Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
TEORA DE LA GESTALT
Para los tericos del campo de la gestalt, el aprendizaje es un proceso de
obtencin o modificacin de insights, perspectivas o patrones de pensamiento.
Esta concepcin permite a los profesores ver inmediatamente a una persona, su
ambiente y su interaccin con el medio; ste es el significado de la palabra campo.
Los fsicos utilizan el trmino campo en sus estudios de la estructura del tomo.
Asimismo, los psiclogos emplean el vocablo campo, para describir el mundo
psicolgico total en que vive una persona en un momento dado. Incluye un
pasado, un presente y un futuro psicolgicos, adems de una realidad concreta y
otra imaginaria, interpretndose todos estos datos como aspectos simultneos de
una situacin actual. La comprensin que tenga un individuo de su campo -su
aprendizaje- es su insight o la estructura cognoscitiva de su espacio vital. (2:243)
El desarrollo de un insight significa captar una idea o comprender una situacin, se
adquiere realizando algo real o simblicamente, o viendo lo que sucede. El
enfoque del aprendizaje, se ejerce sobre la observacin, y no, como supusieron
los conductistas, sobre la ejecucin. (2:244)
El concepto bsico de la psicologa del campo cognoscitivo, es el espacio vital.
Un espacio vital contiene a una persona y a su ambiente psicolgico, ambiente
fsico y social en el que est involucrada en un momento dado. (2:256)
Insight, comprensin del sentido de un asunto. El insight de una situacin es su
significado.
La Psicologa de la GESTALT o teora de la forma tiene su punto de partida en los
psiclogos alemanes del principios del siglo XX: Koffka (1973), Kohler (1963),
Wertheimer (1925) y Brown y Voth (1937).
La gestalt surge de las teoras visuales y auditivas en una poca en que los
sentimientos, las emociones y cualquier otro contenido que procediera del interior
de la persona y que expresara su personalidad ms profunda, no eran tomados en
cuenta. Bsicamente sus principios psicolgicos partan de estmulos externos.
(pedagogicos).
GRUPO # 4
PEM EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA
SECCIN B
GRUPO # 4
PEM EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA
SECCIN B
GRUPO # 4
PEM EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA
SECCIN B
GRUPO # 4
PEM EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA
SECCIN B
GRUPO # 4
PEM EN PEDAGOGIA Y TECNICO EN ADMINISTRACIN EDUCATIVA
SECCIN B
afectivos y las estrategias que utiliza para producir soluciones (no simplemente a
resolver tareas o problemas en forma eficiente) que le permitan alcanzar los
objetivos propuestos dentro del espacio vital de aprendizaje.
http://revista.inie.ucr.ac.cr/articulos/1-2008/archivos/gestalt.pdf