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INICIO
ACTIVIDADES.
DESARROLLO
CIERRE
Bienvenida
- se entrega listado de Socializan
Presentacin
de
la evaluaciones
que
se
asignatura y profesora.
desarrollan durante el primer
La docente solicita a los semestre.
alumnos que observen el recuerdan
algunos
plan de clase.
contenidos de ao anterior.
Comentan
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
ANALIZAR
IDENTIFICAR.
APLICAR.
COMPRENDER
.
X
EVALUAR.
CREAR.
DISEO DE CLASE N 2
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
CURSO:
6 AO A
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD
N HORAS: 2 Hrs
OA: recordar contenidos del aos anteriores ( gnero narrativo y dramtico )
OAT: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera
coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA
FECHA:
MARZO
HABILIDAD.
Comprender textos.
Escuchar respetuosamente y con atencin
INDICADORES.
Leen comprensivamente un relato
Contribuyen al dilogo expresando sus ideas
Respetan los signos de puntuacin y pronuncia correctamente las palabras.
INICIO
ACTIVIDADES.
DESARROLLO
La docente solicita a los
alumnos que escuchen y
comenten la explicacin sobre
los tipos de gnero .
Socializan
Resuelven con apoyo del
docente
una
gua
de
aprendizaje de contenido y
comprensin lectora.
CIERRE
-Definen el tipo
texto y concepto
-Ejemplifican
conceptos.
-Aclaran
dudas
errores.
-registran
conceptos en
cuadernos.
de
los
y
los
sus
DISEO DE CLASE N 3
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
CURSO:
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2 Hrs
6 AO A
CREAR.
INICIO
ACTIVIDADES.
DESARROLLO
Se recuerda y explica diverso
tipos de texto y su finalidad.
Se socializa
Realizan gua de aprendizaje
de contenido.
CIERRE
-Ejemplifican
los
conceptos.
-Aclaran
dudas
y
errores.
-registran
los
conceptos en sus
cuadernos.
CREAR.
DISEO DE CLASE N4
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
CURSO:
6 AO BASICO A
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2 Hrs
OA: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social y cultural;
por ejemplo: cuentos folclricos y de autor, novelas y otros.
La
docente La docente invita a los alumnos a observar
solicita a que una imagen del relato El rey midas y se
observen
les pregunta Qu es la codicia?, Qu
imgenes
de saben que es?, es un buen sentimiento?,
diversos mitos, es un valor? Una vez realiza esa pregunta y
cuentos
y socializada la docente le presenta el
novela.
significado de la RAE y ejemplos.
La
docente La docente solicita a los alumnos que lean
socializa con los El rey midas de la pg. 10
alumnos y les Los alumnos guiados por la docente
pregunta: Qu socializan las preguntas Por qu se lament
textos observas? Baco que Midas no hubiera pedido un deseo
Qu diferencia mejor?, Define al Rey Midas en tres
hay entre los palabras, El dinero trae la felicidad? Cmo
tres tipos de sera un rey Midas en la actualidad? Este
textos?
cuento deja alguna enseanza para tu vida?
la docente les
presenta
el
objetivo de la
clase.
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
ANALIZAR
IDENTIFICAR.
APLICAR.
-Definen
concepto de mito
-registran
los
conceptos en sus
cuadernos.
- Elabora en tu
cuaderno una
ficha sobre el
mito
Que vieron.
Registra el ttulo,
el autor y un
breve resumen.
COMPRENDER EVALUAR.
.
X
X
X
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: BITACORA DE LO LEIDO
CREAR.
DISEO DE CLASE. N5
ASIGNATURA: Lenguaje y Comunicacin
CURSO:
6 AO BASICO A
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2 Hrs
OA: Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;
Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar su comprensin.
OAT: Exponer ideas, opiniones, convicciones, sentimientos y experiencias de manera
coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresin.
el
-Aclaran
dudas
corrigen errores.
-Registran
conceptos en
cuadernos.
los
sus
DISEO DE CLASE. N6 Y 7
ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACION
CURSO: 6 AO BASICO A
SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2
OA: Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales,
6Y7
ACTIVIDADES.
INICIO
La docente le presenta una
serie de palabras para
formar la definicin de
conector.
La docente socializa con
los alumnos sobre el tema
a trabajar.
Se presenta el objetivo de
la clase.
DESARROLLO
La docente por medio de
una
presentacin
le
presenta la explicacin de
conectores. (Aditivos, de
oposicin, consecutivos.)
Socializan lo presentado.
Los alumnos con apoyo y
guiado por el docente
realizan una gua de
trabajo donde creen un
cuento
utilizando
los
conectores.
ANALIZAR.
X
CIERRE
Definen el concepto
de conector.
-Aclaran dudas
corrigen errores.
-Registran contenidos
en su cuaderno.
EVALUAR.
CREAR.
X
DISEO DE CLASE. N7
ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACION
CURSO: 6 AO A
SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD: MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2
OA: Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propsitos (seleccionar
textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su
comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los dems.
OAT: Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las opiniones, ideas, sentimientos y
convicciones propias, con claridad y eficacia.
ACTIVIDADES.
INICIO
- La docente pide a los
alumnos
completar
constelacin de palabra
biblioteca.
DESARROLLO
- La docente solicita a los
alumnos que seleccione
un libro de su inters
segn su edad de la
7
mesa.
-Comparten los aspectos - En forma individual leen
formales del Cul es el el texto seleccionado.
sentido de leer?
-Socializan sus lecturas
al grupo curso.
-Concluyen tipo de texto y - Lectura compartida y
su finalidad de lo que luego responden una
leern.
gua de lo ledo.
-Aplicacin de proyecto
de lectura eficaz.
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
RECORDAR.
COMPRENDER. APLICAR.
ANALIZAR.
X
X
X
CIERRE
Completan
bibliogrfica.
ficha
Aclaran dudas.
EVALUAR.
CREAR.
DISEO DE CLASE.
N8 y 9
ASIGNATURA:LENGUAJE Y COMUNICACION
CURSO: 6 AO BASICO A
SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2
OA: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo y Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para
profundizar su comprensin.
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y transmitir sus ideas con
claridad.
8y9
ACTIVIDADES.
INICIO
-La docente le solicita a
los
alumnos
que
observen la imagen y la
relacionan con el ttulo
de la lectura la sirenita
La docente socializa con
los
alumnos
preguntndoles: Qu
saben de las sirenitas?,
han visto una pelcula?
Creen que la lectura es
igual a la pelcula?
La docente les presenta
el objetivo de la clase.
DESARROLLO
- La docente le solicita a los
alumnos que leen la lectura
la sirenita (compartida o
individual) de la pgs.18 a la
23
La docente le realiza
pregunta durante la lectura.
Por qu la Sirenita quiere ir
a la superficie si su mundo
es tan hermoso? Qu
sentan las hermanas de la
Sirenita al volver de la
superficie?
Con apoyo de la docente
realiza la seccin despus
de leer
Los alumnos con apoyo de
la docente realizan la
creacin de un cuento.
CIERRE
Definen el concepto
de inicio, desarrollo y
desenlace
de
un
cuento.
Ejemplifican
conceptos y aclaran
dudas
Elabora en tu
cuaderno una ficha
sobre el
Cuento que hayas
ledo. Registra el
ttulo, el
Autor y un breve
resumen del
argumento del
cuento.
EVALUA
R.
CREAR.
X
-definen elementos de
un cuentos y sus
caractersticas.
-Aclaran
dudas
corrigen errores.
-Registran contenidos
en su cuaderno.
CURSO:
BASICO A
6 AO
MS ALL DE LA MAGIA
FECHA:
MARZO - ABRIL
HABILIDAD.
Comprender y utilizar el uso de verbos participios.
INDICADORES.
11
12
-
INICIO
La docente solicita
que
observen
oraciones que sern
escrita en la pizarra y
se fijen en la palabra
remarcadas.
Socializan la docente
con los alumnos lo
observado.
Leen y comentan el
objetivo de la clase
ACTIVIDADES.
DESARROLLO
La docente les explica a los
alumnos por medio de un ppt
los verbos participios.
Realizan un juego de verbos
regulares e irregulares
Socializan lo expuesto
alumnos realizan gua de
aplicacin
realizan esquema de verbos.
CIERRE
-definen
verbos
participios
-Aclaran dudas y
corrigen errores.
-Registran
contenidos en su
cuaderno.
INDICADORES.
Escriben un texto, seleccionando el formato que ms se adecue a sus propsitos.
Escriben siguiendo una estructura clara, manteniendo la coherencia del texto.
Escriben utilizando las reglas ortogrficas.
ACTIVIDADES.
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
13
y
14
Definen verbo.
Aclaran
dudas
corrigen errores.
Realizan bitcora de
recordatorio.
ANALIZA IDENTIFICAR.
APLICAR.
COMPRENDE EVALUAR
R
R.
.
X
X
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO PG. 67
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: GUIA DE TRABAJO
CREAR.
X
La
docente La docente invita a los alumnos a observar
solicita a que una imagen del relato Las aventuras del
observen
barn de munchausen y se les pregunta
imgenes
de Qu es barn?, Qu saben que es?, es
diversos cuentos un algo bueno?, es un objeto? Una vez
y novela.
realiza esa pregunta y socializada la docente
La
docente le presenta el significado de la RAE y
socializa con los ejemplos.
alumnos y les La docente solicita a los alumnos que lean
pregunta: Qu de la pg. 42
textos observas? Los alumnos guiados por la docente
Qu diferencia socializan las preguntas Define la
hay entre los personalidad del barn, Qu hechos
dos tipos de quiebran la normalidad de la historia? Te
textos?
sorprendieron al leerlos?,Quin es el
la docente les narrador de la historia?.
presenta
el Escriben un mapa conceptual de la novela
objetivo de la
clase.
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
ANALIZAR
IDENTIFICAR.
APLICAR.
-Definen
concepto
novela
de
-registran
los
conceptos en sus
cuadernos.
- Elabora en tu
cuaderno una
ficha sobre lo
ledo
Que vieron.
Registra el ttulo,
el autor y un
breve resumen.
COMPRENDER EVALUAR.
.
X
X
X
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO PG.44 Y 45
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: BITACORA DE LO LEIDO
CREAR.
16
Leen compresivamente texto para poder instaurar un dialogo con sus pares
respetando las opiniones del resto.
ACTIVIDADES.
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
La
docente
le
presenta una serie
de
imgenes
comenta
su
relacin y qu tipo
de narracin es.
Comentan el video
con una serie de
preguntas que ellos
mismo crean.
Leen y comentan el
objetivo
Socializan
las
preguntas de la
lectura
y
la
docente le plantea
preguntas
desafiantes.
Aclaran dudas y
corrigen errores.
Registran
contenido
cuaderno.
en
el
La bitcora con el
resumen de lo
ledo.
NIVELES BLOOM-ANDERSON TRABAJADOS.
ANALIZAR
IDENTIFICA
R.
APLICAR.
COMPRENDE EVALUAR
CREAR.
R
.
X
X
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: PREGUNTA EN EL DESARROLLO DE LA
LECTURA
Interpretar un texto
Escribir un artculo informativo
INDICADORES.
Escriben el significado de los conceptos.
Expresan sus comentarios en los momentos adecuados.
Escribir adecuadamente un artculo respetando sus normas
ACTIVIDADES.
INICIO
DESARROLLO
17
18
CIERRE
Definen el concepto
de artculo informativo
Ejemplifican
el
contenido pasado.
Corrigen errores y
aclaran dudas.
Registran contenido
pasado
IDENTIFICAR.
APLICAR.
COMPRENDER EVALUAR.
.
X
X
X
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: piedra de sol pgs. 32 y 33
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: Artculo informativo
DISEO DE CLASE.19
ASIGNATURA:LENGUAJE
Y CURSO: 6 AO BASICO A
COMUNICACION
SEMESTRE: PRIMER SEMESTRE
NOMBRE DE LA UNIDAD: MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2
AE: los tratados en la unidad.
OAT: Inters por conocer la realidad y utilizar el conocimiento.
PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA
FECHA: ABRIL
CREAR.
X
HABILIDAD.
los tratados en la unidad.
INDICADORES.
los tratados en la unidad.
CLAS
ACTIVIDADES.
E N
INICIO
DESARROLLO
- La docente da las -Individualmente
instrucciones
para contestan prueba escrita.
19
desarrollar la prueba final
de unidad.
CIERRE
Entregan la prueba a
la docente.
CREAR.
X
INDICADORES.
Utilizan de manera adecuada los elementos de la novela.
Aplican e identifican el uso de los pronombres interrogativos y exclamativos.
ACTIVIDADES.
INICIO
DESARROLLO
CIERRE
20
El docente le solicita a
que observen imagen
Tom Sawyer y el ttulo
lo socializan.
IDENTIFICA
R.
Aclaran
errores.
corrigen
Responden Preguntas:
Cmo interpretan el
uso de los pronombres?
Cul es la importancia?
Cmo puedo extraer
informacin?
Registran conceptos en
el cuaderno.
APLICAR.
COMPRENDE EVALUAR
CREAR.
R.
.
X
X
X
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO PGS. 46 A LA 53
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: GUIA APRENDIZAJE
CURSO:
BASICO A
6 AO
SEMESTRE: I
NOMBRE DE LA UNIDAD MS ALL DE LA MAGIA
N HORAS: 2 Hrs
OA: Comprender el sentido general y de fragmentos especficos del
cuento Querido hijo: ests despedido
Identificar los tres momentos de la narracin.
OAT: Apreciar la importancia social, afectiva y espiritual de la familia
para el desarrollo integral de cada uno de sus miembros y de toda la
sociedad.
PROFESOR(A): XIMENA TORRES BOBADILLA
FECHA:
ABRIL
HABILIDAD.
- la docente da a
conocer la meta de
aprendizaje.
-La docente les
proyecta la palabra
responsabilidad la
docente compara
con sus estudiantes
las siguientes
preguntas: qu
responsabilidades
tienes en tu hogar?,
qu pasa cuando
no las cumples?,
crees que es justo
tener
responsabilidades?,
por qu?, qu
responsabilidades te
gustara tener?, por
qu?
- Escriba en la
pizarra el ttulo del
cuento Querido
hijo: ests
despedido e invite
a sus estudiantes a
reflexionar sobre
qu tema puede
tratar este. Registre
en la pizarra las
predicciones de los
alumnos.
-Invite a completar
un diagrama de
Venn donde
comparen las
caractersticas de
Miguel y de ellos
mismos. (hoja de
atrs)
- Para cerrar la
clase se reflexiona
con preguntas
como: por qu los
cuentos tendrn
tres momentos?,
qu pasa con los
personajes?, qu
cosas nos pueden
ensear los
personajes?, qu
aprend hoy para
mi vida?, qu rol
cumplo yo como
alumno en la sala
de clases?, por
qu es importante
reflexionar sobre la
lectura?, para qu
nos habremos
comparado?, con
qu otro personaje
me puedo
comparar?
APLICAR.
COMPREN
DER
EVALUA
R.
CREAR.
X
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR:
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: COMPLETAR ESQUEMA DE LA
LECTURA.
Estudiante
Miguel
Diferencias
Semejanzas
Diferencias
6 AO BASICO A
N HORAS: 2 Hrs
OA: Conocer las reglas del uso de B y la V y Utilizar correctamente la B
y la V en homfono.
OAT: Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar la
informacin y establecer relaciones entre las distintas asignaturas del
aprendizaje.
22
ACTIVIDADES.
DESARROLLO
INICIO
La docente escribe en
la pizarra la meta de la
clase y convrsela con
los estudiantes.
la docente socializa
con los alumnos para
qu nos sirve la
ortografa? Cul es la
utilidad que tiene? Por
qu es tan importante
que la aprendan en el
colegio? Iniciar una
breve conversacin,
escuchando sus
opiniones, tanto si son
negativas como
positivas, pero
asegurndose de que
las justifiquen.
Se les explica , que la
ortografa nos permite
evitar errores en la
comunicacin, tanto en
la confeccin del
mensaje como en su
decodificacin.
CIERRE
definen
los
diferente tipos
de
reglas
ortogrficas
bsicas.
Aclaran dudas
y
corrigen
errores.
Registran
informacin en
el cuaderno
IDENTIFICA
R.
APLICAR.
COMPRENDE EVALUAR
R.
.
X
X
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: GUIA DE APRENDIZAJE
CREAR.
X
Presentan
una
enciclopedia
y
un
diccionario
Crean un listado de
ideas
Comentan el objetivo
de la clase.
CIERRE
Corrigen errores y
aclaran dudas.
IDENTIFICA
R.
APLICAR.
COMPRENDE EVALUAR
CREAR.
R
.
X
X
X
X
REFERENCIA TEXTO ESCOLAR: PIEDRA DE SOL 6 AO
PROCEDIMIENTO DE EVALUACIN: CONFECCIONA UN DICCIONARIO
6 AO BASICO A
CIERRE
Entregan la prueba a
la docente.
CREAR.
X