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COMUNICACIÓN
UNIDADES TRANSVERSALES
unidades transversales: comunicación
© Copyright 2009
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5. Bibliografía....................................................................21
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unidades transversales: Comunicación
introducción
tecnologías de la información y la
comunicación para dimensionar énfasis en un proceso rico y
el aprendizaje autónomo, significativo de lectura –escritura,
competitivo y creador. relevante para conocer el
mundo, el saber disciplinar,
Estos cambios tienen que ver los saberes socialmente
con un concepto renovado de compartidos; para acceder
leer y de escribir. Este nuevo al conocimiento; participar
concepto requiere un “lector en procesos investigativos y
que se separe por completo de en la construcción de nuevas
lo que se comprende ahora por realidades.
el hombre moderno.
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De igual manera es importante la interacción con el entorno, con los
diferentes lenguajes: la radio, la televisión, la prensa, las costumbres
locales y sus diversas formas de expresión: escrita, gráfica, virtual y
hablada, entre otras. De esta manera las competencias comunicativas
garantizan el éxito académico, personal, social y profesional.
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Competencias Unidad
Específica
unidades transversales: Comunicación
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Dimensión
Actuaciones determinada por
Competencia Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencias
competencias
↓
Analiza diferentes estrategias de Estrategias de lectura Ver
lectura orientadas a la comprensión, - Definición del propósito de lectura. Estrategia
interpretación, argumentación y - Identificación de la secuencia argumentativa de
producción de textos que dan cuenta de utilizada por el evaluación.
su saber disciplinar y de sus relaciones Autor
con el entorno productivo. - Identificación de datos con el uso de preguntas
- Definición de los conceptos centrales del texto
- Reconocimiento de la superestructura textual
- Identificación de relaciones del texto con el
contexto
Expresa su posición, de manera que los Sustentación de posiciones fundamentadas en
Cognitivas
demás puedan comprenderla y evaluarla a los conceptos y principios del saber disciplinar y
la luz de las teorías y principios propuestos social requeridos en los Módulos del Núcleo de
desde el saber disciplinar y social Establecimiento teniendo en cuenta:
requeridos en los módulos del Núcleo de • La adecuación
Establecimiento. • La calidad del texto
• La coherencia
• La cohesión
• La sintaxis
Confronta razonadamente y en relación Análisis razonado en relación con el saber disciplinar,
con el saber disciplinar las opiniones y a partir de la escucha y respeto de opiniones y
criterios de otros, poniendo en juego su criterios.
capacidad de escucha y el respeto en la
interacción grupal y el intercambio de
conceptos y opiniones.
Cognitivas
Informe, Entrevista, Ensayo, entre otros), - Informe
en el proceso comunicativo con sus - Portafolio
interlocutores en el entorno productivo - Sustentación
y académico para dar respuesta a las - Otros, de acuerdo con las exigencias
exigencias comunicativas de los módulos comunicativas de cada módulo.
del Núcleo de Establecimiento.
Valora el papel del lenguaje en los procesos Papel del lenguaje reconocido en los procesos de
de construcción de conocimiento y de construcción de conocimiento y de interacción
interacción social. social.
Reconoce la importancia de la lectura Importancia de la lectura y de la escritura en la
y de la escritura en la comprensión, comprensión, interpretación, argumentación y
interpretación, argumentación y producción de textos que den cuenta de su saber
Afectivas
producción de textos que den cuenta de disciplinar y de sus relaciones con el entorno
su saber disciplinar y de sus relaciones productivo y social.
con el entorno productivo y social
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Dimensión
Actuaciones determinada por
Competencia Objetos de valor asociados a la Competencia Evidencias
competencias
↓
Lee de manera creativa y crítica las ELectura creativa y crítica de documentos
referencias bibliográficas y demás propuestos en cada uno de los módulos del Núcleo
documentos sugeridos para el proceso de de Establecimiento.
aprendizaje de cada uno de los módulos
del Núcleo de Establecimiento.
Expone y sustenta conceptos y opiniones Juicios y validación de calidad de información e ideas
realizando juicios y validación de calidad con base a criterios establecidos disciplinarmente, la
de información e ideas con base a criterios escucha y el respeto a los demás
establecidos disciplinarmente, la escucha
y el respeto a los demás
Respeta la diversidad de criterios y Respeto a la diversidad de criterios y posiciones que
posiciones que surgen en el análisis surgen en el análisis y propuestas para la solución
y propuestas para la solución de los de los problemas de los módulos del Núcleo de
Deber
problemas de los módulos del Núcleo de Establecimiento
Establecimiento.
Pragmáticas
Utiliza la lectura como un proceso de Proceso de construcción de significados teniendo en
construcción de significados que implica cuenta:
un conjunto de destrezas de acuerdo - Objetivos propios de aprendizaje y comunicación
con su propósito o finalidad (cognitivo, - Acceso a la información
afectivo y pragmático) - Objetivo de los textos leídos
- Secuencia argumentativa utilizada por el autor o
por los interlocutores.
- Identificación de datos con el uso de preguntas
- Conceptos centrales del texto
- Superestructura textual
- Relaciones del texto con el contexto
Construye documentos en el que se Concepto y estructura de variedades discursivas
aprecia el concepto y estructura de para dar respuesta a las exigencias de comunicación,
los documentos (Resumen, Entrevista, significación y producción de sentido de los módulos
Informe, Ensayo, entre otros), en el proceso del Núcleo de Establecimiento:
comunicativo con sus interlocutores en el • Resumen
• Entrevista
entorno productivo y académico, para dar
• Informe
respuesta a las exigencias de los módulos • Otras requeridas por los módulos
del Núcleo de Establecimiento
Asume la capacidad de escucha y respeto Capacidad de escucha y respeto en la interacción
en la interacción grupal y el intercambio grupal y el intercambio de conceptos y opiniones,
de conceptos y opiniones, desde la desde la perspectiva disciplinar
Poder
perspectiva disciplinar
Sustenta su posición, oralmente y Sustentación de ideas a la luz de los criterios
Pragmáticas
por escrito, a la luz de los criterios comunicativos y las teorías y principios propuestos.
comunicativos y las teorías y principios En los módulos del Núcleo de Establecimiento.
propuestos en los módulos del Núcleo de
Establecimiento.
Desarrolla procesos de corrección Procesos de corrección lingüística en la producción
lingüística en la producción de textos de textos orales y escritos para dar cuenta de la
orales y escritos para dar cuenta de la construcción de conocimiento en los módulos del
construcción de conocimiento en los Núcleo de Establecimiento
módulos del Núcleo de Establecimiento
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Estrategia Comunicativa
y Pedagógica
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aPoYo al traBa Jo a utoFormativo
interviene.
• Revisión de aspectos comunicativos (La adecuación, la
calidad del texto, la coherencia, la cohesión, la sintaxis) el
informe con los criterios expuestos en la Visión General
del Programa.
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APOYO AL TRABAJO COLABORATIVO
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aPoYo a la sesión Final
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Estrategias de Ambientes
de Aprendizaje
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Módulo de Visión de la Producción Agropecuaria
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Módulo de Condiciones agroecológicas
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Módulo Adecuación del terreno
- Granjas o unidades productivas propias o las establecidas por el
programa para la práctica.
- Unidades productivas, empresas o granjas de los aliados
- Laboratorios.
- Salas de aprendizaje
- Entornos virtuales
- Biblioteca UIS, CENTIC y centros de información en la región, si los
hay.
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Estrategia de Evaluación
PortaFolio
Portafolio que recoge la memoria del proceso realizado
por el estudiante en cada uno de los módulos, así:
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BIBLIOGRAFÍA
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6 ANEXOS
PAUTAS PARA LECTURA DE
DOCUMENTOS
introducción
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Pautas Para l a
orGaniZación del GruPo
Funciones de l os ParticiPantes
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roles ProPuest os Para la estructura
orGaniZativa del cole ctivo
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Relator de Grupo.
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Para evaluar el
trabajo del colectivo
se proponen los
criterios en el
siguiente instrumento:
Verificación 2 (V2)
Verificación 3 (v3)
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Criterios V1 V2 V3
Asistencia puntual a las reuniones
Participa activamente en las reuniones
Respeta las ideas de otros
Respeta las reglas establecidas por el equipo
Muestra interés por el trabajo
Hace aportes interesantes, relevantes para el
proyecto
Intercambia materiales de consulta que
enriquecen los materiales sugeridos por el tutor
Valora el trabajo colectivo para los propósitos de
aprendizaje y para la realización de los proyectos
Presenta ideas innovadoras y es creativo en las
sugerencias que hace
Cumple con sus compromisos y con los acuerdos
del colectivo
Se interesa por ayudar a los demás para el logro y
propósitos del proyecto
Procura el avance del colectivo con sugerencias y
pautas orientadoras
Vela por la integración del colectivo
Obtiene material, sugerencias y aportes del
entorno y especialmente del sector productivo
para el análisis y la solución de los problemas
propuestos
Observaciones
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