UNIDAD DE APRENDIZAJE N 1

PRIMER AO Matemtica 2014

I.
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9

DATOS GENERALES:
D.R.E
UGEL
INSTITUCION EDUCATIVA
AREA
CICLO
GRADO
SECCIONES
N DE HORAS
DOCENTE

II.

CAPACIDAD FUNDAMENTAL:

:
:

CUSCO
CUSCO
:
HUMBERTO LUNA
:
MATEMTICA
:
VI
:
1ro.
:
A-B-C-D-E-F-G
:
6 HORAS SEMANALES
:
AREA DE MATEMATICA

Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos.

III.
NOMBRE DE LA UNIDAD
NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA
IV.
JUSTIFICACION
En esta I unidad se desarrollar los conceptos referentes a los Sistemas Numricos considerando mltiplos, divisores, la Divisibilidad, Nmeros primos, MCM y MCD en el
conjunto de los Nmeros Naturales; los cuales permitirn desarrollar competencias al resolver situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la
construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.
V.
TEMA TRANSVERSAL

Educacin para la convivencia, la paz y ciudadana

VI.

Educacin para el xito

VALORES Y ACTITUDES PRIORIZADOS

ACTITUDES
Actitudes ante el rea

VALORES
RESPONSABILIDAD
RESPETO

Cumple con las trabajos

oportunamente.

Comportamiento

Ser puntuales, llegando

temprano a su centro de
estudios.

Planifica sus tareas para la

consecucin de los aprendizajes
esperados.

Participa en forma
permanente y autnoma.

Trae y utiliza el material

Cumple con sus tareas

didctico requerido por el rea de

matemtica.

VII.

Se esfuerza por superar errores

en la ejecucin de tareas.

Escucha atentamente las

opiniones contrarias a las de l.

Sigue las indicaciones

establecidas en el trabajo en
equipo al realizar actividades de
aprendizaje.

ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

individuales y grupales

N DE UNIDAD: I

TITULO DE LA UNIDAD: NUMEROS NATURALES EN LA CONVIVENCIA

COMPETENCIAS CAPACIDADES GENERALES

Resuelve
situaciones
problemticas de
contexto real y
matemtico que
implican la
construccin del
significado y el uso
de los nmeros y
sus operaciones
empleando
diversas
estrategias de
solucin,
justificando y
valorando sus
procedimientos y
resultados.

CAPACIDADES

INDICADORES

NUCLEO TEMTICO
(conocimientos)

ESCENARIOS Y
ACTIVIDADES
Proyecto matemtico:

Matematizasituaciones

1.

que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.

Representasituacione
s que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.

1.

Comunicasituaciones
que involucran
cantidades y
magnitudes en
diversos contextos.

Elaboraestrategias
haciendo uso de los
nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.

1. Elaboracin
de normas de
convivencia y
diagnostico social
para su bienestar
situacional

Utiliza expresiones
simblicas, tcnicas y

1.

Construccin del
significado y uso de
los nmeros
naturales y
operaciones en
situaciones
problemticas de
medir y ordenar en
contextos
econmico, social o
cientfico

Comunica y argumenta en

espacios comunes para

promover el bien comn

y deliberar para
ejercer la
ciudadana
democrtica e
intercultural

Representa y ordena
operaciones de nmeros
naturales en el tablero
posicional.

Reconoce situaciones de
distribucin y ordenamiento en filas,
en las que se requiere el uso de
mltiplos y divisores.
Ordena datos y los representa en
esquemas de organizacin que
expresan la relacin de mltiplo,
divisor, factor, y divisibilidad en los
nmeros naturales.
Utiliza esquemas grficos
(diagramas de flechas, diagramas de
Venn, diagramas de rbol) para
resolver situaciones problemticas
Construccin del
significado y uso de con mltiplos y divisores,
especialmente de MCD y MCM.
la divisibilidad en
Explica de forma resumida la
situaciones
estrategia de resolucin empleada.
problemticas de

Convivir, participar

Operaciones en

Conociendo la

Ordenando
datos en
esquemas de
proyecciones
poblacionales

tablero posicional

4 horas2
semanas2
Estableciendo semanas
la convivencia 1 semana

poblacin de
nuestro pas y
ciudad

NUMEROS NATURALES

Mltiplos y divisores:
factor y Divisibilidad
en N.

Laboratorio 1:

Criterios de
Divisibilidad de 2; 3;
5; 6 y 9

Ordenamiento
en filas y
columnas

Mnimo comn
mltiplo y mximo
comn divisor.
Esquemas grficos

Laboratorio 2:

TIEMPO

Jugando con los

formales de los
nmeros y las
operaciones en la
resolucin de
problemas.

Aplica propiedades de divisibilidad

para resolver situaciones
ordenamiento y
distribucin de filas problemticas contextualizadas.
Utiliza factores primos en la
con cantidades
descomposicin de un nmero,
discretas
mnimo comn mltiplo y mximo
comn divisor para resolver
problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los
mltiplos, divisores, factores y
criterios de divisibilidad basados en
procesos de induccin y deduccin.
Justifica los procesos de resolucin
del problema.

Argumentael uso de
los nmeros y sus
operaciones para
resolver problemas.

Aplicacin de

nmeros y
grficos

Divisibilidad, MCM y
MCD a situaciones
problemticas.

Taller de matemtica:

Nmeros Primos.
Nmeros
Compuestos.- Criba
de Eratstenes.

Resolucin n de
problemas con
nmeros
naturales

Descomposicin de
un numero en
factores primos.mtodos.- Tabla de
divisores

Resolucin n de
problemas con
divisores y
mltiplos

Resolucin n de
problemas con
divisibilidad

Resolucin n de
problemas con
MCM y MCD

VIII.

ORGANIZACIN DE CAPACIDADES, INDICADORES, CRITERIOS Y DE ACTITUD DEL DOMINIO DE NUMEROS Y OPERACIONES

CAPACIDADES

INDICADORES DE EVALUACION

EVALUACION

TECNICAS
1.

1.

1.

1. Elaboracin
de normas de
convivencia y
diagnostico social
para su bienestar
situacional

Construccin del
significado y uso de
los nmeros
naturales y
operaciones en
situaciones
problemticas de
medir y ordenar en
contextos
econmico, social o
cientfico

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

Observacin
sistemtica

autoconocimiento

Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional.

Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de

mltiplos y divisores. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacin que expresan la
relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales. Utiliza esquemas grficos
(diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticas
con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. Explica de forma resumida la estrategia de
resolucin empleada.
Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas.
Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn
divisor para resolver problemas contextualizados.
Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en
Construccin del
procesos de induccin y deduccin.
significado y uso de Justifica los procesos de resolucin del problema.
la divisibilidad en
situaciones
problemticas de
ordenamiento y
distribucin de filas

Ejercicios de

Tcnicas grupales

Trabajos prcticos

Dinmicas de
formacin de grupos

Pruebas objetivas

Mapas conceptuales

Lista de problemas

Resolucin de
problemas

Examen de inicio

Ejercicios
propuestos

Trabajos
prcticos

Practicas
dirigidas

Practicas
calificadas

Intervenciones
individuales

Intervenciones
en grupo

Evaluaciones de
progreso

Cuadros
comparativos

Escala de
actitudes

Dinmicas de
presentacin

INSTRUMENTOS

Exmenes de

con cantidades
discretas

ACTITUD ANTE EL AREA

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.

Participa en forma permanente y autnoma.

Cumple con sus trabajos individuales y grupales

Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse

Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa

Planifica y cumple con las tareas y trabajos oportunamente

Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje

Trae y utiliza el material didctico y el texto requerido por el rea de matemtica.

Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas

Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

TICs

desarrollo

Guas practicas

Proyectos

IX.

Escala de actitudes

Examen de diagnostico

Evaluaciones de progreso

Lista de cotejo

Fichas de autoevaluacin

Registro anecdotario

Guas de observacin

MATRIZ DE EVALUACION
CAPACIDAD 1:
INDICADORES DE EVALUACION

Comunica y argumenta en espacios comunes para promover el bien comn

TOTAL DE REACTIVOS

N DE
REACTIVOS

PESO

10

PUNTAJE

INSTRUMENTO

Observacin

Encuesta
socio-escolar

10
CAPACIDAD 2:

INDICADORES DE EVALUACION

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

INSTRUMENTO

Representa y ordena operaciones de nmeros naturales en el tablero posicional

20

Evaluacin
de inicio

TOTAL DE REACTIVOS

20

CAPACIDAD 3:
INDICADORES DE EVALUACION

Reconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y
divisores.

N DE
REACTIVOS

PESO

PUNTAJE

INSTRUMENTO

de inicio

Explica de forma resumida la estrategia de resolucin empleada

Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas.

Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero, mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver
problemas contextualizados.

Justifica las caractersticas de los mltiplos, divisores, factores y criterios de divisibilidad basados en procesos de
induccin y deduccin.

Justifica los procesos de resolucin del problema.

TOTAL DE REACTIVOS

10

20

Evaluacin
Parcial

Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones
problemticas con mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM.

Evaluacin

Evaluacin
de Salida

Ordena datos
y los
representa
en esquemas
de
organizacin
que expresan
la relacin de
mltiplo,
divisor,
factor, y
divisibilidad

en los
nmeros

ACTITUD ANTE EL AREA:

INDICADORES DE EVALUACION (ACTITUDES)

Ser puntuales, llegando oportunamente a su centro de estudios y al saln de clases.

Participa en forma permanente y autnoma

Cumple con sus trabajos individuales y grupales

PUNTAJE
2

Emplea un vocabulario adecuado para comunicarse

Demuestra esfuerzo en el logro de su aprendizaje

Respeta las normas de convivencia del aula y en la Institucin educativa

Acepta los TICs como medio de enseanza-aprendizaje

INSTRUMENTO

Escala de actitudes

Examen de diagnostico

Evaluaciones de progreso

Lista de cotejo

Fichas de autoevaluacin

Registro anecdotario

Guas de observacin

TOTAL
X.

20

MATERIALES Y BIBLIOGRAFIA

FICHAS DE TRABAJO O DE PRACTICA

PC INTERNET

TEXTO DE CONSULTA DEL MED

PANELES DIDACTICOS-PAPELOGRAFOS

JUEGO DE ESCUADRAS Y COMPAS

JUEGO DE PLUMONES Y PIZARRA

DOCENTE

Aritmtica. Farfn Alarcn, Oscar. Editorial San Marcos.

Geometra. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores.

Matemtica. Coleccin Pitgoras. Peruano Editores

Texto de MINEDU 1

ESTUDIANTE

PAGINAS WEB

Archivador de juegos. SCHROEDER, Joaqun. Ministerio de Educacin

v Matemtica 1. Rojas Pumape, Alfonso. Editorial San Marcos.v Matemtico 1. Coveas Naquiche,
Manuel. Editorial Coveas.v Matemtica 1. Texto del ministerio de Educacin
v http://www.icarito.clv http://www.sectormatematica.cl/libros.htmvhttp://rinconmatematico.com/libros.h
tm
v http://www.matematicasbachiller.com/
v http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
(geometra
v http://edmate-ed.blogspot.com/
v http://aula-edmate.blogspot.com/
v http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/ (pagina del rea de matemtica I.E. Humberto
Luna )