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AS CONTRIBUIES DA FAMLIA NO DESEMPENHO ESCOLAR DO ALUNO DO

3 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL
Marluce Monteiro de Carvalho 1
Rosa Maria dos Santos Peres
Cezarina Maria Souza de Araujo 2

Resumo

Desenvolvemos nossa pesquisa de campo voltada para a colaborao da famlia no

desempenho escolar do aluno do 3 ano do Ensino Fundamental, tendo como objetivo geral
reconhecer a importncia e o compromisso que a famlia possui em participar nos processos
de aprendizagem dos seus filhos, trabalhamos com o intuito te fazer uma reflexo juntamente
com a participao e acompanhamento da famlia podem contribuir no que diz respeito ao
rendimento escolar da criana.
Palavras-chave: Famlia, Aprendizagem, Acompanhamento
THE FAMILY'S CONTRIBUTIONS TO THE ACADEMIC PERFORMANCE OF
STUDENTS IN THE 3RD GRADE OF ELEMENTARY SCHOOL
Abstract
We develop our field research focused on the family's contributions to the academic
performance of students in the 3rd grade of elementary school, aiming to recognize the
importance and the responsibility that the family has to participate in the learning process of
their children, we work with awareness of how participation and monitoring family may
contribute in reference to the chilbd's academic performance.
Keywords: Family, Learning, Monitoring

1. Acadmicas do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitrio do NorteUNINORTE/LAUREATE Marluce_carvalhom12@hotmail.com; rosa.peres53@gmail.com

2 .Orientadora do curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitrio do NorteUNINORTE/LAUREATE. Cezarina.araujo@uninorte.com.br

INTRODUO
O trabalho de pesquisa-ao buscou analisar a participao da famlia no processo de
aprendizagem dos alunos do Ensino Fundamental da Escola Estadual Baro do Rio Branco,
situado a Rua 15 Joaquim Nabuco S/N, em Manaus, Amazonas. Para tanto, foi necessrio
realizar um questionrio em busca de entender como as famlias influenciam e auxiliam as
crianas no processo de aprendizagem e como se d o envolvimento entre escola-famlia.
Durante este processo de pesquisa, foi possvel perceber como os pais e responsveis das
crianas do Ensino Fundamental das series iniciais viabilizam a importncia do seu papel na
fase escolar dos seus filhos. O incentivo para escolha do tema foi a percepo de que ao longo
dos anos gradativamente a famlia, por fora de circunstncias diversas, tem transferido para a
escola a tarefa de formar, educar, entretanto essa situao no mais se sustenta.
preciso trazer o mais rpido possvel a famlia para dentro da escola e que ela possa
colaborar de forma mais precisa com o processo de educar, portanto compartilhar
responsabilidades e no transferi-las para outros. A problemtica em estudo permitiu conhecer
a situao familiar e suas dificuldades em acompanhar o processo escolar das crianas.
Sabendo-se que a educao um processo contnuo que deve ser desenvolvido dentro do
mbito familiar. Portanto, primeiramente se fez necessrio o estudo do contexto familiar onde
a criana est inserido, para procurar entender a partir da o seu desenvolvimento escolar.
Sabendo que o maior propsito da escola e construir uma parceria com as famlias com o
objetivo de potencializar as aes das famlias na escola estimulando a construo do
conhecimento e desenvolvimento da aprendizagem do aluno. Buscando assim a participao
das famlias nas atividades escolares para diminuir o ndice de reprovao e evaso escolar,
valorizando dentro do mbito escolar a participao da famlia, almejando o melhor
desenvolvimento do aluno e estimulando a parceria entre famlia/escola para proporcionar o
comportamento educacional dos educandos em busca de sanar as dificuldades encontradas no
processo de aprendizagem e disciplinar.
1. FAMLIA COMO INSTITUIO
1.1 COMO AGEM AS CRIANAS NA CONTEMPORANEIDADE

Ao nascer, a criana desde os primeiros dias de vida observa tudo o que acontece ao
redor, principalmente o relacionamento com os pais que a base fundamental para a
construo de sua vida.
Na fase de beb o perodo onde ele precisa totalmente da presena de seus pais,
depois e aos dois anos de idade ele j se comunica e comea a reconhecer o meio em que
vive. No decorrer do tempo ele vai construindo sua autonomia comportamental juntamente
com a orientao dada por seus pais. Ser importante que ela aprenda, desde muito pequena,
valores que a ajudar na convivncia em harmonia com o grupo a qual ela estar inserida.
Aquela criana a qual os pais esto preocupados a ensin-la valores, ao v-la pegando
brinquedos para brincar, tero o cuidado e a preocupao em ensin-la a guardar os
brinquedos no mesmo lugar em que ela os encontrou. Se os pais a ensinarem desde cedo, a
criana no esquecer e sempre depois que terminar de brincar, guardar seus brinquedos.
Porm, existem os pais que guardam os brinquedos dos filhos pensando que assim
esto fazendo o melhor para eles e at aqueles que dedicam tempo integral fazendo de tudo
para atender aos desejos de seus filhos. Os pais que agem dessa maneira, em vez de ajudar,
estaro criando uma pessoa totalmente dependente deles, no permitindo que a criana
desenvolva sua autonomia.
Nada melhor que ensinar uma criana a cuidar dos seus brinquedos, pois eles so
seus pertences de valor. A frase do ensinamento : Quem no cuida dos que seu, perde.
(TIBA, 2012, p. 38). No mundo em que vivemos precisamos aprender a cuidar de nossos
pertences, assim, essa criana estar sendo preparada para zelar, principalmente, o lugar onde
vive juntamente com sua famlia que a base que vai sustentar o crescimento da criana,
sendo responsveis pela educao, dando ela oportunidade de ser uma pessoa preparada
para cuidar de si mesma e desenvolver habilidades e independncia, pois, quem no faz no
apende, esta a razo dos pais insistirem com seus filhos na realizao de suas tarefas,
principalmente em guardar seus brinquedos, que para a criana so seus pertences de valor.
Ento ser necessrio que a criana cuide muito bem deles, para que no venha a perd-los.
Os pais, nessa hora, devem agir com firmeza e estarem atentos, pois essa criana
tentar achar um meio de sair dessa situao ou at pedir ao irmo mais velho ou
empregada que guarde seus brinquedos, os pais no devem permitir que isso acontea, pois o
aprendizado est direcionado ele, se ele no guardar os brinquedos, no aprender a praticar

a cidadania. Se a criana continuar teimando, os pais devero dar a ele outros exemplos, se ele
gostaria de entrar em um banheiro todo sujo? Se gostaria de encontrar seu quarto todo
desarrumado? Ento os pais respondem que se ele no gostaria, por isso a importncia de
cuidar do lugar onde voc vive, tanto com a famlia como na escola, onde passar a maior
parte do seu tempo.
E no podemos deixar de comentar a preocupao dos pais quanto a ida da criana
instituio escolar. Por eles terem passado pouco tempo coma criana, tempo que no foi
suficiente para prepara-lo como deveria para esta nova etapa de sua vida longe de sua famlia.
Mas se realmente tudo que foi ensinado, ele o faz, ento ele aprendeu e ser um aluno
organizado e cuidadoso com a sala de aula, que o lugar onde ele estar agora, juntamente
com outras crianas vindas de vrios tipos de famlia, no contexto econmico, poltico,
religioso da sociedade moderna.
A infncia funciona como uma socializao familiar e comunitria, em que a criana
aprende os valores, sendo alfabetizada e praticando noes de convivncia com as
pessoas da famlia e os conhecidos (TIBA, 2005, p. 34).

De acordo com Tiba (2005), de fundamental importncia que a criana passe por
esse processo de socializao familiar, sendo preparada para a primeira etapa de sua vida
escolar, ao ingressar educao bsica, ela estar passando por um novo processo de
interao que tem como finalidade a desenvolver aspectos fsico, psicolgico, intelectual e
social.
Como vimos anteriormente a famlia o primeiro grupo em que a criana se socializa,
e aprender valores como o respeito, noes de higiene e at mesmo, a trabalhar em grupo.
Mas no isso que observamos acontecer nos dias de hoje. O que aconteceu para que a
famlia mudasse de comportamento ou na maneira de criar seus filhos?
Somos sabedores que at pouco tempo as crianas poderiam apanhar de seus pais com
cinturo, chinelo e outras formas de punio que de alguma forma refletia mais tarde em um
individuo de bom carter, porque recebia uma penitncia quando o mesmo desobedecia ou
fazia algo de errado, e essa atitude dos pais era muito comum e considerada correta pela
maioria das pessoas de bem significava educar. Na escola valiam a vara, as palmatrias,
joelho sobre o milho, e se a criana reclamasse para os pais, eles diziam que era porque
mereceu apanhar.

At mesmo em programas da TV fazia-se notar cintos pendurados em partes

especficas das paredes, para que este estivesse prximo quando fosse necessrio corrigir a
criana. Essa postura foi adotada pelas famlias do sculo XX, que quando assistida pelas
pessoas, no chocava a ningum, relatou Tiba (2005) em uma breve histria.
A mudana que ocorreu com a famlia foi referente a quantidade de filhos que a partir
do sculo XX ficou reduzida. Essa transformao cultural resultado da independncia da
mulher de poder utilizar de vrios mtodos para controlar a prole. Uma reduo de, no
mximo, dois filhos por famlia na maioria dos casos. Deixando no passado as famlias
numerosas, mas agora, nessa nova gerao quase inexistente a presena de muitos irmos,
primos e padrinhos, o que causa da distoro e conflitos com as mudanas ocorridas com a
famlia, que tinha experincias tradicionalistas, e que agora adotaram novos fundamentos.
2. A IMPORTNCIA DA PARTICIPAO FAMILIAR NO RENDIMENTO
ESCOLAR DA CRIANA
2.1 A COMUNICAO ENTRE A ESCOLA A FAMLIA
O desenvolvimento da criana acontece na instituio familiar, que responsvel por
suprir todas as suas necessidades, inclusive na rea afetiva, assistncia mdica, e os primeiros
ensinamentos bsicos. Tanto famlia quanto escola possuem caractersticas prprias.
Na legislao, o decreto que regulamenta a Orientao Educacional precisa cooperar
com a famlia, participando no processo de integrao famlia-escola-comunidade. preciso
haver este controle, mas, sempre respeitando valores, buscando sua colaborao. A Orientao
familiar deve fazer parte de seu planejamento. Desde os primeiros contatos dos os pais com a
escola o mesmo precisa ser alertado sobre a importncia da comunicao entre ambos, para
que haja comunicao eficiente, com o objetivo de beneficiar o aluno tanto na aprendizagem
como no comportamento geral do aluno, os pais ou responsveis pela criana podem estar
informando a escola o nascimento de um irmo, cimes, mudanas, agresses, morte,
assaltos, acidentes, doenas prolongadas ou grau, desemprego, despejo e etc., informaes
que devero ser tratadas com muita descrio e sigilo.
A escola por sua vez, tem o compromisso de realizar a educao formal com a
integrao do aluno na escola, desenvolvimento fsico e emocional, educao religiosa, moral
e cvica, educao sexual e afetiva. cada famlia alimenta expectativas diferentes em relao
ao papel da escola(GIACAGLIA, 2013, p. 150).

Substituindo o relacionamento familiar por meios de comunicao, fazendo com que a

convivncia e o afeto sejam preenchidos pelo uso da televiso como instrumentos para
recreao e educao. Mas o que prejudica a comunicao na famlia a maneira que a
televiso utilizada, sendo adotada como substituta dos pais, sendo delegado televiso um
papel de educadora, tal funo deve partir dos pais e no de um meio de comunicao.
Assistir televiso no de fato um problema, o que no deve ser permitido o exagero, deixar
a criana passar horas olhando para uma tela e deixando de brincar e interagir com outras
crianas e tambm com seus familiares, que a cada tempo que passa, torna-se mais distantes, e
as crianas so obrigadas a crescer num mundo muito parte e consequentemente tero
dificuldades em relacionar-se com outras pessoas. E devido ao mau uso, a TV deixa de ser
usada como lazer e torna-se um vcio. Por isso muito importante presena dos pais na vida
da criana.
Existe a necessidade de haver mudanas no relacionamento familiar, pois nossa
sociedade deixou de seguir os padres dos nossos pais, quebrando paradigmas. Agora a nossa
sociedade precisa seguir o novo modelo, que est cheia de estmulos tecnolgicos, levando a
criana a desenvolver a i sua imaginao e ampliar os seus conhecimentos, por isso os pais
precisam preparar-se para acompanhar seus filhos nesta mudana de padres imposta pela
sociedade em que ela convive.
importante que famlia e escola estejam interligadas na promoo de uma educao
de qualidade, buscando solues para os vrios tipos de problemas que possam surgir no
decorrer desse processo de aprendizagem do aluno.
A escola pode e deve inserir no s a famlia como tambm toda a comunidade que
resido no entorno da escola.
Escola e famlia juntas ensinam a criana a vivenciar os sentidos abrindo
oportunidades e ensinando-a a ser reflexiva. Os pais no devem delegar o seu papel ao Estado
nem a escola deve delegar o seu papel a famlia.
A escola no pode permitir que no processo educativo, a dificuldade dos sejam dos
pais, e no os alunos.
3. LEGISLAO

Sabemos que a famlia uma instituio social presente em todas as civilizaes e em

todas as sociedades, hoje grandes transformaes vem ocorrendo no panorama familiar,
mudanas sociais, econmicas, cientficas, tecnolgicas e tambm diferentes apresentaes de
modelo de famlia.
A constituio de 1988 em seu art. 205 diz que a educao direito de todos, dever do
Estado e da famlia neste primeiro momento a constituio pe a responsabilidade em
primeiro lugar do Estado sobre a educao, j a LDB transfere essa responsabilidade primeiro
para a famlia.
Mesmo com todas essas mudanas e transformaes que tem ocorridos nas famlias a
mesma continua sendo a grande responsvel pela educao escolar dos seus filhos que um
dever legal registrado na Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB) no art.2: A
educao dever da famlia e do Estado, inspirado nos princpios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, e seu
preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho. (BRANDO, 2010,
p. 19).
Sendo assim, cabe aos pais o dever de matricular seus filhos na escola, incentiv-los a
no abandonarem os estudos, direito adquirido por eles, e dever do Estado fazer com que
esse direito se cumpra de acordo com a lei.
Sabemos que a participao da famlia na vida escolar dos seus filhos um fator de
suma importncia para que ele tenha um desenvolvimento motor, cognitivo, afetivo entre
outros. Escola e famlia so essenciais no momento de identificar as dificuldades do aluno,
elas esto interligadas, a criana, por sua vez, ao chegar escola ter contato com outras
crianas e um novo mundo de conhecimentos ela conhecer, e ter que aprender a trabalhar
em grupos, respeitando sempre o outro.
Segundo Szymanski (2001), famlia e escola buscam um bem comum, preparar
crianas e jovens para o convvio social e para desempenhar papis na sociedade, ambas
desempenham um papel importante na formao o indivduo e de seu futuro como cidado.
As famlias precisam acolher seus filhos em um ambiente estvel, provedor e amoroso,
porm muitos no conseguem, so muitos os fatores que interferem nesse sentido um deles a
questo econmica, e outro por questes pessoais, de todas as formas quem acaba sendo
prejudicado a criana mesmo que no tem essa necessidade atendida.

RELATO DE EXPERINCIA
A escola visitada de maneira geral apresenta uma estrutura fsica de boa aparncia, a
escola murada, o ambiente limpo e organizado, conta com biblioteca, sala de informtica,
cantina e ptio. uma escola pblica e funciona nos horrio matutino e vespertino, tendo um
total de 500 alunos.

Selecionamos uma turma do Ensino Fundamental. Ao retornarmos

instituio de ensino o qual j tnhamos realizado o estgio de observao e agora estvamos

voltando na mesma escola para a realizao do estgio de interveno conforme o cronograma
da instituio a qual estamos concluindo o curso de licenciatura em Pedagogia. Observou-se
ao acompanhar os alunos em classe, que era latente a dificuldade que a maioria dos alunos
apresentou dificuldade no desempenho escolar, e que apesar do esforo da instituio
educacional em ajuda-lo, no era satisfatrio os resultados obtidos. E ao retornarmos mesma
instituio para realizarmos o estgio supervisionado IV tivemos a oportunidade de colocar
em prtica atravs das atividades de interveno pedaggica realizada e como ponto de
partida para a realizao da interveno o tema voltado para a participao e
acompanhamento da famlia poder contribuir no que diz respeito ao rendimento escolar da
criana?
A primeira interveno teve incio com a aula expositiva dialogada, que teve como
objetivo conceituar, com a ajuda dos alunos, a palavra famlia.
Em nossa segunda atividade montamos um painel com o objetivo de mostrar a
importncia da famlia no aprendizado do aluno, Em seguida, montou-se um painel em que
cada aluno escreveria no emborrachado, o nome da pessoa que o ajudava na realizao das
atividades escolares.
Na terceira atividade realizamos uma dinmica com bales com o objetivo de
identificar a importncia e cuidado que a famlia tem com seus filhos. Os alunos receberam
bales, um por aluno o qual tinha perguntas dentro de cada balo para serem respondidas
pelos alunos referentes ao assunto abordado.
Na quarta atividade o instrumento utilizado foi um questionrio contendo cinco
perguntas, que enviamos aos pais ou responsveis dessas crianas com o objetivo de justificar
as causas da ausncia dos pais na escola / fixao do assunto elaborado em sala de aula.

Foi utilizado papel ofcio para a elaborao de um questionrio de pesquisa / Depois

foi repassado no papel ofcio desenhos com figuras referentes ao assunto trabalhado em sala
de aula.
Cada aluno recebeu um questionrio para ser respondido em suas respectivas casas por
seus pais ou responsveis, para que pudessem ter mais liberdade e no ter nenhum tipo de
constrangimento. Foram orientados que entregassem as respostas em dois dias.

No dia

seguinte a maioria dos alunos trouxeram os questionrios respondidos e nos entregaram.

Neste questionrio respondido pelos pais das crianas perguntamos se eles costumavam
comparecer na escola quando convidados ou convocados 50% respondeu que sim, frequente
ouvirmos depoimentos de professores e membros da equipe escolar acerca da dificuldade
vivida por eles em lidar com a famlia de seus alunos e por no assumirem a sua parte no
processo ensino-aprendizagem. No de hoje que a instituio escolar vem apresentando essa
preocupao acerca da famlia e escola, mas a famlia de hoje vem passando por mudanas,
deixando de existir um modelo dito padro. E com a evoluo da mulher, adquirida nos
ltimos anos, trazendo consequncias para a estrutura da famlia e para a educao dos filhos
(GENTE, 2005 apud TIBA, 2007).
Os educadores tendem a responsabilizar os pais pelo desinteresse e afastamento das
atividades escolares, o que ir refletir no aprendizado e at no comportamento de seus filhos.
Os pais, por sua vez, esquecem que os seus filhos esto observando e ouvindo tudo o que
acontece ao seu redor e eles percebe que seus pais tendem a dar prioridade a o que
importante, ento, se os pais no do devida importncia a vida escolar de seus filhos,
podero influenciar a criana a acreditar que o aprendizado deles no importante, o que
refletir negativamente no aprendizado e rendimento escolar de seus filhos. Mas se houver
interesse dos pais e aproximao deles na instituio de ensino, certamente, os resultados
sero satisfatrios e seus filhos se sentiro confiantes em compartilhar com eles as
dificuldades que apresentam no decorrer da vida escolar e sabero que podero pedir ajuda
aos seus pais na realizao dos deveres escolares.
Quando a escola, o pai e a me usam a mesma
linguagem e tm valores semelhantes, os dois principais contextos da criana, a
famlia e a escola, demonstram uma segurana e coerncias extremamente
favorveis ao seu desenvolvimento (TIBA, 2007, p. 190).

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Se a parceria entre famlia e escola se formar desde os primeiros passos da criana,

todos tero muitos lucros (TIBA, 2007, p. 190). Atravs da observao realizada, ficou ntido
a importncia da relao famlia-escola e que essa parceria poderia render um resultado
satisfatrio para ambas as partes envolvidas nessa parceria e principalmente o aluno. Porque
agora ele no se encontra sozinho na sua vida escolar.
Os pais no podem esquecer que seus filhos esto observando e ouvindo tudo o que
acontece ao seu redor e seus filhos percebem que seus pais priorizam aquilo que lhes
importante. No dando a devida ateno a seus filhos demonstraro que seu o aprendizado
no importante e faro a criana agir da mesma forma, perdendo o interesse pelo seu
aprendizado, transferindo toda responsabilidade para a escola. E a escola tende a
responsabilizar a famlia pelo fracasso escolar de seus filhos

Grfico: referente a presena dos pais na escola

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CONSIDERAES FINAIS
Conclumos que, atravs da pesquisa realizada, ficou claro a importncia que a famlia
tem no aprendizado de seus filhos e que a escola no tem como desenvolver um trabalho
satisfatrio se no houver a parceria famlia-escola, e que no podemos contar com uma
frmula precisa que venha ajudar a escola no aprendizado da criana sem a participao de
sua famlia. A escola como agente de socializao, precisa adequar-se aos diversos tipos de
estruturas familiares existentes em nossa sociedade. Atravs do estgio realizado nesta
instituio de ensino observou-se a necessidade da escola encontrar meios de incluir a famlia
no contexto escolar de seus filhos, e no podemos esperar que todos os pais se envolvam da
mesma forma no aprendizado de seus filhos devido particularidade de cada famlia.
Cada criana diferente em sua forma de aprender, por isso existe a necessidade da
escola elaborar mtodos para alcanar o aluno e ajuda-lo na sua dificuldade encontrada na

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escola, referente ao seu desempenho escolar. Este estudo mostrou que tanto a famlia quanto a
escola so agentes de socializao.
A diferena que a famlia a principal agente, nela que a criana recebe suas
primeiras orientaes, estmulos, cuidados, fornecendo aos seus filhos o que precisam para
uma vida em sociedade. Depois de analisar os dados obtidos pela pesquisa se constata que a
separao dos pais agrava o rendimento escolar da criana fazendo com que esses pais se
afastem da escola justificando assim sua ausncia pela falta de tempo por questo de trabalho.
O professor utiliza a observao em sala de aula como uma ferramenta principal para ajudar
essa criana a no ficar excluda no ambiente escolar. De acordo com o relato da professora
regente, visvel o desenvolvimento tanto das crianas que recebem um acompanhamento em
casa, e como as crianas que no recebem esse auxlio, aquelas que so acompanhadas em
casa conseguem entender melhor os contedos e as atividades estudadas no dia a dia, trazem
as tarefas que foram levadas pra casa respondidos, entregam os trabalhos dentro do prazo, so
alunos presentes e quando no podem ir a escola os responsveis comparecem mesma
justificando sua ausncia, e suas notas so boas. Porm a maioria das crianas que no
recebem essa ajuda tem dificuldade para acompanhar os contedos estudados, levam tarefas
para casa mas no respondem as mesmas, os trabalhos quando entregam sempre fora de
prazo, e suas faltas quase sempre no so justificadas, e seu desempenho escolar no um dos
melhores. Conclumos que nossa pesquisa foi satisfatria por parte da conscientizao dos
alunos que participaram, e compreenderam que a vida escolar deles muito importante, e que
h necessidade de haver parceria e, acompanhamento por parte da famlia que dever estar
envolvida no processo de ensino e aprendizagem deles.

REFERNCIAS
BRANDO, Carlos da Fonseca. 1965. LDB passo a passo: Lei de diretrizes e bases da
educao nacional, Lei n 9.396/96 comentada e interpretada, artigo por artigo.4. ed.rev. e
ampl.- So Paulo: Avercamp, 2010.
Estatuto da Criana e do Adolescente. Lei n 8.069/90, 13 de julho de 1990. So Paulo:
CBIA-SP,1991.

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GIACAGLIA, Lia Renata Angeline. Orientao educacional na prtica: princpios

histricos, legislao, tcnicas e instrumentos. - 6. Ed.- So Paulo: Cengage Learning,
2013.
SZYMANSKI, Heloisa. A relao famlia/escola: desafios e perspectivas Braslia: Plano
Editora, 2001. 95 p.
TIBA, Iami. Quem ama educa: Formando cidados e ticos/ Iami Tiba.- Ed.atual So
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TIBA, Iami. Pais e educadores de alta performance/ Iami Tiba.- So Paulo:Integrare
Editora , 2012.