INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL INTEGRADA ANTONIO NARIO

GUA DE APRENDIZAJE N 3
rea: Ciencias Naturales y Educacin ambiental
Grado: 7
Tema: Ecosistemas

Asignatura: Ciencias Naturales

Tercer Perodo 2015

Competencias:

Uso comprensivo del conocimiento cientfico.

Indagacin
Explicacin de fenmenos

Estndar: Identifica condiciones de cambio y equilibrio en los seres vivos y los ecosistemas.

Tpico Generativo
La ecologa se centra en cmo interaccionan los organismos con su entorno y su objetivo es
comprender la distribucin y abundancia de los organismos. La ecologa se divide en cuatro niveles:

1. Organismos
3. Comunidades

2. Poblaciones

4. Ecosistemas

Sonia Rosas

Evaluacin diagnstica

1. Observa el siguiente dibujo y escribe a qu

tipo de ecosistema pertenece.
2. Identifica y colorea en rojo los factores
abiticos y en verde los factores
biticos.
3. Realiza un listado de estos factores.

Qu sabes acerca de:

Qu es un ecosistema?
Cules son los ecosistemas
colombianos?
Qu especies se encuentran en va
de extincin en Colombia?

Para pensar
Colombia es uno de los pases ms biodiversos del planeta. Posee el mayor nmero de aves y anfibios
del mundo, es el segundo ms diverso en especies vegetales, el tercero en reptiles y el quinto en
mamferos.
Debido a su ubicacin en la zona intertropical, nuestro pas tambin tiene una gran diversidad
geogrfica: es atravesado de norte a sur por la cordillera de los Andes que cuenta con bosques
andinos, pramos, nevados y volcanes. As mismo, es rico en cuerpos de agua como mares, grandes
ros, quebradas, lagos y lagunas. Limita con dos ocanos, el Pacfico y el Atlntico, donde se
encuentran importantes islas como Gorgona y San Andrs y Providencia, respectivamente. Posee una
vasta rea selvtica en la Amazonia y la regin Pacfica, y grandes extensiones de sabanas en los
Llanos Orientales.

Qu es un ecosistema?
En el ao 1935, Arthur Tansleyintrodujo el trmino ecosistema, para definir las interacciones entre
todos los componentes de un ambiente, fueran vivos o no. Actualmente el trmino ecosistema se
define como el conjunto de interacciones de los organismos con el medio ambiente donde
viven, en el que se establece un flujo de nutrientes y energa que hace posible su
funcionamiento. Los ecosistemas pueden tener diferentes tamaos que van desde un pequeo jardn
o un pozo, hasta un bosque completo o, incluso, el planeta entero.

ECOSISTEMAS

Y SUS TIPOS

Que forma un Ecosistema?

Las condiciones ambientales de los ecosistemas, como la cantidad de luz solar o de nutrientes del
suelo, se conocen como factores abiticos. Los seres vivos que habitan o componen un ecosistema
se conocen como factores biticos.
Factores abiticos: estn representados por factores como la temperatura, la precipitacin, los
vientos, la altitud, el suelo y el aire. En Colombia, por ejemplo, las cimas de las altas montaas son
fras y secas, las selvas son clidas y hmedas, y hay lugares muy calientes donde las lluvias son
espordicas y el agua escasea.
Estos factores determinan, en gran medida, el tipo de organismos que se encuentran en los diferentes
ecosistemas. Por ejemplo, hay organismos que pueden soportar el fro intenso, pero que moriran
rpidamente en un clima clido y seco. En otros casos, los ciclos de vida de algunos seres vivos, estn
condicionados por las variaciones, a lo largo del ao, de cada uno de los factores abiticos del
ecosistema. Veamos algunos de los factores abiticos que ms influyen sobre la distribucin y la
abundancia de los seres vivos.
La luz solar: Los organismos fotosintticos, como las plantas y las algas, pueden usar la luz solar,
directamente, como fuente de energa. Sin embargo, la energa solar que las plantas almacenan pasa
luego a los herbvoros, despus a los carnvoros que se alimentan de los herbvoros y tambin a los
descomponedores que se alimentan tanto de herbvoros y carnvoros. As, el funcionamiento de todos
los seres vivos y, por lo tanto, de todos los ecosistemas, depende directa o indirectamente de la
energa del Sol. La cantidad de luz o radiacin solar influye sobre otros factores abiticos, como la
temperatura y la formacin de los vientos.
No todas las regiones de la Tierra reciben la misma cantidad de luz solar. Los polos reciben menos luz
que los trpicos, y solo durante algunos meses del ao. Los organismos se adaptan a estas
variaciones. Por ejemplo, en los polos, hay especies que hibernan o duermen durante la poca sin luz
y en las zonas con estaciones las plantas pierden sus hojas durante el otoo y las renuevan en
primavera.

La temperatura: depende, en gran medida, de la cantidad de radiacin solar que reciben y que el
medio aire o agua retiene en forma de calor. Dado que a mayor latitud se recibe menor cantidad
de luz solar, hacia los polos, las temperaturas disminuyen. A medida que aumenta la altura sobre el
nivel del mar, el aire retiene menos calor y, por lo tanto, la temperatura disminuye. El agua tambin
retiene calor por lo que, en un cuerpo de agua, la temperatura disminuye a medida que aumenta la
profundidad de esta.
Es uno de los factores que ms influye sobre la distribucin de los seres vivos ya que interviene en la
realizacin de diferentes procesos biolgicos. Cuando las temperaturas son muy bajas, el agua se
congela, aumenta su volumen y se cristaliza, lo que puede ocasionar que las clulas se exploten.
Cuando son muy altas, en cambio, algunas sustancias importantes en el desarrollo de las funciones
vitales, como las protenas, dejan de ser funcionales.
El agua: es uno de los compuestos que hizo posible el desarrollo de la vida. El agua forma parte de
todas las clulas y tejidos de los seres vivos, y sirve como solvente para que los nutrientes del medio
puedan entrar a las clulas y para que stas puedan eliminar los desechos que producen.
La cantidad de agua vara drsticamente de un ecosistema a otro y los conjuntos de organismos se
organizan y estructuran para adaptarse a estas variaciones. Algunos ecosistemas son ridos, como los
desiertos, mientras otros cuentan con gran cantidad de agua, como los bosques hmedos tropicales.
Incluso en los ecosistemas acuticos, el agua puede convertirse en un factor limitante. Por ejemplo, el
agua marina es rica en sales, por lo que los seres que viven en ella como peces y moluscos
tienden a deshidratarse ya que, el agua sale de sus cuerpos por smosis.
En la Tierra el agua se encuentra en forma lquida en la lluvia, en las clulas de los seres vivos y en los
ecosistemas acuticos; en forma slida, en los casquetes polares y los nevados; y en forma gaseosa,
en la atmsfera y las nubes.
El aire: Nuestro planeta est rodeado por una capa gaseosa conocida como atmsfera, que contiene
gases como oxgeno (O2), dixido de carbono (CO2) y nitrgeno (N), esenciales para el desarrollo de
los seres vivos. La combinacin de estos gases atmosfricos es lo que, generalmente, conocemos
como aire. Las concentraciones de cada uno de los gases que componen el aire varan en las
diferentes partes del planeta. Por ejemplo, en las zonas altas de las montaas hay menos oxgeno que
en las zonas bajas cercanas al mar. Igualmente, en los alrededores de los principales centros urbanos
o donde hay volcanes en erupcin las concentraciones de dixido de carbono son muy altas y los
niveles de oxgeno se reducen, lo cual limita el crecimiento de algunas especies vegetales y animales.
Adems de contener gases como el oxgeno que es indispensable para el desarrollo de la mayora de
seres vivos, tambin sirve como vehculo para partculas y microorganismos que, al entrar en nuestro
cuerpo a travs del sistema respiratorio, causan infecciones y otras enfermedades. Es el caso de
algunos virus como el que causa la gripa y las infecciones respiratorias agudas.
La precipitacin: Cuando el agua se calienta, se transforma en vapor y forma las nubes. A medida
que las nubes ascienden a la atmsfera, el vapor de agua se condensa, es decir, pasa del estado
gaseoso al estado lquido; de esta manera da lugar a las lluvias o precipitacin. La precipitacin de un
lugar determina, en gran medida, su humedad y la cantidad de agua disponible, por lo que tienen una
fuerte influencia sobre el desarrollo de diferentes tipos de organismos.
Los vientos: son masas de aire que se mueven constantemente sobre la superficie del planeta. Se
forman por las diferencias en luz solar y, por lo tanto, de temperatura, entre diferentes lugares de la
Tierra. La regin tropical es la que mayor radiacin solar recibe a lo largo del ao. En esta regin el
aire se calienta y, al subir, provoca el arrastre de masas de aire desde las zonas templadas. Este
arrastre genera los vientos.
Influyen sobre otros factores abiticos y sobre procesos de escala planetaria. Por ejemplo, al arrastrar
las nubes, son responsables de la distribucin de las lluvias. Igualmente, su roce contra el agua de los
ocanos es en parte responsable de la formacin de las olas y las corrientes marinas. El viento
tambin influye directamente sobre los seres vivos.
Por ejemplo, a mayor velocidad del viento, los organismos pierden ms agua por evaporacin y
transpiracin.
El suelo: adems de ser el sustrato en el que se desarrollan las races de las plantas y del cual estas
obtienen muchos de sus nutrientes, tambin constituye el hbitat de una gran cantidad de seres vivos
como lombrices de tierra, caracoles, hongos y bacterias. La tierra negra, o humus, que generalmente
asociamos con el suelo, en realidad, solo es su capa ms superficial. Est constituido por una fraccin
mineral, procedente de la degradacin de la roca y por la fraccin orgnica, originada a partir de restos
vegetales y animales. Las condiciones climticas, el tipo de rocas y la topografa determinan las
caractersticas del suelo que se forma.

La altitud: es la altura sobre el nivel del mar en la que se encuentran los ecosistemas. La altitud afecta
factores abiticos como la temperatura, la presin y la cantidad de oxgeno en el aire. Las zonas bajas,
cercanas al mar, generalmente son calientes, de alta presin y con altos niveles de oxgeno. A medida
que la altitud aumenta, estos factores van disminuyendo. Los picos ms altos de las montaas son
fros, la presin es baja al igual que los niveles de oxgeno.
FACTORES BITICOS: LOS SERES VIVOS DE UN ECOSISTEMA SE ORGANIZAN
La vida se caracteriza por un alto nivel de organizacin. Los organismos constituyen la unidad sobre la
que actan los factores biticos y abiticos.Cada uno de los organismos que habita un ecosistema se
conoce como un individuo. Los individuos que pertenecen a la misma especie forman poblaciones, y
las poblaciones de diferentes especies que interactan unas con otras conformando las comunidades.
El conjunto de comunidades que interactan con los factores abiticos de un lugar forman los
ecosistemas. Al conjunto de todos los ecosistemas del planeta se le conoce como biosfera.
Individuo:es cada uno de los organismos de un ecosistema. Cada individuo tiene caractersticas
propias que le permiten diferenciarse de los dems. Por ejemplo, cada jaguar de la Orinoquia
colombiana (Pantera once) puede ser diferenciado gracias a la disposicin y nmero de manchas de
su pelaje.
Poblaciones: estn formadas por el conjunto de individuos de la misma especie que habitan la misma
rea geogrfica. En algunos casos, las poblaciones de la misma especie pueden entrar en contacto o,
por el contrario, pueden estar separadas por barreras difciles de superar, como grandes cadenas
montaosas o anchos ros, que impiden que los individuos de dos poblaciones se puedan encontrar.
Algunas propiedades de las poblaciones son el tamao, la densidad y la distribucin espacial, las
cuales se ven afectadas por factores como la tasa de natalidad, la tasa de mortalidad y la tasa de
emigracin e inmigracin.

El tamao y la densidad: El tamao de una poblacin indica el nmero de individuos que la

conforman. Algunas veces es difcil medir el tamao exacto de una poblacin, por esta razn,
resulta ms til estimar su densidad, que es el nmero de individuos por unidad de rea o de
volumen. De esta manera, si en un estanque con 100 litros de agua, habitan 30 peces, la
densidad de la poblacin ser de 30 individuos por cada100 litros, lo que es igual a 3 individuos
por litro.

La distribucin espacial: La forma como los individuos de una poblacin se organizan en el

espacio es la distribucin espacial. Se clasifican tres tipos de distribucin espacial: uniforme,
agrupada y aleatoria. Organizacin que se da de acuerdo con la disponibilidad de recursos, el
comportamiento de cada especie y sus interacciones. En la distribucin uniforme los
individuos estn a la misma distancia unos de otros; por ejemplo, en los bosques de pinos los
individuos se distribuyen de manera homognea. En la distribucin agrupada, los individuos
se concentran en zonas; por ejemplo, las poblaciones de nutrias gigantes tienen distribucin
agrupada ya que los miembros de una misma familia estn siempre juntos. En la distribucin
aleatoria los individuos no presentan un patrn de distribucin especfico.

La tasa de natalidad y de mortalidad: La tasa de natalidad es el nmero de nuevos individuos

que nacen durante un determinado perodo de tiempo, por ejemplo un ao. La tasa de
mortalidad es el nmero de individuos de la poblacin que muere en determinado perodo de
tiempo. Si la tasa de natalidad es superior a la tasa de mortalidad, entonces el tamao de las
poblaciones aumenta. Por el contrario, si la tasa de mortalidad es mayor que la de natalidad, el
tamao de las poblaciones disminuye.

La tasa de emigracin e inmigracin: La emigracin es la salida de individuos de una

poblacin y la inmigracin es la entrada. Estos movimientos se dan en respuesta a la
abundancia o escasez de recursos y afectan el tamao, la densidad y la distribucin de los
individuos en las poblaciones.

Comunidades: las poblaciones no estn aisladas y, generalmente, interactan con poblaciones de

otras especies formando comunidades, las cuales pueden tener diferentes tamaos.Las interacciones
que se establecen pueden ser de competencia, cuando las poblaciones luchan por el mismo recurso;
de depredacin, cuando una poblacin se alimenta de otra y de mutualismo cuando las poblaciones se
benefician mutuamente con la interaccin. Tienen propiedades que las caracterizan, entre estas la
diversidad y la dominancia.

La diversidad es el nmero de especies que compone una comunidad. Las comunidades ms

diversas, como las que hay en los bosques hmedos tropicales, presentan un mayor nmero
de especies que se entrelazan a travs de una gran variedad de interacciones ecolgicas.

La dominancia se refiere al nmero de especies que compone la comunidad y la proporcin de

individuos de cada poblacin. Las comunidades con alta dominancia se caracterizan porque
solo algunas poblaciones estn representadas por un nmero grande de individuos y el resto
estn compuestas por pocos. Las poblaciones con baja dominancia estn compuestas por un
nmero grande de poblaciones de diferentes especies, conformadas cada una por un nmero
de individuos similar al resto de poblaciones.

TIPOS DE ECOSISTEMAS
Dependiendo del medio en el que se desarrollen, los ecosistemas se pueden clasificar como
ecosistemas acuticos o ecosistemas terrestres.

Ecosistemas acuticos
Incluyen los mares, ocanos, ros, lagos, lagunas, quebradas y humedales, entre otros. Los
ecosistemas acuticos cubren ms del 75% del planeta, proporcionan la mayor cantidad de hbitats

para el desarrollo de los seres vivos y son responsables de muchos procesos planetarios. Por ejemplo,
la evaporacin del agua provee la mayor parte de la lluvia del planeta, y la temperatura del ocano
tiene profundos efectos sobre la formacin y circulacin de los vientos. Igualmente, las algas marinas y
las bacterias fotosintticas producen la mayora del oxgeno atmosfrico y consumen enormes
cantidades de dixido de carbono.De acuerdo con la concentracin de sales, los ecosistemas
acuticos se clasifican como ecosistemas de agua dulce o ecosistemas marinos.
Los ecosistemas de agua dulce: se caracterizan por tener una concentracin de sales inferior al 1%.
Se clasifican como ecosistemas lnticoso ecosistemas de agua en reposo, si su agua permanece
aparentemente quieta como en lagos y lagunas o como ecosistemas loticos o de aguas corrientes
si el agua se mueve continuamente como en ros, quebradas y riachuelos.
LOS ECOSISTEMAS DE AGUAS LNTICOS
Incluyen pozos, lagos, lagunas y embalses. En estos ecosistemas, la distribucin y abundancia de los
organismos se ve influenciada, principalmente, por la profundidad y la cercana a la costa. Esto se
debe a que la luz, el oxgeno y la temperatura disminuyen rpidamente con la profundidad desde el
borde hacia el centro. Segn la cercana a la orilla y la profundidad, en un ecosistema lntico se
pueden identificar diferentes zonas: zona litoral, zona limnticay zona profunda.

La zona litorales la ms cercana al borde, la de menor profundidad y la ms iluminada, lo que

hace posible que en ella se desarrollen gran variedad de plantas que viven enraizadas al suelo
o flotando sobre el agua. Estas constituyen el alimento de una gran variedad de organismos.

Lazona limnticaincluye las capas poco profundas que se encuentran constantemente

iluminadas, pero que estn alejadas de la costa.Las algas constituyen los principales
organismos fotosintticos y sirven de alimento al zooplancton y a crustceos. Estos, a su vez,
sirven de alimento para pequeos peces que son consumidos por peces ms grandes, reptiles
y aves.

Lazona profunda es la capa ms profunda y ms alejada de la costa, a la que no llega la luz

solar por lo cual all no se desarrollan organismos fotosintticos. Los organismos que viven en
la zona profunda se alimentan de restos de organismos muertos que caen desde la zona
limntica o desde la zona litoral.

ECOSISTEMAS LTICOS: ROS, QUEBRADAS Y RIACHUELOS

Los ecosistemas lticos o de aguas corrientes incluyen ros, quebradas y dems cuerpos de agua que
fluyen desde las zonas altas hacia las zonas bajas, para luego desembocar en el mar. En los
ecosistemas lticos, los principales factores abiticos son la velocidad de la corriente, la cantidad de
nutrientes y la disponibilidad de oxgeno.
En los nacimientos de los ros en las zonas altas y montaosas el cauceo lecho del ro es delgado
y poco profundo. Debido a la pendiente el agua se mueve a gran velocidad y las concentraciones de
oxgeno son mayores. El agua es clara, carga pocos sedimentos y es pobre en nutrientes. Esto se
debe a que los nutrientes se acumulan a medida que el ro fluye y recibe aportes de la erosin del
suelo y de los organismos que encuentra en su camino.
A medida que los ros descienden, su cauce se hace ms ancho y profundo y la velocidad del agua
disminuye. El agua generalmente tiene un aspecto turbio y blanquecino debido a los sedimentos que
transporta. Esto no quiere decir que el agua est contaminada, sino que es rica en nutrientes. La
bajavelocidad y la abundancia de sedimentos hacen que el agua contenga menor cantidad de oxgeno
que en las tierras altas.
Losecosistemas marinos: cubren la mayor parte de la superficie del planeta. Los principales factores
que influyen sobre estos ecosistemas son la profundidad y la distancia a la costa que estn
relacionadas directamente con la temperatura, la luz solar y la cantidad de oxgeno, los cuales
disminuyen a medida que la distancia y la profundidad aumentan. La presin es otro factor importante
ya que aumenta con la profundidad. As, a medida que se desciende en los mares, las condiciones se
van volviendo cada vez ms extremas limitando la presencia de los seres vivos.
El agua de los mares se puede dividir en diferentes zonas de acuerdo con tres factores: la distancia a
la costa, la profundidad y la penetracin de la luz solar.Segn la distancia a la costa se pueden
distinguir tres zonas: la zona litoral, la zona nertica y la zona pelgica o zona ocenica.

Lazona litoral es el lugar donde la tierra y el mar se encuentran. Son regiones rocosas o
arenosas que se caracterizan por encontrarse cclicamente por dentro y por fuera del agua,
debido a las mareas. Por tal motivo, la fauna asociada a los litorales, como algas y crustceos,
tiene adaptaciones para soportar cambios en la temperatura y en la disponibilidad de nutrientes
y de oxgeno.

Lazona nertica incluye las capas ms cercanas a la costa, que se encuentran constantemente
iluminadas, y sus aguas estn en continuo movimiento debido a las mareas y el oleaje. En las
zonas nerticas, pocas plantas pueden desarrollarse pues no tienen un sustrato para anclar sus
races. En cambio, las algas son abundantes y constituyen la fuente de alimento de una gran
cantidad de organismos. En la zona nertica se encuentra una amplia diversidad de peces
como los atunes, mamferos como los delfines y reptiles como las tortugas marinas.

Lazona pelgica se encuentra en lugares alejados de las costas, desde donde termina la zona
nertica hasta los fondos ocenicos. Como a la zona pelgica no llega la luz solar, en ella no se
desarrollan organismos fotosintticos. Los organismos auttrofos son bacterias quimio
sintticas que obtienen su energa a partir de sustancias inorgnicas como el azufre. Los seres
que habitan la zona pelgica deben soportar bajas temperaturas y altsimas presiones que
hacen que los gases, como el oxgeno, sean empujados hacia aguas superficiales. En la zona
pelgica son comunes los organismos descomponedores que se alimentan de los cuerpos y
restos de los organismos que caen desde la zona nertica.

Segn la penetracin de la luz en los mares y ocanos, se puede distinguir dos zonas: la zona
fticay la zona aftica.

Lazona fticaes la franja donde alcanza a penetrar la luz solar. La luz solar disminuye a
medida que es reflejada y absorbida por el agua, los organismos marinos, las partculas de
arena y otros materiales. La zona ftica se extiende desde la superficie hasta cerca de 130 m
de profundidad. En ella se desarrollan organismos fotosintticos como las plantas y las algas,
que son la base sobre la que se desarrollan otros organismos.

Lazona afticase ubica por debajo de la profundidad a la que puede penetrar la luz solar, por
lo que en ella no hay organismos fotosintticos. All se desarrollan, principalmente, organismos
hetertrofos, consumidores y descomponedores, que se alimentan unos de otros o de cuerpos
en descomposicin.

Segn la profundidad, en los ecosistemas marinos es posible diferenciar tres zonas: el estrato
superficial, el estrato abatialy el estrato profundo.
Elestrato superficial se extiende desde la superficie hasta cerca de 200 m de profundidad.
La regin superficial incluye la zona litoral, la zona nertica y la zona ftica.

Elestrato abatialse extiende desde 200 hasta 2.000 m de profundidad. Como a ella no llega la
luz solar, no se desarrollan organismos fotosintticos. A la zona abatial llegan temporalmente
organismos provenientes de la zona superficial como tortugas, peces, algas y muchos otros.

Elestrato profundo se extiende desde 2.000 m de profundidad hasta los fondos marinos. La
zona profunda se caracteriza por la completa oscuridad, las bajas temperaturas, la escasez de
oxgeno y las enormes presiones, por lo que pocos organismos pueden desarrollarse en ella.
ECOSISTEMAS TERRESTRES

En las reas terrestres la distribucin de los ecosistemas se ve influenciada principalmente por la

temperatura y la precipitacin, que a su vez dependen, en gran medida, de dos factores geogrficos: la
altitud y la latitud. Las diferencias en temperatura y precipitacin que hay entre las diferentes zonas del
planeta hacen que haya ecosistemas sometidos a condiciones climticas similares. A lo largo de la
evolucin, los organismos se han adaptado a vivir bajo las condiciones particulares de cada
ecosistema, por tanto, en aquellos ecosistemas que tienen condiciones ambientales similares tambin
se desarrolla un conjunto similar de seres vivos.
Los biomasson grandes ecosistemas que tienen condiciones ambientales y comunidades biolgicas
similares. Los biomas terrestres reciben su nombre de acuerdo con sus caractersticas fsicas, su
temperatura o el tipo de vegetacin que predomina en ellos.

ECOSISTEMAS COLOMBIANOS
En Colombia, el clima de las diferentes regiones est determinado, principalmente, por su ubicacin
geogrfica en la zona intertropical, por la presencia de la cordillera de los Andes y por la accin de
corrientes de aire como los vientos alisios que vienen del ocano Atlntico y se desplazan en direccin
oriente-occidente, o las corrientes del ocano Pacfico, que se mueven en direccin occidente-oriente;
estas corrientes de aire, al estar cargadas de humedad, cuando chocan contra las cordilleras,
producen lluvias y precipitacin. As, las reas que se encuentran al oriente y al occidente de la
cordillera de los Andes, como la Amazonia y la regin Pacfica, presentan altas temperaturas y
abundante precipitacin.

Losmatorrales secos: se encuentran en las zonas ridas y semiridas. Se caracterizan por las
elevadas temperaturas y la precipitacin que, por ser tan escasa, se evapora rpidamente al
caer al suelo. En Colombia, se encuentran principalmente en la zona costera, que se extiende
desde Barranquilla hasta La Guajira, y en pequeas reas del interior como el can del
Chicamocha, en Santander, y el desierto de la Tatacoa, en el Huila. En los matorrales secos no
hay pastos en el suelo y son comunes los parches de arbustos con hojas pequeas, que
disminuyen la prdida de agua, y con espinas, que los protegen de los herbvoros. La fauna
est compuesta por aves, reptiles, pequeos mamferos e insectos, muchos de los cuales son
principalmente nocturnos para evadir las intensas radiaciones solares.

Sabanas: A diferencia de las sabanas africanas que son secas, las sabanas americanas
reciben abundante precipitacin. El agua lava los nutrientes del suelo dejndolos fuera del
alcance de las races de las plantas. Adicionalmente, a poca distancia bajo el suelo, se forma
una capa dura, impenetrable por las races. Es por esto que en las sabanas predominan los
pastos, los arbustos y pequeos rboles dispersos.
Tambin presentan fuertes sequas, en las que son frecuentes los incendios. En los lugares
ms hmedos, como las orillas de los ros, se desarrolla una vegetacin ms exuberante
conocida como bosque de galera. En Colombia, se encuentran sabanas en los Llanos
Orientales y en algunos lugares de la regin Caribe, de los valles del Cauca y el Magdalena y
de la Amazonia. En las sabanas colombianas es comn encontrar animales como zorros y osos
hormigueros.

Bosque seco tropical: En Colombia existen pequeos parches de bosque seco tropical
principalmente en La Guajira, y en algunas zonas secas de los valles de los ros Magdalena y

Cauca. Los bosques secos se caracterizan porque las plantas pierden sus hojas durante la
estacin seca como estrategia para disminuir la prdida de agua. La fauna asociada a estos
bosques ha sido poco estudiada, sin embargo, algunos de los animales comunes son
mamferos como el mono tit y el armadillo, aves como bhos y guilas y varias especies de
insectos nicas de este tipo de ecosistemas. El bosque seco tropical es uno de los ecosistemas
ms amenazados de nuestro pas, pues, adems de que su distribucin es restringida, ha sido
y sigue siendo fuertemente afectado por procesos de deforestacin para el establecimiento de
cultivos y potreros. Actualmente, solo el 2% de los bosques secos tropicales se conserva en su
estado natural.

Bosque andino: se extienden desde los 0 hasta los 3.500 m de altura. Se encuentran en las
tres cordilleras, en la Sierra Nevada de Santa Marta y en otras elevaciones menores como la
Sierra de la Macarena y la Serrana del Baud. Dependiendo de la altura en la que se
desarrollan, los bosques andinos se pueden clasificar como subandinos, andinos y alto
andinos, cada uno de los cuales se caracteriza por un conjunto particular de plantas, animales
y otros seres vivos. Por ejemplo, los bosques alto andinos se caracterizan por rboles como el
encenillo y el pimiento de monte, aves como los clarineros y mamferos como las ardillas. En
los bosques subandinos y andinos, los rboles son de mayor porte y altura, como las ceibas y
los aguacates, y habita una gran diversidad de animales como venados, tigrillos, borugas,
dantas, tortugas, serpientes y muchas especies de aves. Los bosques andinos tienen
importantes funciones ecolgicas; por ejemplo, las races de las plantas ayudan a prevenir la
erosin del suelo.

Lospramos: son ecosistemas exclusivos del norte de Suramrica y de algunos pases de

Centroamrica. Se pueden encontrar entre los 2.800 y los 3.500 m sobre el nivel del mar, por
encima de los bosques andinos y por debajo de las nieves perpetuas de los nevados. En
Colombia hay pramos en las tres cordilleras y en la Sierra Nevada de Santa Marta. El clima se
caracteriza por temperaturas bajas incluso menores a 0 C, por la alta humedad y por los
fuertes vientos. Los organismos que habitan los pramos estn adaptados al intenso fro. La
vegetacin est compuesta exclusivamente por hierbas, pequeos arbustos y gran cantidad de
musgos. Adicionalmente, muchas plantas tienen hojas peludas o producen sustancias
anticongelantes que les ayudan a soportar el fro. Este es el caso de los frailejones, que
constituyen la especie vegetal dominante y dan a los pramos su aspecto caracterstico. La
fauna de los pramos incluye insectos como la polilla, mamferos como el oso de anteojos y
aves como el cndor y el guila de pramo.

Losnevados: se encuentran en la cima de las montaas ms altas de las tres cordilleras, como
en la Sierra Nevada de Santa Marta. Estos ecosistemas se caracterizan por presentar
temperaturas inferiores a 0 C, que hacen que la poca agua que cae lo haga en forma de nieve.
La nieve al caer no se derrite y lentamente se acumula en el suelo. Por esto, los nevados se
encuentran permanentemente cubiertos por nieve. La mayora de las plantas y los animales no
pueden vivir bajo las heladas condiciones de los nevados, por lo tanto, la biodiversidad en
estos ecosistemas es muy baja, y crecen solo algunas gramneas o pastos y hongos.

Los bosques hmedos tropicales son los ecosistemas ms diversos y complejos del mundo.
Estos se encuentran en las tierras bajas por debajo de los 1.000 metros. En Colombia hay
bosque hmedo tropical en la Amazonia, la regin Pacfica, parte de los valles del Cauca y el
Magdalena y algunos sectores de la Orinoquia. Se caracteriza por altas temperaturas y
abundante precipitacin, lo que provoca altos los niveles de humedad ambiental. A pesar de
que no existen estaciones, como en las zonas templadas del hemisferio norte y sur, las lluvias
son peridicas a lo largo del ao.
Esta periodicidad afecta la disponibilidad de recursos, como agua y alimento, en el ecosistema.
Por esto, condicionan tanto los diferentes procesos biolgicos, como la reproduccin de las
especies que all habitan. La vegetacin del bosque hmedo tropical se caracteriza por ser
altamente densa y muy diversa; incluye diferentes especies de palmas, heliconias, orqudeas,
ceibas, etc., muchas de las cuales desarrollan adaptaciones para aprovechar las bajas
intensidades de luz que caracterizan el interior de estos bosques.
La fauna del ecosistema tambin es muy diversa; incluye aves como guilas, tucanes, pjaros
carpinteros y trepatroncos; reptiles como lagartijas, serpientes, tortugas y caimanes; mamferos
como osos hormigueros, puercoespines y jaguares; una gran variedad de ranas terrestres y
arborcolas; peces como los bagres, los sbalos y las cuchas; y una amplia diversidad de
artrpodos como mariposas, camarones de ro y araas.

ALGUNOS ECOSISTEMAS ACUTICOS COLOMBIANOS

Gracias a su ubicacin geogrfica y a la presencia de la imponente cordillera de los Andes, Colombia

es un pas rico en recursos hdricos y ecosistemas acuticos. Es el nico pas del continente que tiene
costas en el ocano Pacfico y el Atlntico, y su territorio est surcado por innumerables ros y
quebradas que nacen en los pramos, nevados y otras zonas montaosas del pas.

Losestuarios: son las zonas donde los ros de agua dulce desembocan al mar y,
frecuentemente se encuentran rodeados por humedales o manglares (fi gura 36). La fuerza de
las mareas junto con la salinidad, son los principales factores que regulan la presencia y el
desarrollo de los organismos en este tipo de ecosistemas. Los estuarios reciben gran cantidad
de nutrientes, y por ello estn entre los ecosistemas ms productivos de la Tierra. Por esto, all
viven gran cantidad de especies que incluyen plantas, camarones, peces y aves.

Losmanglares: son ecosistemas que se desarrollan en depresiones costeras y reciben

influencia tanto del agua salada de los mares como de las aguas dulces continentales. Estos
ecosistemas reciben su nombre de los rboles dominantes: los manglares. Estos rboles tienen
adaptaciones, como las races areas, que les permiten vivir en ambientes con altas
concentraciones de sales, poco oxigenados y con mareas fuertes. Debido al aporte de
nutrientes que reciben de los ecosistemas terrestres, los manglares son algunos de los
ecosistemas marinos ms productivos. La mayor parte de la productividad de los manglares se
concentra en las hojas de los rboles, las cuales caen al agua y se descomponen para servir
de alimento a bacterias, cangrejos y otros organismos. Adems, cumplen un papel ecolgico
muy importante pues, sus races sirven de refugio a larvas de peces, cangrejos y otros
animales. Los manglares cubren casi toda la zona costera del ocano Pacfico y parte
importante de la zona costera del mar Caribe.

Las islas eislotes: son pequeas porciones de tierra rodeadas completamente por agua. En
sus alrededores ocurren diferentes fenmenos asociados, por ejemplo, a las variaciones de los
niveles del agua. El nivel del mar o de los lagos y lagunas donde se encuentren las islas vara
constantemente por efecto de la precipitacin, las temperaturas, las mareas y el oleaje. La
fauna y la flora de islas e islotes suelen ser, debido a su aislamiento, muy diferentes a las de
otros ecosistemas terrestres u otras islas cercanas.
Colombia cuenta con algunas islas marinas y ocenicas como los archipilagos de San Andrs
y Providencia, la isla de Gorgona y la isla de Malpelo. Otras islas en Colombia estn ubicadas
en medio de grandes cuerpos de agua dulce, como la Isla la Corota, que se encuentra en la
Laguna de la Cocha, en el departamento de Nario.

Las playas y los acantilados: forman parte de la zona litoral. Se diferencian entre s por la
pendiente y por la fuerza con que son golpeados por el mar. Las playas o litorales arenosos se
caracterizan por la baja fuerza del oleaje y las pendientes poco pronunciadas. Debido a la
naturaleza inestable de las playas, en ellas es difcil el establecimiento de organismos como las
plantas que necesitan anclar sus races. En Colombia los litorales arenosos ocupan amplias
reas de la costa Pacfica y Caribe. Por el contrario, los acantilados se caracterizan por la
enorme fuerza del oleaje, la cual produce erosin en forma de paredes verticales. Estos se
encuentran principalmente en las estribaciones de la Sierra Nevada de Santa Marta, de la
Serrana del Baud, y al norte de Buenaventura.

Laspraderas marinas: se encuentran en zonas poco profundas cercanas a la costa, en fondos

arenosos o fangosos, donde los pastos pueden anclarse con sus races. Al igual que las
praderas terrestres, se caracterizan por la abundancia de pastos a los que se asocian algas y
otros organismos. Las praderas retienen sedimentos y, con el paso del tiempo, pueden crear el
ambiente propicio para el desarrollo de ecosistemas como los manglares. Los erizos de mar,
las estrellas marinas y otros animales herbvoros como las tortugas y los manates constituyen
la fauna ms notoria de estos ecosistemas.
Tambin se pueden encontrar animales carnvoros como los tiburones y los pulpos. Las
praderas marinas son frecuentes en bahas como las del Parque Nacional Natural Tayrona, y
en las aguas que rodean a San Andrs y Providencia y a la pennsula de La Guajira.

Losarrecifes coralinos se desarrollan en los mares tropicales del planeta donde el agua es
clida, poco profunda y clara. Los corales son pequeos animales del grupo de los cnidarios,
los cuales secretan sustancias que se acumulan y endurecen a su alrededor. Con el paso del
tiempo los corales pueden incluso cambiar la apariencia de los fondos marinos. Los arrecifes
coralinos son unos de los ecosistemas ms productivos y diversos del planeta. En ellos,
habitan gran cantidad de peces multicolores, as como esponjas, erizos y pulpos. Debido a su
admirable belleza, los arrecifes coralinos reciben anualmente miles de turistas y son sometidos

a prcticas intensivas de explotacin. En Colombia, los arrecifes coralinos se desarrollan

nicamente en las aguas del mar Caribe.

Actividades
Actividades de Exploracin
ACTIVIDAD 1: Indagacin
EN BASE A LA FIGURA RESPONDA EN FORMA BREVE LAS PREGUNTAS QUE SE FORMULEN A
CONTINUACIN:

1. Indique el tipo de ecosistema

2. Identifique el componente bitico
3. Identifique el componente abitico
4. Identifique los grupos funcionales:
a. Productores o auttrofos
b. Consumidores o hetertrofos
5. Construya una cadena trfica con los grupos funcionales identificados (Productores o
auttrofos y consumidores o hetertrofos) en la figura.
6. Identifique e indique dos relaciones intra o interespecficas que puedan darse en el ecosistema.
Ejemplifquelas.
ACTIVIDAD 2:Explicacin de fenmenos
Interactuando en un Ecosistema
Objetivos:
Establecer relaciones de dependencia entre distintos elementos naturales conformando un
ecosistema tipo.
Comprender la importancia que tienen estas interrelaciones para el buen funcionamiento del
ecosistema. Aprender como funciona un ecosistema.
Desarrollo
Los integrantes del grupo sentados en ronda eligen cada uno un elemento natural (rbol, pasto, pjaro,
zorro, agua, tierra, aire, etc.). Cada chico dir en voz alta que elemento es para que todos sepan los
elementos que componen ese ecosistema.Con un ovillo de hilo, se irn conectando (relacionando)
cada uno de los elementos.Se podr ir viendo grficamente las distintas relaciones de dependencia

que se generan entre los elementos de ese ecosistema.Finalmente, todos los elementos estarn
conectados unos con otros.
Evaluacin
Se les pedir a los chicos que piensen en lo que se form con el ovillo. Se les contar que eso
representa un ecosistema. Y junto al conductor del juego, los mismos chicos armarn una definicin
propia de ecosistema.Podemos trabajar otras variantes dentro del mismo juego:
a. Podemos ver que pasa cuando un elemento natural del ecosistema recibe un impacto y se
produce un desequilibrio ecolgico, haciendo que un integrante suelte el hilo. Se observar
como el elemento que fue impactado desequilibra a los otros, formando una cadena de
impactos, afectando elementos que no tenan una relacin directa con el elemento impactado.
El conductor podr explicar con este panorama el concepto de biodiversidad y la importancia
de la misma para el funcionamiento de los ecosistemas. Ahora uno de los integrantes que
estaba conectado con el elemento impactado puede tirar hasta que quede el hilo tenso otra
vez. Los integrantes se tuvieron que alejar de la ronda, se tuvieron que adaptar a una nueva
situacin. El coordinador puede explicar entonces el concepto de adaptacin.
b. Ahora podemos ver que pasa cuando un integrante mueve el hilo (hacia arriba, hacia abajo y
hacia los costados). Los otros hilos se movern y se pondr en manifiesto que la Naturaleza es
dinmica y que los elementos naturales, tengan o no una conexin directa, se modifican unos a
otros.
c. Podemos hacer que cada integrante del grupo le hable al hombre como el elemento natural que
eligi. Hablan todos y luego, siguiendo la ronda, se contestan ellos mismos, pero ahora como
hombres.
d. Se puede trabajar con ecosistemas especficos, es decir, la ronda es un ecosistema de laguna
y los integrantes elegirn elementos que componen la laguna.
Material: ovillo de hilo.
Conceptos ecolgicos que se trabajan: ecosistema, biodiversidad, interrelacin, dependencia,
equilibrio ecolgico, adaptacin.

Actividades de Investigacin guiada

ACTIVIDAD 3:Uso comprensivo del conocimiento cientfico.
1. Busca en la sopa de letras 15 trminos relacionados con aspectos que ocasionan cambios en
los ecosistemas.

a.

W O

W T

W W O

Escoge 8 de ellos y escribe que causas y consecuencias traen estos factores para el deterioro
de nuestros ecosistemas.

b.

Escribe una frase con cada una de las palabras encontradas, explicando cmo afectan nuestro
ecosistema.
Determina como el aire es indispensable para el desarrollo de todos los seres vivos y que
consecuencias trae su contaminacin indiscriminada, escribe todos los agentes contaminantes
y que medidas debemos hacer para evitarlo.
Escribe que cambios podran sufrir los ecosistemas al enfrentar situaciones de: desforestacin,
contaminacin, erosin, incendios, inundaciones, sequias, sobre explotacin de la tierra.
Escribe que medidas debemos tomar para evitarlas situaciones antes mencionadas. Qu
medidas debemos tomar en nuestra institucin y comunidad.
Que crees que le suceder a todos los seres vivos si sufren todos los cambios antes
mencionados.
Haz una sntesis de como el hombre puede evitar todos estos cambios que se pueden suceder
en nuestros ecosistemas ya sean acuticos o terrestres.

c.
d.

e.
f.

2. Marca con una la alternativa correcta, de acuerdo con cada enunciado.

a. Los factores abiticos hacen referencia a:
( ) Las caractersticas de las poblaciones de un lugar determinado.
( ) Las caractersticas fsicas como la cantidad de oxgeno o la composicin de minerales.
( ) Las caractersticas qumicas como la temperatura y la humedad.
( ) Las condiciones ambientales de los ecosistemas
b. Los factores abiticos determinan
( ) El tipo de organismos que se encuentran en los diferentes ecosistemas.
( ) El cambio climtico de un lugar a otro.
( ) La distribucin de una poblacin.
( ) La reproduccin de una poblacin.
c. La radiacin solar y la temperatura son caractersticas fsicas.
( ) Son factores biticos que influyen en los factores abiticos.
( ) Son factores abiticos que influyen en los factores biticos.
( ) Pertenecen al medio no vivo.
d. El conjunto de individuos de la misma especie que habitan la misma rea geogrfica se llama:
( ) Densidad poblacional.
( ) Ecosistema.
( ) Comunidad.
( ) Poblacin.
3. Observa la imagen y escribe 3 ejemplos de individuo, 3 de poblacin y 3 de comunidad que vivan en
ese tipo de ecosistema:

4.
a.
b.
c.
d.
e.

De acuerdo con lo anterior, completa los siguientes enunciados:

La imagen muestra un ecosistema__________________________.
El factor abitico que ms afecta la vida de este ecosistema es________________________.
En este ecosistema los organismos, para respirar, toman el oxgeno de__________________.
La luz solar es importante en este ecosistema porque ______________________.
Los corales son los organismos que observas con apariencia de planta. La distribucin de estos
organismos en el mar es ________________________.

INTERPRETA
5. Muchos roedores como el lirn, la marmota, la ardilla y el hmster habitan en Madrigueras que
construyen en el suelo. Describe cmo se vera afectada una poblacin de estos roedores ante cada
una de las siguientes situaciones.
a. Una sequa causada por altas temperaturas.
b. Una inundacin por lluvias.
c. Escasez de alimentos.
6. Explica la relacin que existe entre las adaptaciones mencionadas a continuacin y el factor abitico
que ha sido determinante en cada caso.
FACTOR ABITICO DETERMINANTE

ADAPTACIONES

El fuerte oleaje

Presencia de caparazones muy resistentes

El agua

Presencia de membranas entre los dedos

de las aves nadadoras.

El suelo

Presencia de uas puntiagudas y muy

resistentes en las manos de los topos.

7. La siguiente imagen muestra un corte longitudinal del suelo. Obsrvala y, con base en ella, realiza
las actividades:

a. Elabora un listado de los factores biticos y de los factores abiticos presentes all.
b. Establece diferencias entre la capa superficial del suelo y la capa profunda.
c. Escribe qu poblaciones se pueden diferenciar.
d. Escribe el nombre de tres individuos que se pueden observar en la imagen, aunque la poblacin a la
que pertenecen no est representada.
8. Considera la siguiente informacin:
Destruccin de la capa de ozono: un problema de todos
La capa de ozono es una barrera natural que nos protege de la radiacin ultravioleta del sol. A inicios
de los aos setenta, algunas investigaciones revelaron que esta capa se estaba deteriorando, al
encontrar algunos agujeros en el Polo Norte y en el Polo Sur. La principal causa de su deterioro es el
uso de gases clorofluorocarbonos (CFC). Estas sustancias son utilizadas industrialmente en la
fabricacin de aerosoles que utilizamos en la vida diaria, como los desodorantes y los aromatizantes.
La destruccin de la capa de ozono es uno de los problemas ambientales ms graves que enfrenta
nuestro planeta, ya que la falta de ella aumenta la temperatura global y afecta a los seres vivos y a los
ecosistemas donde habitan. En los seres humanos, por ejemplo, puede causar problemas de
quemaduras y cncer en la piel.

Responde:
a. De todos los problemas causados por la destruccin de la capa de ozono, cul te parece ms
grave y por qu?
b. Cuando compras productos en aerosol, verificas si evita el deterioro la capa de ozono?
c. Qu acciones puedes realizar para contribuir a proteger la capa de ozono desde tu casa y el
colegio?

9. Elabora un plegable en el que expliques:

a. Las acciones que podemos realizar para evitar la destruccin de la capa de ozono.
b. Cmo verificar en el empaque de los aerosoles si protegen la capa de ozono.
c. Un collage con algunos de los smbolos utilizados por las industrias para indicar que sus
productos protegen la capa de ozono.
ACTIVIDAD N 4: Uso comprensivo del conocimiento cientfico.
1. Completa el siguiente mapa conceptual sin gua de trabajo.

1.

La imagen muestra un corte longitudinal de un ecosistema marino. Obsrvala y, con base en

ella, realiza las actividades sin gua de trabajo:
Ubica en el lugar indicado las letras iniciales de cada zona, segn corresponda.

Zona litoral (ZL)

Zona aftica (ZA)
Zona ftica (ZF)
Estrato profundo (EP)
Estrato abatial (EA)
Zona pelgica (ZP)
Estrato superficial (ES)
Zona nertica (ZN)

3. Identifica el grupo de seres vivos caracterstico de cada uno de estos biomas. Dibuja la clave en el
respectivo recuadro.
Clave
O Desierto
Pradera
Bosque templado deciduo
Bosque hmedo tropical
Bosque de conferas
Tundra

INTERPRETA
Las siguientes fotografas muestran dos biomas diferentes. Con base en ellas, responde las preguntas
4 a 9.
A.

b.

4. Qu factor ha sido determinante para que el ecosistema (a) presente las condiciones que tiene?
5. En cul de los dos ecosistemas se observan ms seres vivos? A qu se debe?
6. Las plantas que forman el ecosistema (b) son todas iguales o hay gran variedad?
7. Las especies animales que se encuentran en este ecosistema sern muy diferentes o muy
similares entre s?
8. Qu forma tienen las hojas de las plantas del ecosistema (b)? A qu se debe esto?
9. Qu nombres reciben los ecosistemas (a) y (b)?
10. La grfica representa el desove de trucha en condiciones naturales y en condiciones artificiales, es
decir, manipuladas por el ser humano. Analzala y, con base en ella responde las preguntas:

a. Qu factor abitico vara en esta experiencia?

b. Cul es el efecto de la variacin de este factor en la trucha?
c. Por qu crees que la trucha desova ms rpido cuando est influenciada por la luz artificial?
REFLEXIONA
La siguiente grfica representa el porcentaje de consumo de agua en diversas actividades domsticas.
Con base en ella, responde las preguntas 11 a 16:

11. Cules son las actividades domsticas en las que ms se consume agua?
12. De las actividades sealadas, cules son las que ms se realizan en tu casa?
13. Por qu crees que es importante utilizar racionalmente el agua?
14. La utilizacin irracional del agua puede afectar a los grandes biomas? Explica.
15. La contaminacin acutica generalizada afecta a los ecosistemas terrestres? Explica.
16. Gran parte de la dieta de los seres humanos depende de los recursos acuticos. Cmo se veran
afectados estos recursos por los problemas generalizados de contaminacin acutica?
ACTIVIDAD N 5: Explicacin de fenmenos
LABORATORIO N 1
Tu Colegio Antonio Nario hace parte de un ecosistema nico y modificado, Mediante la observacin
directa del ecosistema, recolecta informacin de los organismos que hacen parte de l, describe
detalladamente la fauna y flora que lo componen, as como los factores abiticos que se evidencian en
el de la siguiente manera:
1
Realiza grupos de 4 investigadores
2
Dale un nombre al grupo que sea alusivo al tema de la gua
3
Describe los factores abiticos presentes en tu ecosistema
a.
Precipitacin
b.
Vientos
c.
Latitud
d.
Altitud
e.
Incidencia solar
f.
Temperatura
4
Realiza un recorrido muy detallado y observando la flora y fauna del ecosistema, realiza una
lista de las plantas que conoces y de los animales que identificas.
5
De aquellos que no reconoces o no sabes de ellos realiza un dibujo muy detallado y preciso
describindolos de manera clara y precisa para luego presentar tu informe de laboratorio,
recuerda detallar formas y colores de la manera ms clara.
6
Cataloga el ecosistema presente en la institucin en alguno de los vistos en clase.
ACTIVIDAD N 6:Uso comprensivo del conocimiento cientfico
1. En la sopa de letras encontrars siete nombres de ecosistemas acuticos colombianos. Haz una
lista de ellos y describe las principales caractersticas de cada uno.

a.
b.
c.
d.
e.

Qu entiende por ecosistema por un ecosistema acutico?

Cules son sus componentes?
Cmo est estructurado u organizado este tipo de ecosistema?
Cules son ecosistemas acutico ms comunes en tu regin, nmbralos?
Qu sucedera si se terminaran las plantas en un ecosistema acutico? De qu se
alimentaria cada ser vivo? Por qu?

2. Une cada trmino de la izquierda con la definicin que le corresponda de la derecha:

a. Estuario

(
) Son ecosistemas arenosos que se caracterizan por la baja fuerza del
oleaje y el bajo grado de las pendientes, lo que permite y favorece a la
acumulacin de sedimentos.

b. Manglar

(
) Son pequeas extensiones de tierra que se encuentran rodeadas por
agua.

c. Isla

( ) Son ecosistemas que se desarrollan en depresiones costeras y reciben

influencia tanto del agua salada de los mares como de las aguas dulces
continentales.

d. Playa

) Son las zonas donde los ros de agua dulce desembocan al mar.

3. Observa las imgenes de estos ecosistemas colombianos y, de acuerdo con ellas y lo que
estudiaste sobre el tema, completa la tabla que aparece a continuacin:

Ecosistema
Clima

Pramo

Sabana

Bosque hmedo tropical

Presenta clima clido con
temperaturas mayores a 25 C y
con uno o dos perodos de
sequa al ao.

Vegetacin

Fauna

ACTIVIDAD N 7: Uso comprensivo del conocimiento cientfico

1. Observa la apariencia de este ser vivo. Luego, explica a qu ecosistema pertenece y qu ventajas
obtiene de sus adaptaciones:

2. Desde 1984, se estableci en Colombia el Sistema de reas Protegidas, como principal estrategia
de conservacin de la biodiversidad colombiana. Este sistema de Parques Nacionales Naturales
cuenta en la actualidad con 43 reas protegidas, distribuidas en: 33 Parques Nacionales Naturales, 7
Santuarios de fauna y flora, 2 Reservas Nacionales
Naturales y 1 rea Natural nica.
Consulta y responde:
a. Qu propsito tiene el establecimiento de estas reas?
b. Cmo se puede tener acceso a estos parques?
c. Qu actividades se adelantan en estos parques naturales. Consulta al respecto.
3. El derrame de petrleo en zonas costeras y en cinagas constituye un desastre ecolgico de
grandes dimensiones, pues el petrleo forma una capa flotante en el mar que impide el paso de la luz
solar.
Responde:
a. De qu manera afecta lo anterior a los organismos fotosintetizadores?
b. Cmo se veran afectadas las comunidades acuticas a causa de los derrames de crudo?
c. Cmo se veran afectados los manglares si se produce un derrame de crudo cerca de ellos?
d. Consulta si recientemente han ocurrido grandes derrames de petrleo en nuestro pas.
4. Investigadores de China han encontrado una bacteria que es capaz de devorar petrleo.Imagina
que te han contratado para limpiar un derrame de crudo utilizando esta bacteria:
a. Cmo lo haras?
b. Cmo crees que se puede controlar esta poblacin de bacterias?
ACTIVIDAD 9: LABORATORIO N 2
Investiga si la temperatura influye en la velocidad de descomposicin de la materia orgnica.
El alumno desarrolla habilidades para comprobar hiptesis a partir del anlisis de variables.

Actividades de Sntesis
ACTIVIDAD 10: Indagacin

EL PREGUNTOOONNNN
Juego por equipos de 4 personas, cada integrante del equipo tiene un rol importante en el juego como
se indica a continuacin y durante el juego debe tener en el pecho el logo que lo caracteriza:
1

EL PREGUNTON Es el participante del equipo que realizara las preguntas al grupo rival, es el
coordinador de la partida, decide a quien del grupo rival retar a un duelo de sabidura y su logo
es:

EL ARBITRON: tiene como funcin llevar y cronometrar el tiempo de respuesta de los

oponentes por pregunta no se deben utilizar ms de 45 segundos en contestar cada una de las
preguntas realizadas emplea dos tarjetas para indicar que el tiempo est por acabarse y que se
acab no debe hablar ni gritar solo debe mostrar la tarjeta al oponente retado al desafo.

EL RESPONDON: Su funcin es salvar al compaero que ha sido retado para el duelo , pero
solo puede contestar en un espacio de 20 segundos despus de que termine el tiempo de l
(45 segundos) y cuando el rbitro saque la tarjeta roja de suspensin del tiempo.

El ANIMADOR: Su funcin es realizar una cancin con 10 palabras de las que existen en la lista
que se presenta a continuacin

CUESTIONARIO
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Qu elementos constituye un ecosistema?

Qu relaciones pueden tener los seres vivos en un ecosistema?
Qu caractersticas tiene el desierto fro?
Cules son acciones perjudiciales para un ecosistema?
Qu tipos de ecosistemas existen?
Cules son acciones beneficiosas para un ecosistema?
Cules son ecosistemas acuticos?
La simbiosis es...

9. La cadena alimenticia comienza con los...

10. Una oveja es un...
11. Mara y su madre van a pasear todas las tardes por la ribera del rio, es un paseo muy
agradable, se ven multitud de aves distintas (garcilla, bueyera, calamn, morito) insectos y
plantas (sauces, lamos, adelfas, zarzas, carrizo) es un entorno precioso, con una temperatura
muy suave, donde se respira tranquilidad, y donde no se nota apenas la contaminacin, el aire
es ms puro y el nico ruido que se escucha es el canto de pjaros y el zumbido de algn
abejorro molesto. El lecho del ro es arenoso con poca profundidad y mucha vegetacin lo que
permite la formacin de distintas islas por donde el agua discurre de forma ms lenta, lo que
hace que se acumulen restos de materia orgnica y otros residuos. En la orilla hay guarros
donde se esconden muchos insectos y el sendero es arenoso tambin.
a. Ahora debes buscar en el texto las respuestas a las siguientes preguntas:
b. De qu ecosistema trata el relato?
c. Qu caractersticas condicionan el medio ambiente descrito?
d. Describe todas las caractersticas que denan el biotopo, la informacin la debes extraer
e. del relato anterior.
12. Y la biocenosis de este relato que la forma?
13. Un apicultor tiene tres colmenas situadas en Sierra Morena, en la provincia de Jan, y otras
siete, tambin en la provincia de Jan, pero en la Sierra de Cazorla. Forman todas estas
colmenas la misma poblacin, o distinta? Cuntas poblaciones de abejas tiene el apicultor?
Cuntas comunidades? Y ecosistemas?
14. La biosfera es el conjunto de:
15. Qu diferencias hay entre ecosistemas acuticos y terrestres?
LISTADO DE PALABRAS CLAVES
ECOSISTEMAS
BIOSFERA ACUATICO TERRESTRE
PRODUCTORES
CONSUMIDORES BIOTICOS
ABIOTICOS TEMPERATURA
ALTITUD
LATITUD
PRECIPITACION
CONDENSACION
SUELO
CLIMA
VIENTOS
ANIMALES
PLANTAS
TEMPLADA CALIDA BIOMA SABANA TUNDRA DESIERTO SELVA PRADERA PARAMO
CONSUMIDORES
DESCOMPONEDORES
DEPREDADORES GEOGRAFIA SOL NUBES
VEGETACION
FAUNA FLORA ENERGIA HERVIBOROS CARNIVOROS TROFICA CADENA
QUIMICA.
ACTIVIDAD 11: Uso comprensivo del conocimiento cientfico
Teatro y La Carta de la Tierra
Realizar pequeas obras de teatroacerca de los diferentes principiosde la Carta de la Tierra.
1. Asignaremos un nmero a cada participante del 1 al 6formando as 6 equipos de trabajo. (Si el
nmero departicipantes no es suficiente pueden hacerse menosequipos).
2. Se reparten las tarjetas de los 10 principios de la Carta de laTierra entre los diferentes equipos
y se explican lasinstrucciones de la actividad.
3. Tienen 10 minutos para elaborar una obra de teatro quehaga referencia al principio que les
toc. Es muy importanteque nadie se entere de que principio les toc ya quedespus el resto
de equipos van a tener que adivinar. Se lesdice tambin que tenemos algunos materiales que
puedenemplear.
4. Pedimos a los equipos que se pongan separados unos deotros siempre que estn a la vista de
los maestros ypromotores.
5. Transcurridos los 10 minutos pedimos a los equipos que seacerquen y nos colocamos todos
sentados mirando haciaun mismo lugar donde se representaran las obras de teatro.
6. A cada equipo se les reparte una Carta de la Tierra para quepuedan leer los principios y as
averiguar cul es el que seest representando.
7. Comienza uno de los equipos. Cuando acabe el resto deequipos tiene que tratar de adivinar.
Despus pasa otroequipo y as sucesivamente hasta que se hayan realizadotodas las obras de
teatro.
PRINCIPIOS LA CARTA DE LA TIERRA
I. Respeto y cuidado de la vida.
1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad.
2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasin y amor.
3. Construir sociedades democrticas que sean justas, participativas, sostenibles y pacficas.
4. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las generaciones
presentes y futuras.

II. Integridad ecolgica

5. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecolgicos de la Tierra, con especial
preocupacin por la diversidad biolgica y los procesos naturales que sustentan la vida.
6. Evitar daar como el mejor mtodo de proteccin ambiental y, cuando el conocimiento sea
limitado, proceder con precaucin.
7. Adoptar patrones de produccin, consumo y reproduccin que salvaguarden las capacidades
regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el bienestar comunitario.
8. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecolgica y promover el intercambio abierto y la
extensa aplicacin del conocimiento adquirido.
III. Justicia social y econmica
9. Erradicar la pobreza como un imperativo tico, social y ambiental.
10. Asegurar que las actividades e instituciones econmicas, a todo nivel, promuevan
el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible.
11. Afirmar la igualdad y equidad de gnero como prerrequisitos para el desarrollo sostenible y
asegurar el acceso universal a la educacin, el cuidado de la salud y la oportunidad econmica.
12. Defender el derecho de todos, sin discriminacin, a un entorno natural y social que apoye
la dignidad humana, la salud fsica y el bienestar espiritual, con especial atencin a los
derechos de los pueblos indgenas y las minoras.
IV. Democracia, no violencia y paz
13. Fortalecer las instituciones democrticas en todos los niveles y brindar transparencia y
rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, participacin inclusiva en la toma de decisiones y
acceso a la justicia.
14. Integrar en la educacin formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las habilidades, el
conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible.
15. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideracin.
16. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz.
ACTIVIDAD 12: Explicacin de fenmenos
Organiza una campaa
1. Promueve con tus compaeros una campaa de sensibilizacin para ahorrar agua en casa y en
la institucin. Para ello puedes realizar las siguientes actividades:
2. Puedes organizar un foro en tu saln de manera que cada grupo de trabajo nos aporte un
listado de acciones que promuevan el ahorro del agua y lo pongan en prctica diariamente.
3. Realizar un foro en algunos salones o con los grupos de la CAR, de la institucin para crear
estrategias del uso racional del agua dentro y fuera de la institucin.
4. Realizar un instructivo del uso racional del agua.
5. Hacer nfasis del cmo se vera afectado este recurso en un futuro.
ACTIVIDAD 13: Explicacin de fenmenos
Promueve el cuidado de la biodiversidad
Disea un afiche publicitario relacionado con la defensa de los ecosistemas y con la prdida de
hbitats. Teniendo en cuenta lo siguiente:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

A quien dirigiras tu campaa?

Que frase acompaaran tu afiche?
Que planta o animal seria tu personaje principal de tu campaa?
Que soluciones daras a tu campaa?
Que acciones de proteccin adelantaras en tu comunidad?
Que hbitats de tu regin se encuentran en peligro?
Que especies animales y de plantas se encuentran afectados en tu comunidad?
Que acciones inmediatas plantearas para detener este fenmeno?

LECTURAS RECOMENDADAS
www.rafamartinaguilera.blogspot.com/2009/11/ecosistemas-ii.html
La Carta de la Tierra (2000). Organizacin de las Naciones Unidas.
Carta del jefe piel roja See-elth al presidente de EE.UU.

DIRECCIONES SITIOS WEB DE INTERES:

http://icarito.latercera.cl/encvirtual/cnat/indexbiologia.htm
http://www.iesdolmendesoto.org/wiki/index.php?title=Los_Ecosistemas
www.agro.uba.ar/users/batista/EE/lecturas.htm
http://panamahoy2012.blogspot.com/2012/01/uso-de-las-especies-y-ecosistemas-segun.html
http://www.wikilearning.com/monografia/lecturas_sobre_ecologia-El_aire_que_respiramos/5881-4
www.iesberlanga.org/WEBBIOLOGIA/actiamp/actiamp2/ecosist.pdf
Bibliografa
1

MORA BAUTISTA GLADYZ Y OTROS, CONTEXTOS

NATURALES. 7 Editorial Santillana. UNIDAD 6. Bogot D.C.
2010.

ORTIZ CIFUENTES LILIA Y OTROS, VIAJEROS CIENCIAS 7.

Editorial Norma. UNIDAD 5. Bogot D.C. 2010.

PARGA LOZANO, BIOCIENCIAS 7. Editorial Voluntad. Captulo

4. Bogot D.C. 2010

AGUINAGA BUENDA MARA ISABEL, Manual por competencias,

Ciencias Naturales 5. UNIDAD 4. Grupo Editorial Norma, Bogot
D.C. 2010.
RAYMOND F. OSRAM. Biologa: Sistemas Vivos. Editorial
McGraw-Hill. 2007, Interamericana editores S.A. de CV, captulo
30.
MORA BAUTISTA GLADYZ Y OTROS HIPERTEXTO 7. Editorial
Santillana. Unida 5. 2010. Bogot D.C.

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