PLANEACIN SEMESTRAL

PROFESOR: Lic. Carlos Alberto Quiones Leyva

CICLO ESCOLAR: Semestre A 2014-2015
MATERIA: Lectura y redaccin I
SEMANA
1
SESIN
1
TEMAS Y SUBTEMAS
1. El proceso comunicativo. 1.1 Elementos del proceso
comunicativo. 1.2 Lenguaje, lengua y habla. 1.3 Lengua
oral y lengua escrita. 2. La intencin al comunicarse. 2.1
Funciones de la lengua 2.1.1 Funcin referencial 2.1.2
Funcin emotiva 2.1.3 Funcin apelativa o conativa 2.1.4
Funcin ftica 2.1.5 Funcin potica 2.1.6 Funcin
metalingstica
ACTIVIDADES

Sesin 1
1. Presentacin del profesor y la materia. Interaccin con los alumnos sobre
sus experiencias pasadas con las materias de Espaol. Realizar una breve
lluvia de ideas con: Opcin de preguntas:
a) Creen ustedes que la ortografa y saber escribir son importantes?
b) Ustedes se fijan cuando escriben en las redes sociales como Facebook,
Twitter, (u otras) si estn bien escritas las palabras?
c) Qu pasara si dejramos de usar tilde?
d) De qu sirve leer? De nada? Por qu s o no?
(10 min)
2. Despus de esto, se proyectar la presentacin de Power Point con
imgenes de errores ortogrficos y los alumnos debern ir identificando cada
error. El profesor deber hacer nfasis en que puede parecernos gracioso
pero esto refleja una mala educacin. La idea de esta presentacin es que
mientras resulta gracioso, los alumnos puedan tomar consciencia de que se
debe aprender la ortografa. Se podr invitar a los alumnos a presentar ms
ejemplos que hayan visto o notado. (PRESENTACIN 1)
OPCIONAL: Realizar la pregunta de si se puede discriminar a las personas
con mala ortografa. (Debate breve)
(10 min)
3. A continuacin los alumnos trabajarn en el libro (p. 9) con la Evaluacin
Diagnstica individualmente, en parejas, o grupal. Hay que checar las
respuestas grupalmente. El profesor podr ir escribiendo en el pizarrn las
palabras que formen parte del proceso comunicativo (contexto, emisor,
receptor, ruido, canal, cdigo, mensaje). Se da pe con esto a la siguiente
actividad.
(5 min)
4. Despus de (3) comenzar la PRESENTACIN 2 sobre el proceso
comunicativo. La pregunta que abre la presentacin es: Qu es comunicar?
Una breve lluvia de ideas para comenzar la presentacin. Se recordarn los
elementos mencionados en el ejercicio anterior y se dar la definicin de
cada uno. Los alumnos debern ir realizando el esquema en su cuaderno,
tomando nota.
(15 min)
5. Con base en la PRESENTACIN 2, los alumnos elaborarn un diagrama
en su cuaderno donde expongan todas las partes del proceso comunicativo
que el profesor debe revisar.
Opcin a) Que lo revisen grupalmente en el pizarrn.
Opcin b) Que lo revise individualmente y luego en el pizarrn de manera
grupal.
(5 min)
6. Para repasar loa aprendido, los alumnos realizarn el ejercicio de Activa
tus competencias (p. 14). Si no queda suficiente tiempo para realizarlo en

clase se asignar como tarea a los alumnos.

(5 min)

ACTIVIDADES
EXTRACLASE

Opcional. Tarea para la siguiente sesin.

Elaborar en su cuaderno un esquema del proceso comunicativo de una
situacin cotidiana (en la tienda, en la casa, escuela, en la calle, en el
cine) donde puedan identificar los elementos del proceso comunicativo.
1. Tarea: traer una noticia recortada de un peridico para la
siguiente clase.

HERRAMIENTA DIDCTICATECNOLGICA
MODELO DE CLASE

PLANEACIN SEMESTRAL
PROFESOR: Lic. Carlos Alberto Quiones Leyva
CICLO ESCOLAR: Semestre A 2014-2015
MATERIA: Lectura y redaccin I
SEMANA
1
SESIN
2
TEMAS Y SUBTEMAS
1. El proceso comunicativo. 1.1 Elementos del proceso
comunicativo. 1.2 Lenguaje, lengua y habla. 1.3 Lengua
oral y lengua escrita. 2. La intencin al comunicarse. 2.1
Funciones de la lengua 2.1.1 Funcin referencial 2.1.2
Funcin emotiva 2.1.3 Funcin apelativa o conativa 2.1.4
Funcin ftica 2.1.5 Funcin potica 2.1.6 Funcin
metalingstica
ACTIVIDADES

ACTIVIDADES
EXTRACLASE
HERRAMIENTA DIDCTICA-

Sesin 2
1. El profesor realizar un breve repaso de los temas de la clase anterior.
(Opcin: si se dej tarea para la clase se revisar rpidamente con algunos
ejemplos de los alumnos que quieran mostrar su esquema del proceso
comunicativo). Los alumnos tomarn nota de las distinciones entre lengua,
lenguaje y habla y darn ejemplos de cada una. Realizarn el ejercicio de la
PRESENTACIN 3 en su cuaderno y se resolver grupalmente.
(10 min)
2. A continuacin el profesor pasar a la parte de LENGUA ORAL Y LENGUA
ESCRITA de la PRESENTACIN 3 para debatir si lo animales se comunican.
La lluvia de ideas ser en torno a qu tipo de comunicacin tienen (seas,
sonidos, movimientos, etc.). Tambin se preguntar a los alumnos qu
sistemas de signos conocen y qu entienden por sistema de signos. Se
puede explicar que el lenguaje que utilizamos es un sistema de signos, pero
no es el nico. En la presentacin se debe cuestionar a los alumnos por las
diferencias entre el lenguaje oral y escrito.
(15 min)
3. Los alumnos deben realizar el ejercicio de Activa tus competencias del
libro (p. 18) acerca de cmo se difunde un acontecimiento en el peridico y
cmo en la televisin o la radio. Debern tambin resolver las preguntas de
reflexin de la actividad (5).
(15 min)

TECNOLGICA
MODELO DE CLASE

PLANEACIN SEMESTRAL
PROFESOR: Lic. Carlos Alberto Quiones Leyva
CICLO ESCOLAR: Semestre A 2014-2015
MATERIA: Lectura y redaccin I
SEMANA
1
SESIN
3-4
TEMAS Y SUBTEMAS
1. El proceso comunicativo. 1.1 Elementos del proceso
comunicativo. 1.2 Lenguaje, lengua y habla. 1.3 Lengua
oral y lengua escrita. 2. La intencin al comunicarse. 2.1
Funciones de la lengua 2.1.1 Funcin referencial 2.1.2
Funcin emotiva 2.1.3 Funcin apelativa o conativa 2.1.4
Funcin ftica 2.1.5 Funcin potica 2.1.6 Funcin
metalingstica
ACTIVIDADES

Sesin 3
1. El profesor dar un breve repaso de la clase anterior y recordar a
los alumnos el tema que estn viendo de la comunicacin. A
continuacin se proyectar la PRESENTACIN 4 sobre la intencin
comunicativa y las funciones de la lengua.
2. Los alumnos realizarn la actividad Para Leer (p. 21) donde tratarn
de identificar las intenciones de cada texto.
3. Los alumnos debern tratar de comentar ejemplos de cada una de
las funciones del lenguaje de la presentacin.
4. Al final de la presentacin los alumnos completarn la actividad del
tutorial donde hay que relacionar cada funcin del lenguaje con un
elemento del proceso comunicativo.
(30 min)
5. Los alumnos debern realizar la actividad del libro (p. 23) Activa tus
competencias donde deben leer un texto y determinar que funcin
del lenguaje es la predominante, justificando su respuesta.
(20 min)
6. Opcional: dejar como tarea la actividad de la pgina 25, Activa tus
competencias o dejar como tarea actividad de las funciones del
lenguaje.
Sesin 4
1. La sesin puede centrarse en las siguientes opciones:
a) Dedicar la sesin a la lectura del libro del mes.
b) Dedicar la sesin a una actividad de repaso y refuerzo de las
funciones del lenguaje. (Ver archivo: EJERCICIO FUNCIONES
DEL LENGUAJE)
Los alumnos deben mirar las imgenes de las situaciones y
redactar un dilogo relacionado con el contexto donde
identifiquen las funciones del lenguaje. Se puede indicar que en
cada imagen ejemplifiquen una o dos funciones.
(50 min)

ACTIVIDADES
EXTRACLASE
HERRAMIENTA DIDCTICATECNOLGICA
MODELO DE CLASE

SESIN 3: Puede dejarse de tarea la integracin del bloque 1 (pp. 2627). A consideracin del profesor.

PLANEACIN SEMESTRAL
PROFESOR: Lic. Carlos Alberto Quiones Leyva
CICLO ESCOLAR: Semestre A 2014-2015
MATERIA: Lectura y redaccin I
SEMANA
2
SESIN
5-6
TEMAS Y SUBTEMAS
2. El proceso de lectura. 2.1 Para qu sirve la lectura.
2.1.1 Prelectura 2.1.2 Lectura 2.1.3 Poslectura
2.1.4 Contexto 2.2 El proceso de escritura. 2.2.1
Planeacin 2.2.1 Redaccin del texto 2.2.2
Revisin 2.2.3 Reescritura y estilo 2.2.4 Vicios de
redaccin
ACTIVIDADES

Sesin 5
1. El profesor indicar que se har la lectura grupal de la Evaluacin
diagnstica del libro (p. 29). A continuacin los alumnos debern
resolver las preguntas sobre la lectura en la misma pgina.
(15 min)
2. Despus de la actividad anterior, se proyectar la PRESENTACIN
5 sobre el El proceso de Lectura. Las preguntas de la primera
diapositiva servirn para introducir el tema de la lectura y que los
alumnos puedan participar con sus opiniones.
3. Los alumnos realizarn la actividad de Para Leer (p. 33-34) donde
pondrn en prctica la PRELECTURA. (10 min)
4. Los alumnos debern realizar la actividad del libro Activa tus
competencias (p. 37) para reafirmar el tema de EL PROCESO DE
LECTURA.
(35 min)
Sesin 6
1. El profesor comenzar a desarrollar el tema de la redaccin del
texto. Comenzar preguntando a los alumnos si han redactado
alguna vez algo: un poema, un cuento, una carta, una cancin, etc.
Tambin puede preguntarles si tienen algn escritor favorito y por
qu les gusta la forma en que escribe. Puede preguntar si a alguien
le gustara escribir un libro algn da y si piensan que escribir es
difcil.
(5 min)
2. El profesor proyectar la PRESENTACIN sobre el PROCESO DE
LECTURA para explicar el tema.
3. Los alumnos revisarn en las pp. 45-46 los distintos tipos de estilo
que hay y reflexionarn si han ledo algo similar.
(25 min)
4. Despus de terminar el tutorial, los alumnos debern remitirse a la

actividad Activa tus competencias (p. 46) del libro. Siguiendo las
reglas del proceso de escritura debern redactar una cuartilla del
tema de su inters. Se podrn presentar al grupo si el profesor lo
considera pertinente. O podr hacerse en parejas y debern leer
sus cuartillas entre los alumnos, haciendo comentarios a su
compaero sobre si su texto resulta claro. Si no terminan, la
actividad deber dejarse como tarea.
(20 min)

ACTIVIDADES EXTRA-CLASE

SESIN 6: El profesor deber dejar de tarea terminar la redaccin del

texto (opcional si no lo terminan en clase). Tambin dejar de tarea a los
alumnos investigar lo que son los Vicios de la redaccin y ejemplos de
stos.

HERRAMIENTA DIDCTICATECNOLGICA
MODELO DE CLASE

PLANEACIN SEMESTRAL
PROFESOR: Lic. Carlos Alberto Quiones Leyva
CICLO ESCOLAR: Semestre A 2014-2015
MATERIA: Lectura y redaccin I
SEMANA
2
SESIN
7-8
TEMAS Y SUBTEMAS
2. El proceso de lectura. 2.1 Para qu sirve la lectura.
2.1.1 Prelectura 2.1.2 Lectura 2.1.3 Poslectura
2.1.4 Contexto 2.2 El proceso de escritura. 2.2.1
Planeacin 2.2.1 Redaccin del texto 2.2.2
Revisin 2.2.3 Reescritura y estilo 2.2.4 Vicios de
redaccin
ACTIVIDADES

Sesin 7
1. El profesor revisar el texto que los alumnos deba entregar la clase
pasada. O en su defecto, continuar revisando el texto. Despus de
esta actividad puede bien revisar si los alumnos hicieron la tarea de
los vicios de la redaccin.
(10 min)
2. Despus de la actividad anterior, el profesor introducir el tema de
los vicios del lenguaje con algunos ejemplos chistosos. Les pedir a
los alumnos que le digan algunos vicios y los ir anotando en el
pizarrn. El profesor revisar que los alumnos hayan mencionado
todos los vicios de la redaccin, y en caso de que no, el profesor
completara la tabla en el pizarrn o les pedir que refieran al libro
(pp. 46-7) para terminar la lista.
(10 min)
3. El resto de la clase los alumnos trabajarn en la actividad de Activas
tus competencias (p. 47) donde analizarn las frases que contienen
vicios de redaccin y las corregirn. El profesor puede revisar
individualmente y luego grupalmente en el pizarrn para ver si hay
dudas en los alumnos.

(30 min)
Sesin 8
1. La sesin podra continuar con la revisin de la ltima actividad de
la sesin 7 (vicios de la redaccin). Si no, deber comenzar con la
actividad de Integracin del Bloque 2 (pp. 48-49). La actividad
puede realizarse por parejas para que sea ms dinmica y haya
dilogo entre los alumnos y luego puede revisarse grupalmente.
2. Si la actividad anterior se resuelve rpidamente y queda tiempo,
ser conveniente continuar con la lectura del libro del parcial en
clase. Puede tambin discutirse lo ledo del libro, o si se dej leer
algo de tarea del libro, puede discutirse y luego seguir con lectura
grupal en clase.
(50 min)

ACTIVIDADES EXTRA-CLASE
HERRAMIENTA DIDCTICATECNOLGICA
MODELO DE CLASE

PLANEACIN SEMESTRAL
PROFESOR: Lic. Carlos Alberto Quiones Leyva
CICLO ESCOLAR: Semestre A 2014-2015
MATERIA: Lectura y redaccin I
SEMANA
3
SESIN
9-10
TEMAS Y SUBTEMAS
3. Las propiedades de la redaccin. 3.1 Adecuacin
3.2 Coherencia 3.3 Cohesin 3.4 Brevedad,
sencillez y claridad 3.2 Los prototipos textuales
3.2.1 Narracin 3.2.2 Descripcin 3.2.3 Exposicin
3.2.4 Argumentacin 3.2.5 Dilogo
ACTIVIDADES

Sesin 9
1. Se leer en clase la actividad de Evaluacin diagnstica (p. 51) y se
resolvern las preguntas en clase de manera grupal.
(10 min)
2. Se proyectar la PRESENTACIN sobre LAS PROPIEDADES DE
LA REDACCIN y se irn haciendo referencia a las distintas
actividades del libro de texto.
3. Una actividad con cada propiedad permitir que el tema se extienda
o sea ms breve.
4. Actividad con COHERENCIA puede ser que escriban una oracin
con cada uno de los conectores.
(40 min)
Sesin 10
1. Se har un breve repaso de las propiedades de la redaccin de la
clase anterior. Si hay algn trabajo pendiente se har revisin al
principio de la clase.

2.
3.
4.

Se continuar con la presentacin de LAS PROPIEDADES DE LA

REDACCIN, ahora con las de BREVEDAD, SENCILLEZ Y
CLARIDAD.
Se utilizar la actividad de la ltima diapositiva para que los alumnos
puedan identificar cada uno en su cuaderno.
Despus de terminar la presentacin se realizar la actividad Activa
tus competencias (p. 59-60)
(50 min)

ACTIVIDADES EXTRA-CLASE
HERRAMIENTA DIDCTICATECNOLGICA
MODELO DE CLASE

PLANEACIN SEMESTRAL
PROFESOR: Lic. Carlos Alberto Quiones Leyva
CICLO ESCOLAR: Semestre A 2014-2015
MATERIA: Lectura y redaccin I
SEMANA
3
SESIN
11-12
TEMAS Y SUBTEMAS
4. Las propiedades de la redaccin. 3.1 Adecuacin
3.2 Coherencia 3.3 Cohesin 3.4 Brevedad,
sencillez y claridad 3.2 Los prototipos textuales
3.2.1 Narracin 3.2.2 Descripcin 3.2.3 Exposicin
3.2.4 Argumentacin 3.2.5 Dilogo
ACTIVIDADES

Sesin 11
1. Se proyectar la presentacin de LOS PROTOTIPOS TEXTUALES
Y SUS CARACTERSTICAS preguntando primero a los alumnos si
saben qu es un prototipo textual.
2. En la Sesin 11 se presentarn slo los prototipos de NARRACIN,
DESCRIPCIN y EXPOSICIN.
3. A continuacin se trabajar en las actividades correspondientes del
libro y se revisar en grupo o individualmente el desempeo de los
alumnos en cada actividad.
4. Se le pedir de tarea al alumno que realice una narracin y una
exposicin para la siguiente clase.
(50 min)
Sesin 12
1. Se dar un breve repaso del tema de la clase anterior de Prototipos
textuales y los que se analizaron la sesin anterior.
2. Se continuar con la presentacin de LOS PROTOTIPOS
TEXTUALES Y SUS CARACTERSTICAS haciendo nfasis en las
caractersticas de cada uno: ARGUMENTACIN y DILOGO.
3. Se trabajar en las actividades correspondientes del libro y se
revisar en grupo o individualmente el desempeo de los alumnos
en cada actividad.
(50 min)

ACTIVIDADES EXTRA-CLASE
HERRAMIENTA DIDCTICATECNOLGICA
MODELO DE CLASE

Sesin 12: Para la sesin 13 se pedir a los alumnos que completen el

bloque de integracin 3 de las pginas 72-73.