Javier Fajardo Chaves

Sntesis musical de su tiempo

Javier Fajardo Chaves
Musical synthesis of his time
Por Jos Menandro Bastidas Espaa
Universidad de Nario, Colombia

Resumen
El propsito de este estudio es proporcionar a los investigadores, educadores,
compositores e intrpretes una herramienta bsica para la comprensin de la obra
musical de Javier Fajardo Chaves. Se ha realizado una revisin estructural de su
trabajo compositivo para establecer puntos de contacto con la tradicin andina
latinoamericana y con las corrientes clsicas y contemporneas de la msica occidental
europea. Del mismo modo se hace un acercamiento a su labor educativa desarrollada
por espacio de treinta aos en la Universidad de Nario destacando su gestin para la
consolidacin del actual programa de formacin musical profesional.
Palabras clave: educacin musical, composicin, msica tradicional.
Abstract
The purpose of this study is to provide a basic tool for the understanding of the
musical work of Javier Fajardo Chaves to researchers, educators, composers and
interpreters. A structural revision of his compositional work was undertaken to
establish points of contact with Latin America Andean tradition and classical and
contemporary currents of European Western music. In the same way zooming his
educational work for thirty years at the University of Nario, highlighting its
management for the consolidation of the current programme of musical training.
Key words: music education, composition, traditional music.

Introduccin
La creacin musical en Nario tuvo un duro revs en los aos
comprendidos entre 1930 y 1960 debido a la proliferacin del disco
plano de 75 r.p.m., la aparicin de la radio y la consecuente mudanza
del gusto musical de la poblacin reorientado por el porro, la cumbia, el
mambo y el chachach, ritmos ms sensuales y cadenciosos que los
tradicionales. Desde 1950, ao del nacimiento del compositor Javier
Fajardo Chaves, se produce un paulatino cambio, difcil de apreciar en
su total magnitud porque la gran mayora de los creadores son jvenes
y se encuentran en pleno proceso de produccin. En 1963 naci en
Ipiales Gustavo Adolfo Parra Arvalo, que muestra, junto con Fajardo,
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un panorama renovado de la composicin resultado de su formacin

acadmica. Mientras la obra de Fajardo se nutre de la tradicin, la de
Parra lo hace de las tendencias contemporneas obedeciendo a una
esttica contestataria y transgresora.
Los compositores narienses nacidos entre 1860 y 1950, salvo el caso
de Marceliano Paz Ruiz (1903-1983), construyeron sus obras sobre la
base de formas tpicas propias de la zona andina colombiana con
propsitos prcticos antes que los de trascendencia. Paz Ruiz, por el
contrario, compone siguiendo los cnones estticos de los compositores
preclsicos y desborda su imaginacin en la elaboracin de complejas
obras para la flauta traversa como Diez variaciones para flauta sobre un
tema de Adolpho Adam1. Jos Alfonso Ypez, nacido en el Municipio de
El Contadero en 1953, es autor de obras populares y acadmicas. Si
bien, en comparacin con Fajardo y Parra, su produccin sinfnica no es
equiparable, es digna de tenerse en cuenta porque logr generar con su
produccin un movimiento musical en Cali, en el tiempo de su
permanencia como director de la Banda de la Fuerza Area. Su Sinfona
en Do revela un buen conocimiento del estilo clsico por su tratamiento
meldico-armnico, presente en las pastoriles sinfonas de Haydn.
Existen nuevas tendencias protagonizadas por jvenes compositores,
estudiantes y profesores del Departamento de Msica de la Universidad
de Nario, en las cuales se puede ver una preocupacin por la
exploracin de sonoridades, ritmos y armonas alejadas del
mercantilismo propio de la msica en este momento. Estos
compositores, algunos de ellos formados por Fajardo, estn generando
un movimiento tendiente a cambiar la panormica musical regional y
nacional. En este punto se destaca la labor educativa de Fajardo Chaves
desarrollada durante treinta aos, primero en la Escuela de Msica y
posteriormente en el Departamento de Msica, los dos bajo el auspicio
de la Universidad de Nario. Sus clases de armona, a pesar de estar
sujetas a la rigurosidad de las escuelas europeas, siempre estuvieron
orientadas por un espritu de exploracin y de constante renovacin. Su
trabajo, realizado como docente, administrativo, intrprete, director
coral, investigador y compositor, ser analizado a lo largo de este
escrito, destacando en cada uno de estos aspectos los puntos de mayor
relevancia.

Jos Menandro Bastidas Espaa (2011), Compositores narienses de la Zona Andina,

1860-1917. Pasto Editorial Universidad de Nario, pp. 179-185.

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1. Semblanza de Javier Emilio Fajardo Chaves

Javier Emilio Fajardo Chaves naci el 22 de mayo de 1950 en la ciudad
de Pasto, sus padres fueron Alberto Fajardo Chvez y Concepcin
Chaves2. Recibi sus primeras clases de piano a la edad de 7 aos de las
Hermanas Franciscanas en el Liceo Maridaz; su madre, quien estudi
piano en la Escuela de Msica de la Universidad de Nario en su primera
etapa, tambin le aport su conocimiento en la interpretacin del
mismo. Aos ms tarde el compositor realiz muchos conciertos
pblicos ofrecidos en su ciudad natal y en Medelln.
El piano ocupa un lugar muy especial en la obra de Fajardo, cuyo
proceso de difusin ha contado con el trabajo decidido del pianista
bogotano Felipe Gil Jimnez, quien present recital de grado con obras
del maestro pastuso en el Programa de Maestra en Pedagoga del Piano
de la Universidad Nacional. Fajardo compuso un significativo nmero de
obras para este instrumento abordando diferentes formatos; el
repertorio para piano solo es el ms abundante, seguido por la de
msica de cmara donde acompaa a una amplia variedad de
instrumentos de soplo y cuerda y voces masculinas y femeninas.
Tambin se lo puede encontrar haciendo parte de la organologa de los
poemas sinfnicos; en ellos, sin llegar a ser solista, tiene un papel muy
destacado.
El canto fue su pasin. Desde el inicio de sus estudios primarios hasta la
universidad hizo parte de muchas agrupaciones corales por medio de la
cuales desarroll su odo polifnico y acentu su vocacin musical. Una
vez concluida la formacin superior, y ya en el desarrollo profesional en
la Escuela de Msica de la Universidad de Nario, cant como solista y
en cuartetos y dirigi los grupos corales integrados por estudiantes y
profesores de la misma, dinamizando con ello la incipiente actividad
musical que desentumeca sus alas despus de un largo periodo de
receso desde su cierre en 19653. sta definida tendencia de la vida
artstica de Fajardo, analizada ms adelante, dej una obra popular y
acadmica considerable escrita para diferentes formatos vocales, tanto a
cappella como con acompaamiento.
2

Los textos relacionados en esta resea biogrfica fueron extractados de entrevistas

realizadas al compositor en diferentes momentos, en los aos 2009 y 2010. En relacin
a los apellidos: Chvez, y Chaves, es conveniente anotar que tanto uno como otros se
escriben de esa forma.
3
Jos Menandro Bastidas Espaa(2009), Historia de la educacin musical en la
Universidad de Nario, Revista de Historia de la Educacin Colombiana
RUDECOLOMBIA, Pasto, Editorial Universitaria, Universidad de Nario UNED. No.12. p.
59.

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En el Colegio Champagnat, donde curs el bachillerato, continu el

proceso de formacin vocal e instrumental iniciado desde temprana
edad. En los dos ltimos grados de estudio realiz la msica para las
obras teatrales representadas por el grupo La Urraca, dirigido por el
actor Humberto Dorado. Dicho colegio se ha caracterizado por ser un
centro de formacin integral desde sus inicios en 19164 donde la msica
siempre fue, y sigue siendo, por medio de la actual Escuela Amadeus,
parte importante en la estructuracin intelectual de sus estudiantes. De
este centro de estudios localizado en la ciudad de Pasto y de otros,
ubicados
en
diferentes
municipios,
fueron
alumnos
muchos
compositores e intrpretes destacados en el mbito regional y nacional
como Manuel J. Zambrano (1.889-1.964), Lus E. Nieto (1.898-1.968),
Jess Maya Santacruz (1.904-1.985), Gustavo Parra (1.963), Toms
Burbano O. (1919-2001), Fausto Martnez Figueroa (1921-2008), los
hermanos Laureano, Tancredo y Guillermo Rincn, entre otros.
En 1969 hizo parte del coro de la Asociacin de Artistas Narienses
(Asonar) dirigido por el sacerdote salesiano Justo Salcedo donde conoci
repertorio tradicional colombiano, conocimiento utilizado posteriormente
para la estructuracin de muchas de sus obras vocales e instrumentales.
En 1971 suspendi esta actividad para viajar a Antioquia e ingresar a la
Universidad de Medelln con el propsito de cursar, por instancias de su
padre, los estudios de Ingeniera Civil, carrera que abandon en el sexto
semestre para dedicarse al estudio de la msica. En esta institucin fue
miembro del coro universitario por espacio de tres aos, actividad
determinante para reorientar su formacin profesional que terminara
alejndolo definitivamente de la ingeniera. Para la realizacin de este
cambio fue determinante la influencia de su madre, cmplice del
jovencito Javier en su amor por la msica.
En 1974 ingres a la Facultad de Artes de la Universidad de Antioquia
donde curs los estudios correspondientes y obtuvo el ttulo de
Licenciado en Msica y Maestro en Piano en 1980. Fueron sus profesores
los siguientes maestros: Mario Gmez-Vignes en armona, contrapunto,
morfologa, direccin general, historia de la msica y composicin;
Gustavo Ypez en direccin coral, armona y dictado; Jairo Ypez en
teora y gramtica musical; Victoria Vlez en piano; Manuel Molina en
violn como instrumento complementario; Horacio Escobar en canto;
Guillermo Rendn en armona y coro; Harold Martina en clases
magistrales de piano y Rodolfo Prez en contrapunto y fuga.

Jaime lvarez (1973), Qu es qu en Pasto. Pasto, Tipografa Javier, p. 114.

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Complementariamente particip en talleres de interpretacin pianstica

con Kurt Bauer, Peter Rogenkampf, Helmut Roloff y Blanca Uribe; en
canto con Detlef Scholz, Gilberto Escobar y Raymond Koster; en
composicin con Blas Emilio Atehorta y Mario Gmez-Vignes y en
direccin coral con Guilln y Rodolfo Prez. Es abrumadora la nmina de
docentes con los cuales Fajardo se form como docente, director de
coros, compositor e intrprete, lo cual produjo resultados importantes
en cada uno de estos campos. En el ao 1986 recibi en el rea coral
una Mencin de Honor otorgada por la Universidad de los Andes. En el
mismo ao recibi otra mencin otorgada por el Festival Mono Nez a
la mejor investigacin folclrica.
Al trmino de sus estudios regres a Pasto y en 1981 lider la
reapertura de la Escuela de Msica de la Universidad de Nario que,
como se dijo, fue clausurada en 1965. Particip, junto con un equipo de
docentes del Programa de Msica, en la creacin del Programa de
Especializacin en Educacin Musical cuya nica cohorte inici en 1995 y
culmin en 1997. Fue ofrecido en convenio establecido entre las
universidades de Nario y Chile y el Instituto Interamericano de
Educacin Musical (INTEM). De este programa, el primer posgrado
musical en el pas, egres en 1997 con el ttulo de Especialista en
Educacin Musical.
En los ltimos aos compuso como nunca lo haba hecho, puede verse
este fenmeno en la cronologa de su catlogo; compona con ansiedad,
con afn. Muchas veces realizaba creaciones, adaptaciones y arreglos en
tiempos sumamente cortos; bien fuera repertorio para solistas, polifona
para los grupos corales, instrumental para los grupos de cmara, banda
u orquesta. La pera El Duende, una obra de tales magnitudes, la
compuso en su periodo sabtico en un lapso no mayor a seis meses.
Ahora, despus de los tristes momentos vividos por su repentina y
sorpresiva muerte, se le puede encontrar sentido a su afn, a su ansia
por terminar las obras y dejar su memoria viva en cada una de ellas.
Javier Fajardo Chaves muri el 19 de febrero de 2011 a las 10 de la
maana, tres meses antes de cumplir los 61 aos, despus de haber
pasado un corto tiempo de hospitalizacin. Dada la compleja
circunstancia familiar por la que atravesaba en sus ltimos aos, su
sepelio no pudo ser menos digno que el que recibi Mozart. Muchas
obras, las que estaban en la virtualidad de su espritu, viajaron con l y
ya no ser posible escucharlas; sin embargo, se inicia a partir de su
deceso, una cruzada para difundir su obra y darle con ello un verdadero
sentido a su existencia. Paz en su tumba.

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1. Javier Fajardo, su labor como educador y administrativo en

la Escuela de Msica de la Universidad de Nario
En 1927 la Gobernacin de Nario cre la Escuela de Artes y Oficios y,
tras varios aos de trabajo orientado por la comunidad de los
Capuchinos, en 1938, fue trasladada a la Universidad de Nario
dividindose en esta nueva dependencia en artes menores (zapatera,
ebanistera, contabilidad y metalmecnica) y bellas artes (msica,
pintura y modelado)5. La Escuela de Msica funcion con altibajos hasta
1965, ao en el que fue cerrada por el Consejo Superior a instancias del
rector Alfonso Ortiz Segura. Despus de diecisis aos fue reabierta, en
1981, bajo la coordinacin de Javier Fajardo una vez terminados sus
estudios en la Universidad de Antioquia. Las condiciones fsicas para el
funcionamiento de este nuevo centro de formacin musical, de hecho,
no fueron las mejores y es lamentable decir que, en sus comienzos, no
contaba ni siquiera con un bao.
Fajardo Chaves, al tomar las riendas de la nueva Escuela de Msica y
debido a la carencia de una planta profesoral suficiente, debi
desarrollar labores docentes y administrativas paralelamente. Para la
segunda funcin, Alberto Quijano Guerrero, Rector de la Universidad de
Nario en aquel entonces, le asign una secretaria quien deba cumplir
mltiples tareas, incluidas las no propias de su cargo como el de niera.
En el desempeo como docente, Fajardo debi encargarse de casi todas
las reas del pensum de estudios. Los alumnos reciban de l clases de
piano, solfeo, armona, morfologa, violn y canto, para lo cual deba
trabajar extenuantes jornadas.
Este periodo fue, a pesar de las duras condiciones, definitivo para la
consolidacin de un nuevo proceso de educacin musical. Su formacin
universitaria, compuesta por elementos especficos, pedaggicos,
metodolgicos y didcticos, caractersticos de los programas de
licenciatura, produjo resultados rpidamente porque al poco tiempo los
estudiantes tocaban piano, cantaban en diferentes formatos corales y
hacan msica de cmara. Los recitales volvieron al Paraninfo de la
Universidad de Nario despus de haberse suspendido por casi dos
dcadas; en aquellas presentaciones, los estudiantes tocaban
repertorios que no iban ms all de las Invenciones a dos voces de Bach
pero eran suficientes para congregar a un numeroso pblico deseoso de
escuchar msica diferente a las tonadas ecuatorianas, mexicanas,
5

Bastidas Espaa (2009), p. 50.

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costeas y norteamericanas vigentes en la regin, hasta ese momento,

por espacio de cincuenta aos.
Paulatinamente su accin educativa fue desentumeciendo el panorama
musical. En el momento de su fallecimiento este centro de formacin ya
haba alcanzado niveles de desarrollo importantes: pregrado y posgrado
en educacin musical, banda sinfnica, orquesta sinfnica juvenil,
grupos corales e instrumentales, etc. Para este momento el
Departamento de Msica posee una planta fsica con las debidas
comodidades para el desarrollo de las diferentes actividades, una
nmina de 45 docentes y 300 estudiantes en distintos niveles.
Javier Fajardo introdujo la metodologa pianstica de Hanon, Beyer y
Czerny6. Por medio de la aplicacin de estos mtodos el rendimiento de
los estudiantes fue rpido debido a la progresividad empleada en cada
uno de ellos. En sus clases abordaba el montaje de las obras
paralelamente al estudio tcnico con el fin de encontrarle aplicacin al
estudio de escalas y arpegios y lograr con ello un proceso de
significancia y relacin emotiva. Casi todo el trabajo de repertorio vocal
o instrumental era presentado en pblico, esto exiga una gran
concentracin por parte de los alumnos y un gran compromiso de los
profesores.
El desarrollo de sus actividades como docente era un tanto, podra
decirse, al estilo de los maestros del renacimiento: personalizado,
permanente, con horario flexible, familiar y generoso. Quienes lo
buscaban los fines de semana eran atendidos muchas veces en su
propia casa; imparta las clases en el viejo piano Kimball de su madre,
utilizado tambin, dada la carencia de estos instrumentos en la Escuela,
para las prcticas de los estudiantes. La enseanza de la armona la
realizaba partiendo de las obras asignadas a cada estudiante, muchas
veces ms all de la comprensin de estos debido a la escasa formacin
terica. No obstante estas circunstancias, esta prctica permita tener
una idea, aunque fuera aproximada, de la estructura y de la morfologa
de la pieza estudiada. Por primera vez los jvenes pudieron escuchar
armonas disonantes en el contexto Serial de la msica de Arnold
Schmber y considerar la posibilidad de componer en un mbito distinto
al que se haba conocido hasta entonces.
La llegada de Javier Fajardo a la Escuela de Msica divide los procesos
musicales en dos. Sus recitales de piano en el Paraninfo universitario y
6

Estos tres mtodos de tcnica pianstica son los ms usados en todas las escuelas de
msica del mundo debido a la efectividad de sus procedimientos.

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su intensa labor coral cambiaron la visin de las directivas de la

Universidad con relacin a los estudios musicales, cambio manifestado
en un apoyo ms decisivo que terminara por consolidar un programa de
formacin profesional, a la fecha, uno de los ms importantes del sur
occidente del pas.
Las generaciones actuales formadas en el Programa de Licenciatura en
Msica de la Universidad de Nario tienen relacin, directa o
indirectamente, con l. Esto invita a trabajar por la difusin de su obra y
buscar, permanentemente, la proyeccin de su visin comprometida con
los grandes desarrollos compositivos, el ejercicio docente, la
interpretacin instrumental, la investigacin etnomusicolgica y la vida.
La leccin ms grande recogida por sus alumnos en sus clases fue,
precisamente, la de su sentido de humanidad, solidaridad, altruismo y
servicio.
2. Aspectos de su obra
Generalidades
Siempre atrajeron la atencin de Fajardo Chaves los ritmos andinos
colombianos, ecuatorianos, peruanos y bolivianos de los cuales se sirvi
generosamente para la estructuracin de buena parte de su obra, por
dems abundante y variada. El sabor regional presente en su obra se
fundamenta, ante todo, en el uso de la rtmica derivada de lo que l
tiene a bien denominar de cinco formas diferentes: aire sureo,
bambuco pastuso7, bambuco sureo, aire danazable nariense y
sonsureo8. Despus de una cuidadosa revisin de muchas obras que
llevan estas denominaciones se lleg a la conclusin de que se trata del
mismo ritmo con algunas variantes, producto, posiblemente, de las
distintas influencias recibidas por la ciudad de Pasto, dada su exposicin
a las msicas andinas colombianas, ecuatorianas y las provenientes de
la Costa Pacfica.
7

Con menor frecuencia se encuentra la expresin pasillo pastuso. En el anlisis formal

no se han detectado particularidades que lleven a considerar que este ritmo sea
caracterstico de la regin.
8
El vocablo sonsureo hace referencia a dos aspectos: por un lado la composicin
realizada en los aos sesentas por Toms Burbano Ordez (1919-2001), grabado por
la Ronda Lrica hacia 1967 y llamada de ese modo; por otro, la denominacin, cada
vez ms generalizada, de un ritmo tpicamente nariense originado, para algunos en
la obra de Burbano y para otros mucho ms antiguo. La segunda creencia no tiene
fundamento y por ello no pasa de ser una simple especulacin. Dado que en algunos
aplicaciones actuales el trmino se escribe separado (son sureo) es pertinente aclarar
que, para este artculo, se usa como una sola palabra, de la misma manera como lo
escribi Toms Burbano en la versin fonogrfica mencionada.

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Adems de esta expresin de la msica tradicional tambin utiliza con

mucha frecuencia los ritmos de pasillo, bambuco, vals, huayno, yarav,
currulao, cumbia, merengue, bolero y apango, entre otros. A partir de
estas formas busc, permanentemente, la estructuracin de obras
respetuosas de la tradicin pero a la vez vanguardistas y propositivas en
las que puso en juego toda su formacin acadmica y creatividad. Su
trabajo es muy rico, tambin, desde el punto de vista del uso de los
recursos instrumentales y vocales, reflejado en la gran variedad de
gneros utilizados. Uno de los aspectos de mayor inters, por su
atipicidad, es la utilizacin de instrumental sinfnico con organologa
andina peruano-boliviana9. En obras como la Cantata Acadmica y la
pera El Duende, se evidencia este fenmeno donde la orquesta
sinfnica comparte atril con quenas, zampoas, chajchas, esterillas,
bombos, charangos y palo de lluvia. Tambin tienen presencia, en esta,
y en otras obras, el tiple, la bandola y la guitarra, instrumentos
considerados colombianos de la zona andina.
Frecuentemente usa recursos propios de la msica acadmica del siglo
XX, tales como cluster10, sonidos sin tempo ni altura definida, palabras
pronunciadas ad lbitum, glissandi, armnicos, sonidos indeterminados
producidos por la frotacin del arco entre el tira cuerdas y el puente del
violn, percusin sobre la tapa de los instrumentos de cuerda, golpe con
legno11 y cuartos de tono, entre otros. Muchos de los cuales comparte
con su homlogo el compositor ipialeo Gustavo Parra. Estos recursos
son usados por Fajardo de una manera equilibrada y funcional,
sirvindose de ellos para lograr fines expresivos y no como simples
efectos, debilidad recurrente en obras contemporneas colombianas.
La Cantata Acadmica, por ejemplo, compuesta para orquesta sinfnica,
coro y do vocal (mezzosoprano y tenor), fue escrita para la celebracin
de los cien aos de la creacin de la Universidad de Nario, estrenada el
9

La presencia de esta organologa en la regin se remite a los aos setentas cuando

irrumpe con mucha fuerza la llamada msica andina latinoamericana impregnada de
un tinte poltico izquierdista y desprendida del movimiento social producido por los
grupos musicales chilenos que debieron abandonar su pas a causa de la persecucin
realizada por el gobierno de Pinochet. Esta corriente se ubic en Pasto y Medelln y
desde all ha generado movimientos musicales presentes, en la actualidad, en muchos
lugares de la zona andina.
10
Son racimos de notas tocadas en el piano con el antebrazo o el puo, en la orquesta
se logran por medio de los diferentes instrumentos que la integran. Este efecto
produce una masa sonora oscura y sombra que es usada por los compositores del
siglo XX con el fin de crear ambientes misteriosos y lgubres.
11
Con legno: golpe sobre las cuerdas de un violn con la parte de madera del arco, con
el propsito de producir un efecto rtmico fundamentalmente.

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9 de noviembre de 2004. En esta composicin combina gran variedad de

recursos organolgicos y estticos que resumen la experiencia
acumulada a lo largo de ms de veinte aos de experiencia compositiva;
un poco ms adelante se podr conocer con mayor detalle.
En un principio, la actividad de arreglos y composicin estuvo
circunscrita a subsanar una necesidad del medio por tener nueva msica
para los recitales de los estudiantes de la Escuela de Msica de la
Universidad de Nario y por ello se vio limitada a los pocos recursos
tcnico-instrumentales disponibles. No obstante, en la medida en que ha
transcurrido el tiempo y los msicos se fueron cualificando, las obras
muestran formatos ms amplios y de mayor exigencia tcnica; esto se
puede observar en el anlisis cronolgico de sus composiciones.
Fajardo dio inicio a la composicin en 1983 pero es a partir de 1985
cuando empez a realizar trabajos de envergadura. En este ao
compuso una obra para orquesta y coro dedicada a la ciudad de Pasto,
para la celebracin de las efemrides en sus 448 aos. Estaba previsto
su estreno en el templo de San Juan Bautista con un atavo esmerado
pero el da anterior, en un arranque de patriotismo trasnochado, un
grupo de guerrilleros del M19 sustrajeron los restos de Agustn
Agualongo guardados en dicho templo. Como las autoridades tomaron
medidas restrictivas, el evento se cancel y fue transferida su
presentacin al rea Cultural del Banco de la Repblica.
Su mxima preocupacin fue la de encontrar un estilo propio para poder
expresar por medio de l la honda nostalgia y a la vez la alegra y la
esperanza que mora en los corazones meridionales. Escribi obras para
diferentes formatos vocales e instrumentales; desde una simple
bagatela hasta la monumentalidad de la pera El Duende, pasando por
dos, tros, cuartetos, sextetos, ensambles, sinfonas y poemas
sinfnicos.
Msica para piano
Las obras compuestas para piano son aproximadamente cuarenta. No es
muy preciso este dato porque muchas piezas cortas estn agrupadas
bajo nombres como Siete bocetos, Dos burlescas, Tres meditaciones,
Cinco preludios. La brevedad de estas obras lleva a creer que el
compositor pens en un continuo, donde cada una de las miniaturas
puede ser considerada como parte integrante de una misma obra.
Contrario a esta circunstancia, otras creaciones como Los cuadros,
msica compuesta sobre la obra pictrica Serie sur del pintor Manuel
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Guerrero Mora, poseen varios movimientos claramente diferenciados y

estructurados con sentido de unidad.
Esta obra parte del modelo mundialmente conocido de los Cuadros de
una exposicin de Modest Msorgski (1839-1881). Posee tambin dos
obras para piano a cuatro manos, Siete aforismos concertantes y un
Allegro concertante (C. 2010); la primera integrada por pequeas piezas
con tempos que oscilan entre el Adagio y el Allegro y la segunda un
movimiento rpido de considerable extensin. Los elementos empleados
para la estructuracin de este bloque de obras son los mismos usados
en la generalidad de su trabajo: la tradicin y la academia. Desde la
ptica acadmica, Fajardo usa recursos morfolgicos como la, sinfona,
el poema sinfnico, la sonata, el preludio y fuga, el concerto grosso y la
suite, combinados con elementos tradicionales que le dan un carcter
muy particular a sus creaciones.
La influencia ecuatoriana se manifiesta en obras como Pastusada II,
escrita en forma de pasillo lento y en tono menor. La nostalgia propia
del pasillo de la vecina repblica es exorcizada por medio de una seccin
ms rpida, un tanto amorfa y burlesca. Pastusadas (C. 2001) es un
grupo de piezas cortas de corte tradicional cargadas de humor,
entrecortadas por silencios sbitos y con sorpresivos cambios de tempo.
El propio compositor, en relacin con Pastusada I, afirma:
Aqu tenemos un ejemplo de humor negro, es decir, bastante cruel,
casi sin risas. Es una tomadura de pelo sencillamente, porque se espera
alguna trascendencia, un desarrollo que nunca llega 12. Noches del
Galeras (C. 2007), una Fantasa Surea, forma un encadenamiento de
distintos ritmos contrastantes que le dan a la obra mucho dinamismo y
variedad. Combina ritmos binarios y ternarios (danza, pasillo, sonsureo
y huayno) distribuidos de tal manera que permiten a la obra desplazarse
sobre un terreno quebrado para mantener al auditorio en permanente
atencin. Adems de las obras ya mencionadas, Fajardo Chaves
compuso las siguientes: Dos danzas narienses (C. 2008), Esbozos (C.
1998), Nocturno, Siluetas, Sombras, Texturas, In Memoriam de Aurelio
Arturo (C. 2007), Tres meditaciones (C. 2008), Preludio y fuga (C.
2008), Romanza (C. 1993), Sonata No. 1 (C. 2008), Suite Andinonariense (C. 2008), Dos valses (C. 2008), Vals Tatiana, (C. 1992), Vals
del recuerdo (C. 2007), el pasillo Tajumbina (C. 2009), el bambuco
sureo El tambo (C. 2009) y Pequeo vals (C. 2009),

12

Texto indito del compositor, 2010.

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Msica de cmara
La msica de cmara es, quiz, el captulo en el cual el compositor puso
su mejor esfuerzo. En ella hay presencia de elementos de la tradicin,
sin embargo, es donde se nota con mayor nfasis su formacin
acadmica. Los recursos propios de la msica del siglo XX son usados
con naturalidad en la mayora de las obras dejando, en ellas, retos
importantes para los intrpretes de los distintos instrumentos para los
cuales compuso. Posee dos, tros, cuartetos, quintetos y pequeos
ensambles. La gran mayora son obras para instrumentos de viento y
cuerda (flauta, oboe, clarinete, saxofn, fagote, trombn, trompeta,
violn, violonchelo, contrabajo) con acompaamiento de piano. Son
frecuentes las obras donde combina las voces con instrumentos de
cuerda, vientos y piano.
Para poner un ejemplo de la acentuada tendencia acadmica desplegada
por el compositor en su msica de cmara, conviene hacer referencia al
Preludio para flauta y guitarra. En esta pequea pieza combina cuatro
recursos propios de la esttica del siglo XX: serialismo, polimetra,
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cuartos de tono y polirritmia. Un lenguaje similar se encuentra en las

Bagatelas para saxo alto, contrabajo, clarinete y piano; lo mismo que en
el Nocturno y Trptico colombiano para clarinete y piano y en el Tro para
flauta, oboe y piano. El manejo no convencional de la armona y la
rtmica permiten evidenciar una faceta del compositor comprometida
con los movimientos vanguardistas de su poca, donde se produce un
alejamiento consciente de la tradicin que ha hecho presencia en otras
obras descritas en los diferentes apartados de ste anlisis.
El quinteto Mi Nario, seis estampas paisajistas, es la obra ms
destacada dentro de toda su msica de cmara. Consta de seis
movimientos y fue escrita para dos violines, viola, violonchelo y
contrabajo. A lo largo de cada una de sus partes todos los instrumentos
tienen un papel protagnico exigente que requiere muy buen manejo
tcnico de los mismos.
La obra combina disonancias con armonas tonales, lo mismo que ritmos
enrgicos con movimientos lentos, cargados de profundo dramatismo.
Utiliza tambin elementos de la tradicin de una manera ms creativa
que en obras anteriores; en el quinto movimiento, Playas y mar,
recurre, por tratarse de una descripcin de la zona costera, al ritmo del
currulao con golpe en la caja de los instrumentos graves, mientras los
violines realizan un paralelo meldico con una rtmica propia de este aire
del Pacfico. Otra caracterstica de esta obra es el uso de escalas
pentafnicas que permiten encontrar los ecos lejanos de las msicas
peruano-bolivianos, tan recurrentes en estos tiempos en el ambiente de
la msica regional.

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Msica vocal
Uno de los captulos especiales de su obra lo constituye, sin duda, la
msica vocal. Hacen parte de este repertorio trabajos escritos en
diferentes formatos abarcando una amplia gama de combinaciones tanto
vocales como instrumentales. Los formatos utilizados con mayor
frecuencia son los siguientes: orquesta de cuerdas y voz; Piano, coro y
solistas; piano y cuarteto vocal; orquesta sinfnica y coro; coros mixto,
femenino, masculino, infantil y a dos voces; quintetos, cuartetos, tros y
dos. Este nutrido grupo de obras est plagado de elementos rtmicos
de la tradicin musical nariense como el sonsureo; dado que este aire
tiene carcter festivo se encuentra, con mayor frecuencia, en los
movimientos rpidos.
A continuacin se presenta una relacin de su trabajo vocal con el
propsito de realizar un acercamiento, un tanto descriptivo, a ste, uno
de los captulos ms extensos de la obra del compositor: Elega al
maestro educador para solistas y banda sinfnica (C. 2009), Himno
Academia de Modelaje Diana Herrera (C. 1974) para banda pop con
letra de Diana Herrera; Canto al educador, obra compuesta para ser
estrenada en el II Congreso Internacional de Pedagoga de la
Universidad de Nario en el ao 2010, escrita para solistas y piano con
texto del compositor. Los pasillos: Sentimiento (C. 2009) para voz,
clarinete y piano; Slo t (C. 2004); Tus manos (C. 2004); De ti, todos
con texto del mismo compositor y Secreto (C. 2010) con letra de
Fernando Soto. Dentro de su obra popular se encuentra Pasto mi ciudad,
sonsureo (C. 2005), con texto de su autora.
El repertorio solista es el ms abundante dentro de esta modalidad
vocal; en l pueden encontrarse obras para voces masculinas y
femeninas, bien sea con acompaamiento de piano, guitarra u orquesta.
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Son las siguientes: el lieder Meditaciones sobre las estaciones (C. 2009)
con texto en ingls de Dan Albertson, escrito para bartono y piano. El
siguiente grupo de obras, escritas para voz y piano, poseen textos del
propio compositor; en ellos refleja las costumbres del pueblo nariense,
especialmente, como puede verse, lo relacionado con el carnaval de
blancos y negros.
Dos aires danzables: El carnaval (C. 2007) y El carnaval de blancos y
negros (C. 2006); Mi tierra, sonsureo (C. 2007); la cumbia Pasto en
carnaval (C. 2002); Mi Tumaco, currulao (C. 2001) y el merengue
Vuelve (C. 2000). Para voz y guitarra, con letra de Manuel Corts Ortiz,
compuso las siguientes obras: El regreso de La Guanea, bambuco
sureo (C. 2007); Somos narienses, bambuco (C. 2007); Princesa de
Atriz, bambuco (C. 2007) y el bolero Me sucedi contigo. (C. 2007).
Para este mismo formato, con textos de su propia autora, compuso:
Canto de un alma solitaria (C. 2007); Luna (C. 2007); Cndor, tonada
(C. 1987); Tarde de carnaval (C. 2010); con texto de Consuelo Lpez
escribi Queja (C. 2008).
De ste grupo de obras se destaca especialmente una, Canto de un
alma solitaria, por su tratamiento de la voz. La lnea meldica de la
mezzosoprano no tiene texto y se sirve muy frecuentemente del
glissando para producir un ambiente de tristeza; melancola apoyada
por leves inflexiones sealadas como cuartos de tono. La guitarra, muy
dinmica, produce un contraste con la voz que se desplaza por un
contorno meldico muy terso y un tanto esttico.
Para orquesta de cuerdas y voz compuso Cancin de la distancia (C.
2007) para tenor y orquesta de cmara sobre un poema de Aurelio
Arturo; Preludio y doce imgenes sopa de letras (C. 1999) sobre un
texto de lvaro Ziga y Pasto 450 aos, tres alegoras (C. 1988) para
voz solista, tro vocal (soprano, tenor y bajo) y cuerdas. Sobre un texto
en ingls de Dan Albertson compuso una extensa obra para piano, coro
y solistas (mezzosoprano, bartono) llamada The Cantos (C. 2004). Est
conformada por ocho movimientos y en ellos explora diferentes recursos
instrumentales y vocales e incluye rtmicas propias de la tradicin,
especialmente en el Finale. Canto al sur Valle de Atriz (C. 2004) es
otra importante obra para cuarteto vocal y piano. Est estructurada en
un solo bloque con secciones diferenciadas por la utilizacin de rtmicas
binarias y ternarias.
Las obras de mayor formato, a excepcin de la pera, son los Poemas
sinfnicos 1 y 2, Tambores y Cantos de Hombres; la Cantata acadmica
Universidad de Nario 100 aos y la oda sinfnico-escnica Nario,
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bastin pujante de los Andes, los textos de sta ltimo son de Manuel
Corts Ortiz. Los poemas sinfnicos estn compuestos sobre escritos de
Aurelio Arturo, un poeta por el cual el compositor senta especial
admiracin. La Cantata acadmica, ya mencionada, dura en ejecucin
directa aproximadamente una hora, la componen los siguientes
movimientos: Obertura, Intermezzo I, Recitativo I, Aria I, Coral,
Intermezzo II, Recitativo II, Aria II, Rquiem in memoriam y Final.
El trabajo de composicin no tuvo una duracin superior a los seis
meses incluidos los textos, tambin de su autora. La obra abarca
muchos aspectos de la tradicin musical de Nario y los Andes peruanobolivianos, del mismo modo, se permite el uso de elementos de la
msica popular comercial y acadmica, creando un sincretismo donde se
ven reflejadas diferentes tendencias musicales presentes actualmente
en la regin. Este hecho, evidente en esta obra, permite colegir que la
obra de Fajardo es la sntesis musical de la mayora de las tendencias
musicales de su tiempo. En ella se ven reflejados los contrastes
estilsticos ms diametralmente opuestos como las ms extraas
combinaciones estticas. Junto a elementos conservadores extrados del
barroco y del clasicismo se pueden encontrar formas musicales
derivadas del fenmeno hip hop, ms precisamente del rap.
El contexto general de la Cantata flucta en contrastes anmicos que van
desde lo meditativo hasta lo enrgico y veloz, pasando por todo tipo de
variantes de tempo. La orquesta que interpret esta obra se conform
con msicos de diferentes instituciones: Departamento de Msica de la
mencionada universidad, Banda Departamental de Nario, Red de
Escuelas de la Alcalda de Pasto y Orquesta Alfrez Real de Cali. Actu
como concertino la violinista Tatiana Tschiejova, directora de dicha
orquesta, y como director general Carlos Javier Jurado. Una pequea
seccin, el solo de violn, ubicado entes del Final, permite tener una idea
de su dominio en los campos de la armona y la instrumentacin. En l,
el compositor hace gala del conocimiento tcnico del instrumento y por
medio del recurso violinstico de las dobles cuerdas crea una atmsfera
de virtuosismo para preparar la apoteosis del final.
En el repertorio para coro mixto se encuentran tres apangos. A juicio
del propio compositor, el apango es un ritmo del nororiente del
Departamento de Nario. ste aire utiliza el comps de 5/8 y es, desde
la perspectiva de la msica regional, una rareza. En la obra Chamones
(garrapateros) (C. 2000), Fajardo teje un delicado contrapunto
construido sobre la base de una acrdica caurtal que le da a la pieza un
aire sombro y misterioso. Son apangos tambin El cueche blanco (C.
1986) y Gaviln y quilil (C. 2001) en los cuales se encuentran
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caractersticas rtmicas similares a las descritas. Otras obras dentro del

mismo formato coral son: Curillo (C. 2000), El kara. Melo (C. 2000), El
cuspe (C. 1999), El carnaval (C. 1999), El vendaje (C. 2003) en ritmo
de aire danzable nariense; Montaa ma, pasillo (C. 1995); Huy la
vieja, bambuco sureo (C. 2003); Pastusita corazn (C. 1996); Auca,
lamento (C. 1996); Cndor, tonada (C. 1996); Ont?, tonada (C.
1996); Aoranza (C. 2010); Ontars.?, aire sureo (C. 2001).

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En el repertorio compuesto para coro a dos voces se encuentra, adems

de los aires tpicos regionales, un huayno, apanga (C. 2001), como un
claro signo de la influencia de los pases vecinos, presente tambin en
obras de mayor formato. Para esta misma modalidad de agrupacin
coral compuso dos aires danzables narienses, Achalay (C. 2001) e
Indio (C. 2000) y dos sonsureos, Mi tierra la del sur (C. 2002) y La
tulpa (C. 2002). Como se puede ver, los nombres de algunas obras
estn escritos en quechua; el compositor ha querido con ello resaltar la
presencia de estos vocablos en el habla cotidiana de la regin y la
particularizacin de una forma dialectal nica en el pas.
La msica religiosa es escasa debido, posiblemente, a las inclinaciones
poco msticas del compositor; no obstante, escribi tres obras en las
cuales puso especial esmero: Cuatro textos sacros de Hildegard von
Bingen13 (C. 2004), con texto en latn; el motete O bone Jesu (C. 2006)
y Misa corta ceremonial (C. 1998). Estas obras utilizan diferentes
formatos vocales como tros, cuartetos, coros femenino, masculino y a
cuatro voces, para los que tambin compuso repertorio profano. Para
tro escribi el sonsureo En mi tierra la del sur (C. 2003); para
cuarteto masculino Raz americana (C. 2007), con letra de Humberto
Mrquez Castao y el pasillo Slo t (C. 2008). Para quinteto escribi
un aire danzable, Mi tierra (C. 2001) y Peticin (C. 2004), igualmente,
sobre un poema de Mrquez Castao. Para coro femenino compuso el
sonsureo Ven, ven, ven (C. 2009) y El duende del Guaico (C. 2010).
Fajardo Chaves agrup bajo el nombre de Msica Variada, un grupo de
obras de difcil clasificacin, ellas son: Pregn coro Universidad de
Nario (C. 1983), El canto inconcluso (C. 2003) para coros femenino,
masculino y mixto; Hiroshima-Nagasaki: 1945, in memoriam (C. 2007)
para coros infantil y mixto; New York: 9-11 th-2001, in memoriam (C.
2007) en igual formato; Voces al viento (C. 2003) para coro mixto;
Amor, deliciosa mentira (C. 2007), sobre un poema de Len de Greiff,
en formato de coro mixto; In memoriam de un alpinista (C. 2002) con
texto de Oswaldo Guerrero Gaviria; Desenrolei-me de ti (C. 2004) para
coro mixto y con texto potico de Antonio Caino; Oda a la paz, nocturno
(C. 2004) para coro mixto; Tambores (C. 2000), igual formato vocal y
con poema de Augusto Rincn; Raz americana, oda (C.1989), texto de
Humberto Mrquez con solo parlante masculino y coro mixto. La Oda a
la paz es una obra originalmente escrita para coro mixto, pero
posteriormente modificado su formato a solicitud de los msicos

13

Hildegard von Bingen, religiosa y compositora alemana, naci en Bermersheim en

1098 y muri en 1175.

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franceses que la estrenaron en Pars en julio de 2010, quienes

solicitaron al compositor agregarle violonchelo y piano14.
Muy pocos compositores de la regin realizaron trabajos dedicados a los
nios. En 1940, cuando Jorge Elicer Gaitn fue Ministro de Educacin,
el compositor narienses Alfonso Delgado Guerrn (1898-1992) public,
mediante dicho Ministerio, su trabajo Alma de Escuela, un texto para la
enseanza de la msica en las escuelas y colegios de todo el pas15.
Pueden colocarse aqu los villancicos de Jeremas Quintero (1884-1964),
gnero apetecido por grandes y chicos pero fundamentalmente
considerado repertorio infantil. Fajardo Chaves, sumado a esta exigua
lista, compuso seis obras donde combina los pedaggicos recursos del
canon y el quodlibet: Los chiguacos16, meloda con ostinato, (C.1996)
con letra de Roberto Mora Benavides; Sapito (C.1996); Quodlibet a 5
partes (C.1996); Quodlibet a 3 partes (C.1996). El cuco, canon a dos
partes (C. 1996); El hueso, canon a cuatro partes (C. 1996). Tambin
escribi tres villancicos: El rrirre17 (C. 1006), Navidad (C. 1996) y Pap
Dios (C. 1996).
La pera El Duende
El Duende es un personaje imaginario cuya vitalidad ha generado a lo
largo de los tiempos un cmulo de leyendas divertidas e inquietantes
que hacen parte de la cotidianidad de las gentes de los campos
narienses, a pesar de que la televisin ha introducido nuevos
fantasmas que atenan su imagen. El Duende es un muchacho de
estatura pequea y cabello rubio, lleva un lazo al hombro y luce un
gigantesco sobrero; muy hbil para el baile y para tocar la flauta y el
tambor, enamora a las muchachas bonitas de largas trenzas, enduenda
a los nios y a los adultos llevndolos, muchas veces, a la muerte.
Existen diferentes tipos de duendes en el imaginario popular: el bueno o
duende blanco, el malo, considerado negro, y las duendas que
enamoran a los muchachos hacindoles perder la tranquilidad y la
cordura. Esta atmsfera de mito y magia envuelve la pera de Fajardo
Chaves; su intencin, ms all del hecho musical, es el de revivir la
tradicin de la regin y fomentar la creacin a partir de los valores
14

Jos Guerrero Mora (2010), Aproximacin conceptual a la tcnica y a la esttica en

la obra musical del maestro Javier Emilio Fajardo Chaves. Tesis de grado. Pasto,
Universidad de Nario, CEILAT. p. 48.
15
Bastidas Espaa (2011), p. 159.
16
El chiguaco es un ave pequea de la zona andina de color negro con las patas y el
pico zapote.
17
El rrirre es una expresin usada comnmente para referirse al coco o cuco, pequea
alimaa imaginaria que se utiliza para asustar a los nios.

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culturales propios, cada vez ms ahogados en la sociedad globalizada

del presente.
Manuel Corts Ortiz, el autor del libreto, es un escritor comprometido
con la regin, compromiso demostrado por medio de su amplia
produccin literaria. Naci en el municipio de Imus y es Magister en
Etnoliteratura Latinoamericana de la Universidad de Nario. Ha escrito
La comida de cuy con papa, Rituales en el Pas Pasto, Las danzas
arrechas del inefable cuy ertico, El regreso de La Guanea y El Duende,
lo mismo que textos poticos. Cada una de estas obras refleja las
costumbres, tradiciones, mitos, leyendas y usos del lenguaje, vigentes
en la poblacin.
Muchacha virgen en flor
perfume de romero,
slo hay un primer amor:
Yo ser tu amor primero18
La pera en Colombia es un gnero poco cultivado por los compositores
por que involucra casi a todas las artes, tanto en el proceso de creacin
como en el de representacin. En lo relacionado con la msica, adems
del arduo trabajo del compositor, intervienen los solistas, el coro y los
instrumentistas; el caso de la pera en mencin, no slo es necesaria la
participacin de msicos sinfnicos sino tambin de intrpretes de
instrumentos andinos colombianos y peruano-bolivianos. El poeta es
fundamental para la realizacin de los textos sobre los cuales se
entreteje la estructura musical cuya simbiosis crea sentidos, emociones
y espacios concretos y simblicos. Hacen parte fundamental las artes
escnicas, especialmente la actuacin y la danza, recursos que son
usados dinmicamente en la pera en mencin.
Las artes relacionadas con la escenografa (pintura, escultura,
decoracin, arquitectura) crean el ambiente visual en el que se
desarrolla la trama y que, generalmente, involucran un costo econmico
muy alto. Adems son necesarios la iluminacin, el maquillaje y el
vestuario como aditamentos finales para poner en escena la pera.
Todos estos aspectos hacen poco llamativo este gnero, especialmente
en la poca contempornea, cuando el cine y la televisin han desviado
la atencin del compositor hacia la msica incidental que, entre otras
cosas, produce buenos dividendos. El Duende no escapa a este peligro y
por ello su representacin no vislumbra posibilidades al mediano plazo.
18

Texto de Manuel Corts Ortiz. Hace parte de la pera El Duende ubicada en la

escena IV del Acto I.

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Estructura musical
La pera El Duende est estructurada en tres Actos como la pera
clsica. Cada uno de dichos Actos est compuesto por escenas donde los
actores desempean diferentes roles. El texto general est precedido
por una Obertura instrumental de considerable extensin que anuncia,
con trmolos de las cuerdas, la atmsfera mtica de la obra. Los Actos II
y III tambin estn antecedidos por piezas instrumentales llamadas
Preludios, elemento desarrollado para el Drama Musical por Richard
Wagner (1813-1883). La obra est escrita para orquesta sinfnica, coros
infantil, femenino, masculino y mixto y grupo de instrumentos
colombianos y peruano-bolivianos. Al respecto el compositor dice: Si
bien la instrumentacin de este tipo de grupos es el resultado de la
aculturacin19 en la regin sur andina de Nario, por la interaccin
cultural y de la influencia del hacer musical de los pueblos yacentes en
la cordillera de los Andes a travs de los pases suramericanos como
Bolivia, Per y Ecuador, ha dado como resultado una msica nueva y
propia que ha logrado echar races profundas en este suelo20.
La Obertura es interpretada slo por la orquesta sinfnica. Est
estructurada de una manera libre y no a la italiana (varios
movimientos), como es ms frecuente en la mayora de peras. Utiliza
la armona modal con un fuerte tinte local a la vez que permite el
desarrollo de las ideas musicales por medio de elementos del clasicismo.
Al igual que la obertura de la pera clsica, el compositor presenta
material temtico de la obra anunciando la representacin meldica de
los personajes ms importantes: el Duende, Mara, Amancio y el
Chamn.
Estructuralmente la obra gira sobre tres mbitos armnicos
bsicamente: el modal, el tonal y la prctica nueva, segn expresin de
Walter Piston, que se entendera como una armona de carcter ms
19

La aculturacin es un proceso de negacin de una cultura por el influjo de otra. El

desarrollo, econmico y peso poltico terminan por imponer diversos aspectos de la
cultura dominante, eliminado las particularidades de la regin, pas o continente sobre
el cual ejercen influencia. En el contexto de lo dicho por Fajardo podra entenderse
como la eliminacin de la identidad musical nariense por medio de la imposicin de
ritmos importados de Ecuador, Per y Bolivia lo cual, es as, slo en parte. La
circunstancia que permite apartase un poco de esta consideracin est, precisamente,
dentro de su propio trabajo, manifiesta en la utilizacin de formas como el bambuco, el
pasillo, la danza, el apango y el sonsureo, expresiones propias del los Andes
colombianos.
20
Javier Fajardo Chaves, pera El Duende. Texto inicial del libreto escrito por Manuel
Corts Ortiz, an indito.

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contemporneo. La rtmica est circunscrita, como es una constante en

toda su obra, por ritmos populares y no por los universales, utilizados
por la msica occidental. En los primeros se puede identificar
plenamente la presencia de sonsureo, huayno y bolero. Este ltimo
sorprende porque no ha sido muy comn en otros trabajos. Los
instrumentos peruano-bolivianos no son nicamente un soporte para la
ambientacin buclico-mtica de la obra sino una parte fundamental
para el desarrollo de las ideas musicales a lo largo de toda la obra. El
trabajo coral posee una gran elaboracin y cuidado pero se puede notar
mayor esfuerzo compositivo en la construccin de las Arias, muchas de
ellas estn, como los cantos de amor, llenas de profundo lirismo; otras,
dadas las caractersticas del protagonista, son bufas, danzarinas,
alegres, estrambticas. El texto est salpicado de expresiones
lugareas, muchas de ellas en quechua que le dan a la obra un profundo
contenido semntico y una identificacin real con las costumbres y
tradiciones de Nario. Tambin es frecuente encontrar textos en latn
como el conjuro del Duende: Locutus estet factun est!
3. Conclusiones
Estas son, a grandes rasgos, la vida y obra de Javier Fajardo Chaves;
muchos matices, tal vez la mayora, quedan por fuera de esta resea a
la espera de espacios mayores donde puedan abordarse con ms detalle
aspectos de su estilo nico en la regin y el pas. El infinito respeto y
amor por la tradicin lo llevaron a asumir su estudio sistemtico y
profundo con el objeto de incorporarla a su produccin y con ello darle
trascendencia histrica.
Las msicas tradicionales, sometidas al vaivn de las tendencias
mercantilsticas del presente, tienden a desaparecer en un nefando
comercio agenciado por las grandes disqueras, ms preocupadas por el
lucro que por el cultivo y desarrollo de los valores de la humanidad. El
compositor recoge esas endebles lneas de la emocionalidad y las
perpeta en su obra, sublimando su esencia y proyectndolas a la
manera de los compositores latinoamericanos nacionalistas, cuyas
fuentes de inspiracin fueron las msicas indgenas, negroides y
mestizas, produciendo, con ese material, obras para la posteridad.
Decir que Fajardo Chaves dividi la historia de la msica en dos en la
regin meridional de Colombia no es una exageracin. Los tiempos de
aquella inercia musical de los aos setentas estn lejanos y los nuevos
vientos soplan a favor del arte con una cara renovada. Los resultados,
evidenciados en las pginas precedentes, de su labor como docente,
investigador, intrprete y compositor dan clara muestra de los muchos
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cambios producidos en una realidad musical exigua reinante en los aos

ochentas cuando regres a Pasto.
Su estudio permanente sobre las diferentes corrientes musicales lo llev
a realizar una sntesis que logr trasladar a su trabajo compositivo
realizado con sentido de pertenencia y responsabilidad. En su obra
tienen cabida los estilos de la msica europea, los tradicionales
colombianos y de los pases vecinos, del mismo modo que las msicas
comerciales derivados de fenmenos como el Hip hop. El estilo de
Fajardo Chaves, nico por la conjugacin de mltiples elementos
estticos, representa un importante aporte para el panorama musical
nacional, rico desde muchos puntos de vista pero, lamentablemente,
poco comprendido por quienes guan los destinos culturales desde el
Estado.
Como bien lo dijo el maestro Mario Gmez-Vignes: La postergacin,
desinters, negligencia y olvido que padece la msica artstica en
Colombia, se debe en gran medida a la ausencia de una poltica cultural.
El Estado, en ese carrusel permanente de cambios ministeriales y de
funcionarios, no puede lograr una permanente accin y todo se limita a
proveer de soluciones coyunturales, pasajeras y efmeras. Amn de que
la palmaria ignorancia en la materia tambin aporta su nefasto
ingrediente21.
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21

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Paidos Studio.

Jos Menandro Bastidas Espaa

jotamenandro@gmail.com

Licenciado en Msica, U. de Nario (2008) Especialista en Estudios

Latinoamericanos (2010). Universidad de Nario. Trabajo de Grado: La
Msica de Gustavo Parra Arvalo en el contexto latinoamericano.
Doctorando en Ciencias de la Educacin RUDECOLOMBIA. Flautista e
investigador con experiencia docente de 20 aos en la Universidad de
Nario. Premio Correo del Sur en investigacin histrica 2011.

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