AULA 00-Estatistica Concurseiro Fiscal

Estatstica p/ AFRFB - 2015
Prof. Alexandre Azevedo,

AULA 00
ATENO!
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Estatstica em Teoria e Exerccios p/AFRFB

Prof.Alexandre Azevedo Aula 00
AULA 00 Aula Demonstrativa

Salve, concurseiros fiscais de todo o pas!
Sejam bem-vindos ao curso de Estatstica para o concurso de AFRFB.
Saiba que voc, s de j estar lendo esta aula deu um grande passo
em relao sua aprovao. Digo isso pois, para muitos candidatos, a
pior fase aquele incio dos estudos, onde tudo ainda muito novo e
as horas de estudo demoram a passar.
Neste curso, o nosso objetivo ser o de treinarmos ao mximo
questes da Esaf e, quando for pertinente, questes de outras bancas
que, por algum motivo, sejam adequadas ao nosso objetivo.
Possuo uma didtica em que priorizo, na hora de abordar a teoria,
que o aluno entenda o bsico da matria, sem sobrecarreg-lo,
colocando os aprofundamentos pertinentes ao longo das questes a
serem resolvidas, at mesmo para que tais observaes faam mais
sentido ao aluno.
Fiquem tranquilos, pois voc se encontra em timas mos e
trilharemos juntos o caminho at a sua vitria e conquista!
Nesta nossa aula demonstrativa, procurei pegar o bsico do incio do
contedo(nem to bsico assim), para depois trabalharmos
probabilidades, distribuies, inferncias,ou seja, todo o programa do
edital. Os assuntos da aula zero foram escolhidos para que voc
entre com o p direito no estudo desta matria, sem tambm ficar te
iludindo com apenas questes fceis, que no ajudariam em nada na
sua preparao. Por falar nisso, observe que, como todo mundo, irei
utilizar ao mximo as questes da ESAF, mas tambm aparecero
questes de outras bancas, medida em que eu achar necessrio
para exemplificar alguma parte da teoria ou pelo motivo daquele tipo
de questo ser extremamente copiado de prova para prova, mesmo
com as bancas no sendo as mesmas.
O meu objetivo o de atender a todos, seja aqueles que agora esto
comeando ,seja aqueles que esto em nvel mais avanado (e
comum termos pessoas de nvel altssimo num concurso como da
Receita).
Para isso, ao longo de cada apresentarei questes de nvel fcil,
mdio e difcil, questes essas que vocs devem tentar resolver e
depois conferir a resoluo.
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claro, caso voc no consiga sair do lugar, olhe a resposta e veja

muito bem como a questo foi resolvida, pois questes de concurso
so, em seu grande nmero, cpias carbono umas das outras, pelo
menos nas matrias de exatas.
Justamente por isso, te dou muita fora para nunca desanimar, pois
se as questes so repetitivas, basta que voc treine muito, muito e
muito mesmo!
Agora, veja bem o que eu disse: treinar significa pegar a questo,
vencer o cansao e realmente tentar fazer. No incio, muitas pessoas
querem pegar a aula em pdf e ficar lendo as resolues, numa zonade-conforto.
Mas, logo te aviso: para pegar o jeito de resolv-las, voc deve
realmente tentar fazer e, com o tempo, voc perceber que voc
passou do status dos que tentam fazer ao daqueles que realmente
saem resolvendo questes uma aps a outra.
Como todos sabem, temos um frum onde estarei sua disposio,
seja para dvidas, seja para voc me dizer que no precisa mais de
mim, pois finalmente alcanou a sua almejada vaga!
Apresentao do professor
Ol, com imenso prazer que venho me apresentar, j que seremos
companheiros na nossa tarefa de prepar-lo para os concursos que
tenham a temida disciplina de estatstica como parte de seu edital. Na
realidade voc ter em mim um professor e aliado para te ajudar a
destrinchar uma prova em cujo edital aparecem contedos de
matemtica e estatstica, sendo esta ltima a matria que eu
predominantemente irei ministrar no site.
Digo que seremos companheiros porque, muito mais do que aluno e
professor, estarei sempre disposio para ajud-lo, seja em suas
dvidas, seja para ensin-lo a estudar de forma correta a minha
matria, o que inclui aprender os macetes inerentes a cada tipo de
assunto ou questo.
Bom, primeiramente, deixem que eu me apresente.
Meu nome Alexandre de Azevedo Silva e trabalho desde os 19 anos
de idade preparando alunos para exames vestibulares e concursos
pblicos. Meu contato com a grande emoo que fazer uma prova
comeou cedo, quando prestei prova para o ensino tcnico do CefetRJ, onde cursei o ensino mdio e, posteriormente, fiz turma Ime-Ita,
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tendo sido aprovado no Ime, que acabei no cursando. Alguns podem

pensar que sou louco por ter usado a palavra
emoo para
descrever o meu sentimento ao fazer uma prova, mas explico: para
muitas pessoas, estar ali um sacrifcio, por tudo o quanto motivo,
mas um sacrifcio que elas sabem que lhes trar muitos benefcios,
pois uma forma democrtica e justa de galgar postos mais altos em
suas vidas. E era com esse sentimento que eu ia fazer uma prova, o
de um desafio a ser vencido e que iria melhorar , e muito, a minha
vida. Sou formado em Matemtica pela Uerj e em Informtica,
tambm pela Uerj, com uma especializao em segurana de redes de
computadores, pela Uff. Alm disso, acabei de terminar o meu
mestrado em matemtica pelo Impa. Trabalho h vrios anos num
curso e colgio especializado em vestibulares, onde dou aulas de
matemtica para as turmas normais e matemtica e fsica para a
turma IME-ITA, alm de , posteriormente, ter sido convidado para dar
aula em vrios cursos de concursos do RJ.
Adoro trabalhar com qualquer coisa que envolva competio, seja
vestibular ou concurso, pois acho interessante a responsabilidade de
preparar pessoas com uma bagagem to grande quanto o
concurseiro, cada vez mais especializado e antenado quanto ao
contedo cobrado nas provas.
Em Estatstica, no ser diferente. Antigamente o contedo cobrado
numa prova da Receita, por exemplo, era bem menor, mas hoje
temos a estatstica descritiva e a inferencial, o que significa que
teremos de ver assuntos um pouco mais conhecidos como mdia,
moda e varincia, e outros nem to conhecidos, como os testes de
hipteses.
Mais uma vez, reforo que, neste curso, o nosso objetivo ser o de
treinarmos ao mximo questes da Esaf e, quando for pertinente,
questes de outras bancas que, por algum motivo, sejam adequadas
ao nosso objetivo.
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Informaes sobre o curso

Nosso curso ser ministrado ao longo de 16 aulas, incluindo esta aula
demonstrativa, de acordo com o cronograma abaixo:
AULA 00
23/01/2015
Conceitos bsicos.
AULA 01
23/02/2015
Conceitos bsicos, medidas de posio e disperso
AULA 02
09/03/2015
AULA 03
23/03/2015
Medidas de posio. Mdia, moda e varincia e suas

propriedades. Desvio-padro. Mdias ponderada, geomtrica e
harmnica. Dados agrupados em rol ou em classes.
Medidas de disperso. Amplitude. Intervalo interquartlico
Desvio em relao mdia aritmtica. Desvio mdio Desvio
padro e varincia. Propriedades das medidas de posio
associadas a desvios Propriedades das medidas de disperso
Coeficiente de variao.
AULA 04
06/04/2015
Anlise Combinatria
AULA 05
20/04/2015
Probabilidade
04/05/2015
Estatstica Inferencial. Variveis aleatrias: conceitos iniciais.

Varivel aleatria discreta. Propriedades da esperana e da
varincia. Coeficiente de variao
AULA 07
18/05/2015
Covarincia. Variveis
probabilidade (fdp)
AULA 06
AULA 08
01/06/2015
AULA 09
15/06/2015
AULA 10
contnuas.
Funo
densidade
de
Uso da integral para clculo de probabilidades. Funo

distribuio de probabilidade (FDP). Relao entre FDP e fdp
Esperana para variveis contnuas. Varincia para variveis
contnuas. Teorema de Chebychev.
Principais distribuies discretas. Distribuio uniforme discreta
Distribuio de Bernoulli. Distribuio Binomial. Distribuio de
Poisson. Distribuio Geomtrica. Distribuio Hipergeomtrica
Distribuio binomial negativa
Principais
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distribuies
contnuas.
Distribuio
uniforme
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29/06/2015
AULA 11
13/07/2015
AULA 12
27/07/2015
AULA 13
10/08/2015
AULA 14
24/08/2015
AULA 15
07/09/2015
contnua. Distribuio normal. Aproximao normal binomial

Distribuio exponencial. Distribuio de qui-quadrado
Amostragem. Estimadores pontuais e distribuies amostrais
Caractersticas dos estimadores. Estimador no viciado
Estimador de varincia mnima. Estimador de mnimos
quadrados. Estimador de mxima verossimilhana.
Intervalos de confiana. Intervalo de confiana para mdia
Intervalo de confiana para proporo. Amplitude do intervalo
de confiana e tamanho da amostra
Testes de hipteses. Teste para a mdia e P-valor. Teste para
propores usando a distribuio binomial. Teste para
propores usando a distribuio normal. Teste de quiquadrado. Anlise de varincia
Testes de hipteses. Teste para a mdia e P-valor. Teste para
propores usando a distribuio binomial. Teste para
propores usando a distribuio normal Teste de quiquadrado. Anlise de varincia
Correlao linear entre variveis aleatrias. Regresso linear
simples. Anlise de varincia da regresso
Em cada aula, sempre teremos um grande nmero de questes, pois

a chave para que voc v muito bem numa disciplina de exatas o
treino incessante.
Na aula de hoje, coloquei tanto questes do nosso contedo inicial
quanto outras pertencentes a tudo o que ser visto ao longo do curso,
para que voc que j concurseiro de longa data tenha uma melhor
oportunidade de me avaliar e, tomara, ser mais um de meus
discpulos rumo conquista do mundo!(rss,rsss)
Comecemos, ento, com os conceitos bsicos...
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Conceitos Bsicos de Estatstica

A Estatstica a rea da Matemtica que estuda mtodos de
captao, armazenamento, representao, anlise e interpretao de
dados, com o objetivo de permitir a melhor utilizao possvel destas
informaes.
Atravs de um exemplo simples, vamos abordar alguns dos tpicos
mais importantes desta cincia to usada em diversas reas do
conhecimento.
Exemplo: Foi feita uma pesquisa para analisar o desempenho do 3
ano do Ensino Mdio de um determinado colgio. Como o total de
alunos era muito grande (o colgio funcionava em 3 turnos, cada um
com cerca de 6 turmas), decidiu-se a mdia final de um conjunto de
45 alunos (15 de cada turno). As notas coletadas foram:
{1, 3, 4, 6, 8, 10, 4, 3, 6, 7, 9, 2, 2, 4, 7, 8, 5, 1, 9, 10, 5, 4, 5, 6, 9,
2, 1, 3, 9, 10, 3, 5, 6, 8, 2, 4, 1, 6, 9, 8, 10, 0, 7, 8, 9}
Vamos agora determinar alguns processos de armazenamento e
representao, assim como medidas que sero utilizadas na
interpretao destes dados.
Populao: Populao ou Universo Estatstico o conjunto formado
por todos os elementos envolvidos no mbito da pesquisa. No nosso
exemplo, a populao seria o conjunto de todos os alunos do 3 ano
do Ensino Mdio deste colgio.
Amostra: Subconjunto da populao que, ao ser analisado, permite
que se atinja um resultado bem prximo da realidade da populao.
No nosso exemplo, a amostra seria o conjunto dos 45 alunos cujas
notas foram coletadas.
Varivel: A varivel da pesquisa , por conveno, o conjunto de
resultados possveis de um fenmeno. Em outras palavras, varivel
o item que est sendo usado na pesquisa, no nosso exemplo a nota
final do aluno.
Uma varivel pode ser qualitativa, quando seus valores so expressos
por atributos (sexo, cor da pele), ou quantitativa, quando seus
valores so expressos em nmeros (como o do exemplo em questo).
Um macete para melhor classificar uma varivel pensar assim:
vamos perguntar para a varivel o valor da mesma.
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Se a resposta for um nmero, a varivel quantitativa, se for uma

palavra, varivel qualitativa. Por exemplo, a varivel nacionalidade
em uma pesquisa uma varivel qualitativa, pois ao questionar qual
a nacionalidade do indivduo, a resposta ser uma palavra.
Freqncia:
Absoluta: nmero de vezes que um valor da varivel aparece no
conjunto de dados coletados (a nota 2, por exemplo, tem freqncia
absoluta igual a 4).
Relativa: razo entre a freqncia absoluta e o nmero total de
valores da varivel ( a nota 3, por exemplo, tem freqncia relativa
igual a
4
45
8,88%)
Tabelas: Quadro que usado para armazenar e apresentar os dados

coletados. Vamos apresentar dois exemplos de tabela que poderiam
ser utilizados na situao problema:
Mdia Final
Nmero de Alunos(FA)
FR
2,22%
8,89%
8,89%
8,89%
11,11%
8,89%
11,11%
6,67%
11,11%
13,33%
10
8,89%
Mdia Final
0
2
2
5
5
8
8
10
Nmero de Alunos(FA)
5
13
12
15
FR
11,11%
28,89%
26,67%
33,33%
Onde FA a frequncia absoluta e FR a frequncia relativa.

O smbolo | | significa intervalo fechado esquerda e direita,
enquanto o smbolo | indica intervalo fechado esquerda e aberto
direita.
Se fizermos um resumo de tais smbolos, teremos o seguinte:
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Na primeira tabela, cada valor da varivel aparece acompanhado de

suas frequncias absoluta e relativa. Na segunda tabela, os valores
so distribudos em intervalos (ou classes), cada um com suas
frequncias absoluta e relativa.
Representao Grfica: Representaremos a seguir os dados obtidos
atravs de grficos, que recebem nomes diferentes de acordo com
sua apresentao:
Nmero de
Alunos
7
6
5
4
3
2
1
0
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10
Mdia Final
Grfico de Segmento
Nmero de
Alunos
6
5
4 4
4
3
1
0
1 2
3 4
8 9 10
Mdia Final
Grfico de Barras
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Mdia Final
8
10
33,33%
5
8
26,67%
11,11%
28,89%
Grfico de Setores
(ou Grfico Pizza)
Nmero de
Alunos
15
13
12
8 10
Mdia Final
Histograma
Estes so alguns exemplos de representao grfica dos dados de

nosso exemplo. Os grficos de Segmento e de Barras foram
construdos a partir da primeira tabela, enquanto o Grfico de Setores
e o Histograma foram construdos a partir da segunda tabela. Vale
ressaltar que o HISTOGRAMA utilizado quando os dados esto
organizados em classes, e a linha que aparece neste grfico
denominada Polgono do Histograma ou Polgono de Frequncia (os
pontos em destaque esto em verticais traadas pelos valores mdios
de cada classe).
Na verdade, o histograma um grfico em barras, mas cuja base de
cada retngulo corresponde amplitude de classes.
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Na construo do histograma, o mais comum que a altura de cada

retngulo seja dada pela frequncia absoluta ou relativa do intervalo
de dados em questo.
Uma outra possibilidade quando queremos que a rea de cada
retngulo corresponda respectiva frequncia de cada classe .Com
isso, a altura de cada um tem de ter correspondncia com o conceito
de densidade de frequncia, que a diviso da frequncia de cada
classe pela sua correspondente amplitude.
=
Medidas de Posio
Mdia Aritmtica
x :
-Simples: Dado o conjunto de valores A = {x1 , x2 , x3 , ..., xn},

calcula-se a Mdia Aritmtica Simples destes n valores dividindo-se a
soma destes valores por n.
n
x
x
i 1
No exemplo:
x
1 3 4 6 8 10 4 3 6 7 9 2 2 4 7 8 5 1 9 10 5 4 5 6 9 2 1 3 9 10 3 5 6 8 2 4 1 6 9 8 10 0 7 8 9
45
249 83
5,33
45
15
-Ponderada: utilizada no caso em que os valores so influenciados

por pesos, que so nmeros que indicam a intensidade de cada valor
(frequncias absolutas ou relativas).
n
x . p
i
Sendo pi o peso associado ao valor xi , temos:
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i1
i1
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Em nosso exemplo, podemos calcular a mdia aritmtica ponderada

usando os dados da primeira tabela:
x
0.1 1.4 2.4 3.4 4.5 5.4 6.5 7.3 8.5 9.6 10 .4 83
5,33
45
15
Moda (Mo): o valor de maior freqncia. Em nosso exemplo, a

moda (Mo) igual a 9 (FA = 6).
Mo = 9
Quando a freqncia mxima ocorre para dois valores distintos,
dizemos que o conjunto bimodal; para trs valores distintos,
trimodal, e assim por diante. Caso todos os valores tenham a mesma
freqncia, o conjunto dito amodal.
Obs.: Caso os valores sejam fornecidos apenas divididos em classes,
a moda ser determinada identificando-se a classe de maior
freqncia e calculando-se a mdia aritmtica de seus limites. Neste
caso, a moda denominada moda bruta.
Obs2.: Aqui temos uma grande diferena entre a cobrana realizada
pelas bancas Esaf e FCC. Em concursos como o da Receita
Federal, banca Esaf, comum vermos a utilizao da chamada
moda de Czuber ou da moda de King, que so dois mtodos de
interpolao para que tenhamos o valor da moda de uma
forma um pouco mais precisa do que aquela encontrada pelo
mtodo acima. Confesso que, numa prova da FCC, no me recordo
de nenhuma questo em que isso tenha cado.
Como o nosso curso tem foco na Receita Federal, com certeza
teremos este contedo, que ser dado na prxima aula.
Mediana (Md): o valor central de um conjunto ordenado (segundo
ordem crescente ou decrescente) de valores. Caso a quantidade de
valores do conjunto seja par, a mediana ser, por conveno, a mdia
aritmtica dos dois valores centrais.
Colocando em ordem crescente os valores de nosso exemplo,
formamos a seqncia:
(0, 1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4, 4, 5, 5, 5, 5, 6, 6, 6, 6,
6, 7, 7, 7, 8, 8, 8, 8, 8, 9, 9, 9, 9, 9, 9, 10, 10, 10,10)
Nesta seqncia, o termo central 6 (vigsimo terceiro termo). Desta
forma temos:
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Md = 6
Obs.: Caso os valores sejam fornecidos apenas divididos em classes,
o clculo da mediana feito de forma diferente. Suponha que, em
nosso exemplo, apenas a segunda tabela nos fosse fornecida, sem as
frequncias individuais de cada valor. Calcula-se a soma de todas as
freqncias absolutas (soma = 45) e divide-se este valor por 2
45
22,5
Define-se, ento, em qual das classes se encontra mediana

(primeira classe cuja frequncia acumulada at ali seja maior que
22,5), que seria a terceira classe (5
8). Esta classe chama-se
classe mediana. Como existem 12 elementos nesta classe e a
amplitude deste intervalo igual a 3, dividimos esta amplitude em 12
partes iguais (0,25 cada parte). Como a frequncia acumulada at a
classe anterior 18, devemos somar ao limite inferior da classe
mediana 4,5 (22,5 18) vezes 0,25, obtendo assim a mediana:
Md = 5 + (4,5) . (0,25) = 6,125
A escolha pela utilizao de cada uma destas medidas ser feito de
acordo com o tipo de anlise que se pretende fazer.
Medidas de Disperso
-Varincia:
x x
n
V=
i1
onde xi , i = 1, 2, ..., n, so os valores da varivel analisada e

mdia aritmtica destes valores.
-Desvio Padro:
DP =
Obs1: A varincia e o desvio padro, ambos sempre no negativos,

determinam o grau de disperso de um grupo, ou seja, o quo
heterogneo ele . Quanto mais prximos de zero forem estes
valores, mais homognea a distribuio dos valores da varivel.
Sejamos bem informais no exemplo a seguir. Vamos l, caso
tenhamos a seguinte distribuio:
a){3,3,3}
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Qual a mdia da distribuio acima? Isso mesmo, igual a 3.

Voc acha que tal valor uma boa representao da distribuio
como um todo? claro que sim! Pois toda a distribuio formada
unicamente pelo valor 3.Intuitivamente, sem fazer nenhuma conta,
quanto voc acha que vale a varincia desta distribuio? Isso
mesmo, zero.
b){1,3,5}
Neste outro exemplo, vamos tambm calcular a mdia? Quanto vale a
mdia da distribuio acima?
= 1+3+5 = 9 = 3.
X
3
3
Ou seja, temos aqui a mesma mdia do exemplo anterior. No entanto,
voc me diria que a varincia ainda igual a zero? No, pois apenas o
termo do meio vale zero, os outros, no. Com isso, temos que, neste
caso, a mdia no um valor to bom assim para ser um
representante do grupo como um todo.
Obs2: Se os dados fornecidos estiverem organizados em classes,
utilizamos os valores mdios de cada classe para o clculo destas
medidas de disperso. Fiquem tranquilos, pois esta utilizao do
valor mdio quando temos uma organizao em classes ser melhor
abordada quando resolvermos os exerccios logo abaixo.
Outras mdias:
- Mdia Geomtrica: Chama-se Mdia Geomtrica ou Proporcional
dos nmeros positivos x1 , x2 , x3 , ..., xn o seguinte valor :
MG =
n x .x .x .
1 2 3
... .xn
-Mdia Harmnica: Chama-se Mdia Harmnica dos nmeros no

nulos x1, x2, x3 , ..., xn o inverso da mdia aritmtica de seus
inversos.
MH =
n
1
1
1
1
...
x1 x 2 x 3
xn
Fique tranquilo: teremos vrios exemplos destas mdias ao longo das

questes.
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Lista de Questes
1)(SABESP 2012) A Secretaria de Sade de um municpio
monitora as reclamaes formais que os pacientes fazem dos
60 postos de sade da cidade. O grfico a seguir mostra como
as reclamaes de um determinado ms se distriburam pelos
diferentes postos.
O nmero mdio de reclamaes formais por posto de sade

da cidade, nesse ms, foi
(A) 1,7
(B) 2,1
(C) 1,8
(D) 2,2
(E) 1,6
2) (TCE - PR 2011)
A distribuio dos salrios dos 1000 funcionrios da
companhia A, em nmero de salrios mnimos, est
apresentada na tabela abaixo:
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A mdia dos salrios, calculada supondo-se que todos os

valores dentro de uma faixa salarial tenham seus valores
iguais ao ponto mdio desta faixa, em nmero de salrios
mnimos, igual a
(A) 4,2.
(B) 4,5.
(C) 4,6.
(D) 4,8.
(E) 5,0.
3) (TCE - PR 2011) O valor de X-md, em nmero de salrios
mnimos, :
Dados:
md = Mediana
interpolao
dos
salrios
calculada
pelo
mtodo
da
linear;
X = Valor que separa os 15% salrios mais altos, calculado
pelo mtodo da interpolao linear.
(A) 4,00.
(B) 3,25.
(C) 3,50.
(D) 3,75.
(E) 3,00.
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4)
(FCC - 2006 - BACEN) O histograma de frequncias absolutas a
seguir foi elaborado com base nas informaes contidas na
revista O Empreiteiro, de junho de 2005, que demonstra o
comportamento das empresas construtoras do ramo da
construo civil no Brasil que obtiveram faturamento em 2004
maior ou igual a 15 milhes de reais e menor ou igual a 120
milhes de reais.
Com base nestas informaes, obteve-se a mdia aritmtica do

faturamento das empresas deste estudo, considerando que
todos os valores includos num certo intervalo de classe so
coincidentes com o ponto mdio deste intervalo. Com relao
ao total de empresas deste histograma, o valor encontrado
para esta mdia pertence ao intervalo de classe que contm:
a) 24% das empresas
b) 16% das empresas
c) 9% das empresas
d) 7% das empresas
e) 5% das empresas
5) (BACEN 2006) O valor da mediana dos salrios dos
empregados da empresa XYZ , obtida pelo mtodo da
interpolao linear, igual a:
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a) R$ 3.500,00
b) R$ 3.625,00
c) R$ 3.650,00
d) R$ 3.800,00
e) R$ 4.000,00
6) AFRF-2001:
Frequncias acumuladas de salrios anuais, em milhares de
reais, da Cia. Alfa.
Classes de salrios
3 ;
6
6
;
9
9
; 12
12 ; 15
15 ; 18
18 ; 21
Frequncias
acumuladas
12
30
50
60
65
68
Suponha que a tabela de frequncias acumuladas tenha sido

construda a partir de uma amostra de 10% dos empregados
da Cia. Alfa. Deseja-se estimar, utilizando interpolao linear
da ogiva, a frequncia populacional de salrios anuais iguais
ou inferiores a R$7.000,00 na Cia. Alfa. Assinale a opo que
corresponde a este nmero.
a)150
b)120
c)130
d) 160
e)180
7) AFRF-2002.2:
O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro,
numa amostra de tamanho 100 obtida de uma populao de
1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte:
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Classes
29,4 --39,5 --49,5 --59,5 --69,5 --79,5 --89,5 ---
39,5
49,5
59,5
69,5
79,5
89,5
99,5
Frequncia (f)
4
8
14
20
26
18
10
Assinale a opo que corresponde estimativa do nmero de

indivduos com valores do atributo X menores ou iguais a 95,5
e maiores do que 50,5.
a) 700
b)638
c)826
d)995
e)900
8) Fiscal de Tributos Estaduais do PI 2001

A tabela abaixo mostra a distribuio de frequncias obtida de
uma amostra aleatria dos salrios anuais em reais de uma
firma. As frequncias so acumuladas.
Classes de Salrios
(5.000 6.500)
(6.500 8.000)
(8.000 9.500)
(9.500 11.000)
(11.000 12.500)
(12.500 14.000)
(14.000 15.500)
Frequncias
12
28
52
74
89
97
100
Deseja-se estimar, via interpolao da ogiva, o nvel salarial

populacional que no ultrapassado por 79% da populao.
Assinale a opo que corresponde a essa estimativa.
a)R$10.000,00 b)R$9.500,00 c)R$12.500,00
e)R$11.500,00
d)R$11.000,00
9) (TRT 5 regio FCC/2013) A distribuio das medidas em

metros (m) dos comprimentos dos cabos no estoque de uma
fbrica est representada pelo histograma mostrado abaixo,
em que no eixo vertical constam as densidades de frequncias,
em (m)-1, e no eixo horizontal os intervalos de classe. Definese densidade de frequncia de um intervalo de classe como
sendo o resultado da diviso da respectiva frequncia relativa
pela correspondente amplitude do intervalo.
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Sabendo-se que todos os intervalos de classe so fechados

esquerda e abertos direita, ento a porcentagem dos cabos
que apresentam uma medida de comprimento de pelo menos
igual a 4 m e inferior a 10 m de:
a) 50%.
b) 60%.
c) 70%.
d) 80%.
e) 90%.
(Agente Fiscal de Rendas SP/2009/FCC/Adaptada) Para
resolver as prximas duas questes, considere a tabela de
frequncias relativas abaixo, que mostra a distribuio dos
valores arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo,
referente a um ramo de atividade escolhido para anlise.
Sabe-se que:
I As frequncias absolutas correspondem s quantidades de
recolhimentos, sendo as frequncias relativas do segundo e
terceiro intervalos de classe iguais a x e y, respectivamente.
II A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por
recolhimento, igual a R$ 3.350,00 (valor encontrado
considerando que todos os valores includos num certo
intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio desse
intervalo).
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10) A porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados

maiores ou iguais a R$ 3.000,00
A) 70%
B) 65%
C) 55%
D) 45%
E) 40%
11) Utilizando o mtodo da interpolao linear, tem-se que o
valor da respectiva mediana :
A) R$ 3.120,00
B) R$ 3.200,00
C) R$ 3.400,00
D) R$ 3.600,00
E) R$ 3.800,00
12) (TCDF/95) Assinale a opo correta.
a.) Em Estatstica, entende-se por populao um conjunto de
pessoas.
b.) A varivel discreta quando pode assumir qualquer valor
dentro de determinado intervalo.
c.) Freqncia relativa de uma varivel aleatria e o nmero
de repeties dessa varivel.
d.) A serie estatstica cronolgica quando o elemento
varivel o tempo.
e.) Amplitude total a diferena entre dois valores quaisquer
do atributo.
13) Julgue os itens a seguir.
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I Uma cidade possui 1.000 habitantes. Um estatstico,

necessitando fazer uma determinada pesquisa, entrevistou
200 pessoas. correto dizer que, nesse exemplo especfico, de
uma amostra de 1.000 pessoas, o estatstico entrevistou uma
populao de 200 indivduos.
II Um estudante tinha 1 moeda, 1 folha de papel em branco e
1 caneta e, com esse material, resolveu fazer uma experincia.
Arremessou uma moeda 20 vezes seguidas. Em cada uma das
vezes, ele verificava se a face sorteada era cara ou coroa.
Caso fosse cara, ele escrevia o nmero 1 no papel. Caso
fosse coroa, ele escrevia o nmero 2 no mesmo papel.
No final da experincia, o estudante obteve 7 coroas e
somou todos os nmeros existentes no papel. Esse resultado
foi atribudo a uma varivel X. Com isso, o resultado
encontrado para X foi 27.
III Uma fbrica produz 100.000 lmpadas por ms. So
sorteadas 100 lmpadas, e essas so mantidas acesas at
queimarem, com o objetivo de calcular a vida mdia desse tipo
de lmpada. A experincia, que utiliza um subconjunto de um
grupo para calcular determinado parmetro e admite que esse
parmetro vlido para todo o grupo, um problema
estudado pela estatstica inferencial.
Assinale a alternativa correta.
(A) Nenhum item est certo.
(B) Apenas os itens I e II esto certos.
(C) Apenas os itens I e III esto certos.
(D) Apenas os itens II e III esto certos.
(E) Todos os itens esto certos.
14) (Gestor Fazendrio MG - 2005/ESAF - modificada) Com
base no diagrama de ramos e folhas abaixo, encontre a
observaes que divide a srie de dados em duas partes
iguais:
9
9
10
10
11
9
002234
57778
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11
11
12
12
13
13
14
14
0
6
0
5
0
5
0
5
1
6
0
5
0
5
3
012
8
4
5
a) 110
b) 120
c) 116
d) 113
e) 111
15) FCC - EPP (SEPLA DR SP)/SEPLADR (SP)/2009

A mdia aritmtica dos salrios dos 140 empregados de uma
empresa X excede em R$ 250,00 a mdia aritmtica dos
salrios dos empregados de uma outra empresa Y.
Sabe-se que a soma dessas duas mdias igual a R$ 1.650,00
e o total dos salrios pagos em cada uma das empresas so
iguais. O nmero de empregados de Y :
a) 160
b) 170
c) 180
d) 190
e) 200
16)
ESAF
AFPS/INSS/Administrao
Previdenciria/2002
Tributria
Numa pesquisa amostral, observa-se que o salrio mdio

mensal dos indivduos entrevistados de R$ 500,00.
Os salrios mdios de homens e mulheres so R$ 600,00 e R$
420,00, respectivamente.
Assinale a opo que d a relao entre o nmero de homens e
de mulheres da amostra.
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a) O nmero de homens o dobro do nmero de mulheres.

b) O nmero de homens 4/5 do nmero de mulheres.
c) O nmero de homens igual ao nmero de mulheres.
d) O nmero de homens 1/5 do nmero de mulheres.
e) O nmero de homens 3/5 do nmero de mulheres.
17)
FGV - ATE (SEFAZ MS)/SEFAZ MS/2006
As mdias aritmticas das provas das turmas A e B foram,
respectivamente, 5,6 e 6,4. Se h 40 alunos na turma A e 30
na turma B, quanto vale, aproximadamente, a mdia aritmtica
das notas dos estudantes das duas turmas?
a) 5,79
b) 5,88
c) 5,94
d) 6,03
e) 6,12
18)
ESAF - AFRFB/SRFB/Tributria e Aduaneira/2005
Assinale a opo que expresse a relao entre as mdias
), geomtrica (G) e harmnica (H), para um
aritmtica (
conjunto de n valores positivos (X1, X2, ..., Xn):
19)ESAF - ATRFB/SRFB/Tecnologia da Informao/2006

Um motorista de txi faz 10 viagens ida-e-volta do aeroporto
Santos Dumont ao aeroporto do Galeo, no Rio de Janeiro. Ele
calcula e anota a velocidade mdia, em quilmetros por hora,
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em cada uma dessas viagens. O motorista quer, agora, saber

qual a velocidade mdia do txi para aquele percurso, em
quilmetros por hora, considerando todas as 10 viagens ida-evolta. Para tanto, ele deve calcular a mdia:
a) aritmtica dos inversos das velocidades mdias observadas.
b) geomtrica das velocidades mdias observadas.
c) aritmtica das velocidades mdias observadas.
d) harmnica das velocidades mdias observadas.
e) harmnica dos inversos das velocidades mdias observadas.
20) ESAF - Ana Tec (SUSEP)/SUSEP/Controle e Fiscalizao Aturia/2006
Para um conjunto determinado de nmeros positivos temos:
como a mdia aritmtica, G como a mdia geomtrica e H
como a mdia harmnica, podemos afirmar que:
21) (SEFAZ CE 2007 - ESAF)

Indicando por: - x : a mdia aritmtica de uma amostra; - mg :
a mdia geomtrica da mesma amostra; e - mh : a mdia
harmnica tambm da mesma amostra. E desde que todos os
valores da amostra sejam positivos e diferentes entre si,
verdadeiro afirmar que a relao entre estas mdias :
a) x < mg < mh
b) x > mg > mh
c) mg < x < mh
d) x < mg = mh
e) x = mg = mh
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22) FGV - AFRE RJ/SEFAZ RJ/2011

Em uma repartio, foi tomada uma amostra do nmero de
filhos de 4 funcionrios. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A mdia
geomtrica simples dessa amostra :
a)2,2 5.
b) 1,7 5.
c) 2.
d) 2,4 .
e) 2,5 .
23)
ESAF - ATRFB/SRFB/Tecnologia da Informao/2006
Sobre a moda de uma varivel, correto afirmar que
a) para toda varivel existe uma e apenas uma moda.
b) a moda uma medida de disperso relativa.
c) a moda uma medida no afetada por valores extremos.
d) em distribuies assimtricas, o valor da moda encontra-se
entre o valor da mdia e o da mediana.
e) sendo o valor mais provvel da distribuio, a moda, tal
como a probabilidade, pode assumir valores somente no
intervalo entre zero e a unidade.
A partir da questo 24 temos algumas questes de assuntos variados do
nosso cronograma, conforme j havia avisado no incio da aula, em minha
apresentao.
24) (ESAF ATRFB 2012)

A varincia da amostra formada pelos valores 2, 3, 1, 4, 5 e 3
igual a
a) 3
b) 2.
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c) 1.
d) 4.
e) 5.
25) (ESAF ATPS 2012)
Do total de moradores de um condomnio, 5% dos homens e
2% das mulheres tem mais do que 40 anos. Por outro lado,
60% dos moradores so homens. Em uma festa de final de ano
realizada neste condomnio, um morador foi selecionado ao
acaso e premiado com uma cesta de frutas. Sabendo-se que o
morador que ganhou a cesta de frutas tem mais do que 40
anos, ento a probabilidade de que este morador seja mulher
igual a:
a) 3/7
b) 8/15
c) 3/15
d) 1/30
e) 4/19
26)(ESAF ATPS 2012)
A expectncia de uma varivel aleatria z igual a 4, ou seja:
E(z) = 4. Sabendo-se que a E(z2) = 20, ento o coeficiente de
variao de z igual a:
a) 1/
b) 1/5
c) 1/2
d) 1
e) 0
27)
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Uma varivel aleatria bidimensional, (x, y), possui coeficiente

de correlao igual a = -0,32. Desse modo, pode-se afirmar
que medida que:
a) x diminui, em mdia, y diminui.

b) x aumenta, em mdia, y diminui de 32%.
c) x aumenta em 32%, y diminui em 32%.
d) x diminui em 32%, y, em mdia, diminui em 32%.
e) x aumenta, em mdia, y diminui.
28)
Uma
varivel
aleatria
contnua x
uma
varivel
uniformemente distribuda no intervalo [a, b] se sua funo
densidade de probabilidade for dada por f(x) = 0 para todo x
que no pertencer ao intervalo [a , b] e f(x) = para a x

b. Sabendo-se que x uma varivel aleatria contnua
uniformemente distribuda no intervalo [0, 2], ento a
probabilidade de (1 x 3/2) igual a:
a) 0,5
b) 0,75
c) 0,35
d) 0,15
e) 0,25
29)
Uma varivel aleatria x possui mdia igual a 4 e varincia
igual a 2. Sabendo-se que a varivel aleatria y dada por y =
2x + 4 e que x e y so variveis aleatrias independentes,
ento a mdia e a varincia de y so, respectivamente, iguais
a:
a) 12; 12
b) 4; 8
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c) 12; 8
d) 8; 8
e) 4; 12
30)
Uma varivel aleatria possui distribuio normal com mdia
igual a 10, = 10, e varincia igual a 4, 2 = 4.Retirando-se
desta populao uma amostra de tamanho n = 100, tem-se
que a distribuio amostral das mdias, ou distribuio
amostral de x uma distribuio:
a) no normal com =10 e = 1/5
b) normal com =10 e = 1/5
c) normal com =100 e 2 = 4
d) normal com =10 e 2 = 2
e) no normal com =100 e 2 = 4
31)
A tabela mostra
populacionais
distribuio
de
freqncias
relativas
(f ) de uma varivel X.
Sabendo que k um nmero real, a mdia e o desvio padro

de X so, respectivamente,
a) 0,3; 0,9. b) 0,0; 0,3. c) 0,3; 0,3.
d) k; 3k. e) 0,3k; 0,9k.
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32)(IRB 2004/ESAF modificada)

Com base no diagrama de ramos e folhas abaixo, encontre a
iguais:
3 4
3 8
4 22
4 57
5 124
5 7889
6 013
6 5567899
7 0112334
7 556679
8 1123344
8 57
9 013
9 7
a) 69
b) 71
c) 70
d) 72
e) 74
33)
Para estimar por intervalo a mdia de uma populao normal
com varincia igual a 9, retirou-se uma amostra de 16
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elementos, obtendo-se x = 5. Para um nvel de confiana de

95%, o valor tabelado igual a 1,96. Desse modo, a semiamplitude do intervalo ou erro de estimao como tambm
chamado igual a:
a) 2,94
b) 1,47
c) 0,5625
d) 0,7350
e) 0,47
34) (CGU Tcnico de Finanas e Controle ESAF 2008)
Quando Paulo vai ao futebol, a probabilidade de ele encontrar
Ricardo 0,40; a probabilidade de ele encontrar Fernando
igual a 0,10; a probabilidade de ele encontrar ambos, Ricardo e
Fernando, igual a 0,05.
Assim, a probabilidade
Fernando igual a:
de
Paulo
encontrar
Ricardo
ou
0,04 b) 0,40 c) 0,50 d) 0,45 e) 0,95

35) (CGU Analista de Finanas e Controle ESAF 2008)
Uma empresa de consultoria no ramo de engenharia de
transportes contratou 10 profissionais especializados, a saber:
4 engenheiras e 6 engenheiros.
Sorteando-se, ao acaso, trs desses profissionais para
constiturem um grupo de trabalho, a probabilidade de os trs
profissionais sorteados serem do mesmo sexo igual a:
a) 0,10 b) 0,12 c) 0,15 d) 0,20 e) 0,24
36)(AFRF ESAF 2005)
Para uma amostra de dez casais residentes em um mesmo
bairro, registram-se os seguintes salrios mensais (em
salrios mnimos):
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Assinale a opo cujo valor corresponda correlao entre os

salrios dos homens e os salrios das mulheres.
a) 0,72
b) 0,75
c) 0,68
d) 0,81
e) 0,78
37) (AFPS 2002/ESAF)
Sejam X1, X2, X3, ... , Xn
Sejam
observaes de um atributo X.
1 n
xi
n i 1
s2
1 n
xi x 2
n i 1
Assinale a opo correta.

a) Pelo menos 95% das observaes de X diferem de x em
valor absoluto por menos que 2S.
b) Pelo menos 99% das observaes de X diferem de x em
c) Pelo menos 75% das observaes de X diferem de x em
d) Pelo menos 80% das observaes de X diferem de x em
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e) Pelo menos 90% das observaes de X diferem de x em

38)(MPU Analista ESAF 2004)

Uma varivel aleatria X tem funo de distribuio
Assinale a opo que corresponde ao valor da funo massa de

probabilidades (ou funo densidade de probabilidades, se for
o caso) de X no ponto x = 1.
a) 0,250 b) 0,333 c) 0,083 d) 0,583 e) 0,417
39) (ESAF/Auditor Fiscal da Previdncia Social/2002)
Uma
empresa
presta
servios
de
manuteno
de
eletrodomsticos em domiclio. Para cada um de 18
atendimentos coletou o tempo gasto em minutos (y) com a
manuteno e o nmero de mquinas servidas (x). Postula-se
que o modelo linear
Yi = + Xi + i
seja adequado, onde e so parmetros desconhecidos e os
i so componentes de erro no diretamente observveis, no
correlacionados, com mdia nula e varincia 2 desconhecida.
As estimativas de mnimos quadrados dos parmetros do
= = .
= ,
modelo linear so dadas por
A estimativa do aumento esperado de tempo
adicional servida por chamada de:
por mquina
a) 2 minutos
b) 10 minutos
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c) 12 minutos
d) 5 minutos
e) 6 minutos
(ESAF Agente Fiscal de Tributos Estaduais SEFAZ PI) Um
investigador toma uma amostra de 10 carregamentos levados
a efeito em caminhes de uma firma de transporte. Para cada
carregamento (i) anota a distncia percorrida pelo caminho
em 1.000 Km (X(i)) e o tempo de entrega do carregamento
em dias (Y(i)). Neste contexto postula que o modelo de
regresso linear
se ajusta a suas observaes, onde e so parmetros

desconhecidos e os (i) so componentes estocsticas
(resduos) no diretamente observveis, no correlacionadas,
com mdia zero e varincia > 0.
Foram encontradas as estatsticas seguintes no ajuste do
modelo de regresso linear:
Com base nessas informaes responda:

40)
Assinale a opo que corresponde estimativa do aumento
esperado no tempo de entrega decorrente da adio de
1.000km na distncia percorrida.
a) 0,5 dias
b) 1,0 dias
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c) 3,0 dias
d) 5,0 dias
e) 4,5 dias
41)
Assinale a opo que corresponde estimativa de mnimos
quadrados do parmetro .
a) 1,77
b) 1,81
c) 0,40
d) 1,22
e) 1,13
42)(ESAF ATPS 2012)
Se A e B so eventos mutuamente excludentes, ento pode-se
afirmar que:
a)A e B so eventos independentes
b)P(A B) = P(A) + P(B)
c)P(B/A) 0
d)P(A/B) 0
e)P(A B) = 0
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Gabarito
1-A
6-E
11-B
16-B
21-B
27-C
32-A
37-B
42-B
2-D
7-C
12-D
17-C
22-C
28-E
33-B
38-C
43-E
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3-E
8-E
13-D
18-D
23-C
29-E
34-B
39-B
4-B
9-B
14-C
19-C
24-B
30-C
35-D
40-A
5-B
10-D
15-D
20-D
25-E
31-B
36-D
41-A
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Resoluo das Questes

1)(SABESP 2012) A Secretaria de Sade de um municpio
monitora as reclamaes formais que os pacientes fazem dos
60 postos de sade da cidade. O grfico a seguir mostra como
as reclamaes de um determinado ms se distriburam pelos
diferentes postos.
O nmero mdio de reclamaes formais por posto de sade

da cidade, nesse ms, foi:
(A) 1,7
(B) 2,1
(C) 1,8
(D) 2,2
(E) 1,6
Resoluo:
Num grfico como esse, em que temos a quantidade de postos de
sade para cada nmero de reclamaes, basta simplesmente
fazermos a mdia ponderada dos valores encontrados no grfico,
lembrando que, aqui, os pesos ou frequncias absolutas so os
valores encontrados no topo de cada barra.
Com isso, teremos:
x =
0x18 + 1x16 + 2x7 + 3x10 + 4x5 + 5x2 + 6x2 102

=
= 1,7
18 + 16 + 7 + 10 + 5 + 2 + 2
60
Gabarito: A
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2) (TCE - PR 2011)
A distribuio dos salrios dos 1000 funcionrios da
companhia A, em nmero de salrios mnimos, est
apresentada na tabela abaixo:
A mdia dos salrios, calculada supondo-se que todos os

valores dentro de uma faixa salarial tenham seus valores
iguais ao ponto mdio desta faixa, em nmero de salrios
mnimos, igual a:
(A) 4,2.
(B) 4,5.
(C) 4,6.
(D) 4,8.
(E) 5,0.
Resoluo:
Faamos uma nova tabela com os pontos mdios de cada intervalo,
como o foi sugerido pela prpria questo.
Com isso, teremos:
Faixa salarial
1I- 3
3I- 5
5I- 7
7I- 9
Ponto mdio
2
4
6
8
Frequncia absoluta
200
400
200
200
A mdia ser o resultado de uma mdia ponderada de cada ponto

mdio multiplicado pela sua respectiva frequncia absoluta (que
funciona como o peso da ponderao) e, aps isso, dividiremos o
resultado encontrado pela soma das frequncias.
X=
200.2 + 400.4 + 200.6 + 200.8 400 + 1600 + 1200 + 1600 4800

=
=
200 + 400 + 200 + 200
1000
1000
= 4,8
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Gabarito: D
3) (TCE - PR 2011) O valor de X-md, em nmero de salrios
mnimos, :
Dados:
md = Mediana dos
interpolao linear;
salrios
calculada
pelo
mtodo
da
X = Valor que separa os 15% salrios mais altos, calculado

pelo mtodo da interpolao linear.
(A) 4,00.
(B) 3,25.
(C) 3,50.
(D) 3,75.
(E) 3,00.
Resoluo:
Se queremos os 15% salrios mais altos, devemos separar 15% de
1000 = 150 salrios, contados ,na tabela, de baixo para cima.
A ltima linha da tabela j possui 200 elementos, o que faz com que
os 150 salrios procurados estejam nessa linha. Com isso, devemos
fazer uma regra de trs para saber onde comeam os 150 elementos
finais desta linha.
ltima linha: 7 9 --- intervalo = 9 7 = 2
2 ------------------------------ 200
x ------------------------------ 150
300 = 200.x
x = 300/200 = 1,5
Como queremos 150 elementos finais da linha, ateno: devemos, a
partir do 9, voltarmos uma unidade e meia, ou seja, 1,5, obtendo 9
- 1,5 =7,5.
O clculo da mediana ser feito de forma parecida.
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Como temos um total de 1000 elementos, devemos encontrar o

elemento de posio 500.Reparem em como j temos 200 elementos
na primeira linha. Ainda no alcanamos os 500. No entanto, ao
passarmos para a linha seguinte, teremos 200 + 400 = 600 termos,
ou seja, j teremos passado pelo elemento de posio 500, o que
significa que a mediana se encontra na segunda linha da tabela.
Faltam, da primeira para a segunda linha, 500 200 = 300 termos, o
que significa que iremos precisar encontrar quem o termo de
posio 300 nesta segunda linha.
Por regra de trs, teremos:
Segunda linha: temos uma amplitude, um tamanho de intervalo de
5 3 =2
Fica assim:
2 ------- 400
X ------- 300
600 = 400.X
X = 600/400 = 1,5
Com isso, temos de caminhar um espao de 1,5 a partir do 3, que
o incio desta linha, para que alcancemos o valor da mediana.
Teremos, ento:
Mediana = 3 + 1,5 = 4,5
Logo, X-md = 7,5 4,5 = 3,0.
Gabarito: E
4)(FCC - 2006 - BACEN) O histograma de frequncias
absolutas a seguir foi elaborado com base nas informaes
contidas na revista O Empreiteiro, de junho de 2005, que
demonstra o comportamento das empresas construtoras do
ramo da construo civil no Brasil que obtiveram faturamento
em 2004 maior ou igual a 15 milhes de reais e menor ou
igual a 120 milhes de reais.
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Com base nestas informaes, obteve-se a mdia aritmtica do

faturamento das empresas deste estudo, considerando que
todos os valores includos num certo intervalo de classe so
coincidentes com o ponto mdio deste intervalo. Com relao
ao total de empresas deste histograma, o valor encontrado
para esta mdia pertence ao intervalo de classe que contm:
a) 24% das empresas
b) 16% das empresas
c) 9% das empresas
d) 7% das empresas
e) 5% das empresas
Resoluo:
Vamos montar a tabela referente a este histograma?
Intervalos
1530
3045
4560
6075
7590
90105
105120
Frequncias absolutas
31
24
16
9
5
7
8
Para calcular a mdia, teremos de achar o ponto mdio de cada

intervalo.Com isso, teremos:
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Intervalos
1530
3045
4560
6075
7590
90105
105120
Ponto mdio
22,5
37,5
52,5
67,5
82,5
97,5
112,5
Frequncias absolutas
31
24
16
9
5
7
8
Reparem que, de uma linha para outra o valor do ponto mdio

aumenta de exatamente o valor da amplitude de cada intervalo, que,
olhando para a primeira linha, igual a 30 15 = 15.
Ou seja, podemos simplesmente a partir do momento em que
encontramos o 22,5, sair somando 15 a cada novo ponto mdio para
obter os valores dos demais pontos mdios.
Agora, basta fazermos a mdia ponderada com as frequncias e os
pontos mdios que chegaremos ao resultado desejado.
x =
22,5x31 + 37,5x24 + 52,5x16 + 67,5x9 + 82,5x5 + 97,5x7 + 112,5x8

31 + 4 + 16 + 9 + 5 + 7 + 8
x =
697,5 + 900 + 840 + 607,5 + 412,5 + 682,5 + 900 5040

=
= 50,4
100
100
O valor 50,4 pertence ao intervalo da terceira linha, cuja frequncia

absoluta vale 16.Tal frequncia representa um percentual de 16/100
= 16% das empresas.
Gabarito: B
5) (BACEN 2006) O valor da mediana dos salrios dos
empregados da empresa XYZ , obtida pelo mtodo da
interpolao linear, igual a:
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a) R$ 3.500,00
b) R$ 3.625,00
c) R$ 3.650,00
d) R$ 3.800,00
e) R$ 4.000,00
Resoluo:
Pela tabela, temos que o nmero total de salrios de
2+8+16+10+4=40 salrios. Com isso, devemos fazer a interpolao
para localizarmos onde est o termo que divide a distribuio ao
meio. Como temos 40 elementos, desejamos encontrar onde est o
termo que constitui o 20o termo da sequncia.
At a segunda linha, temos 2 + 8 = 10 termos. Somando isso aos 16
da terceira linha, teremos 10 + 16 = 26 elementos e a teremos
ultrapassado o vigsimo termo. Temos que, nesta terceira linha, fazer
uma regra de trs pra localizar em qual valor sero alcanados os 10
termos restantes:
4000 3000 = 1000 --------------------------- 16
X ---------------------------------------------------- 10
1000. 10 = 16 . X
X = 10000 / 16 = 625
Logo, num intervalo comeando por 3000, precisamos de mais 625
termos para atingirmos nosso objetivo.Com isso, teremos: 3000 +
625 = 3625.
Gabarito: B
6) AFRF-2001:
Freqncias acumuladas de salrios anuais, em milhares de
reais, da Cia. Alfa.
Classes de salrios Freqncias
acumuladas
3 ;
6
12
6
;
9
30
9
; 12
50
12 ; 15
60
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15
18
;
;
18
21
65
68
Suponha que a tabela de freqncias acumuladas tenha sido

construda a partir de uma amostra de 10% dos empregados
da Cia. Alfa. Deseja-se estimar, utilizando interpolao linear
da ogiva, a freqncia populacional de salrios anuais iguais
ou inferiores a R$7.000,00 na Cia. Alfa. Assinale a opo que
corresponde a este nmero.
a)150
b)120
c)130
d) 160
e)180
Resoluo:
Pessoal, muito cuidado pois esta questo muito traioeira.
Em primeiro lugar, devemos perceber que o que temos aqui so as
frequncias acumuladas e no as frequncias simples. Com isso,
temos de gerar tal coluna da tabela, a fim de localizar quantos
funcionrios tem um salrio menor ou igual a 7000. Para isso, cada
linha da nova coluna ser a diferena da frequncia acumulada da
mesma com a da linha anterior.
Classes de salrios
3 ;
6
;
9
;
12 ;
15 ;
18 ;
6
9
12
15
18
21
Frequncias
acumuladas
12
30
50
60
65
68
Frequncia
simples
12-0=12
30-12=18
50-18=32
60-32=28
65-28=37
68-37=31
Agora, percebam que o salrio de 7000 encontra-se na segunda linha,

entre 6 e 9. Com isso, teremos que fazer uma interpolao, ou
melhor, uma regra de trs, para que saibamos qual o nmero de
funcionrios que temos com salrios entre 6000 e 7000, ou seja, um
intervalo de amplitude igual a 7 6 = 1, pois os trs zeros sero
desprezados, j que todos os valores na coluna esto em milhares.
Teremos o seguinte:
6|----|9 amplitude = 3,intervalo corresponde a 18 elementos
6|----|7 amplitude=1,intervalo correspondente a x elementos
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3 ------- 18 elementos
1 ------- x elementos
3.x = 18
X=6
Logo, como j tnhamos 12 funcionrios ganhando salrios entre 3000
e 6000, temos um total de 12 + 6 = 18 funcionrios ganhando at
7000.
Agora, temos uma armadilha bem no final da questo: todos os
valores se referem a 10 % do total da populao. Caso a pergunta
tivesse sido a frequncia amostral de funcionrios, a resposta seriam
os 18 encontrados. No entanto, queremos saber a frequncia
populacional. Sendo assim, teremos:
10%
-------
18
100 % ------- y
Y = 180 elementos
Gabarito: E
7) AFRF-2002.2:
O atributo do tipo contnuo X, observado como um inteiro,
numa amostra de tamanho 100 obtida de uma populao de
1000 indivduos, produziu a tabela de freqncias seguinte:
Classes
29,4 --39,5 --49,5 --59,5 --69,5 --79,5 --89,5 ---
39,5
49,5
59,5
69,5
79,5
89,5
99,5
Freqncia (f)
4
8
14
20
26
18
10
Assinale a opo que corresponde estimativa do nmero de

indivduos com valores do atributo X menores ou iguais a 95,5
e maiores do que 50,5.
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a) 700
b)638
c)826
d)995
e)900
Resoluo:
Em primeiro lugar, temos de localizar em qual linha se encontra o
50,5.
Tal valor pertence classe que vai de 49,5 at 59,5, que possui 14
termos.
Localizemos tambm a classe que possui o 95,5. Tal valor pertence
classe que vai de 89,5 at 99,5 , com 10 termos.
Com isso, destaquemos na tabela desde a classe que contm o 50,5
at a classe que contm o 95,5.
Classes
29,4 --39,5 --49,5 --59,5 --69,5 --79,5 --89,5 ---
39,5
49,5
59,5
69,5
79,5
89,5
99,5
Freqncia (f)
4
8
14
20
26
18
10
Temos que saber quantos valores temos de 50,5 at 59,5.

A amplitude de todos os intervalos igual a 10,0. Alm disso, 59,5
50,5 = 9,0.
Por uma regra de trs, teremos:
10,0 ---------- 14 elementos
9,0 ----------- x elementos
10,0 . x = 14 . 9,0
X = 12,6
Temos, ento, 12,6 elementos entre 50,5 e 59,5.
Vamos agora encontrar de quantos termos da ltima linha precisamos
para que possamos alcanar o valor de 95,5.
De 89,5 at 99,5 temos amplitude igual a 10 e 10 elementos.
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De 89,5 at 95,5 temos um intervalo de 95,5 89,5 = 6,0 e

queremos saber quantos elementos teremos.
Por uma regra de trs, fica:
10 ------------- 10 elementos
6,0 -------------- y elementos
10 . y = 10 . 6
Y = 6 elementos
S para ficar mais claro, acabamos ficando com o seguinte:
Classes
29,4 --39,5 --50,5 --59,5 --69,5 --79,5 --89,5 ---
39,5
49,5
59,5
69,5
79,5
89,5
95,5
Freqncia (f)
4
8
12,6
20
26
18
6,0
Logo, teremos um total de 12,6 + 20 + 26 + 18 + 6 = 82,6

elementos entre 50,5 e 95,5.
Como pretendemos chegar ao resultado relacionado populao,
temos que multiplicar a resposta da amostra por 10, pois de 100
pessoas da amostra para 1000 da populao, temos um fator
multiplicativo de 1000/100 = 10.
82,6 x 10 = 826
Gabarito: C
8) Fiscal de Tributos Estaduais do PI 2001
A tabela abaixo mostra a distribuio de freqncias obtida de
uma amostra aleatria dos salrios anuais em reais de uma
firma. As freqncias so acumuladas.
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Classes de Salrios
(5.000 6.500)
(6.500 8.000)
(8.000 9.500)
(9.500 11.000)
(11.000 12.500)
(12.500 14.000)
(14.000 15.500)
Freqncias
12
28
52
74
89
97
100
Deseja-se estimar, via interpolao da ogiva, o nvel salarial

populacional que no ultrapassado por 79% da populao.
Assinale a opo que corresponde a essa estimativa.
a)R$10.000,00 b)R$9.500,00 c)R$12.500,00
e)R$11.500,00
d)R$11.000,00
Resoluo:
Para que o que estou fazendo fique mais claro, construiremos a
coluna de frequncias absoluta simples, sempre por meio da
subtrao das frequncias acumuladas consecutivas.
Classes de Salrios
(5.000-6.500)
(6.500-8.000)
(8.000-9.500)
(9.500-11.000)
(11.000-12.500)
(12.500-14.000)
(14.000-15.500)
fac
12
28 (28-12=)
52 (52-28=)
74 (74-52=)
89 (89-74=)
97 (97-89=)
100 (100-97=)
fi
12
16
24
22
15
8
3
Sabemos que temos um total de 100 funcionrios, ou melhor,

100 salrios, j que este o valor da ltima frequncia acumulada.
Verifiquemos onde ficam 79 % da populao.
79% de 100 = 79
Se observarmos a coluna de frequncias acumulada, observaremos
que temos um total de 74 termos at a quarta linha. Como na quinta
linha a frequncia acumulada salta para 89, faltam mais 5 termos da
prxima linha para que encontremos o que nos foi pedido.
A amplitude de tal intervalo igual a 12500 11000 = 1500.
Fazendo uma regra de trs, teremos:
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1500 ----------- 15
X ----------- 5
15 . X = 1500 . 5
X = 500
Este X = 500 representa o quanto precisamos avanar dentro da
quinta linha para chegarmos ao que queremos.
Logo, o valor procurado ser de 11000 + 500 = 11500.
Gabarito : E
9) (TRT 5 regio FCC/2013) A distribuio das medidas em
metros (m) dos comprimentos dos cabos no estoque de uma
fbrica est representada pelo histograma mostrado abaixo,
em que no eixo vertical constam as densidades de frequncias,
em (m)-1, e no eixo horizontal os intervalos de classe. Definese densidade de frequncia de um intervalo de classe como
sendo o resultado da diviso da respectiva frequncia relativa
pela correspondente amplitude do intervalo.
Sabendo-se que todos os intervalos de classe so fechados

esquerda e abertos direita, ento a porcentagem dos cabos
que apresentam uma medida de comprimento de pelo menos
igual a 4 m e inferior a 10 m de:
a) 50%.
b) 60%.
c) 70%.
d) 80%.
e) 90%.
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Resoluo:
O grfico acima equivale seguinte tabela de frequncias relativas:
Intervalo
1 3
34
46
68
8 10
10 11
Densidade de frequncia relativa

0,05
0,20
0,15
0,10
0,05
0,10
Mas, o que esta tal de frequncia relativa da qual fala o enunciado?

Conforme o prprio examinador explica, trata-se da diviso da
frequncia relativa (f) pela amplitude do intervalo, ou seja:
d=
f
f = d. h
h
Ou seja, em cada linha, vamos encontrar a frequncia relativa ao

multiplicarmos a densidade pela amplitude.
Intervalo
1 3 ( h = 3-1 =2)
3 4 ( h = 4-3 =1)
4 6 ( h = 6-4 =2)
6 8 ( h =8 -6 =2)
8 10 ( h = 10 -8 = 2)
10 11 ( h = 1110 =1)
Densidade
frequncia relativa
0,05
0,20
0,15
0,10
0,05
0,10
de Frequncia relativa
f=
f=
f=
f=
f=
f=
0,05. 2 =
0,20. 1 =
0,15. 2 =
0,10. 2=
0,05 .2 =
0,10. 1 =
0,10
0,20
0,30
0,20
0,10
0,10
Com isso, saber a porcentagem dos cabos que apresentam uma

medida de comprimento de pelo menos igual a 4 m e inferior a 10 m
o mesmo que saber a quantos por cento correspondem as
frequncias encontradas nas linhas abaixo:
Intervalo
1 3 ( h = 3-1 =2)
3 4 ( h = 4-3 =1)
4 6 ( h = 6-4 =2)
6 8 ( h =8 -6 =2)
8 10 ( h = 10 -8 = 2)
10 11 ( h = 1110 =1)
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Densidade
frequncia relativa
0,05
0,20
0,15
0,10
0,05
0,10
de Frequncia relativa
f=
f=
f=
f=
f=
f=
0,05. 2 =
0,20. 1 =
0,15. 2 =
0,10. 2=
0,05 .2 =
0,10. 1 =
0,10
0,20
0,30
0,20
0,10
0,10
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Como a tabela apresentada j a de frequncias relativas, basta que

faamos a soma dos valores encontrados, ou seja:
Porcentagem = 0,30 + 0,20 + 0,10 = 0,60 = 60%
Gabarito: B
(Agente Fiscal de Rendas SP/2009/FCC/Adaptada) Para
resolver as prximas duas questes, considere a tabela de
frequncias relativas abaixo, que mostra a distribuio dos
valores arrecadados, em 2008, sobre determinado tributo,
referente a um ramo de atividade escolhido para anlise.
Sabe-se que:
I As frequncias absolutas correspondem s quantidades de
recolhimentos, sendo as frequncias relativas do segundo e
terceiro intervalos de classe iguais a x e y, respectivamente.
II A mdia aritmtica da distribuio, valor arrecadado por
recolhimento, igual a R$ 3.350,00 (valor encontrado
considerando que todos os valores includos num certo
intervalo de classe so coincidentes com o ponto mdio desse
intervalo).
10) A porcentagem de recolhimentos com valores arrecadados

maiores ou iguais a R$ 3.000,00
A) 70%
B) 65%
C) 55%
D) 45%
E) 40%
Resoluo:
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Em primeiro lugar, para que possamos seguir em frente, deve-se

primeiro obter os valores de x e y.
Primeiramente, devemos observar que das frequncias relativas
sempre igual a 1, ou seja:
0,10 + x + y + 0,20 + 0,10 = 1,00
x + y + 0,40 = 1,00
x + y = 0,6
Um outro dado importante o valor da mdia de tais valores. Como
estamos num diagrama de classes, teremos de pegar o ponto mdio
de cada intervalo a fim ,multiplicando cada um desses meios pela
frequncia da linha da qual sai tal valor e, alm disso, somando o que
foi encontrado, teremos o salrio mdio.
Ou seja:
Valor
1000
2000
3000
4000
5000
arrecadado
|----- 2000
|----- 3000
|----- 4000
|----- 5000
|----- 6000
Salrio mediano
1500
2500
3500
4500
5500
Frequncia relativa
0,10
x
y
0,20
0,10
Com isso, a mdia ser de 1500 . 0,10 + 2500 . x + 3500 . y + 4500

. 0,20 + 5500 . 0,10 = 3350
150 + 2500x + 3500y + 900 + 550 = 3350
2500x + 3500y = 1750
Como x + y = 0,6, isolando y, temos:
y = 0,6 x
2500x + 3500(0,6 x) = 1750
2500x + 2100 3500x = 1750
1000x = 350
x = 0,35
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y = 0,6 0,35 = 0,25

Logo, o percentual de valores menores ou iguais a 3000 ser de 0,10
+ 0,35 = 0,45 = 45%.
Gabarito: D
11) Utilizando o mtodo da interpolao linear, tem-se que o
valor da respectiva mediana :
A) R$ 3.120,00
B) R$ 3.200,00
C) R$ 3.400,00
D) R$ 3.600,00
E) R$ 3.800,00
Resoluo:
Como a tabela que nos foi dada a das frequncias relativas, temos
de encontrar o valor onde iremos alcanar 50%.
Valor
1000
2000
3000
4000
5000
arrecadado
|----- 2000
|----- 3000
|----- 4000
|----- 5000
|----- 6000
Salrio mediano
1500
2500
3500
4500
5500
Frequncia relativa
0,10
0,35
0,25
0,20
0,10
At a segunda linha, temos que a soma das frequncias igual a

0,45. Com isso, precisamos alcanar 0,05 = 0,50 0,45 para
encontrar o valor correspondente mediana.
3000 ---- 4000
amplitude = 4000 3000 = 1000 -------------- 0,25
x -------------- 0,05
1000 . 0,05 = 0,25. x
50 = 0,25. x
x = 50 / 0,25 = 200
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Este valor de x que encontramos o quanto que temos de somar ao

incio do intervalo, que de 3000, para chegarmos ao valor da
mediana.
Portanto, mediana = 3000 + 200 = 3200.
Gabarito: B
12) (TCDF/95) Assinale a opo correta.
a.) Em Estatstica, entende-se por populao um conjunto de
pessoas.
b.) A varivel discreta quando pode assumir qualquer valor
dentro de determinado intervalo.
c.) Frequncia relativa de uma varivel aleatria e o nmero
de repeties dessa varivel.
d.) A serie estatstica cronolgica quando o elemento
varivel o tempo.
e.) Amplitude total a diferena entre dois valores quaisquer
do atributo.
Resoluo:
a)A populao no simplesmente um conjunto qualquer de pessoas.
Na verdade, em estatstica, define-se populao como o conjunto de
elementos que tm, em
comum, determinada caracterstica. As
populaes
podem ser finitas ou infinitas. Alm disso existem
populaes que, embora finitas, so consideradas
infinitas para
qualquer finalidade prtica.
J a amostra qualquer conjunto de elementos retirado da
populao, desde que esse conjunto seja no vazio e tenha um
menor nmero de elementos que a populao
b)Errado,pois esta a definio de varivel contnua.
c)Errado, a frequncia relativa a diviso do nmero de ocorrncias
de uma dada varivel pelo total de valores existentes.
d)Correto, exatamente a definio que vimos no resumo terico logo
acima.
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e)Errado, amplitude total a diferena entre os valores extremos de

uma distribuio.
Gabarito: D
13) Julgue os itens a seguir.
I Uma cidade possui 1.000 habitantes. Um estatstico,
necessitando fazer uma determinada pesquisa, entrevistou
200 pessoas. correto dizer que, nesse exemplo especfico, de
uma amostra de 1.000 pessoas, o estatstico entrevistou uma
populao de 200 indivduos.
II Um estudante tinha 1 moeda, 1 folha de papel em branco e
1 caneta e, com esse material, resolveu fazer uma experincia.
Arremessou uma moeda 20 vezes seguidas. Em cada uma das
vezes, ele verificava se a face sorteada era cara ou coroa.
Caso fosse cara, ele escrevia o nmero 1 no papel. Caso
fosse coroa, ele escrevia o nmero 2 no mesmo papel.
No final da experincia, o estudante obteve 7 coroas e
somou todos os nmeros existentes no papel. Esse resultado
foi atribudo a uma varivel X. Com isso, o resultado
encontrado para X foi 27.
III Uma fbrica produz 100.000 lmpadas por ms. So
sorteadas 100 lmpadas, e essas so mantidas acesas at
queimarem, com o objetivo de calcular a vida mdia desse tipo
de lmpada. A experincia, que utiliza um subconjunto de um
grupo para calcular determinado parmetro e admite que esse
parmetro vlido para todo o grupo, um problema
estudado pela estatstica inferencial.
Assinale a alternativa correta.
(A) Nenhum item est certo.
(B) Apenas os itens I e II esto certos.
(C) Apenas os itens I e III esto certos.
(D) Apenas os itens II e III esto certos.
(E) Todos os itens esto certos.
Resoluo:
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Item I:
Muito cuidado, pois a questo inverteu os conceitos de populao e
amostra. A populao corresponde ao todo, enquanto a amostra
um subconjunto da populao.
Com isso, temos uma populao de 1000 habitantes e uma amostra
de 200 habitantes.
Item II:
Como foram 7 coroas e 13 caras, temos que a soma dos pontos
obtidos igual a
7 x 2 + 13 x 1 = 14 + 13 = 27.
Com isso, o item est correto.
Item III:
A generalizao dos resultados de uma amostra, atravs da estatstica
inferencial, nos leva a resultados que podem ser aplicados
populao.
Tal item est correto.
Gabarito: D
14) (Gestor Fazendrio MG - 2005/ESAF - modificada) Com
base no diagrama de ramos e folhas abaixo, encontre a
iguais:
9
9
10
10
11
11
12
12
13
13
14
14
1
9
0
5
0
6
0
5
0
5
0
5
1
0
7
1
6
0
5
0
5
2234
778
3
012
8
4
5
a) 110
b) 120
c) 116
d) 113
e) 111
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Resoluo:
Bom, vamos colocar as observaes num rol:
91,91,99,100,100,102,102,103,104,105,107,107,107,108,110,111,
113,116,116,120,120,120,121,122,125,125,128,130,130,134,135,13
5,135,140,145.
Como temos 35 observaes e, estando as mesmas j em ordem
crescente, a observao nmero 18 ser aquela que dividir a srie
em duas partes iguais, ou seja, ser o nmero 116.
Gabarito: C
15) FCC - EPP (SEPLA DR SP)/SEPLADR (SP)/2009
A mdia aritmtica dos salrios dos 140 empregados de uma
empresa X excede em R$ 250,00 a mdia aritmtica dos
salrios dos empregados de uma outra empresa Y.
Sabe-se que a soma dessas duas mdias igual a R$ 1.650,00
e o total dos salrios pagos em cada uma das empresas so
iguais. O nmero de empregados de Y :
a) 160
b) 170
c) 180
d) 190
e) 200
Resoluo:
Resoluo:
Chamemos de
a mdia dos salrios na empresa X e de
a mdia
dos salrios na empresa Y.
De acordo com o enunciado, temos:
=
+ 250
+
= 1650
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Logo:
+ 250 + = 1650
2
= 1400
= 700
= 950
Com isso, chamando de T o total de salrios pagos em cada uma das
duas empresas, teremos:
= 140 = 950 = 140 . 950 = 133000.
Substituindo o valor de T na expresso da mdias dos salrios da

empresa Y:
133000
= = 700 = 700 = 700 = 190.
Gabarito: D
16)
ESAF
AFPS/INSS/Administrao
Previdenciria/2002
Tributria
Numa pesquisa amostral, observa-se que o salrio mdio

mensal dos indivduos entrevistados de R$ 500,00.
Os salrios mdios de homens e mulheres so R$ 600,00 e R$
420,00, respectivamente.
Assinale a opo que d a relao entre o nmero de homens e
de mulheres da amostra.
a) O nmero de homens o dobro do nmero de mulheres.
b) O nmero de homens 4/5 do nmero de mulheres.
c) O nmero de homens igual ao nmero de mulheres.
d) O nmero de homens 1/5 do nmero de mulheres.
e) O nmero de homens 3/5 do nmero de mulheres.
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Resoluo:
A questo nos d a mdia de salrios dos homens e depois, s
das mulheres. A mdia de todo o grupo, formado por homens e
mulheres, ser a mdia ponderada entre as mdias salariais de
homens e mulheres, com a utilizao do nmero de homens e
mulheres como sendo os pesos destas mdias.
Fiquem muito atentos! Este tipo de questo costuma cair muito em
prova.
Ele primeiro te d a mdia de uma parte do grupo e a mdia da outra
parte. Depois, pede a mdia global. Sempre que isso acontecer, a
mdia de todos os elementos ir sair por mdia ponderada.
Com isso, chamando de h o nmero de homens e de m o nmero de
mulheres, teremos:
500 =
600. + 420.
500. ( + ) = 600. + 420.
+
500.h + 500.m = 600.h + 420.m

Isolando o h direita da equao e passando o m para a
esquerda, temos:
500m 420m = 600h 500h
80m = 100h
=
80
4
. = .
100
5
Gabarito: B
17)FGV - ATE (SEFAZ MS)/SEFAZ MS/2006
As mdias aritmticas das provas das turmas A e B foram,
respectivamente, 5,6 e 6,4. Se h 40 alunos na turma A e 30
na turma B, quanto vale, aproximadamente, a mdia aritmtica
das notas dos estudantes das duas turmas?
a) 5,79
b) 5,88
c) 5,94
d) 6,03
e) 6,12
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Resoluo:
Idem a questo anterior. Se temos a mdia das turmas A e B, a
mdia das duas turmas ser a mdia ponderada das mdias dadas
pelo enunciado, com a utilizao das quantidades de alunos como
sendo os pesos das mdias.
Logo, teremos:
=
, + , +
=
=
= , .
+
Gabarito: C
18)
ESAF - AFRFB/SRFB/Tributria e Aduaneira/2005
Assinale a opo que expresse a relao entre as mdias
), geomtrica (G) e harmnica (H), para um
aritmtica (
conjunto de n valores positivos (X1, X2, ..., Xn):
Resoluo:
Guardem isso:
- se tivermos n valores diferentes, a mdia harmnica ser menor
do que a geomtrica e esta, menor do que a aritmtica.
- caso tenhamos n valores iguais, mdia harmnica(H) =mdia
geomtrica(G) = mdia aritmtica ()
Por exemplo, para os valores 2,3:
=
2+3 5
= = 2,5
2
2
= 2.3 = 6 = 2,45
=
2
1 1
2+3
2 12
=
= 2,4
5
5
6
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Como podemos ver, H < G <

Gabarito: D

Um motorista de txi faz 10 viagens ida-e-volta do aeroporto
Santos Dumont ao aeroporto do Galeo, no Rio de Janeiro. Ele
calcula e anota a velocidade mdia, em quilmetros por hora,
em cada uma dessas viagens. O motorista quer, agora, saber
qual a velocidade mdia do txi para aquele percurso, em
quilmetros por hora, considerando todas as 10 viagens ida-evolta. Para tanto, ele deve calcular a mdia:
a) aritmtica dos inversos das velocidades mdias observadas.
b) geomtrica das velocidades mdias observadas.
c) aritmtica das velocidades mdias observadas.
d) harmnica das velocidades mdias observadas.
e) harmnica dos inversos das velocidades mdias observadas.
Resoluo:
Chamemos a distncia em cada viagem de d.
Com isso, o tempo para cada percurso ser: t1,t2,t3,t4,t5,...,t10.
Sendo v1,v2,v3,v4,...,v10, fica, ento:
1 =
, 2 = , 3 = , , 10 =
.
1
2
3
10
Como a velocidade mdia a diviso da distncia total pelo tempo

total, teremos:
=
10 .
10.
10
=
=
1
1
1
1 + 2 + + 10
+ +
+
+
1 2
10
1
2
10
Com isso, vemos que tal velocidade ser o inverso da mdia

aritmtica dos inversos das velocidades, ou seja, ser a mdia
harmnica.
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Gabarito: C
20) ESAF - Ana Tec (SUSEP)/SUSEP/Controle e Fiscalizao Aturia/2006
Para um conjunto determinado de nmeros positivos temos:
como a mdia aritmtica, G como a mdia geomtrica e H
como a mdia harmnica, podemos afirmar que:
Resoluo:
Como falamos anteriormente, se os valores forem iguais ,as mdias
sero todas iguais entre si.
Mas, se os valores forem diferentes, H < G < .
Gabarito: D
21) (SEFAZ CE 2007 - ESAF)
Indicando por: - x : a mdia aritmtica de uma amostra; - mg :
a mdia geomtrica da mesma amostra; e - mh : a mdia
harmnica tambm da mesma amostra. E desde que todos os
valores da amostra sejam positivos e diferentes entre si,
verdadeiro afirmar que a relao entre estas mdias :
a) x < mg < mh
b) x > mg > mh
c) mg < x < mh
d) x < mg = mh
e) x = mg = mh
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Resoluo:
Mais uma vez, para valores diferentes, a mdia aritmtica >
geomtrica > harmnica.
Gabarito: B
22) FGV - AFRE RJ/SEFAZ RJ/2011
Em uma repartio, foi tomada uma amostra do nmero de
filhos de 4 funcionrios. O resultado foi {2, 1, 4, 2}. A mdia
geomtrica simples dessa amostra :
a)2,2 5.
b) 1,7 5.
c) 2.
d) 2,4 .
e) 2,5 .
Resoluo:
Questo bem simples e direta.Temos que saber a definio de mdia
geomtrica simples(G).
Toda vez em que quisermos calcular tal mdia para n termos, tal
valor ser igual a:
G = 1 . 2 . 3 . .
Ou seja, para quatro valores, temos:
4
G = 2.1.4.2 = 16 = 2 .
Gabarito: C
Sobre a moda de uma varivel, correto afirmar que
a) para toda varivel existe uma e apenas uma moda.
b) a moda uma medida de disperso relativa.
c) a moda uma medida no afetada por valores extremos.
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d) em distribuies assimtricas, o valor da moda encontra-se

entre o valor da mdia e o da mediana.
e) sendo o valor mais provvel da distribuio, a moda, tal
como a probabilidade, pode assumir valores somente no
intervalo entre zero e a unidade.
Resoluo:
Alternativa a incorreta, pois podem existir sequncias com mais de
uma moda ou, at mesmo, nenhuma.
Alternativa b incorreta, a moda uma medida de posio.
Alternativa c correta, pois tanto a moda quanto a mediana no so
afetadas por valores extremos. Isso acontece apenas com a mdia.
Alternativa d incorreta, pois a mediana quem fica no meio.
Alternativa e incorreta, pois a moda pode assumir qualquer valor.
Gabarito:C
24) (ESAF ATRFB 2012)
A varincia da amostra formada pelos valores 2, 3, 1, 4, 5 e 3
igual a
a) 3
b) 2.
c) 1.
d) 4.
e) 5.
Resoluo:
Muito cuidado com esta questo! Existe uma diferena quanto ao
clculo da varincia populacional e da varincia amostral. Tais
frmulas diferem quanto ao denominador.
Alm disso, para a varincia populacional, podemos utilizar:
V(X) = E(X2) (E(X))2 .
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Mas, para a varincia amostral, no podemos utilizar tal artifcio, ou

seja, temos de calcular a mesma por meio da definio, que :
2 =
(Xi
X)2
n1
Xi :representa cada uma das observaes

: mdia da amostra
X
n: nmero de observaes
Perceberam? A diferena que, na varincia amostral, o denominador
igual a n-1, ao contrrio da varincia populacional, em que o
denominador era igual a n.
Primeiramente, vamos calcular a mdia, que igual a :
=
X
1 + 2 + 3 + 3 + 4 + 5 18
=
= 3,0
6
6
Com isso, temos que

(1 3)2 +(2 3)2 +(3 3)2 +(3 3)2 +(4 3)2 +(5 3)2
=
=
61
2
4 + 1 + 0 + 0 + 1 + 4 10
=
=2
5
5
Gabarito: B
25)(ESAF ATPS 2012)
Do total de moradores de um condomnio, 5% dos homens e
2% das mulheres tem mais do que 40 anos. Por outro lado,
60% dos moradores so homens. Em uma festa de final de ano
realizada neste condomnio, um morador foi selecionado ao
acaso e premiado com uma cesta de frutas. Sabendo-se que o
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morador que ganhou a cesta de frutas tem mais do que 40

anos, ento a probabilidade de que este morador seja mulher
igual a:
a) 3/7
b) 8/15
c) 3/15
d) 1/30
e) 4/19
Resoluo:
Vamos agora montar uma tabela com os dados que nos forma
fornecidos?
Com mais de 40 Com menos de

anos
40 anos
nmero
homens
de
nmero
mulheres
de
Se 60% dos moradores so homens que 40% dos moradores so

mulheres.
anos
40 anos
nmero
homens
de
60%
nmero
mulheres
de
40%
Alm disso:
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5% dos homens = 5% de 60% = 3% tem mais de 40 anos.

2% das mulheres = 2% de 40% =0,8% tem mais de 40 anos.
anos
40 anos
nmero
homens
de
3%
60% - 3% =
57%
60%
nmero
mulheres
de
0,8%
40% - 0,8% =
39,2%
40%
Somando os valores presentes em cada coluna, teremos:

anos
40 anos
nmero
homens
de
3%
60% - 3% =
57%
60%
nmero
mulheres
de
0,8%
40% - 0,8% =
39,2%
40%
3,8 %
96,2 %
100%(total
geral)
Devemos notar que a questo de probabilidade condicional.

Percebemos isso quando pedido a probabilidade de um morador ser
mulher DADO QUE possui mais de 40.Quando ele faz a pergunta desta
maneira, ele est restringindo o espao amostral a todas aquelas
pessoas com mais do que 40.Ou seja, 3,8 % dos moradores. Dentre
estes, ele est interessado que algum deles seja mulher, ou seja, 0,8
%.Logo:
P=
0,8%
= 38 = 19
3,8%
Gabarito: E
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26)(ESAF ATPS 2012)

A expectncia de uma varivel aleatria z igual a 4, ou seja:
E(z) = 4. Sabendo-se que a E(z2) = 20, ento o coeficiente de
variao de z igual a:
a) 1/
b) 1/5
c) 1/2
d) 1
e) 0
Em primeiro lugar, expectncia e esperana so a mesma coisa. A
maioria dos professores chama de esperana e alguns podem achar
estranho o termo expectncia.
Esta questo uma outra que, de forma direta ou indireta, vai
aparecer muito na sua prova: Como calcular a varincia e o desviopadro por meio da esperana.
A esperana pode ser entendida como o valor mdio a ser utilizado
mais adiante no clculo do coeficiente de variao. Ou seja, E(z) =
mdia = 4.
Guardem isso: o desviopadro representado normalmente da
seguinte maneira: .Como a varincia o quadrado do desvio-padro,
teremos:
Varincia =2 .
Tal varincia pode, alternativamente, ser calculada da seguinte
maneira:
2 = E(z2) [E(z)]2
Com isso, teremos:
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2 = E(z2) [E(z)]2 = 20 (4)2 = 4

Logo, o desvio-padro ser igual a = 2.
Estamos relembrando pois o clculo do coeficiente de variao feito
dividindo-se o desvio-padro pela mdia. Com isso, teremos:
CV =
2
4
1
2
Gabarito : C
27)
Uma varivel aleatria bidimensional, (x, y), possui coeficiente
de correlao igual a = -0,32. Desse modo, pode-se afirmar
que medida que:
a) x diminui, em mdia, y diminui.
b) x aumenta, em mdia, y diminui de 32%.
c) x aumenta em 32%, y diminui em 32%.
d) x diminui em 32%, y, em mdia, diminui em 32%.
e) x aumenta, em mdia, y diminui.
Resoluo:
O sinal do coeficiente indica se as grandezas possuem uma relao
direta ou inversa.
Se o sinal for positivo, as grandezas tem uma relao direta. Quando
uma delas aumenta, a outra tambm. Quando uma delas diminui, a
outra faz o mesmo.
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Se o sinal for negativo, as grandezas tem uma relao inversa. Seria

o caso da relao entre o preo de um produto e a sua demanda.
Quanto maior o preo, menor sua demanda. E quanto menor o preo,
maior a demanda.
Devemos observar que apenas o comportamento de uma em funo
da outra pode ser observado. No h como tratarmos de valores,
tipo: dado o quanto x diminuiu, saber o quanto y aumenta ou diminui.
Apenas se aumenta ou diminui, o quanto, no d.Tal clculo s seria
possvel por meio de uma tcnica conhecida como regresso.
Como o coeficiente negativo, quando x aumenta, y diminui, o que
nos d a letra E.
Gabarito: E
28)
Uma
varivel
aleatria
contnua x
uma
varivel
uniformemente distribuda no intervalo [a, b] se sua funo
densidade de probabilidade for dada por f(x) = 0 para todo x
que no pertencer ao intervalo [a , b] e f(x) = para

a x b. Sabendo-se que x uma varivel aleatria contnua
uniformemente distribuda no intervalo [0, 2], ento a
probabilidade de (1 x 3/2) igual a:
a) 0,5
b) 0,75
c) 0,35
d) 0,15
e) 0,25
Resoluo:
O grfico de uma varivel uniformemente distribuda sempre um
retngulo, de base igual a b a , j que o x varia de a at b.
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Com isso, a altura do retngulo ser sempre
, pois sabemos que a
ba
rea abaixo de f(x) tem que ser sempre igual a 1.Lembre-se de que
tal rea meio que representa a soma das probabilidades de todos os
casos possveis e quanto vale tal soma? Isso, vale 1.
Algumas pessoas vo querer resolver esta questo por integral, mas
esta no a melhor maneira. A melhor forma de fazer isso
desenhando o grfico mesmo.
Com isso, teremos:
1/2
3/2
Reparem que a altura do retngulo vale devido a, neste caso, a e

b serem, respectivamente, iguais a 0 e 2.
Com isso, a altura do retngulo ser igual a
1
ba
1
20
= 2.
Encontrar a probabilidade de x entre 1 e 3/2 justamente calcular a

rea do retngulo no intervalo de 1 a 3/2.Logo:
3
3
1
1
P (1 x ) = base vezes altura = ( 1) vezes ( ) = = 0,25.
2
2
2
4
Gabarito: E
29)
Uma varivel aleatria x possui mdia igual a 4 e varincia
igual a 2. Sabendo-se que a varivel aleatria y dada por y =
2x + 4 e que x e y so variveis aleatrias independentes,
ento a mdia e a varincia de y so, respectivamente, iguais
a:
a) 12; 12
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b) 4; 8
c) 12; 8
d) 8; 8
e) 4; 12
Resposta:
Esta questo trata de uma propriedade muito cobrada pela Esaf, que
a relao entre duas variveis, bem como suas respectivas mdia,
varincia e desvio-padro.
Ento, fiquem atentos:
A mdia de uma varivel aleatria sempre ser afetada por qualquer
uma das quatro operaes: soma, subtrao, multiplicao e diviso.
Como assim?
Na sequncia 3,5,7 a mdia ser x =
3+5+7
3
= 5.
Caso multipliquemos todos os valores por 2, teremos: 6,10,14, cuja

6+10+14
mdia igual a x =
= 10.
3
Percebeu? A mdia tambm ficou multiplicada por dois. Mas, numa
prova, no queremos que voc recalcule a mdia, at pelo fato da
questo no fornecer dados para que isso acontea. A ideia que
voc tenha em mente o que eu acabei de dizer: multipliquei todos os
valores por dois, a mdia tambm o ser. Somei 3 a todos os valores,
tambm somarei 3 mdia anterior, e por a vai...
E o desvio-padro? L vai:
O desvio-padro ser afetado apenas pela multiplicao e pela
diviso.
Ok, mas a questo fala a respeito da varincia... pois , mas a
varincia o quadrado do desvio-padro.Com isso, o que acontecer
com o desvio-padro(se acontecer) proporcionar o quadrado do
efeito na varincia.
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Caso multipliquemos todos os valores por dois, o desvio-padro

tambm o ser. E a varincia, ser multiplicada por quatro. Ou seja, o
quadrado do efeito. Mais um exemplo: caso o desvio-padro tivesse
sido multiplicado por 3,a varincia seria multiplicada por 9.
Mas ateno: e se somarmos 3 a todos os valores? Como disse logo
acima, a soma e subtrao no afetam o desvio-padro e, portanto,
ele continuaria o mesmo e, consequentemente, a varincia.
Feita a reviso, vejamos a nossa questo.
Temos y = 2 x + 4. Ele, ao mesmo tempo, dobra o valor de x e soma
4 ao resultado.
Para a mdia, ambas as operaes sero de feito: vamos pegar a
mdia de x, que 4, multiplicar por 2 e somar 4,o que nos d:
2(4) + 4 =12.
Logo, a nova mdia ser 12.
J para o clculo da varincia de y, este +4 em y = 2x + 4 no ter
o menor efeito e, portanto, apenas a multiplicao por dois ir alterar
o resultado.
Logo, o novo desvio-padro ficaria multiplicado por dois, mas
queremos a nova varincia e, portanto, ela ficar multiplicada por
4,que dois ao quadrado.
Varincia de y = 4 vezes a varincia de x = 4 x 2 =8.
Gabarito: C
30)
Uma varivel aleatria possui distribuio normal com mdia
igual a 10, = 10, e varincia igual a 4, 2 = 4. Retirando-se
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desta populao uma amostra de tamanho n = 100, tem-se

que a distribuio amostral das mdias, ou distribuio
amostral de x uma distribuio:
a) no normal com =10 e = 1/5
b) normal com =10 e = 1/5
c) normal com =100 e 2 = 4
d) normal com =10 e 2 = 2
e) no normal com =100 e 2 = 4
Resposta:
Esta questo bem tranquila. O nosso amigo concurseiro deve saber
que a Esperana da mdia igual esperana da varivel em si, ou
seja:
E(x) = E(x) = 10.
J a varincia da mdia igual diviso da varincia de x pelo
tamanho da amostra, ou seja:
x 2
=
n
Ou, ainda:
x
x
n
Com isso, o desvio-padro da mdia ser igual a
2
100
= 10 = 5.
Alm disso, no h mudana de distribuio: ela continua sendo

normal.
X ~ N(, ) e X ~ N(,
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Gabarito: B
31)
A tabela mostra
populacionais
distribuio
de
freqncias
relativas
(f ) de uma varivel X.
Sabendo que k um nmero real, a mdia e o desvio

padro de X so, respectivamente,
a) 0,3; 0,9. b) 0,0; 0,3. c) 0,3; 0,3.
d) k; 3k. e) 0,3k; 0,9k.
Resoluo:
A soma das frequncias relativas sempre igual a 1.Com isso, temos
que
3k + k + 6k = 1
10 k = 1 k = 1/10
A mdia de X multiplicarmos cada valor pela sua respectiva
frequncia relativa e, depois, somarmos os resultados obtidos.
Mdia = -1(3k) + 0(k) + 1(6k) = 3k = 3/10 = 0,3.
Podemos chegar ao desvio-padro calculando, primeiramente, a
varincia. Como trata-se da varincia populacional, temos que:
Varincia = E(X2) [E(X)]2.
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E(X) a mesma coisa que a mdia acima encontrada. Mas como

chegamos ao valor de E(X2)?
Tal valor ser pegarmos cada valor de X, ao quadrado,
multiplicarmos o mesmo pela sua respectiva frequncia relativa.
Com isso, teremos:

E(X2) = (-1)2 x 3k + (0)2 x K + (+1)2 x 6k = 9k = 9/10 = 0,9.
Logo, varincia = 0,9 (0,3)2 = 0,9 0,09 = 0,81
Desvio-padro = Varincia = 0,81 = 0,9.
Gabarito: A
32)(IRB 2004/ESAF modificada) Com base no diagrama de
ramos e folhas abaixo, encontre a observaes que divide a
srie de dados em duas partes iguais:
3 4
3 8
4 22
4 57
5 124
5 7889
6 013
6 5567899
7 0112334
7 556679
8 1123344
8 57
9 013
9 7
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a) 69
b) 71
c) 70
d) 72
e) 74
Resoluo:
Pessoal, nesta questo a principal dificuldade que o candidato
conhea esta maneira de representao dos dados.
Nesta representao, temos que, para cada linha, devemos combinar
cada nmero da esquerda com cada nmero da direita.
Se voc ainda no entendeu, repare que na oitava linha temos:
6
5567899
Com isso, combinando o 6 da esquerda com cada valor da direita,

temos: 65 ,65,66,67,68,69,69.
Com isso, teremos a seguinte sequncia:
34,38,42,42,45,47,51,52,54,57,58,58,59,60,61,63,65,65,66,67,68,69
,
69,70,71,71,72,73,73,74,75,75,76,76,77,79,81,81,82,83,83,84,84,85
,87,90,91,93,97.
Contando, temos 49 valores e, portanto, temos 24 termos
esquerda, 24 direita e 1 no meio, que o termo de posio 24 + 1
= 25, ou seja, o vigsimo-quinto termo, que igual a 71.
Gabarito: B
33)Para estimar por intervalo a mdia de uma populao
normal com varincia igual a 9, retirou-se uma amostra de 16
elementos, obtendo-se x = 5. Para um nvel de confiana de
95%, o valor tabelado igual a 1,96. Desse modo, a semi-
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amplitude do intervalo ou erro de estimao como tambm

chamado igual a:
a) 2,94
b) 1,47
c) 0,5625
d) 0,7350
e) 0,47
Resoluo:
Vamos fazer um pequeno resumo terico a respeito de intervalos de
confiana.
Num intervalo de confiana, o que o z/2 ?
Tal valor o valor de z que determinar os limites do intervalo.
Ou seja:
Na verdade, a utilizao da distribuio normal ou da t de student

depender de alguns fatores, como o conhecimento ou no da
varincia populacional.
A tabela abaixo resume como ficam os intervalos de confiana para
vrias possibilidades que temos, sendo dada, ou no, a varincia
populacional e sendo n >30 ou menor ou igual do que 30.
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A partir da tabela acima, podemos tambm determinar o erro de

estimao inerente a cada situao. Por exemplo:
A amplitude do intervalo ser, para cada caso, sempre igual a A = 2E.

Com isso, temos que E = z/2 x
= 1,96 x
3
16
= 1,47.
Gabarito: B
34)(CGU Tcnico de Finanas e Controle ESAF 2008)
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Quando Paulo vai ao futebol, a probabilidade de ele encontrar

Ricardo 0,40; a probabilidade de ele encontrar Fernando
igual a 0,10; a probabilidade de ele encontrar ambos, Ricardo e
Fernando, igual a 0,05.
Assim, a probabilidade
Fernando igual a:
de
Paulo
encontrar
Ricardo
ou
0,04 b) 0,40 c) 0,50 d) 0,45 e) 0,95

Resoluo:
A questo acima trata da probabilidade da unio de dois eventos.Isso
identificado pelo ou na pergunta feita pelo examinador.
O que meu nobre amigo concurseiro deve saber que toda vez em
que isso aparecer,devemos lembrar da expresso abaixo:
P(A U B) = P(A) + P(B) P(A B)
P(A ou B) = P(A) + P(B) P(A e B)
Reparem que, o que na frmula est indicado como unio, pode ser
interpretado como o ou e o que est indicado por interseo, pode
ser indicado como e.
Seja A :Paulo encontrar Ricardo e B: Paulo encontrar Fernando.Temos
assim:
P(A ou B) = 0,4 + 0,1 -0,05 =0,45
Gabarito: D
35)(CGU Analista de Finanas e Controle ESAF 2008)
Uma empresa de consultoria no ramo de engenharia de
transportes contratou 10 profissionais especializados, a saber:
4 engenheiras e 6 engenheiros. Sorteando-se, ao acaso, trs
desses profissionais para constiturem um grupo de trabalho, a
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probabilidade de os trs profissionais sorteados serem do

mesmo sexo igual a:
0,10 b) 0,12 c) 0,15 d) 0,20 e) 0,24
Resoluo:
Temos aqui duas possibilidades:
Sortear 3 engenheiros
Sortear 3 engenheiras
A probabilidade de sortearmos o primeiro engenheiro do grupo de
, pois temos 6 engenheiros num total de 10 pessoas.
6
10
Agora,cuidado: como j sorteamos 1 engenheiro, temos agora 9

pessoas e 5 engenheiros.
Com isso, a probabilidade de sortear o segundo engenheiro ser de
5.
9
Para o terceiro, temos agora 8 pessoas e 4 engenheiros. Logo, a

4
probabilidade de sortear o mesmo ser de 8.
Com isso, a probabilidade deste primeiro caso ser de
6
10
. 9 . 8 =30
Da mesma maneira que fizemos com os engenheiros, a probabilidade

4 3 2
1
de sortearmos 3 engenheiras ser de
. . =
10
30
Logo, como temos um caso ou o outro, quando temos a idia de ou

devemos fazer o que? Somar as probabilidades.
5
Portanto: P =30 +
= 30 = 5 = 0,2.
30
Gabarito:D
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36)(AFRF ESAF 2005)

Para uma amostra de dez casais residentes em um mesmo
bairro, registram-se os seguintes salrios mensais (em
salrios mnimos):
Assinale a opo cujo valor corresponda correlao entre os

salrios dos homens e os salrios das mulheres.
a) 0,72
b) 0,75
c) 0,68
d) 0,81
e) 0,78
Resoluo:
Questo-padro e que sempre aparece em prova,
A correlao entre x e y dada por
Correlao(X,Y) =
COV(XY)
171 221
10
10
COV(X,Y)
DP(X) x DP(Y)
E(XY)
E(X).E(Y)
39400 171x 221
XY
n
X Y
n
3940
10
100
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X
X
3171
171
3171029241
DP(X) = (E(X 2 ) (E(X)) = n ( n ) = 10 ( 10 ) =
=
10
2469
10
Y
Y
5069
221
5069048841
DP(Y) = (E(Y 2 ) (E(Y)) = n ( n ) = 10 ( 10 ) =
=
10
1849
10
Logo, Correlao(X,Y) =
COV(X,Y)
DP(X) x DP(Y)
39400 171x 221

100
2469
1849
(
) x(
)
10
10
39400171x221
2469 x 1849
O problema agora so as contas que teremos de fazer...

A raiz quadrada de 1849 exatamente igual a 43.
Mas, e a raiz de 2469???
Existe um mtodo muito bom, que no irei demonstrar, mas que
aprendi h muito tempo atrs em turmas pr-militar e de concurso -e
algo que eu fao sempre, sempre, ser humilde e atento quanto ao
que ainda posso aprender com os meus colegas.
Tal mtodo o seguinte: qual o quadrado perfeito mais prximo de
2469, maior do que ele?
Isso mesmo 502 = 2500.
A forma de aproximarmos tal raiz pegando o valor cuja raiz
quadrada queremos e somando com o quadrado perfeito que vem
logo depois de tal nmero. Mas no s isso, tal soma ser o
numerador de uma frao.
O denominador ser o dobro do nmero cujo quadrado foi utilizado,
no caso, o cinquenta. Fica assim:
2469
2469 + 2500
= 49,69
2.50
1609
Correlao(X,Y)=49,69 X 43 = 0,753
Gabarito: B
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37)(AFPS 2002/ESAF)
Sejam X1, X2, X3, ... , Xn
Sejam
observaes de um atributo X.
1 n
x xi
n i 1
s2
1 n
xi x 2
n i 1
Assinale a opo correta.

a) Pelo menos 95% das observaes de X diferem de x em
b) Pelo menos 99% das observaes de X diferem de x em
c) Pelo menos 75% das observaes de X diferem de x em
d) Pelo menos 80% das observaes de X diferem de x em
e) Pelo menos 90% das observaes de X diferem de x em
Resoluo:
Esta uma questo que, em sala-de-aula, d origem a muitas
dvidas.
A questo trata da probabilidade de um dado valor diferir de sua
mdia por um certo nmero de desvios-padro. No entanto, tome
muito cuidado: bem diferente o caso em que essa pergunta feita
relativamente distribuio normal do que aquela em que a
distribuio uma outra qualquer, muitas vezes uma distribuio que
o enunciado nem sequer diz qual , como o caso aqui.
Neste caso, teremos que utilizar o Teorema de Tchebychev, que a
forma de saber a mxima proporo de valores que se encontra fora
de um dado intervalo.
Podemos enunciar da seguinte maneira:
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P(|X | t )
1
t2
O problema que
.
1
t2
a proporo de observaes que diferem da
mdia por mais do que um determinado desvio-padro. O problema

que a maioria das questes que cobram isso vai pedir a diferena por
menos que um dado nmero de S, como o caso da nossa questo ,
que pede 2S.
O que fazer? Pela forma, s importa saber o valor de t, que o
nmero de desvios-padres, no caso, t = 2.
O que podemos fazer calcular o nmero de observaes que diferem
1
da mdia em mais do que 2 S, que t2 = = 0,25 = 25%.
Com isso, o caso contrrio, que diferir por menos que 2S, ser
100% - 25% = 75%.
Gabarito : C
38)(MPU Analista ESAF 2004)

Uma varivel aleatria X tem funo de distribuio
Assinale a opo que corresponde ao valor da funo massa de

probabilidades (ou funo densidade de probabilidades, se for
o caso) de X no ponto x = 1.
a) 0,250 b) 0,333 c) 0,083 d) 0,583 e) 0,417
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Resoluo:
Numa questo como essa, sempre que ele pedir f de um dado valor,
bastar substituir tal valor e o seu anterior em F(x) e, aps isso,
subtrairmos os dois.
Ou seja:
f(1) = F(1) F(0) = 7/12 1/4 = 4/12 = 1/3 = 0,333...
Se tivessem pedido a f(2), tal valor seria igual a F(2) F(1)
E por a vai...
Gabarito: B
39)(ESAF/Auditor Fiscal da Previdncia Social/2002)
Uma
empresa
presta
servios
de
manuteno
de
eletrodomsticos em domiclio. Para cada um de 18
atendimentos coletou o tempo gasto em minutos (y) com a
manuteno e o nmero de mquinas servidas (x). Postula-se
que o modelo linear
Yi = + Xi + i
seja adequado, onde e so parmetros desconhecidos e os
i
so componentes de erro no diretamente observveis, no
correlacionados, com mdia nula e varincia 2 desconhecida.
As estimativas de mnimos quadrados dos parmetros do
modelo linear
= = .
= ,
so dadas por
A estimativa do aumento esperado de tempo
adicional servida por chamada de:
por mquina
a) 2 minutos
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b) 10 minutos
c) 12 minutos
d) 5 minutos
e) 6 minutos
Resoluo:
Para resolver esta questo, basta que saibamos que a variao de
Y quando X varia de uma unidade, se os demais fatores que podem
influenciar Y permanecerem constantes.
justamente isso que queremos: como X representa o nmero de
mquinas, o aumento de tempo esperado por mquina adicional ser
justamente o valor de Beta.
Logo, tal valor igual a 2 minutos.
Gabarito: A
ESAF Agente Fiscal de Tributos Estaduais SEFAZ PI) Um
investigador toma uma amostra de 10 carregamentos levados
a efeito em caminhes de uma firma de transporte. Para cada
carregamento (i) anota a distncia percorrida pelo caminho
em 1.000 Km (X(i)) e o tempo de entrega do carregamento
em dias (Y(i)). Neste contexto postula que o modelo de
regresso linear
se ajusta a suas observaes, onde e so parmetros

desconhecidos e os (i) so componentes estocsticas
(resduos) no diretamente observveis, no correlacionadas,
com mdia zero e varincia > 0.
Foram encontradas as estatsticas seguintes no ajuste do
modelo de regresso linear:
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Com base nessas informaes responda:

40)
Assinale a opo que corresponde estimativa do aumento
esperado no tempo de entrega decorrente da adio de
1.000km na distncia percorrida.
a) 0,5 dias
b) 1,0 dias
c) 3,0 dias
d) 5,0 dias
e) 4,5 dias
Resoluo:
Em primeiro lugar, devemos notar que a questo menciona que cada
unidade de x, na verdade, est relacionada a 1000 km, ou seja, o
x medido de 1000 km em 1000 km. Com isso, aumentar 1000 km
na distncia percorrida significa aumentar uma unidade de x, o que
justamente a definio de .
Como o mesmo calculado? Da seguinte maneira:
XY X Y 26 8 29
.
Cov(X, Y) E(XY) E(X). E(Y)
n n . n = 10 10 10
=
=
=
V(X)
E(X 2 ) (E(X))2
12
8 2
X2
X 2
(
)
10
10)
n
n
260 232
28
100
=
=
= 0,5
120 64
56
100
Onde Cov(X,Y) a covarincia entre X e Y e V(X) a varincia de X.

Gabarito: A
41)
Assinale a opo que corresponde estimativa de mnimos
quadrados do parmetro .
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a) 1,77
b) 1,81
c) 0,40
d) 1,22
e) 1,13
Resoluo:
A mais complicado, pois as pessoas no costumam lembrar de
como chegar varincia dos erros.
Tal valor pode ser calculado como sendo:
=
SQR
n2
Onde SQR a soma dos quadrados dos resduos e n o nmero de

observaes.
Mas como, a partir dos dados pela questo, podemos calcular o valor
de SQR?
Devemos lembrar que SQR = SQT SQE
Alm disso:
SQT = Y 2
( Y)2
n
SQE = 2 . ( X 2
= 100
( X)2
n
292
10
= 15,9
82
) = 0,52 . (12 10) = 1,4
Com isso, SQR = 15,9 1,4 = 14,5

=
SQR
n2
14,5
= 102 =
14,5
8
= 1,81
Gabarito: B
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42)(ESAF ATPS 2012) Se A e B so eventos mutuamente

excludentes, ento pode-se afirmar que:
a)A e B so eventos independentes
b)P(A B) = P(A) + P(B)
c)P(B/A) 0
d)P(A/B) 0
e)P(A B) = 0
Resoluo:
Esta uma questo tranquila. Os eventos mutuamente excludentes
so aqueles que no podem ocorrer ao mesmo tempo.Com isso, a
probabilidade de ocorrncia simultnea dos mesmos igual a zero.
Gabarito: E
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