Programas e Metas

Curriculares de
Portugus 1 Ciclo
(Metas e Avaliao)
Formadoras
- Mestre Maria Jos
Martinho
- Dr. Ana Maria Santos

EL 3 - 22.4
Fazer inferncias (de tempo

Formanda
- Rosa Lusa Nbrega da
Silva Gaspar

atmosfrico de estaes do ano, de

instrumento, de objeto).

Contedo

INTRODUO ............................................................................................................................ 3
IDENTIFICAO DO OBJETIVO E DESCRITORES DE DESEMPENHO NOS DOCUMENTOS

2
ORIENTADORES ......................................................................................................................... 4
Sequncia didtica - Leitura Orientada ..................................................................................... 5

CONCLUSO ............................................................................................................................ 10
BIBLIOGRAFIA .......................................................................................................................... 11
ANEXOS ................................................................................................................................... 12

INTRODUO

No presente trabalho escrito ser apresentada uma sequncia didtica

devidamente fundamentada pelos documentos orientadores, nomeadamente, o
programa de portugus do ensino bsico e as metas curriculares do portugus.
A mesma consiste num conjunto de experincias de aprendizagem que vai
possibilitar aos alunos aprenderem a fazer inferncias, o descritor que me foi
atribudo.
A contextualizao deste foi feita com base na leitura explorao de duas obras
(integrais).

IDENTIFICAO DO OBJETIVO E DESCRITORES DE DESEMPENHO NOS

DOCUMENTOS ORIENTADORES

Metas Curriculares do Portugus

Sequncia didtica - Leitura Orientada

- Um programa de leitura fundamentado na literatura
Roteiro de anlise textual para Robertices de Lusa Dacosta
Referncias Bibliogrficas
DACOSTA, Lusa e VALADAS, Cristina (2013), Robertices, Alfragide, ASA [2001]

Disponvel em http://cataflash.catalivros.org/m026/AV_FOL_transicao_robertices.html
Tradio; Infncia; Humor; Memria.
Tema
Grupo etrio

3 Ano (Metas Curriculares de Portugus)

Indicao do gnero, das personagens e dos elementos espcio-temporais.

Gnero

Dramtico
1 Pea: Roberto; Carochinha; Porco; Co;
Gato; Rato.
Personagens
2 Pea: Roberto; Fregus; Barbeiro; Coro.

Elementos espcio-temporais

Espao da encenao (1. Cozinha; 2.

Barbearia); Memrias da Infncia.

Sinopse/Apreciao dos aspetos estticos e ideolgicos

Quando era pequena a Lusa Dacosta gostava muito de ver as histrias dos robertos,
um tipo de marioneta tradicional que consegue alegrar qualquer pea de teatro com
algumas pauladas e diabruras. Essa memria querida da infncia aqui partilhada pela
escritora, que com muita graa adaptou para teatro de robertos duas histrias
tradicionais a da Carochinha (que nesta verso tem um final mais feliz do que na
histria original) e a de certo fregus caloteiro que queria aparar barba e cabelo sem
gastar dinheiro A Cristina Valadas emprestou a sua viso artstica s histrias e, qual
fazedora de marionetas, criou singelos robertinhos desenhados que animam as
pginas deste livro desde a subida da cortina at ao fim do ltimo ato.
(www.catalivros.org)

Ilustrao

6
Pistas de Trabalho
Objetivos
Criar o gosto pela leitura literria;
Contactar com autores portugueses da literatura infantil contempornea;
Iniciar o domnio da Educao Literria das Metas Curriculares de
Portugus no 3 ano;
Conhecer diferentes gneros discursivos;
Desenvolver estratgias de compreenso;
Confrontar as previses feitas sobre o texto com o assunto do
mesmo. (M22.2)
Propor alternativas distintas: alterar caractersticas das personagens e
mudar as aes, inserindo episdios ou mudando o desenlace (M22.6);
Trabalhar ao nvel da inferncia (M22.4);
Desenvolver a criatividade;
Dramatizar textos (treino da voz, dos gestos, das pausas, da entoao)
(M25.2)
Experimentar percursos individuais ou em grupo que proporcionem o
prazer da leitura, da escrita e da arte plstica;

Explorao da obra: Atividades

Pr-leitura
Brincar com as palavras: o jogo do ICES
Atravs do ttulo da obra (Robertices), e pegando nos nomes de alguns alunos, propor
um jogo lingustico turma: Vamos fazer Dioguices (Diogo) Carolinices (Carolina)
Francisquices (Francisco ou Francisca): pretende-se que os alunos atuem / falem ao
jeito do colega evocado. A atividade deve ser conduzida de modo a que sejam imitadas
7
as qualidades.
Robertices e Robertos
Agora, vamos fazer Robertices.
Mostrar aos alunos a capa do livro e deixar que, a partir do ttulo e das ilustraes,
antecipem o possvel contedo da obra.
Apresentar os Robertos (Fantoches) e deixar que seja feita a associao de
ideias e reformulada a antecipao anterior;
Apresentar, com recurso aos fantoches, a Conversinha de Robertos (pg. 17)
Explicar aos alunos a inteno de Lusa Dacosta ao escrever esta obra,
apresentando as diferentes partes do livro: texto introdutrio (Saudades para um
tempo longe); 1 pea (Carochinha); 2 pea (o fregus caloteiro). Fazer uma
aluso ao texto dramtico e contextualiza-lo nas intenes da autora.
Durante a leitura
Apresentao, em teatro de fantoches, da 2 pea: o fregus caloteiro.
Leitura dos restantes textos da obra.
Atividades para a pea A Carochinha
1. Teia de Personagens (anexo 1): Preenchimento de um mapa de personagens, s
quais so associadas as respetivas aes (ligadas busca de comida) e resultados.
Nesta tarefa, o aluno deve ser orientado para elaborar pequenas snteses no que
respeita ao (exemplo: co: comia apenas o que o dono lhe dava.)
2. No Corao das personagens: (anexo 2) Partindo das indicaes presentes na
didasclia do texto dramtico (informao sobre as aes e personagens), registar e
representar o percurso de cada personagem ao longo da pea, ao nvel dos seus
sentimentos. (No anexo exemplificamos com uma personagem)
3. Carochinhas comparadas (anexo 3): A partir desta e de mais duas verses deste conto
popular portugus, comparar verses diferentes de uma mesma histria, ao nvel das
personagens, aes e finais. Sugere-se SOARES, Lusa Ducla e SERRA, Sandra (2005),
Carochinha e Joo Rato, Porto, Civilizao; COELHO, Adolfo (2009), Histria da
Carochinha in Contos
Populares Portugueses, BIS [1985];

Atividades para a pea O Fregus Caloteiro

1. Mapa comportamental com prova real (anexo 4): Analisar o comportamento das
duas personagens principais (o barbeiro e o fregus) ao nvel das atitudes, justificando
as opes tomadas com a informao presente no texto.
Escrita Criativa
2. Entra D. Maganinha: Imaginar que sada da barbearia, o fregus encontra o seu
amor, D. Maganinha... O que acontece? Escrever a continuao da pea (sob a forma
de texto dramtico) ou representar atravs do desenho ou escrever uma notcia sobre o
8
assunto, anunciando o casamento dos dois.
3. O dirio de poesia do fregus: Imaginar um possvel poema que o fregus tenha
escrito para a sua amada D. Maganinha. Se esta atividade for realizada
individualmente, no final podem ser compilados os poemas e formado o dirio de
poesia do fregus.
Aps a leitura
1. Dicionrio dos Robertos: A partir do vocabulrio menos conhecido presente
nos diferentes textos desta obra, elaborar o dicionrio (ou abecedrio) dos
Robertos.
2. Maquetes de Saudades: A partir do texto introdutrio de Lusa Dacosta,
representar, atravs de maquetes, as brincadeiras de infncia das meninas e dos
meninos (esta atividade pode ser feita em articulao com a AEC Artes e/ou com
a famlia).
3. Profisso: Bonecreiro: (anexo 5) Elaborar uma pesquisa orientada sobre
os bonecreiros, a sua origem e atuao.
4. Na pele de um Bonecreiro: A partir da pesquisa efetuada, construir
alguns fantoches / robertos para dramatizar a 1 pea da obra.
5. Robertices: Com os robertos construdos, dramatizar a pea e
apresenta-la escola.
6. Olhar crtico: comparar o trabalho dos ilustradores Cristina Valadas e
Andr Letria para o mesmo texto, atravs das duas edies desta obra.

Recursos:
. Imagem
. Material de escrita e de desenho
. Marcadores
. Livros
. Quadro
. Fichas de trabalho
. Grelhas de autocorreo

Avaliao

Observao direta;
Avaliao dos registos efetuados pelos alunos;
Ficha de trabalho.
Grelha de autocorreo.
Planificao escrita do texto narrativo.
Registos do trabalho de grupo.

Leitura Gratuita:
Outras obras do mesmo autor/ilustrador, no Catalivros
DACOSTA, Lusa e VALADAS, Cristina (2010), Histria com Recadinho, Alfragide, Asa
[1986]
DACOSTA, Lusa e PINHEIRO, Jorge (2002), A Menina Corao de Pssaro,
Alfragide, Asa.
Outras obras dentro da mesma temtica (reescritas):
COELHO, Adolfo (2009), Histria da Carochinha in Contos Populares Portugueses, BIS
[1985] SOARES, Lusa Ducla e SERRA, Sandra (2005), Carochinha e Joo Rato,
Porto, Civilizao TORRADO, Antnio (1992), Histria da Carochinha e do Infeliz Joo
Rato, Porto, Civilizao

CONCLUSO
Na verdade necessrio ter conhecimento prvio para ento ter-se
familiaridade com o tipo de texto focalizado e com as marcas lingusticas que
apresentam, na escrita, numa situao de dilogo e no s.
O princpio da progresso foi respeitado uma vez que os alunos
compreenderam o essencial dos textos escutados e lidos, identificando,
justificando as personagens principais assim como na situao de inferncia,
que foi o solicitado neste trabalho.
Este trabalho aqui apresentado foi realizado efetivamente em momento de sala
de aula.
Gostei muito de trabalhar esta obra com os meus alunos. uma obra muito
rica.

10

BIBLIOGRAFIA

Metas Curriculares de Portugus, Ensino Bsico, 1, 2 e 3 ciclo; Agosto 2012.

REIS, Carlos (coord.); Programa de Portugus do Ensino Bsico; Ministrio da

Educao; Lisboa; maro, 2009.

Sites consultados
http://www.dgidc.min-edu.pt/

http://www.museudamarioneta.pt/gca/?id=129
http://www.marionetasdoporto.pt/joao-paulo-seara-cardoso/149-teatro-domroberto-breve-historia-e-notas
http://www.catalivros.org/portal/bo/portal.pl?pag=02n4_ficha_do_livro&janpap_i
d=259
http://cataflash.catalivros.org/m005/AV_0036_FOL_transicao_a_menina_corac
ao_de_passaro.html

11

12

ANEXOS

13

14

15

16

Educao Literria Leitura orientada - Robertices

2014/2015

Anexo 1
Teia de personagens
Resultado:

Resultado:

17

1 pretendente:

2 pretendente:

Carochinha
Procura ___________________
Condio: ___________________

3 pretendente:

4 pretendente:

Resultado:

Resultado:

Situao final:

Educao Literria Leitura orientada - Robertices 2014/2015

Anexo 2
No corao das personagens
Rev o percurso de cada personagem nesta pea. Regista e representa, atravs do desenho,
o seu estado de esprito.
Personagem

No incio

No meio

No fim

Carochinha

18

Porco

Co

Gato

Rato

Entusiasmado

Confiante

Desanimado

Educao Literria Leitura orientada - Robertices

2014/2015

Nome: _______________________________________________ data: ____/____/_______

Anexo 3 -

Carochinhas comparadas

Ttulo

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Autor
Ilustrador
Editora

Personagens

Condio para casar

Final da histria

________

Nome: _______________________________________________ data: ____/____/_______

Anexo 4
Mapa Comportamental com Prova Real
Avalia, numa escala de 1 a 10, o comportamento das duas personagens da pea O fregus
Caloteiro. No te esqueas de encontrar uma prova para a pontuao que ds (podes descobrila no texto). Depois, compara a tua avaliao com a dos teus colegas e discutam os resultados.
Personagem

Barbeiro

Fregus

20

Pontuao
Boa disposio
Prova Real

Pontuao
Educao
Prova Real

Pontuao
Exigncia
Prova Real

Pontuao
Honestidade
Prova Real

Pontuao
Violncia
Prova Real

Leitura Orientada Metas Curriculares

Robertices 3 ano

Anexo 5
Profisso: Bonecreiro
Guio de pesquisa orientada
O que quero
saber?

Onde vou
procurar?

O que descobri

21
O que / o que
faz um
Bonecreiro?

Qual a sua
origem? Como e
quando
apareceu a
figura?

Onde atuava?

Que materiais
utilizava?

Bonecreiros
Famosos

Curiosidades

Cantinho da Leitura
O fregus caloteiro
BARBEIRO

Pronto, pronto, a barba j est. E,

agora, a marrafa, como a deseja?
Curta? Comprida? A meia haste?...
FREGUS

A meia haste?! O meu cabelo no bandeira.

Quero-o curto para deixar livre a testa,
onde se espelha a minhalma de poeta
BARBEIRO

O fregus manda, a sua vontade seja feita,

pois quando chegarmos a contas
tambm quero a minha satisfeita.
[D-lhe duas valentes tesouradas]

A testa a descoberto? J est

[estendendo a mo]

So trezentos mil tostes.

O meu dinheirinho passe para c!
FREGUS

Ai, ai, julga que sou mealheiro?!

Um poeta abunda em rimas,
mas no em dinheiro.
BARBEIRO

Se abunda em rima, governe-se com ela,

que a mim a rima no me enche a panela.
FREGUS [aflito]

A minha lira no posso empenhar

Tenha pacincia, mestre, um dia lhe hei de pagar.
BARBEIRO [zangado]

Um dia?!... Que dia?! O meu servio est feito.

Se no paga [tira um grande cacete]
vai a moca trabalhar a meu jeito.
FREGUS [assustado]

Tenha mo, mestre, tenha mo

Assim quer deitar a sua arte a perder?
E o que est to perfeito, desfazer?!
BARBEIRO [dando-lhe com a moca]

Toma! Toma! Grande caloteiro!

V como te aqueo o pau de marmeleiro
DACOSTA, Lusa O fregus caloteiro in Robertices. Porto: Edies Asa, 2006 [fragmento].

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1- Qual o ttulo da obra abordada na aula?

2- Quantas histrias tm este livro?

23
3- Qual o nome da sua autora?
3.1-

Onde e em que data nasceu?

3.2-

Nomeia trs obras da sua autoria.

4- A que gnero literrio pertencem estes textos?

4.1- Como se divide esse tipo de texto?
5-

Quais

as

personagens

presentes

nas

histrias?

Separa-as

convenientemente, sublinhando a personagem principal de cada uma delas.

6- Que ao que a personagem principal da primeira histria estava a
fazer quando achou a moedinha?
7- Porque que essa personagem rejeitou os convites de casamento de
alguns dos seus pretendentes?
8- Como que a ltima personagem a entrar nessa histria conseguiu
convenc-la a casar?
9- Explica, por tuas palavras, o porqu do ttulo deste livro.
10- Quem apresentava as histrias aos espetadores?
11- Onde se passa a ao nas duas histrias?
12- Quem que a personagem principal da segunda histria pretendia
conquistar? Que forma arranjou ele para que tal pudesse acontecer?
13- Como pretendia pagar essa personagem outra?
14- De que rvore era o pau que o barbeiro bateu no caloteiro?

24

Nome: ___________________________________________ data: _____/_____/_______

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Inferncias 3 ano by Formao Novos Programas do Portugus 1 ciclo EB

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A formanda