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SOCIALES
La democracia no es el silencio, es la
claridad con que se exponen los
problemas y la existencia de medios para
resolverlos
Enrique Mgica Herzog
DEMOCRACIA, DERECHOS
AREA DE CIENCIAS SOCIALES
13 SEMANAS
E IDENTIDAD NACIONAL
TRIMESTRE IIIGRADO
CUR
DOCENTE ALEXANDRA LPEZ
AGOSTO 5 A
NOVENO SO
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NOVIEMBRE 8
RECURSOS Y
SEGUIMIENTO
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SESIN MOTIVACION
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programado para las semanas 34 y
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programado para la semana 38.
ESTAR
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AHORA
TRIMESTRE III-AGOST
DOCENTEFECH
A
Mdulo de la gestin del aprendizaje juanista, block de trabajo, carpeta del rea, tiles escolares, lecturas sugeridas, Constitucin Poltica Nacional, diccionario, libros de consulta, internet, cartulina, recortes de revista y/o peridico.
TICOPOLTI
CAS
RA
1. Planeacin: proyecto, gua programtica, agendas e instrumentos de registro 2. Organizacional: equipos de lderes 3. Lectora 4. Escritora 5. Artes escnicas 6. Arte musical 7. Artes plsticas 8. Autogestin financiera
9. Socializacin Comunicativa 10. Artes audiovisuales 11. Transversalidad 12. Investigacin 13. Extensin a la comunidad 14. Seguimiento, Evaluacin y control 15. Conservacin documental
RELACI
26
ONES
TITULO
Al finalizar el trimestre el 100% de los estudiantes han desarrollado sus competencias de tal manera que su desempeo es superior.
Cmo se garantiza en la democracia colombiana la participacin ciudadana y el respeto de los Derechos Humanos?
AGENDA
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Las fuentes bibliogrficas y de internet se encuentran debidamente referenciadas al final de cada uno de los talleres planeados para el trimestre.
GUIA PROGRAMTICA
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SEMANA 36
LUGAR:
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SEMANA 37
LUGAR:
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SEMANA 38
LUGAR:
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TIEMPO:
3 HORAS
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Situacin actual de
la mujer en
Colombia
37
Situacin actual de
la mujer en
Colombia
38
OBJETIVO
Evaluacin y
refuerzo
SESIN MOTIVACION
AREA DE C
TRIMESTRE III-AGOSTO 5 A NOVIE
MOMENTOS DE
DOCENTE
ESTUDIANTE
Movilidad interclase.
Saludo.
Movilidad interclase.
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taller # 22 como
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Orientacin de la
actividad descrita en el
taller # 23 como
aprendizaje previo.
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como se van a
desarrollar los diversos
momentos de la
evaluacin final.
Movilidad interclase.
Saludo.
Movilidad interclase.
Saludo. Desarrollo de la
actividad motivacin, taller
# 23.
Movilidad interclase.
Saludo.
Movilidad interclase.
Saludo.
rea:
Ciencias Sociales
DD
MM
201
3
Elaborado por:
Alexandra Lpez U.
Logro: Conozco las caractersticas y funciones de las Ramas del Poder Pblico.
Recursos: Block de trabajo, carpeta del rea, lectura sugerida, diccionario, libros de consulta,
internet.
1. Motivacin (Warm-up)
Lee y comenta la siguiente frase clebre: Arrglese al Estado como se conduce a la familia,
con autoridad, competencia y buen ejemplo. Confucio (551 AC-478 AC) Filsofo chino.
Tomado de http://www.proverbia.net/citastema.asp?tematica=107
basuras y el gas. Otra forma de relacionarse con el Estado es a travs de sus funcionarios
como el presidente, el vicepresidente, los ministros, los congresistas, los jueces o miembros
del ejrcito, puesto que sus decisiones y actuaciones afectan directa o indirectamente a la
poblacin.
Los colombianos nos relacionamos con el Estado desde nuestras mltiples necesidades y
formas de organizacin, bien sea como empleados, desempleados, oficinistas, obreros o
estudiantes, que pertenecemos a organizaciones sociales, grupos, comunidades educativas, o
sindicatos, entre otras.
El Estado surge para orientar la prestacin de servicios como la proteccin, el ejercicio de la
justicia, el acceso al trabajo, a la vivienda, a la salud, a la educacin, a travs de ins tituciones y
personas a las que la sociedad les traslada la facultad de organizar todo lo relativo a las
condiciones de existencia bsica.
En otras palabras, al Estado le hemos entregado muchos poderes, para mejorar las
condiciones de vida de la sociedad; expedir y hacer cumplir las leyes; resolver los conflictos
que se presentan entre los particulares y entre stos y el Estado; recaudar impuestos, manejar
el presupuesto del pas, establecer relaciones con otros pases y mantener el orden pblico,
entre otros.
Pero la existencia del Estado y el manejo de los poderes conferidos no son posibles sin que
exista un compromiso de la sociedad para acatar las normas que surjan de las instituciones. Al
Estado no hay que dejarlo solo, hay que acompaarlo y fiscalizarlo de manera que acte en
beneficio de la sociedad. Para este propsito estn los mecanismos de participacin aprobados en la Carta de 1991.
2.1 Escribe un comentario sobre el contenido del texto que acabas de leer.
2.2 Nombra cinco situaciones a travs de las cuales sientes la presencia del Estado en la vida
cotidiana y cinco situaciones donde aprecias ausencia del Estado.
La nacin o pueblo: es el
conjunto de habitantes, ya
sean
nacionales
o
extranjeros, que tienen la
nacionalidad colombiana, con
sus
diferentes
manifestaciones
culturales
expresadas en la lengua, la
religin, el arte, la ciencia y
las construcciones materiales.
El poder: corresponde al
Estado el ejercicio de la
autoridad, por medio de las
ramas Ejecutiva, Legislativa y
Judicial, a travs de las
cuales debe garantizar la
soberana de la nacin, es
decir la capacidad para
autogobernarse,
sin
la
injerencia de otras naciones.
El Estado es el depositario de los poderes entregados por los ciudadanos a los gobernantes a
travs del voto, para que lo dirijan, segn lo que contempla la Constitucin. A su vez, los
ciudadanos estn en el derecho y la obligacin de estar vigilantes frente a la forma como el
Estado ejerce sus poderes.
El poder del Estado se encuentra repartido en tres ramas. La Constitucin establece unos
mecanismos de control para evitar que quienes ejercen el poder caigan en el autoritarismo, la
dictadura civil o militar, o hagan un manejo inadecuado de los recursos del pas.
Las ramas del poder del Estado son la Ejecutiva o gobierno, la Legislativa, representada a nivel
nacional por el Congreso, y la Judicial representada por las entidades encargadas de
administrar justicia. Cada rama del poder pblico es independiente, pero ejercen sus funciones
de manera coordinada.
A travs de las elecciones, los ciudadanos colombianos pueden participar en la escogencia de
los funcionarios del Poder Legislativo como son: los senadores, los representantes a la Cmara,
los concejales y los diputados a la Asamblea Departamental. Y de los funcionarios del Poder
Ejecutivo como: el Presidente, los gobernadores y los alcaldes.
La Constitucin de 1991 aument y fortaleci el control a las ramas del poder pblico a travs
de la Contratara General de la Repblica y el Ministerio Pblico, que a su vez lo integran,
respectivamente, la Procuradura General de la Nacin y la Defensora del Pueblo.
La Contralora vigila el manejo de los dineros y bienes pblicos, la Procuradura vigila las
actuaciones de los funcionarios pblicos y la Defensora del Pueblo se encarga de promover y
proteger los Derechos Humanos.
Una nueva orientacin para el Estado
La Constitucin de 1991 busca fortalecer la democracia, ampliar la legitimidad del Estado y
contrarrestar la violencia a travs de la incorporacin de nuevos elementos como:
El fortalecimiento de la democracia, al reconocer el poder de la mayora y crear espacios de
participacin para que las minoras tnicas como los indgenas, los afrocolornbianos, los
raizales y los room, tambin intervengan en la toma de decisiones. Las minoras fueron
reconocidas como iguales en derechos al resto de los colombianos, por lo que pueden acudir a
los mecanismos que consagra la Constitucin para su participacin en la vida poltica,
econmica, social y cultural del pas y para la proteccin de sus derechos.
El reconocimiento del Estado como la nica autoridad legtima, que representa los intereses
del pueblo colombiano y debe ser transparente en el ejercicio de sus funciones.
La oposicin a la violencia como medio de accin poltica, pues su funcin es garantizar y
permitir la libre expresin de todas las fuerzas sociales y polticas que representan los diversos
intereses de la poblacin.
La rama Ejecutiva
La rama Ejecutiva corresponde al Gobierno, que es el encargado de aplicar las leyes. Sus altos
funcionarios son elegidos mediante el voto en elecciones.
El funcionario de la rama Ejecutiva que tiene mayor autoridad es el presidente, elegido para un
perodo de cuatro aos y encargado de nombrar a los ministros y a los directores de los
departamentos Administrativos.
Adems, el presidente dirige las relaciones internacionales y la fuerza pblica, de la que es el
Comandante General, sanciona y promulga las leyes, y las reglamenta por medio de decretos.
Tambin declara el Estado de conmocin interior cuando hay graves conflictos internos y el
estado de guerra, frente a una agresin externa. La rama Ejecutiva tambin tiene como funcin
importante la de inspeccionar la prestacin de los servicios pblicos.
Por su parte, el vicepresidente se encarga de reemplazar al presidente por ausencia total o
temporal.
Las gobernaciones son de carcter departamental y sus mandatarios son nombrados en
elecciones para perodos de cuatro aos, al igual que los alcaldes, concejales, ediles y
diputados. El gobernador se encarga de promover el desarrollo, la planeacin y mantener el
orden pblico en su departamento.
Los alcaldes son los mandatarios de los distritos y de los municipios y entre sus funciones est
promover el desarrollo econmico y social, las obras y los servicios pblicos, y el mantenimiento
del orden pblico en su distrito o municipio.
El poder Legislativo y las nuevas reglas
La rama Legislativa, a nivel nacional, la compone el Congreso, conformado por el Senado y la
Cmara de Representantes. Sus miembros son nombrados por voto popular para un perodo de
cuatro aos.
La principal funcin del Congreso es hacer las leyes, pero tambin debe aprobar el Plan de
Desarrollo e Inversiones Pblicas, aprobar o reprobar los tratados internacionales, establecer
impuestos y aprobar el presupuesto nacional.
6. Plenaria (Plenary)
7. Glosario (Glossary)
Realiza en el cuaderno el glosario de las palabras desconocidas con su significado.
9. Evaluacin (Evaluation)
Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor cumplimiento y
5 el mayor cumplimiento del parmetro) justificando cada respuesta y escribiendo tus
compromisos para mejorar y teniendo en cuenta que A corresponde a la autoevaluacin, C
corresponde a la evaluacin que tu grupo haga sobre tu trabajo y H la evaluacin por parte del
profesor. Los resultados se suman y dividen entre 3 y se colocan en el total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
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2013
Elaborado por:
Alexandra Lpez U.
1. Motivacin (Warm-up)
Analizar y comentar la siguiente caricatura:
Tomado de http://www.cortandorabanos.blogspot.com/
En tal sentido, el ejercicio de la participacin debe extender su campo de accin a todos los
espacios de la vida social y generar actitudes hacia la solidaridad y el respeto a la diferencia.
La participacin est estrechamente ligada a la democracia, en tanto sta es una forma de
regulacin social, es decir, una manera de organizar la convivencia de los miembros de una
sociedad.
Participar es ante todo una decisin individual, la cual tambin implica el sentido de
pertenencia, expresado como ejercicio colectivo que trasciende los actos individuales, pues
expresa el sentir de un ciudadano que reconoce la importancia de su opinin en la
construccin del futuro deseado para su comunidad.
No participar con razones sustentadas es tambin una opcin. La no participacin puede ser
una respuesta a las presiones que ejercen los partidos polticos que recurren a dar regalos,
dinero o invitar a fiestas a quienes los apoyen. De otro lado, los actores ar mados al margen de
la ley tambin ejercen formas de presin para que las personas renuncien al derecho que tie nen en la toma de decisiones. De esta manera se concluye que el acto de par ticipar no se
puede imponer y tampoco impedir.
futuro. Esto implica que es deber del Estado facilitar y promover la participacin democrtica en
las distintas esferas de la vida y fomentarla en los procesos donde se decidan aspectos que
conciernen al destino colectivo.
La participacin como derecho y como deber
La participacin se concibe como derecho en la medida en que le permite al ciudadano mejorar
su capacidad para ejercer el poder poltico en su sociedad y le da la posibilidad de crear
asociaciones en defensa de sus intereses. El ejercicio de la participacin es posible a travs de
los mltiples escenarios que se habilitaron para tal fin, tanto desde el inters individual como en
el caso de la Accin de Tutela y de la accin de cumplimiento, o desde el inters colectivo
ejercido a travs de las veeduras ciudadanas y de la iniciativa popular legislativa.
Como deber, la participacin democrtica se fundamenta en la obligacin de los ciudadanos de
participar en la vida cvica y poltica del Estado, ya que la creacin de los mecanismos de
participacin impone el compromiso de utilizarlos, con lo que se cuestiona el viejo argumento de
que las decisiones fueron arbitrarias o inconsultas, toda vez que existe la posibilidad para
opinar y decidir.
Formas de participacin
La ley define formas de participacin a travs de las cuales los ciudadanos pueden presentar
iniciativas legislativas; ser consultados en el proceso de toma de decisiones pblicas y fiscalizar
la gestin de los funcionarios del Estado. Los ciudadanos colombianos pueden participar en los
procesos democrticos del pas a travs de los siguientes mecanismos:
6. Plenaria (Plenary)
Socializacin con el (la) profesor(a) y compaeros(as) de todos los momentos trabajados en el
taller. Aclaracin de dudas.
7. Glosario (Glossary)
Realiza en el cuaderno el glosario de las palabras desconocidas con su significado.
9. Evaluacin (Evaluation)
Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor cumplimiento y
5 el mayor cumplimiento del parmetro) justificando cada respuesta y escribiendo tus
compromisos para mejorar y teniendo en cuenta que A corresponde a la autoevaluacin, C
corresponde a la evaluacin que tu grupo haga sobre tu trabajo y H la evaluacin por parte del
profesor. Los resultados se suman y dividen entre 3 y se colocan en el total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS
DD
MM
2013
Elaborado por:
Alexandra Lpez U.
1. Motivacin (Warm-up)
Analizar y comentar la siguiente caricatura:
Tomado de
http://cinoticias.wordpress.com/2008/05/30/caricat
ura-derechos-humanos/
Con esto, los Derechos Humanos se convirtieron en el eje principal que inspira nuestra actual
Constitucin.
Por estas consideraciones, la Constitucin de 1991 cre mecanismos para controlar las
posibles arbitrariedades en que puede incurrir el Estado o sus funcionarios, favorecer la
participacin de nuevas fuerzas polticas, estimular el pluralismo y lograr mayor justicia social.
De otra parte, la Constitucin de 1991 defini a Colombia como un "Estado Social de Derecho",
es decir, que se encuentra regido por leyes de obligatorio acatamiento para todas las personas
e instituciones y se garantiza el cumplimiento de los derechos. De esta manera, el Estado
colombiano tiene que responder integralmente, sin excepcin ni limitaciones, a las obligaciones
que se derivan de la Constitucin y de los tratados internacionales de Derechos Humanos; de lo
contrario, el pas queda expuesto a duras sanciones econmicas, impuestas por los organismos
internacionales.
Entre las obligaciones que tiene el Estado, para garantizar los derechos de los colombianos, se
destacan:
El respeto: ningn funcionario pblico
o miembro de la fuerza pblica puede
afectar
arbitrariamente
el
ejercicio
tranquilo de los derechos y las libertades,
mediante actuaciones ilegtimas contra
una persona. Las actuaciones arbitrarias e
ilegtimas
sern
investigadas
y
sancionadas por la Procuradura General
de la Nacin.
En lo referente a la promulgacin de
nuevas normas, stas deben respetar lo
establecido por la Constitucin, y el
cumplimiento de este mandato compete a
la Corte Constitucional.
La accin de tutela es, por excelencia, el recurso de proteccin de los derechos fundamentales
como la vida, la educacin o la salud, entre otros. Este mecanismo tambin puede ser utilizado
para la defensa de todos los dems derechos como los econmicos, sociales y culturales, o
incluso de aquellos que no estn escritos en la Carta y cuyo incumplimiento puede causar un
perjuicio irremediable. Por ejemplo, cuando el derecho a la salud es vulnerado y se po ne en
peligro la vida de un individuo o un grupo social, entonces se puede acudir a la tutela.
La tutela es un mecanismo rpido y accesible a todas las personas que sienten vulnerados sus
derechos fundamentales. Adems, es preferente, porque la autoridad judicial colombiana ante
la que se presenta, que puede ser un juez o un magistrado de tribunal civil o penal, debe darle
prioridad sobre cualquier proceso y slo dispone de diez das para emitir su fallo, lo que
garantiza al interesado o interesada una solucin pronta de su peticin.
La accin popular
La accin popular es la actuacin o procedimiento que puede elevar cualquier persona ante una
autoridad judicial en busca de proteccin o defensa para los derechos colectivos, en aspectos
como el derecho a la paz, los derechos del consumidor, el espacio pblico, la salubridad
pblica, el medio ambiente sano, o la seguridad, entre otros. Este mecanismo puede
interponerlo cualquier persona, en su condicin de miembro de una comunidad o grupo de a
poblacin.
El juez que resuelva favorablemente sobre una accin popular puede ordenar el pago de una
indemnizacin a los usuarios, vecinos o consumidores afectados. La accin popular se puede
presentar ante las autoridades correspondientes en forma verbal, pero a diferencia de la accin
de tutela, requiere la intermediacin de un profesional del derecho.
La accin de cumplimiento
La accin de cumplimiento es el mecanismo que le permite a cualquier ciudadano acudir ante
un juez, para que ste ordene de manera inmediata a la entidad o persona que le corresponda,
el cumplimiento de leyes, decretos, ordenanzas departamentales, acuerdos municipales o de
aquello que los actos administrativos dispongan, como las resoluciones de entidades oficiales
que deben ser de inmediato cumplimiento.
El hbeas corpus
El hbeas corpus, que significa "queda dueo de tu cuerpo", es un mecanismo de proteccin
del derecho fundamental a la libertad personal. Opera cuando un individuo es capturado o
detenido ilegalmente o de manera arbitraria por cualquier autoridad o cuando se le ha
prolongado ilegalmente la privacin de su libertad y pide que se le defina su situacin ante
cualquier autoridad judicial. Este mecanismo tambin se usa con mucha frecuencia cuando un
detenido no es llamado a juicio en el tiempo que la ley establece, por lo que el juez debe
ponerlo en libertad.
Instituciones que protegen los Derechos Humanos en Colombia
El Estado colombiano ha hecho compromisos con la comunidad internacional y est obligado
por la Constitucin y las leyes a respetar, proteger y garantizar los Derechos Humanos, tanto en
el mbito individual como en el colectivo.
Para que el Estado pueda cumplir tales obligaciones, los ciudadanos delegan en las
instituciones estatales el monopolio de las armas y de los mecanismos para reprimir los delitos.
Estas funciones las desempea el Estado a travs de las fuerzas militares, la polica y las
instituciones judiciales.
Sin embargo, la Constitucin de 1991 cre instituciones como el Ministerio Pblico, para evitar
que las autoridades abusen del poder que el pueblo les confiere y para garantizar la guarda y
proteccin de los Derechos Humanos.
El Ministerio Pblico ejerce esta funcin a travs de:
1. La Procuradura General
de la Nacin que tiene la
responsabilidad de proteger
los Derechos Humanos, y la
obligacin de investigar y
sancionar disciplinariamente a
aquellos agentes del Estado
que, con su actuacin ilegal,
vulneran los derechos y las
libertades de los ciudadanos,
por lo que comprometen la
3. La Personera Municipal
que tiene la responsabilidad
de la guarda y promocin de
los Derechos Humanos en el
municipio, para lo cual cumple
la funcin de recibir las quejas
y reclamos que cualquier
individuo o institucin le
hagan llegar, referentes a la
violacin de los derechos
civiles o polticos y de las
de investigar lo que
Defensora denuncia.
La rama judicial
A los jueces y magistrados tambin les compete la proteccin de los Derechos Humanos, ya
que entre sus funciones est la de hacer que un particular o una autoridad pblica se abs tenga
de realizar conductas violatorias de los derechos.
Tomado de Gordillo, Andrs, Miranda Nstor, Len Nohra y otros. Constitucin y Derechos
Humanos en Nuevo Identidades 9. Grupo Editorial Norma. Bogot. 2005, p.204 a 209.
6. Plenaria (Plenary)
Socializacin con el (la) profesor(a) y compaeros(as) de todos los momentos trabajados en el
taller. Aclaracin de dudas.
7. Glosario (Glossary)
Realiza en el cuaderno el glosario de las palabras desconocidas con su significado.
9. Evaluacin (Evaluation)
Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor cumplimiento y
5 el mayor cumplimiento del parmetro) justificando cada respuesta y escribiendo tus
compromisos para mejorar y teniendo en cuenta que A corresponde a la autoevaluacin, C
corresponde a la evaluacin que tu grupo haga sobre tu trabajo y H la evaluacin por parte del
profesor. Los resultados se suman y dividen entre 3 y se colocan en el total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS
DD
MM
2013
Elaborado por:
Alexandra Lpez U.
Recursos: Block de trabajo, carpeta del rea, lectura sugerida, diccionario, cartulina,
Constitucin Poltica, libros de consulta, internet.
1. Motivacin (Warm-up)
Disea un smbolo o logotipo que represente el respeto de los Derechos Humanos.
A la igualdad.
Al libre desarrollo de la
personalidad.
A la libertad de
expresin y de
informacin
A elegir profesin u
oficio
Al habeas corpus.
A no ser sometido a
destierro, prisin perpetua
ni confiscacin.
A la libertad de
asociacin.
A reunin y
manifestacin pblica y
pacfica.
Al reconocimiento de la
personalidad jurdica.
A la libertad de
conciencia.
A formular peticiones
respetuosas.
Al debido proceso.
A la apelacin de
sentencias.
A ser juzgado en su
propio pas.
Al asilo poltico.
A la sindicalizacin de
trabajadores y
empleadores.
Al trabajo.
A la paz.
El derecho a la cultura
La Constitucin de 1991, en su artculo 7, reconoci la diversidad tnica y cultural de la nacin
colombiana. Este reconocimiento tuvo gran trascendencia para las 81 etnias indgenas del pas
que hasta entonces eran consideradas como menores de edad. Igual importancia les otorg la
Constitucin a los afrodescendientes y a los raizales de San Andrs y Providencia, hasta
entonces sealados slo como "raza negra" y sujetos a diversas formas de discriminacin.
Las comunidades indgenas en la actualidad viven dispersas en diferentes regiones del pas y
aunque tienen algunos elementos culturales similares, cada una de ellas mantiene su identidad
y prcticas que, como el lenguaje, las diferencia.
En la Constitucin colombiana se reconoce a las comunidades indgenas el derecho a mantener
su cultura, sus propias formas de gobierno, a poseer un territorio y a ejercer sus normas para la
administracin de la justicia, siempre y cuando no vayan en contra del mandato constitucional.
Las comunidades afrodescendientes, raizal, gitana e indgena tambin son sujeto de derechos y
pueden exigir el respeto y defensa de sus tradiciones culturales. Su acceso al Congreso de la
Repblica les garantiza participar en la elaboracin de las normas que rigen al pas.
Los derechos colectivos y del ambiente
Los derechos colectivos y del ambiente estn consagrados en el captulo 3, del ttulo II, de la
Constitucin Nacional, que establece los derechos que tiene la comunidad para el ejercicio de
la participacin democrtica y para disfrutar de un ambiente sano.
Derechos colectivos y del ambiente
A la participacin de las organizaciones de consumidores y usuarios en el estudio de las
disposiciones que les conciernen.
A un ambiente sano y a la participacin de la comunidad en las decisiones que pueden
afectarlo.
A la proteccin estatal de la diversidad e integridad ambientales y a la conservacin de las
reas de especial importancia ecolgica.
A la planificacin del manejo y aprovechamiento de los recursos naturales que garanticen su
desarrollo sostenido y su conservacin.
A lo proteccin estatal del espacio pblico y su destinacin al uso comn.
Dos caras de la participacin
La Constitucin de 1991 ha posibilitado ampliar la participacin de la ciudadana en diferentes
mbitos de la vida poltica. La comunidad ha participado en las discusiones para la destinacin
del presupuesto y la labor de las veeduras ciudadanas ha contribuido a castigar a polticos y
funcionarios pblicos acusados de corrupcin.
La ciudadana tambin ha generado otros mecanismos de participacin que no estn
contemplados en la Constitucin, pero que aglutinan a las y los ciudadanos para la defensa de
sus derechos econmicos y sociales como la salud, el empleo, la educacin, la vivienda y los
servicios, para la conservacin del equilibrio ecolgico y para promover iniciativas de paz y
pactos de convivencia entre actores armados. Un ejemplo de esta forma de participacin lo
constituye la neutralidad activa impulsada por las comunidades indgenas de Antioquia, que
consiste en reconocerse como neutrales en el conflicto armado, pero con voluntad para ayudar
a construir la paz y la convivencia en sus territorios.
Por su parte, el Estado colombiano ha hecho uso de los mecanismos constitucionales de
participacin, para estimular y facilitar la expresin de la opinin pblica y para favorecer el
aprendizaje social sobre la administracin del Estado y sus formas de gestin.
Tomado de Gordillo, Andrs, Miranda Nstor, Len Nohra y otros. Situacin de los Derechos
Humanos en Colombia en Nuevo Identidades 9. Grupo Editorial Norma. Bogot. 2005, p.210 a 215.
6. Plenaria (Plenary)
Socializacin con el (la) profesor(a) y compaeros(as) de todos los momentos trabajados en el
taller. Aclaracin de dudas.
7. Glosario (Glossary)
Realiza en el cuaderno el glosario de las palabras desconocidas con su significado.
9. Evaluacin (Evaluation)
Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor cumplimiento y
5 el mayor cumplimiento del parmetro) justificando cada respuesta y escribiendo tus
compromisos para mejorar y teniendo en cuenta que A corresponde a la autoevaluacin, C
corresponde a la evaluacin que tu grupo haga sobre tu trabajo y H la evaluacin por parte del
profesor. Los resultados se suman y dividen entre 3 y se colocan en el total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS
DD
MM
2013
Elaborado por:
Alexandra Lpez U.
1. Motivacin (Warm-up)
Analiza la historieta y comenta sobre su significado:
Tomado de
http://coeducacionbengabirol.blogspot.com/2010/10/derec
hos-de-la-mujer.html
Con la Primera Guerra Mundial (1914-1918), cambi la condicin de la mujer en varios pases
europeos y en Estados Unidos, pues se hizo necesaria su vinculacin a las actividades de la
industria y el comercio, mientras los hombres iban a la guerra; esto se reflej en un mayor
acceso de la mujer a las actividades econmicas, educativas y culturales.
En Colombia, el proceso de industrializacin y de urbanizacin que se inici en el siglo XX
produjo la conformacin del llamado proletariado o sector social de los trabajadores obreros de
fbricas, conformado tambin por un alto porcentaje de mujeres. Esta clase obrera colombiana
estuvo influenciada por las ideas socialistas que por entonces tuvieron gran acogida en amplios
sectores de Europa. En este contexto se cre el Partido Obrero en 1916 y tres aos ms tarde
el Partido Socialista, cuya fuerza principal fueron los trabajadores.
Una mujer destacada en las luchas de los trabajadores fue Mara Cano, quien haba recibido
una educacin excepcional en importantes colegios laicos, lo que le permiti incursionar en el
periodismo y en la poesa. Desde muy joven, Mara Cano empez a relacionarse con obreros y
artesanos a travs de obras de caridad, con las cuales desarroll una gran sensibilidad social
y poltica. En la dcada de 1920, Mara Cano gan mucha importancia como lder y dirigente
de los obreros del naciente Partido Socialista Revolucionario, PSR, y realiz giras por todo el
pas, en las que denunci las injusticias provenientes de la desigualdad social y alent la
organizacin de los obreros; razn por la cual fue encarcelada varias veces.
Posterior a esta dcada, la influencia ideolgica de Mara Cano se manifest en la creacin de
escuelas normales; y de nuevas oportunidades educativas para la mujer. Su masivo
desempeo en la labor docente produjo la aparicin de un movimiento intelectual y de
publicaciones que abog por los derechos de la mujer y critic las prcticas discriminatorias de
que eran objeto. Las maestras fueron el ncleo de los primeros grupos feministas que
articularon un juicio a la sociedad y protestaron contra la desigual condicin jurdica y educativa
de la mujer y su limitado poder poltico y econmico. Las organizaciones feministas que
surgieron por aquel entonces en el pas buscaron eco en el campo internacional, para lograr
reformas legales a favor de ellas.
Mara Rojas Tejada defendi el derecho de la mujer a tener mayor acceso a la educacin y la
cultura, aspiracin que manifest pblicamente en una conferencia acerca del feminismo en
1927, en la que alab las luchas de las mujeres inglesas por el derecho al voto y plante la
urgente necesidad de elevar la calidad de la educacin femenina.
La antioquea Sofa Ospina de Navarro anunci en sus escritos de 1926 la llegada del
feminismo como algo oportuno; sin embargo, critic las tendencias socialistas y la mayor
instruccin para la mujer.
La conquista de los primeros derechos
Fecha
Logro
Ley 28 de 1932
Modific la potestad marital, consagrando la libre administracin y
disposicin de los bienes de cada cnyuge, pero la mujer continuaba
bajo el dominio del hombre como persona.
Decreto 1874 de
Estableci las condiciones igualitarias para la educacin secundaria de
1932
mujeres y hombres
Decreto 227 de 1933 Permiti el acceso de las mujeres a la universidad
1944
Surgieron varias formas de organizacin y expresin de las mujeres,
como: la Unin Femenina de Colombia, la Alianza Femenina y Agitacin
Femenina, que trabajaron unidas con el objetivo de conseguir derechos
polticos para la mujer, pero no lograron el derecho al sufragio.
1945
Se expidi la Carta de los Derechos Humanos de Naciones Unidas,
donde se declar la igualdad de derechos de hombres y mujeres.
1948
La XI Conferencia Internacional Americana de la OEA, reunida en
Bogot, aprob las "Convenciones sobre los derechos polticos y
algunos civiles de la mujer".
1954
Bajo el gobierno de Gustavo Rojas Pinilla, tres mil mujeres, lideradas
por Esmeralda Arboleda, Magdalena Feti de Holgun e Isabel Lleras de
Ospina, entregaron un memorial para defender los convenios
internacionales suscritos por Colombia y que no haban sido convertidos
en norma legal. Esta y otras reclamaciones elevadas al gobierno,
llevaron a lograr el derecho al voto
Decreto 2820 de
Concedi libertad a la mujer respecto al hombre y estableci la igualdad
1974
jurdica de los sexos.
Las normas que consagran los derechos de la mujer colombiana
Tomado de Gordillo, Andrs, Miranda Nstor, Len Nohra y otros. La conquista de los derechos
de la mujer en Nuevo Identidades 9. Grupo Editorial Norma. Bogot. 2005, p.242 a 245.
6. Plenaria (Plenary)
Socializacin con el (la) profesor(a) y compaeros(as) de todos los momentos trabajados en el
taller. Aclaracin de dudas.
7. Glosario (Glossary)
Realiza en el cuaderno el glosario de las palabras desconocidas con su significado.
9. Evaluacin (Evaluation)
Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor cumplimiento y
5 el mayor cumplimiento del parmetro) justificando cada respuesta y escribiendo tus
compromisos para mejorar y teniendo en cuenta que A corresponde a la autoevaluacin, C
corresponde a la evaluacin que tu grupo haga sobre tu trabajo y H la evaluacin por parte del
profesor. Los resultados se suman y dividen entre 3 y se colocan en el total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS
DD
MM
2013
Elaborado por:
Alexandra Lpez U.
Recursos: Block de trabajo, carpeta del rea, lectura sugerida, diccionario, libros de consulta,
internet.
1. Motivacin (Warm-up)
Analiza y comenta la imagen:
Tomado de
http://epo177ozumba.blogspot.com/2011_06_01_archive.h
tml
Un gran logro de la sociedad del siglo XX ha sido comprender que la condicin de mujer o de
hombre, de nio o de nia, es el resultado de un proceso social e histrico y no solamente
biolgico o natural. Este mbito muestra cmo las mujeres en Colombia han contribuido para
transformar el concepto de mujer y de sociedad forjando nuevas relaciones y vivencias.
2.1 Escribe un acrstico con la palabra MUJER
Las dinmicas
La masificacin El uso masivo de
La influencia de los
de modernizacin de la educacin y el medios de comunica- movimientos sociales y
que impactaron la mayor acceso de las cin
que
han polticos a nivel nacional
cultura y la vida mujeres a la primaria, transformado
la e internacional, en la
cotidiana
y el bachillerato y la mentalidad
y
las toma de conciencia por
transformaron los universidad.
prcticas culturales.
parte de la sociedad, y
papeles asignados
de las mujeres en
a los hombres y las
particular, como sujetos
mujeres.
de derecho.
tambin se reconoce que las mujeres que acceden a la educacin superior sufren las
consecuencias de la discriminacin.
La pobreza
Las mujeres representan el 54,8% de la poblacin pobre del pas, de las cuales el 25% son
jefas de hogar, tienen las ms altas tasas de analfabetismo y desempleo y reciben menor
remuneracin salarial que los hombres.
La pobreza en Colombia tiene su origen en la situacin de alto conflicto en que se encuentra
envuelto el pas. El homicidio aumenta a la vez que crecen los gastos dirigidos a combatir las
acciones delictivas. La sociedad civil es la ms afectada y dentro de ella los sectores populares,
principalmente los campesinos que son desalojados de sus tierras y condenados a acrecentar
los cinturones de miseria urbana.
El desempleo y los bajos ingresos
El desempleo de las mujeres es superior al de los hombres. Sin embargo, en la actualidad se
registra un leve crecimiento del empleo femenino, debido a la expansin del sector de servicios,
que incorpora mujeres a las actividades informales y a travs de agencias de contratacin
temporal. Otra razn que explica el crecimiento del empleo femenino es que los empleadores
prefieren contratar mujeres, por su menor inclinacin a la sindicalizacin y por su disposicin a
aceptar menores salarios por un trabajo igual al que realizan los hombres.
Iniquidad en la educacin y la cultura
Aunque el analfabetismo de la poblacin colombiana ha disminuido durante los ltimos aos, el
analfabetismo femenino contina siendo superior al masculino. A nivel rural existe ventaja en
favor de las mujeres, seguramente por el mayor costo que significa la educacin de los hijos
varones, puesto que es ms productivo para las familias campesinas que sus hijos hombres
dediquen la mayor parte de su tiempo al trabajo rural. Por el contrario, en las ciudades se privilegia la educacin bsica para los hombres.
Riesgos en la salud
Aunque el promedio de vida de las mujeres es ms alto que el de los hombres, esto no implica
necesariamente que gocen de mejores condiciones de salud. Las iniquidades entre hombres y
mujeres en el campo de la salud tienen que ver principalmente con enfermedades y muertes
evitables.
Las estadsticas sealan que entre el primero y cuarto ao de vida, existe una mayor mortalidad
de nias que de nios, atribuible a que las primeras sufren deficiencias nutricionales ms
graves.
En los casos de mortalidad relacionada con el embarazo y con el alumbramiento, aunque los
ndices han disminuido, la falta de atencin mdica en el perodo prenatal, especialmente en el
campo, y por el aborto, son las principales causas de muerte entre las mujeres embarazadas, y
se calcula que ocurren cuatro abortos por cada diez nacidos, especialmente entre mujeres
adolescentes.
Otro problema que afecta a las mujeres colombianas y a la infancia es el riesgo de contraer
enfermedades de alto riesgo, como el sida. En 1986, en Colombia, se detect una mujer
infectada por cada 47 hombres portadores del VIH-sida. En 1996, esta relacin se increment a
una mujer por cada siete hombres, lo que incide en el nmero de casos de sida infantil, ya que
de 91 casos detectados, en la misma poca, 71 ocurrieron por transmisin de la madre.
La violencia
En Colombia hay ms de un milln de personas desplazadas, de las cuales, el 58% son
mujeres; y del total de hogares desplazados, el 36% tienen a una mujer como jefa de hogar.
Aunque, por lo general, las mujeres no participan directamente en las hostilidades, son las ms
afectadas por el trauma del desplazamiento. Miles de campesinas, muchas de ellas viudas
recientes, se han visto obligadas a huir de sus hogares con sus hijos y buscar refugio en
condiciones precarias en los barrios marginales de las ciudades.
La mayora de desplazados son menores de 25 aos, y muchos de ellos se convierten en
cabeza de familia debido a la muerte de sus progenitores, por lo que al desplazamiento se
agrega la disolucin de la familia nuclear, se deshacen los lazos sociales y culturales de la
comunidad; adems, se reducen las oportunidades educativas de los nios y nias, al igual que
el acceso a los servicios de salud.
En cuanto a la violencia intrafamiliar, el Instituto Nacional de Medicina Legal encontr que las
mujeres representan el 81% de las vctimas de agresiones, mientras el 19% restante
corresponde a los nios, nias y dems familiares.
El acoso sexual hacia la mujer, en los mbitos laboral y educativo, es otra de las formas de
violencia ms extendida e invisible que an no se considera como delito ante la ley, a lo que se
suma el hecho de que un mnimo porcentaje de mujeres violentadas se atreve a denunciar a
sus agresores.
El trfico de mujeres
El trfico internacional de mujeres tiene como vctimas a cerca de 5.000 mujeres colombianas
dispersas en diferentes pases, especialmente de Europa y Asia. La mayora de las vctimas de
la trata de mujeres tiene edades que oscilan entre los 9 y los 17 aos; procede de pueblos
pequeos y de ciudades intermedias y cuenta con pocos aos de escolaridad.
Tomado de Gordillo, Andrs, Miranda Nstor, Len Nohra y otros. Situacin actual de la mujer en
Colombia en Nuevo Identidades 9. Grupo Editorial Norma. Bogot. 2005, p.246 a 251.
6. Plenaria (Plenary)
Socializacin con el (la) profesor(a) y compaeros(as) de todos los momentos trabajados en el
taller. Aclaracin de dudas.
7. Glosario (Glossary)
Realiza en el cuaderno el glosario de las palabras desconocidas con su significado.
9. Evaluacin (Evaluation)
Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor cumplimiento y
5 el mayor cumplimiento del parmetro) justificando cada respuesta y escribiendo tus
compromisos para mejorar y teniendo en cuenta que A corresponde a la autoevaluacin, C
corresponde a la evaluacin que tu grupo haga sobre tu trabajo y H la evaluacin por parte del
profesor. Los resultados se suman y dividen entre 3 y se colocan en el total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS
DD
MM
2013
Elaborado por:
Alexandra Lpez U.
3. Plenaria (Plenary)
Informe de resultados prueba tipo ICFES. Anlisis de avances, dificultades y propuestas de
mejoramiento para el prximo trimestre. Socializacin del trabajo grupal.
5. Evaluacin (Evaluation)
Completa la matriz de evaluacin colocando valores de 1 a 5 (siendo 1 el menor cumplimiento y
5 el mayor cumplimiento del parmetro) justificando cada respuesta y escribiendo tus
compromisos para mejorar y teniendo en cuenta que A corresponde a la autoevaluacin, C
corresponde a la evaluacin que tu grupo haga sobre tu trabajo y H la evaluacin por parte del
profesor. Los resultados se suman y dividen entre 3 y se colocan en el total.
PARMETROS
JUSTIFICACIN
COMPROMISOS
AGENDAS
No. 26
No. 27
No. 28
FIRMA DEL
ESTUDIANTE
FIRMA DEL
PADRE DE
FAMILIA
FIRMA DEL
DOCENTE
OBSERVACIONES
No. 29
No. 30
No. 31
No. 32
No. 33
No. 34
No. 35
No. 36
No. 37
No. 38