Programa Nacional de Formacin Permanente Nuestra Escuela

Curso virtual Cuidado y Prevencin de Adicciones en el mbito

Educativo
Clase 1: Presentacin
Estimadas y estimados colegas: bienvenidos a esta primera clase del curso!
El Curso virtual Cuidado y Prevencin de Adicciones en el mbito Educativo se
enmarca dentro de las actividades desarrolladas por el Programa Nacional de
Educacin y Prevencin sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas, en
conjunto con el Instituto Nacional de Formacin Docente, tendientes a orientar las
prcticas educativas hacia una prevencin de las adicciones, en todas las modalidades
y niveles del Sistema Educativo Nacional.
Los mltiples encuentros desarrollados con docentes de todas las provincias, nos
permitieron conocer las diferentes realidades que enmarcan su tarea cotidiana y los
desafos a los que se enfrentan diariamente. Observamos una genuina preocupacin
por la cuestin del consumo de sustancias y consecuentemente, recibimos la demanda
de contar con instrumentos que les permitan articular algn nivel de respuesta en el
marco de las posibilidades y los lmites que ofrece la escuela.
El curso que presentamos tiene como objetivo ofrecer la posibilidad de construir
colectivamente estrategias para la prevencin de las adicciones en el mbito educativo
desde un enfoque integral y una perspectiva de derechos, a travs de contenidos
conceptuales y herramientas metodolgicas. Sabemos que no hay recetas que
permitan operar sobre una realidad dinmica, cambiante y compleja. Cada comunidad,
cada escuela, cada situacin presenta sus particularidades y anhelamos que la
posibilidad de intercambio que ofrece la modalidad de cursada virtual a travs de los
foros, nos permita recuperar las experiencias de cada uno de ustedes como insumo
primordial desde donde cimentar nuevos caminos que conduzcan a la posibilidad de
disear proyectos institucionales de cuidado y prevencin.

Propsito
En esta clase procuraremos realizar una recorrida por los principales ejes conceptuales
que aporte a la comprensin integral de los contenidos del curso.

Hoja de ruta
La cursada se encuentra estructurada en 12 clases que configuran una secuencia
didctica en la que los contenidos trabajados en cada una de ellas son retomados y

complejizados en las clases subsiguientes, presentando cada una de ellas una de las
mltiples dimensiones de esta problemtica. Cuenta para eso con materiales en
formato audiovisual y textos bibliogrficos producidos por integrantes del Consejo
Consultivo (Resolucin Ministerial N 2493/12), todos especialistas en la temtica, y
por el Equipo del Programa Nacional de Educacin y Prevencin sobre las Adicciones y
el Consumo Indebido de Drogas.
Algunas clases tienen como material complementario programas del ciclo Consumo
Cuidado producido junto al canal Encuentro. La estructura de los programas est
organizada a partir de un debate grupal de alumnos y otros actores institucionales de
la escuela secundaria acerca de distintos aspectos de la problemtica del consumo de
drogas intercalado con intervenciones de especialistas del tema que aportan otras
miradas respecto del tema en cuestin. El ciclo Consumo Cuidado est dirigido a
trabajar con los adolescentes partiendo de los conocimientos, creencias,
representaciones y expectativas que ellos portan y procuran constituirse en un
insumo para el trabajo preventivo en las escuelas.
Las instancias virtuales consisten en el visionado del material audiovisual, la lectura de
las clases y bibliografa, actividades de produccin de textos y materiales en diversos
formatos, interaccin con pares y tutores en el campus virtual.

Es un gusto compartir este espacio de trabajo con ustedes, esperamos poder realizar
nuevos aprendizajes entre todos.

Sinopsis de la clase
Queremos aprovechar esta clase inicial para realizar una presentacin introductoria de
los principales tpicos que se desarrollaran a lo largo del curso. Tal como pensamos la
estructura del curso, podemos separar esta clase en dos partes: en la primera se

intentar plasmar un marco terico-ideolgico que nos permita comenzar a revisar

nuestro marco de referencia, las premisas conceptuales desde donde miramos esta
problemtica e intentamos operar sobre ella. La segunda parte procurar tender
puentes para comenzar a pensar estratgicas pedaggicas que promuevan acciones
preventivas asumiendo las particularidades del mbito escolar y de los sujetos que por
el circulan.
En este sentido podemos resumir los contenidos del material de lectura a partir de dos
interrogantes centrales:
1- Cmo entendemos la cuestin de las adicciones y los consumos
problemticos de sustancias?
En primera instancia, estamos convencidos que es fundamental definir cmo
conceptualizamos el problema, para poder elegir con qu estrategias vamos a
abordarlo. La coherencia entre la definicin del problema y el armado de la estrategia
de intervencin es lo central.
El problema de las drogas y/o las adicciones es una temtica fuertemente atravesada
por un componente ideolgico. Esto hace que las personas tengamos, en general,
diferentes ideas, referencias y representaciones sobre la cuestin, en muchos casos
influidas por una serie de prejuicios y estereotipos que distorsionan nuestra mirada.
Por ejemplo, las palabras droga o adiccin nos suelen remitir a las drogas ilcitas
aunque las drogas legales sean las ms consumidas y las que ms daos provocan.
Cuando hablamos de problemas con el consumo de drogas, nos referimos a una
problemtica que ha sido entendida y explicada de formas muy diferentes a travs de
la historia: fue en algn momento solo un delito, luego fue considerada una
enfermedad y hoy hablamos de un problema de salud social, que tiene que ver con lo
mdico-sanitario, con lo jurdico, entendido como las normas que rigen una sociedad y
con las posibilidades que tiene cada persona de desarrollar su proyecto de vida.
En funcin de lo antedicho intentaremos analizar al consumo problemtico de
sustancias no como un problema aislado, autnomo, singular explicado a partir de
causas individuales como expresin de inadaptacin, carencia o desajuste de los
sujetos sino como situaciones problemticas complejas que surgen como
manifestaciones de la cuestin social, es decir que expresan contradicciones y
conflictos del sistema social y en tal sentido, deben ser analizados desde una
perspectiva de totalidad en tanto se produce la interaccin de distintas dimensiones.
Teniendo en cuenta esta complejidad, les proponemos un abordaje de la problemtica
desde un modelo que reconozca el carcter relacional de las situaciones de consumo
en tanto que se produce una interaccin entre tres dimensiones: el objeto de consumo
como elemento material; los procesos subjetivos en la relacin de la persona con el
objeto de consumo; y el contexto macro y micro social en el cual se produce esta
relacin.

2- Cmo desarrollar acciones de educacin y prevencin de las adicciones en

la escuela?
Para desarrollar acciones de prevencin de las adicciones desde la escuela no solo es
necesario conocer respecto de la problemtica sino que resulta aun ms importante
saber acerca de los sujetos hacia los cuales van dirigidas estas acciones y asumir
las caractersticas especficas del mbito en el cual trabajamos. En este caso la
Escuela con sus incuestionables lmites pero tambin con sus extraordinarias
potencialidades.
Adherimos a lo que plantea Sandra Carli en relacin a que las nuevas formas en que se
desarrolla la experiencia social de nios y adolescentes en el marco de la
transformacin en las estructuras y dinmicas familiares, de la incidencia creciente del
mercado en los procesos de socializacin infantil y la omnipresencia de los medios
masivos de comunicacin en la vida cotidiana, estn modificando en forma indita las
condiciones en las cuales se conforma la identidad de los nios y adolescentes y
que convierten a la vieja imagen del alumno en una pieza de museo. En ese sentido
cabe la reflexin acerca de estas mutaciones en la experiencia infanto-juvenil y la
necesidad de repensar las formas de construir vnculos intergeneracionales desde
un esfuerzo por parte de los adultos que habilite la posibilidad de delinear nuevas
relaciones educativas en una realidad siempre cambiante.
En el marco del proceso de socializacin secundaria de los nios, nias y adolescentes,
la escuela se constituye en un espacio privilegiado para desarrollar acciones de
prevencin. Estas acciones no deben representar una ruptura ni un desplazamiento de
sus funciones sino que, por el contrario, el desafo radica en poder incorporarlas al
contexto educativo y desarrollarlas desde un abordaje pedaggico. Proponemos pensar
estas acciones desde una cultura institucional vinculada al cuidado, esto significa
centralmente que primen relaciones de reciprocidad, de afectividad, de confianza, de
preocupacin por el otro.
Para esto ser necesario que las respuestas frente a situaciones de consumo
sean institucionales, se enmarquen en una perspectiva de derechos y que
incorporen una lgica territorial.
A continuacin les ofrecemos una presentacin general del curso a cargo
de la Coordinadora del Programa Nacional de Educacin y Prevencin
sobre las Adicciones y el Consumo Indebido de Drogas, licenciada
Gabriela Torres y el Coordinador General del curso, licenciado Gabriel
Scandizzo.

Disponible en: https://youtu.be/rNcsB1Ng4uQ

Actividades
Con el fin de conocernos y empezar a intercambiar expectativas y
conocimientos previos sobre la temtica, los/as invitamos a presentarse
en el Foro de la Clase 1. Los esperamos!

Les recordamos que el Material de lectura obligatorio de la Clase y

los materiales complementarios se encuentra al pie de pgina.

Bibliografa de referencia

Carli, Sandra. La memoria de la infancia. Estudios sobre historia, cultura y

sociedad. Editorial Paidos. (2011)
Giorgi, Victor. Los adolescentes de hoy y el adolecer de las instituciones
educativas en Los usos de drogas y su abordaje en la educacin. Comisin
Interinstitucional Nacional de Drogas JND/Anep-Codicen. Republica Oriental del
Uruguay (2011)
Touz, Graciela. Prevencin del Consumo Problemtico de drogas. Un enfoque
educativo. Ministerio de Educacin de la Nacin. Editorial Troquel. (2011)