ANEXO

Mejores familias y mejor profesorado harn mejor la infancia y la adolescencia.

(Tomado en gran parte del libro: Padres brillantes, maestros fascinantes. No hay
jvenes difciles sino una educacin inadecuada de Augusto Cury. Ed. Zenith.
2007)
Siete hbitos de los buenos padres y de los padres mejores:
Los hijos no necesitan padres impresionantes, sino seres humano que hablen
su lenguaje y sean capaces de penetrar en su corazn
a. Los padres nos creemos buenos porque damos regalos pero se trata de ser
mejores y dar nuestro propio ser. Compartir vida e historia, convivir con ellos
(jugar, reir, llorar...).
b. No es suficiente con nutrir su cuerpo, los buenos padres alimentan la
personalidad. Contribuyen a desarrollar la reflexin, la seguridad, la superacin del
miedo, el valor, el optimismo y la prevencin de conflictos... Alimentan la
inteligencia, el control de las emociones, ser dueo de s mismo y no un ttere,
conocer sus lmites y sus posibilidades
c. Los buenos padres corrigen errores (es peligroso convertirse en un manual de
reglas), los mejores ensean a pensar. Esta costumbre contribuye a desarrollar la
fidelidad, la honestidad, la capacidad de cuestionar, la responsabilidad social, la
conciencia critica y a pensar antes de reaccionar.
d. Muchos padres preparan a los hijos para los aplausos, para el xito. Los
mejores padres preparan a los hijos para los fracasos. As se contribuye a
desarrollar la motivacin, el atrevimiento, la paciencia, la determinacin, la
capacidad de superacin y la habilidad para crear y aprovechar las oportunidades.
e. Los padres que se toman en serio su tarea conversan con los hijos, los mejores
dialogan como amigos. Esto contribuye a desarrollar la solidaridad, el

compaerismo, el placer de vivir, el optimismo y la inteligencia interpersonal.

(Conversar es hablar sobre el mundo que nos rodea, dialogar es hablar sobre el
mundo que somos)
f. Los padres responsables dan informacin, los mejores cuentan historias. Esto
contribuye a desarrollar la creatividad, la iniciativa, la perspicacia, el racionamiento
esquemtico y la capacidad de encontrar soluciones en situaciones tensas.
(Cautivad a vuestros hijos con vuestra inteligencia y afectividad, no con autoridad,
dinero o poder)
g. Los buenos padres dan oportunidades, los mejores nunca desisten. Con ello
contribuyen a desarrollar el aprecio por la vida, la esperanza, la perseverancia, la
motivacin, la determinacin y la capacidad de cuestionarse, de superados
obstculos y vencer fracasos. (Los padres mejores son sembrado de la ideas y no
controladores de sus hijos)
Siete hbitos de buenos maestros y de maestros excelentes. "Educar es ser
un artesano de la personalidad, un poeta de la inteligencia, un sembrado de
ideas"
a) Los buenos maestros son elocuentes, pero los mejores conocen el
funcionamiento de la mente. As contribuyen a desarrollar en los alumnos la
capacidad para gestionar los pensamientos, administrar las emociones, ser lderes
de uno mismo, trabajar prdidas y frustraciones y superar conflictos. Se trata de
transformar la informacin en conocimiento, el conocimiento de sabidura y la
sabidura en compromiso tico. (SPA= sndrome del pensamiento acelerado).
EL

SNDROME

DEL

Exceso
La

velocidad

PENSAMIENTO

ACELERADO

de
de

los

(SPA)
estmulos

pensamiento

aumenta

constantemente.

Disminucin de la concentracin y aumento de la ansiedad (estrs).

Dependencia

creciente

por

nuevos

estmulos.

 Los maestros estn en el aula, los alumnos estn en otro mundo.

Genera hiperactividad de origen no gentico. Causas:
Exceso de estmulo visual. Exceso de informacin. La paranoia del consumo y
de

la

esttica

Quien tiene SPA no logra calmar su mente y compromete su salud psquica:

rumiando el pasado (sentimiento de culpa), produciendo preocupaciones sobre
problemas existenciales y sufriendo por anticipado Hoy maestros y alumnos
padecen colectivamente el sndrome SPA. Por eso podemos pedir a los
profesores que tengan paciencia con sus alumnos. Ellos no tienen la culpa de la
agresividad, alienacin y agitacin en las aulas. Detrs de los peores alumnos hay
un mundo por descubrir y explorar.
b) Los buenos maestros tienen una buena metodologa, los mejores tienen
sensibilidad. As se contribuye a desarrollar la autoestima, la estabilidad, la
tranquilidad, la capacidad de contemplacin de lo bello, de perdonar, de hacer
amigos y socializar.
c) Los buenos maestros educan la inteligencia lgica, los mejores educan la
emocin. Esto contribuye a desarrollar las seguridad, la tolerancia, la solidaridad,
la perseverancia, la proteccin contra los estmulos estresantes y la inteligencia
emocional e interpersonal. Ensean a sus alumnos a explorar el mundo que son,
su propio ser.
d) Muchos maestros ensean a utilizar la memoria como almacn de datos, los
mejores la usan como fundamento del arte de pensar. As se contribuye a
desarrollar en pensar antes de reaccionar, exponer y no imponer las ideas, la
conciencia critica, la capacidad de debatir, de cuestionar, de trabajar en equipo. El
objetivo fundamental es ensear a los alumnos a ser pensadores y no ha repetido
desde informacin.
e) La mayora de los maestros pasan, son temporales. Los mejores son
inolvidables. Porque contribuyen a desarrollar la sabidura, la sensibilidad, la

afectividad, la serenidad, el amor por la vida, la capacidad de hablar al corazn y

de influir en las personas. Transmiten sus experiencias de vida. Los datos son
archivados en la memoria, las experiencias quedan arraigadas en el corazn.
f) La mayora de los maestros corrigen comportamientos, los mejores afrontan y
gestionan conflictos en el aula. As contribuyen a desarrollar la superacin del
ansiedad, la resolucin de crisis interpersonal, la socializacin, la proteccin
emocional y la recuperacin del liderazgo del yo en los momentos de tensin. " El
afecto y la inteligencia curan las heridas del alma, reescriben las pginas cerradas
del inconsciente ".
g) Los buenos maestros educan para una profesin, los mejores educan para la
vida. Contribuyen a desarrollar la solidaridad, la superacin de conflictos psquicos
y sociales, el espritu emprendedor, la capacidad de perdonar, de filtrar estmulos
estresantes, de escoger, de cuestionar y de establecer metas. Comentan que sus
alumnos sean lderes de s mismo
Los siete pecados capitales de los educadores
"Todos nos equivocamos. La mayora de las personas usan los errores para
destruirse y slo las sabas, unas pocas, los utilizan para construirse".
1. Corregir en pblico.
2. Manifestar autoridad con agresividad.
3. Ver slo lo negativo obstaculiza la infancia del nio.
4. Castigar cuando se est enfadado y poner lmites sin dar explicaciones.
5. Perder la paciencia y desistir de educar.
6. No cumplir la palabra dada.
7. Profetizar el fracaso, matar la esperanza y los sueos.

La escuela de nuestros sueos

"Cunto mejor sea la calidad de la educacin, menos importante ser el papel del
psiquiatra en el tercer milenio".
Proyectar una escuela para la vida
1. Msica ambiental en la vida para ralentizar del pensamiento, aliviar la ansiedad,
mejorar la concentracin, desarrollar el placer de aprender y y educar la
emocionalidad.
2. Sentarse en crculo o en u, para desarrollar la seguridad, promover la educacin
participativa, mejorar la concentracin, reducir los conflictos en el aula y disminuir
las conversaciones paralelas.
3. Promover el arte de la interrogacin y acabar con la exposicin magistral, para
aliviar el sndrome del pensamiento acelerado, volver a activar la motivacin,
desarrollar el cuestionamiento, enriquecer la interpretacin de textos y enunciados
y abrir las ventanas de la inteligencia.
4. Dinamizar el arte de la pregunta y la exposicin dialogada, para desarrollar la
conciencia crtica, promover el debate de ideas, estimular la educacin
participativa, superar la inseguridad, vencer la timidez y mejorar la concentracin.
5. Primar la narracin y ser contado historias, para desarrollar la creatividad,
educar la emocionalidad, estimular la sabidura, aumentar la capacidad resolutiva
en situaciones de tensin y enriquecer la socializacin.
6. Humanizar el conocimiento, para estimular el atrevimiento, promover la
perspicacia, cultivar la creatividad, incentivar la sabidura, expandir la capacidad
crtica y formar pensadores, apasionar por la ciencia.

7. Contar nuestra historia para humanizar al maestro, para desarrollar la

socializacin, estimular la afectividad, construir un puente productivo en las
relaciones sociales, estimular la sabidura, superar conflictos y valorizar el ser.
8. Elogiar antes de criticar y educar la autoestima, para educar la emocionalidad,
vacunar contra la discriminacin, promover la solidaridad, resolver conflictos en el
aula, filtrar estmulos estresantes y trabajar prdidas y frustraciones.
9. Gestionar los pensamiento se las emociones, para rescatar el liderazgo del yo,
resolver el sndrome del pensamiento acelerado, prevenir conflictos, proteger la
memoria, promover las seguridad, desarrollar un espritu emprendedor y proteger
las emociones en los momentos de tensin.
10. Participar en proyectos sociales para construirse de forma compartida una
nueva sociedad, para desarrollar la responsabilidad social, promover la
ciudadana, cultivar la solidaridad, expandir la capacidad de trabajar en equipo y
ocuparse de temas transversales, como educacin para la salud, la paz y los
derechos humanos