FRANCISCA MARTN MONTES

MAESTRA DE AUDICIN Y LENGUAJE

JUNTA DE ANDALUCIA

CONSEJERA DE EDUCACIN

EVALUACIN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE DEL ALUMNADO DE EDUCACIN DE PRIMARIA

INFORME PERSONAL DIRIGIDO A SU TUTOR/A. PRIMER TRIMESTRE.
1 DATOS IDENTIFICATIVOS DE/ DE LA ALUMNO/A
APELLIDOS Y NOMBRE:
PROGRAMACIN PARA UN NIO CON PARLISIS CEREBRAL Y
UNA EDAD MENTAL ENTRE 3 Y 6 MESES

2 DATOS DEL CENTRO

NOMBRE: IES
CURSO ACADMICO: 2014 2015
TUTOR/A: XXX
GRUPO: AULA ESPECFICA
MAESTRA DE AUDICIN Y LENGUAJE: FRANCISCA MARTN MONTES

4 ASPECTOS A DESARROLLAR EN LA PROGRAMACIN

DIMENSIONES DEL LENGUAJE Y LA COMUNICACIN
ASPECTOS PREVIOS
BSQUEDA VISUAL: PERMANENCIA DE OBJETOS
Fijar la mirada un mnimo de 3 segundos
Seguir con la mirada un objeto que se desplaza de un lado a otro.
Seguir con la mirada un objeto que se mueve en crculo.
Fijar la mirada en el lugar donde desaparece un objeto o una
persona.
Seguir con la cabeza a la persona que se mueve por la habitacin
CAPACIDAD DE IMITACIN
Golpea imitando:
-Se golpea el zapato.
-Golpea el asiento de su silla.
Anticipa sonidos en imitacin
Imita acciones para producir un sonido
Da palmadas con las manos imitando
Imita movimientos con los brazos
Imita el uso de sonajeros
Imita ejercicios con los labios:
- Da besos
- Realiza pedorretas
PERMANENCIA DE OBJETO: MOTRIZ-VISUAL
Retirar un pao de su cara
Retirar un pao de la cara de una persona
Destapar un juguete parcialmente escondido
LOCALIZACIN AUDITIVA Y PERMANENCIA DE OBJETOS
Se calla cuando escucha un sonido
Buscar el sonido con los ojos
1
2
3

C1

E P2

N C3

16 OCT
16 DIC

16 DIC
16
DIC

16 DIC

26 SEPT
7 OCT
7 OCT
28 NOV

C: Conseguido
EP: En proceso
NC: No conseguido

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MAESTRA DE AUDICIN Y LENGUAJE

Girar la cabeza e intentar tocarlo con la mano cuando un objeto

suena a la altura de los odos cuando el nio est tumbado
Girar la cabeza e intentar tocarlo con la mano cuando un objeto
suena a la altura de los odos cuando el nio est sentado
ATENCIN Y MEMORIA
Manifestar anticipacin a los acontecimientos habituales que
forman parte de los cuidados cotidianos
Anticipar los acontecimientos que ocurren con frecuencia en los
juegos que le son familiares despus de 2 o 3 veces
FORMACIN DE CONCEPTOS
Reaccionar de forma distinta ante las caractersticas
templado/fro, spero/suave
Reacciona de forma diferente ante los miembros de la familia que
ante los desconocidos
COMPRENSIN ESPACIAL
Cambia su atencin (esto es, persistencia visual, orientacin
corporal) de un objeto a otro.
Busca o intenta tocar objetos que ve y que tocan su cuerpo
Busca o intenta tocar objetos que no ve pero que tocan su cuerpo
USO FUNCIONAL DE LOS OBJETOS Y JUEGO SIMBLICO
Llevar la mano a la boca
Explorar objetos con la boca
Jugar con los objetos que se ponen en su mano (agitarlos,
golpearlos)
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
Repetir una actividad que produce un resultado interesante
Insistir en sus esfuerzos para obtener un objeto o producir un
efecto
Tira de un cordel para conseguir un objeto o producir un efecto
PREVOCABULARIO
Dispone de seas lgicas para expresar los estados de hambre,
afliccin y placer.
Sopla
Vocaliza 5 o ms sonidos de consonantes y vocales:
- PA
- PAP
- A
- O
- U
- E
Se re
IMITACIN DE GESTOS Y SONIDOS
Se tranquiliza cuando se le habla
Mira a una persona que habla y hace gestos
Repite el sonido que acaba de vocalizar cuando el adulto lo imita
Contina haciendo un movimiento cuando el adulto lo imita
RESPUESTA A LA COMUNICACIN DE LOS DEMS
Reacciona de forma apropiada al tono de voz

14
OCT

28 NOV

28
NOV

14
OCT
28
NOV

28 NOV
16
DIC

26 SEPT

16
DIC

28 NOV
2

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MAESTRA DE AUDICIN Y LENGUAJE

Mira en la direccin a la que escucha decir su nombre.

Realiza una tarea previamente cuando se le indica verbalmente o
con un gesto que lo haga:
- A la orden de pie me toca con su pie izquierdo.
- A la orden de cucu se quita el pauelo.
- A la orden de besito da un beso.
- A la orden tralo tira lo que tenga en las manos.
- A la orden de zapato se despega el velcro de las botas.
HABILIDADES DE COMUNICACIN
Sonre a una persona que est hablando o haciendo gestos
Protesta, vocalizando su desaprobacin ante algunas acciones o
acontecimientos.
Repite vocalizaciones u otros gestos que provocan reacciones
Indica inters por un juguete mirndolo, intentando cogerlo o
vocalizando.
Pide que contine una cancin o actividad o juego con un juguete
favorito por medio de gestos corporales, miradas o vocalizaciones.
Espera su turno cuando juega con un adulto.
Coordina la accin de escuchar con la de mirar.
AUTONOMA
Comunica sus preferencias, tiene juguetes, alimentos, ropa y
cuentos o canciones preferidas)

HABILIDADES SOCIALES
Deja de llorar cuando se le habla o se le da comida
Sonre como respuesta a estmulos auditivos y tctiles
Sonre de modo recproco
Sonre a una persona conocida
Sonre a su imagen en el espejo
Intenta llamar la atencin vocalizando, sonriendo, estableciendo
contacto visual o empleando gestos corporales
AUTOSUFICIENCIA: COMER
Rara vez muerde la cuchara
Rara vez se atraganta; slo cuando est justificado.
Mastica la comida
Dirige la lengua con intencin
Retira la comida de la cuchara con los labios
Bebe de un vaso sostenido por el adulto
Come papillas sin atragantarse
Se limpia el labio inferior con los dientes
AUTOSUFICIENCIA: VESTIRSE
Coopera para vestirse y desnudarse (por ejemplo: ofrece el brazo
al ponerle una manga, el pie cuando se la va a poner el zapato)
Se quita los calcetines y tira de la camiseta para que pase
parcialmente por su cabeza.
Indica la necesidad de cambiarse el paal sucio.
AUTOSUFICIENCIA: CUIDADOS PERSONALES
Disfruta jugando con el agua

16
DIC

9 OCT

9 OCT

9 OCT
9 OCT

28 NOV

28 NOV

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MAESTRA DE AUDICIN Y LENGUAJE

Coopera al lavarse y al secarse las manos

Permite que alguien le cepille los dientes
MOTRICIDAD FINA: INTEGRACIN TCTIL
Responde de modo diferente a templado/frio; spero/suave
Permite que alguien pase sus manos, pies o cuerpo por encima de
superficies suaves, de textura lisa; o l mismo los pasa
espontneamente por estas superficies.
Reacciona al estmulo tctil con movimiento.
Permite que alguien pase sus manos, pies o cuerpo por encima de
superficies rugosas, o la hace l mismo de modo espontneo.
Explora los objetos con los dedos.
Juega con el agua
INTEGRACIN FINA: TENDER LA MANO, AGARRAR Y SOLTAR
Mueve el brazo activamente cuando ve un objeto o escucha el
sonido
Golpea un objeto que se encuentra a la altura de su pecho.
Agarra un objeto que alguien coloca en su mano (esto es, no lo
agarra de forma compleja)
Tiende la mano y agarra objetos que se encuentran cerca de l.
MOTRICIDAD FINA: MANIPULACIN
Mira hacia un lado hacia una mano o un juguete
Mira o manipula un juguete puesto en sus manos en la lnea media
Lleva un juguete y una mano a su campo visual
MOTRICIDAD FINA: DESTREZA BILATERAL
Levanta ambas manos cuando se le ofrece un objeto cuando las
manos estn parcialmente abiertas.
Junta las manos en lnea media.
Pone ambas manos sobre un objeto en la lnea media.
MOTRICIDAD GRUESA: DECBITO PRONO (BOCA ABAJO)
Levanta la cabeza, de modo que se vea su nariz
Levanta la cabeza hasta un ngulo de 45
Se apoya en los codos estando tumbado
MOTRICIDAD GRUESA: DECBITO SUPINO (BOCA ARRIBA)
Gira la cabeza a un lado y a otro como respuesta a estmulos
auditivos y visuales
Dobla y estira brazos y piernas
Se lleva las manos a la boca
Mantiene la cabeza en la lnea media mientras est boca arriba
Tiende la mano mientras est boca arriba
MOTRICIDAD GRUESA
Mantiene la cabeza firme cuando est en brazos
Mantiene el tronco firme cuando se le sujeta por las caderas
Se sienta solo
9 LUGAR, FECHA Y FIRMA
En LOS PALACIOS Y VILLAFRANCA, 16 DE diciembre DE 2014

28 NOV
28 NOV

28 NOV

LA MAESTRA DE AUDICIN Y LENGUAJE

Fdo.: Francisca Martn Montes