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Identificar tres patrones de relacin vincular: seguro, ansioso-evitativo, y ansiosoambivalente (Ainsworth et al., 1978).
Multiplicidad de cuidadores
Los nios que asisten a guarderas desde pequeos simultneamente construyen
modelos operativos internos de dos o ms relaciones de apego. La formacin de vnculos
de apego en guarderas es un proceso similar al ocurrido en la relacin mam-beb:
cuando los nios son nuevos, dirigen conductas de apego a los cuidadores; con tiempo en
el centro, las experiencias de interaccin nio-cuidador se organizan ms. Los nios
responden de manera diferente al personal presente por mayores perodos de tiempo, es
por lo tanto predecible. Los nios desarrollan una organizacin de apego con cuidadores
especficos que puede ser medida con herramientas estandarizadas (Barnas &
Cummings, 1997; Howes, et al. 1992; Raikes, 1993).
Los
kibutz
israeles
son
comunidades
multi-generacionales
cooperativas
anterior sugiere que un nio en guardera puede construir una relacin de apego seguro
con un cuidador, utilizndolo para organizar su ambiente social y de aprendizaje, pero
pasando poco tiempo en contacto cercano con ste. La evidencia sugiere que lo ms
importante es que el nio se sienta seguro en compaa de su cuidador alternativo, pese
al grado de involucramiento.
Howes, Hamilton y Althusen proponen tres criterios para identificar otras figuras de
apego distintas de la madre: 1) provisin de cuidado fsico y emocional; 2) continuidad o
consistencia en la vida del nio, e; 3) inversin emocional en el nio (Howes, 1999).
En dos muestras longitudinales se observ que la calidad de la relacin era
consistente a lo largo del tiempo si las personas que provean cuidados al nio se
mantenan estables. Inicialmente, al cambiar el personal de las guarderas, tambin
cambiaba la calidad de la relacin (Howes y Hamilton, 1992): esto sugiere que los nios
construyeron nuevas representaciones sobre sus relaciones con los nuevos cuidadores.
Cuando los nios experimentaron ms de un cambio en el personal, haba ms
consistencia en la calidad de la relacin (Howes y Hamilton, op cit.): esta consistencia
muestra que los nios comenzaron a tratar a los cuidadores como una categora de
relaciones de apego alternativas. La seguridad del apego del nio con su primer cuidador
predijo la percepcin de nios de nueve aos en cuanto a las relaciones con sus
profesores (Howes, Hamilton y Phillipsen, 1998).
Respecto a la inversin emocional del cuidador, no slo es complejo evaluarla,
sino que asumiendo no existiera, no se vuelve una condicin indispensable, debido a que
es bien sabido que los nios forman vnculos de apego con padres negligentes y
aparentemente desinteresados.
Howes y Segal (1993) observaron pequeos institucionalizados en centros de alta
calidad debido a abuso o negligencia materna. Encontraron que tras dos meses casi la
mitad de los nios (47%) haban desarrollado relaciones de apego seguras con sus
cuidadores alternativos. Los nios que estuvieron ms tiempo en el centro fueron ms
seguros que los que estuvieron poco tiempo.
Howes (1999) analiz el incendiario artculo de Belsky (1988) en el cual afirma que
las separaciones repetidas entre la madre y el nio, propiciadas por las guarderas,
podran interferir con la construccin de un vnculo de apego seguro, particularmente si
inician a edades tempranas. Adems, Belsky mencion que el nio puede: a) desconfiar
sobre la disponibilidad de la madre y; b) tener una madre menos disponible y sensible
debido a que trabaja. Una de las caractersticas de las guarderas es que las madres de
hecho regresan, por lo tanto, los nios en guarderas no slo experimentan separaciones
repetidas, sino que aprenden que las separaciones son predecibles y en tiempos
determinados (Sroufe 1988 en Howes, 1999).
El meta-anlisis de Wolf y Van IJzendoorn (1997) seala que existe relacin entre
sensibilidad y estilo de apego, pero que no es una condicin exclusiva.
3) El modelo independiente implica que a pesar de que el nio puede estar apegado
a distintos y diversos cuidadores, cada cuidador puede servir como una base
segura en ciertos momentos de la vida cuando el nio experimenta interacciones
continuas y prolongadas con ste.
4) Por ltimo, el modelo integrativo sugiere que apegos seguros pueden compensar
los inseguros dentro de una red de mltiples relaciones de apego seguras,
mientras que el funcionamiento ms bajo se asociara a una red de relaciones de
apego inseguras.
Los hallazgos de Sagi-Schwartz y Aviezer (2005) descartan la perspectiva de transmisin
transgeneracional del apego jerrquica inconexa al contexto, pues encontraron que los
procesos de comportamiento actual de los cuidadores pueden estar condicionados por el
contexto ecolgico del cuidado temprano (Aviezer, Sagi-Schwartz y Koren-Karie, 2003;
Hinde, 1988) y que los factores ambientales personales, familiares y apoyo socialpueden interferir en la formacin de relaciones de apego (Belsky, 1999; Sagi-Schwartz &
Aviezer, 2005). En la segunda fase de su estudio encontraron que los nios con apegos
seguros con su metapelet eran ms empticos, dominantes, propositivos, orientados a
metas e independientes, mientras que la calidad de los vnculos de apego con la madre y
el padre no explicaban el funcionamiento del nio, lo cual es interpretado como un
indicador del modelo independiente.
Debido a que el cuidador profesional est menos involucrado emocionalmente que
la madre o a que el nio pasa menos tiempo que con sta, la construccin de una relacin
de apego seguro requiere de comportamiento particularmente responsivo por parte del
adulto; mayores esfuerzos y destrezas por parte del personal.
Existen lagunas en el conocimiento de las relaciones de apego en el contexto de
mltiples cuidadores. Las investigaciones existentes se han enfocado en la medicin del
tipo de apego que el nio despliega con sus distintos cuidadores y en su posterior
desarrollo, as como en la influencia de la calidad del cuidado sensibilidad- y arreglos
ambientales. Pese a esto, no se ha prestado atencin a los modelos operativos internos
del personal a cargo de cuidar a los nios, siendo que stos juegan un papel
preponderante en la transmisin intergeneracional. Debido a que la literatura ha
descartado el modelo monotrpico donde se menospreciaba la importancia de otras
TEMTICA 2 Educacin inicial y bsica
figuras de apego, vale la pena evaluar otras relaciones de apego dinstintas a las de la
madre.
Ya que las guarderas reciben nios con historias previas y relaciones de apego
establecidas o en proceso de formacin con sus familias de origen, y a que existe la
posibilidad de que los cuidadores de las guarderas se conviertan en figuras de apego,
sean integradas a los MOI de los nios y fomenten la creacin de vnculos seguros, vale
la pena estudiar la dada cuidador alternativo-beb.
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