EVOLUO DO DESENHO INFANTIL- LUQUET

O REALISMO
Os melhores termos para caracterizar o desenho infantil no
seu conjunto so...
1. Motivos/ temas que trata
DESENHO= sistema de linhas cujo conjunto tem uma forma
2 finalidades diferentes:
- Proporcionar prazer pelo aspecto visual
- Reproduzir objetos reais
- forma de beleza - forma de vida - desenho geomtrico - desenho
figurativo
Estranho criana insensvel
O papel principal do desenho representar qualquer coisa.
OBS: crianas que desenham excepcionalmente figuras geomtricas
(em geral para imitarem) procuram imediatamente dar-lhes uma
interpretao figurativa, reproduzindo-os dai pra frente com essa
significao.
2. Inteno ( voluntariamente realista)
Necessidade de dar aos objetos uma representao exata e
reproduzir tudo o que impressionou a criana.
A PREOCUPAO REALISTA DA CRIANA CONTENTA-SE COM
POUCO:
conscincia de ter procurado a semelhana crena que a
encontrou
aptido muito desenvolvida para descobrir nos seus desenhos
semelhanas extremamente longnquas e imperceptveis aos outros.
no entanto pode estar descontente com o seu trabalho.
observao atenta da realidade
TENDNCIAS OPOSTAS AO REALISMO:
Esquematismo: simplificao do objeto representado que se
traduz numa
reduo do nmero de pormenores reproduzidos
- uma representao no exata mas simblica do objeto representado
- no se encontra no desenho infantil o esquematismo voluntrio
Idealismo: dar voluntariamente representao caracteres
estranhos ao objeto representado desempenha no desenho infantil
um papel muito insignificante.
OBS: a inteno realista muitas vezes disfarada pela imperfeio
da execuo. O que nos interessa no o resultado mas a inteno
expressamente enunciada pela criana.
O desenho infantil no rplica montona de um tipo
estereotipado
individualizam as pessoas com o desenho de algo caracterstico (os
gestos,....)
O DESENHO INFANTIL PASSA POR 4 FASES SUCESSIVAS:
CADA UMA DESSAS FASES CARACTERIZADA POR UMA ESPCIE
DETERMINADA DE REALISMO.
PRIMEIRA FASE: O REALISMO FORTUITO

FASE PRELIMINAR AO DESENHO PROPRIAMENTE DITO (precede esta

concepo de desenho)
DESENHO = um conjunto de traos cuja execuo foi determinada e
precedida
pela inteno de representar um objeto real (quer a semelhana
procurada seja ou no obtida).
assim desde por volta dos 3 anos
1) O desenho um traado executado simplesmente para fazer
linhas ( imagem)
execuo de movimentos da mo que estando munida de
acessrios
variados deixa num suporte (folha,...) traos visveis que no existiam
antes
so o simples efeito do consumo espontneo de uma
superabundncia de
energia neuromuscular
- tocar em tudo com os dedos sujos tem o mesmo efeito
os traos produzidos involuntariamente so vistos pela criana que
reconhece ser o seu autor produto da sua atividade/ manifestao
da sua personalidade/ criao
a conscincia disto - aumenta a sua autoestima - d-lhe um prazer
que ela procura renovar recomeando os seus desenhos.
2) induzida pela imitao dos adultos (pais, outros importantes, ...)
instinto da imitao
- imita para mostrar aos outros e a si que tambm capaz como os
outros,
que tem um poder criador que iguala o das pessoas importantes
e simultaneamente
3) Ao observar algumas imagens em revistas e jornais reconhece o
que representam e ao observar o adulto desenhando, verifica que
possui o poder de executar, no s uns traos quaisquer, mas
desenhos propriamente ditos faculdade grfica
No entanto continua durante certo tempo a traar simples linhas
sem inteno
figurada (no lhes d interpretao)
- A criana julga no possuir a faculdade grfica (isso s para as
pessoas
importantes) e nem sequer tenta imitar o adulto, convencida de que
fracassar.
Mas um dia...
4) A criana nota uma certa analogia entre alguns dos seus traados
e o objeto real e os considera uma representao do objeto; enuncia a
interpretao que lhe d; - a 1 vez que verifica que produz uma
imagem tem uma grande alegria
A criana obrigada a reconhecer que s acidentalmente produz um
traado que se assemelhe com qualquer coisa continua a desenhar
sem inteno representativa Mas...
- De tempos a tempos produzem-se de novo semelhanas acidentais
criana espera v-las reproduzir-se (ao menos por acaso) Ento...
2

- Compreende que os seus desenhos podem de um modo constante

parecer qualquer coisa Por isso...
5) Criana aplica a cada desenho uma interpretao determinada
por:
Semelhana do traado (global ou apenas de certas partes)
Influncia das circunstncias exteriores;
Interpretao muito hesitante
- Pode ver no desenho as semelhanas com qualquer objeto (ela est
decidida a dar-lhe uma interpretao), mas ainda no foi desenhado
com inteno figurativa.
6) A criana quer tornar mais semelhante a imagem que faz do objeto
a que d nome :
semelhana fortuita, no produzida expressamente ( muito
rudimentar e a criana apercebe-se dessa imperfeio)
semelhana complementar voluntria
Ainda no possui faculdade grfica (ainda no fez desenhos
precedidos e provocados pela inteno de representar um objeto
determinado)
No entanto...
- A semelhana fortuita tambm obra sua criana acredita que
ser capaz de produzir voluntariamente tanto a 1 como a 2
tenta...
- xito da tentativa favorecido pelas circunstncias
automatismo grfico
imediato
7) aquisio da faculdade grfica total (mesmo com desenhos muito
toscos) tem:
inteno
execuo correspondente inteno
interpretao correspondente inteno
torna-se igual aos mais velhos e vangloria-se disso anuncia o
desenho que vai fazer antes de o executar
A idade mdia de aparecimento do 1 desenho intencional
2,5 3,5 A
OBS: esta evoluo contnua e cada momento da evoluo
liberta-se do precedente por um processo quase invisvel que
prolonga-se nos seguintes, atenuando-se gradualmente
O REALISMO FORTUITO TRANSFORMA-SE NO REALISMO SEGUINTE
POR UMA SRIE DE TRANSFORMAES.
SEGUNDA FASE: O REALISMO FALHADO
o desenho quer ser realista mas no chega a s-lo
OBSTCULOS:
De ordem fsica: a criana no sabe ainda dirigir e limitar os seus
movimentos
grficos de modo a dar ao seu traado o aspecto que queria
De ordem psquica: ateno infantil limitada e descontnua
- nos primeiros desenhos s reproduz um nmero muito restrito de
pormenores/ elementos do objeto representado; os desenhos so
incompreensveis e cheios de defeitos porque:

 A criana tem inteno de representar todos os elementos em que

pensa
Pensa numa certa ordem que corresponde ao grau de importncia
que lhes
atribui
Continua a acrescentar tanto quanto a sua ateno suporta e
enfraquece depressa, j que se aplica simultaneamente a um duplo
fim:
- pensar no que preciso representar
- cuidar dos movimentos grficos atravs dos quais se representa
No momento em que a ateno enfraquece, est terminado o
desenho para a
criana (por muito incompleto que esteja para o adulto)
- Ao pensar num pormenor s pensa p-lo no seu desenho (est
hipnotizada por esse pormenor) esquece os que j traou
- Na representao sucessiva e descontinua que tem dos elementos
as relaes entre eles escapam-lhe: conhece-as mas no pensa nelas
adulto poder concluir relaes falsas onde no as h.
Caracterstica essencial desta fase:
INCAPACIDADE SINTTICA: imperfeio geral do desenho
MANIFESTAES:
1. Negligncia das relaes gerais/ propores:
- as dimenses relativas dos diversos elementos no tm nenhuma
correspondncia com as relaes dos mesmos pormenores na
realidade
- razes:
imperfeio grfica;
impotncia para interromper os traos no momento desejado;
espao disponvel do papel faz encurtar certos traos por falta de
espao
alonga os traos por horror ao vazio;
exagero das dimenses , por vezes, a traduo inconsciente da
importncia que a criana lhe d;
cada elemento desenhado por ele mesmo: no momento em que o
executa a criana no pensa mais nos que j traou nas relaes de
situao...
2. Negligncia das relaes de tangncia:
- Elementos que na realidade so tangentes aparecem representados
disjuntos
3. Negligncia das relaes de incluso
4. Negligncia das relaes topogrficas (relaes mais especiais
entre os elementos de um mesmo objeto)
5. Negligncia da orientao
- Certos pormenores recebem uma orientao diferente da do resto,
sem que a
criana se choque com isso
A incapacidade sinttica da criana atenua-se gradualmente na
medida em que a ateno da criana se torna menos descontnua:
pensar no pormenor que desenha e ao mesmo tempo nos que j
esto representados sentir e fazer as suas relaes
4

OBS: as gradaes so quase insensveis e h perodos de

estagnao e mesmo regresso.
TERCEIRA FASE: O REALISMO INTELECTUAL
Pode acontecer...
elementos concretos invisveis
reproduo dos elementos abstratos que s existem no esprito do
observador
Os bonecos tm certas partes do rosto que na realidade no so
separadas, limitadas por um contorno
Preocupao com as legendas: a criana utiliza-as tambm para
desenhos cuja interpretao perfeitamente compreensvel
Razes para a sua utilizao:
V-as nos livros de estudo, outras imagens
O nome do objeto para a criana uma das suas caractersticas
essenciais,
devendo fazer parte do desenho
Nesta fase h o emprego de PROCESSOS variados:
A criana inventa espontaneamente os seus processos
A escolha que faz de um ou outro orientada pelo princpio do
realismo
intelectual:
-coloca em evidncia o maior nmero (seno a totalidade) dos
elementos essenciais do objeto representado, deixando em cada um
a sua forma caracterstica:
1. Destacamento
- destaca um do outro, os pormenores de um desenho que, na
realidade se
confundem e se ocultam (+/-)
- estabelece entre eles uma descontinuidade (por vezes difcil de
distinguir da resultante da incapacidade sinttica)
2. Transparncia
evidencia os elementos invisveis de um objeto representando-os
como se
aqueles que os ocultam se tornassem transparentes, permitindo vlos
3. Planificao
Representar o objeto em projeo no solo, como se fosse visto em
linha reta
O objeto representado de um ponto de vista desusado mas
possvel (e em
certos casos mesmo real)
4. Rebatimento
Aplicado sobretudo aos suportes dos objetos (ps de animais,
rodas)
Rebat-los de cada lado do corpo como se lhe estivessem unidos
por um eixo, volta do qual se poderia faz-los girar
Mudana do ponto de vista - processo constante em que a
criana recorre
a todos os processos simultaneamente no mesmo desenho;

 depois de ter representado o conjunto de um objeto do ponto de

vista em que
oferece o aspecto mais caracterstico, faz sobressair o maior nmero
dos seus elementos essenciais...
a criana escolhe o ponto de vista que apresenta a sua forma
exemplar, para
desenhar cada um dos outros pormenores, por ex:
combinao do rebatimento com o plano
na representao dos seres vivos
Nesta fase h ento a combinao de ...
inteno realista
sentido sinttico ( primeira vista ausente); se em vez de se ditar
leis criana que desenha, se procurar compreender a razo das que
so impostas por ela a si mesma, compreende-se que elas
correspondem a uma atitude sinttica;- visam reunir num nico
desenho os elementos que so igualmente reunidos no objeto que
representa.
QUARTA FASE: REALISMO VISUAL
Caracterstico do desenho adulto
no realismo intelectual, h a traduo...
relao entre cada um dos seus elementos
objeto considerado no seu conjunto (como suporte comum)
(traz ao desenho contradies com experincia)mas, o desenho
plenamente realista, traduz relaes; mudam segundo o ponto de
vista;
experincias repetidas ; verificao da insuficincia do realismo
intelectual
condenado como modo de representao grfica
_ as declaraes verbais da criana confirmam a opo pelo realismo
visual
intelectual visual: substituio d-se entre os 8- 9 anos
diferenas individuais
desaparecimento gradual dos processos do realismo intelectual
Transparncia- opacidade
rebatimento/ mudana do ponto de vista - perspectiva
provoca o abandono da exemplaridade
luta contra os hbitos contrrios profundamente enraizados:
o realismo intelectual reaparece em desenhos posteriores a outros
em que se
manifesta o realismo visual;
num mesmo desenho h partes de um e partes de outro
desenhos em que o realismo intelectual eliminado, mas o realismo
visual no conseguido e h aplicao de uma perspectiva falsa - a
que aplicada nesta altura, s pode ser conseguida atravs de
recordaes visuais, por
vezes distantes de objetos representados ou anlogos, que no
conseguem imediatamente uma sntese coerente
Observa-se isto nos desenhos de casas,na representao do telhado
os erros de perspectiva s so corrigidos pela prtica do desenho
natural
6

 nas pessoas sem cultura grfica especial, persistem para alm da

idade
Infantil;
alguns adultos no ultrapassam o realismo intelectual
O fim da evoluo do desenho marcado pela renncia ao
realismo intelectual, pelo firme propsito de se conformar
com a representao da aparncia visual
(ainda que haja obstculos para a realizao plena desta inteno)
Cosntrutivista/2014
Profa. Silvana