Trayecto: Inicial

HTE: 30

HTA: 18

HTI: 12

UC: 1

Cdigo: DEINti-301

Propsito: Desarrollar un plan para la vida plena, sobre la base de los principios y valores del paradigma emergente.
Conocer

Hacer

Ser / Convivir

-Fundamentos Cientficos del Paradigma

Emergente
1.Principios del Paradigma Emergente:

Indeterminacin (Incertidumbre):
ordenes implcitos y explcitos:
variables ocultas no locales,
holomovimientos.
Estructuras
disipativas (Termodinmica, caos y
orden). Las 7 leyes del caos (Briggs
y Peat).
Sincronicidad: causalidad, tiempo
kronos y tiempo (Kairs).

Identidad-Autonoma: Campos
morfogentico (informacin activa
por resonancia mrfica).
Complejidad Cerebro hologrfico:
no localidad de la informacin (el
todo en las partes). Estructura
fractales: matemtica interactiva.
Caos y orden.
Sostenibilidad: Teora de sistemas
biolgicos- campo social- cognicin.
2.Valores del paradigma emergente:
Dimensin humana.

-Identifica los aspectos termodinmicos

en sus relaciones interpersonales.
-Compara el tiempo Kronos y el tiempo
de Kairs.
-Identifica
los
elementos
de
sincronicidad en su forma de aprender.
-Identifica y comprende al otro como
legitimo otro.
-Disea estructuras fractales.
-Utiliza la teora de los sistemas
biolgicos para comprender la dinmica
de las relaciones interpersonales y
transpersonales.
-Identifica y describe, de s mismo y de
los dems, actitudes y conductas
vinculadas a lo tico, a lo espiritual y a
las
relaciones
interpersonales
armnicas.
-Identifica y describe los aspectos
individuales y colectivos que le permiten
disfrutar (gozo), apreciar (ternura), y ser
feliz (felicidad) al aprender.
-Identifica las condiciones de salud que
presenta.
-Caracteriza su estilo de vida y su

-Conocedor la naturaleza y sus

fenmenos como procesos
dinmicos interactivos.
-Sistemtico al contextualizar
las inteligencias mltiples en
sus relaciones colectivas.
-Integro al utilizar los principios
y valores del paradigma
emergente como herramientas
para la comprensin de s
mismo y de los otros.
-Reflexivo
al
utilizar
su
inteligencia emocional para la
resolucin de conflictos y para
facilitar
las
relaciones
interpersonales.
-Cuidadoso al incorpora las
inteligencias mltiples como
herramientas para la solucin
de problemas reales y para la
transformacin de la realidad
econmica y social de su
entorno.
-Cuidadoso al incorporar las
TIC como herramientas para la

 Espiritualidad.
tica.
Felicidad-gozo-ternura.
-Salud y Vida
1. Infelicidad, enfermedad y crimen.
2. Valenta, honestidad y justicia.
3. Las 7 condiciones de la salud.
4. Homeostasis. Para qu?
5. Vida plena y longevidad.
6. Educar para la vida plena y para la
salud.
7. Nutricin, salud y felicidad.
8. El Hombre, naturaleza salud
-Aspiraciones, vocaciones y aptitudes
1. El cerebro triuno - Elaine de
Beauport.
2. Las inteligencias mltiples.
3. Inteligencia Emocional.
4. Autobiografa.
5. Exploracin aptitudinal.
6. Exploracin de madurez vocacional
7. Las TIC en la vida del hombre y la
mujer del Siglo XXI.
Estrategias Pedaggicas

relacin con el estilo de vida de los

otros.
-Identifica hemisferio predominante.
-Identifica inteligencia predominante.
-Elabora autobiografa.
-Explora sus aptitudes.
-Identifica sus elementos vocacionales y
su nivel de madurez vocacional.
-Elabora plan para una vida plena.
-Elabora plan para una vida plena, en
armona ecolgica.
-Proporciona un espacio ponderado a
las TIC en su vida.

Valoracin

solucin de problemas reales y

para la transformacin de la
realidad econmica y social de
su entorno.

-Aprendizaje mediado
-Ncleos Generadores
-Dinmica grupal asincrnica
-Estudio de casos
-Presentaciones y discusiones de equipo de trabajo

-Asistencia de los participantes en las distintas actividades

-Evaluacin de formativa,
participativa, reflexiva y
reconstructiva de las actividades realizada individualmente
o por cada equipo de trabajo
-Presentacin de informes de resultados.

Recursos
Pizarra, marcadores,
carteleras areas
Materiales didcticos.

borradores, video beam, DVD,

Assmann, H

2002

Briggs, J y Peat, D

1999

Capra, F

1992

Referencias
Placer y ternura en la educacin. Hacia una sociedad aprendiente. Madrid:
Narcea
Seven life lessons of chaos. Spiritual wisdom from the sciencie of change. Nueva
York: Harper Collins.
El punto crucial. Ciencia, sociedad y cultura naciente. Buenos aires: Troquel.

De Beauport, E. y 1997
Daz, A.S.
Grandio, A
s/f

Las tres caras de la mente. Caracas: Galac.

Grillo, M

2006

Postulados del paradigma emergente

Martinez, M

1997

Maturana, H

2002

El paradigma emergente. Hacia una nueva teora de la racionalidad cientfica.

Mxico. Trillas.
Transformacin en la convivencia. Santiago de Chile. Dolmen

Osho

2005

Alegria. Caracas: Grijalbo.

Ohsawa, G

1965

Zen Macrobiotics. The art of rejuvenation and longevity. Los angeles: Oshawa

El paradigma emergente en la ciencia

Foundation
Prigogine, Y

1997

El fin de las certidumbres. Santiago de Chile: Andrs Bello

Zapatero, M

2004

El principio de incertidumbre