INTRODUCCIN

Los medios de comunicacin masivos han adquirido gran importancia en el

presente siglo, sobre todo la televisin, es ella que genera influencia en toda la
sociedad, especialmente en los nios menores de doce aos, a nivel de
conducta imitativa. El nio en dicha edad, segn Debesse, se organiza en su
nueva estructura mental y por tanto es, la edad del "saber", la edad de la
"razn", la edad "social" y, por ltimo, la edad "activa".
Nuestra televisin, adems de pecar con programas pobres en lo que a nios
se refiere, incluye gran porcentaje de programas incompatibles a la realidad
peruana, por ser de procedencia extranjera. As lo confirman estudios hechos
sobre la materia por organismos internacionales. Estudios de la UNESCO
hacen referencia a la estructura de programas de televisin en los distintos
pases de Amrica Latina, tal es el caso de nuestra patria, al que se indica: "En
Per, al menos la mitad de los programas vienen del exterior, de los cuales el
80% han sido producidos en los Estados Unidos de Norteamrica, Mxico y
Brasil; as pues, dos tercios, aproximadamente, de las emisiones peruanas se
componen de programas extranjeros

LAS ALUMNAS

LA TELEVISIN Y LA VIDA SOCIAL DE NUESTRO

PAS

1. LA SOCIEDAD
Nuestra sociedad es una sociedad sumamente obsesionada con la cultura del
entretenimiento y los personajes de farndula., Estos pueden tener un fuerte
impacto sobre la vida de una persona. Desde las tendencias de la moda hasta
las opiniones polticas, el atractivo del estilo de vida de un artista pueden influir
sobre las creencias, los intereses y las conductas de las personas.
Fuerte impacto tiene el actuar de los personajes faranduleros, que va desde la
tendencia de la moda hasta las opiniones y estilo de vida. El atractivo del estilo
de vida puede influir en las creencias, conductas e intereses de las personas.
Esta cultura de la imitacin comienza desde temprana edad, nios y jvenes
quedan prendados del desempeo de estos personajes y deslumbrados con la
fama de stos, que se tornan en conos para sus vidas y pueden elegir
imitarlas.
2. LA INFLUENCIA:
La influencia es la habilidad de ejercer poder (en cualquiera de sus formas)
sobre alguien, de parte de una persona, un grupo o de un acontecimiento en
particular. Es la capacidad de controlar y modificar las percepciones de los
dems, adems, no la puede ejercer cualquiera, sino que esta depender de
cuestiones clave como ser los recursos polticos y econmicos con los que se
cuente, as como tambin del buen desarrollo de la habilidad de la disuasin y
la persuasin que se tenga.

TIPOS:
Influencia Interpersonal: Es una influencia recproca, hay una comunicacin
cara a cara y se produce en pequeos grupos; Ejemplo: la relacin de pareja.
Persuasin: Se da cuando un comunicador intenta influir sobre una
determinada audiencia; Ejemplo: publicitarios y vendedores.
Influencia de Medios Audiovisuales: Se caracteriza por la falta de contacto
directo entre el emisor y el receptor.
Definicin: Los medios de comunicacin son instrumentos utilizados en la
sociedad contempornea para informar y comunicar de manera masiva.
Medios Impresos Prensa Escrita Publicidad Medios Audiovisuales
Televisin Vdeo Radio Cine Medio Multimedia Internet
LA TELEVISIN Y SU INFLUENCIA:
Los medios de comunicacin tienen un lugar importante en la vida de los
jvenes, en la conformacin de sus identidades, proyectos de vida, de familia,
de sueos, etc. La televisin por lo general, no nos ayuda a definir nuestras
identidades, a procesar nuestras preocupaciones, a comprobar nuestras
relaciones familiares. No nos ayuda a formarnos como sujetos de sociedad.
Los nios que ven mucha TV inician un camino hacia la reduccin de la lectura.
Pero no solo eso, no solo leemos menos, sino lo poco que leen lo comprenden
peor. La misma actitud negativa tiene una influencia directa sobre la
comprensin, y el escaso tiempo de lectura lleva a su vez una peor
competencia comprensiva
Hoy en da, los medios de comunicacin constituyen una herramienta
persuasiva que nos permiten mantenernos en continua comunicacin con los
distintos sucesos sociales, polticos y econmicos tanto a escala nacional como
internacional. Esta influye sobre la forma de actuar o de pensar de las
personas, logra modificar la forma en que los hombres conocen y comprenden
la realidad que los rodea. Tambin tenemos que partir de la premisa de que los
nios son el pblico ms indefenso ante la persuasin de los medios. Con esto

queremos decir, adems, que son el grupo ms fcilmente "atacable" por los
expertos publicitarios.
En la Televisin Peruana, se le dedica mucho tiempo al espectculo
escandalizado, la televisin ficticia y llena de contenidos que no aportan nada a
nuestra cultura, sino idiotizan a los nios y adolescentes, haciendo que adopten
diversas actitudes de los mismos programas.
3. TELEVISIN BASURA
La televisin ha cambiado diametralmente su funcin educativa e informativa,
variando hacia el entretenimiento soez, vulgar, ficticio, amoral y promiscuo.
Este fenmeno comnmente llamado "televisin basura" por quienes no tanto
lamentan la cada estrepitosa de una televisin medianamente aceptable sino
el haberse quedado fuera de ella, muestra en su programacin un verdadero
circo, que inteligentemente se lo protege afirmando que solo refleja la realidad.
Impone su idea de que en todas las familia alguno de sus miembros ha sufrido
un abuso sexual en su infancia por parte de un familiar adulto; nos muestra lo
normal que es haber tenido relacin homosexual en algn momento
determinado; lo extrao y marginal que resulta tener 13 o 14 aos y no contar
ya con nuestra primer relacin sexual, en fin, no es necesario explicar que
tpico televisivo presenta el mayor rdito a un canal de aire: el sexo.
Hay, inclusive, un factor bastante ms peligroso que el sexo, que se presenta
hoy la televisin; la idea macabra que nos supone y cada uno de nosotros, no
solo con el derecho, si no con la obligacin de expresar nuestra opinin sobre
cualquier asunto que conforme el men de la actualidad diaria. Gracias a esto,
futbolistas opinan de poltica, polticos opinan de historia, historiadores opinan
de cosmtica, cosmetlogos opinan de ftbol, y as se cierra un crculo vicioso,
violentamente nocivo para la sociedad, donde ya nadie ocupa el rol social que
le compete en relacin a sus capacidades. Se podr objetar, y tal vez con
justicia, que precisamente de eso se trata la opinin de expresar una visin
personal y por lo tanto, propia sin necesidad de seriedad y conocimientos.
Pero cuando las opiniones se refieren a cuestiones donde es imperante que
hagan uso de la palabra aquellos quienes han sacrificado una vida al estudio,

no han de ser tomadas con una seriedad inobjetable aquellas opiniones de

personas que no son doctas en dichos temas, tal como se hace hoy en da.
Pareciese que la opinin del hombre comn, no solo vale ms, sino que
neutraliza y reduce aquellas de personas con ms capacidad tcnicas e
intelectuales.
4. CONSECUENCIAS DE LA TELEVISIN:
3.1 POSITIVAS:
Una crtica de carcter positivo sera que la televisin tiende a la igualdad, en el
sentido que todas las personas, no importando el nivel social o econmico,
tienen la misma oportunidad de presenciar espectculos, recibir informacin o
simplemente entretenerse.
La televisin, adems, abre nuevos horizontes al hombre comn al mostrarle
pases y civilizaciones no conocidas por l y al informarle de los personajes
ms importantes del mundo. Tambin, este medio, ampla los conocimientos y
el vocabulario de los jvenes y promete ser tambin un instrumento
fundamental de la instruccin pblica.
Debido a la gran influencia que ejerce la televisin sobre su pblico, es que se
concentran en torno a ella numerosos y variados intereses, desde los de las
empresas comerciales privadas hasta el propio estado.
3.2 NEGATIVAS:
A. EN LOS HBITOS Y COSTUMBRES:
Actualmente, en todos los canales, vemos cmo la farndula peruana nos
ensea que quedar embarazada antes del matrimonio es muy normal, le
ensea al pblico menor que es natural y usual el tener relaciones
prematrimoniales, perdindose el sentido de la concepcin, del matrimonio y de
persona. Como es el caso de los personajes de Esto es Guerra..
B. EN LA SALUD

Bulimia y anorexia:

La televisin: Aparece como uno de los factores ms importantes de influencia

para desarrollar anorexia o bulimia, se reconoce como una fuente de
informacin influyente sobre los jvenes que muchas veces quieren sentirse
identificados con las personas que aparecen en este medio. Un ejemplo serian
las series de televisin, como Gossip Girl o Sexo en NY.

Falta de atencin y problemas emocionales:

Los nios que ms ven la televisin tienen ms problemas socioemocionales y
de atencin escolar, segn las conclusiones a las que han llegado unos
investigadores de las universidades de Montreal y Michigan. A largo plazo, el
exceso de televisin (algo muy comn) tiene un efecto muy negativo en la
calidad de vida de los menores.

Peores habilidades verbales y menos memoria

Adems de los problemas socioemocionales y acadmicos provocados por un

exceso de televisin, otro estudio ha hallado una relacin entre la televisin y
unas peores habilidades verbales, as como peor memoria. El artculo fue
publicado en el ltimo nmero de Archives of Pediatrics and Adolescent
Medicine, y tena como objetivo medir el efecto de la televisin durante los dos
primeros aos de vida en el estilo de vida, el xito acadmico y el bienestar
general de los nios.

Entre los resultados, destacan los siguientes: los nios que ven ms televisin
disminuyen en un 7% su participacin en clase, y en un 6% su rendimiento en
matemticas. Adems, sufren en un 10% ms las burlas de sus compaeros.
Estos nios tienen menos actividad fsica el fin de semana (13% menos),
toman ms refrescos (9% ms) y ms aperitivos (10% ms). Y, relacionado con
la mala nutricin y la falta de una vida sana, tienen un 5% ms de ndice de
masa corporal.
Si es tan importante el efecto de ver la televisin durante los dos primeros aos
de vida, es debido a que se trata de un periodo crtico para el desarrollo
cerebral y la formacin del comportamiento. Por ello, los investigadores

aconsejan a los padres y educadores que no se tomen a la ligera el dao

potencial que tiene la televisin en la salud fsica y mental de los nios.
sta no es la primera vez que un estudio cientfico alerta acerca de los efectos
nocivos que tiene en el desarrollo mental de los nios el abuso de la televisin.
Ya informamos hace tiempo sobre la relacin entre depresin y televisin, as
como sobre los efectos negativos que tienen el sof y la televisin en la salud.

Mala alimentacin y vida sedentaria:

En nuestro pas adems de un consumo alto de televisin, cada da tenemos
peores hbitos de vida, mala alimentacin y una vida bastante sedentaria en la
que se practica poco ejercicio.
Un estudio concluy que los nios que ven mucha televisin son ms
propensos a comer peores alimentos, dejando de la lado por ejemplo las frutas
y verduras. Adems la propia televisin en s, con su publicidad, nos invita a
comer peor, si sumas eso a que mientras la ests viendo solemos estar
picando sin ser muy conscientes de lo que nos llevamos a la boca pues.
Pasar muchas horas viendo televisin es poco probable que te aporte una
sonrisa real.
En un estudio en el que se recopil informacin durante ms de 30 aos se
encontr que aquellos que vean menos la televisin eran ms felices que los
dems. Los nios y los adultos que ven menos televisin son ms propensos a
salir y ser sociables, que aquellos que pasan largas horas muertas haciendo
zapping.
Es difcil concluir que hay una relacin directa entre la felicidad y las horas de
televisin, pero las investigaciones concluyen que las personas infelices
tienden a tener una vida ms sedentaria y pasiva y que utilizan la televisin
como una vlvula de escape en sus vidas.

Obesidad:
Existe relacin entre la prevalencia de la obesidad, y la disminucin de las
capacidades de los nios y adolescentes que pasan muchas horas frente a la

televisin, esto se debe a un aumento en la ingesta influenciado por la

publicidad o los productos consumidos en los programas. A su vez se enva el
mensaje de la delgadez como un tipo ideal, especialmente en las mujeres.
Es bueno recordar que el tiempo que se invierte viendo la televisin, es tiempo
que se le resta al deporte, al juego, a la lectura o a otra actividad recreativa.
C. SEXO Y SEXUALIDAD:
Cada ao los nios y adolescentes ven cerca de 14.000 mil referencias,
insinuaciones y chistes en relacin con la sexualidad y la minora hablan sobre
la abstinencia, el control de la natalidad, las enfermedades de transmisin
sexual o embarazo. El besar en los films provoca diferentes reacciones en los
nios. Los nios que no ven en su casa escenas erticas, que no toman parte
en juegos prohibidos, en boga en la mayora de los grupos, miran estas
escenas con indiferencia e incluso con desprecio o desaprobacin. Los otros,
que estn acostumbrados a encontrarse con este tipo de escenas, tienden a
turbarse, molestarse, pero a imitarlos.

*Tabaco y alcohol: las empresas productoras de alcohol y tabaco invierten

grandes sumas de dinero en publicidad que inducen a los jvenes a consumir
sus productos. En algunos anuncios publicitarios, el consumo aparece como
una caracterstica negativa para los jvenes mientras que se muestra como
positiva para los adultos.
D. FALTA DE UNIN FAMILIAR
Una noticia procedente de Dinamarca (El Observador, 30-IX-82), nos trae la
opinin de los chicGs daneses, entre 10 y 14 aos, quienes consideran que su
vida familiar est amenazada debido a que Ia televisin impide la relacin con
el adulto, durante el tiempo libre y fuera de la escuelO.
Esta informacin no hara sino confirmar tantos estudios realizados en diversos
pases sobre los efectos de la TV en las personas. Y no tendra liada de
particular por la similitud de la conclusin.- la TV atrofia y enajena las
relaciones interpersonales en un hogar desequilibrado a causa de la

programacin. Sin embargo, la noticia que comentamos tiene un matiz a

nuestro juicio trascendente: son los propios nios, en ese perodo tan
significativo de su vida, los que expresan un sentimiento que debe ser
subrayado en el contexto socioeconmico en que se da, no por ello menos
vlido para nuestra sociedad. Los chicos daneses se quejan de que la TV les
roba a sus padres al evadir stos su realidad y responsabilidad de
progenitores, dejando a sus hijos intrafamiliarmente incomunicados por culpa,
vaya paradoja, de un medio de comunicacin sui gneris.
La nota que reseamos no dice si los nios en referencia tienen que verse
obligados a "consumir" la misma TV que sus padres o salir a la calle, aunque
es muy probable que sea lo primero ante la bsqueda deseada por los hijos a
juzgar por la encuesta-, de una forma de unidad familiar aunque slo fuera
material.
Estimamos que este hecho no puede pasar sin comentario en un ambiente
como el nuestro en el que la TV tiene una programacin "para todo pblico", no
en cuanto a contenido (bueno fuera), sino en lo referente a difusin y
"consumo" masivamente indiscriminado de ms del 70% de espacios de simple
entretenimiento -forneos en su mayora- que precisamente son los que ms
atraen al televidente por fuerza de la costumbre, a tal punto que si ste es
emocionalmente dbil, puede ir despersonalizndose progresivamente. Y
evadir la realidad, vivir al conjuro de la publicidad, identificarse con los
personajes preferidos de las series y telenovelas y sufrir, amar y odiar por su
causa, son una forma de despersonalizacin y alienacin.
Una mirada los famosos "ratings" de sintona o encuestas, parece obligarnos a
la formulacin de una hiptesis que debera ser comprobada para buscar los
correctivos y la justa medida de su aplicacin: por falta de una programacin
diversificada y balanceada en contenidos informativos, educativo culturales y
recreativos, en funcin de la comunidad nacional (edad, sexo, grado de
educacin y cultura y condicin socio-econmica), en el Per, nios, jvenes y
adultos "consumen" por igual los mismos programas como si se pretendiera
uniformar sus actitudes hacia un modo de vida ajeno a su propia identidad y
realidad.

En verdad, por qu no hacer un estudio serio y objetivo de este fenmeno,

cuyas conclusiones que incluiran, prejuzgamos, un replanteo total del sistema
de programacin televisiva-, comprometan permanentemente al Estado, a los
dueos de las televisoras, a las organizaciones sociales y al pblico
televidente, en la mejora de nuestra TV que en la actualidad slo produce el
30% de lo que programa, en el cual se incluye un magro y escondido 3% de
contenidos educativo-culturales?
Los efectos de la TV danesa, aunque se trate de una realidad distinta, debe
llamarnos a reflexin. Consideramos que nuestra TV, por su gran poder
audiovisual, debe contribuir lograr que cada televidente sea un ciudadano
peruano con todo lo que esto implica en esta sociedad familiar y comunitaria
que debe mejorar integralmente.
E. VIOLENCIA EN LOS NIOS
Son signos cuyos significados y sentido hacen percibir y entender un mundo
diferente de representaciones creado alrededor de una fantasa que,
evidentemente, no es el mundo real. Coinciden a este respecto los resultados
de diversas investigaciones: H.T. Himmelweit, A.N. Oppenhein y P. Vince
comprobaron en una investigacin realizada en una poblacin de 1.854 nios
de entre 10 y 14 aos que los nios aceptaban con criterios muy distintos de
credibilidad la violencia real y la violencia ficticia, la fsica y la verbal.
Los actos ms crueles de violencia acaecidos durante un film de Western
prcticamente no decan nada a los nios, mientras que tenan gran
significacin para ellos los acaecidos en pelculas de ciencia ficcin.
Declaraban, adems, que no les gustaba la violencia verbal, al mismo tiempo
que encontraban soportables las escaramuzas armadas. 6% no encontraban
satisfaccin con escenas de violencia con armas de fuego, 19 a 23% no les
gustaban las peleas en las que se utilizaban otro tipo de armas; mientras que
entre un 23 al 30% les disgustaban las escenas en que el sherif reprochaba a
los malos o en las que le imputaba acusaciones por asuntos en que l no tena
culpa.

Lo ms importante: al comparar los autores las conductas de los nios que ven
televisin con la de aquellos que no o hacen, la comparacin no revel ningn
gnero de comportamientos diferentes entre ambos en cuestiones de
agresividad, inadaptacin o delincuencia .
M. y J. Riley llegan a conclusiones parecidas: en sus estudios sobre 400 nios
entre 10 y 13 aos constataron que los nios cuyo nico grupo era el familial
preferan los programas de mayor violencia y agresividad, mientras los que,
adems participaban en grupos de nios de su misma edad preferan las
historias anticrimen y los acontecimientos que mostraban gente normal o la
naturaleza. Ha como grupo de referencia, parecan ms inclinados a las
acciones de violencia que los restantes, por una tendencia a reaccionar contra
los valores inculcados por su padres. Concluyen los autores que la accin y la
violencia parecen ser preferidas por los nios que sufren mayores
frustraciones.

5. EL LENGUAJE DE LA TELEVISIN: UN LENGUAJE AUDIOVISUAL

La televisin es el medio colectivo ms eficaz y poderos, puesto que influye en
las opiniones y en las actitudes del hombre de manera ms efectiva que otros
medios. La identificacin con que lo entrega y la credibilidad en ella, es mayor
que la que ocurre con la prensa y la radio.
Es evidente que la televisin est condicionada por las caractersticas y hbitos
de su pblico, pero tambin ella misma constituye un factor condicionante en la
formacin de los hbitos sociales.
Un claro ejemplo de lo anterior es, que en la mayora de los pases, las
emisiones de la tarde se cierran con un corto film en que un personaje real o
animado, humano o animal, despide a los nios que presencian las emisiones
hasta el da siguiente, con un breve consejo o con un cuento invitando a los
nios a marcharse a la cama.

La televisin ha invadido la vida de todos los pases, conformando una

mentalidad nueva y convirtiendo el lenguaje de las imgenes en un tambin
nuevo idioma que reemplaza el idioma escrito. Por eso se dice que 2 la
televisin tiene su propio lenguaje, que no es el lenguaje natural de la palabra
ni el del cine, aunque tiene mucho de ambos ".
El lenguaje televisivo tiene que ser comprendido instantneamente pues, a
diferencia del libro, aqu no se puede releer la pgina. Ac hay que llamar la
atencin de la vista y el odo, en forma sincronizada y complementaria, sin
decaer un instante, pues si la televisin no comunica en el mismo momento de
la transmisin no sirve, no deja huella alguna.
El lenguaje audiovisual utiliza el ms elemental de los medios de comunicacin,
la imagen. Esta presenta sobre la palabra, la ventaja de su mayor
comprensibilidad, adems de su mayor fluidez.
Este lenguaje audiovisual, al igual que el lenguaje hablado o escrito, se basa
en smbolos, y se dirige al receptor tratando de buscar en ste una misma
interpretacin de las imgenes que entrega. A la imagen misma se aaden
palabras, msica, ruidos o simplemente Silencio, lo que la viene a afirmar por
analoga.
Gracias a los medios audiovisuales el tiempo puede tener la dimensin que le
demos, fluir al revs, detenerse o tomar una aceleracin que distorsiona la
imagen. De esta forma los medios audiovisuales rompen los moldes de un
mundo esttico de movimiento aparentemente igual.

CONCLUSIONES
1. Si la televisin de hoy representa, con sus alborotados problemas
faranduleros y sus encuestas salidas de Internet, el drama de la vida
cotidiana, lo cual tiene algo de cierto entonces solo nos enfrentamos a la
crisis poltica, social y econmica ms importante de la historia, sino que
adems nos encontramos frente a una crisis cultural sin precedente. Ni
la mente ms optimista e intelectualmente virginal puede darse el lujo de
sostener una opinin contraria a la idea de esta evidente decadencia
cultural. Si persistiese obstinadamente en su negacin, sin argumentos
slidos para instaurar un debate, entonces no haran falta ms indicios
para situarlos directamente dentro de ella.
2. Los medios de comunicacin masiva dominan a la sociedad de estos
tiempos, el formar un papel preponderante en la opinin pblica ha
cambiado la definicin de lo que conocemos el mundo de las
comunicaciones.

3. En la televisin peruana, se da la difusin de programas carentes de

contenido, sin restriccin o consideracin alguna; con el nico fin de
crear una poltica consumista. Sin embargo, diariamente estas
emisiones televisivas estn expuestas a los nios, en aquel momento no
lo consideraramos preponderante, aun as se ha demostrado que el
nio expuesto a situaciones violentas, o circunstancias inapropiadas a
su edad, generan un grado de imitacin e inestabilidad en su conducta,
causando el aumento de agresividad.
4. En algunos casos, los padres y los nios ven los mismos programas, en
nuestro pas es una costumbre ver televisin en familia. Algunas veces
los padres ven junto a sus hijos pelculas de aventura, guerra o
programas deportivos, entre otros; influyendo indirectamente en el nio,
originando que tome la idea de que los programas vistos son aptos para
el. Al tomar actitudes inadecuadas contra los padres, estos no entienden
la causa de su comportamiento, sin darse cuenta que ellos son el factor
principal de este problema.
5. La sociedad tiene la respuesta ante esta problemtica en cuanto la mala
influencia de la televisin, pero el arma de solucin ser siempre la
educacin. No es tarea fcil, pero vale la pena intentarlo a partir del seno
familiar. Es preciso ensearles a diferenciar a nuestros chicos, entre lo
que es bueno y lo que es malo, lo que educa y construye y lo que ofende
y daa, lo que suma y lo que resta. Los padres tienen que ayudar a que
sus hijos disciernan por qu un programa es bueno o malo. La TV de por
s no es daina; es daino el mal uso que se hace de ella; aunque los
que dirigen las televisoras creen estar haciendo lo correcto al ofrecer la
peor y ms barata programacin en los muchos aos de historia que
tiene entre nosotros la pequea pantalla.