GUA DE APRENDIZAJE

MDULO MORFOLOGIA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y
EDUCACIN
PROGRAMA LICENCIATURA EN
EDUCACIN BSICA CON NFASIS
EN CIENCIAS
EDUCACIN ABIERTA Y A
DISTANCIA
CAT: SAHAGN
TUTOR: ROVIN L . ALBA

Esp: Rovin L. Alba Torres

CORPORACIN UNIVERSITARIA DEL CARIBE CECAR

GUIA DE APRENDIZAJE
EDUCACIN ABIERTA Y A DISTANCIA

1.

INFORMACIN GENERAL DE LA ASIGNATURA

Faculta: Humanidades y Educacin
Programa: Licenciatura en Educacin Bsica con nfasis en Ciencias Naturales y Educacin Ambiental
Asignatura: MORFOLOGIA
Perodo Acadmico: 2015 - II

2.

Nmero de Crditos: 3

PREQUISITOS

El estudiante debe haber cursado los mdulos de:

No registra

3.

INFORMACIN ESPECFICA DE LA ASIGNATURA

3.1.

Descripcin

Se hace importante que el docente de ciencias naturales conozca la relaciones que mantienen los seres vivos con sigo mismo
y con el medio en el cual se desarrolla.
Los seres vivos estamos formados por mltiples aparatos y sistemas que se relacionan entre s para realizar las funciones
propias de l y con su entorno, por lo cual es imprescindible conocer esas estructuras, su ubicacin en el organismo, sus
caractersticas y funciones.
Son mltiples los interrogantes a los cuales se ve enfrentado el docente de ciencias naturales con respecto a este tema pues,
la gran mayora de las personas desconocen las estructuras, as como la fisiologa de rganos y sistemas que conforman al
ser humano y/o cualquier otro ser vivo y se tiene la certeza que es este docente el que maneja la informacin con respecto al
tema, por lo que se deben tener un mnimo de conocimientos al respecto.
Hay muchos mitos con respecto a ciertos rganos o sistemas de muchas especies, lo que hace que estas se encuentren en
vulnerabilidad, haciendo una correcta enseanza sobre el ncleo conceptual se podran corregir muchas situaciones, as
como hacer claridad sobre el nombre correcto, la estructura y la fisiologa de dicho rgano
Por lo anterior, el mdulo de MORFOFISIOLOGIA VEGETAL Y ANIMAL , contiene fundamentos conceptuales de los
conocimientos bsicos que darn sustento a la formacin profesional del docente, desarrollando habilidades y destrezas
necesarias para anlisis morfoestructural y morfofuncional de los diferentes rganos y sistemas que le permiten al organismo
vivir y adaptarse al medio en el cual tiene su hbitat.
3.2.

Competencias Genricas

Ecolgicas.
Propone acciones y estrategias de cuidado con respecto a las especies que conforman a los ecosistemas de la
regin.
Extrapola como a travs de la asimilacin de los fundamentos conceptuales de la morfologa podra motivar a sus
educandos a cuidar los ambientes y ecosistemas del contexto donde se desarrollen.
Lectura crtica.
Aborda la informacin que le ofrecen diversas fuentes, las compara, las contrasta y emite juicios con respecto al
fundamento de la misma y las utiliza como fuente para comprender y transformar de forma sostenible y sustentable
el mundo en el que desenvuelve
Escritura:
propone documentos escritos que evidencian la estructuracin cognitiva del educando, con respecto a las
necesidades y sugerencias propuestas para el desarrollo de la tutora.
Ciudadana.
Se relaciona con sus congneres sosteniendo sus puntos de vista, respetando la diversidad de pensamientos, y si
es necesario modificando lo que piensa, con respecto a puntos de vistas ms slidos.
Demuestra respeto por la cultura, el ambiente y la sociedad, con una actitud de respeto a las diferencias y a la
poblacin en condicin de vulnerabilidad.
Tic.
-

Hace inclusin de las Tic para mejorar las condiciones de aprendizaje, la relacin, la socializacin de sus productos

Esp: Rovin L. Alba Torres

intelectuales y para la resolucin de problemas del contexto

Utiliza de manera crtica y pertinente las herramientas tecnolgicas en la resolucin de problemas.
Razonamiento cuantitativo:
Utiliza sus procesos de pensamiento para la formulacin, tratamiento y resolucin de problemas contextuales.

4.

SESIONES DE TRABAJO
4.1.

Primera Sesin

Competencias especficas
Conceptualiza los fundamentos conceptuales de la nutricin, los rganos y sistemas involucrados en el proceso y la funcin
que estos cmplen en el macro y micro mundo.
Estrategias de Enseanza
Actividades
Tipo de Actividad
Aprendizaje
Trabajo Independiente:
Exploracin y /o activacin de
Algunos organismos pueden construir sus propios
AD
AA
AI
presaberes
alimentos a partir de materiales inorgnicos. Las
6
plantas, por ejemplo, construyen glucosa, a partir
de agua y dixido de carbono. Las clulas
animales no pueden sintetizar sus propios
alimentos, los adquieren al ingerir otros
organismos.
Cuando un animal consume una planta u otro
animal, adquiere un paquete de polmeros que
fueron sintetizados por el organismo consumido.
Estos polmeros se fragmentan por efecto de
enzimas digestivas dentro de la va digestiva del
animal. La digestin convierte los polmeros en
monmeros.
Los monmeros se mueven de la va digestiva a
las clulas del cuerpo, donde son usados como
fuente de energa y material para la construccin
de sus propios polmeros celulares.
Desarrolle la actividad propuesta en
https://www.dropbox.com/s/224q82xajl5inp5/UNID
AD%20N%C2%BA%204%20REPRODUCCI%C3
%93N.docx?dl=0
Organizador Grfico
Haga una lectura comprensiva del contenido del
1
mdulo en la unidad N1 y elabore un mapa
conceptual sobre LA NUTRICIN
Trabajo Colaborativo/ cooperativo
Taller
Actividad 1: organizacin del trabajo por
AD
AA
AI
CIPAS
1
7
Actividad
2:
Desarrollo
de
las
actividades
de
autoevaluacin
propuestas en las las pginas 17, 29,
40, 48 y 53 del mdulo y el producto lo
publicas
en
la
red
social
www.Scribd.com, luego publicas la URL
del
documento
en
el
grupo
https://www.facebook.com/groups/79516
5767247466/
Actividad 3: consulta sobre las siguientes
enfermedades:
Ulceras
gstricas
y
duodenales, hipertensin arterial, diabetes,
bronconeumona e insuficiencia renal. Realiza
un plegable (en microsotft Publisher) que
contega informacin sobre:
Causas, efectos sobre el rgano, sistema y el
organismo, prevencin y tratamiento, as
como l importancia de no automedicarse y
acudir al mdico, para compartirlo con los
miembros de la clase.
Trabajo con acompaamiento del Tutor
Conversatorio
El tutor socializa y propone espacios de
AD
AA
AI
socializacin crtica respecto a cada uno de los
1
2
3
tem que comprenden la nutricin y los aspectos
claves que debe tener un docente para determinar

Esp: Rovin L. Alba Torres

si en la escuela se observan problemas de

desnutricin, mal nutricin y/o patologas en
cualquiera de los sistemas que actan en el
proceso y los cuidados que se deben tener.
Criterios de evaluacin de desempeo
Evidencias

Desarrollo de la actividad propuesta en

Identifica los rganos, funcin y metabolismo presentes en
https://www.dropbox.com/s/224q82xajl5inp5/UNID
el proceso de nutricin.
AD%20N%C2%BA%204%20REPRODUCCI%C3
Caracteriza los procesos desde el punto de vista
%93N.docx?dl=0
bioqumico, que se dan en la nutricin

Entrega y socializacin de plegables

Socializa la importancia de la nutricin en los seres vivos y

Publicacin de las actividades en la red social

en los educandos, en su proceso de aprendizaje.
scribd y en el grupo de facebhook CAT - Sahagn
Explica la importancia de la fotosntesis en los productores,
CECARas como el impacto que este proceso tiene en las redes

Aportes coceptuales respecto a la temtica, que

tyrficas y los ecosistemas
permitan enriquecer la dinmica del trabajo en el
aula y el mdulo.
Recomendaciones para la siguiente Sesin de Trabajo
AD
AA
AI

Actividad 1: asignacin del trabajo por CIPAS

Gestin organizativa de la sesin II
5
en lo que respecta al sistema de relacin y la
importancia que este tiene para la
perpetuacin de las especies.

Actividad 2: desarrollo de las actividades de

la pgina 55 del mdulo, hace una definicin
de los trminos claves de la unidad
(Requisitos), demuestre con su participacin
que desarrollo las acciones para construir el
conocimiento.

En una ficha mencione casos que hayan

tenido que ver con al menos cinco (5)
subtemas de la secrecin y como los
relaciona con el tema. Comparta su
experiencia con la clase

Observa el video que se relaciona en la

siguiente
direccin
http://iespoetaclaudio.centros.educa.jcyl.
es/sitio/upload/relacion.swf

4.2 SEGUNDA SESIN

Dominio de los fundamentos conceptuales que tienen que ver con el sistema de relacin de los seres vivos:

SECRECIN

SISTEMA NERVIOSO

RGANOS DE LOS SENTIDOS

Competencias especficas: Relaciona los sistemas que forman el sistema de relacin, con la capacidad que tienen los seres
vivos para adaptarse, sobrevivir y relacionarse en un determinado ecosistema.
Estrategias de Enseanza
Actividades
Tipo de Actividad
Aprendizaje
Trabajo Independiente:
Explora tu conocimiento
Menciona situaciones en las cuales los organismos de un
AD
AA
AI
previo
ecosistema cazan y son cazados y que rganos de los
5
sentidos son usados para esto.
De que se valen los peces para detectar a sus predadores
Como detectan las serpientes las molculas de sus presas
en el ambiente?
Que son las feromonas y como ayudan estas a aumentar
las probabilidades de los animales de perpetuar la
especie?
Qu relacin hay entre los rganos de los sentidos, el
sistema nervioso y el sistema de secrecin?
Desarrolla las actividades propuestas en
https://www.dropbox.com/s/o42aybmtsgs5no5/funci%C3%
B3n%20de%20relaci%C3%B3n.docx?dl=0
Organizador Grfico
1
1

Elabora un esquema que relacione la organizacin

estructural y funcional de los sistemas: secretorio,
nervioso y de los sentidos

Propn un modelo mental que puedes utilizar para

Esp: Rovin L. Alba Torres

ensear estos sistemas a estudiantes de 8

Trabajo Colaborativo/ cooperativo
Taller

AD
AA
AI
Actividad 1: interpretacin de situaciones contextuales
2
7
para comprender lo que sucede en la funcin de
relacin:

actividad 2: resuelve las auto evaluaciones de

las pginas 66, 75 y 88 (acompae su trabajo
con imgenes de la web; recuerde escribir los
crditos en el pie de foto), luego de resueltas
gurdelas en formato pdf, publquelas en
http://es.calameo.com
(pgina)
https://youtu.be/W7QoSvDW-b4 (tutorial para
publicar). Copie la URL del libro electrnico y
publquela en el grupo CAT CECAR de
Facebook:
https://www.facebook.com/groups/795165767
247466/

Actividad 3: Revisin de la Gua de la SESIN III.

Criterios de evaluacin de desempeo
Evidencias

Identifica los rganos, funcin y metabolismo presentes en

Desarrollo
de
la
actividad
propuesta
en
sistema de relacin
https://www.dropbox.com/s/o42aybmtsgs5no5/funci
%C3%B3n%20de%20relaci%C3%B3n.docx?dl=0
Caracteriza los procesos desde el punto de vista
bioqumico, que se dan en la funcin de relacin

Entrega y socializacin de actividades previas

Publicacin de las actividades en la red social

Socializa la importancia del sistema de relacin en los
CALAMEO y en el grupo de Facebook CAT seres vivos y en los educandos, en su proceso de
Sahagn CECARaprendizaje.

Aportes conceptuales respecto a la temtica,

Explica la importancia de la funcin de relacin en las redes
que permitan enriquecer la dinmica del trabajo
trficas y cul es su impacto en que este proceso tiene en
en el aula y el mdulo.
las redes trficas y los ecosistemas
Recomendaciones para la siguiente Sesin de Trabajo
AD
AA
AI

Actividad 1: asignacin del trabajo por CIPAS.

Gestin organizativa de la

Actividad
2:
desarrolla
las actividades
sesin III
propuestas en el documento Movimiento en los
1
5
animales y plantas que aparecen en:
https://www.dropbox.com/s/p297ww2adc1iq4p/
movimientos%20en%20los%20animales%20y%
20plantas.docx?dl=0

4.3 TERCERA SESIN

Competencias especficas: relaciona los aprendizajes alcanzados con la lectura del mdulo, las actividades desarrolladas y
la orientacin del tutor para la comprensin de la naturaleza del movimiento en los seres vivos (plantas y animales).
Relaciona el movimiento con las funciones de adaptacin y sobreviviencia en ecosistemas determinados.
Estrategias de Enseanza
Actividades
Tipo de Actividad
Aprendizaje
Trabajo Independiente
Explora tu conocimiento
Utilizando el esqueleto y el hombre dimensional facilitado
AD
AA
AI
previo
por el docente demuestra que tanto aprendiste en la
4
lectura del mdulo en lo que respecta al sistema musculo
esqueltico
Organizador grfico
Realiza un esquema sobre la relacin que mantienen los
1
1
msculos, tendones, ligamentos y huesos para promover
el movimiento,
Realiza una historieta en donde una planta explique su
movimiento a travs de cuatro vietas
Trabajo Colaborativo/ cooperativo
TALLER
Actividad 1: utilizando un ave muerta (Pollo) explican la
AD
AA
AI
inter accin msculos, tendones cartlagos, ligamentos y
2
7
huesos la asociacin que se forma para producir el
movimiento
Actividad 2: en CIPA proponen un ensayo para explicar lo
que sucede a nivel molecular y celular cuando una rana
realiza un movimiento en sus extremidades inferiores para

Esp: Rovin L. Alba Torres

escapar a un depredador(relaciona las siguiente palabras

claves Fibrillas, energa(ATP) contraccin, seal elctrica
de la neurona)
Actividad 3: Socializacin grupal: qu importancia tiene el
tropismo, la respuesta nstica y las hormonas para el
desarrollo de una planta en su hbitat?
Criterios de evaluacin de desempeo
Evidencias

Desarrollo de las actividades propuestas en

Listado de asistencia a la tutora

https://www.dropbox.com/s/p297ww2adc1iq4p/movimi

Productos desarrollados por los educandos

entos%20en%20los%20animales%20y%20plantas.do

Publicaciones en las redes sociales utilizadas en

cx?dl=0
las actividades propuestas.

Cumple con sus responsabilidades en el trabajo

Fotografas de las actividades realizadas en la

individual, en CIPAS y con el tutor
tutora.

Sustentacin de los aprendizajes alcanzados

Reflexiones personales de los educandos en

utilizando modelos, esquemas y ensayos.
relacin con la actividad realizada.

Valora el conocimiento como fuete para interpretar de

forma crtica los fenmenos que ocurren en la
naturaleza.

Utiliza vocabulario cientfico acorde con el nivel que

cursa en conversatorios referidos al tema de la
unidad

Auto evaluacin y hetero evaluacin de los logros

alcanzados en el aula
4.4. Cuarta sesin.
Competencias especficas: Relaciona los principales fenmenos, estructuras y procesos involucrados en la reproduccin
animal y vegetal y la importancia que esta tiene en la relacin y perpetuacin de las especies
Estrategias de Enseanza
Actividades
Tipo de Actividad
Aprendizaje
Trabajo Independiente:
Explora tu conocimiento
Desarrolla las actividades propuestas en
AD
AA
AI
previo
https://drive.google.com/file/d/0B3uqHXdWuaGgTTRTSlFn
1
8
akJfdzQ/view
Organizador Grfico
1
2

Desarrolla un paralelo entre reproduccin sexual y

asexual en las plantas

En un octavo de cartulina realiza el dibujo de una flor

sealando los verticilos florales sealados en el
mdulo, una inflorescencia tipo racimo, espiga,
umbela y captulo (otro octavo de cartulina):
https://agronomiasustentable.files.wordpress.com/201
2/09/la-flor-clasificacion.pdf (Descargue el documento
y llvelo al aula de clases a la sesin de trabajo

Dibuja una semilla de maz y una de frjol y seala el

mayor nmero de semejanzas y diferencia desde el
punto de vista morfolgico.
Trabajo Colaborativo/ cooperativo
Taller

Esp: Rovin L. Alba Torres

Actividad 1: organizacin en CIPAS al grupo de

trabajo.
Actividad 2.: discutan y redacten un documento sobre
la latencia en la semilla y la importancia que tiene
para la reproduccin de las plantas. Cuando
empiezan las lluvias comienzan a aparecer un sin
nmeros de plantas en el suelo que no se sabe de
dnde. Como acta la latencia en este proceso
Actividad 3: desarrolla la siguiente actividad
https://www.dropbox.com/s/fruot4rxdqolse3/activida%
20de%20aula%20sesi%C3%B3n%204.docx?dl=0
Desarrolla las actividades relacionadas a continuacin
y dale significado y funcin a cada parte encontrada.
http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_apa
rato_reproductor_masculino.html. Realiza captura de
pantallas a los resultados obtenidos. Debes obtener la
mayor puntuacin; reptelo cuantas veces sea
necesario
Imprime la imagen que se relaciona y coloca la

AD

AA
2

AI
8

funcin a cada estructura que se relaciona.

http://www.cuidadodelasalud.com/zwnwcdlsfr23/zimg/
wp-content/uploads/2011/dic/aparato-reproductorfemenino1.jpg

Elabora una secuencia de los pasos que ocurren en la

fecundacin realizando vietas, a manera de
historieta; puedes recortar o dibujar las situaciones
que deseas representar. Debes realizar la descripcin
de cada secuencia mencionando las estructuras
involucradas y la funcin que cumplen las hormonas
mencionadas en la unidad del mdulo.
Criterios de evaluacin de desempeo
Evidencias

Identifica los rganos, funcin y metabolismo presentes en

Desarrollo de la actividad propuesta en

sistema de reproduccin de plantas y animales.
https://www.dropbox.com/s/fruot4rxdqolse3/acti
vida%20de%20aula%20sesi%C3%B3n%204.d
Caracteriza, desde el punto de vista bioqumico los
ocx?dl=0
procesos que se dan en la funcin de reproduccin.
https://agronomiasustentable.files.wordpress.co
Organizar secuencialmente las etapas, procesos y
m/2012/09/la-flor-clasificacion.pdf
ocurridos en la germinacin de la semilla.

https://drive.google.com/open?id=0B3uqHXdW
Socializa la importancia del sistema de reproduccin en los
uaGgWW5FUmlJSUw4SEk
seres vivos

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_n
at_aparato_reproductor_masculino.html.

http://www.cuidadodelasalud.com/zwnwcdlsfr23
/zimg/wp-content/uploads/2011/dic/aparatoreproductor-femenino1.jpg

Entrega y socializacin de actividades previas

Entrega de las actividades grficas propuestas

Aportes conceptuales respecto a la temtica,

que permitan enriquecer la dinmica del trabajo
en el aula y el mdulo.
Recomendaciones para la siguiente Sesin de Trabajo
AD
AA
AI

Actividad 1: asignacin del trabajo por CIPAS.

Gestin organizativa de la
Actividad 2: preparacin para la actividad prctica
sesin III
propuesta
en:
1
3
https://www.dropbox.com/s/d6tqte90wru1s4k/practica
%20de%20morfolog%C3%ADa.docx?dl=0

4.5. Quinta sesin.

Competencias especficas: demuestra con algunas actividades prcticas la adquisicin de conceptos fundamentales
referidos a la morfologa y fisiologa vegetal y animal
Estrategias de Enseanza
Actividades
Tipo de Actividad
Aprendizaje
Trabajo Independiente:
Explora tu conocimiento
Desarrolla la actividad que se relaciona a continuacin.
AD
AA
AI
previo
https://www.dropbox.com/s/mer5xf5ffhb42q1/actividad%20
6
previa%20a%20la%20pr%C3%A1ctica%20de%20morfolog
%C3%ADa.docx?dl=0
Organizador Grfico

Trabajo Colaborativo/ cooperativo

Taller

Dibuja una planta completa de arroz (Oryza sativa),

con todas sus parte, al igual que una de aj
(Capsicum annuum) y haz una comparacin desde el
punto de vista morfolgico de cada una de sus partes

AD
AA
AI
Actividad 1: organizacin en CIPAS al grupo de
4
2
6
trabajo.

Actividad 2: Desarrolla las actividades dispuestas en

https://www.dropbox.com/s/d6tqte90wru1s4k/practica
%20de%20morfolog%C3%ADa.docx?dl=0
Criterios de evaluacin de desempeo
Evidencias

Trabajo prctico en el aula

Desarrolla las actividades propuestas

Asistencia al trabajo tutorial

Domina los conceptos fundamentales de los ncleos

Desarrollo de las actividades previas

temticos trabajados.

Publicacin de las actividades previstas en la

Se comunica de forma asertiva con los miembros del aula
unidad
de clases, respeta las normas de trabajo en grupo, as

Esp: Rovin L. Alba Torres

como las diferencias conceptuales que manifiestan sus

congneres.

Desempeo integral en el trabajo prctico

Evidencias fotogrficas y videos del trabajo
realizado.
Publicacin de las fotos en el grupo de la red
social Facebook.

Evaluacin
Autoevaluacin: reflexin sobre la calidad del proceso seguido, el valor de los aprendizajes adquiridos y de los productos
construidos.
Heteroevaluacin: valoracin sanativa de los aprendizajes adquiridos y productos construidos por los estudiantes durante el
proceso, puestos en evidencia en el concepto construido a travs de la articulacin de la morfofisiologa vegetal y animal en el
currculo de las instituciones educativas socializado en las diferentes tutoras y la contrastacin del dominio de los
fundamentos conceptuales con los prcticos y procedimentales, as como la construccin de ciudadana en el aula.
Coevaluacin. La valoracin que hacen los compaeros de aula con respecto al trabajo del otro y de las responsabilidades
asumidas a lo largo del proceso.

REFERENCIAS
1.
Referencia Bibliogrficas
Referencia
1. Miguel M. Baldovino P. (2009). Mdulo de MORFOFISIOLOGIA
VEGETAL Y ANIMAL Universitaria del Caribe CECAR. Sincelejo
Sucre
2. Guiton a. G.(1983) fisiologa humana. Nueva editorial Interamericana
3. Grupo editorial Norma (1998): Temtica didctica educativa. PLEIN
4. Sistematizacin de especies de plantas de la regin caribe (2005)
Rovin Alba Torres

Fuente

Internet, biblioteca y bases de datos

personal

Cibergrafa

CAMBIOS FSICO-QUMICOS DURANTE LA GERMINACIN DEL MAZ*:

http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=263120585009

LA FUNCIN DE RELACIN EN EL SER HUMANO:

http://iespoetaclaudio.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/relacion.swf

ORGANIZACIN DEL SISTEMA NERVIOSO:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena11/imagenes1/nervioso.swf

https://lh5.googleusercontent.com/3p7cjgzmMl6qPkf7PxuwqtFpfPtiBNuz7cOQRhs67wcfcjY1oNAra5mlI4gxxpvDGSxB4cDNak8imy8TmoDsjHEt4OKPG
rKiMSQ-BpDfEemwWvzJ68BtGUNTw

https://lh5.googleusercontent.com/HTY8iWqIKwyTO11Cr3ZQ2fjbP3dHTCyZ3n4cjzheXVi0_U2yn9a88weVcZvP0ezu8dlB-MmnMvk-oFrtoo7oIbLRVzn9UcYsZql2uj_4G50ORWBUc0OmFTGIw

COMO USAR CALAMEO: https://youtu.be/W7QoSvDW-b4

http://www.dibujosparapintar.com/juegos_ed_nat_aparato_reproductor_masculino.html.

http://www.cuidadodelasalud.com/zwnwcdlsfr23/zimg/wp-content/uploads/2011/dic/aparato-reproductorfemenino1.jpg

Esp: Rovin L. Alba Torres