UNIDAD: Textos literarios

PROPOSITO: Se pretende que los estudiantes lean de manera frecuente poemas y textos narrativos. Se busca que interpreten las
narraciones ledas. Se pretende que escriban poemas, utilizando figuras retricas y rima. Se espera que escriban un prrafo argumentativo.
Se pretende que adquieran destrezas que les permitan hacer una muy buena lectura en voz alta, tanto de poemas como de cuentos o
PROPSITO:
Se pretende que los estudiantes lean cuentos y al menos una novela, y que los comenten en clases para profundizar en ellos. Se
relatos
espera que interpreten los textos a partir de informacin explcita e implcita. Se pretende que los estudiantes escriban textos narrativos,
UNIDAD:
Textos literarios
APRENDIZAJES
ACTITUDES desarrollando
INDICADORES
DEque
EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVOS
de
maneraSe
coherente
conflicto
y describiendo
hechos
y personajes.
Se busca
que escriban
comentarios
sus lecturas.
UNIDAD:
LOS TEXTO POTICOS
PROPOSITO:
pretendeun
los estudiantes
lean de
manera
frecuente poemas
y textos
narrativos.
Se buscasobre
que interpreten
lasQue los
estudiantes
dialoguen
para
compartir
ideas
y
apreciaciones
sobre
las
lecturas
ESPERADOS
narraciones ledas. Se pretende que escriban poemas, utilizando figuras retricas y rima. Se espera que escriban un prrafo argumentativo. Se
UNIDAD:
TEXTOS
PUBLICITARIOS
PRPOSITO:
Se pretende
los estudiantes
leanmuy
de manera
frecuente
textos
. Se busca
que interpreten
pretende que
adquieran destrezas
que que
les permitan
hacer una
buena lectura
en poemas
voz alta,ytanto
denarrativos
poemas como
de cuentos
o relatos las
APRENDIZAJES
UNIDAD:
Textos
literarios
PROPOSITO:
Se
pretende
que
los
estudiantes
lean
cuentos
y
al
menos
una
novela,
y
que
los
comenten
en
clases
para
profundizar
en
ellos. Se
narraciones
ledas.
Se
pretende
que
escriban
poemas,
utilizando
figuras
retricas
y
rima.
Se
espera
que
escriban
un
prrafo
ACTITUDES
INDICADORES
DE
EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVOS
-Interpretar textos
Comprender y valorar la
- Describen sicolgicamente a los personajes Semana 10 1. Leer cuento
APRENDIZAJES
ACTITUDES espera queINDICADORES
DEaSeEVALUACIN
SEMANA
OBJETIVOS
ESPERADOS
interpreten
argumentativo.
los textos
partir
pretende
de informacin
que adquieran
explcita
destrezas
e implcita.
que les
Sepermitan
pretendehacer
que los
una
estudiantes
muy buena
escriban
lectura en
textos
voz narrativos,
alta, tanto de
desarrollando
poemas
narrativos comentados en
perseverancia y el rigor
con informacin
implcita
y explcita.
Diferenciar
entre sobre
narrador
y autorQue los estudiantes
de manera coherente
como
unde
conflicto
cuentosy o
describiendo
relatos
hechos y personajes. Se busca queescriban
comentarios
sus lecturas.
ESPERADOS
-Retroalimentar
clases,
considerando.
Respetar y valorar dialoguen
-Identifican
Comparan
el
autor ylos
el narrador
espacios
de
fsicos
los con
Semana
1. Identificar
tipos de
textos.de la narracin en primera o tercera
para
compartir
ideas
y apreciaciones
sobrelos
las
lecturas1
Identificar
narrador
APRENDIZAJES

ACTITUDES

INDICADORES DE

SEMANA

OBJETIVOS

contenidos
ypoemas.
habilidades
las
ideas distintas
ledos.
sentimientos
de los
personajes.
estructura
APRENDIZAJES
ACTITUDES
DE
EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVO
-Interpretar
Comprender
y valorartextos
la INDICADORES
-Responden
preguntas
como:
Semana
15 Identificar
persona
1. Leer
poema y propsito
ESPERADODS
EVALUACIN
del ao
anterior.
de
las
propias.
-Identifican
tipo
de
narrador

Identificar
informacin
implcita
explcita
de los
textos
ESPERADOS
perseverancia y el rigor
- Qu se describe o expresa en esta
Identificar
dilogos
yypensamientos
Escribir
impresiones
personales
sobre
el expresados
poema
-Interpretar
-Escribir
un
cuentos
prrafo
y
una
Describen
-Describen
el
ambiente
el
ambiente
fsico
y
sicolgico.
fsico
y
sicolgico.
Semana
11
-Escribir poemas.
CICLO
: SEGUNDO
CICLO
19
Escribir
unLeer
texto
con un
propsito
claro.
-Interpretar
diversos textos
Comprender
y valorar
la poesa? -Explican el mensaje implcito de un
Semana
textos
publicitario
Leer
cuento
1.2.
Leer
impresiones
personales
frente a la lectura
argumentativo
en
- Describen
averso
los personajes.
-novela
Inferir comentados
informacin
y valorary elAO
-Identifican
rasgos
sicolgicos
de fundamentando
losme
personajes
1.
Leer
novela
- Qu
opublicitario,
expresiones
llaman la Semana 6
publicitarios,
considerando: Respetar
perseverancia
rigor BSICO
texto
CURSO
: SPTIMO

Identificar
propsito
y
funcin
del lenguaje
2.
Leer
cuentos

Identificar
ambiente
fsico
y sicolgico

Identificar
figuras
literarias
(comparacin,
personificacin,
clases.
coherente
sobre
un
-Describen
Describen
temas
presentes
valores
presentes
en sus
en sus lecturas.
implcita oa
partir de
distintas yaContenidos
partir atencin?
de-sus
acciones
y actitudes.
-Recitar
narrar
en voz
Identificar
rasgos
sicolgicos
de los
personajes
a partir
mensajes
implcitos,
lenguajelas ideas
con: imgenes,
personajes
DESCRIPCIN
:
Unidades
correspondientes
al
Primer
y
Segundo
Semestre
de
2014.

Identificar
ambiente
fsico
y
sicolgico
tema.

Identificar
significado
connotativo
y
denotativo
de de
Identificar
temas y onomatopeyas)
valores presentes
cuento
lecturas,
Porobjetivos
ejemplo:
lealtad,
honradez,
astucia,
Semana 2
aliteracin,
hiprbole
detalles
identificados
-Explican
los
de
los
personajes.
alta
textos
poticos
o del de las propias.
Qu
imagen
(foto,
cuadro,
pelcula,
caracterstico,
funcin
estereotipados,
eslganes
presentes.
sus
acciones
y actitudes
La planificacin
incluye
ajustes
curriculares
Vigentes.
Definir
tipoRelacionar
de
narrado
en con
primera
o enpersonal
tercera
persona.
algunas
palabras
-Escribir
textos narrativos,
-Escriben
ambicin,
textos
narrativos
etc.
de al menos

Definir
las
palabra
con
experiencia
significado
denotativo
y connotativo
-Mencionan
conclusiones
extradas
a partir
de
narrativos.
etc.)
expresa
lo mismo
esta
poesa?
lenguaje predominante en el
- Identifican
lasque
caractersticas

Explicar
objetivo
de losen
personajes.

Identificar
verbos
modo
imperativo
Desarrollando
un
conflicto
cuatro
prrafos.
Semana
12

Describir
detalladamente
al
menos
a
un
personaje
2.
LeerDesarrollar
poema SIMCE
-Escribir
comentarios
informacin
dada
por
el texto
las justifican.
- Identifican
figuras
literarias
y explican
16
texto.
esenciales
dely lenguaje
publicitarioSemana
en
Identificar
ambiente
fsico
y sicolgico
-Recitar o narrar en voz
coherente.
-Marcan
-Escriben
en
sus
textos
un
prrafo
aquellas
argumentativo
ideas
que
sobre
un

Identificar
yde
predicado.
3.
Leer
novela
sobre las lecturas
-Expresan
sus
conclusiones
sobre
algn
tema
Semana
7

Identificar
literarias
3. Elegir figuras
un sujeto
tema
los cuentos sobre el cual
qu expresan
los textos ledos, las describen y
alta textos poticos o
2.
Escribir
conclusiones
sobre
un texto narrativo
cuento:
ms
explicacin
Ejemplifican
para
cmo
que
aparece
el de el Semana
tema en 3
realizadas,
recogiendo
denecesitan
los textos
ledos

Identificar
estructura
y propsito
-Explican,
con
sus
palabras,
el
uso
argumentar

Identificar
sentimientos
y
objeto
lirico del poema
-Aplicar
su
conocimiento
explican
cmo
contribuyen
a
la
Semana
20
narrativos:
memorizando
-Revisar
yanalizadas
reescribir sus
destinatario
el cuento.
las
comprenda.
2.Leer
un textos
capitulopublicitarios
de una novela
las ideas
en
-Escriben
un
comentario
deen
unpoemas
texto
narrativo
o
Leer
ciertas
expresiones
ledos.
sobre
estructuras
y
unidades
transmisin
de
los
mensajes.

Establecer

Fundamentar
diferencia
entre
su
narrador
interpretacin
y
autor
con
apuntes
de clases
Responder preguntas como: Qu se
describe
o expresa
previamente
los textos
textos
-Leen
sus
cuentos
textos:
breves
en voz
alta:

Escribir
conclusiones
clases gramaticales en la
de- Reescriben
un captulo
de
una
novela.

Identificar
figuras
literarias
que
se
utilizan
en
textos
Identifican
palabras
o
frases
que
tienen
bsicas
(si es
pertinente)
tipo
de
narrador,
narracin
en primera o me
tercera
en esta
poesa?
Qu
verso o expresiones
llaman
la
poticos
los
-Dialogar diciendo
para compartir
- Incorporan
-significado
respetando
detalles
para
las pausas
ampliar
indicadas
las
ideaselporen
la Semana 8 Identificar
Escriben
texto
-Reconocen
narrativo
sujeto
y
predicado

Expresar
conclusiones
de
acuerdo
al
tema
un
connotativo,
-Explican
escritura
defluidez,
textos: sujeto y
publicitarios

Explicar
y
describir
cmo
se
sentiran
si
estuviesen
en
persona
atencin?
textos
con
ideas
y opiniones
sobre
que losignificado
requieran
puntuacin.
-Revisar
y reescribir
sus
-Marcan
en
sus oraciones
textos
aquellas
simples
ideas
y compuestas.
que o
connotativo
de
palabras
predicado,
sustantivos,
3.
Escribir
una
capitulo
de
una
novela.

Identificar
adjetivaciones
y
frases
nominales.
una situacin
descrita
en el cuento
utilizando
apropiadamente
Identificar
lenguaje
figurado
de los textos que leen
4. 13
Leer
novela
comprensivamente
los
textos ledos:
- Utilizan
pronombres
de
Semana 4 Semana
textos:
necesitan
ms
explicacin
-Reemplazan
parasustantivos,
que el
frases
frases
del
poemao sinnimos
frases
sustantivas,
Planificar
el texto
estructura
Identificar
la
funcin
del
lenguaje
predominante
en el y
el lenguaje
paraverbal y no

Exponer
sus
ideas
a sus
compaeros

Identificar
y
propsito
significado
denotativo
y
connotativo
de palabras
palabras,
-Usan
incorporando
recursos
conectores
paraverbales
en
considerando
al nombre,
destinatario
las comprenda.
sustantivas,
del
-Escriben
poemas encomplemento
los que: describen
complemento
del

Considerar
acciones,
ambiente.
verbal
texto
(referencial,
apelativa
o
expresiva)
expresiones.
-Comentan
interrogaciones
susnombre,.
apreciaciones
y exclamaciones
denecesiten
los textos
4. Leer
cuento
Lucero
Identificar
ambiente
fsico
y sicolgico.
destinatario, (personales,
desarrollando
- Marcan
en
sus
textos:
ideas
sentimientos,
objetos
oque
personas
pronombres

Identificar
pronombres
(personales,sobre
numerales
e

Revisar
y
reescriben
sus
textos
ledos
en
Utilizando
clases.
tono
de
voz
y
volumen
acordes
con
3.
Crear
poema

Identificar
el
tema
que
trata
sus
compaeros
el tema.
la coherencia
mayor elaboracin,
- Modifican
palabras
y repetidas,
enriquecen
9 Participar en discusiones con
-Usan recursos
paraverbales
en las
Semana 17
numerales,
indefinidos),
- Comparan
lo
que
losoraciones
dicen,
textosyledos
adoptando
en clases
una postura
con
corporal
indefinidos),
adjetivos,
complemento
deleladjetivo,
Considerar
Planificar,
escriben,
revisan
y revisan sobre
produccin
de un

destinatario
, coherencia

Escribir
un
prrafo
argumentativo
cuento
de
las ideas,
mejorando del
la
oraciones
confusas.
que escriben,
Definir
palabras
de
vocabulario
interrogaciones
exclamaciones
adjetivos,
complemento
sus
lecturas
erguida
personales.
y
estableciendo
contacto
visual
Semana
con
la
5
Semana
14
frases
adjetivas
y
adverbios,
en
oraciones
simples,
por
poema.
redaccin,
corrigiendo
la y
-Reescriben
sus-Escriben
textos:
correctamente
verbos
Revisar
y reescribir
captulo
de la novela

Identificar
narrador
y autor
- Utilizan
tono de voz
y volumen acordes
adjetivo, frases
adjetivas
5.4. Escribir
cuento.
Utilizan
audiencia.
un
registro
de
habla
adecuado
a
la
palabras
y
expresiones
que
cumplan
la
misma
funcin,
un
Incorporar
figuras
literarias.
ortografa
- Utilizando
pronombres
regulares
irregulares
adecuados
en modo

Utilizar
conectores
de secuencia,
causalidad
yen el que
con lo
que
dicen o esinnimos
adverbios, verbos irregulares
conflicto
Identificar
ambiente
fsico
yclarificar
sicolgico
Crear
coherente
con
el tiempo
histrico
situacin
Recitan
de
clases.
poemas
de
memoria:
manteniendo
para
mejorar
la
cohesin,
y
enriquecer
sus
para
evitar
la
repeticin
indicativo.
inserta
Incorporar
patrones
de
rima potico
- Recitan poemas de memoria.
temporalidad.
en modo indicativo.
5.
Narrar
o
recitar
un
texto
est,
la
trama
contacto
correctamente
visual
con
loslaverbos
audiencia
escritos.
-Comparar opiniones
de- Conjugan
palabras,
incorporando
-Hacen
preguntas
conectores
relevantes sobre lo Semana 21
sobre
las
producciones
4. Opinar
Memorizar
previamente
los textos
poticos

Desarrollar

Hacer
acciones
pausas
que
donde
conducen
corresponde,
alrealizadas
desenlace
de acuerdo
considerando
con la al
-Participan
en
discusiones
adecundose
al
generadas portextos
diferentes
las ideas presentadas
escuchado para profundizar y
Semana 18
-Comprender

Decir
los
textos
con
fluidez.

Comparar
sus
opiniones
destinatario
puntuacin,
utilizan tono de voz y volumen acordes con
contexto de las
clases
mediante
el manejo
de
Vacaciones
de Invierno
interlocutores
- respetando
clarificar
reglas
ortogrficas.
diferentes
puntos.
.
escuchados.

Utilizar
apropiadamente
lenguaje
para verbal
y no

Desarrollar
evaluacin
delelmes
lo
que
dicen.
recursos
como
entonacin,
pausas,

Mejorar
la
redaccin,
corrigiendo
la ortografa
,conectores
de
-Describen con claridad
- Relacionan
las diferencias
la informacin
en los
Semana 22
verbal.
postura,
etc.

Explicar
acciones
de
los
personajes,
descripciones
y
secuencia, causalidad y temporalidad para marcar la relacin entre
puntos de vista de
escuchada
dos opiniones
con conocimientos
sobre un
-Escuchan
compaeros sin
Utilizando
tono
de voz y volumen acordes con lo que dicen,
Vacaciones
de
Invierno
las
ideas
presentadas
pensamientos.
mismo
tema.a sus
previos.
interrumpirlos
Adoptan
gestos
y posturas
corporales
acordes
concon
lo lo
Desarrollar

Adoptar
evaluacin
gestos
del
ymes
posturas
corporales
acordes
-Comparan
el lenguaje
- Expresan
y laacuerdo
manera odedesacuerdo
expresado.
Mantienen
contacto
visual
con
la
audiencia
estructurar las oraciones
con lo escuchado,
que se fundamentando
expresado
Desarrollar evaluacin del mes
utiliza al opinar con
por escrito
datos yyhechos
oralmente.
conocidos

Recursos Educativos VillaEduca

PROPOSITO Que lean y comenten poemas para profundizar su comprensin de estos, considerando el lenguaje utilizado y las

impresiones que dejan en el lector. Se espera que lean textos no literarios para informarse sobre distintos mbitos y que apliquen
UNIDAD: Interpretacin de poemas y textos
estrategias
deun
lectura
que los estudiantes
escriban
presentarSe
informacin
mismo
tema,
recabada
encomenten
diversos
UNIDAD: " Los textos dramtico." PROPOSITO: Que lean
al menos
texto,dramtico,
que interpreten
lostextos
textospara
dramticos.
busca que sobre
lean alun
menos
una
novela
y que la
expositivos.
UNIDAD:
Textos expositivos.
PROPOSITO:
Que lean
y comenten
poemas
para
profundizar
comprensin
de estos,
considerando
el lenguaje
utilizado
y las
impresiones
que
dejan
en
el en
textostextos
expositivos.
Se bien
busca
que lossu
estudiantes
se organicen
paraque
realizar
exposiciones
en las
aborden
un tema
de
inters.
.Que los estudiantes
escriban
narrativos
estructurados
y redactados.
Se espera
transformen,
a travs
de que
la
escritura,
textos
narrativos
ledos

lector.
Se espera
que lean
literarios
para informarse
distintos
mbitos y que
apliquen
de lectura,
que los estudiantes
escriban
textos para
textos
dramticos.
Setextos
esperano
que
los estudiantes
realicensobre
una breve
representacin
teatral
para estrategias
ejercitar el uso
de la comunicacin
paraverbal
y no verbal
presentar informacin sobre un mismo tema, recabada en diversos textos expositivos. Se busca que los estudiantes se organicen para realizar exposiciones en las
UNIDAD:
Creando textos dramticos.
PROPOSITO:
Que DE
leanEVALUACIN
al menos un texto dramtico, que
interpreten los textos dramticos. SeOBJETIVOS
busca que lean al menos una novela y
que aborden un tema de inters
APRENDIZAJES
ACTITUDES
INDICADORES
SEMANA
que
la
comenten
.Que
los
estudiantes
escriban
textos
narrativos
bien
estructurados
y
redactados.
Se
espera
que transformen, a travs de la
APRENDIZAJES
ACTITUDES
INDICADORES DE EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVOS
ESPERADOSESPERADOS
escritura, textos narrativos ledos en textos dramticos. Se espera que los estudiantes realicen una breve representacin teatral para
ejercitar el uso
de la comunicacin
paraverbal
y no
UNIDAD:
Obra en escena.
PROPOSITO
Que
al menos
unverbal
texto dramtico, que interpreten
los textos dramticos. SeOBJETIVOS
busca que lean al menos una
APRENDIZAJES
ACTITUDE
INDICADORES
DElean
EVALUACIN
SEMANA
Semana
23 narrativos
por
-Responden
como:
novela y preguntas
que la comenten
.Que los estudiantes
escriban
textos
estructurados
redactados.
Se durante
espera que
1. Identificar
tipos de ytextos
vistos
el primer
-Interpretar
un texto dramtico
-Valorar
elInters -Describen
las problemticas,
valores,
sentimientos
e
Semana
32
leerbien
texto
dramtico
en forma
comprensiva.
ESPERADOS
S
APRENDIZAJES
ESPERADOS
ACTITUDES
INDICADORES
DE
EVALUACIN
SEMANA
OBJETIVOS
transformen,
a
travs
de
la
escritura,
textos
narrativos
ledos
en
textos
dramticos.
Se
espera
que
los
estudiantes
realicen
Retroalimentar
contenidos
y
habilidades
conocer
la
Qu
se
describe
en
esta
poesa?
semestre
ledo y uno visto, considerando:
carcter nico ideas relevantes presentes en el texto.
Identificar problema que se presenta en la obra. una
breve representacin teatral para ejercitar el uso de la comunicacin paraverbal y no verbal

durante
el primer semestre.
y
-su
Qu
provoca
esta
Identificar
informacin
implcita
explcita del expositivos
texto.
problemticas
presentadas,
de cada
-Expresan
postura
acerca
dedescripcin?
algn
o idea.
-tratadas
Sintetizar
la informacin
Inters
por realidad
-Identifican
como:
Qu
se
explica
en
estevalor
prrafo?
Cul es la informacin
Semanasu
28postura
1. Leer
Presentar
frente aytextos
determinados
valores o
APRENDIZAJES
ACTITUDES
OBJETIVOS
el
- Qu
versoINDICADORES
o expresiones
me
llaman
la SEMANA
- relevante
Interpretar
poemas,
considerando:
personajes,
ideas,
valores
y
persona
y,utilizar
poresencial
-Identifican
personajes
que
se oponen
y DE
explican
las
de
los
textos
conocer
la
que
el
texto
proporciona?
Qu
detalles
se
presentan?

Escribir
texto
con
un
propsito
claro.
comprensivamente.
situaciones
presentadas
en
la
obra.
Semana
24
-Escribir
colectivamente un
Valorar conocimiento.
el
-Elaboran
un esquema
en el que establecen cules sern
1. Leer textos narrativos
ESPERADOS
atencin?
impresiones
sentimientos
personales
presentes
en
frente
el a la
lectura,
lo tanto,
ideas uesquemas
objetivos
que
los EVALUACIN
mueven
en direcciones
expositivos
ledos
en clases.
realidad
y la nico
-Elaboran
o
mapas
conceptuales
enylos
que jerarquizan
las ideas
Identificar
2.
leer poemas.

Identificar
personajes,
accionescaractersticas
y dilogos. del texto
texto dramtico
breve:
carcter
de los personajes
y
sus
caractersticas,
describen
el
Semana
37
comprensivamente,
-Identifican
figuras
literarias y explican qu
figuras
texto,
Experiencia
literarias
(comparacin,
personal
diversidad
deprincipales
opuestas.
Semana 33 Explicar el significado connotativo de lagunas palabras o
- Ordenar
en
un
organizador
utilizar
el
extradas
de
los
textos.
Identificar
informacin
organizando
previamente Valorar el cada
persona
y, cadaconflicto.
planificar
textos
dramticos
aautor
partir del que
nico de
2. Leer
comprensivamente
unalade
obra.
--Interpretar
Hacer representaciones
-Dicen de con
memoria
los
Semana 41
1. Presentar
obras
creadas
o alguna
un
expresan.
personificacin,
en clases
aliteracin,
una
hiprbole
modos
y carcter
de ser.
- Comparan
lo ledo/visto
experiencias
personales
grfico
la informacin
que novela,
ser
conocimiento.
-Completan
unde
organizador
grfico
en elencual:
definen
un tema central,
versos
del
poema.
persona
y,
por
lo
tanto,
diversidad
sus
ideas
por
lo
tanto,
la
-Escriben
un
texto
dramtico
el
que:
entrega
un
prrafo.
narrativo.
teatrales,
utilizando
los en denotativo
parlamentos
sinvalores,
equivocarse
yy ciertas
conocido.
Narrar experiencias personales en relacin a la obra.
-Explican
con
sus
palabras
el ideas
uso lista
de
Onomatopeyas)
considerando:
narracin
significado
- Desarrollar
yser.
la
o de personas
cercanas,
y con
utilizada
para escribir,
nombran
al
menos
cuatro
subtemas,
hacen
una
de
detalles
bajo cada
modos dediversidad
Identificar
figuras
delde
poema.
recursos
incorporando
acotaciones
para
de
- se
distingue
el
conflicto
a
partir
del
dilogo
de
los
literarias
Ordenar
en
unelorganizador
grafico
personajes
Elaborar
con
tema
del texto,
para
verbales
y
no
respetando
los
turnos
de

adaptar
volumen
de voz
yesquema
tonos
acuerdo
a sus
de la obra.
expresiones.
connotativo
primera
o tercera
deelpalabras
persona,
iniciativa
sentimientos
personales.
Semana 25 Comparar
estableciendo
tema
y y expresiones.
subtema.
Desarrollar
la
iniciativa
personal,
la
sealar
gestos,
movimientos
y
modos
de
ser.
personajes
Semana
38

Seleccionar
poemas
para
leer.
verbales
adecuadamente.
intervencin.
los
personajes
y
el
ambiente
en
que
la
informacin
parlamentos.
--Explican
elpersonales
significado
connotativo
dede la
personajes,
ambiente fsico y creatividad
personal,
- Narran
experiencias
similares
a las
la manera de actuar de algunos
subtemas
tratar.
informativos
breves
en
los que:
profundizan
en un tema y Comentar
Semana sobre
29
y el la - Escriben
entonacinade
los personajes.
Desarrollar
la
- textos
las palabras
acciones
conducen
apoema.
un
desenlace.
- Adaptan
el del
volumen
y tono de
ocurren
lasLeer
acciones.

Adecuar
una
postura
correcta.
2.
textos
expositivos.
3.
leer
comprensivamente
textos
expositivos
,
o
frases
contexto
sociocultural,
creatividad
y
el
obra.
- sicolgico,
Leer
textos
expositivos
de
manera
--Aplicar
Escribirsu
textos
expositivos trabajo eniniciativa
que lo
abordan plenamente
equipo exponen ideas
personajes
conocimiento
-Agregan
acotaciones
para
la
puesta
en
escena
de
la
obra.
-Dialogar
para
compartir
voz
a
las
necesidades
expresivas

Definir
las
acciones
que
ocurrirn
en
el
cientficos

Presentar
sus
dilogos
considerando
los
sentimientos
del

Elaborar
mapas
conceptuales
con
-Leen
en
forma
habitual
y
sistemtica,
tanto
tema.
trabajo
en
-Definen
tipo
de
narrador
autnoma
para
informarse
sobre diversos
sobre
tema
deunidades
inters:
-Describen-Reemplazan
hechos relevantes
y acordes
con
el tema elegido
Identificar acciones y dilogos del texto.
sobre yalgn
estructuras
ysobre
personal, la
sustantivos,
frases
sustantivas,
complemento
ideas
opiniones
los poltico,equipo
de los
parlamentos.
Compartir
la
texto
informacin
dramtico.
leda. Identifican
ideas principales
ensicolgicamente
clases
como
personalmente,
distintos
tipos
caractersticas.
la informacin
expuesta
en el
-Escribir
un un
texto
narrativo
- Describen
aespecficas
los personajes.
Semana 34 personaje,
mbitos
(histrico,
cientfico,
elaborando
tema
en
Incluyen
palabras
y
expresiones
del
tema
tratado
3. del
Leer
una de
manera
bsicas
gramaticales en la
creatividad y el
del nombre,
pronombres
(personales,
Semana
26
textos ledos:
-Adecuan
la postura
corporalnumerales,
a
Semana
42
fragmento
dialogar novela
sobre losdetextos
ledos
en clase.
texto.
de textos.
2. Comentar sobre los textos
texto. ledos en clases.
coherente
y cohesionado
-Sealanfotos,
algn
cambio en
la manera
de pensar
o
deportivo,
artstico,
profundidad....
incorporan
grficos,
tablas,
organizadores
grficos,
si
es necesario
comprensiva.
escritura
de
textos:
tecnolgico,
sustantivos,etc.) trabajo en -equipo
indefinidos
y
posesivos),
adjetivos,
complemento
del
Semana
39
(biografas,
ejemplificando
y
las
caractersticas
del
personaje

Buscar
informacin
sobre
el tema
ledo
la exponen. que
2.
Escribir
texto
dramtico.
por
escrito
la
yCompartir
ideas30
sobre
los identificar
textos.
ancdotas,
cartas
actuar textos,
del -Comparten
personaje
a oralmente
lolenguaje
largo deyolaformato
novela.
narrador.
la yinformacin
-Escribir
textos
expositivos:
- Escriben
utilizando
adecuados
segn el tema
elIdentificar
Semana
tipo
de
frases
sustantivas,
complemento
adjetivo,
frases
adjetivas,
adverbios
y
complementos
fundamentando
representado.
Distinguir
el conflicto
aprrafo
partir del
informacin
leda, distinguiendo
que
relaten
- Describen
cmo se sentiran
si estuvieranlas
enideas
una
4. leersobre
textos
tecnolgicos
Comentar
laexpositivos
experiencia
de
transformar
undilogo.
texto
utilizando
lasexperiencias,
convenciones
lector.
entrega
cada
del
texto.
del nombre,
pronombres,
adjetivos,
circunstanciales,
en oraciones
simples, por

Identificar
las
formas
de pensarreemplazan
y de actuar de los
sus
opiniones
yincorporando
-aRepresentan
las emociones
y palabras y
principales.

En
sus
producciones
cuentos,
etc.):
un
situacin
similar
la
del
personaje.
Identificar
las ideas
utilizando
-Mantienen
la concordancia
de persona,
nmero
y tiempo
dentro
en dramtico.
- gramaticales,
Utilizar estrategias
de bsqueda
3.principales.
Escribir textos informativos
complemento
del adjetivo,
frases rpida de
expresiones
que
la su
misma
funcin
paraverbal
mejorar
la denarrativo
comentarios
caractersticas
de
personaje,
personajessustantivos
dentro del por
texto.
-Buscan
mscumplan
informacin
para
profundizar
vocabulario
adecuado
y variado,
-Comparan
y relacionan
los espacios
fsicos
con los
del nombre.
elementos
de
cohesin
una
oracin
informacin
en
textos
no
literarios:
Hojear
breves

Demostrar
comprensin
del complementos
texto dando a conocer
a sus
adverbios
y de
cohesin
yutilizando
clarificarde
y enriquecer
sus
adjetivas,
respetando
los
turnos
inflexiones
de
vozescritos.
yen internet, Semana

Se
poner
en
el
lugar
de
los personajes
la novela.
algn
aspecto
los
textos
ledos,
incorporando
dilogos
en
el
sentimientos
de
los
personajes.
35
Semana
27
Escriben
correctamente
los de
verbos
(conectores),
incorporando
incorporan
conectores
de
orden,
coordinacin
y
subordinacin.
-Utilizan
el
texto:
leer
solo
los
ttulos,
palabras
en

Recordar
estructura
interna
y
compaeros
el
tema
ledo.
complementos
circunstanciales
y
- Modifican
y enriquecen
las
oraciones que escriben,
Semana 40
los
participantes
de
la
entonaciones
diferentes.
la en
biblioteca,
elcostumbres
diario,
etc.
relato,
utilizando
lasde
- Identifican
la
novela
y creencias de la
4.
Leer
el
fragmento
de
una
novela,
palabras
extradas,
las
pronombres,
adverbios
o
sinnimos
adecuados.
irregulares.
negrita
o
mayscula,
inicio
de
prrafos,
etc.
Leer textos expositivos
polticos
externa
de un texto informativo.
Verbos
irregulares en modo
agregando
estructuras
variadas.
conversacin
-Comentan
sus
apreciaciones
-Comentan
de
qu
trata
un artculo
o de
libro, a los temas
convenciones
Gramaticales..
poca y las
comparan
con
las
propias.
Describir
personajes
sicolgicamente
manera
lecturas,
respetando
laspara
reglas
- incorporan
palabras
y expresiones
variadas
y pertinentes
3.
Revisar
sus
producciones
Saltar
adelante
y atrs
hacerse una

Redactar
prrafos al de
menos
con
indicativo.
-Escriben
correctamente
verbos
regulares
e
irregulares
en

Exponer
las
ideas
principales
- Dialogar
valorando
la compartir
opinin de
los textos
ledos
enttulos
clases,
revisando
solo:
ndices,
y
subttulos,
para
ideas
y
Identifican
problemticas
histricas
o
cientficas
ortogrficas,
revisando
y
tratados,
extradas
de
las
lecturas
de
clase

Revisar
ortografa,
coherencia.
idea
sobre
el
texto
(tipo,
tema,
enfoque,
explcita
e
implcita.
- Hacer
representaciones teatrales,
modo
indicativo.
tres deportivo
ideas principales
sus
compaeros
fundamentndolas
con con
ejemplos
5. Semana
leer textos expositivos
o artstico. y dos
infografas,
sueltas,
opiniones
sobre
losel
textos
ledos: un
presentes
en la marcando
novelafrases
y las
las propias.
corrigiendo
sus
textos
hasta
-Releen
sus
textos,
loscomparan
erroresrecuadros.
encontrados.
31
partes,
etc.)
Barrer
texto:
Identificar
de complementarias.
la novela.
poca
Revisar
verbos
regulares e irregulares en
utilizando
los
recursos
para hacer
verbales
-Dicen
de
memoria
los
parlamentos
sin
equivocarse
y
extrados
de
los
textos.
Identificar ideas principales del texto.
- Enuncian
la informacin que requieren
ejemplificando
y fundamentando
-Escribensus
textos
narrativos.
alcanzar
un
-Reescriben
textos.
recorrido
delresultado
texto
para localizar la
Relacionar modo
los espacios
con
los sentimientos
de las
y no verbales
adecuadamente.
respetando
los turnos
de intervencin.
indicativo.
Revisar
y reescriben
sus textos.
-Dialogan
para
compartir
ideasal
encontrar.

Asistir a4.biblioteca
o laboratorio
de computacin
para
sus
opiniones
y
comentarios,
Emplean
un
vocabulario
variado
que
aporta
satisfactorio.
Realizan
una
exposicin
oral:
incorporando
informacin
relevante
al
tema
y
a
informacin
buscada.
Preparar
sus
producciones
-Dialogar para compartir ideas y
-Adaptan
el
volumen
y
tono
de
voz
a
las
necesidades
personas.
sobre
los
textos
literarios
ledos
4.
Escribir
textos
informativos
-Sealan
en
qu
lugar
del
texto
se
encuentra
ampliarla informacin
del tema. sus producciones
respetando
los turnos de
deestructura
las ideas
Semana 36
-Realizar
enlos
cadadesarrollo
parteexpresivas
de la
Leer con expresin
opinionesexposiciones
sobre los textos
ledos:
de los parlamentos.
Desarrollar
SIMCE.
que
autora.
laintervenciones
informacin
participantes
de
la
conversacin,
- Utilizan
variadas
formasbuscada.
de
adjetivacin.

Identificar textos con

la demuestran
informacin, su
revisan
ndices,
grupo
acerca
de
un
tema
de
-Apoyando
sus
con
material
apropiado
y
debidamente
Memorizar
sus
parlamentos
ejemplificando y fundamentando
- Adecuan la postura corporal a las caractersticas del
5.
Escribir
textos
narrativos.
infografas.
Describir en sus textos hechos
valorando
la opinin de
sus
- Emplean
elementos
como
conectores
y sinnimos.
ttulos, subttulos,
inters,
organizando
las
tareas
preparado,
como
esquemas,
infografas,
imgenes,
Power
Point,
etc.
sus opiniones y comentarios
personaje representado.
Organizar
escenografa
para su
Usar
de
modelo
la estructura
cuento.
relevantes
con el
compaeros.
- Utilizan:
comas
y puntos,
guiones
largos

Responder
evaluacin
del mes.de yuncoherentes
de
cada participante
y de los
- Dan
la palabra
o hacen
preguntas
a sus
compaeros para
mantener
respetando
los turnos
- Representan
las
emociones
y caractersticas
de su
presentacin.
tema.
Incorporar
grficos,
tablas.
-Leen
en
voz
alta
sus
narraciones
para
verificar
que
un

Planificar,
escribir
texto,
introducir
dilogos
breves.
ordenando
la de
informacin.
concentrada
a la audiencia.
Desarrollar
SIMCE. posturas y expresiones a
participantes
la conversacin
personaje,
utilizando inflexiones de voz y entonaciones
Ensayar
tercerosu
loslenguaje
pueda comprender.
Escribir
Adecuan
verbal,
paraverbal
y
no
verbal
a
la
situacin

Revisar
y
reescriben
texto prrafos con al menos con
valorando la opinin de sus www.villaeduca.cl VillaEduca
diferentes.
- Comentan sus apreciaciones de los textos
considerar
en
el momento
de la puesta en
- Crecer. Educar. Innovar consultas@villaeduca.cl - Planificacin ANUAL 2014 - LENGUAJE
7 dos
BASICO
comunicativa.
ideas
principales.
Leer en vozescena
alta sus producciones
para saber2 si son
compaeros.
ledos en clases- Dialogan para compartir ideas sobre los
el
Preparar
las disertaciones
comprensible
por
receptor.
textos literarios
responder
evaluacin del mes.
Responder
Resolver evaluacin
del mes evaluacin del mes.