SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Creacin y Adecuacin de Programas de
Formacin Virtual y a Distancia
Gua de Aprendizaje para el Programa de Formacin
Complementaria Virtual
GUA DE APRENDIZAJE N:

Versin: 01
Cdigo: GFPI-G-001
Fecha: 2013-10-09

240201044-RA03-01-G

1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE: Modelos pedaggicos

Programa de formacin: Pedagoga Humana

Resultados de Aprendizaje:

Cdigo:240201044
Versin: 2
Competencia:

Ejecutar procesos formativos presenciales pertinentes, de

acuerdo con los resultados de aprendizaje.

Orientar
procesos
formativos
presenciales con base en los planes
de formacin concertados.

Duracin de la gua (en horas):

10 horas

2. INTRODUCCIN

Bienvenido a la actividad de aprendizaje 3 del programa de formacin: Pedagoga

Humana.
En esta actividad abordaremos los conceptos pedaggicos, as como las teoras o
modelos pedaggicos que a travs del tiempo han sido formulados por diversos autores
y que tienen como finalidad lograr ampliar la panormica de aprendizaje de los alumnos,
mediante el uso o no de diversas herramientas didcticas.
Esta actividad tiene como fin ayudar al estudiante a reconocer todos los elementos
necesarios para efectuar el proceso formativo en el aula o escenario de aprendizaje.
La actividad preliminar al desarrollo de la formacin requiere de la revisin detenida del
material de formacin de la actividad 3: Modelos pedaggicos, de la exploracin de los
enlaces externos y de las respectivas consultas en Internet.

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Fecha: 08-10-2013
Cdigo: G001P002-GFPI

3. ESTRUCTURACIN DIDCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de reflexin inicial.

El quehacer pedaggico, es el acto docente en s, es aqu donde el docente enfrenta el
reto de transmitir los conocimientos a los alumnos, contando con los recursos, currculos
y dems elementos educativos, ya que la forma de aprendizaje de los alumnos
determinar en gran parte los modelos pedaggicos y didcticos a aplicar.
Explore la gua de aprendizaje 3: Modelos pedaggicos, dispuesta en el botn
Actividades.

3.2. Actividades de contextualizacin

Consulte el cronograma de actividades que se encuentra ubicado en el botn
Informacin del programa e igualmente la carpeta Actividad de aprendizaje 3:
Modelos pedaggicos, ubicada en el botn Actividades, para saber las acciones a
realizar.
3.3 Actividades de apropiacin del conocimiento (conceptualizacin y teorizacin).
3.3.1. En esta fase nos introduciremos en las caractersticas de los Modelos pedaggicos
y en los principios de la pedagoga y la didctica.
El acto pedaggico es el arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de
aprendizaje (Sonia Alcocer M)
Para realizar la actividad de aprendizaje debe:

Analizar el material de formacin de la actividad de aprendizaje 3: Modelos

pedaggicos, ubicado en el botn Materiales del programa.

Documentarse con el Material complementario de la actividad de aprendizaje 3.

Una vez termine de documentarse debe entregar como evidencia lo siguiente:

Utilizando la tcnica UVE heurstica como instrumento de investigacin y
aprendizaje, elabore un documento escrito donde se indique la estructura del

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desarrollo del acto pedaggico en la institucin educativa donde labora.

Una vez resuelta la actividad, enve el archivo utilizando la siguiente ruta:
1. Botn Actividades.
2. Carpeta actividades de aprendizaje 3: Modelos pedaggicos.
3. Ubicar en la carpeta el enlace de envo UVE heurstica como instrumento de
investigacin y aprendizaje.
4. Enviar.
Nota: si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error: Archivo
invlido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por lo tanto, debe
cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botn Examinar mi equipo.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
Pierre Dulaine fue un profesor de danza israel, quien, a travs de un programa de
msica en escuelas con conflictos sociales, logr alejar de la violencia e integrar
socialmente a las familias y tribus urbanas en varias zonas de suburbios de Estados
Unidos.
De acuerdo con lo anterior, busque la pelcula Take the Lead (Toma mi mano) o por
internet el anlisis de la misma y proponga qu modelo pedaggico y estrategia
metodolgica diseara usted para disminuir el bullying o intimidacin escolar en su sitio
de formacin.
Para participar de esta actividad ingrese al botn Foros y d clic en el enlace Foro
temtico 3: Modelos pedaggicos.
Reflexione sobre las respuestas de sus compaeros y comparta sus comentarios. Tenga
en cuenta que para dar los aportes pertinentes, es necesario revisar lo que han
comentado los compaeros con el fin de no hacer los mismos aportes. Adems debe leer
la gua del buen uso de los foros que se encuentra en el botn Informacin del
programa.
3.5 Actividades de evaluacin.
Evidencias de
Criterios de evaluacin
Tcnicas e instrumentos
aprendizaje
de evaluacin

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De conocimiento :

Prueba de conocimiento

De desempeo:

Participacin en foro
temtico en lnea.
De producto:
UVE heurstica como
instrumento de investigacin
y aprendizaje, donde se
indique la estructura del
desarrollo del acto
pedaggico en la institucin
educativa donde labora.

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Disea
actividades
de Herramienta interactiva a
aprendizaje, de acuerdo con travs de la plataforma para
cada
resultado
de valorar conocimientos.
aprendizaje.

Aplica
los
planes
de Implementacin de Rubrica
formacin, de acuerdo con la TIGRE para la valoracin de
evaluacin diagnstica y la evidencia.
lineamientos institucionales.

Elabora
guas
de Implementacin de Rubrica
aprendizaje, de acuerdo con para la valoracin de la
los planes de formacin y evidencia.
lineamientos institucionales.

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Material interactivo de la actividad de aprendizaje 3.

Material descargable de la actividad de aprendizaje 3.
Documentos de apoyo de la actividad de aprendizaje 3.
Ambiente de navegacin (Plataforma SofiaPlus.).
Instalacin del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
Editor de texto.
Navegador de Internet
5. GLOSARIO DE TRMINOS

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Para consultar el glosario del programa dirjase al botn Glosario, ubicado en el men
principal del programa.

6. BIBLIOGRAFA/ WEBGRAFA

Alamillo, Jos.(2005) Algunas experiencias de formacin y certificacin basada en competencias

en Amrica Latina: http://www.ilo.org/public/spanish/region/ampro/cinterfor/publ/in, 25 de agosto
del 2005.
Arruda, Carlos.(2001) Cualificacin versus Competencia. Boletn Cinterfor / OIT. (Montevideo)
(149): 61-64, Mayo del 2001
7. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Autores

Revisin

Nombre
Olga Marcela
Valencia Gmez

Cargo
Instructora

Dependencia
Centro de
Comercio y
Servicios Sena
Regional Caldas

Fecha
Octubre 13
2014

Edward Abilio
Luna Diaz.

Lder Lnea de
produccin.

Centro de Diseo e Octubre 14

Innovacin
2014
Tecnolgica
Industrial Regional
Risaralda.

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