virus informtico

Un virus informtico es un malware que tiene por objetivo alterar

el normal funcionamiento del ordenador, sin el permiso o el
conocimiento
del
usuario.
Los
virus,
habitualmente,
reemplazan archivos ejecutables por otros infectados con
el cdigo de este. Los virus pueden destruir, de manera intencionada,
los datos almacenados en una computadora, aunque tambin existen
otros ms inofensivos, que solo se caracterizan por ser molestos.
Los virus informticos tienen, bsicamente, la funcin de propagarse
a travs de un software, son muy nocivos y algunos contienen
adems una carga daina (payload) con distintos objetivos, desde
una simple broma hasta realizar daos importantes en los sistemas, o
bloquear las redes informticas generando trfico intil.
El funcionamiento de un virus informtico es conceptualmente
simple. Se ejecuta un programa que est infectado, en la mayora de
las ocasiones, por desconocimiento del usuario. El cdigo del virus
queda residente (alojado) en la memoria RAM de la computadora,
incluso cuando el programa que lo contena haya terminado de
ejecutarse. El virus toma entonces el control de los servicios bsicos
delsistema operativo, infectando, de manera posterior, archivos
ejecutables que sean llamados para su ejecucin. Finalmente se
aade el cdigo del virus al programa infectado y se graba en
el disco, con lo cual el proceso de replicado se completa.
El primer virus atac a una mquina IBM Serie 360 (y reconocido
como tal). Fue llamado Creeper, creado en 1972. Este programa
emita peridicamente en la pantalla el mensaje: I'm a creeper...

catch me if you can! (Soy una enredadera... agrrame si

puedes!). Para eliminar este problema se cre el primer
programa antivirus denominado Reaper (cortadora).
Sin embargo, el trmino virus no se adoptara hasta 1984, pero stos
ya existan desde antes. Sus inicios fueron en los laboratorios de Bell
Computers. Cuatro programadores (H. Douglas Mellory, Robert
Morris, Victor Vysottsky y Ken Thompson) desarrollaron un juego
llamado Core War, el cual consista en ocupar toda la memoria
RAM del equipo contrario en el menor tiempo posible.
Despus de 1984, los virus han tenido una gran expansin, desde los
que atacan los sectores de arranque de disquetes hasta los que se
adjuntan en un correo electrnico.

Caractersticas
Dado que una caracterstica de los virus es el consumo de recursos,
los virus ocasionan problemas tales como: prdida de productividad,
cortes en los sistemas de informacin o daos a nivel de datos.
Una de las caractersticas es la posibilidad que tienen de diseminarse
por medio de replicas y copias. Las redes en la actualidad ayudan a
dicha propagacin cuando stas no tienen la seguridad adecuada.
Otros daos que los virus producen a los sistemas informticos son
la prdida de informacin, horas de parada productiva, tiempo de
reinstalacin, etc.
Hay que tener en cuenta que cada virus plantea una situacin
diferente.

Mtodos de propagacin
Existen dos grandes clases de contagio. En la primera, el usuario, en
un momento dado, ejecuta o acepta de forma inadvertida la
instalacin del virus. En la segunda, el programa malicioso acta
replicndose a travs de las redes. En este caso se habla de gusanos.
En cualquiera de los dos casos, el sistema operativo infectado
comienza a sufrir una serie de comportamientos anmalos o
imprevistos. Dichos comportamientos pueden dar una pista del
problema y permitir la recuperacin del mismo.
Dentro de las contaminaciones ms frecuentes por interaccin del
usuario estn las siguientes:

Mensajes que ejecutan automticamente programas (como el

programa de correo que abre directamente un archivo adjunto).

Ingeniera social, mensajes como ejecute este programa y gane

un premio, o, ms comnmente: Haz 2 clics y gana 2 tonos para
mvil gratis..

Entrada de informacin en discos de otros usuarios infectados.

Instalacin de software modificado o de dudosa procedencia.

Tipos de virus
Como muchos saben en Internet, un virus es alguna aplicacin,
archivo o recurso que de alguna forma le crea daos al usuario o al
ordenador infectado por uno de estos. En este articulo les hablar de
los tipos o clases de virus ms conocidos o comunes en Internet.

Gusanos o Worm
Este virus se propaga muy rpidamente mientras se ejecuta, ya que
aprovechan errores en los protocolos estndar de la Red para
reproducirse al igual que muchos.
Caballos de Troya o troyanos
El troyano siempre intenta ser invisible para el usuario. sea,
podemos recibir un archivo o documento desde Internet o adjunto
por correo, y al abrirlo efectivamente encontraremos un documento
totalmente normal. Para explicar ms fcil, es un programa que
aparenta ser ofensivo para al ejecutarlo ocasiona daos al sistema
operativo.
Malware
Este es tambin llamado badware, cdigo maligno, software
malicioso o software
malintencionado,
es
un
tipo
de software utilizado con el objetivo infiltrarse para robar
informacin de tu PC , corromper el sistema del ordenador o crear
problemas lgicos en tu red interna.
Rootkit
Un rootkit es un programa malintencionado que permite un acceso
privilegiado continuo a una computadora o red, pero que mantiene
su presencia oculta y con un control del nivel de un administrador al
daar o modificar el funcionamiento normal del sistema operativo o
de otras aplicaciones.
Spyware
Es un software que recopila informacin de un ordenador y despus
enva esta informacin a una lugar externo sin el consentimiento del
dueo del ordenador.
Adware

Este es un programa que se instala en tu equipo sin consentimientos

del usuario y en muchos casos si, pero el usuario al instalarlo no
sabe las consecuencias que le puede traer, el objetivo de del Adware
es instalarse en el ordenador del usuario con el fin de promover
publicidad no deseada o instalarte alguna herramienta que haga que
le des uso sin tu querer. operativo o al equipo, pero es algo muy
difcil de desinstalar para el usuario con conocimientos bsicos en
computacin.
Los virus infectan los ordenadores debido al desconocimiento del
usuario. Existen muchas clases de virus, las mencionadas
anteriormente son las ms comunes
Jess y su estilo de vida
Principios y prcticas del Maestro de Galilea y de otros
grandes comunicadores de la palabra
Las multitudes no se cansaban de escuchar a Jess. En ocasiones los
sorprenda la noche y aun as la gente se gozaba con sus enseanzas.
En ms de treinta aos de ministerio he conocido pocos maestros
que no se vuelvan tediosos al cabo de una sola hora! Qu podemos
aprender de cmo ense Jess? l es el maestro perfecto, la ms
clarailustracin de la forma en que Dios se comunica con las
personas. Su ministerio es el modelo perfecto de cmo transmitir la
verdad eterna a personas pecadoras e imperfectas. Una de las
mejores inversiones que podemos hacer en nuestros ministerios es la
de estudiar su estilo de enseanza, para luego imitarlo.
Ningn maestro debe olvidar que el contenido del envase es ms
importante que el envase mismo. Por ello, una parte esencial de
nuestro proceso de aprendizaje debe ser entender cmo hizo Jess

para envasar el contenido de manera que fuera atractivo y

comprensible para las multitudes. Asimismo, es tambin muy
productivo analizar el estilo del apstol Pablo y de otros grandes
comunicadores en la historia de la Iglesia. Qu podemos aprender
de ellos? Permtame sugerir algunos principios y prcticas que han
resultado de mis observaciones del ministerio de Jess, como
tambin de otros grandes maestros de la Palabra.
Jess lograba conectarse con la gente
Jess constantemente interactuaba con los individuos en formas muy
personales. Gran parte del contenido de los evangelios no es ms
que el registro de esos intercambios que Jess tuvo con individuos y
pequeos grupos. Su ministerio a las multitudes flua de esas
relaciones individuales.
De esta observacin se desprende entonces un principio importante:
cuanto ms sentida es la conexin entre las personas y el maestro,
ms eficaz ser la comunicacin. Uso la palabra sentida porque
esta conexin es emocional y subjetiva. Una mquina puede ser
excelente y eficaz, pero si no est enchufada (conectada), no
funcionar, no ser ms que un objeto que ocupa espacio
intilmente. De la misma forma, un maestro puede tener un
excelente mensaje para compartir, con tremendo potencial para
cambiar las vidas, pero si no logra conectarse con la gente, lo que
comparta con ellos va a tener muy poco impacto sobre sus vidas.

Jess cautivaba desde el primer momento

De nada vale hablar si las personas no escuchan. Los primeros

treinta segundos de una prdica o enseanza deben captar
la atencin de las personas, llevarlas a que se interesen por lo que
usted va a compartir e integrarlas al mensaje. Por esta razn es de
suma importancia la primera frase o declaracin que usted hace.
Observe cmo Jess comenz el sermn del monte:
Bienaventurados los pobres felices, sumamente afortunados son
los pobres. Todos los pobres presentes (que eran la mayora)
inmediatamente pensaran: cmo es esto? Hblame ms de este
tema! Yo quiero saber cmo yo, que soy pobre, puedo ser feliz.
Lo mismo hizo Jess con Nicodemo. Su primera frase fue breve,
directa e impactante. Hizo contacto con el anhelo profundo
del corazn de Nicodemo.

Jess procuraba la mxima participacin de las personas

Cuanto ms participen las personas ms aprenden. Jess no se
dedicaba exclusivamente a predicar, sino que constantemente abra
el camino para el dilogo e invitaba a la participacin activa de las
personas en este proceso. Se tomaba el tiempo necesario con la
gente para escucharla y tocar su vida. Esto no ocurre
automticamente. Por muchas razones diferentes, las personas no
siempre sienten libertad de compartir. Jess utiliz, con
gran eficacia, una serie de herramientas para estimular el dilogo.

Jess y Pablo ilustraban sus conceptos por medio de historias,

objetos y parbolas

Gran parte de la enseanza de Jess se produjo con parbolas e

historias, de hecho, cuarta parte de las palabras de Jess, registradas
en el evangelio de Marcos, consiste en parbolas. En el Evangelio de
Lucas encontramos que la mitad del contenido de sus palabras estn
contenidas en parbolas.
Existen dos tipos de parbolas: la primera consiste en
comparaciones cortas, de las cuales hay veintiocho registradas. La
segunda se refiere a historias ms largas, de las cuales hay
veinticinco.

Jess usaba continuamente la repeticin

Jess deliberadamente repeta los conceptos ms importantes que
deseaba grabar en el corazn y la mente de sus discpulos. La
repeticin es una herramienta tremendamente eficaz, pero ha sido
muy mal usada por los maestros. Mi madre, quien fue directora de
una escuela, me ense a ver la diferencia entre un excelente
maestro y uno regular. El excelente maestro posee la capacidad de
decir la misma verdad de muchas maneras diferentes, de tal forma
que el alumno no solamente llega a entenderlo a la perfeccin sino
que nunca ms lo olvida! El maestro regular repite tantas veces lo
mismo que acaba por aburrir al estudiante.
El maestro experto adems, echa mano de una diversidad de
herramientas para volver una y otra vez sobre la misma verdad,
como lo hizo Cristo. Observe cmo Jess hizo esto en el captulo 15
de Lucas. l deseaba que sus oyentes realmente comprendieran el
gozo que experimenta el Padre cuando los pecadores se arrepienten
y vuelven a l y para esto, cont tres historias o parbolas:

La oveja perdida.

La moneda perdida.

El hijo perdido.

Aunque las tres historias son diferentes, cada una de ellas seala la
verdad central mediante el uso de ejemplos reales que las personas
podran identificar. El resultado fue que no cans a sus oyentes y
logr que la verdad quedara bien grabada en sus corazones.