Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
A CASINHA FELIZ
O mtodo Casinha Feliz foi criado pela pedagoga Iracema Meireles
(1984), na dcada de 50. Tem uma longa trajetria de aplicao em escolas
pblicas e particulares e ainda est em uso.
A autora acreditava na aprendizagem por meio do jogo, propondo
que a sala de aula fosse um espao para criatividade e a livre expresso das
crianas e comeou a "personalizar as letras e associ-las a figuras do
universo infantil.
Iracema Meireles disse que ocorreu uma mudana importante
quando observando as turmas que se alfabetizavam, notou que as crianas
adoravam as histrias e as letras/personagens, e esqueciam frases e palavras
se ficavam alguns dias sem v-las. Passou a contar as histrias em funo de
apresentar as letras. Foi uma ousadia para a poca.
Meireles buscava facilitar a aprendizagem de novas combinaes de
letras, mas no comungava com as estratgias de memorizao prprias da
soletrao e silabao. As letras so apresentadas como personagem de uma
histria: papai (p), mame (m), nen (n) e ratinho (r). O recurso didtico, de boa
qualidade, agradava, mas no era funcional porque as crianas decoravam as
combinaes de consoantes com vogais, como se faz na soletrao. A base do
mtodo era associar a forma da letra a uma personagem o qual, por sua vez,
representava determinado som.
Na aplicao dos mtodos fnicos, a maior dificuldade tcnica
tentar articular o som das consoantes isoladas, pois, de fato, elas s ganham
21
22
PROCESSO
DE
ALFABETIZAO:
APROPRIAO
DE
MUITAS LINGUAGENS
A leitura e a escrita fazem parte do dia-a-dia da sala de aula a partir
da pr-escola. Se as crianas ainda no so leitoras, possvel que a prpria
professora leia para elas e que escute as leituras de faz-de-conta das crianas.
23
24
viva a So Joo..
pegou
A pata
O rato
fogo!
pegou fogo!
25
viva
a So Joo.
Lucilene conhece o texto do livro, ela faz uma reproduo mais fiel
ao estilo do livro. J Fernanda reproduz o texto num estilo mais prximo da
linguagem oral usando expresso "A e outras tambm coloquiais como bora.
Lucilene demonstra maior familiaridade com o estilo de linguagem do livro
exemplificado.
Exemplos como estes sevem para ilustrar um fenmeno j explorado
por alguns pesquisadores: crianas que desde cedo so expostas e exploram
textos escritos tm desempenho superior em leitura e produo de textos. Uma
exposio precoce leitura e escrita na escola , sobretudo, importante para
aquelas crianas que, em casa, tm pouca oportunidade de interagir com estes
tipos de texto.
26
de
apropriao
de
diferentes
linguagens
produzidas
27
28