Subsecretara de Educacin Bsica

Direccin General de Educacin Secundaria

Subdireccin de Escuelas Telesecundarias
Supervisin Escolar Zona 51
Telesecundaria Juan Escutia
Clave: 30DTV0245K
Plan de clase
Geografa de Mxico y el mundo
Primer grado
Ciclo escolar 2015-2016
Bloque I: los alumnos reconocen los componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos que conforman el espacio geogrfico y su diversidad, as
como las categoras de anlisis espacial (lugar, medio, paisaje, regin y territorio),
de esta manera adquieren las bases metodolgicas necesarias para el estudio del
espacio geogrfico.
Contenidos
Caractersticas del espacio geogrfico.
Componentes naturales, sociales, culturales, econmicos y polticos del
espacio geogrfico.
Diversidad del espacio geogrfico.
Aprendizajes esperados: reconoce la diversidad de componentes naturales,
sociales, culturales, econmicos y polticos que conforman el espacio geogrfico.
Competencia que se favorece: Manejo de informacin geogrfica
Proyecto: anlisis de la informacin geogrfica para la movilizacin de conceptos,
habilidades y actitudes geogrficos.
Habilidades: Observacin refiere a la identificacin de los componentes del
espacio geogrfico por medio del contacto directo o de imgenes y
representaciones grficas.
Actitudes a desarrollar: Adquirir conciencia del espacio es reconocer el espacio
geogrfico con sus caractersticas y problemticas, as como mostrar inters por
su estudio, cuidado y valoracin, a partir de las acciones realizadas por la
sociedad en el espacio local, estatal, nacional, continental y mundial.
Eje temtico: Espacio geogrfico y mapas. Contribuye a que los alumnos
reconozcan el espacio donde viven y los lugares significativos de
acuerdo con su contexto

TIEMPO
15 min.

20 min.

20 min.

ACTIVIDAD

ORGANIZACIN
PEDAGGICA
Tarea: individual.
clase: plenaria

INICIO:
Como actividad de tarea se encargo realizar
un collage sobre lo que para los estudiantes
significa la geografa. Para la apertura al
bloque se realizara una exposicin de
trabajos. Una vez pegados alrededor del
saln los alumnos se acercaran a observar el
trabajo de sus compaeros, entre todos
hablaremos sobre el tipo de imgenes
seleccionadas y harn comparaciones con
respecto al trabajo de sus compaeros de
clase.
DESARROLLO:
Individual
Los alumnos realizarn un croquis de su
comunidad que incluya componentes
naturales, sociales, culturales, econmicos y
polticos.

CIERRE:
individual
A partir del croquis realizarn un escrito plenaria.
sobre la descripcin de su comunidad, sus
formas de vida, costumbres y tradiciones
considerando
los componentes antes
mencionados.
los alumnos compartirn en plenaria sus
escritos para complementar informacin.

RECURSOS

EVALUACIN

revistas, recortes,
dibujos,
hojas,
pegamento,
tijeras.

diagnstica:
reconocer
algunas caractersticas del
espacio geogrfico y la
relacin con su entorno.

ADECUACIONES

cuantitativa: lista de cotejo:

de participacin y tareas.
cualitativa:
diario de
observacin.

Hojas
blancas, formativa: de conocimiento,
colores.
habilidades y actitudes.
cuantitativa: lista de cotejo:
actividades realizadas en
clase.
cualitativa: rbrica de
evaluacin* y portafolio de
evidencia
en libretas,
formativa:
de
lapiceros, lpices. conocimientos, habilidades
y actitudes.
cuantitativa: lista de cotejo:
realizacin de actividades
en clase.
cualitativa: rbrica para el
escrito. Y argumentos en
clase.

OBSERVACIONES: algunos alumnos realizaron dibujos pues no contaban con recortes, hubo participacin activa de la mayora del grupo, el saln
quedo decorado con sus collages. Y en la participacin final mucho alzaron la mano y complementaron informacin. En los escritos se mostraron
muchas faltas de ortografa pero cumplan con el objetivo.
*anexos

TRES PUNTOS
Los alumnos fueron capaces de identificar
todos los componentes del espacio
geogrfico: naturales, sociales, culturales,

RBRICA DE EVALUACIN CROQUIS

DOS PUNTOS
Los alumnos fueron capaces de identificar
de dos a tres componentes del espacio
geogrfico: naturales, sociales,

UN PUNTO
Los alumnos fueron capaces de
identificar al menos un componente del
espacio geogrfico: naturales, sociales,

econmicos y polticos

culturales, econmicos y polticos

culturales, econmicos y polticos

el alumno fue capaz de utilizar la habilidad

de observacin para proyectar su espacio
geogrfico a travs del dibujo.

el alumno fue medianamente capaz de

utilizar habilidades de observacin para
proyecto su espacio geogrfico a travs
del dibujo .
el alumno fue de adquirir slo en
ocasiones, conciencia del espacio
geogrfico con sus caractersticas, mostro
inters por su estudio, cuidado y
valoracin

el alumno no fue capaz de utilizar

habilidades de observacin y proyecto su
espacio geogrfico a travs del dibujo .

el alumno fue de adquirir conciencia del

espacio geogrfico con sus caractersticas,
mostro inters por su estudio, cuidado y
valoracin

TRES PUNTOS
El alumno fue capaz de identificar todos
los componentes del espacio geogrfico:

naturales, sociales, culturales,

econmicos y polticos
El alumno fue capaz de utilizar la
habilidad de observacin para proyectar
su espacio geogrfico a travs del escrito.
Redacto de forma clara, sencilla y
coherente.
El alumno fue de adquirir conciencia del
espacio geogrfico con sus
caractersticas, mostro inters por su
estudio, cuidado y valoracin

el alumno slo cumpli con la actividad.

RBRICA DE EVALUACIN ESCRITO

DOS PUNTOS
Los alumnos fueron capaces de identificar de
dos a tres componentes del espacio
geogrfico: naturales, sociales, culturales,

UN PUNTO
Los alumnos fueron capaces de
identificar al menos un componente del
espacio geogrfico: naturales, sociales,

econmicos y polticos

culturales, econmicos y polticos

el alumno fue medianamente capaz de

utilizar habilidades de observacin para
proyecto su espacio geogrfico a travs del
escrito. La redaccin incluye algunos
elementos de forma clara y sencilla.
El alumno fue de adquirir slo en ocasiones,
conciencia del espacio geogrfico con sus
caractersticas, mostro inters por su estudio,
cuidado y valoracin

el alumno no fue capaz de utilizar

habilidades de observacin y proyecto su
espacio geogrfico a del escrito. Su
redaccin fue limitada.
El alumno se limito a cumplir con un
escrito.

ROBERTO MAGDIEL LOPEZ SANTOS

OBSERVACIONES
Buen da compaero considero que su plan est bien estructurado, definido los
tiempos adecuadamente, el nico comentario que podra hacer seria marcar el tiempo
que va durar el tema o las sesiones que se llevara.
En la actividad de inicio: el collage que considera es adecuado para conocer los
conocimientos previos de sus alumnos, para evaluar esa
actividad las evaluaciones cuantitativas y cualitativas estn
bien organizadas, lo nico que considero que podra cambiar
es eliminar la parte (diagnstica: reconocer algunas
caractersticas del espacio geogrfico y la relacin con su
entorno) porque ya va integrada en el diario de observacin,

as mismo mencionar a sus alumnos que pongan lo que para

ellos significa componentes naturales, sociales, culturales,
econmicos y polticos del espacio geogrfico.
Actividad de desarrollo: utilizando el croquis logra que sus alumnos unifiquen sus ideas
previas para adquirir el nuevo conocimiento sobre uno de los
contenidos que marco al inicio, considero que debi agregar
ms actividades cunado menos una por cada aprendizaje
esperado.
Actividad de cierre: en el cierre en forma concisa determina las actividades con las que
concluye el tema.