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http://www.tediumvitae.com/revista/no-2/filosof%C3%AD-para-ni%C3%B1osentrevista-matthew-lipman
que consiste en que los estudiantes de cualquier nivel comienzan por leer un
episodio en voz alta, haciendo preguntas y discutindolas. Es esta
metodologa, que involucra criticismo mutuo y un cuidadoso proceso de dar
voz a opiniones y juicios, que los educadores reconocen como un enfoque
educativo que prepara a los nios para convertirse en ciudadanos en una
democracia.
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As como slo hay una disciplina llamada "filosofa", slo hay una Filosofa para
Nios. Pero hay muchas y diferentes versiones de ella. Por ejemplo, hay
muchas versiones de la filosofa de la ciencia, de la filosofa de la psicologa, la
filosofa del arte, etc. Cada "filosofa de..." es una crtica extensa de la
disciplina sobre la que se enfoca. Pero la Filosofa para Nios no es idntica a
Educacin, as como no es idntica a la Filosofa de la Educacin. Lo que es
llamado "Filosofa para Nios" representa un esfuerzo para desarrollar filosofa
para que funcione como una cierta clase de educacin. Se convierte en una
educacin que emplea a la filosofa para comprometer la mente del nio y
satisfacer su hambre de significado.
Filosofa con nios ha crecido como una pequea parcela de Filosofa para
Nios, en el sentido de que filosofa con nios utiliza discusiones de tpicos e
ideas filosficas, pero no a travs de historias escritas para nios. La filosofa
con nios aspira a desarrollar nios como jvenes filsofos. Filosofa para nios
aspira a ayudar a los nios a utilizar la filosofa para mejorar su aprendizaje de
todas las materias de su currculo.
Cuando por primera vez me interes en este campo cre que los nios no
podan ir ms all de lo que se conoce como "Pensamiento Crtico" -esto es, el
tener su proceso pensante entrenado con ms rigor, consistencia y coherencia.
Pero el pensamiento crtico no contiene formacin de conceptos, lgica formal,
o estudios de las obras de la filosofa tradicional. De todo esto me he
preocupado de suministrar en Filosofa para Nios. El pensamiento crtico no
conduce a los nios de regreso a la filosofa, y sin embargo creo firmemente
que a los nios no les satisface otra cosa. Y no tendran por qu hacerlo. El
pensamiento crtico busca hacer de la mente del nio una entidad ms precisa;
la filosofa la profundiza y la hace crecer.
Cul es el mejor y ms influyente enfoque hacia la filosofa para nios?
Para m, el programa que he desarrollado y que lleva el nombre de Filosofa
para Nios se puede identificar como el mejor enfoque hacia la mejora del
proceso pensante del nio. He aqu algunas razones.
1. Inters
Los nios trabajan mejor en aquellos temas que de una manera incisiva ms
les interesan. Esto es FPN, primero porque involucra una ficcin imaginativa,
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segundo porque es acerca de nios como ellos mismos, y tercero porque los
involucra en discusiones de asuntos controvertidos (por ej. tica). FPN va ms
all del Pensamiento Crtico.
2. Emocin
3. Pensamiento Crtico
FPN abarca totalmente al pensamiento crtico, pero lo hace con gran intensidad
y profundidad. Pensamiento crtico es generalmente un aadido a una curricula
ya existente, pero el FPN reconoce la necesidad que tienen los nios para
manejar con veracidad lo que ellos encuentran problemtico o enigmtico.
4. Valores
Los nios descubren pronto que nuestro tratamiento de los asuntos de valores
tiende a ser ambiguo, vago y turbio. Consecuentemente, agradecen los
esfuerzos para hacerlos pensar con precisin y claridad. Pero esto no significa
que su proceso pensante deba ser fro y desapasionado. Los nios pueden
pensar mejor acerca de los asuntos que les ataen, cuando su proceso
pensante, adems de ser crtico, sea tambin humano, emptico y compasivo.
5. Creatividad
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Un buen proceso pensante puede estar cargado de imaginacin, como cuando
entramos de lleno y apasionadamente en un cuento o historia, o desarrollamos
una hiptesis. FPN es por tanto exitoso en el rea de la creatividad.
6. Comunalidad
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A los nios les intrigan muchos de los conceptos que tambin a los filsofos
intrigan --conceptos como reglas, verdad, bondad, justicia, etc. Tienen
opiniones sobre esto, pero aprenden a desarrollar sus propias opiniones en
juicios considerados. Al darles un mayor grado de prctica para que
encuentren buenas razones para sus juicios, la Filosofa para Nios da a los
nios una educacin de la cual estn orgullosos. Les ensea cmo deben
pensar.
John Dewey
Por su intensa afinidad con los nios, su nfasis en el pensar en el aula, y por
ver la importancia de la creatividad artstica en la expresividad emocional del
nio.
Justus Buchler
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Filsofo americano del siglo XX, por sus importantes estudios sobre la
naturaleza del juicio humano, y por su comprensin del rol que juega el juicio
en la educacin del nio.
Lev Vygotsky
Psiclogo ruso del siglo XX, que reconoci las conexiones entre discusiones en
el aula y el proceso pensante del nio, entre el nio y la sociedad por artes del
maestro, y entre el lenguaje del mundo adulto y la inteligencia en desarrollo
del nio.
Jean Piaget
Psiclogo y educador del siglo XX, cuyo trabajo ilumin las relaciones entre el
proceso pensante y el comportamiento.
Gilbert Ryle
Filsofo britnico del siglo XX, que analiz las conexiones entre el lenguaje, la
enseanza y la auto-enseanza
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Filsofo britnico nacido en Austria, que explor con enorme sensibilidad las
complejas relaciones sociales que se expresan a travs de las sutilezas del
lenguaje.