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Dominio intermedio
del espaol
Mayor efectividad
en conjunto con
Dominio avanzado
este tipo de
del espaol
actividades:
Pida a los estudiantes Incorporar vocabulario
que usen las palabras
acadmico y
del muro en sus
especfico para el
respuestas escritas y
rea de espaol al
que usen el Muro de
hablar y al escribir
palabras como
Se pueden usar para
referencia ortogrfica.
palabras de uso
Promueva discusiones
frecuente,
estructuradas y
vocabulario literario o
apropiadas que
vocabulario de
requieran que los
contenido
estudiantes usen las Modalidades de
palabras del muro
lenguaje: leer,
para elaborar sus
escribir, hablar
respuestas verbales.
estudiantes aadan
palabras nuevas al
muro.
Incluya palabras e
Clasifique las palabras
imgenes
en categoras que
Identificar palabras de
relacionadas al
permitan internalizar
vocabulario desconocido
contenido o tema
mejor el vocabulario.
(basadas en contenido
(como pistas de apoyo Promueva discusiones
acadmico). Organizar en
visual). Permita que
estructuradas y
orden alfabtico, en la
los estudiantes
apropiadas que
pared. Los estudiantes
dramaticen las
requieran que los
deben repasar y utilizar las
palabras de manera
estudiantes usen las
palabras continuamente.
no verbal, para
palabras del muro
ayudarles a procesar
para elaborar sus
vocabulario sin tener
respuestas verbales.
que hablar. Describa y Permita que los
defina las palabras del estudiantes aadan
muro y pdales que
palabras nuevas al
sealen la palabra
muro.
correcta. Los muros de
palabras pueden
incluir traducciones en
el idioma primario de
los estudiantes (L1)
para ayudar a la
transferencia de
vocabulario al idioma
espaol.
Secuencia de preguntas
Use o incluya los
Use o incluya los
Use o incluya los
siguientes formatos
siguientes formatos
siguientes formatos
Modifique la manera en que
para las preguntas:
para las preguntas:
para las preguntas:
formula las preguntas a los
Ensame/Mustrame Qu?
Por qu?
estudiantes de acuerdo a
___________
Dnde?
Cmo?
su nivel. Adems de
Fuente: edCount, LLC
Preguntas
estrategia/Descripcin
apoyos visuales (imgenes,
como prctica de
determinantes (Qu
Espere respuestas de
objetos, otros).
comprensin de
es esto?)
pocas palabras u
lectura).
oraciones simples, con
Espere respuestas no
verbales o de una sola algunos errores
Espere respuestas
gramaticales.
palabra.
ms largas con
oraciones ms
complejas, que
pueden incluir todava
algunos errores
gramaticales.
Toma partido
No obligue a hablar a
Haga preguntas
Involucre a los
los estudiantes;
bsicas de
estudiantes en
El maestro hace preguntas
pueden responder una seguimiento y que los
discusiones de
cuyas respuestas pueden
pregunta con solo
estudiantes trabajen
seguimiento
ser s o no (los estudiantes
ponerse de pie. Los
en equipo para
adicionales para
se pondrn de pie para
estudiantes tambin
desarrollar respuestas promover el lenguaje
contestar s, o se
pueden trabajar en
verbales adicionales.
oral y elaborar sus
mantiene sentado para
parejas o grupos de
destrezas de
contestar no).
apoyo con otros
comprensin.
estudiantes que
tengan mayores
destrezas en el
idioma.
Actuacin de historias
Los estudiantes
representan teatralmente
historias que fueron ledas
o escuchadas, usando el
Fuente: edCount, LLC
Incluir ms utilera
para dar ms
informacin de
contexto y apoyar la
comprensin. Lea las
historias en voz alta a
(preguntas vs.
Mayor efectividad
aseveraciones)
en conjunto con
Modalidades de
este tipo de
lenguaje:
leer,
actividades:
escribir, escuchar,
hablar
Evaluar la
comprensin al
escuchar
Permitir que los
estudiantes
respondan a
preguntas de forma
no verbal
Modalidades de
lenguaje: escuchar,
hablar
Estimule a los
Evaluar comprensin
estudiantes a leer
de lectura
cuentos que estn a Prctica secuencial
su nivel de lectura y a Modalidades de
actuar la historia
lenguaje: leer,
usando el lenguaje
2
actividades:
leerlas ellos mismos
los estudiantes en la
todava.
comprensin del texto.
Permita que los
Considere ofrecer
Motive a los
Desarrollar lenguaje
estudiantes que no
oraciones de
estudiantes con
oral a travs de la
estn listos para
referencia (comienzos mayores destrezas en
discusin
responder
de frase) para las
el espaol para tomar
estructurada entre
verbalmente usen los
posibles respuestas,
la delantera en las
estudiantes
pulgares para asentir
de manera que los
discusiones y ajuste el Repasar conceptos
o negar una
estudiantes con
nivel de las preguntas
claves a travs de la
respuesta, que
vocabulario limitado
y las tareas en base a
interaccin entre
asientan o sacudan la
tengan un punto de
las habilidades de
pares
cabeza o acten la
arranque para la
lenguaje de los
Modalidades de
respuesta
discusin. Preprese
estudiantes. Presente
lenguaje: escuchar,
corporalmente. No
para parafrasear y
preguntas de
hablar
olvide el nivel de
clarificar las preguntas seguimiento si los
complejidad de la
de ser necesario.
estudiantes
pregunta en discusin.
demuestran capacidad
para elaborar su
respuesta inicial.
Provea oraciones de
referencia y palabras
clave para ayudar a
los estudiantes a
comunicar sus ideas
ms claramente de
forma escrita.
Ofrezca
Evale la comprensin
retroalimentacin
individual de los
correctiva inmediata y
estudiantes de
motive a los
manera formativa
estudiantes a elaborar Modalidades de
y perfeccionar el
lenguaje: leer,
desarrollo de sus
escribir, escuchar
respuestas escritas.
Se puede usar con estudiantes de otras edades para promover destrezas similares.
Se puede usar en mltiples reas de contenido para promover destrezas similares.