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Propsitos generales
Comprendan y sepan usar las operaciones y relaciones entre fracciones positivas para resolver
problemas.
Promuevan el uso de distintos tipos de clculo: mental, escrito, con calculadora, exacto o
aproximado.
Objetivos pedaggicos
Actividad 1
En la Antigedad, cerca del 2.500 a. C., los egipcios utilizaban las fracciones para situaciones de la vida
diaria, por ejemplo, para la distribucin del pan, el fraccionamiento de parcelas y cultivos y para la
construccin de pirmides. Sin embargo, la escritura que conocemos hoy para operar con las fracciones tiene
sus orgenes en la India, aproximadamente en el siglo VI d. C.
1) Visiten los siguientes links para conocer ms sobre la historia de las fracciones y para comprender cmo
se realizan las operaciones de suma, resta, multiplicacin y divisin de fracciones.
Actividad 2
1) Resuelvan los siguientes clculos. Cuando sea posible, simplifiquen el resultado. Verifiquen los resultados
con la calculadora cientfica instalada en sus equipos porttiles.
2) En cada recuadro en blanco, escriban el signo que corresponda (+, -, , x) para que las igualdades sean
ciertas:
Actividad 3
1) Reunidos en grupos de dos o tres alumnos resuelvan las situaciones presentadas a continuacin. Utilicen
la calculadora cientfica instalada en sus equipos porttiles para comprobar los resultados obtenidos.
Al terminar el reparto, el cad volvi a llevarse su camello y dej a los tres hermanos contentos.
Expliquen la solucin dada por el cad.
Actividad de cierre
En 1858 el egiptlogo escocs A. Henry Rhind visit Egipto y en Luxor compr un papiro que se haba
encontrado en las ruinas de un antiguo edificio de Tebas. Actualmente este papiro se conoce como papiro
Rhind o papiro de Ahmes.
1) En grupos de dos o tres alumnos investiguen en Internet o en otras fuentes qu tipo de problemas haba
en el papiro de Rinh. Tomen dos o tres e intenten resolverlos.
2) Cmo representaban las fracciones los egipcios? Investiguen esta forma de escritura y traten expresar
las siguientes fracciones como lo hacan los egipcios: