Programa de Investigaciones e Intervenciones Territoriales PIIT.

Carrera de Geografa, Universidad Academia de Humanismo Cristiano. 2014.

Gabriela Raposo Quintana.

FASE II EXPLORA OBSERVATORIO URBANO ESCOLAR

GUIA PARA EL ESTUDIANTE

GEOGRAFIANDO TU ESCUELA,
DESDE EL BARRIO A LA CIUDAD

Geografiandotuescueladesdeelbarrioal
alaciudadGeografiandotuescueladesde
elbaudadGeografiandotuescueladesde
elbarrioalalaciudadGeografiandotuesc
ueladesdeelbarrioalalaciudadGeografi
andotuescueladesdeelbarrioalalaciuda
dGeografiandotuescueladesdeelbarrio
alalaciudadGeografiandotuescuelades
deelbarrioalalaciudadGeografiandotue
scueladesdeelbarrioalalaciudadGeogra
fiandotuescueladesdeelbarrioalalaciud

P or favor com pl eta estos datos :

Nombre de mi escuela
Curso
Nombre de mi profesor

Nombre completo

Nombre de los
integrantes de mi
grupo

Trabajo en la sala de clases

Trabajo en grupo

Trabajo sobre el plano

BIENVENIDO A LA EXPERIENCIA
GEOGRAFIANDO TU ESCUELA, DESDE EL BARRIO A LA CIUDA D

En el terreno anterior te invitamos junto a tus compaeros a tener la experiencia de descubrir la geografa
en el barrio donde se encuentra tu escuela, en esta ocasin la idea es que puedas descubrir nuevos aspectos y
aplicar el conocimiento que ya has adquirido, en un terreno que implicar conocer distintos rostros de la ciudad de
Santiago. El terreno est pensado en un largo recorrido en bus, con cinco paradas en sitios que recorreremos a pie,
tomaremos notas y desarrollaremos las actividades de la gua. Al igual que en el terreno anterior, trabajaremos
distintos aspectos de la geografa, en tanto esta es una disciplina integradora y sistmica, que se preocupa de
aspectos fsico-naturales, as como tambin de los habitantes y el quehacer que ellos desarrollan.
La principal herramienta de trabajo durante el terreno sers t mismo, a travs de observar y de escuchar,
as como principalmente de tu capacidad para comparar, reflexionar e interpretar aquello que has observado y
escuchado. Conoceremos las distintas funciones que alberga la ciudad, aspectos que nos pueden parecer positivos
o negativos, as como tambin las formas materiales que han ido reflejando la organizacin poltica, social,
econmica y cultural que existe en la ciudad de Santiago.
Hemos desarrollado esta gua que debers responder ya sea contestando preguntas, realizando dibujos, o
bien, completando informacin en los distintos mapas que se adjuntan. No hay respuestas buenas o malas, has
tu mejor esfuerzo, reflexiona y responde lo que piensas. Si bien gran parte del trabajo se basa slo en tu
observacin, en ocasiones tambin ser necesario que hables con transentes, comerciantes y vecinos. Para el
desarrollo del trabajo, renete con tres de tus compaeros. Hay tareas que tendrs que desarrollar slo, y otras en
grupo (te iremos indicando).
El da del terreno no olvides llevar una colacin y agua, andar con una mochila con el mnimo de peso
posible. Tambin tienes que traer lpices de colores, lpiz pasta y lpiz mina. Finalmente slo queremos pedirte lo
siguiente: Cuando estemos en terreno acta con cuidado, atencin y respeto. No te apartes de tu grupo, no
te expongas ni expongas a tus compaeros a situaciones de riesgo o malos tratos.

Geografiando tu escuela, desde el barrio a la ciudad Fase II Observatorio Urbano Escolar Gua de terreno para el estudiante

I. ITINERARIO
Actividad
Partida
A 01.
Ciudad y
naturaleza
A 02.
La ciudad
global
A 03.
La ciudad
segregada
4
A 03.
La ciudad
multicultural
A 04.
La ciudad en el
tiempo
Retorno

Horario
09:00 09:20

Lugar
Traslado

09:20 10:00

Cerro San
Cristbal

10:00 10:20

Traslado

10:20 10:50

Rosario Norte

10:50 11:30

Traslado

11:30 12:40

La Pincoya y
Huechuraba

Itinerario o Ruta
Condell Cumbre del cerro San Cristbal
Subida en bus por Pio Nono hasta la cumbre. Se recorre a pie
sectores de la cumbre y se baja en bus por Pedro de Valdivia
Norte.
Santa Mara Kennedy Manquehue Sur Rosario Norte
Recorrido por el cuadrante Rosario Norte Cerro El Plomo
Manquehue Sur
Apoquindo Amrico Vespucio Norte, Pedro Fontova, La Pincoya
Recorrido interior entre los sectores de Pedro Fontova, Huechuraba
y La Pincoya

12:40 13:00
13:00 14:00
14:00 14:10

Traslado
Almuerzo
Traslado

Independencia, Balmaceda, Plaza Brasil

Sector Plaza Brasil
Plaza Brasil hacia La Vega

14:10 14:40

La Vega
Central

Recorrido interior y sector posterior de la Vega Central

14:40 15:10

Traslado

Traslado a pie La Vega, Puente Plaza de Armas Plaza de la

Constitucin

15:10 15:50

Centro
Histrico

Recorrido por el cuadrante cercano a las Plazas.

15:50 16:00

Traslado

Hacia Condell, punto de llegada

Antes de comenzar esta actividad es importante que revises los apuntes y la gua del terreno anterior, procurando
sistematizar los conceptos y aprendizajes que tuviste. Tambin ser interesante que puedas anotar dudas o
preguntas que tengas, ya que este terreno ser una posibilidad para responderlas.
Cules son tus dudas y preguntas sobre el terreno anterior que piensas que podras resolver en
este segundo terreno?

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II. CIUDAD Y NATURALEZA: Cerro San Cristbal

En esta primera estacin del terreno, aplicaremos varios de los
conocimientos que adquiriste en la Fase I del Proyecto Explora, y que
aqu podrs aplicar, observando cmo funcionan en la escala mayor de
la ciudad. Estos se refieren principalmente a los aspectos fsiconaturales que ayudan a configuran el paisaje de la ciudad de Santiago.
Subiremos en bus hasta la cumbre del Cerro San Cristbal, y a medida
que el bus asciende te pedimos que mires atentamente por las
ventanas. Una vez que lleguemos a la cumbre nos desplazaremos a
pie, y observaremos desde distintos ngulos la ciudad de Santiago.

Sabes por qu los conquistadores decidieron establecerse en este valle y fundar la ciudad de Santiago? Qu
sabes acerca de esto?

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2.1. En esta seccin de la actividad te pedimos reconozcas cules son los elementos que componen el paisaje
natural presente en la ciudad de Santiago.
Cules son los distintos elementos de la naturaleza que es posible identificar? Recuerda que hay algunos que
puedes observar pero hay otros que no. Utiliza bien todos tus sentidos: vista, tacto, olfato, gusto, odo.

Cmo se relacionan estos distintos elementos para generar este paisaje natural nico que ests observando? Por
ejemplo cules elementos de la naturaleza ayudaron a formar el cerro San Cristbal, cules el valle?

Cules son los distintos componentes del clima, de acuerdo a lo percibes en este momento? Descrbelos

Cules son las distintas formas del relieve que puedes observar desde este sitio? Podras caracterizarlas? Son
ellas de distinto tamao u escala?

Cmo es la vegetacin que has podido observar en el cerro San Cristbal? Cmo se observa la vegetacin en la
ciudad de Santiago, desde el cerro? Caracterzala

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2.2. Ya has reconocido los distintos elementos que componen el paisaje natural, ahora te pedimos que aprendas a
relacionarlos o vincularlos, y que comprendas qu resulta de ello. Observa bien a tu alrededor
Qu puedo decir acerca del relieve y su relacin con el ro?

Qu puedo decir acerca de la relacin entre los elementos del clima y la vegetacin?

10

Qu relacin tiene el relieve con los elementos del clima?

2.3. Entre todos los elementos del paisaje natural, la intervencin del ser humano resulta evidente, responde:
Qu intervenciones ha realizado el hombre para transformar la naturaleza o para adaptarse a ella aqu en el cerro
San Cristbal?

Qu intervenciones ha realizado el hombre para transformar la naturaleza, o bien, para adaptarse a ella en la
ciudad, y qu has podido observar desde esta altura?

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Qu problemas piensas que han generado estas intervenciones en el medioambiente? Cmo ha afectado esto al
paisaje natural?

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III. LA CIUDAD GLOBAL: Rosario Norte

Se habla de la imagen de Chile en el resto del mundo, como un
pas econmicamente consolidado y de Santiago; su capital, como
una ciudad de escala global, caracterizada por poseer servicios
internacionales (financieros, econmicos y de informacin),
concentrando empresas y multinacionales.
En Santiago, hay algunos sectores que responden a esa imagen,
como el rea donde se emplaza el Costanera Center, que se
observa en la imagen. Recorre el sector poniendo atencin a
edificios, comercios, autos, logos, personas, etc., todo aquello que
te ayude a caracterizar esta rea y a comprender que se hace all.
Responde lo siguiente:
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Cmo son las edificaciones de esta parte de la ciudad? Caracterzalas

Qu tipo de actividades se realizan en este sector? Pon atencin a los logos, nombres de edificios y personas.

13

Geografiando tu escuela, desde el barrio a la ciudad Fase II Observatorio Urbano Escolar Gua de terreno para el estudiante

Cules son las distintas dinmicas econmicas que puedes observar? Reconoce las distintas actividades que
estn ocurriendo en el sector. Pregunta a las personas que transitan en la calle o a los pequeos comerciantes

De qu escalas son las actividades y dinmicas econmicas? Piensas que ellas slo tienen impacto en el ese
sector o en toda la ciudad? En qu se diferencian de las actividades que existen en el barrio de tu escuela? Se
parece a la imagen que tengo de un barrio cualquiera?

14

Quines son los distintos actores que es posible observar en este sector? Qu hacen las personas que transitan
por el sector? Se parece al barrio de mi escuela?

Qu tipo de infraestructura y redes apoyan el funcionamiento de este sector? Qu tipo de infraestructura y redes
apoyan el funcionamiento de este sector?

Cules de las actividades e infraestructura que observas en este sector piensas que responden a la nocin de
ciudad global? Explica por qu.

15

Utilizando el plano de tu gua, dibuja y localiza los edificios y actividades que

piensas que responden a la nocin de ciudad global, y que has identificado con
anterioridad.

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IV. LA CIUDAD SEGREGADA: La Pincoya y Huechuraba

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Ocurre segregacin cuando grupos de poblacin de una

situacin socio-econmica determinada, con caractersticas
de calidad de vivienda e infraestructura particulares, se
concentran habitando juntos y separndose de otros grupos
con caractersticas muy distintas. En algunos sectores ms
perifricos de la ciudad, personas de bajos ingresos residen
all porque el suelo es ms barato; no obstante, tambin hay
personas que deciden vivir en sectores perifricos porque
pueden cerrar sus barrios y separarse del resto de la
ciudad, ya sea esto por motivos de seguridad, estatus, o
porque esperan alcanzar mejores condiciones de vida. Esto
hace que en la ciudad podamos encontrar realidades muy distintas. Al respecto, recorre el rea y observa
cuidadosamente, respondiendo a lo siguiente:
Qu caractersticas tienen los componentes fsico-construidos de este sector? En qu se diferencian de la
estacin Rosario Norte y del barrio donde se encuentra tu escuela?

17

Qu tipo de formas urbanas reconozco en estos barrios? Cmo se caracterizan?

Geografiando tu escuela, desde el barrio a la ciudad Fase II Observatorio Urbano Escolar Gua de terreno para el estudiante

Para responder las preguntas que siguen ser necesario que hables con los vecinos y trabajadores del sector:
Cules son los distintos usos a los que se destina el suelo de estos sectores? En qu se diferencia de la
estacin Rosario Norte y del barrio de mi escuela?

18

Cul es el origen de estos sectores de la ciudad? Cul es su historia y en qu se diferencia de la de otros

sectores visitados en el terreno?

Quines habitan en estos barrios? Qu caracteriza a los habitantes de este sector? En qu se

diferencian de la estacin Rosario Norte y del barrio de mi escuela?

Qu tipos de intervenciones han realizado o realizan, con un impacto en la conformacin y

consolidacin de este sector?

19

En qu tipos y formas de organizacin participan los habitantes?

Geografiando tu escuela, desde el barrio a la ciudad Fase II Observatorio Urbano Escolar Gua de terreno para el estudiante

Qu instituciones pueden tomar decisiones que afecten la vida de las personas de este sector? Qu
instituciones pueden tomar decisiones que afecten la vida de las personas de este sector?

20

Qu problemas fsico-materiales o construidos identificas en este sector?

Qu problemas sociales, polticos y econmicos identificas en este sector?

21

Utilizando el plano de tu gua, localiza y marca aquellos sectores que te

parecieron respondan a la idea de estar segregados. As tambin, utilizando
colores distintos marca y nombra donde encontraste problemas sociales,
medioambientales y econmicos.

Geografiando tu escuela, desde el barrio a la ciudad Fase II Observatorio Urbano Escolar Gua de terreno para el estudiante

V. LA CIUDAD MULTICULTURAL: La Vega Central

La Vega Central es el segundo centro de distribucin
de alimentos ms importante de Santiago. Es adems
uno de los puntos reconocidos por SERNATUR
(Servicio Nacional de Turismo) como ejemplo de
variedad gastronmica y multiculturalidad. En este
lugar se encuentran grupos de personas que vienen
de distintos pases, pudiendo mostrar la variedad de
productos asociados a sus propias culturas
gastronmicas.
Te invitamos a recorrer La Vega, disfrutar de los
colores, curiosear aromas y hablar con su gente.
22

Cul es el origen de la Vega Central?

23

Geografiando tu escuela, desde el barrio a la ciudad Fase II Observatorio Urbano Escolar Gua de terreno para el estudiante

Quines son los distintos actores que participan en la vida cotidiana de la Vega Central y sus alrededores?

De qu pases son las personas que trabajan o transitan por el sector?

Qu tipos de productos ofrecen? Reconoces estos productos? Qu tipos de productos ofrecen? Reconoces
estos productos?
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Cules escenas, situaciones o espacios que he podido observar puedo reconocer como multiculturales?

Son estas escenas comunes a mi barrio de residencia o al barrio de la escuela? Qu escenas son distintas y por
qu?

Reconoces un universo cultural distinto al que puedes encontrar en el barrio de tu escuela o en la feria cerca a tu
casa?

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Por qu piensas que se da esa variedad de personas en un sitio como la Vega Central?

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Qu tipo de infraestructura y redes apoyan el funcionamiento de la Vega Central?

De qu escalas son las actividades y dinmicas econmicas que ocurren la Vega Central y sus alrededores?

Qu tipo de problemas sociales, ambientales o econmicos puedes encontrar en la Vega Central y

sus alrededores?

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Utilizando el plano de tu gua, localiza y marca aquellos sectores que te

parecieron haba una mayor multiculturalidad. As tambin, utilizando colores
distintos marca y nombra donde encontraste problemas sociales,
medioambientales y econmicos.

VI. LA CIUDAD EN EL TIEMPO: Centro Histrico

El centro de la ciudad tiene su origen fundacional en la Plaza de
Armas de Santiago. All se establecieron los primeros poderes
representantes del Estado y de la iglesia. Desde esa poca y
hasta hoy en da Santiago ha crecido enormemente, no obstante
el centro histrico de la ciudad an conserva muchos de los
edificios que relatan la historia del pas. En la actualidad, al igual
que como ocurre en muchas otras ciudades, el centro histrico
se distingue por su carcter multifuncional. A lo largo del
recorrido has podido observar edificaciones, actividades,
monumentos y muchas otras cosas que relatan la cantidad y
diversidad de cosas que acontecen en el centro.
Qu sabes acerca del centro de la ciudad? Por qu se denomina centro histrico? Cul es su
origen?

Geografiando tu escuela, desde el barrio a la ciudad Fase II Observatorio Urbano Escolar Gua de terreno para el estudiante

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28

Cules son los componentes fsico-construidos del paisaje del barrio centro histrico? Caracterzalos
y reconoce diferencias con otros sectores visitados

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Qu tipo de formas urbanas reconozco en el barrio? Cmo se caracterizan?

Geografiando tu escuela, desde el barrio a la ciudad Fase II Observatorio Urbano Escolar Gua de terreno para el estudiante

Cules son los distintos usos a los que se destina el suelo del centro histrico? Cules actividades has podido
observar y de qu tipo?

Qu rol cumplen estas actividades en el centro histrico? Cul de ellas tiene mayor peso? De qu escala son
estas actividades y qu impacto tienen en la ciudad de Santiago?

30

Utilizando el plano de tu gua, localiza y marca aquellos edificios que te

parezcan ms antiguos, averigua cul era su uso original e indcalo en el plano.
Marca aquellos sectores que pienses son los ms importantes para el
funcionamiento del Estado.

Qu caracteriza el centro histrico de la ciudad de Santiago? Cul es su historia? Se diferencia de las historias
del barrio la Vega, y de los otros sitios que has visitado en el terreno?

Quines habitan el barrio? Qu caracteriza a los habitantes del centro histrico?

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Qu tipos de intervenciones han realizado o realizan, con un impacto en la conformacin y consolidacin del
centro histrico? Cules son las grandes obras que le otorgan esta condicin al centro histrico?

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Qu problemas sociales, ambientales o polticos has identificado? Cules son permanentes y

cules transitorios? Pregunta a los transentes.

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Utilizando el plano de tu gua, localiza y marca sectores que has identificado, o

que hayan sido identificados por los transentes, como reas donde ocurren
problemas de diversa ndole.

Geografiandotuescueladesdeelbarrioal
alaciudadGeografiandotuescueladesde
elbaudadGeografiandotuescueladesde
elbarrioalalaciudadGeografiandotuesc
ueladesdeelbarrioalalaciudadGeografi
andotuescueladesdeelbarrioalalaciuda
dGeografiandotuescueladesdeelbarrio
alalaciudadGeografiandotuescuelades
deelbarrioalalaciudadGeografiandotue
scueladesdeelbarrioalalaciudadGeogra
fiandotuescueladesdeelbarrioalalaciud
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