudio y formacin profesional.
Consecuencias sobre personas que estn sin trabajo un largo tiempo:
Secuelas fisiolgicas: incremento de perdida de apetito, colesterol, de peso,
de
se
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La Vejez
Integralidad VS Desesperanza, Disgusto
(SABIDURIA)
La sabidura descansa en la capacidad de ver, mirar y recordar, as como de escuchar,
or y recordar. La integralidad, exige tacto, contacto y toque. Aprender a tener tacto es
una tarea que ocupa toda la vida o el odo fino que exige la sabidura.
La desesperanza esta a la espera. Expresa el sentimiento de que el tiempo es corto,
como para poder intentar empezar una nueva vida y comprender vas alternativas.
Incluye una mirada retrospectiva de la vida de uno mismo hasta la actualidad.
La perdida de capacidades y desintegracin puede exigir casi toda la atencin.
Desde el principio nos han dado una confianza bsica la cual la vida sin ella es
imposible y con ella podemos resistir, la cual nos acompaa como una fuerza
permanente y nos alienta a la esperanza.
Su envejecimiento biolgico: proceso inevitable con respecto a las causas que la
originan, disminucin de la vista, la audicin, el olfato y la fuerza fsica.
Cristofalo dice la vejez, se presenta en un incremento de vulnerabilidad a los
cambios ambientales.
Caractersticas:
-cambios en la composicin qumica del cuerpo, disminuye la masa muscular, aumente
la grasa.
-reduccin de la capacidad de adaptacin para enfrentar los cambios ambientales.
-vulnerable a las enfermedades.
-aumento de la mortalidad.
El envejecimiento es de dos tipos:
Primario: cambios irreversibles que acontecen por accin del tiempo.
Secundarios: los cambios que se producen por enfermedades, que pueden o no estar
asociadas a la edad, se puede evitar o remediar.
Desarrollo cognitivo: habilidades del sujeto, la memoria sus cambios estn
asociados a la edad, son signos de declive o deterioro senil.
CREATIVIDAD: una caracterstica distintiva de la especie humana y es la capacidad
para innovar, para cambiar el ambiente en lugar de adaptarse a el pasivamente.,
conocer lo nuevo.
SABIDURIA: se refiere a la capacidad humana de adquirir una perspectiva amplia
sobre la vida y de discernir el significado general de ella.
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-Luna de miel: se caracteriza por que la persona intenta hacer todo aquello que
esperaban hacer cuando la jubilacin llegara.
-Rutina: la persona tiene actividades y grupos estables, de hacer modificar el tiempo
que va hacer decidir a estas actividades.
-Descanso: disminucin de actividades.
Desencanto: acontece cuando las fantasas que tenan para con la jubilacin no se
realizan.
Reorientacin: a partir de tristezas y depresin, entran en un proceso de
reevaluacin.
Estilo de vida rutinario: se organizan acciones para enfrentar, los cambios que
desencadena la jubilacin.
Fase final: para quienes el rol de jubilacin es insignificante vuelven al trabajo a
cambio por el rol de enfermo, a raz de los efectos que tuvo la jubilacin.
En fin la jubilacin puede ser entendida:
-ausencia de participacin del trabajo.
-aceptacin del pago de una pensin.
-reduccin de las horas de trabajo
-abandono permanente de la carrera profesional.
Status: le corresponde un rol o actividad que la persona desarrolla, define la posicin
que la persona ocupa, como tambin sus derechos y deberes dentro del contexto
social al que pertenece.
Antes, la edad proporcionaba status, haba menos personas viejas, se las escuchaba
y valoraba su experiencia.
Hoy, la edad, no da status, por el aumento de poblacin vieja, perdida del perfil social.
Se valora al joven.
El estatus pasa por un esfuerzo personal.
Dos tipos: adscriptos: por el hecho de haber nacido, como el sexo, edad, su clase
social.
Adquiridos: se adquiere con esfuerzo personal, como la posicin laboral, ubicacin
social, profesin.
Erikson:
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