QUINTO GRADO

UNIDAD DE APRENDIZAJE N 03
I. NOMBRE
II. JUSTIFICACIN:

III. TEMA TRANSVERSAL

IV. VALOR.

FORTALEZCAMOS NUESTRA UNIN FAMILIAR PARA CONVIVIR COMO BUENOS CIUDADANOS

Nios, nias y familia viven en ambientes familiares y sociales violentos, no habiendo

respeto por la vida y la dignidad humana. En estos ltimos aos se han mostrado que la
violencia domstica es una amenaza importante contra la salud y el bienestar de las
mujeres y nios. La violencia familiar, por lo tanto, es la accin u omisin que el
integrante de un grupo familiar ejerce contra otro y que produce un dao no accidental en
el aspecto fsico o psquico. Tambin puede ejercerse por la omisin de obligaciones y
responsabilidades; por ejemplo, cuando un padre o madre abandona a su hijo y no le
proporciona alimentos, vestido, vivienda y lo ms importante amor.
En tal sentido, nios y nias deben reflexionar y tomar conciencia sobre la importancia de
la convivencia pacfica, el ejercicio de los derechos humanos, el cdigo del nio y del
adolescente, y la Constitucin Poltica del Per.
La presente unidad se desarrollar aplicando estrategias metodolgicas activas, presentadas
en las rutas del aprendizaje y otras; para que de esta manera podamos lograr los
aprendizajes fundamentales en los nios y nias.
Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.
Responsabilidad.

V. TEMPORALIZACIN

Inicio: 06 de mayo

final: 31 de mayo

VI. SELECCIN DE CAPACIDADES

REA
COM.

COMPONENTE
S/DOMINIOS
Comprensin
oral.

CAPACIDADES

INDICADORES DE
DESEMPEO

Fundamenta un punto de vista, desarrollando ideas y

presentando conclusiones.
Produccin oral

PROCESOS COGNITIVOS
(OPCIONAL)

SITUACIONES DE
APRENDIZAJE

Argumentamos
Identifica un problema o necesidad.
nuestras ideas sobre la
Caracteriza el problema.
violencia familiar.
Identifica soluciones provisionales.
Seala los marcos tericos y/o cientficos en que se basan
las alternativas de solucin.
Establece relaciones entre el problema, la solucin y sus
marcos.
Expone las conclusiones.

Prof. Wlther Leiva Moscoso

Reorganiza la
informacin de
diversos tipos de texto.

Comprensin
de textos.

Construye organizadores
grficos y resmenes
para reestructurar el
contenido de textos con
algunos elementos
complejos en su
estructura.

3.3. Textualiza
experiencias, ideas,
sentimientos,
empleando las
convenciones del
lenguaje escrito.

3.3.1. Escribe diversos tipos

de textos con algunos
elementos complejos, con
diversas temticas, a partir
de sus conocimientos
previos y en base a fuentes
de informacin.

Produccin de
textos.

MAT

Nmero,
operaciones

Matematiza
Situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Representa
Situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en

Experimenta y describe,
el significado y uso de las
operaciones con nmeros
naturales en situaciones
cotidianas que implican
las acciones de igualar o
comparar dos

Definir el objetivo.
Predice / identifi ca- El sentido global del texto.- El tipo de
texto.- La situacin comunicativa.- Las ideas principales.Las ideas secundarias. Los personajes.- Procesos cognitivos
de la comprensin de textos.
Discrimina / selecciona- Ideas principales y secundarias.Informacin relevante.- Informacin especfica.- Opiniones
de informaciones.
Utiliza- Estrategias comunicativas.- Estrategias
metacognitivas.
Interpreta / infi ere / imagina- Significados a partir del
contexto.- El significado de elementos no verbales.- La
informacin implcita.
Organiza / elabora- Resmenes.- Organizadores visuales.
Evala- La coherencia interna del texto.- El empleo de
conectores.- El proceso realizado para comprender.Estrategias metacognitivas en la comprensin de textos.

Ubicamos las ideas

principales y
secundarias de un
texto.

Planifica la situacin comunicativa: destinatario,

emisor, propsito y objeto o conocimiento.
Elige un tipo de texto y organiza ideas en forma oral
coherente al tipo de texto elegido: textos discontinuos.
Escribe el primer borrador, expresando lo que piensa,
imagina, siente o necesita comunicar.
Compara y enriquece su primer borrador, con la ayuda
de un tutor de escritura.
Revisa y compara con otros modelos similares para
reescribir su texto: estructuras y secuencias lgicas.
Corrige ortografa y redaccin.
Redacta la obra maestra, pone el ttulo del texto,
organiza los prrafos, ilustra, pone el nombre del autor.
Socializa el texto final y remite a un destinario
especfico.

Escribimos una
noticia.
Pag. 94.

Definir el objetivo.
Expresa los datos y la incgnita del enunciado del problema.
Expresa proposiciones que evidencian relaciones entre los
datos e incgnitas (comparacin, igualacin, etc.).
Utiliza material concreto grficos o smbolos para
representar el problema.
Propone una estrategia para resolver el problema.
Resuelve correctamente las operaciones propuestas para

Resolvemos
problemas de
combinacin 1 y 2.

Prof. Wlther Leiva Moscoso

Organizamos la
informacin en mapas
conceptuales.
Pag. 71.

Producimos afiches
en contra de la
violencia familiar.

Resolvemos
problemas de cambio
1 y 2.

Cambio y
relaciones

Geometra y
medicin

diversos contextos.
Comunica
Situaciones que
involucran cantidades
y magnitudes en
diversos contextos.
Elabora diversas
Estrategias haciendo
uso de los nmeros y
sus operaciones para
resolver problemas.
Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y
formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.
Argumenta el uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.

cantidades, combinar
elementos de dos
conjuntos.

Expresa patrones
numricos que crecen
y decrecen (aditivos)
y patrones
geomtricos (de
simetra), con
material concreto, en
forma grfica y
simblica.

Desarrollamos
sucesiones aditivas
ascendente y
descendente.

Interpreta la ampliacin y reduccin de figuras

geomtricas, las grafica en cuadrculas y en el plano
cartesiano y expresa su regla de transformacin.

Estadstica

hallar la o las soluciones del problema.

Explica de forma escrita el procedimiento seguido para la
solucin del problema usando expresiones matemticas
simples (grficos, dibujos, smbolos, etc)
Evaluar
Observa los elementos o smbolos.
Busca el patrn.
Establece regularidades.
Encuentra el nmero indicado.

Interpreta y argumenta informacin que relaciona variables

presentadas en grficos de barras, poligonales y

circulares.

Analiza la ampliacin y reduccin de figuras geomtricas.

Relaciona la ampliacin y reduccin de figuras en el plano
cartesiano.
Encuentra la lgica de las reglas de transformacin.
Ampla y reduce figuras geomtricas en el plano cartesiano.
Elabora las conclusiones acerca de la ampliacin y
reduccin de figuras geomtricas.
Analiza grficos de barras.
Relaciona la correspondencia entre los datos de las barras
con los datos del cuadro de doble entrada.
Argumenta la informacin del grafico de barras.
Sistematiza datos en un cuadro de doble entrada sobre
diversas situaciones de la comunidad.
Representa grfica y simblicamente los datos en grficas
estadsticas.
Argumenta y presenta resultados.

Prof. Wlther Leiva Moscoso

Ubicamos objetos en el
plano cartesiano.
Ampliamos y reducimos
figuras geomtricas en
el plano cartesiano.
Elaboramos e
interpretamos grafico de
barras.

PS

Convivencia

Interacta respetando
al otro u otra en sus
diferencias e
incluyendo a todos y
todas.

Maneja los conflictos

de manera pacfica y
constructiva.

Identifica
posibles
consecuencias
de
cada
alternativa
planteada para la
solucin
de
conflictos.

Propone
acciones
para recuperar la
confianza
cuando
sta se ha perdido.

Deliberacin

Problematiza asuntos
pblicos a partir del
procesamiento de
informacin sobre
ellos.

Participacin

Ejerce, defiende y
promueve los Derechos
Humanos.

Menciona las causas

del
problema
(conjeturas simples)
que lo afectan a
l/ella y a sus
compaeros
y
compaeras.
Identifica
los
principales temas y
derechos
de
la
Convencin sobre los
Derechos del Nio,
as
como
las
obligaciones de las
familias y el Estado
en
relacin
con
aqullos.

Proponer hacer un alto.

Recobra la calma y piensa.
Decide cmo manejar la situacin.
Reconoce las implicancias del conflicto.
Tranquiliza cualquier conducta inapropiada.
Escucha y busca comprender a uno y al otro.
Conserva siempre la calma.
Crea las condiciones necesarias para iniciar la
comunicacin con respeto.
Solicita la informacin con mayores detalles para que
las partes expresen su sentir y expliquen la situacin.
Escucha y reconoce cada uno de los aspectos que
estn determinando el conflicto.
Consulta a cada parte cmo solucionara el problema
de manera satisfactoria para ambas partes.
Obtiene las propuestas sin hacer comentarios.
Anota todo y acepta las ideas sin emitir juicio alguno.
Mantiene la atencin centrada en la solucin.
Reconoce cul es la mejor alternativa de solucin.
Identifica los asuntos pblicos.
Selecciona aquellos que son problemas.
Reconoce aquellos que afectan a nosotros, la familia, la
comunidad y pas.
Identificamos aquellos que afectan directamente en
nuestro rendimiento escolar.

Establecemos
criterios para
solucionar conflictos.
MEDIACIN pag.58.

Selecciona un tema de inters del aula, la escuela o la

comunidad: los derechos del nio.
Plantea preguntas orientadoras sobre aquellos que
vulneran sus derechos.
Dialoga en parejas o grupos, respondiendo a la
pregunta planteada.
Participa aportando soluciones, estrategias.
Presenta ideas y propuestas alternativas al tema de
inters.

Reconocemos el rol
de la familia.

Prof. Wlther Leiva Moscoso

Identificamos los
principales problemas
que nos afectan.

Dialogamos acerca de
los principales
derechos vulnerados
del nio.

CA

Comprensin de
la diversidad
geogrfica y de
los procesos
histricos.
Cuerpo humano
y conservacin
de la salud

Describe y explica los procesos socio polticos ocurridos

en la historia del Per, desde los primeros pobladores
hasta la Repblica

Visita los museos, observa videos, revisa textos.

Elabora un mapa mental.
Expone a sus compaeros.

Reconocemos la
organizacin social
antigua: el ayllu.

Relaciona la funcin reproductora humana, con la

formacin, crecimiento y maduracin de los
espermatozoides y los vulos (espermatognesis y
ovognesis). Esquematiza el ciclo ovrico.

Observa en video y/o imgenes el proceso de maduracin

de los espermatozoides y los vulos.
Recoge
informacin
bibliogrfica
sobre
la
espermatognesis y ovognesis.
Analiza la informacin del ciclo ovrico.
Esquematiza el ciclo ovrico.

Identificamos la
organizacin del cuerpo
humano.

Seres vivientes y
conservacin del
medio ambiente

Identifica las diferentes formas de asociacionismo de los

seres vivos: simbiosis, comensalismo, mutualismo y
parasitismo.

EA

Expresin
artstica.

Representa con otros una breve historia real o imaginaria,

a travs de gestos, movimientos y posturas propias del
mimo y la pantomima.

Reconocemos el
sistema reproductor
femenino y masculino.
Esquematizamos el
ciclo ovrico.
Conocemos las formas
de asociacionismo de
los seres vivientes.

Revisa informacin sobre asociacionismo de seres vivos:

o Simbiosis.
o Mutualismo.
o Parasitismo.
Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural,
vivero forestal etc.
Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los
seres vivos dentro de un espacio natural.
Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y
parasitismo.
Sistematiza en un organizador grfico el asociacionismo e
los seres vivos.
Dramatizamos una
Observa un video de mimo o una representacin de mimo.
Reconoce los movimientos corporales caractersticos del escena de violencia
familiar.
mimo.
Ensaya movimientos bsicos para la ejecucin del mimo.
Flexibilidad corporal.
Coordinacin del movimiento y el desplazamiento lento.
Gestos y movimientos faciales.
Selecciona una historia real o imaginaria a ser
representada.
Pone en escena la historia seleccionada.

Prof. Wlther Leiva Moscoso

Representamos los
roles de la familia.

EF

Convivencia e
interaccin socio
motriz

Practica y describe de diversas maneras, juegos

colectivos de su regin.

ER

Formacin de la
conciencia moral
cristiana.

Formula razones de su fe en Cristo y se esfuerza por

lograr que otros tambin lo conozcan y lo sigan.

Testimonio de
vida.

Rechaza toda forma de violencia, discriminacin y

atropello a la dignidad y a los derechos de las personas,

reconociendo que es un atentado contra la ley de Dios que
busca el bien supremo de la persona.

Se desplaza del aula al espacio de Educacin Fsica.

Conoce los objetivos que pretende conseguir y de las
actividades que va a desarrollar para conseguirlas: juegos
colectivos de la regin.
Realiza el calentamiento orientado hacia la actividad
principal: actividades ldicas.
Desarrolla un programa de aprendizaje intenso: juegos
colectivos de su regin.
Busca la tranquilidad y equilibrio a travs de ejercicios y
juegos calmantes.
Libera las tensiones propias de la clase; al mismo tiempo
que se les motiva para la prxima clase.
Interioriza y verbaliza las vivencias de la actividad motriz:
Nociones de juegos colectivos de su regin.
Se desplaza del espacio de Educacin Fsica al aula.
Identifica los ejemplos concretos que Jess nos leg a
los cristianos.
Caracteriza los principios que rigen la vida de un
cristiano.
Presenta la norma o precepto que rige la conducta
del hombre o el grupo religioso.
Justifica la norma, atendiendo a los contenidos del
pensamiento o la experiencia religiosa del nombre o
el grupo religioso.
Aplica la norma a aspectos concretos de la vida o la
experiencia del hombre que tienen relacin con ella.
Identifica valores y antivalores que favorecen o
desfavorecen la convivencia humana.
Selecciona un valor y un antivalor.
Busca y explica un texto bblico que sustenta el valor
seleccionado.
Ora a Dios que le ayude en la prctica el valor
seleccionado.
Formula una norma de conducta para combatir el
antivalor a nivel personal y social.
Resumen el tema en frases concisas y doctrinales

Prof. Wlther Leiva Moscoso

Practicamos juegos
tradicionales de
nuestra regin.

Mostramos que Maria

es Madre de la Iglesia y
Madre de los creyentes.

Sealamos que Jesus,

Maria y los santos son
modelos de vida nueva.

Reconocemos los
valores que unen a las
familias.

VII.

PLANIFICADOR SEMANAL

BLOQUE

II

LUNES 06

MARTES 07

MIRCOLES 08
Plan lector

Dramatizamos una escena

de violencia familiar.

Resolvemos problemas de
combinacin 1 y 2.

Resolvemos problemas
de cambio 1 y 2.

JUEVES 09

VIERNES 10

Organizamos la
informacin en mapas
conceptuales.

Ubicamos objetos en el
plano cartesiano.

RECESO
Resolucin de problemas orales: combinacin, cambio, comparacin, igualacin, proporcionalidad, etc.
Ubicamos las ideas
Organizamos la
Reconocemos el rol de
Argumentamos nuestras
Identificamos los
principales y secundarias
informacin en mapas
la familia.
ideas sobre la violencia
principales problemas
de un texto.
conceptuales.
familiar.
que nos afectan.
RECESO
Desayuno escolar.

III

Establecemos criterios
para solucionar
conflictos.

Ubicamos las ideas

principales y secundarias
de un texto.

Practicamos juegos
tradicionales de nuestra
regin: Plic plac.

Identificamos la
organizacin del cuerpo
humano.

Mostramos que Mara

es Madre de la Iglesia y
Madre de los creyentes.

Bibliografa:
MINISTERIO DE EDUCACIN. DISEO CURRICULAR NACIONAL (2009). LIMA.
MINISTERIO DE EDUCACIN. FASCCULOS DE RUTAS DEL APRENDIZAJE IV Y V CICLO.

VISTENOS: www.formadoresugelanta.blogspot.com
ESPERAMOS SUS COMENTARIOS.

Prof. Wlther Leiva Moscoso