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GRAMTICA Y ESTILSTICA

DESDE A HASTA Z

Manual de consulta para bachilleres, estudiantes de teconologas,


universitarios, profesionales, maestros, secretarias, padres de
familia.

Lucila Gonzlez de Chaves

DE LA FINALIDAD Y EL USO DE ESTE LIBRO

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Este MANUALl pretende ir ms all del QU , el CMO, y el PORQU es tan importante


el idioma. Quiere ayudar a rescatar el sentido de las frases, a descubrir el acertado y correcto
manejo de palabras y mensajes para que no pasen mecnicamente ante nosotros.
Es urgente que percibamos en el uso del idioma, un caudal pleno de sentido y de especiales
sugerencias que hay en cada vocablo bien estudiado, bien conocido y excelentemente
empleado.
El idioma es la herramienta ms importante en el proceso semntico-comunicativo; adems,
da cuenta del desarrollo de nuestro pensamiento y de la comprensin alcanzados en relacin
con la vida, los sentimientos y el aprendizaje permanente que todo ser humano inquieto e
inteligente debe mantener como factor de vida y de superacin.
Una seal de este fin del segundo milenio tal vez intensificada en el tercero- es el hecho de
que la propaganda moderna cifra su xito en imponer al pblico los objetos de su inters con
expresiones que penetran en la memoria de manera imborrable. As, los barbarismos, los
solecismos y los vicios de construccin nos llegan por el cauce de todos estos medios
modernos, en los cuales actan algunas personas que no conocen bien el idioma, ignoran
muchas veces deliberadamente- las normas y jams se han interesado en respetarlas y
estudiarlas.
Hoy, el idioma no se forja en el gabinete del estudioso, ni en la mesa de trabajo de los
escritores, ni en las reuniones de los acadmicos, ni en el pueblo que era el ms grande
forjador de vocablos. Hoy, son el peridico diario, las revistas, la radiodifusin, los deportes,
la televisin, las barras, las modas, la publicidad los principales forjadores del idioma. Sin
hablar aqu detenidamente del ingls cuya influencia es total en todos los campos.
Por todo lo anterior, estudiantes, maestros, locutores, periodistas, publicistas, escritores y
oradores, presentadores de noticias y de programas de toda ndole, lo mismo que todos los que
por su posicin poseen ascendiente sobre el pblico, deben estudiar a conciencia el idioma. Su
puesto social, empresarial y cultural les impone la responsabilidad del buen ejemplo en el uso
del espaol.
El gran interrogante de las personas es ste:

Qu son exactamente lo correcto y lo incorrecto en el idioma?


Nadie tiene una respuesta absoluta.
Antes de entrar a calificar de correcto o de incorrecto un determinado texto, debemos tener en
cuenta aspectos muy variados en el manejo del idioma; entre ellos, la riqueza del lxico, el
conocimiento de la gramtica, el uso de expresiones entre la gente culta de una provincia, de
una ciudad o de un pas determinados; las normas dadas por las Academias de la Lengua, los
conceptos de los lingistas, el estilo de los grandes escritores, el acuerdo entre el modo de
decir o de escribir y el momento, la ocasin y el lugar; no aceptar en el hablar y en el escribir
lo afectado o lo ordinario y vulgar; cuidar la lgica, es decir, que la forma y el sentido de las
palabras y expresiones se ajusten rigurosamente a los principios lgicos, no desdeando
desde luego- lo afectivo y lo intelectual que hay en la funcionalidad del idioma. Y la elegancia
en el hablar y en el decir que nos lo da la estilstica.
Lo correcto no es, pues, un concepto absoluto, sino muy relativo y complicado. Lo que hoy
juzgamos incorrecto, en los aos venideros podr ser correcto. Lo que es correcto en una
ciudad o en un pas puede ser incorrecto en otros lugares.
Significa esto que todos tenemos libertad para hablar y escribir como nos plazca? En
principio, s. Pero en la vida prctica no podemos hacer esa afirmacin categrica; en primer
lugar, todos queremos y necesitamos que nos entiendan; esa inmensa necesidad de
comunicacin reduce mucho lo puramente individual en la expresin. En segundo lugar, la
vida en sociedad exige cultura, educacin, buenas maneras; todo lo anterior son elementos
muy necesarios en el bien decir y el bien escribir.
La libertad de expresin y los signos convencionales de la comunicacin necesitan gobierno,
direccin, autoridad, orientacin; las normas contribuyen a forjar un tipo de expresin
disciplinada, un correcto manejo del idioma.
El lenguaje por s mismo no es correcto ni incorrecto dicen los grandes maestros del saber- ;
lo es el uso, el empleo o manejo que de l hacen las personas. El lingista Amado Alonso dice
que correcto es lo que aceptan y usan las personas ms cultas de una sociedad, lo que indican
las autoridades lingsticas y literarias en sus preceptos idiomticos, lgicos y estticos. Y el
ilustre colombiano Rufino Jos Cuervo afirm que en todas partes hay personas que hablan
bien y otras que hablan mal.
Por todo lo antes expuesto, la finalidad de este libro es responder a las inquietudes de quienes
respetan el idioma y quieren mejorar su comunicacin con los dems. En l encontrarn
normas gramaticales y sintcticas, conceptos de estilstica y principios fonticos que ayudarn
a un bien hablar y a un mejor escribir.
Mis largos cuarenta aos de enseanza del espaol en escuelas, colegios y universidades, y los
muchos seminarios dictados a profesores, ejecutivos, periodistas, empleados, profesionales y
estudiantes de universidad me han dado la certeza de que no es fcil consultar los libros
relacionados con el idioma. Es difcil encontrar en sus muchos y muy variados captulos temas
como: aposicin, predicado, sinestesia, connotacin, denotacin, morfema, circunlocucin,
gramaticalizacin, etc., etc.
Por ello, este libro no est dividido en captulos, ni contiene subtemas, ni apndices, ni glosas,
ni notas al pie de pgina. En esta obra se estudia cada concepto por su nombre especfico y
se le sita alfabticame nte.

Copyright 2010 Lucila Gonzlez de Chaves

No hay en la presente obra ndices complicados, frases o ttulos que desven en el proceso de
bsqueda. Basta, slo, ir directamente a la letra inicial del trmino por consultar, y as,
encontrar rpidame nte respuesta a la inquietud. Para mayor rapidez en la bsqueda y
como gua en los conceptos, hacemos relaciones de palabras con temas mediante el sistema
de: vase y vase tambin; las abreviaturas de stas ( v. y v.t.) son las que con ms frecuencia
usaremos. Esta forma llamada ndice de temas y referencias es un gran elemento auxiliador
para dar una visin de conjunto y para buscar por otro camino y en breve tiempo lo que se
quiere consultar. Por ejemplo: deseamos saber cmo se usa el verbo licuar; lo buscamos en
la L (ele); all vamos a encontrar una llamada: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso
comn en el hablar y escribir) en donde se da una explicacin completa del manejo de este
verbo y de otros ms.
Necesitamos saber sobre el que galicado; lo buscamos en la Q; all encontramos, adems de
la explicacin necesaria, la llamada (v. galicado). Vamos a consultar sobre la precisin en el
idioma; buscamos en la P; all, y para dar visin de conjunto, encontramos: (v. t.: estilo).
El manejo de este libro es, pues, fcil y rpido. Es cuestin de atenerse al orden alfabtico.
Por lo dems, es bueno agregar que este Manual no es producto de la creatividad, sino el
resultado de leer y consultar mucho, de comparar los conceptos de los que en esta materia son
realmente sabios, simplificar la idea y ponerla en un lenguaje al alcance de todos. La
bibliografa al final de este libro, da cuenta al lector de cunto se consult para poder
estructurarlo.
El mrito est en hacer menos complicado el mtodo de bsqueda, situando los conceptos en
un riguroso orden alfabtico, ya que la velocidad de nuestros das nos lleva a desear la mayor
rapidez posible en el hacer, en el aprender, en el investigar.
Mi gran deseo de maestra es que este libro, como todos los demsque he escrito, preste un
gran servicio a la comunidad en beneficio del aprendizaje y en el buen manejo de ese
inapreciable tesoro que tenemos: EL IDIOMA.

La autora.

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A:
Ocupa el primer lugar en cuanto a frecuencia en las distintas lenguas. Es la primera letra del
abecedario espaol; su constante presencia en casi todas las palabras hace que nuestro idioma
sea muy sonoro.
Usos ms frecuentes:
1) En la construccin de la frase con complemento indirecto o caso dativo (v. complementos
del verbo) debe escribirse la letra a (como preposicin que es); a veces se emplea la
preposicin para. Ejemplos: l escribe una carta A su amigo. Compr un libro PARA su
padre.
2) En la construccin de la frase con complemento directo o caso acusativo (v.
complementos del verbo) cuando ste es persona, o cosa o animal personificado, debe
utilizarse la a. Ejemplos: mira A su amigo; don Quijote cabalgaba A Rocinante; conozco
A Londres.
(Cuando los nombres propios llevan artculo, se suprime la A. La forma correcta es: Visit
el Per; admiro el Ebro; recorri el Magdalena.)
3) Los pronombres(v.) alguien, nadie, quien y los adjetivos (v.) uno, otro, ninguno,
cualquiera exigen la a.. Ejemplos: l llama a alguien; no quiero a nadie; recuerda mucho
a quien quiso; vimos a uno que entraba; l quiere a otra; no conozco a ninguno; saluda a
cualquiera que encuentres.
4) Los nombres comunes referentes a personas determinadas llevan a cuando los acompaa
un artculo (v.) o un complemento ((v.) que los determine y los precise. Lo correcto es
decir: busco a mi amigo, buscas a tu amigo, busca a su amiga..
Aqu, el sustantivo amigo est determinado. Se dice: busco un amigo (sin la a);cuando la
palabra amigo est indeterminada por haber usado el artculo UN. Necesito AL sastre (al
mo); necesito un sastre (uno cualquiera; sastre no est determinado).
5) Los nombres comunes de cosas o animales llevan la a cuando les atribuimos una
personalidad ficticia; les aplicamos un verbo que tiene por complemento un ser animado.
Ejemplos: llama A la muerte; le teme A un dolor de cabeza. Veamos el siguiente ejemplo
tomado de El Quijote, II parte:
Hemos de matar en los gigantes a la soberbia; a la envidia en la generosidad y buen
pecho; a la ira en el reposado continente y quietud del nimo; a la gula y al sueo en el

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poco comer que comemos y en el mucho velar que velamos; a la lujuria y lascivia en la
lealtad que guardamos a las que hemos hecho seoras de nuestros pensamientos; a la
pereza con andar por todas las partes del mundo.
6) Por causa de la personificacin (v.) llevan a los nombres colectivos de personas, como:
pueblo, plebe, multitud, populacho, muchedumbre, gente, masas, chusma; as, decimos:
adular a las masas como lo hacen los polticos; temer al populacho; engaar a la gente;
observar a la muchedumbre, etc.
7) No puede prescindirse de la a cuando se usan los pronombres relativos (v.) quien, cual.
Ejemplos: Ese es el mdico a quien llamaron; ste es el nio al cual premiaron.
(Veamos cmo el significado de la frase cambia a causa de estar o no la a: El capitn
perdi A todos sus soldados. El capitn perdi todos sus soldados. En este ltimo caso
opinan los gramticos- se entiende y se expresa que el verbo perder pasa a significar
corromper, pervertir).
8) En la construccin de la frase con complemento circunstancial o caso ablativo (v. caso;
complementos del verbo) el uso de la a origina muchos modos adverbiales; veamos
algunos:
a) Lugar, que a su vez puede denotar el espacio, la situacin, la distancia, el movimiento
y la direccin. Ejemplos: lleg a Pars; vino a Madrid; arrib a buen puerto; llaman a la
puerta; est a la orilla del mar; de Medelln a Bogot gast seis horas en carro; est con
el agua al cuello; no le llega al hombro; se lanza al combate; va a casa de su amigo.
b) Tie mpo, momento preciso o intervalo. Ejemplos: voy a la tarde; sale a las dos; me
mir al entrar en su casa; viene a la noche; la ve a todas horas; habl a propsito; de
mes a mes; de siglo a siglo.
c) Modo de hacer una cosa. Ejemplos: hecho a mano; andar a pie; a todo correr; a mucha
honra; a tontas y a locas; a diestro y siniestro. (Es incorrecto decir: a diestra y
siniestra).
d) Instrumento con el que se hace una cosa. Ejemplos: jugar a las cartas; dibujar a
pluma; escribir a mquina.
(Al indicar instrumento con el que se hace una cosa, y para que no haya galicismo, la
a debe emplearse sin artculo: dibujo a pluma; forjado a martillo.
(La a slo admite artculo cuando se explica el procedimiento seguido. Ejemplos; ha
sido grabado al agua fuerte; es un retrato al leo; pint un cuadro a la acuarela.)
e) Nmero y cantidad. Ejemplos: al cinco por ciento; la cuenta sube a cuarenta mil
pesos; a dos mil pesos el kilo.
f) Conformidad con otra cosa determinada, ejemplos: a mi juicio; a fe ma; a precio
viejo; con arreglo al derecho.
g) Intencin, fin o motivo, ejemplos: a beneficio suyo; tiran a dar; a este fin; tocar a
rebato; venir a propsito

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h) Costumbre o uso, ejemplos: a la italiana; a la moda; a la antigua usanza; a la


colombiana.
i) Conexin: indica parecido o diferencia, ejemplos: a semejanza de; a la par de; a
diferencia de.
j) Comparacin o contraposicin, ejemplos: algo va de Pedro a Pablo; del dicho al
hecho; de hombre a hombre.
9) Censuran los gramticos el empleo de a en vez de por. Dicen: Se va extendiendo cada
da ms este uso, por culpa del lenguaje comercial y por influencia del ingls, en el cual
existe una construccin idntica: cuentas a pagar; recibos a firmar. Lo correcto es: cuentas
POR pagar; recibos POR firmar.
El xito de las expresiones incorrectas (cuentas a pagar; puntos a tratar) se debe a su
brevedad; la construccin correcta en espaol es ms densa: stas son las cuentas que hay
que pagar; pero tambin puede decirse y escribirse: cuentas POR pagar; puntos POR tratar.
10) A la mayor brevedad es una expresin muy usada en el lenguaje comercial, lo mismo
que en el oficial. Lo correcto es cambiar la a por la preposicin con, se dice y se
esscribe: con la mayor brevedad.
11) No es aceptable usar la preposicin a delante de sustantivos como en estos casos: avin a
reaccin, olla a presin; fogn a petrleo; televisor a color. Estas formas son incorrectas
porque son afrancesadas, son construcciones galicadas (v.t.: que galicado)
Ocurre que cuando un sustantivo es complemento de otro y los dos se enlazan con la
preposicin a, sta ocupa el puesto que le corresponde a la preposicin de, razn por la
cual debe decirse: ollas de presin. Presin es un sustantivo que complementa a olla
(tambin sustantivo) y se han unido incorrectamente con la preposicin a; el elemento de
enlace correcto es la preposicin de. Lo mismo ocurre con: avin DE reaccin; fogn DE
petrleo; barco DE vela; barco DE motor; aparato DE pilas
12) La a como prefijo griego significa carencia. Ejemplos: asimetra (falta de simetra),
anormal (no es normal), acfalo (desprovisto de cabeza). Esta a prefijo se convierte en
AN cuando le sigue una vocal. Ejemplos: analfabeto, analgesia, anarqua. (v. t. prefijos
griegos).
13) La a como prefijo no griego, se une a algunos verbos y adjetivos para significar proveer
de, como en: abanderar, anotar, acompaar, etc.
Otras veces vale por comunicar una forma, como en: abarquillar, abovedar, abuolar.
Con adjetivos significa tener semejanza, como en: aceitunado, afelpado, aflautado,
agitanada, amestizada, aseorada, atenorado.
A veces indica la propiedad que expresa el sustantivo o el adjetivo de los que se forma el
verbo compuesto, como: abastardar, abreviar, abrillantar, achicar, adelgazar, afear, afinar.
En otros casos indica la accin realizada con el instrumento sealado por el sustantivo,
como en: acuchillar, ahumar, alumbrar, apalear, etc.
Tambin indica poner en un lugar o estado, como: amoldar, arrinconar, arrodillar,
acampar, acercar, etc.

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Puede indicar sensacin o estado, ejemplos: abochornar, acalorar, aletargar, amedrentar (o


amedrantar, aceptado ya por la Real Academia de la Lengua), amotinar, etc.
14) La a tiene una homfona: ha.(v. homfonas). Es la tercera persona del singular del
pretrito perfecto del verbo haber como auxiliar; ejemplos: ella ha venido; ha ledo
mucho; ha estado aqu.
Tambin ha es la tercera persona del singular del presente (tiempo simple) del verbo
haber: yo he, t has, l ha, nosotros hemos, vosotros habis, ellos han. Y, es la tercera
persona del singular del pretrito perfecto del verbo haber: ha habido. (v. t. haber).
Otra homfona es la interjeccin ah para demostrar asombro, admiracin. Con las
interjecciones (v.) expresamos de manera sbita, una emocin o afecto: ah!, oh!, ay!,
bah!, eh!, puf!, hola! (v. interjeccin).
15) La a precede al infinitivo regido por un verbo que indica comienzo, aprendizaje, intento,
logro, mantenimiento o finalidad de la accin. Ejemplos: empezar a correr; ensear a leer;
disponerse a estudiar; lleg a trabajar; aprende a hablar.
16) Precede al complemento de nombres y verbos de percepcin y sensacin para precisar la
sensacin correspondiente, ejemplos: tiene sabor a miel; huele a chamusquina.
17) Precede al complemento nominal o al verbal que es rgimen de ciertos verbos. Ejemplos:
condenar a muerte; jugar a las cartas; juzgar a las personas.(v. complemento nominal y
complemento verbal en Oracin).
18) Acompaa al complemento de algunos adjetivos, ejemplos: es suave al tacto; es propensa
a las enfermedades; est inclinado al mal.
19) Se emplea la a en frases elpticas imperativas. Ejemplos: A la crcel!, A comer!, A
callar! (v. elipsis)
20) La a se encuentra al principio de muchas locuciones adverbiales (v.). Ejemplos: a
oscuras, a tontas y a locas, adiestro y siniestro, a regaa dientes.
21) La a tiene sentido distributivo en el tiempo, por ejemplo: tres veces al da; dos veces a la
semana.
22) Con los sustantivos femeninos que empiezan por a acentuada, debe usarse el artculo o
determinante masculino el, pero, slo cuando dichos sustantivos se usan en singular;
cuando se emplean en plural, recobran su artculo femenino. Ejemplos: el ave, el hambre,
el agua, el guila, el ama de llaves; las aves, las hambres, las aguas, las amas de llaves.
ABECEDARIO: (v. alfabeto)
ABOLIR: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir)..
ACCIDENTES GRAMATICALES:

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En el uso del verbo espaol, encontramos los siguientes accidentes gramaticales: voz, modo,
tiempo, nmero y persona (v. cada uno de ellos en su lugar alfabtico).
El verbo altera sus desinencias o terminaciones para expresar los distintos cambios o
accidentes gramaticales. Algunos lingistas dan el nombre de morfema (v. morfema) a los
elementos formales de las palabras que gramaticalmente sirven para denotar los accidentes de
las mismas. Conjugar un verbo es emplearlo con todas sus inflexiones o desinencias en todos
sus accidentes.(.v. t.: conjugacin).
ACENTO:
Esta palabra quiere decir: grado de aliento o tonalidad del sonido. El acento puede estudiarse
desde tres puntos de vista: el fontico o prosdico, el ortogrfico y el diacrtico.
1) Acento fontico: El lenguaje oral nos impone una acentuacin correcta en todas las
palabras, adems de la buena entonacin y la adecuada pronunciacin. En las palabras que no
son monoslabas hay una slaba tnica que es la ms sonora al pronunciar la palabra. Esas
slabas sonoras son las que cargan el acento fontico. Cuando se pronuncian mal las palabras
o se cambia el acento fontico, se altera el sentido de la palabra, del prrafo y de la idea que se
quiere expresar. Esa fuerza tonal es la gua para escribir la tilde sobre algunas palabras segn
las normas que nos da la ortografa. Tambin se llama acento prosdico.
2) Acento ortogrfico: En algunas palabras el acento fontico o prosdico se marca con una
rayita vertical o virgulilla (v.) llamada tilde; es el llamado acento ortogrfico.
3) Acento diacrtico: quiere decir: acento para diferenciar. Ese acento diacrtico o tilde
diacrtica la llevan algunos monoslabos y otras pocas palabras para diferenciar el oficio que
desempean en la oracin. (v. monoslabos).
ACENTUACIN:
En todas las palabras de ms de una slaba cargamos la pronunciacin sobre una slaba
determinada, la cual es ms fuerte que las dems que forman la palabra. Por ejemplo: en las
voces mano, cant, industriales, mdico las slabas: ma, t, tria, m son, respectivamente, las
ms fuertes; en ellas se ha efectuado la acentuacin; por esta razn las slabas fuertes se
llaman slabas acentuadas.
ACRNIMOS:
Un acrnimo es un nombre formado por letras o slabas iniciales para denominar conceptos
cientficos y tcnicos, o entidades de carcter econmico, poltico, comercial, administrativo,
educativo, etc., cuyos nombres estn formados de varias palabras que ocupan un gran espacio
y tiempo al ser escritas o pronunciadas de manera completa.
Cuando se forma el acrnimo, ste se usa como cualquier nombre, con las categoras de
gnero (v.) y nmero (v.).

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Ejemplos de acrnimos: lser /el lser/ (Light Amplification by Simulated Emission of


Radiations).
Sida /el sida/ (Sndrome de Inmunodeficiencia Adquirida).
Acotel (Asociacin Colombiana de Hoteles).
Andiarios (Asociacin Nacional de Diarios).
Cuando las siglas (v.) se lexican, es decir, pasan a ser palabras como los acrnimos (se
pronuncian como una palabra, no por letras) todas las letras se pueden escribir con mayscula
y sin punto; tambin, con mayscula la letra inicial y las dems con minscula. Ejemplos:
ICFES, Icfes; ACIMPRO, Acimpro; AVIANCA, Avianca.
ACTAS:
Las actas son relaciones escritas de lo tratado en una junta, en un acto, suceso, reunin,
ceremonia, etc. En las actas, generalmente, se sigue un plan rutinario que consta de las
siguientes partes:
l.) Apertura: el presidente abre la sesin y pide al secretario que lea el acta de la sesin
anterior y compruebe la asistencia.
2.) Se comprueba la asistencia llamando a lista a todos los integrantes o miembros.
3.) Lectura del acta anterior. Se somete luego a la consideracin de los integrantes y se
aprueba con enmiendas o sin ellas.
4) Informes de las comisiones o de la persona que preside la sesin.
5) Proposiciones y discusiones.
6) Acuerdos entre las personas; resoluciones tomadas.
7) Clausura de la sesin. Lo ltimo que se anota en un acta es: El presidente dio por
terminada la reunin a las (la hora) y convoc a una nueva sesin para el da (fecha).
8) Firmas del presidente (a) y del secretario (a).
9) En la parte superior de la hoja debe escribirse el nombre de la institucin en letras
maysculas (si no tiene membrete). Debajo debe anotarse el ttulo: Acta de la reunin nmero
tal. Este ltimo dato se escribe con maysculas.
10) Debajo del ttulo y al lado izquierdo se anotan en columna los siguientes datos: fecha,
hora, lugar de la reunin.
ACUSATIVO INTERNO: (v. Oracin, oraciones intransitivas).
ADAGIO
Es una frase que tiene por objeto dar algn consejo para saber conducirse en la vida.
Ejemplos:
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Haz bien y no mires a quin.


Vence doblemente quien sabe vencerse a s mismo en la victoria.
Considera lo que debes decir, no lo que piensas.
Los errores de ayer sean tus maestros de hoy.
A los amigos hay que juzgarlos por los hechos no por las palabras.
ADENTRO:
Adverbio de lugar, significa preferentemente:hacia el interior y acompaa a verbos que
expresan movimiento, ejemplos: comemos adentro por causa del fro; se retiraron adentro para
descansar La preposicin a nunca se antepone al vocablo adentro, puesto que ya est
incluida en la composicin y en el significado de esta palabra.
Adentro es preposicin en algunas expresiones populares, pero debe ir despus del
sustantivo, ejemplos: de puertas adentro manda el padre; mar adentro era ms difcil la
navegacin; son de tierra adentro y no conocen el mar.
Adentro es interjeccin (v.) que ordena o invita a entrar en algn sitio; se usan los signos de
exclamacin, ejemplo: Adentro! Con toda confianza..
Usado con las preposiciones: hacia, para, por, cuando stas van delante, es preferible usar la
forma dentro. (v. dentro)
ADICIN:
Es uno de los llamados vicios de diccin (v. diccin). Este vicio o defecto que encontramos en
la pronunciacin, consiste en agregar letras en donde no deben ir, debido a un deseo exagerado
de utilizarlas para que nos crean ms cultos. Con este vicio llamado adicin aparece lo que
los gramticos llaman ultracorrectos (v.) o hipercorrectos. As, hay personas que dicen
bacalado en lugar de bacalao; corredo en lugar de correo; Urrado en lugar de Urrao
(municipio de Antioquia).
ADJETIVO:
Dice Andrs Bello que son infinitas las cosas que podemos pensar, porque no slo son objetos
del pensamiento los seres reales que conocemos, sino todos aquellos que nuestra imaginacin
fabrica. Para dar a conocer a los dems todos estos objetos reales o imaginarios necesitamos
de otras palabras que los modifiquen; es decir, que expresen sus calidades buenas o malas.
Entre las palabras que nos sirven para modificar los sustantivos (hechos reales o imaginarios,
cosas, personas) estn los adjetivos porque suelen aadirse al sustantivo, como: nios
valientes, nias elegantes, metales preciosos. (v.t.:sustantivo)..

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Los adjetivos tienen accidentes gramaticales: nmero (v.) (singular o plural) y gnero (v.)
(masculino o femenino). Ejemplos: amigo atento, amiga atenta; compaeros generosos,
compaeras generosas.
El adjetivo modifica al sustantivo:
De dos maneras puede el adjetivo modificar al sustantivo: o agregando a la significacin del
sustantivo algo que necesaria o naturalmente no est comprendido en ella; o sacando de la
significacin del sustantivo algo de lo que en ella se comprende, segn la idea que nos hemos
formado del objeto (sustantivo). Por ejemplo: la timidez o la mansedumbre no pertenecen por
derecho propio a los animales puesto que muchos de ellos son bravos o fieros; en cambio, s
son propias de las ovejas. Cuando decimos los animales mansos nos referimos a especies de
animales; pero si decimos las mansas ovejas, no estamos hablando de una especie particular
de ovejas, sino de todas las ovejas en general, atribuyndoles como cualidad propia de ellas el
ser mansas. En el primer caso, el adjetivo especifica, particulariza; en el segundo caso,
explica. El adjetivo empleado en este segundo sentido se convierte en un epteto (v.).|
En nuestro idioma, cuando el adjetivo es un epteto, se emplea especialmente en literatura y
debe usarse antes del sustantivo; ejemplos: mansas ovejas, aguda espina, blanca nieve, etc
El nmero y el gnero de los adjetivos los determina el sustantivo que los acompaa: joven
capaz, jvenes capaces; nio estudioso, nia estudiosa.(v. t.: gnero y nmero).
Oficios del adjetivo en la oracin:
1) Puede ser sustantivo; ejemplos: los sabios de Grecia; los honestos de la sociedad.
2) Predicado nominal; ejemplos: Ese hombre es ignorante; estas seoras son caritativas.
3) Adverbio; ejemplos: l habl alto y claro; ellos hablaron alto y claro.(En su calidad de
adverbio es invariable).
4) Forma locuciones o sintagmas adverbiales; ejemplos: anda a ciegas; acta a tontas y a
locas; reparte golpes a diestro y siniestro.
5) Sirve de interjeccin; ejemplos: Alto! Bravo! Claro!
Adjetivos sustantivados:
Ocurre a veces que los adjetivos se sustantivan con el artculo LO y se aplica a conceptos
abstractos, como cuando decimos: lo til, lo bueno, lo malo, lo necesario, lo despreciable. En
este caso, slo se emplea el nmero singular.
Apcope del adjetivo:
Algunos adjetivos masculinos cuando van delante del sustantivo a que se refieren, pierden su
vocal final. Ellos son: bueno, malo, alguno, ninguno, uno, primero, tercero y postrero.
Ejemplos: buen da, mal hombre, algn maestro, ningn amigo, un mal presagio, primer ao,
tercer mes, postrer aliento. Este fenmeno lingstico se llama apcope.(v.)

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Lo mismo ocurre con los adjetivos grande, ciento, santo: pierden la ltima slaba cuando se
anteponen al sustantivo; ejemplos: gran seor, cien millones, San Juan. Se exceptan: Santo
Toms, Santo Domingo, Santo Toribio, Santo Tom.
Grados del adjetivo:
Entre varios objetos (sustantivos) que posean, por ejemplo, la cualidad de ser blancos como:
papel, nieve, puede ocurrir que unos sean ms o menos blancos que otros. Es decir, que una
cualidad puede ser poseda en mayor o menor GRADO por diversos seres. Entre varias
personas bondadosas podemos afirmar que unas son ms o menos bondadosas que otras. Estas
diferencias se llaman grados del adjetivo y son dos: comparativo y superlativo.
Cuando comparamos una misma cualidad en varios seres, puede ocurrir que algunos la tengan
en mayor grado, otros en menor grado, o que la posean por igual. Por eso el grado
comparativo es unas veces de superioridad, otras, de inferioridad y otras de igualdad.
Ejemplos: esta nia es ms alta que su hermana (superioridad); esta joven es menos alta que su
hermana (inferioridad); esta nia es tan alta como su hermana (igualdad).
En el idioma espaol se expresan siempre los comparativos por medio de las siguientes
expresiones: ms..... que; menos..... que; tan..... como.
Cuando al comparar varios sustantivos, encontramos que uno de ellos posee la cualidad
expresada por el adjetivo en un GRADO mayor que todos los dems, expresamos el
comparativo con la siguiente expresin: ms.... de, precedida del artculo. Ejemplos: esta casa
es la ms hermosa de la ciudad; Juan es el ms generoso de sus hermanos; ste es el captulo
ms interesante de la novela.
Algunos adjetivos son comparativos por s mismos, es decir llevan la idea de la comparacin
sin necesidad de emplear las expresiones mencionadas. Tales adjetivos son: mayor (equivale
a: ms grande); menor (equivale a: ms pequeo); mejor (es: ms bueno); peor (equivale a:
ms malo).
Grados superlativo relativo y superlativo absoluto:
Cuando el sustantivo posee en alto grado la cualidad expresada por el adjetivo sin compararla
con otros, para explicarlo, empleamos la palabra muy o aadimos al adjetivo la terminacin
simo. Ejemplos: Esta leccin es muy difcil, o dificilsima; ser educados y cultos es muy
necesario, o necesarsimo; un camino muy largo, o largusimo.
Esta forma de expresar la cualidad es lo que conocemos como el grado superlativo del
adjetivo.
Gramticos tan autorizados como Jos Antonio Prez Rioja, dividen el superlativo en dos
categoras:
1) El superlativo relativo se refiere tanto al concepto de superioridad como al de
inferioridad; ejemplos del adjetivo superlativo relativo de superioridad: Ella es la ms
inteligente de los hermanos; nuestro vecino es el ms rico de la cuadra.
Ejemplos del adjetivo superlativo relativo de inferioridad: Jess es el menos inteligente de sus
hermanos; Julia es la menos aplicada de todas las alumnas.

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2) El superlativo absoluto no expresa ya el alto grado de una cualidad o determinacin en


relacin con otro ser u objeto, sino como propio o exclusivo de un ser u objeto considerado
independientemente. Adopta estas formas:
a) Muy + grado positivo. Ejemplo: Pedro es muy bueno.
b) Sufijo simo o rrimo. Ejemplos: Luis es brillantsimo. Pedro es pauprrimo.
c) Sumamente, extremadamente, en alto grado + adjetivo en grado positivo. Ejemplos:
Jorge es sumamente bueno. Mara es extremadamente buena. Mi vecina es generosa
en alto grado.
Adjetivos de significacin supe rlativa en s mis mos:
Existen algunos adjetivos que en s mismos tienen significacin superlativa, como: ptimo
(superlativo de bueno), psimo (superlativo de malo), mximo (superlativo de grande), mnimo
(superlativo de pequeo), supremo (superlativo de alto), nfimo (superlativo de bajo).
Formacin de algunos superlativos:
Algunos adjetivos forman el superlativo en rrimo en lugar de simo. Ellos son: acre,
acrrimo; spero, asprrimo; clebre, celebrrimo; ntegro, integrrimo; libre, librrimo;
msero, misrrimo; pobre, pauprrimo (la Real Academia concepta que es correcto decir
pobrsimo); pulcro, pulqurrimo; salubre, salubrrimo. Tambin se usa ubrrimo que
significa: muy abundante. Estas formas superlativas pertenecen ms a la lengua literaria que al
habla corriente.
Son tan frecuentes como incorrectas las ponderaciones vulgares, tales como: muy
elegantsimo, muy pursimo, tan correctsimo. Se deben emplear solamente los superlativos:
elegantsimo, pursimo, correctsimo, etc.
Adjetivos que carecen de comparativo y de superlativo:
1) Los que designan cualidades o determinaciones que no pueden aumentar ni disminuir,
ejemplos: cuadrado, redondo, nico, ltimo, primero, inmenso, inmoral, diario, principal,
eterno, doble, triple, etc.
2) Los que originalmente son ya antiguos comparativos o superlativos, como: menor,
superior, inferior, anterior, interior, infinito, supremo, etc.
Gradacin comparativa superlativa y absoluta de algunos adjetivos:
Alto, altsimo; clebre, celebrrimo; bueno, mejor, ptimo; pequeo, menor, mnimo
Otros adjetivos adoptan formas cambiantes: populares y cultas. Ejemplos:
Buensimo, bonsimo; fuertsimo, fortsimo;
antigsimo, antiqusimo;
valientsimo,
valentsimo;
nuevsimo, novsimo;
amigusimo, amicsimo;
ardientsimo,
ardentsimo;
recientsimo, recentsimo;
frisimo, frigidsimo;
lucientsimo,
lucentsimo;
ciertsimo, certsimo.

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Otros adjetivos admiten dos formas: una, regular como: aspersimo, pulcrsimo, pobrsimo; y
la otra, irregular como: asprrimo, misrrimo, pauprrimo, pulqurrimo.
Clasificacin del adjetivo:
Despus de consultar muchos textos de gramtica, hemos decidido clasificar los adjetivos
segn su significacin en:
a)
Calificativos, los que expresan las cualidades (calidades) buenas o malas de los
sustantivos y, como ya lo vimos, estos adjetivos explican o especifican.
b) Determinativos: se unen al sustantivo mediante diversas relaciones. Se dividen en:
1) Demostrativos, (lo indica su nombre: demuestran); ejemplos: este libro, ese nio,
aquel jardn; y sus respectivos femeninos y plurales: esta, esa, aquella; estos, esos,
aquellos libros.
2) Indefinidos: no tienen trmino sealado, tales como: cualquier hombre, cierto da,
tal manera, otro mes, etc.
3) Posesivos (su nombre lo indica, denotan posesin); tales como: mi libro, su lpiz,
tu cumpleaos, nuestro momento, vuestro encuentro; y sus correspondientes
femeninos (los que puedan formarse) y, adems, las formas en plural.
4) Cuantitativos (se refieren a las cantidades o las miden); tales como: todo, mucho,
poco, bastante, algn.
5) Numerales (relativos a los nmeros); son de cuatro clases:
a. Numerales cardinales (indican las cantidades); ejemplos: un libro, dos libros, tres
libros, cuatro libros, mil libros, etc.
b. Numerales ordinales (expresan orden o sucesin), ejemplos: primer libro,
segundo libro, tercer libro, cuarto libro, quinto libro, sexto libro, etc. (v.t
ordinales).
c. Numerales mltiplos (indican que un nmero contiene a otro varias veces de
manera exacta), ejemplos: doble cantidad; triple trabajo.
d. Numerales partitivos (expresan divisin), ejemplos: medio jornal; un tercio del
jornal; un cuarto del jornal.
6) Distributivos (lo indica su nombre: se refieren a la distribucin), ejemplos: cada
trabajo; ambos amigos; sendos regalos; los dems jvenes.
7) Interrogativos (deben ir antes de un sustantivo), ejemplos: qu espacio deja?; cul
asiento?, qu libros lees?
8) Exclamativos (deben ir delante de un sustantivo), ejemplos: Qu suerte!, Qu
emocin!

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Uso y abuso del adjetivo:


En espaol el adjetivo antepuesto al sustantivo atrae la atencin sobre la cualidad a que dicho
adjetivo se refiere; ejemplos: bello paisaje; grandiosa manifestacin de fe.
El adjetivo pospuesto es el que nos dice cmo es el sujeto para distinguirlo de otros, sin darle
mucho realce a la cualidad (o calidad) a que se refiere; ejemplos: era un da claro; aprende la
lengua espaola; presenci una escena grotesca.
Recordemos que a veces la idea vara segn la colocacin del adjetivo. No es lo mismo decir:
un pobre hombre, que un hombre pobre. Un hombre grande que un gran hombre.
Cuando no se tiene destreza en el uso del idioma, viene el abuso de los adjetivos. En cualquier
escrito se presenta una aglomeracin innecesaria de adjetivos de anloga o similar
significacin. Ejemplos: Muri el ilustre, el preclaro, el insigne hombre de letras. Era un da
hermoso, bello, precioso.
Debemos tener presente el consejo del gran escritor espaol Azorn, quien dijo: Si un
sustantivo necesita de un solo adjetivo no lo recarguemos con dos. (v. t.: Redactar).
El emparejamiento de adjetivos indica esterilidad de pensamiento; y mucho ms la
acumulacin inmoderada de ellos. Evitemos los adjetivos inexpresivos que no dicen nada
nuevo. Son estos los que algunos gramticos llaman trminos vacos porque se pueden aplicar
a cualquier sujeto o hecho. Ejemplos: Un da lindo; una mariposa linda; un juego lindo; unos
zapatos lindos; un libro lindo.
A veces ocurre que nos encariamos con un adjetivo que nos resulta cmodo, y abusamos de
l sin medida. Es frecuente encontrar personas para las que todo es estupendo, maravilloso,
bestial, magnfico, espectacular.
Segn la estilstica, las principales virtudes de la adjetivacin son: la variedad, la
propiedad y la riqueza de significado.
Los vicios o defectos de la adjetivacin son: vaguedad, monotona, pobreza.
ADONDE:
Como adverbio intrrogativo de lugar se usa con verbos de movimiento, se escribe en una sola
palabra y se acenta; indica direccin, ejemplos: Adnde nos dirigimos? Adnde me
llevas? Cuando es adverbio relativo de lugar no se acenta, ejemplos: aqulla es la casa
adonde deseamos ir; se es el colegio adonde llevo a mi hija todos los das. En este caso
tambin se escribe en una sola palabra porque tiene referente (v.); en los ejemplos dados,
dichos referentes son casa y colegio Algunas veces, se escribe separado: a donde,y es
cuando no hay referente en la oracin en la cual se emplea, ejemplo: ellas vinieron a donde yo
estaba. (v. donde)

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ADONDEQUIERA:
Adverbio indefinido de lugar, quiere decir: a cualquier parte. A veces, va seguido del
relativo que(v.), ejemplos: adondequiera que fuese, su amiga la segua; vamos a dondequiera
que desees.
ADSTRATO:
El lingista M. Valkchoff propuso este trmino para designar el influjo entre dos lenguas que,
habiendo convivido algn tiempo en un mismo territorio, luego viven en territorios vecinos.
Es sinnimo del trmino parastrato.
El mismo trmino se aplica actualmente para designar el influjo mutuo de dos lenguas,
tambin, de dos dialectos vecinos, ejemplos: cataln y castellano; gallego y asturiano, etc.
ADVERBIALIZACIN:
Proceso mediante el cual una palabra que es normalmente un adjetivo, pasa a ejercer funciones
de adverbio, por estar modificando un verbo. Ejemplos:
Por la pradera, el agua corre lenta. Ella canta alto. Esa jovencita es de hablar rpido.
ADVERBIO:
Es la palabra que altera o modifica el significado del verbo. Reciben, pues, el nombre de
adverbios todas las palabras que se aadan al verbo para expresar alguna cualidad o
determinacin de la accin verbal.
Adems de modificar el verbo, los adverbios pueden referirse tambin a un adjetivo o a otro
adverbio. Por ejemplo, los adjetivos hermoso y alto pueden llevar adverbios como muy y
demasiado,ejemplos: este jardn es muy hermoso; la casa es demasiado alta.

Los adverbios como despacio y de prisa, pueden ir acompaados de otros adverbios como:
muy, bastante, excesivamente, demasiado, ejemplos:camina muy de prisa; camina demasiado
despacio; habla bastante de prisa; habla bastante despacio; escribe excesivamente despacio, etc
Clasificacin de los adverbios:
Segn su significacin pueden ser:
1)
De lugar: aqu, all, all, cerca, lejos, fuera, encima, ah, ac, arriba, abajo, debajo,
dentro, delante, detrs, enfrente, junto, aquende, allende. Algunos gramticos les dan el
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2)

3)
4)
5)
6)
7)
8)

nombre de adverbios desticos. El lingista Fernando Lzaro Carreter los llama


decticos. (v. t.: dexis).
De tiempo: ayer, hoy, anteayer, maana, ahora, antes, luego, despus, tarde, temprano,
presto, siempre, nunca, jams, todava, an, ya, mientras, pronto, antao, hogao, etc.
Con los adverbios de tiempo: antes, despus, si les sigue el relativo que no se emplea la
preposicin de. Se dice y se escribe: antes que viniera; antes que te vean aqu; despus
que hubo terminado de escribir; despus que llegaron; me voy antes que llueva, etc.
De modo: bien, mal, como, cual, as, apenas, y los terminados en mente (buenamente,
cmodamente, tilmente, seguramente, etc,).
De cantidad: mucho, muy, poco, casi, bastante, harto, tan, tanto, ms, menos,
demasiado, etc.
De orden: primeramente, ltimamente, sucesivamente.
De afirmacin: s, ciertamente, tambin, verdaderamente.
De negacin: no, nunca, jams, tampoco.
De duda: acaso, quiz o quizs.

Algunas frases o locuciones desempean en la oracin el oficio de adverbios; reciben el


nombre de frases adverbiales o sintagmas adverbiales; algunos ejemplos: a sabiendas; a la
chita callando; al amanecer; de golpe, etc. (. v.t.: frases adverbiales).
Los adverbios donde, cuando, cuanto y como pueden desempear el oficio de pronombres
relativos en casos como estos: ste es el barrio donde vivimos (es el barrio en que vivimos);
haz cuanto quieras (es lo mismo que: haz lo que quieras); por esta razn, algunos gramticos
los llaman adverbios relativos.
Lo mismo que los pronombres relativos, esta clase de adverbios llevan tilde cuando figuran en
oraciones interrogativas o exclamativas, ejemplos: cmo est usted?, cundo llegaste?,
cunto me alegro! cunto lo siento!
Apcope de los adverbios:
Los adverbios tanto y cuanto, si preceden a otro adverbio o a un adjetivo, suprimen la ltima
slaba; ejemplos: lo hizo tan fcilmente!; cun noblemente procede!; tan estudioso!; cun
amable!
No ocurre lo mismo delante de: mejor, peor, mayor y menor. Debe decirse: tanto peor, tanto
mejor, cuanto menor sea la demora, etc.
AFRESIS:
Por medio de esta figura se suprime una o varias letras al principio del vocablo, ejemplos:
norabuena por: enhorabuena; Cols por: Nicols; chacha por: muchacha.
AFIJOS:

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(fijos a). Son los elementos que modifican la significacin de la raz de una palabra. Cuando
el afijo va delante de la raz se denomina prefijo (v.), o sea, fijo delante; cuando va
pospuesto, se llama sufijo (v.), o sea, fijo detrs.
Otras palabras llevan interfijos o infijos (v.) o incrementos (v.) que son letras aadidas para
que haya eufona, ejemplos:
General-IZ-ar
Pac-IFIC-ar
Am-IG-able

boton-C-ito
cruc-EC- ita
pie-CEC-ito

A la unin de la raz con el incremento se le llama tema o radical.


AFORISMOS:
Es una sentencia doctrinal que presenta en forma breve lo ms interesante de alguna materia,
regla, principio o mxima instructiva; ejemplos:
No cabe discutir con el que niega los principios.
Las malas prcticas corrompen las buenas costumbres.
El bueno, cuando se corrompe, resulta psimo.
Todos los hombres pueden errar, slo el tonto persevera en el error.
La crtica es indulgente con los cuervos, pero no da paz a las palomas.
El aforis mo y la sentencia (v.) estn situados, no en el campo popular como los proverbios
(v.) y refranes (v.), sino en el campo de lo culto; se alejan de todo propsito moral. Su campo
de ideas es muy extenso: unos se refieren a objetivos literarios; otros, a conceptos filosficos,
estticos o simplemente irnicos; otros son puras relaciones vistas a travs de un prisma
ingenioso y burlesco.
AFUERA:
Este adverbio significa preferentemente hacia lo exterior y acompaa verbos (u otros
trminos) que expresan movimiento, ejemplo: vmonos afuera. Tambin se usa en el sentido
de en lo exterior, ejemplo: afuera hay un rbol; en este caso, a veces, se prefiere el uso de
fuera. La preposicin a nunca se antepone (a afuera), puesto que ya est incluida en la
composicin y el signifcado de esta palabra.
La distincin sealada entre fuera y afuera es muy normal en Espaa, pero en
Hispanoamrica tiende a generalizarse el uso de afuera (v. fuera).
AGENTE (SUJETO): (v. Oracin, oraciones de pasiva)
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AGUDAS:
En gramtica, son las palabras acentuadas en su ltima slaba. Ese acento se marca, es decir, se
escribe tilde cuando dichas palabras agudas terminan en n, s, vocal. Ejemplos: caf, mam,
sof, corazn, ciprs; las dems agudas no llevan tilde, ejemplos: pared, reloj, decir, etc.
ALEGORA:
Por medio de ella una idea abstracta se simboliza en un ser u objeto. A veces una composicin
entera ofrece sentido alegrico como amentales las fbulas; tambin la obra del italiano,
Dante, La Divina Comedia y los Autos Sacramentales (obras religiosas de la Edad Media) son
alegricos. Ejemplo de alegora:
Porque si bien se mira, la vida no es ms que un inmenso tablero de ajedrez, cuyos cuadros
blancos son los das y los negros las noches, y en el cual el destino juega con los hombres
como con piezas: los mueve de aqu para all, y uno por uno van a parar al estuche de la
nada. (Omar Kayhan).
ALELUYA:
Es el verso pareado (v) de arte menor (menos de nueve slabas), ejemplo:
La primavera ha venido,
Nadie sabe cmo ha sido. (Antonio Machado; espaol)
ALFABETO:
Es el sistema de signos grficos usados en la escritura fontica alfabtica. Dice el gramtico
Samuel Gili Gaya: El llamado alfabeto fnico es un sistema convencional de caracteres
grficos usado por los lingistas para la exacta transcripcin de los textos hablados o escritos;
cada signo representa rigurosamente un sonido.
Del mismo modo que sonido es la letra pronunciada, y signo la letra escrita, as, mientras el
alfabeto fnico o fontico es un conjunto de sonidos, el alfabeto grfico es el conjunto de los
signos correspondientes a tales sonidos.
Nuestro alfabtico fontico tiene veintisis sonidos ya puros, ya articulados- ; el alfabeto
grfico consta de veintiocho signos o letras o grafemas. La razn de tal diferencia se debe a

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que hay sonidos que se expresan con dos letras o signos unsonos (de un solo sonido) tales
como: (c, z), (k, q), (g, j).
El siguiente es el alfabeto grfico espaol: A (a) = a; B (b) = be; C (c) = ce; Ch (ch) =
che,(hoy, de acuerdo con las normas internacionales, en los diccionarios la ch ha pasado a la
columna de las palabras que empiezan por C; los vocablos cuya primera letra es la ch estn
situados exactamente antes de las palabras que empiezan por ci); D (d) = de; E (e) = e; F
(f) = efe; G (g) = ge; H (h) = hache; I (i) = i; J (j) = jota; K (k) = ka; L (l) = ele; Ll (ll)
= elle ( a esta letra le ocurre lo mismo que a la che (ch): fue trasladada a la columna de las
palabras con L (ele); los vocablos que empiezan por elle (ll) los encontramos en algunos
diccionarios, despus de las palabras que empiezan por li); M (m) = eme; N (n) = ene;
() = ee; O (o) = o, P (p) = pe; Q (q) = cu; R (r) = erre (ere); S (s) = ese; T (t) = te;
U (u) = u; V (v) = uve; X (x) = equis; Y (y) = ye; Z (z) = zeta (zeda).
La W (excluida de la Gramtica de la Real Academia Espaola) slo se usa en palabras
gticas o alemanas, con sonido de v (Walkyria), o de u (Wamba) y en palabras inglesas con
sonido de u (Washington = Ushington), etc. (concepto del gramtico Jos Antonio PrezRioja).
Clasificacin de las letras:
Por su sonido se clasifican en vocales y consonantes. Las vocales tienen sonido por s solas y
son: a, e, i, o, u. Sus plurales son: aes, ees, es, oes, es..
Las consonantes son todas las dems, y necesitan, para pronunciarse, el auxilio de una vocal,
con la que consuenan.
La Y es vocal al final de una slaba: estoy, rey, Paraguay; y es consonante al principio de la
slaba seguida de vocal: adyacente, yesmo, yute, yuca.
Son mudas las letras que no se pronuncian como la hache, y la u en los grupos gue, gui, que,
qui.
Por sus elementos se dividen en sencillas y dobles. Son sencillas las de un solo elemento: a, s.
p. o, z, b, etc.
Son letras dobles las que constan de dos elementos: ch, ll, rr. Tambn se les llama dgrafas.
Por su tamao se clasifican en maysculas , las de mayor tamao y, a veces, de forma
diferente. Las minsculas, de menor tamao y son de uso ms frecuente.
(v.t.: consonantes).
ALINEAR: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir).
ALFONO:
Es cada una de las variantes que se dan en la pronunciacin de un mismo fonema, segn la
posicin de ste en la slaba o palabra; estas variantes o alfonos estn regidos tambin. por el
carcter de los fonemas vecinos. Por ejemplo: la b oclusiva de la palabra tumbo y la b fricativa
del vocablo tubo son alfonos (variantes) del fonema /b/.
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Este trmino de alfono ha sido tomado de la lingstica norteamericana para designar las
variantes combinatorias.
AMBAGES:
Rodeos de palabras o circunloquios (v.) para expresar una idea; el texto escrito con ambages
ofrece ambigedades (v.), sutilezas y equvocos (v.).
AMERICANISMOS:
Son las voces procedentes de los pases hispanoamericanos. Tambin se les llama
regionalismos. Algunos ejemplos:
De las Antillas: boho, bejuco, canoa, cacique, huracn, aj, yuca
De Mxico: petaca, tomate, cacao, chocolate, zapote, tamal, ancn.
Del Per: quichua, (quechua), llama, vicua, alpaca, coca, cndor, amasijo.
De Argentina: tonada, grapa, bayardo, milonga.
De Cuba: chancleta, porra, chivato, bailoteo, guagua, tusa, guajiro, caney.
De Venezuela: chinchorro, piche, maraca, llorada, papirotada.
De Colombia: chirriado, guache, guascudo, chirringo, biche.
AMPULOSIDAD:
Es la caracterstica del lenguaje hinchado, lleno de rodeos y de adornos,redundante. Se
encuentra en algunos escritores y oradores. Ese lenguaje ampuloso se est poniendo de moda
en algunos periodistas y locutores, lo que slo conduce a decir sandeces y a cometer errores.
Para decirlo ms claramente: la ampulosidad es verborrea, exceso de palabras, sonoridad
excesiva, retrica.
ANACOLUTO:
Es una forma de construccin que seala en una direccin determinada apuntando hacia una
idea, pero luego contina en otra direccin distinta, ejemplo: el joven profesor en un centro
educativo, cuyo padre dirige una industria.
ANFORA:
Figura que consiste en la repeticin de una o varias palabras al comienzo de una o ms frases
en un perodo. Ejemplos: Traed, traed de vino vasos llenos.(Arias Montano).

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Qu trabajo no paga el nio a la madre, cuando ella lo tiene en el regazo desnudo, cuando l
juega con sus pechos, cuando la hiere con sus manecitas, cuando la mira con risa, cuando
gorjea? (Fr. Luis de Len).
Ejemplo de anfora en la poesa:
De quin es esta voz que me serena?
De quin es esta voz que me levanta?
De quin es esta voz que me enajena?
De quin es esta voz que, cuando canta,
de quin es esta voz que, cuando suea,
me anuda el corazn a la garganta?
(Francisco Luis Bernrdez)
ANAGRAMA:
Palabra o palabras formadas por la reordenacin de las letras que constituyen otra u otras
palabras diferentes. Ejemplos: Lope de Vega Carpio = (anagrama: Gabriel Padecopeo).
Policarpa Salavarrieta = (anagrama: yace por salvar la patria). Otros gramticos la definen
como: juego de letras que consiste en la transposicin de las letras de una palabra para formar
otra distinta, y traen estos ejemplos: Roma-amor; malo- loma; musa-suma.

ANLISIS:
Es la distincin y separacin de las partes de un todo para llegar a conocer sus principios y
elementos. Hay varias clases de anlisis:
1) Anlisis gramatical:
Es el examen de las palabras del discurso para determinar la categora, oficio, formas y
propiedades gramaticales de cada una de ellas; lo mismo que la descomposicin de las frases
para examinar la relacin o dependencia que guardan entre s.
2) Anlisis lexicolgico:
La lexicologa es el estudio de las palabras en lo concerniente a su origen, formacin y
significado. Para realizar este anlisis hay que tener en cuenta la etimologa (v.), o sea, el

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estudio del origen de las palabras, por ejemplo: telfono, del griego; violn, del italiano; vagn,
del ingls. Adems, hay que conocer la morfologa (v.) y la semntica (v.).
3) Anlisis lite rario:
Estudia los elementos estticos de una obra en cuanto a la clasificacin, el asunto, la
expresin. Este anlisis nos dice la clase de obra: cientfica, oratoria, lrica,, epistolar,
pica, dramtica, etc.
Da cuenta del asunto de la obra: si es filosfico, descriptivo, narrativo, romntico, etc.; as
mismo da a conocer la belleza del estilo y de las frases, el empleo de las figuras literarias.
4) Anlisis lgico:
Es el que considera las distintas proposiciones de un texto, detenindose en los
pensamientos e ideas. Se analiza el pensamiento dominante (idea principal) y los juicios
que complementan dicho pensamiento.
ANALOGA:
Antiguamente se indic con este trmino la coherencia de formas en el lenguaje. El principio
de analoga rigi por muchos siglos la gramtica griega y latina. Segn Aristarco, el lenguaje
es un sistema coherente de signos, estructurados en paradigmas regulares y gobernado por
leyes que rigen la relacin entre las formas lingsticas y las categoras lgicas.
La designacin de analoga en relacin con la gramtica es anticuada y ha dado paso a la
modernamente llamada morfologa (v.)
Hoy, por analoga se entiende relacin de semejanza entre ideas u objetos distintos. Existen
pruebas de analoga; en un test de esta naturaleza, se trata de elegir la RELACIN o
ANALOGA que aparece en los trminos del planteamiento, entre cuatro o cinco pares que se
dan como respuesta.
Las clases de relacin de mayor uso son: de causa a efecto o viceversa; de cualidad; de
semejanza o parecido; de mayor a menor o viceversa; de tamao; de las partes al todo o
viceversa; de simbolismo; de sinonimia; de antonimia; de dependencia; de utilidad; de uso.
Los signos para escribir la analoga son: dos puntos (:) que se leen: es a; cuatro puntos (: :)
que se leen: como.
Ejemplo: Pierna : (es a) persona : : (como)
a) sangre : corazn
b) plata : riqueza
c) silla : butaca
d) pared : convento
e) rueda : carro

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En el anterior ejemplo se encuentra la analoga de parte de un todo (pierna es parte de la


persona). Segn esto, encontramos que la respuesta puede ser d, e. Buscamos, entonces otra
analoga (o semejanza) y vemos que, adems, sirve para movilizarse (pierna : persona);
teniendo en cuenta esta ltima relacin, la verdadera respuesta es el numeral e.
Otros ejemplos:

a)
b)
c)
d)

Clula : cuerpo ::
agua : fro
ladrillo : casa
cabra : oveja
tren : estacin (respuesta: el numeral b: ladrillo : Casa)

a)
b)
c)
d)

Prrafo : punto : :
vena: arteria
mano : ua
cura : iglesia
discurso : pausa (respuesta: el numeral d: discurso : pausa)

ANFIBOLOGA:
sta se presenta cuando por mala colocacin o errnea seleccin de palabras queda ambiguo el
sentido de la frase; por eso se le conoce tambin con el nombre de ambigedad . Ejemplos:
Pablo llev al general a su casa. (Casa de quin? del general o de Pablo?). Me recomendaron
a tu amigo. (Quin es el recomendado? tu amigo o yo?). Le envo a usted un perrito con mi
hermano que tiene las orejas cortadas (quin tiene las orejas cortadas? el perrito o mi
hermano?). He visto el carro del mdico que est hecho un desastre (quin? el mdico o el
carro?)
ANGLICISMOS:
Son las palabras tomadas del idioma ingls.
En el espaol hablado y escrito, el papel del idioma ingls es muy notorio, y su influencia es
mucho mayor que la del francs y la de otros idiomas. Algunas de las razones de este
fenmeno son:
a. Las agencias de noticias y la prensa: la mayora de las traducciones son inadecuadas.
b. La industria y el comercio: es grande la influencia del ingls en la correspondencia, en los
anuncios, las propagandas y los nombres comerciales.

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c. Los deportes han trado vocablos ingleses y de otros idiomas


d. El cine, la televisin, los computadores (o las computadoras).
e. Los viajes y la poltica internacional.
Ejemplos de anglicismos:
Baby (bibi) = lactante, nio pequeo.
Bull-dog (bul-dog) = perro de presa
Pullman (plman) = coche-cama.

Bridge (bridy) = juego de naipes.


Fox-terrier (foks-terri) = perro
Block (bloc) = cuaderno de notas.

Muchos anglicismos han sido ya aceptados por la Real Academia de la Lengua y figuran en el
DRAE Diccionario de la Real Academia Espaola-.
ANIVELISMO:
Es una muletilla que se est generalizando en todos los campos de la expresin hablada y
escrita y que consiste en el empleo de la expresin a nivel de, sin ningn anlisis semntico;
ejemplos: Se estudia dicha ley a nivel del Congreso; es posible que lo acepten, ya que su carta
ha sido analizada a nivel de los directivos de la universidad.
La expresin a nivel de slo se usa correctamente cuando significa a la altura de. Ejemplos:
Llovi tanto, que el agua corra a nivel de la ventana (a la altura de la ventana). Como estudia
bastante, est a nivel de los mejores alumnos (a la altura de los mejores alumnos).
ANTE:
Es una preposicin que expresa:
1. Prioridad de lugar, situacin o posicin delantera. Ejemplos: Luca estaba ante m.
Compareci ante el fiscal.
2. Prioridad de tiempo, cuando se usa con verbos de reposo o de movimiento. Ejemplo: Ante
una poca como aquella...
En sentido figurado, significa antelacin o preferencia. Ejemplos: ante todo; ante todas las
cosas. Tambin se usa como equivalente de la expresin: respecto de. Ejemplos: Ante eso
no deseo opinar (respecto de eso...)
Algunos censuran como galicismo el uso de ante con el significado de: en presencia de,
cuando se usa delante de nombres de cosas, como: ante la violencia de los terroristas no es
posible callar. Sin embargo, otros gramticos muy autorizados opinan que no hay un
verdadero motivo para rechazar dicho uso.
Esta preposicin se usa slo en la lengua culta. En el lenguaje popular se sustituye por la frase
prepositiva delante de. Ejemplo: Le gusta estar delante de los dems. (v. delante, adelante).

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ANTICLMAX:
Oposicin de dos gradaciones en una misma frase, una de ellas ascendente; descendente la
otra. (v. clmax)
ANTTESIS:
Llamada tambin paradoja. Es un recurso estilstico o literario ((v. figuras literarias)
empleado en expresiones que encierran contradiccin; es decir, ideas opuestas. Ejemplo:
Aunque se ausenten, estn presentes; aunque sean pobres, abundan en riquezas; aunque sean
desvalidos, tienen mucho poder; y lo que es ms, aun despus de muertos, viven. (Concepto
de Cicern acerca de los amigos).
ANTONIMIA:
Significacin contraria de dos vocablos, llamados antnimos, como: fro-calor, alto-bajo
Otras veces, la antonimia se produce cuando a un vocablo, para que exprese lo contrario, se le
antepone una partcula que se llama prefijo (v.) o morfema. Ejemplos: consuelo, desconsuelo;
ligar, desligar; constante, inconstante; hacer, deshacer; mvil, inmvil; discreto, indiscreto.
ANTNIMOS: (v. antonimia)
ANTONOMASIA:
Es la forma de expresar un nombre comn en lugar de uno propio, o al contrario.
Generalmente se cambia el nombre por el de la cualidad que le corresponde de manera
inconfundible a la persona. Ejemplos:
Ese hombre es un nern. (Queremos expresar que es un hombre cruel, como Nern).
Los alemanes saludaban al lder con entusiasmo. (Saludan a Hitler).
Tu amigo es un pedro claver (Queremos decir que es un protector de los negros y los pobres.)
ANTROPONIMIA:
El deseo de conocer el origen del nombre es muy antiguo. Los nombres personales provienen
de vocablos comunes simples, derivados o compuestos. En sus comienzos se refirieron a
fenmenos de la naturaleza, a la geografa, a cualidades fsicas o morales de las personas, a
circunstancias especiales de la vida cotidiana, a la magia, a la guerra, a la religin, a estados
sociales; tambin fueron el resultado del capricho de las gentes.
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Con frecuencia, el apodo vence al nombre en el uso cotidiano, mucho ms si se trata de


personas de escasa cultura.
El estudio de los nombres propios personales empieza con los griegos, pero la observacin
cientfica de los nombres personales es obra del siglo XIX.
La antroponimia es, pues, la rama de la onomstica que se ocupa de los nombres de
personas.:
APELLIDOS:
La palabra apellidar entraa, en origen latino, el nombre con el cual nos llaman o convocan
en el hogar o, de otro modo, el nombre por el que se distingue a la familia y se perpeta el
linaje.
El gramtico Elio Antonio de Nebrija (1492) en su Gramtica, -la primera de nuestro idiomaconceptuaba as: Conombre es aquel que se pone despus del nombre propio i es comn a
todos los de aquella familia i llmase propia mente entre nos otros el apellido.
El primer origen de los apellidos se encuentra en los patronmicos, as: Flrez, hijo de Froila;
Ruiz, hijo de Ruy; Rodrguez, hijo de Rodrigo; Gonzlez, hijo de Gonzalo, etc.
Otro determinante de la formacin de los apellidos fueron los sobrenombres sacados de alguna
circunstancia en la vida de un individuo, por ejemplo: Blanco, Delgado, Pardo, Calvo,
Moreno, Rubio, Rico, Rojo, Gallardo, Girn, Prieto, Vargas, Verdugo, etc.
Muchos apellidos se han tomado de cuantos seres naturales o cosas artificiales existen: de los
astros, de los animales, de los rboles, de los lugares plantados de rboles, de sustantivos y
adjetivos del reino vegetal, de ciudades, de los grados de la milicia, de tener un pariente en el
clero o haber pertenecido al estado eclesistico, de los nombres de los santos, de objetos
artificiales, etc. Estas son algunas muestras: Casas, Pea; Callejas, Pastor, Rey, Gallo, lamo,
Naranjo, Acevedo, Avellaneda, Robles, Robledo, Caldern, Montes, Ros, Fuentes, Prado,
Cardoso, Troncoso, Crdoba, Valencia, Caballero, Conde, Duque, Maestre, Abad, Monje, San
Juan, Santa Mara, Castillo, Posada, Correa, Iglesias, Mesa, Tapias, Torres, etc.
Plural de los apellidos:
Los apellidos tienen plural. Para formarlo se siguen las reglas que se aplican a los sustantivos
o nombres comunes; en consecuencia:
1) Los apellidos que terminan en vocal no acentuada forman el plural agregando ese /s/:
Restrepos, Canos, Posadas, Troncosos, Cardosos, Robledos, Caas, Caballeros, etc.
2) Los apellidos que son vocablos agudos y terminan en consonante forman el plural
aadiendo la slaba es: los Girones, los Marines, los Calderones, los Abades, etc. Los
apellidos que son vocablos graves terminados en consonante diferente de zeta, agregan
la slaba es; ejemplo: Aristizbal, Aristizbales.
3) Son excepcin los apellidos patronmicos graves y esdrjulos terminados en AZ, ANZ,
EZ, ENZ, IZ, INZ, tales como: los Daz, los Gonzlez, los Rodrguez, los lvarez, etc.

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4) Los apellidos que terminan en zeta en slaba acentuada tienen plural, ejemplos:los
Ruices (Ruiz), los Muoces (Muoz), los Ortices (Ortiz)
5) Si se quiere enunciar los apellidos en singular debe anteponerse a cada uno de ellos un
vocablo, por ejemplo: hermanos, tos, familia, as, puede decirse: los hermanos Marn, los
primos Girn, las seoritas Restrepo. El gramtico Calixto Oyuela opina: Decir los
Tejada es tan incorrecto como decir los rbol, los caballo, las nube.
6) Cuando los apellidos son compuestos, se pluraliza slo el segundo elemento, ejemplos:
los Villanuevas, los Montealegres, los Sotomayores, los Buendas, los Santamaras.
7) Si a los apellidos va adherido un complemento, como en: Ortiz de Srate, Hurtado de
Mendoza, se pluraliza el primer nombre y se deja invariable el complemento, as: los
Ortices de Zrate, los Hurtados de Mendoza, los Tirsos de Molina, los Calderones de la
Barca, los Ponces de Len, los Ruices de Alarcn, igual que en: los Juanes de la Cruz, las
Teresas de Jess, etc.
Hoy, el esnobismo est imponiendo todos los apellidos en singular; sin embargo, la Real
Academia no los ha aceptado. El gramtico Martnez Amador concepta: Jams se le ha
ocurrido a nadie nombrar a los monarcas de las dinastas espaolas de la Edad Moderna
diciendo los Asturia, los Borbn.
APCOPE:
Es la prdida del final de una palabra. Ejemplos: santo, se apocopa en san; primero, en primer;
tanto, en tan, etc.
APOSICIN:
En gramtica es el empleo de un sustantivo (con modificadores o sin ellos) a continuacin de
otro para precisar o explicar mejor el sentido del primero. Pueden ser de distinto gnero y
nmero; se yuxtaponen o se juntan sin ningn elemento de enlace (v.). Sin embargo, cuando se
trata de ciudades, meses o aos se usa la preposicin o elemento de enlace de, ejemplos:
ciudad de Bogot; el mes de febrero; el ao de 1999.
Ejemplos de sustantivos en aposicin: Don Carlos, caballero intachable, vive en Medelln, la
bella villa. Helena, esposa de Paris. desat la guerra de Troya. El conde lloraba ante su
destruido castillo, ruinas de su pasada grandeza. Mi nieto Camilo y mi ahijada Sara estudian
ingls. Coln descubridor fue valiente; Carlos emperador rein bien.
El sustantivo en aposicin concierta con la palabra u oracin a que hace referencia.
APSTROFE:
No debe confundirse con el vocablo apstrofo (v.) de igual origen griego, aunque ambas
tengan en comn el verbo derivado apostrofar.

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El apstrofe o la apstrofe (admite ambos gneros, pero se da preferencia al masculino) es una


figura retrica que consiste en cortar de repente, el que habla, el hilo del discurso o la
narracin, bien sea para dirigir la palabra con vehemencia en segunda persona a una o varias
presentes o ausentes, vivas o muertas, a seres abstractos o a cosas inanimadas, o bien para
dirigsela a s mismo en iguales trminos; ejemplo de esta figura retrica:: Ven, ngel de la
muerte, / esgrime la fulmnea espada. (A. Lista)
APSTROFO:
Es un signo ortogrfico consistente en una virgulilla colocada a la mayor altura de los palos de
las letras (), cuya finalidad es marcar la suspensin o elisin de una o ms letras. Como la
elisin no tiene hoy cabida en espaol (a no ser en el habla vulgar = pueblo), el apstrofo no
tiene casi uso en nuestra lengua.
Antiguamente se empleaba con el ya expresado fin, y hoy vuelve a usarse en algunas
reimpresiones de obras antiguas donde se haba sustituido por la soldadura de las palabras,
ejemplos: deste , deste (de ste); daquel daquel (de aquel), dello dello (de ello).
APRECIATIVOS:
Los apreciativos son los formantes facultativos comunes al sustantivo y al adjetivo que la
gramtica tradicional llama aumentativos (v.), diminutivos (v.) y despectivos (v.). En este
caso, no indican tamao; estos formantes facultativos sirven como ndice de la afectividad del
hablante (o de quien escribe), para expresar lo negativo o lo positivo de su afectividad segn el
aprecio que tenga del nombre al cual se aade el formante facultativo.
Estos elementos apreciativos se juntan a los sustantivos y a los adjetivos; pero, algunas veces
pueden aadirse a los adverbios, como cuando decimos: de maanita, cerquita, lejotes.
Los formantes o apreciativos han servido, algunas veces, para formar nuevas palabras, como:
pao/pauelo; pao/paoleta; dulce/dulcero; dulcero/dulcera, etc.
RBOL ORACIONAL. (v. indicador sintctico)
ARCASMOS:
Son las palabras, frases o maneras de expresin, ya anticuadas o en desuso. Hay dos clases de
arcasmos: la de los que designan cosas que han dejado de usarse, y la de los que han dejado
de designar cosas que todava se usan. Su empleo constituye un vicio del lenguaje. Ejemplos:
Agora = ahora; mager = aunque; va = vea; facer = hacer; truje = traje; fuerdes = fueres;
vierdes = vieres; home = hombre; ans = as; naide = nadie; topar = encontrar; paar =
coger deshacellos = deshacerlos

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ARGOT:
El argot y la jerga son sociolectos (v.)
El Diccionario de la Real Academia Espaola DRAE- trae el mismo significado para jerga y
argot:
Lengua especial y familiar que usan entre s los individuos de ciertas profesiones y oficios
como toreros, estudiantes, etc. (v. jerga)...
ARMONA EN EL LENGUAJE:
La armona radica en el sentido musical de las palabras y de las frases, y en el arte de
combinarlas de un modo agradable al odo. La armona es el exquisito secreto de los grandes
escritores. Segn el crtico Albalat, la armona se funda en el genio de la lengua, en las
exigencias del odo.
La estilstica recomienda: Hay que abstenerse de toda la rudeza en el sonido, de todo
tropiezo, de toda disonancia muy marcada, salvo, que para mantener estos sonidos o palabras,
haya razones de relieve, de originalidad u otros motivos de belleza literaria.
La armona se consigue eligiendo cuidadosamente las palabras, sustituyendo las speras al
odo por otras que expresen la misma idea y sean melodiosas y suaves; evitar las palabras de
igual terminacin; distribuir las pausas de modo que obedezcan a cierta proporcin musical.
Debe tenerse en cuenta al escribir, no terminar una frase con la expresin ms corta. Los
principales errores contra la armona del lenguaje son la cacofona (v.:) y la monotona (v.:).
ARTICULACIN DE LOS FONEMAS DEL ESPAOL:
1) Por su modo de articulacin:
Es decir, la manera como tiene que salir el aire que sirve de medio para conducir la onda
sonora; segn esto, los fonemas del idioma espaol se dividen en vocales y consonantes.
En las vocales, el aire sale sin interrupcin, con mayor o menor estrechez, lo que determina su
divisin en:
Cerradas: /i/, /u/
Abiertas : /a/, /e/, /o/
En las consonantes el aire encuentra una interrupcin, que a veces es una simple estrechez del
canal de salida del aire, hecho que las clasifica en:
Oclusivas:

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Se llaman tambin explosivas, porque despus de la obstruccin el aire sale bruscamente. Son:
/p/, /b/, /t/, /d/, /ch/, /k/, /g/ . llamadas: oclusivas orales. En las oclusivas nasales el aire sale
por la nariz o cavidad nasal. Son: /m/, /n/, //.
Fricativas:
En ningn momento se cierra completamente el canal de salida del aire, aunque puede
estrecharse sensiblemente. Las fricativas son: /f/, /z/, /s/, /y/, /x/
Africadas:
El aire vence rpidamente la oclusin u obstruccin, por tanto, hay una interrupcin seguida
de una fricacin inmediata. Son: /c/, /j/
Laterales:
Hay oclusin en el centro del canal de salida del aire, pero ste sale por un lado de la boca, o
por los dos, en forma continua. Son: /l/, /ll/
Vibrantes:
El paso del aire se interrumpe momentneamente y la lengua vibra una sola vez como en /r/, o
vibra varias veces como en /rr/
2) Por su punto de articulacin:
Otra posibilidad de clasificar los fonemas es teniendo en cuenta su punto de articulacin.
Algunos gramticos afirman que es ms adecuado decir lugar de articulacin.
Segn este aspecto, se dividen en:
Bilabiales:
Con los dos labios: /p/, /b/, (= /v/), /m/
Inte rdentales:
Con la lengua entre los incisivos: /z/, /c/ (ce, ci)
Alveolares:
Con la lengua y los alvolos superiores: /n/, /s/, /l/, /r/, /rr/
Palatales:
Con la lengua en el paladar: /c/, /ch/, //, /y/, /ll/

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Velares:
Con la lengua en el velo del paladar: /k/, /x/, /j/, /g/, /q/
Labiodentales:
Labio inferior y dientes superiores. /f/
Dentales:
Con la lengua y los dientes superiores: /t/, /d/
La H (hache) no corresponde en espaol a ningn fonema, es muda. La X (equis) no es un
sonido sino una grafa para representar los sonidos de: KS, GS. Se pronuncia como S (ese)
cuando va seguida de consonante
Sonoridad y sorde z de los fonemas espaoles:
Son fonemas sonoros todas las vocales y las siguientes consonantes: /b/, /d/, /g/, /m/, /n/,
//, /l/, /ll/, /y/, /r/, /rr/
Las dems consonantes son sordas.
Hay fonemas que se representan con varias letras o grafemas, como: /b/ = b, v, w;
/k/ = k, q, c (ca, co, cu); /s/ = s, c (ce, ci)
Hay letras simples que representan dos fonemas: x = /k/, /s/; o tambin: /g/, /s/
Algunos fonemas simples se representan por medio de signos compuestos, como: ch, ll, rr; a
estos, los lingistas los llaman digramas.
ARTCULO
Debe su nombre al carcter de unin o articulacin, y sirve para aislar a un individuo o
individuos entre los dems de su especie. El artculo determinado admite las frmulas: el, la,
lo para el singular, y los, las para el plural.
Los artculos que la gramtica tradicional llama determinados (el, los, la, las) e indeterminados
(un, unos, una, unas), los gramticos modernos los llaman morfemas que cumplen la funcin
de determinantes del nombre o sustantivo. No es lo mismo decir: te entregu un libro, que:
te entregu el libro Compr libros, que compr los libros.
El artculo se antepone al nombre para anunciar su gnero, su nmero y su funcin gramatical.
Dice Andrs Bello: En general, los nombres propios de naciones o pases de alguna extensin
pueden usarse con artculo o sin l, al paso que los de ciudades, villas, aldeas lo rehusan. Pero
son muchas las excepciones. Algunos como Venezuela y Chile no lo admiten, y en este caso
se hallan los pases que tienen capitales homnimas, como Mjico. Hay pases, ciudades y
aldeas que generalmente llevan el artculo: el Japn, el Brasil, el Per, el Cairo, la Meca, la
Habana, el Callao, la Guajira, el Toboso.

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Los nombres propios de mares, ros y lagos llevan de ordinario el artculo: el Ocano, el
Tmesis, el Mediterrneo, el Magdalena, el Pacfico, el Pata, el Cauca.
ARTCULOS CONTRACTOS:
El artculo el precedido de las preposiciones a y de se convierte en al y del
respectivamente, formas que se denominan artculos contractos o contracciones.. Ejemplos:
van al (a el) campo; vienen del (de el) colegio.
No existe la contraccin cuando el artculo forma parte del nombre completo de una ciudad,
una razn social, un peridico, un libro, etc. Ejemplos: voy a El Tiempo; vengo de El
Colombiano; l viaj a la ciudad de El Cabo; todos los alumnos leyeron el primer captulo de
El Tnel.(v. contraccin).
ARTCULO:
Un artculo no es ms que un comentario (v.) en primera persona, con la responsabilidad de
una firma. En cambio, los comentarios editoriales normalmente no se firman.
ASNDETON:
En el campo de la estilstica se estudian las figuras literarias (v:) o recursos estilsticos. En el
grupo de las figuras de diccin est la llamada asndeton que consiste en suprimir las
conjunciones para dar concisin y rapidez a la expresin. Ejemplos:
a)Acude, corre, vuela, traspasa la alta sierra, ocupa el llano. (Fray Luis de Len)
b)El ms lejano, el ms desconocido,
el ms pequeo, el ms desventurado,
el ms abandonado, el ms vencido. (Francisco Luis Bernrdez)
ASONANCIA:
Es la igualdad de los sonidos voclicos a partir de la ltima vocal acentuada en dos o ms
versos; en la poesa est muy bien. Algo muy diferente ocurre en la prosa, porque en sta la
asonancia se constituye en un vicio de diccin (v. diccin, vicios de), ya que es innecesaria y
molesta. Entre la gente de baja y mediana cultura se le llama prosa rimada; insoportable al
odo. No es adecuado presentar ejemplos de errores, pero se hace la excepcin para que se vea
lo ridculo que es la asonancia en la prosa: La voz de un viejo entonaba un cantar y la rueda de
un enorme molino resonaba detrs.

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ASTERISCO:
Es una estrellita (*) que acompaa a ciertas palabras del texto, como llamada a una nota que al
pie de la pgina o en otro lugar del libro va encabezada con el mismo signo. A veces, con
igual fin, se emplean letras, nmeros, cruces o dagas, etc.
ATLAS LINGSTICO: (v. mapa lingstico)
TONAS:
Son las palabras que no llevan acento prosdico (v acento), ejemplos: me dicen; la cuenta. Los
vocablos me y la apoyan su acento en las palabras siguientes. nicamente pueden ser tonas
las palabras monoslabas (artculos, algunos pronombres, algunos posesivos, preposiciones y
conjunciones.

AUMENTATIVOS:
Vocablos que aaden al nombre o sustantivo la nocin de gran tamao. Se logra este concepto
aadiendo los sufijos o morfemas: n, azo, acho, ote. y sus femeninos correspondientes.
Ejemplos: hombrn, casern, gigantazo, grandote, vivaracho, bobalicn, perrote.
A las terminaciones aumentativas que usamos de manera concreta, agregamos frecuentemente
ideas de tosquedad, fealdad, frivolidad, desprecio o burla (pobretn, bobalicn). Todas estas
expresiones son ajenas al estilo elevado, mientras estn indicando estas ideas accesorias. Son
los aumentativos que el fillogo Andrs Bello llama apreciativos (v.)
El sufijo ote en la palabra islote depone la significacin de aumento y expresa lo contrario.
Algunos aumentativos lo son slo de forma, puesto que disminuyen la significacin del
sustantivo; estos son ejemplos dados por el gramtico Prez-Rioja:; rabn (perro sin rabo);
lanzn (lanza pequea); peln (sin pelo). En estos casos, indican la carencia o privacin de lo
que parecen aumentar.
Son notables los diminutivos: todito, nadita, que no alteran en manera alguna la significacin
de todo, nada, y slo sirven para acomodarlos al estilo familiar. (v. t.: sustantivos).
AUN:
Lleva tilde diacrtica (v. acento) cuando es adverbio y significa todava, ejemplo: no han
llegado an. Se escribe sin tilde cuando es conjuncin y significa incluso, inclusive;
ejemplo: habla tan alto que aun los sordos la oyen-

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Aun cuando: Es una conjuncin concesiva (v. conjunciones). Se emplea para introducir una
oracin adverbial concesiva, ejemplo: aun cuando quisiera, no podra hacerlo.

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B:
Segunda letra del abecedario espaol y primera de sus consonantes. Su nombre es be. Se
pronuncian de la misma manera la be y la uve. Ambas (b, v) son bilabiales. (v.)
BAJO:
Es una preposicin. Las preposiciones son elementos de enlace. Bajo significa lo mismo que
debajo de: situacin inferior, sujecin o dependencia de una persona o cosa respecto de otra.
Ejemplos: los pobres duermen bajo el cielo. La temperatura est a 3 grados bajo cero.
En sentido figurado, alude a dependencia, sometimiento; por ejemplo: se encuentra bajo la
autoridad de su hermana.; acepto el negocio bajo ciertas condiciones
Cuando se usa la expresin bajo la base, es mejor emplear la preposicin sobre
Se emplea incorrectamente la preposicin bajo en estas expresiones: El acusado debe ser
condenado bajo lo prescrito en el cdigo penal. El actor reclama sus derechos bajo lo
dispuesto en el cdigo civil. La proteccin fue otorgada bajo los preceptos legales.
Dichas expresiones son anglicismos usados frecuentemente. Debe emplearse otra forma: el
acusado debe ser condenado de acuerdo con lo prescrito en el cdigo penal. El mismo cambio
debe hacerse en las dems oraciones.
Bajo ese punto de vista es otra expresin que debe cambiarse por desde; ejemplos: Lo valora
desde el punto de vista poltico. Visto desde otro punto de vista, tiene mayores inconvenientes.
BARBARISMO:
Vicio del lenguaje que consiste en pronunciar o escribir mal las palabras, o en emplear
vocablos impropios. Barbarismo viene de brbaro que en griego significa extranjero.
Fundamentalmente consiste en el uso de palabras extraas al idioma propio. Los barbarismos
se dividen en muchas clases, segn el idioma del pas de procedencia del vocablo extrao:
galicis mos (del francs) (v.), anglicismos (del ingls) (v.),italianismos (del italiano) (v.), etc.
La Academia Espaola clasifica como barbarismos:
a) Las faltas de ortografa.
b) Las acentuaciones errneas, como cuando se dice mndigo en lugar de mendigo
c) Las formaciones errneas, como: haiga en lugar de haya.
d) Los extranjerismos, cuando ellos no han sido aceptados por dicha Academia.

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e) Los nombres extranjeros pronunciados conforme a su nombre originario cuando tienen


nombre en espaol: Brutus en lugar de Bruto; London en lugar de Londres.
f) Los arcasmos: paar, truje, asaz, topar, etc.
g) Los vocablos nuevos contrarios a la ndole de nuestra lengua, como: el accionar;
conversacin puntual; dar coloridad.
h) Las palabras usadas indebidamente, como: desapercibido por inadvertido; bajo esta
condicin en lugar de: con esta condicin
Cuando el barbarismo se comete en la sintaxis (v.) se llama solecismo (v.).Lo correcto es decir
y escribir: vaso de agua, vaso de leche, olla de presin, fogn de petrleo, t y l iris a cine,
etc., lo contrario es incorrecto y se comete el solecismo.
Tambin hay barbarismos fonticos cuando se pronuncian mal estas palabras correctas:
escena, cido, alicates, autenticar, halar, antediluviano, denme, crranse, pasear, licua, licuo
(sin tilde), madrastra, cnyuge, digresin, diabetes, orfanato, etc.
BEHAVIORISMO:
(De behaviour = conducta) Se llama novela behaviorista la que tiene por tarea principal
reflejar conductas humanas, sin que el autor haga reflexiones por su cuenta; deja al lector en
libertad de sacar del relato las conclusiones que quiera.
El behaviorismo no es informacin, ni dilogos triviales e insustanciales. Al novelista se le
exige que sepa hacer hablar a sus personajes para que el dilogo sea revelador de conductas
humanas.
La novelas behavioristas ms ledas son las escritas por Hemingway, Sartre, Faulkner, etc.
Tambin en lingstica aparece el trmino behavioris mo. Dentro del estructuralismo (v.
gramtica estructural), el llamado Distribucionalismo americano de Bloomfied y Harris se
caracteriza por el behaviorismo: el lenguaje es un comportamiento ms o conducta y obedece
a las leyes estmulo-respuesta-esfuerzo.
BILABIAL:
En fontica (v.) es una consonante cuya articulacin consiste en una unin o un acercamiento
de ambos labios. Las consonantes bilabiales son: /b/, /v/, /p/, /m/
BIOGRAFA:
Es una de las formas de la narrativa, y consiste en que alguien que conoce, o se ha
documentado muy bien sobre el tema, escribe la vida de una persona. Por eso se ha definido la
biografa como: estudio de un personaje. Los datos biogrficos deben reflejar el
temperamento, carcter y modo de ser del biografiado.

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Una biografa exige dominar el arte narrativo, la descripcin, el dilogo, la tcnica


informativa, etc. adems, se necesitan estudio y documentacin (entrevistas o archivos), lo
mismo que ancdotas autnticas. La biografa consta de introduccin, cuerpo y final
En la biografa es preciso que los hechos hablen para que el lector vea al biografiado tal
como es (o fue) en su vida. No adjetivar, sino demostrar con hechos reales que la o el
biografiado era as: bueno, inteligente, trabajador, jocoso, etc. Que en la biografa se vean
esas caractersticas al exponer hechos reales.
Han sido grandes bigrafos: Emil Ludwig, Stefan Zweig, Andr Maurois, Romain Rolland,
Gregorio Maran.
En Colombia se han distinguido en el gnero biogrfico: Jos Manuel Restrepo, Jos Manuel
Groot, Joaqun Posada Gutirrez.
BISLABA:
Es la palabra de dos slabas; tambin se le llama dislaba, ejemplos: casa, bajar, llegar, etc.
En teora literaria se llama bislabo al verso que slo tiene dos slabas.
El siguiente poema de Rubn Daro es una muestra:
Viste
triste
sol?
Triste

como l,
sufro
mucho
yo!

BREGAR:
Es un verbo regular de la primera conjugacin; a veces, se confunde con el verbo fregar, ste
s, irregular. (v.t.: Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir)

BREVEDAD:
.Es una de las condiciones del bien escribir y del buen hablar. Ser breve no significa ser
lacnico.(v. laconismo). La brevedad consiste en expresar el mximo de ideas con el mnimo
de palabras.

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C:
Tercera letra del abecedario espaol y segunda de sus consonantes. Su nombre es ce. Ante las
vocales /e/, /i/ (cena, cifra) tiene un sonido interdental como de /z/ (en Espaa) o de /s/. Frente
a las otras letras tiene una articulacin velar, oclusiva y sorda (cama, coco, cupo, clima, crema,
criba, acto, efecto, octavo). Como letra numeral (C) tiene el valor de ciento en la numeracin
romana.
CABE:
Es una preposicin o elemento de enlace que significa junto a, cerca de. Ejemplo: camin
hasta llegar cabe un ro adonde haba una barca. Es una preposicin anticuada que se usa en
literatura como arcasmo deliberado, por eso aparece muy pocas veces en el lenguaje literario,
es ms comn usarla en poesa.
CACOFONA:
Es uno de los errores contra la armona del lenguaje. Consiste en la repeticin desagradable de
sonidos iguales o semejantes. Ejemplos: El rigor abrasador del calor. La carretilla de Carlos
no caba en la cabina. Este penoso penar Percibi el peligro de la penetracin de enemigos
entre su personal.
CAMBIOS SEMNTICOS:
A medida que la cultura y la historia dejan atrs las cosas viejas, al salir ellas del ambiente del
tiempo presente se olvidan, y van saliendo sus nombresdel lenguaje usual.
A cambio de perder las palabras que designan cosas y acontecimientos antiguos, el
vocabulario aumenta a causa del adelanto de las ciencias y de las nuevas circunstancias que
van apareciendo. El continuo progreso va aadiendo de da en da ms voces a la lengua.
Antes se hablaba de calzas (calzones), de pellizones (pieles de armio como capas) velmezes
(ropa acolchada), etc. son los llamados arcasmos (v.). Hoy se habla de: televisin,
computador o computadora, supermercado, alunizaje, autoservicio, hipertexto, multimedia,

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etc. son los llamados neologismos. Hay, pues, cambios semnticos por CAUSAS
HISTRICAS
Tambin ocurren cambios semnticos por CAUSAS SOCIALES: un objeto o un hecho recibe
varios nombres de acuerdo con el lugar; en cada ciudad se les conoce con un nombre
diferente. El pueblo cambia la lengua segn sus gustos. Alguna vez a un caballo muy flaco,
alguien lo llam famlico, es decir, hambriento; la expresin se extendi, entr a la corriente
del lenguaje, y despus de sufrir muchos cambios, vino a parar en jamelgo. A alguien se le
ocurri decir: a ese hombre, el nio lo descalaver (de calavera) para expresar: le rompi la
cabeza. El verbo ligeramente modificado se usa como descalabrar.
Hay tambin CAUSAS SICOLGICAS del cambio semntico porque las palabras son el
reflejo de los sentimientos. De dos maneras se logra la intensidad de la emocin , causando as
cambios en la semntica:
a) Por la exageracin, llamada en estilstica hiprbole.(v.) Aparecen expresiones como: est
muerto de miedo; lo oyen hasta los sordos; tan flaco como un suspiro.
b) Por la repeticin de trminos aparecen frases como stas: Te quiero tanto, tanto! Eso fue
horrible, horrible! Malo, muy malo!
Las expresiones de afecto han creado multitud de trminos llamados hipocorsticos (v.)
CAMPO SEMNTICO:
Est formado por palabras diferentes que corresponden a una misma idea. Ejemplos:
1) Camisa, saco, blusa, falda, pantaln (campo semntico de vestido).
2) Mangos, naranjas, uvas, papayas, meln (la idea es de frutas).
3) Sala, comedor, alcoba, cocina, baos (la idea es de habitacin)
4) Abuelo, hijo, suegro, esposa, to, hermanos, biznieta (la idea es de parentesco).
5) Colina, cerro, golfo, pramo, volcn, nevado (la idea es de accidentes geogrficos).
6) Borrasca, brisa, rayo, relmpago, granizo (la idea es de accidentes atmosfricos).
7) Tobillo, nuca, mejilla, pierna, cabeza, sien, dedos (la idea es de cuerpo humano).
CARICATURA:
Dentro del estudio de los recursos estilsticos, (v. figuras literarias) en el grupo de las figuras
oblicuas o intencionales est la llamada caricatura que consiste en hacer una exagerada
descripcin del fsico, o del aspecto moral, o del carcter de una persona. Ejemplo:
Era de una delgadez que daba escalofros; altsimo de estatura, y hubiese sido ms alto si el
busto, de repente, como si estuviera cansado de crecer grcilmente hacia arriba, no se hubiera
curvado bajo la nuca, formando una discreta joroba, de la cual pareca salir penosamente el
cuello, como el de un pollo desplumado, con una gran nuez protuberante que le iba arriba y
abajo. (Luigui Pirandello).(v. t.: descripcin)

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CASO:
En gramtica se denomina caso la expresin del oficio que desempean en la oracin algunas
de las partes de dicha oracin. Tambin se da este nombre a la determinada situacin y
circunstancia en que est una palabra con respecto a otras.
Casos adverbiales, por ejemplo, son los que expresan la relacin del nombre o sustantivo con
un verbo.
Los Casos gramaticales son: nominativo (el sujeto; realiza la accin: Luis canta), genitivo
(cuando se indica la materia de que est hecha una cosa, su origen o pertenencia; es el llamado
complemento nominal, ejemplos: mesa de metal; casa de Luis), dativo (complemento
indirecto; recibe indirectamente la accin del verbo: compr un libro para Luis), acusativo
(complemento directo; recibe directamente la accin del verbo: mir a Luis), ablativo
(complemento circunstancial que puede ser d lugar, de tiempo, de modo, etc.: Luis estudia en
la biblioteca; Luis viene el lunes; Luis escucha con atencin; Luis lo derrot con las armas),
vocativo (expresa al ser a quien se dirige la palabra (Luis, escchame!).
. En resumen, el nombre o sustantivo en la oracin puede estar:
1. En nominativo; dicho de otro modo: es el sujeto de la oracin, realiza la accin.
2. En acusativo; es decir, es el complemento directo de la oracin, recibe la accin del verbo.
3. En dativo; es el complemento indirecto de la oracin, recibe indirectamente la accin.
4. En genitivo; cuando est indicando la materia, su origen, pertenencia, etc.
5. En ablativo; es el complemento circunstancial de la oracin; complementos que pueden ser
de modo, de tiempo, de lugar, de instrumento, etc.
6. En vocativo cuando se dirigen al sustantivo, le hablan a l. (v. t.: complementos del verbo)
Veamos este cuadro que completa los conceptos anteriores:
Oficios del sustantivo

Caso que le corresponde

Sujeto
Complemento nominal
Complemento directo
Compl. indirecto
Compl. Circunstancial

Nominativo
Genitivo
Acusativo
Dativo
Ablativo

Preposicin que puede llevar

Ninguna (casa)
De (casa de madera)
A, o ninguna (pinto la casa)
A, Para, ninguna ( adornos para la casa)
Cualquiera, ninguna (cerca de la casa)

CASTELLANO:

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En la regin cntabra (Espaa) que por estar tan fortificada se llamaba Castiella y, luego,
Castilla, se produce una lengua que se diferencia marcadamente del resto de los romances
hispnicos. En ese idioma llaman la atencin la novedad y la audacia de la fontica la que
simplifica muchas formas gramaticales; este idioma de Castilla es de una gran claridad
acstica, determinada por la abundancia de las vocales simples, especialmente la A, que da
una rotunda musicalidad.
De ser el idioma de un condado dependiente de Len, pasa a ser el eje conductor de la
Reconquista y el creador de la Espaa unificada. Dice el gramtico Guillermo Daz-Plaja. He
aqu por qu hoy llamamos espaol al humilde romance surgido entre los riscos de
Cantabria.
Terminado el perodo de forcejeo con las dems formas lingsticas peninsulares, el romance
castellano alcanza su perodo de madurez lingstica hacia los siglos XVI y XVII, y se
convierte en el lenguaje cultural y literario de Espaa, empezando por Catalua que, a partir
del poeta Juan Boscn, adopta el castellano para sus producciones.
El castellano era la lengua compaera del Imperio de Fernando e Isabel (los reyes catlicos),
y al igual que el Imperio, la lengua empezaba a extenderse por los nuevos dominios de
Espaa. En Amrica, sobre todo, recibi muchos vocablos de las lenguas indgenas: aymar
(Bolivia), quichua (Per), araucano (Chile), guaran (Paraguay), nahuatl (Mxico).
En la historia del castellano se destaca la presencia de Carlos V, flamenco de nacimiento,
coronado Emperador: Carlos I de Espaa y V de Alemania. Cuando ste lleg a Espaa,
ignoraba el castellano, pero tuvo la resuelta voluntad de imponerlo como idioma oficial a
todos los lmites de su Imperio; lo exigi a los prncipes alemanes; hizo que sustituyera el latn
en las Cancilleras; a poco se convirti en la lengua diplomtica de Europa. En este momento
histrico, el castellano, un idioma de provincia, pasa a ser espaol, idioma de un Imperio y sus
dominios.
CECEO:
Es un fenmeno fontico que consiste en cambiar el sonido de S (ese) por el de C (ce) o Z
(ceta). Es una forma de pronunciar muy comn en Andaluca (Espaa).
CEDILLA:
Es un signo ortogrfico formado por una c y una virgulilla () unida al extremo inferior de la
c; un signo que en el espaol medieval y clsico, lo mismo que en otras lenguas, representa
ante las vocales a, o, u el mismo sonido que la c tiene delante de e, i
CIENTO, CIEN:

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Se dice y se esccribe ciento cuando no va delante de un sustantivo. Se dice y se escribe


cien cuando va delante de un sustantivo, ejemplos: es la alumna nmero ciento; es de lana
ciento por ciento; todo est rebajado ciento por ciento; hay cien personas; caben cien
trabajadores.
Lo mismo ocurre con las plabras primero y tercero, ejemplos: entre los alumnos, Luis es el
primero y Jorge el tercero. Mara ocupa el primer puesto. Se sent en el tercer escaln.
No ocurre cuando primero y tercero estn delante de un sustantivo femenino en donde no se
apocopan, ejemplos; Mara ocupa la primera mesa y Olga se sienta en la tercera silla.
CIRCUNLOCUCIN:
Llamada tambin perfrasis. Forma parte de las expresiones con sentido figurado. Las races:
circun y peri significan alrededor; y las races: locucin y frasis equivalen a frases. La
perfrasis o circunlocucin da un rodeo para expresar la idea, valindose de algn atributo o
cualidad del asunto en cuestin. Ejemplos de circunlocucin: El Divino Maestro (Jesucristo);
La Madre Patria (Espaa); El Descubridor del Nuevo Mundo (Cristbal Coln); La Perla de
las Antillas (Cuba); La ltima hora (la muerte); La Ciudad Eterna (Roma).
CLARIDAD EN EL LENGUAJE:
A travs de la expresin, las ideas deben ser fcilmente perceptibles. El estilo es claro dice el
escritor espaol Azorn- si lleva rpidamente al lector (u oyente) a las cosas, sin detenerse en
las palabras.
Si el estilo explica fielmente y con propiedad la idea o el sentimiento, es un buen estilo, es un
lenguaje claro. La difcil sencillez es el don supremo del arte.(v. t.: estilo, cualidades)
La claridad se obtiene aplicando correctamente las reglas gramaticales, sintcticas y
estilsticas. Toda palabra debe ir en el lugar que ms claramente haga ver la idea a que se
refiere, y la significacin e importancia que tenga el pensamiento, pues la oscuridad del escrito
nace generalmente de la mala eleccin y colocacin de las palabras.
Entre dos explicaciones, elige la ms clara; entre dos formas, la elemental; entre dos palabras,
la ms breve. La sencillez y la claridad exigen tiempo para estar de vuelta de muchas
complicaciones. (Eugenio dOrs).
(v.t.: estilo, cualidades).
CLASES DE ENTONACIN:
Cada persona tiene una entonacin de frases y palabras muy peculiar, la que se acenta segn
la regin donde viva. Segn las normas de la fontica, hay tres clases de entonacin; ellas son:

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Entonacin lgica: Llamada tambin entonacin cerebral; es fra, inexpresiva. Las palabras
se pronuncian con el sentido que tienen normalmente, sin producir en el que escucha ninguna
emocin, y sin hacerle entender nada diferente a lo que dicen las palabras.
Entonacin emocional: sta s es muy expresiva. Busca hacer reaccionar a quienes escuchan.
A veces el tono hace cambiar el significado de la expresin entera. Mientras menos culta es
una persona, ms emocionalmente habla.
Entonacin idiomtica: Es la entonacin ideal, la ms correcta. Es el equilibrio entre la
entonacin lgica y la emocional, propia de las personas que han adquirido gran cultura.
CDIGOS SEMITICOS:
La lengua es un sistema de signos, es decir, un cdigo empleado por una comunidad para
expresarse. Pero, adems, est el lenguaje, facultad que tiene el hombre para expresar sus
pensamientos, y puede hacerlo de muchas maneras, no slo por medio del idioma. Segn la
semiologa o semitica (v.), hay varios cdigos:
1) El cdigo lingstico: se da con base en el lenguaje oral-escrito. Es la lingstica que
comprende: fontica, fonologa, morfologa, sintaxis, semntica.
2) El cdigo lgico: empleado en matemtica, geometra, etc. Este cdigo nos remite a una
realidad percibida y conocida. Son: frmulas matemticas, frmulas qumicas, figuras
geomtricas, lenguaje cientfico.
3) El cdigo social: nos relaciona con las dems personas. En este cdigo estn: seales de
trnsito, imgenes kinsicas, juegos, publicidad, propaganda.
3) cdigo esttico: permite que el ser humano exprese lo que siente y piensa por medio de las
formas artsticas. Es un cdigo afectivo y subjetivo, propio de cada persona. En ste estn:
pintura, escultura, msica, arquitectura, modelado.
COMA:
Es uno de los signos de puntuacin (v.) referentes a las pausas. Usos:
1) Separa varios miembros de la misma categora gramatical dentro de la oracin (adjetivos,
sustantivos, verbos); ejemplos: Platero es peludo, suave, manso.(J. R. Jimnez) Las olas
van, vienen, hierven, se deshacen en ntidos espumarajos. (Azorn).
2) No se usa la coma junto con las conjunciones (v.): y, ni, o; ejemplos: es una poesa llena
de nostalgias Y anhelos. No le temo a la muerte NI al olvido. O enriqueces tu vida y tu
espritu O te destruyes en la mediocridad.
3) Separa las oraciones incidentales (v.) o explicaciones dentro de un texto, ejemplos:
Colombia, pas de contrastes, vive una peligrosa crisis de valores. A don Quijote,
abogado de los humildes, jams lo venci una derrota.
4) El vocativo (v.) va precedido de coma, o seguido de ella o entre comas, segn el lugar que
ocupe en la oracin, ejemplos: Seores, escuchen!
Cuenta conmigo, Juan!
Ensame, maestra, el camino de la verdad!
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5)

Van entre comas expresiones como: sin embargo, a pesar de, o sea (es decir), pues, pero,
por ejemplo, por tanto, etc., ejemplos: falt al compromiso, sin embargo, lo perdonaron.
Era, pues, una gran dama.
6) La aposicin (v.) va entre comas, ejemplo: Bolvar, Libertador de Amrica, muri pobre y
solitario.
7) En la inversin del orden sintctico (v.), es decir, en la construccin inversa o figurada, la
parte de la oracin que se adelanta, va entre comas, ejemplo: en general, los jvenes son
responsables. Odos los testigos, el juez dict sentencia.
8) Separa miembros independientes de un texto, no importa que lleven la conjuncin Y,
ejemplo: Impuso su criterio, y no nos qued ms remedio que pagar el impuesto.
9) Separa dos oraciones; la una, afirmativa y la otra, negativa, ejemplo: llam, y no me
respondi.
10) Al leer, se hacen pausas que no se marcan con comas en lo escrito, son las pausas
respiratorias. Otras veces hay en lo escrito comas que al hablar no representan pausas,
ejemplos: un brusco corte final de la voz / puede revelar una situacin emocional. / La
terminacin dudosa, / vacilante / puede expresar distintos estados de nimo. (la barra
oblicua seala las pausas que deben hacerse). Ay, ay, ay!
Adis, amiga! (en estas dos
oraciones no hay pausas en las comas).
COMENTARIO:
Es poner en marcha el pensamiento, razonar sobre lo que acontece. El comentario es la
reflexin sobre el mundo, la vida, el entorno. Es el enfoque personal de lo que est ah.
En el proceso del comentario se descomponen las cosas para analizarlas mejor, y luego se
vuelve al todo. Dicen los especialistas en este aspecto que los dos principios esenciales del
comentario son: el anlisis cientfico y la sntesis artstica.
Comentar es, pues, interpretar; es convencer con razonamientos, con hechos, con juicios
lgicos.
Condiciones del comentarista:
1) Agudeza crtica para distinguir cules son los hechos trascendentes que merecen un
comentario y no una simple nota.
2) Personalidad, es decir, firmeza y conviccin de juicio, tener en cuenta que opinar y
sugerir son hechos muy delicados. No olvidar que debe orientar de buena fe.
3) Tener cultura, no erudicin. No se convence con datos enciclopdicos porque ellos no
forjan opiniones.
4) Impasibilidad: mantenerse alejado de lo sentimental para lograr llegar a la objetividad de
los hechos; conviene no ser impresionable.
5) Ponderacin de criterio: el aplomo moral, la valenta son condiciones precisas para
cualquier clase de crtica, tanto si es censura como si es defensa.

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6) Independencia de juicio para no caer en las odiosas alabanzas, en los panegricos


inmerecidos, pero que nacen de ciertos compromisos.
7) Dotes de maestro: el que comenta, el que forja opiniones debe reunir cualidades de un
buen maestro: saber explicar, aclarar e interpretar hechos y circunstancias.
8) Apreciar los mritos que otras personas no ven y que sean dignos de ser tenidos en cuenta.
9) Un poco de filosofa para fundamentar slidamente la posicin que se tome.
10) Ser severo, corts, alegre, brillante, irnico, serio, audaz, independiente, comprensivo,
todo ello segn el problema comentado, a su debido tiempo y en servicio a la verdad.
En resumen: el (o la) comentarista debe ser justo, prudente, fuerte y lleno de templanza; el
comentario debe apuntar a los valores reconocidos como fundamentales por la filosofa:
Verdad, Justicia y Bien; si se aade Belleza, an mejor.
Clases de comentarios:
1) Informativo: en ste, lo esencial son los acontecimientos, sin adornos y precisos. El estilo
debe ser narrativo-expositivo.
2) Interpretativo: adems de los hechos, en este comentario se agregan otros elementos
causas o efectos- relacionados con los acontecimientos para evaluarlos a la luz de la razn;
este comentario apunta a la comprensin del lector.
3) Convincente: el comentarista intenta arrastrar al lector, guiarlo hacia la verdad que se
impone de manera indiscutible.
4) Inductivo: es el ms eficaz de los comentarios, pero al mismo tiempo, el ms difcil. Para
inducir al lector a la accin, hay que poner en juego la psicologa: el instinto, el
sentimiento, los intereses y las convicciones del lector; es decir, hay que mover la
voluntad. Un especialista en esta materia, B. Mostasa, afirma que el comentario inductivo
resume todos los otros y es el ms efectivo de todos.
COMILLAS:
Un signo ortogrfico que, bien empleado, sirve:
1) Para destacar una palabra o una frase; pero, es un signo del que no conviene abusar, ante
todo por razones de esttica tipogrfica.
2) Para destacar una cita o una frase reproducida textualmente, ejemplo: Csar, antes de pasar
el Rubicn, dijo: La suerte est echada!
3) Cuando se quiere dar cierto nfasis a una palabra, o, simplemente, un sentido irnico,
ejemplo: Nunca ella recibi un ataque tan caballeroso como el que acaba de hacerle el
digno interlocutor.
4) Cuando se escribe una palabra nueva (neologismo) no aceptada an por la Real Academia
de la Lengua, o una poco conocida, ejemplo: Un comentarista habla de lo que son en
Colombia la meritocracia y la amigocracia.

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El peligro de las comillas est en el abuso, porque, as, el signo pierde fuerza y acaba por ser
insignificante.
COMPARACIN:
Recurso literario (o figura literaria) llamada tambin smil. Con este recurso estilstico se
muestra la semejanza que tienen entre s dos objetos. Lleva expresos los trminos
comparativos: cual, como, tal como, a semejanza, etc. Ejemplo:
Dulce como el arrollo sooliento,
mansa como la lluvia distrada,
pura como la rosa florecida
y prxima y lejana como el viento.
(Soneto enamorado.)Francisco Luis Bernrdez (argentino 1900-1978)
COMPETER, COMPETIR: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso frecuente).
COMPLEMENTO AGENTE: (v. Oracin, oraciones de pasiva)
COMPLEMENTOS DEL VERBO:
El verbo es la palabra que ms complementos admite o exige. Ellos pueden ser:
1) Un adjetivo usado como adverbio: l canta alto. Necesitamos ver claro.
2) Un adverbio o una locucin adverbial (o sintagma adverbial): Aqu yace el poeta. T vives
lejos. Andamos a oscuras. Ese hombre golpea a diestro y siniestro.
3) Un sustantivo o pronombre con preposicin o sin ella: Amo a Dios. T amas mis poemas
4) Otro verbo en infinitivo o en gerundio: Quiero aprender: Leo para saber. Vino corriendo.
Lleg llorando.
5) Una oracin entera: Quiero que vengan mis amigos. Jess dijo: amaos los unos a los
otros
Entre los complementos del verbo, los de ms importancia son:
Comple mento directo:
La significacin de muchos verbos es incompleta: decir que Pedro perdona es no decirlo todo;
hay que preguntar a quin perdona? o qu perdona?, para responder: perdona a su amigo;
perdona los insultos. La persona o cosa que recibe la accin del verbo es el complemento
directo. Tambin se le conoce con el nombre de objeto directo.

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Cmo distinguir el complemento directo:


1) Anteponer el artculo neutro lo junto al participio del verbo e identificar la expresin con
el complemento. Ejemplo: Nosotros estudiamos ingls; qu es lo estudiado? Ingls.
2) Preguntar al verbo: qu?. Ejemplo: qu estudiamos? Estudiamos ingls.
3) Poner la oracin en voz pasiva (v.) y colocar el complemento directo como sujeto.
Ejemplo: El ingls es estudiado por nosotros.
Hay verbos con doble acusativo o complemento directo. Ejemplos: Beatriz ensea literatura
(complemento directo: literatura). Beatriz ensea a Luisa (complemento directo: Luisa). Si se
juntan estas dos ideas, se tiene el verbo ensear con doble acusativo o complemento directo:
Beatriz ensea literatura a Luisa.
Los verbos que tienen complemento directo se llaman transitivos. Los que no lo tienen se
llaman verbos intransitivos, ejemplo: el nio duerme.
Comple mento indirecto:
Para un sentido pleno de la oracin, muchos verbos necesitan este complemento. Decir:
Gonzalo dio muerte, es obligar a preguntar: a quin?; respondemos: a un toro. Toro es el
complemento indirecto u objeto indirecto que indica la persona o cosa que recibe la accin
del verbo ya completado por el complemento directo; recibe pues, la accin indirectamente.
En nuestro idioma, el complemento indirecto se expresa con las preposiciones a , para.
Ejemplos: trae regalos para los nios; hizo una visita a su hermana.
A veces, este complemento indirecto (caso dativo) se expresa, adems del nombre de persona,
con la preposicin a, aadiendo un pronombre. Ejemplos: Gloria le regal un caballo a su
hijo. El maestro les ensea espaol a los alumnos.
Comple mentos circunstanciales:
Son los que expresan las distintas circunstancias de la accin del verbo. Utiliza todas las
preposiciones segn las relaciones que establezca. El complemento circunstancial puede ser:
De lugar: Julia est en el colegio. De distancia: Medelln est a cincuenta kilmetros. De
tiempo: Ella se fue ayer. De modo: Habla en voz baja. De medio o instrumento: Calm el
dolor con aspirina. De precio: Lo vender a mil pesos; etc.
COMPOSICIN:
Formacin de palabras por composicin. De la unin de dos o ms palabras simples se
forma otra de significado diferente. Esta palabra resultante se llama compuesta. Ejemplos:
Medio+da= medioda; mano+obra= maniobra; casa+quinta= casaquinta
En la composicin es de mucho inters el conocimiento de los prefijos (v.), porque las
palabras compuestas no slo se forman de dos o ms vocablos, sino tambin de un prefijo y
una palabra. Ejemplos: preconcebido, posponer, indisciplina, descomponer, etc.

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Las llamadas preposiciones (v.) hacen el oficio de prefijos cuando se juntan a las palabras.
Ejemplos: antejardn, anteponer, trasponer, entretener, aclarar, enlazar, porvenir, sinnmero,
contrasentido, sobresdrjulas, etc.
Cuando se usan como prefijos toman el nombre de preposiciones impropias o inseparables,
segn los conceptos de la gramtica tradicional.

COMUNICACIN:
La comunicacin es una necesidad vital para el hombre. La semiologa (v.) es la ciencia de la
comunicacin, estudia la vida de los signos. El signo o seal es un objeto o acto sensible
captado por los sentidos que nos comunica una idea (las arrugas en el rostro = edad avanzada;
las nubes = lluvia, etc.) ; el signo posee dos planos: el significante y el significado.
El significante o imagen acstica, se sita en el plano de la expresin, es de orden material;
est constituido por sonidos, gestos, objetos, etc. Puede decirse que es el nombre, la imagen
acstica. La asociacin entre significante y significado es necesaria para todos los miembros
de una misma comunidad. La unidad resultante de dicho asociacin es el signo lingstico
El significado se sita en el plano del contenido, por lo que se llama tambin contenido
semntico No es la cosa en s sino su representacin mental. Puede decirse que es la idea que
nos despierta en la mente el estmulo de escuchar el significante..
Significacin es el acto que une un significante con un significado dando como producto el
signo y, a la vez, la comunicacin.
Para que el proceso de la comunicacin se realice, son necesarios:
1) El e misor (hablante) y el receptor (oyente). Tambin: quien escribe y quien lee.
2) El mensaje, o sea la informacin que trasmitimos.
3) El cdigo o sistema de signos. Predomina en la comunicacin el cdigo lingstico o
idioma (v. cdigos semiticos). Las vocales y las consonantes son los elementos del cdigo
lingstico. Ese conjunto ordenado de elementos forman las palabras y las oraciones
En el proceso de la comunicacin son necesarios otros factores:
1) El contexto situacional o lingstico: es fundamental en cualquier proceso de la
comunicacin porque segn l, las palabras adquieren diferentes y especiales significados,
por ejemplo: algunos vocablos de regiones, cuando se dicen en otras diferentes, cambian
su significado.. El conjunto de elementos lingsticos que acompaan una palabra o una
frase, ms las condiciones de lugar y de tiempo modifican el acto de la comunicacin.
2) El referente. Es la situacin o circunstancia a que hace alusin el mensaje.
3) El canal. Es el medio escogido para enviar el mensaje (carta, radio, televisin, telfono,
internet, etc.
4) Informacin de retorno o retro-alimentacin. Es la respuesta del receptor al mensaje
enviado por el emisor. (v. t.: cdigos semiticos).

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Barreras de la comunicacin:
La comunicacin o circuito de la palabra se ve interrumpido con frecuencia por diferentes
clases de barreras. Algunas de ellas son:
1) Las circunstancias fisiolgicas como: el sueo, el hambre, el cansancio, la pereza, el fro,
el calor la enfermedad, etc.,
2) Sordera, mal conformacin de los labios, de las fosas nasales, etc.
3) La ensoacin (lo que comnmente llamamos elevamiento).
4) Pobreza de lxico: uso de dialectismos y modismos. Mientras ms palabras se conozcan y
se utilicen, mejor ser la comunicacin de las ideas y los sentimientos, y disminuir el
peligro de las malas interpretaciones.
5) Las circunstancias ambientales como el ruido, la mala acstica de los recintos, el sol, la
lluvia, etc.
6) Desconocimiento del cdigo en que se enva el mensaje: el idioma, las seales, los gestos.
7) Factores psicolgicos: prejuicios, nerviosismo, timidez, temor, aversiones, inseguridad,
dobles interpretaciones del mensaje (doble sentido), etc.
8) Impropiedad en el lenguaje, como usar palabras o letras donde no se necesitan (las
muletillas, por ejemplo). O suprimir palabras donde s hacen falta.
9) Malas condiciones de la voz: deficiencias en la modulacin, tono, volumen de la voz. Hay
que tener en cuenta que el tono de la voz hace que una expresin suene como un regao, o
un elogio, o una ofensa.
10) Los defectos fsicos: tartajear (cambiar las slabas), tartamudear (repetir las slabas).
CON:
Esta preposicin pertenece al grupo de los llamados elementos de enlace.(v.: conectivos)..
Esta preposicin indica:
1) Compaa y concurrencia de personas o de cosas: vino con los amigos. Con verbos de
movimiento, puede significar direccin o destino en bsqueda de compaa: La madre lo
envi con un pariente que vive en Colombia.
2) Instrumento, medio o modo: Le dio con la pelota. Estudia con ganas Tambin puede
significar las circunstancias en que se ejecuta o sucede alguna cosa: Lo mir con rencor.
Lo acept con ciertas dudas.
3) Contenido o adherencia: Un gran mercado con todos los productos.
4) Relacin: hable con su mdico; converse con ellos.
De la idea de relacin surge la de comparacin: sus conocimientos son pocos comparados
con los que tiene Manuel.
Y tambin surge la idea de reciprocidad: negocien unos con otros.

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5) Concesin. En ocasiones equivale a la conjuncin adversativa (o concesiva): aunque.


Ejemplos: Con ser Jorge tan antiguo en la empresa, lo ignoran siempre. Con ser tan sagaz,
no pudo engaarlos. Es decir: Aunque Jorge es antiguo en la empresa, lo ignoran siempre.
Aunque es tan sagaz, no pudo engaarlos.
CONCATENACIN:
Tambin llamada conduplicacin. Es una figura literaria (v.) que se forma por la repeticin
de palabras; se repite el final de la idea con lo que le sigue, como los eslabones de una cadena,
ejemplo: la amistad nos dar comprensin; la comprensin nos llevar a la confraternidad y la
confraternidad ser fuente de paz.
CONCISIN: (v.: estilo, cualidades).
CONCORDANCIA:
Relacin existente entre los elementos de la oracin; consiste en la igualdad de gnero y
nmero (y caso) entre el sustantivo, el adjetivo, el artculo y el pronombre. Y en la igualdad de
nmero y persona entre un verbo y su sujeto.

Casos de concordancia:
1. El sustantivo con el adjetivo
2. Concordancia de dos sustantivos
3. Concordancia de sujeto y verbo
A estos tres casos corresponden tres reglas:
Regla 1. El adjetivo concierta con el sustantivo en gnero y en nmero: hombre bueno; mujer
buena. Hombres buenos; mujeres buenas.
Casos especiales:
a) Dos sustantivos en singular: el adjetivo concierta con ambos en plural: Luis y Jaime son
estudiosos.
b) Si los sustantivos son de diferente gnero, el adjetivo concierta en plural y en masculino: el
joven y la nia son buenos alumnos.
c) Las palabras majestad, alteza, excelencia, ilustrsima, seora cuando son ttulos de
varones, el adjetivo que los acompaa va en masculino (v. silepsis). Esta concordancia
obedece al sentido de la frase. Ejemplos: Su Excelencia es magnnimo. Su Seora es
bondadoso

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d) Si los sustantivos son sinnimos o van unidos por o, u el adjetivo concierta con el ltimo
sustantivo, ejemplo: Luca tiene un miedo o una timidez extraordinaria.
e) Si el adjetivo va delante de dos sustantivos, concierta en singular con el primero, ejemplo:
Admiro tu extraordinaria bondad y valor
f) Si el adjetivo va despus de dos sustantivos, concierta con ellos en plural, ejemplo: Es un
hombre de preparacin y conocimiento asombrosos.
g) Si se trata de adjetivos compuestos, slo el segundo elemento concierta con el sustantivo,
ejemplos: La guerra ruso-japonesa; las guerras ruso-japonesas.
Regla 2. Concordancia de dos sustantivos, los cuales pueden ser de igual o diferente gnero y
nmero, ejemplos: Italia, pas mediterrneo. Las flores, adorno para los ojos. El hombre,
animal racional. Los soldados de Roma, ejrcito poderoso. Este caso de la concordancia entre
dos sustantivos es conocido con el nombre de aposicin (v.). En la aposicin, uno de los
sustantivos usado con valor adjetivo- especifica o explica el concepto del otro sustantivo.
Regla 3. Sujeto y verbo conciertan en nmero y persona: l canta; t cantas; ellos cantan;
vosotros cantis.
En esta tercera regla se presentan estos casos:
a) Con diversas personas y diversos gneros el verbo concierta en plural con la primera
persona: Antonio, t y yo llegamos juntos.
b) Si el sustantivo es colectivo, la concordancia del verbo es en singular: el ejrcito luch; la
ciudadana se defiende.
c) Si el sustantivo colectivo tiene modificador, la concordancia se puede hacer en plural: el
ejrcito de hombres fuertes que lucharon por la libertad.
d) Si los sustantivos son sinnimos, el verbo concierta en singular: su espritu, su nobleza, su
gentileza y bondad lo igual con el mejor ciudadano
e) Dos sustantivos unidos mediante la preposicin con, el verbo va en singular: el maestro
vino con su discpulo.
f) Existe el plural de modestia que diluye el yo: creemos que es justo (yo creo)
g) Existe el plural mayesttico empleado en encclicas, pastorales, etc.: Nos.... Arzobispo
de...
h) Los infinitivos sin artculo hacen la concordancia en singular, ejemplo: ir, venir, entrar y
salir era su quehacer.
i) Los infinitivos con artculo hacen la concordancia en plural, ejemplo: el ir, el venir, el
entrar y el salir eran su quehacer.
j) Los demostrativos neutros llevan el verbo en singular: esto y aquello me disgusta y me
fatiga.
CONCURRENCIA DE VOCALES:

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En fontica existe la llamada concurrencia de vocales dentro de la palabra y el encuentro de


vocales entre las palabras. Es frecuente entre las personas del pueblo y tambin entre las que
gozan de fama de cultas la mala pronunciacin de ciertas vocales concurre ntes. Hay quienes
dicen, por ejemplo, pueta por poeta; tiora por teora; pior por peor; pasiar por pasear;
acordin por acorden.
Las vocales concurrentes (vocales juntas) no slo ocurren dentro de las palabras. A veces, en
la oracin se juntan la vocal final de una palabra y la vocal inicial de la siguiente, ejemplos:
tiene dos, prestiuno, en lugar de: tiene dos, preste uno. Tiene trentids libros, en lugar de:
tiene treinta y dos libros. Esttravesando lavenida, en lugar de: est atravesando la avenida.
CONDICIONES Y CUALIDADES DEL ESTILO: (v. estilo).
CONECTIVOS:
Fundamentalmente son las preposiciones(v.) y las conjunciones (v.). Se llaman conectivos o
conectores porque unen, ligando las partes de la oracin entre s. (v. elementos de enlace).
CONJUGACIN:
En gramtica, conjugacin es el conjunto de las variaciones morfolgicas que caracterizan el
gnero, el nmero, la persona, el tiempo, el modo, el aspecto, la voz, etc. de un verbo.
Existen conjugaciones regulares (v.: verbos regulares)), conjugaciones irregulares (v.: verbos
irregulares), conjugaciones defectivas, etc. (v.: verbos defectivos).
En el idioma espaol se habla de primera, segunda y tercera conjugaciones, cuyos infinitivos
terminan, respectivamente, en ar, er, ir. A cada voz verbal corresponde un paradigma (o
modelo) distinto en cada una de las conjugaciones.
Hay verbos los llamados irregulares- que presentan discrepancias con el paradigma de la
conjugacin a que pertenecen.(v.: Verbo,modelo o paradigma de conjugacin)
CONJUGACIN PERIFRSTICA:
(De perifrasis = rodeo) Se llama conjugacin perifrstica a la formada por el verbo auxiliar
haber y un infinitivo. Mediante esta perfrasis verbal se expresa la necesidad de que la accin
se realice. Esta forma puede expresarse tambin en voz pasiva (v.), ejemplos: he de amar; he
de ser amado
Adems del infinitivo, el verbo auxiliar puede unirse tambin a un gerundio o a un participio,
ejemplos: han de estar llegando; te tengo averiguado el asunto.
Entre el verbo auxiliar y el infinitivo se interpone a veces la conjuncin que, o tambin una
preposicin, ejemplos: tengo que salir; voy a salir; deben de estar llegando.

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En la conjugacin perifrstica con participio, ste se une directamente al verbo auxiliar,


ejemplos: te lo tena dicho; lo tengo revisado hasta la ltima pgina; lo tendr corregido para
maana.
En los anteriores ejemplos, el verbo auxiliar es tener. En las formas perifrsticas con participio
no se tienen en cuenta las que llevan el verbo haber (haba pensado, hubiste cantado, ha
llegado, habrn dicho, etc.) porque stas tienen diferentes nombres como formas compuestas
de verbos en la conjugacin, tales como: pretrito perfecto, futuro perfecto, pluscuamperfecto,
pretrito anterior, etc.
Caso especial con el verbo deber:
Con el verbo deber se construyen dos formas de conjugacin perifrstica que tienen distintos
significados:
1. Deber
2) Deber de
En el primer caso hay una idea de obligacin, ejemplo: el profesor debe llegar a la siete porque
a esa hora empieza clase.
En el segundo caso hay una idea de suposicin, de conveniencia, ejemplos: el profesor debe de
llegar a las siete porque sali de su casa hace media hora. Los alumnos deben de estudiar si
quieren ganar el ao.
En resumen: debe r equivale a obligacin; deber de, a suposicin, a conveniencia.
CONJUNCIN:
Parte de la oracin llamada por los griegos vnculo. Hoy, hace parte del grupo de los
llamados elementos de enlace. La conjuncin sirve para ligar dos miembros de la frase o dos
frases. Hay conjunciones coordinantes que ligan oraciones coordinadas (v.) y conjunciones
subordinantes que ligan una oracin principal y una subordinada (v.).
Clases de conjunciones:
Por su sentido o significacin, las conjunciones se dividen en:
1) Copulativas: enlace de oraciones por adicin, ellas son: y, e. ni, que. Ejemplos: Padre e
hija. Rosita y Luis. Ni lee, ni deja leer. Dale que dale.
2) Disyuntivas: enlace de orciones por diferencia, separacin o alternativa; son: o, u, ora,
ya, bien, etc. Ejemplos: O te callas o me voy. Ya re, ya llora. Ora llueve, ora sale el sol.
3) Adve rsativas: enlace por restriccin; oposicin; ellas son: mas (sin tilde), pero, con
todo, empero, a pesar de, no obstante, sin embargo, fue ra de; excepto, salvo, aunque
y otras ms. Ejemplos: la leccin es corta, pe ro difcil. Te esper, mas no llegaste. Te
dijeron que no, sin e mbargo lo hiciste. Los tres grupos anteriores son conjunciones
coordinantes. Las siguientes son conjunciones subordinantes.

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4) Causales: enlace por causa, razn, motivo. Son: que, porque, ya que, pues, puesto que,
supuesto que. Ejemplos: perdi el examen porque no estudi. No podr leer la poesa
puesto que no tiene el texto. Ya que no puede prescindir de escribir, hgalo con buena
luz.
5) Consecutivas: enlace de oraciones por deduccin, consecuencia, son: conque, luego,
pues, as que, por tanto, por consiguiente, de modo que, de manera que, de suerte
que. Ejemplos: Ya te lo dije, luego no pidas ms explicaciones. Gan el concurso, pues
fue el mejor trabajo. T lo sabas, conque no salgas con disculpas. Tienes mucha
responsabilidad, as que debes dar ejemplo.
6) Condicionales: enlace por condicin, necesidad, son: si (sin tilde), si no, con tal de,
siempre que, supuesto que, dado que, a no ser que, so pena de, a menos de que, etc.
Ejemplos: llegar temprano si eso es lo que deseas. Ganars el ao siempre que estudies.
No repetir dado que t no escuchas. Ir esta tarde a tu casa, a no ser que llueva.
7) Concesivas: enlace por concesin; ellas son: aunque, aun cuando, por ms que, bien
que, a pesar de (que), etc. Ejemplos: Aunque te empees, nunca lo logrars. Por ms
que quiero entenderte, no me es posible. No eres gracioso a pesar de que te lo propones.
8) Finales: enlace por el fin, el destino, son: para que, a fin de que, porque (usado con
verbo en subjuntivo). Ejemplos: Luca vino para que le enseara fsica. Te llamo a fin de
que me expliques tu silencio. Mi oracin es porque vayas sin tropiezos.
9) Temporales: enlace de oraciones en relacin con el tiempo, son: luego que, hasta que,
as que, en cuanto, antes que, primero que, despus que. ejemplos: Cumple con tu
deber hasta que puedas. Te acompao despus que termine. Antes que perderlo, prefiere
perdonarle.
10) Comparativas: enlace por comparacin, modo, son: as como, segn que, a la manera
de, lo mis mo que, del mis mo modo que. Ejemplos: Te enga, as como lo hizo con los
dems. Te darn el certificado, segn que tengas los papeles en orden. Escribe a la
manera de Cervantes. En su libro dice lo mismo que todos los gramticos.
11) Continuativas: enlace de oraciones por confirmacin, apoyo, son: pues, as que, adems
de, otros, supuesto que. Ejemplos: Debes cumplir lo prometido, pues as lo exige tu
dignidad. Prometiste venir, as que te estamos esperando.
12) Explicativas: enlace por aclaracin; ellas son: es decir, esto es, a saber, por e jemplo,
verbigracia. Ejemplos: Ven rpido, es decir, a tiempo para empezar cumpliendo el
horario. Ven temprano, a saber, a las siete en punto. Ven temprano, esto es, a las siete de
la maana.. Ven temprano, por e jemplo, a las siete de la maana.
CONNOTACIN:
El significado connotativo de las palabras es el significado intencional formado por el
conjunto de ideas, nociones, conceptos sugeridos en cada sujeto. Ocurre que a veces las
palabras se cargan de valores que se aaden al significado propio. Este fenmeno
intencional- lingstico se llama connotacin. El significado connotativo de la palabra navidad
ser para algunos: regalos, vacaciones, fiesta, etc., para otros ser: fe, esperanza, oracin,
vigilia, en espera de la celebracin del nacimiento del Dios-Nio.
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La palabra culebra tiene para muchas personas una connotacin supersticiosa; club conlleva
significado de riqueza, elegancia, refinamiento.
En el aspecto connotativo intervienen:
El tono de la voz; el agrado o desagrado personal frente a hechos o personas; el cambio de
volumen de la voz, muy significativo; el ritmo al hablar.
CONSONANTES:
Son las que necesitan unirse a una vocal para ser pronunciadas. Fuera de las vocales, todas las
letras de nuestro alfabeto (v.) son consonantes, es decir, consuenan. Las llamadas
consonantes dobles son las letras que emplean dos signos para representar un solo sonido,
tales como: ch, ll, rr. En espaol no existe ninguna palabra que termine con el sonido de estas
consonantes dobles; las pocas que puedan encontrarse proceden de otras lenguas. Hay
consonantes que tienen sonido distinto segn sea la vocal que le sigue; son ellas: c, g, r.
La c tiene sonido de ce cuando va seguida de las vocales e, i (cemento, cima). Este sonido se
confunde en Hispanoamrica con los sonidos: se (seis), ze (zeta). En cambio, tiene sonido
de ka cuando va seguida de las vocales: a, o, u (casa, copa, cubo).
La g tiene sonido gutural fuerte (de je) cuando le siguen e, i (general, girasol), y sonido
gutural suave cuando va seguida de: a, o, u (gato, goma, gula).
En los diptongos ue, ui cuando van detrs de la g, la u es muda y, por tanto, slo se
pronuncia la e o la i, pero con sonido gutural suave (guerra, guitarra). En las slabas gue y
gui para que la u suene debe usarse la diresis ((v.) (cigea, pingino).
La r tambin tiene dos sonidos diferentes. Uno fuerte cuando va en principio de palabra
(reloj, ratn, ruta, riqueza, roto), o en otra slaba si va precedida de consonante (enredo,
Israel). En los dems casos tiene sonido suave (cara, Ciro, coro, para, cura). La rr se usa para
escribir el sonido fuerte de la r cuando sta va entre vocales (amarrar, perro, barranco,
cartarroja, autorradio).
CONSTRUCCIN CONJUNTA:
Es aquella en que el infinitivo es un elemento constitutivo de otra oracin. El infinitivo est en
la frase principal como complemento del verbo, pero lleva a su vez un complemento.
Ejemplo: necesito estudiar ingls. Estudiar es complemento del verbo necesito, pero tambin
lleva un complemento directo que es ingls.
En esta construccin se incluyen expresiones como: no s qu pensar; no tena a dnde ir.
Equivalen a decir: no s pensar en cosa alguna. No tena sitio al cual pudiera ir.
CONSTRUCCIN CON EL VERBO SER:

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Debido a la influencia de los idiomas extranjeros y a la traduccin casi literal- de ellos, ha


entrado al idioma espaol un empleo del verbo ser que no est muy de acuerdo con las formas
espaolas; ese caracterstico uso del verbo ser es el abuso de la llamada voz pasiva. En
nuestro idioma predomina la voz activa, no as en ingls o en francs. En la voz pasiva el
verbo ser es demasiado pesado en su uso y, adems, nada elegante. Es frecuente escribir y
decir: Ha sido dada la orden de cambiar de sitio. El acta fue leda por la secretaria. Lo elegante
y ms usado en espaol es escribir o decir: Se dio la orden de cambiar de sitio. La secretaria
ley el acta
El esquema de la oracin en el idioma espaol es: sujeto, ms voz activa verbal, ms objeto o
complemento. Ejemplos: Los poetas sienten hondamente los aconteceres de la vida. Los
jvenes son el futuro del mundo. Dios gua los pasos del hombre hacia el xito.
CONSTRUCCIN LGICA
O tambin: orden lgico en la construccin. Donde verdaderamente tiene importancia el
orden lgico es en el prrafo. El idioma espaol se caracteriza por su tendencia a anteponer la
palabra ms expresiva, y, con facilidad, invierte los elementos de la frase. Aunque no se siga
el orden sintctico o la construccin lgica, que es lo mismo, mientras no se pierda el sentido
de la oracin no se est atropellando la lgica. Debe tenerse en cuenta que los modificadores
(adverbios o frases adverbiales) deben colocarse lo ms cerca posible de la palabra o frase que
modifican.
Tampoco debe perderse de vista en beneficio de la lgica- que en todo prrafo (formado,
desde luego, por una serie de frases encadenadas) tiene que haber cierta coherencia entre la
idea principal expresada (la idea matriz) y las ideas complementarias o secundarias. Este
hecho es lo que los estudiosos del estilo llaman unidad de propsito, y otros lo denominan
singularidad de propsito.
CONSTRUCCIN NOMINAL:
Esta construccin nominal se llama tambin elipsis. Se dice que una frase es elptica cuando le
falta alguno de sus elementos fundamentales, especialmente el verbo. Se afirma tambin que
un grupo de palabras puede ser significativo sin necesidad de estar construido. As sucede con
los ttulos, anuncios y rdenes. Ejemplos: Al final del pasillo. Prohibido fumar. Armas al
hombro! Los cronistas, testigos de los hechos.
Antes que llamar estas frases elpticas es ms adecuado clasificarlas como nominales; es
decir, que en ellas el elemento verbal se suprime a favor del elemento nominal, que son los
sustantivos, los adjetivos, principalmente. Esta construccin es ms propia de la lengua
hablada, pero tambin se emplea en la escrita para producir un efecto de rapidez. Ejemplo: La
calle hierve de gente. Hombres, mujeres, nios. Gritos, empujones. Un vendedor de globos.
Un ciego con lotera. En las esquinas, frutas, flores, telas...
En el momento actual, esta clase de construccin tiene mucha acogida entre periodistas,
tcnicos y cientficos. Pero, no debe abusarse de ella porque resulta una construccin
gramatical terriblemente montona, ya que el alma de la expresin es el verbo
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CONTEXTO:
El contexto puede ser considerado como la traduccin, por medios propiamente lingsticos,
de lo que es pertinente para constituir el mensaje. Dicho de otro modo, es el entorno
lingstico del cual depende el sentido y el valor de una palabra, frase o fragmentos
considerados. Hoy, se llama contexto, igualmente, al orden de composicin o tejido de un
discurso, narracin, etc.

CONTORNO DEL VOCABLO:


Con este nombre se conocen en lexicologa los accidentes de forma. Este contorno ofrece dos
aspectos: el morfolgico que atiende a las modificaciones de una palabra (morfolgico, del
griego: morfe = forma; logos = razn).
El otro aspecto es el ortogrfico (del griego: orthos = recto; grafo = escribir). Este aspecto se
refiere a las normas histricas y prcticas para escribir correctamente con el acertado empleo
de las letras y signos grficos.
CONTRA:
Es una preposicin conocida tambin con los nombres de elemento de enlace o conectivo.
Denota oposicin o contrariedad, ya sea en sentido recto o en sentido figurado. Ejemplo de los
dos casos: lo tir contra el muro; l va contra todo.
Indica pugna o repugnancia entre personas o cosas, ejemplo: Luis est en contra de su
hermana; los jvenes estn en contra de la moda.
Significa, tambin: enfrente de, o: mirando hacia. Ejemplo: ese edificio est contra el sur
Como preposicin inseparable en palabras compuestas (v.), su principal significado es el de
oposicin a la palabra simple con la que se junta ejemplos: contraveneno, contravenir,
contrapeso,, contracorriente, contramarcha.
Otras veces se emplea para denotar la repeticin de algo a modo de refuerzo o apoyo,
ejemplos: contrabraza, contrafuerte, contramuelle, contrabarrera.
Algunas veces indica una categora inferior, bien de persona, bien de cosa, por ejemplo:
contralmirante (contraalmirante), contracarril, contrabajo, contralto, contramaestre.
CONTRACCIN:

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Tambin se le conoce con el nombre de crasis. Este fenmeno fontico es la fusin en una
sola de las dos vocales que se encuentran juntas en una palabra. En la contraccin hay que
tener en cuenta estos principios:
1) Dos vocales iguales tienden a contraerse en la vocal correspondiente: de + el > del;
de + este >deste (vocablo hoy anticuado).
2) Dos vocales desiguales se identifican y, luego, se contraen: a + el >al.
Vas AL colegio; vienes DEL colegio. (v. t.: Artculos contraltos)
COPLAS:
La copla es una composicin potica que consta slo de una cuarteta de romance, de una
seguidilla, de una redondilla o de otras combinaciones breves, y sirve de letra en las canciones
populares. Ejemplos:
El tiempo y el desengao
son dos amigos leales
que despiertan al que duerme
y ensean al que no sabe.
Son los cantares que canto
y las lgrimas que vierto
pedazos del corazn
que se ha quebrado all adentro.
Quiero decir y no digo,
y estoy sin decir diciendo:
quiero y no quiero querer,
y estoy sin querer queriendo.
CORCHETES:
Este signo, [...], llamado tambin parntesis cuadrado, se usa segn concepto de la Real
Academia- en las obras dramticas, cuando los interlocutores dicen algo que es aparte del
contexto. El punto final de dichos apartes debe escribirse dentro del parntesis.
Tambin se usa cuando en la copia textual de algo se omiten expresiones o trozos que no son
necesarios. Ejemplo: Creo [...] que el hombre moderno ha de aconsejarse a s mismo ciertas
limitaciones en ese desordenado apetito por la lectura [...]. Resignarse a no saberlo todo, de
todo. [...]. (Pedro Salinas)

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CORPUS:
Es el conjunto de enunciados escritos o registrados que se utiliza para la descripcin
lingstica. El mtodo del corpus se impone en el dominio descriptivo porque es imposible
recoger todos los enunciados de una comunidad lingstica en un momento dado, y no es
conveniente que el lingista fabrique sus propios ejemplos. El mtodo del corpus tiene la
desventaja de incluir materiales heterogneos, variaciones estilsticas o dialectales,
repeticiones, oraciones incompletas que el sujeto hablante emite. (Georges Mounin).
El Diccionario de la Real Academia lo define: Conjunto, lo ms extenso y ordenado posible,
de datos o textos cientficos, literarios, etc., que pueden servir de base a una investigacin.
CORRECCIN:
La correccin en los escritos consiste en utilizar frases sin errores gramaticales, ni
ortogrficos, ni sintcticos. Exige conocer bien la semntica, la etimologa y la gramtica.
CORRELACIN DE TIEMPOS:
En gramtica, y tradicionalmente, es una norma segn la cual el tiempo del verbo de una
oracin subordinada (v.) est determinado por el tiempo del verbo de la oracin principal. Por
ejemplo: a un verbo principal en pasado debe corresponderle un verbo en pasado en la oracin
subordinada, ejemplo: siempre cre que era abogado, en lugar de: que es abogado.
CRONOGRAFA (v. descripcin).

CUAL
Del latn qualis. Pas al idioma castellano o espaol con un solo gnero para el masculino y el
femenino. Fundamentalmente, son tres sus formas usuales: como interrogativo, como relativo
y como adverbio.
Cual, interrogativo, puede ser adjetivo o pronombre, ejemplos: Cul libro prefieres? Cul
escoges para tu hermano? En el caso de interrogativo, lleva siempre tilde (). Admite plural:
Cules libros? Cules prefieres?
Cual, pronombre relativo, va siempre acompaado de artculo: el cual, la cual, los cuales, las
cuales. Slo se usa, en este caso, cuando el relativo es explicativo, ejemplos: estuvo esperando
a su padre, el cual slo lleg dos horas despus. Todas estas medidas econmicas, sin las
cuales el pas no saldr adelante.

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Cual, adverbio, cuando se refiere a un verbo; en estas condiciones, se vuelve sinnimo del
vocablo como, ejemplo: Y vuestra fama as crecer se vea cual crece el ao con los nuevos
meses. ... as crecer se vea, como crece el ao...
Debe tenerse en cuenta esta regla para distinguirlo: si cual admite plural es sustantivo o
adjetivo o pronombre relativo, si no lo admite, es adverbio.
CUALQUIER, CUALQUIERA, CUALESQUIERA:
Cualquier:
Es la forma apocopada (v. apcope) del adjetivo cualquiera. Se usa cuando va delante de un
sustantivo, bien sea masculino o femenino, ejemplos: cualquier hombre, cualquier mujer.
Puede interponerse un adjetivo entre cualquier y el sustantivo, ejemplo: cualquier otro
hombre, cualquier honrada mujer. La forma plena cualquiera aparece a veces ante un
sustantivo femenino, ejemplos:
Cualquiera otra persona (Po Baroja)
Cualquiera decisin (Ortega y Gasset)
Sin embargo, dicho uso no es normal y debe evitarse en atencin a la correccin.
Cualquiera:
Pronombre indefinido de indiferencia (no diferenciacin); es decir, expresa la indistincin de
una o varias cosas dentro de la serie, la idntica manera de actuar el sujeto frente a unas y
otras.
En singular tiene la forma cualquiera o cualquier, en plural se utiliza cualesquiera. Puede
tener funcin sustantiva o adjetiva. Como sustantivo, designa persona indeterminada. En
oraciones exclamativas (v.) expresa irnicamente negacin, ejemplo: Cualquiera te entiende!
Con funcin adjetiva acompaa, antepuesto, a sustantivos de personas o cosas, en la forma
cualquier, ejemplo: cualquier pretexto.
Tambin se usa pospuesto, en este caso el sustantivo va precedido de algn determinante,
ejemplo: un pretexto cualquiera, un hombre cualquiera, una flor cualquiera.

Cualesquiera:
Es el plural del pronombre indefinido cualquiera. Se usa casi siempre con funcin sustantiva,
ejemplo: cualesquiera que sean las causas. No creer, cualesquiera sean las pruebas. A veces
funciona como adjetivo, ejemplo: te castigarn la omisin deliberada de cualesquiera razones.

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Esta forma se usa ms que todo en la lengua escrita. Frecuentemente se evita su uso con
sustantivos plurales. Por ultracorreccin (v. ultracorrectos) se incurre a veces en el defecto
contrario, el cual consiste en usar cualesquiera con nombres en singular. Es incorrecto decir
o escribir: cualesquier libro, cualesquier persona. Se dice: cualesquiera libros, cualesquiera
personas.
CUANTO: (v. pronombres)
CULTISMOS:
Con este nombre, y con el de voz culta se designan todas aquellas palabras que han entrado en
un idioma en pocas diversas por exigencias de cultura (literatura, ciencia, filosofa, etc.) y son
procedentes de una lengua clsica, ordinariamente del latn.
Tales voces mantienen su aspecto latino, sin haber sufrido las transformaciones normales en
las voces populares, tales como fructfero, benvolo, colocar, etc. Son abundantes los dobletes
(v. dobletes filolgicos) constituidos por una voz vulgar y un cultismo introducido
posteriormente, con sentidos diversos: colocar-colgar; artculo-artejo; ttulo-tilde, etc.
CUYO:
Procede del latn cuius y conserva su doble valor de relativo y posesivo equivalente a: de
quien, del cual, de quienes, etc. Es incorrecto decir: Vimos una casa, cuya casa tena un tejado
rojo. Lo correcto es: Vimos una casa que tena... Es correcto decir: vimos una casa, cuya
puerta roja se abra con dificultad; es decir: la puerta de la cual casa.
Es un relativo que expresa posesin, equivale a del cual. Va siempre antepuesto al nombre
con el cual guarda concordancia, y tiene variaciones de gnero y nmero: cuyo, cuya, cuyos,
cuyas. Ejemplo: Los concursantes cuyas obras no sean premiadas podrn retirarlas en el
transcurso del mes. Luis, cuyo cumplimiento es notorio, no pudo asistir a la reunin.
El adjetivo relativo cuyo no se emplea casi nunca en el lenguaje hablado. Tambin se emple
cuyo como pronombre interrogativo anticuado, equivalente a de quin?, ejemplo: cyo es
este libro?, en estos casos lleva tilde.
Formas correctas:
El avin cuyas alas se partieron; el libro cuyas pginas se doblaron; el rbol cuyos brotes se
secaron.
La Real Academia permite el uso de cuyo cuando concierta con los siguientes vocablos:
causa, ocasin, razn, fin, motivo, y otros semejantes. Ejemplos: Decidi apoderarse del
mando, a cuyo efecto comenz las operaciones (o tambin: ...del mando, y a este efecto...)
Los labradores trabajan lejos del hogar, por cuya razn tienen que comer en pleno campo (o
tambin: .Los labradores trabajan lejos del hogar, por esta razn ...)

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Sus novelas eran fuertes, tremendistas, por cuyo motivo tenan xito. (o tambin: Sus novelas
eran fuertes, tremendistas; por este motivo...)
Sin embargo, es mejor que el vocablo cuyo se use slo para relacionar dos nombres, el
segundo de los cuales es persona o cosa poseda o propia del primero. Ejemplos: Ese es el
hombre cuya sonrisa encanta. Este libro, cuyos captulos cortos, estoy reseando...

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CH

Ch:
Es un dgrafo (dos grafemas) considerado cuarta letra del abecedario espaol y tercera de las
consonantes. Su nombre es che. En la escritura es indivisible y representa un solo sonido. En
los modernos ndices alfabticos ha perdido su captulo propio; el lugar de las palabras que
empiezan por che est en el captulo de la ce, detrs de la ltima palabra que empiece por
ce, e inmediatamente antes de las palabras que empiezan por ci.

CHAMPN:
Cierto vino espumoso. Como espaolizacin del vocablo francs champagne existen dos
formas: champn y champaa. El primer nombre dice Manuel Seco- es el ms usual.
CHAMPAA:
1. El nombre espaol de la regin francesa de Champagne es Champaa.
2. Champaa, vino espumoso, igual que champn.
CHAMP:
Lquido para el lavado de cabeza. No debe usarse la forma inglesa shampoo. El plural lo
forma de dos maneras: champs, champes.
CHANZA:
Dicho festivo y gracioso. Hecho burlesco para recrear el nimo o ejercitar el ingenio..

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CHANZONETA:
Palabra de origen francs. Nombre que antiguamente se daba a coplas o composiciones en
verso ligeras y festivas, hechas por lo comn para que se cantaran en Navidad o en otras
festividades religiosas.
CHARADA
Acertijo que consiste en tener que descubrir una palabra que se encuentra descompuesta en
unidades fnicas, ms menos grandes (charada alfabtica, silbica, etc) , cada una de las cuales
forma una palabra; el juego consiste en dar la definicin o los caracteres de las unidades de la
palabra buscada, ejemplo:
Oro parece, plata no es, el que no lo adivine, bien tonto es. (Solucin: plata+no = pltano)
No debe confundirse la charada con el jeroglfico o con el logogrifo.
CHASCARRILLO:
Ancdota ligera y picante, cuentecillo agudo o frase de sentido equvoco y gracioso..
CHASQUIDO:
Trmino empleado por el lingista Rodolfo Lenz como sinnimo de clic.
CHE! :
Interjeccin (v.). Se emplea para llamar la atencin de una persona.
CHISTE:
Dicho u ocurrencia aguda y graciosa. Muchas veces se presenta ilustrado por un dibujo, y
puede consistir slo en ste.

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D:
Quinta letra del abecedario espaol y cuarta de sus consonantes. Su nombre es de. Como
letra numeral romana, en mayscula, tiene el valor de quinientos.
DE:
Es una preposicin y sirve de conectivo, por eso pertenece al grupo de los elementos de
enlace. Cmo preposicin no lleva tilde por ser monosilbica y para diferenciarse de la forma
verbal d correspondiente a la primera y la tercera persona del singular del presente de
subjuntivo; se usa tambin como forma imperativa, ejemplos: d limosna; d buenos consejos.
Como preposicin significa:
1) Propiedad, posesin y pertenencia, ejs.: el carro de Luisa; el amigo de todos.
2) Materia, ejs.: mesa de vidrio; chaqueta de cuero, camisa de seda.
En el lenguaje tropolgico (v.) o traslaticio (v.) (sentido figurado), atribuimos la materia
contenida al objeto que la contiene, mediante la preposicin 'de, como en estos ejemplos:
vaso de vino; vaso de agua; vaso de leche., botella de vino.
Tambin se emplea cuando hablamos de la materia en general, ejemplo: ellos hablan de lo
divino y de lo humano.
Cuando va despus de un adjetivo y antes de un sustantivo, indica el aspecto en que la
cualidad del adjetivo es aplicable, ejemplo: un hombre corto de ideas pero recio de voz.
Lo mismo ocurre con los infinitivos: una tarea fcil de realizar.
3) Cualidad: lo califican de inteligente; la tildan de pretenciosa.
Junto a la cualidad puede incluirse la profesin o el oficio: trabaja de portero.
4) Cantidad indeterminada: le dieron de golpes.
5) Indica parte: algunos de los presentes; la mitad de los paseantes.
6) Origen o procedencia: Luca es de buena familia; son confites de Espaa
Se refiere tambin al tiempo o fecha de origen: Ese vino es del ao 60
7) Indica causa: se muere de rabia; tiembla de fro; llora de dolor.

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8) Modo: Mira de frente; cay de espaldas.


9) Muchas expresiones adverbiales se forman con la preposicin de: de ac para all; de
cuando en cuando; de vez en vez; de momento.
10) Indica realce de la cualidad (calidad negativa o positiva). Sigue a un adjetivo y precede a
un sustantivo: el idiota de Joaqun; el credo de tu hermano; la graciosa de tu amiga.
11) Con una interjeccin (v.) expresa lstima, queja o amenaza. Ay de los vencidos!
12) Forma parte de frases verbales: hubo de triunfar; debe de llegar.
13) Denota consecuencia, ejemplo: de lo dicho hasta aqu resulta una idea clara.
14) Equivale a: con, desde, para, por; ejemplos: Lo hizo de intento. De Medelln a
Bogot. Son envos de caza. Lo hizo de miedo
15) La preposicin de indica tambin asunto: estn hablando de negocios.
16) Abundancia o escasez: hay exceso de violencia; estamos faltos de fe.
Usos incorrectos:
Usar la contraccin del cuando se dice: no se hagan del rogar. Lo correcto es: de rogar.
Cuando se dice: mucho gusto de conocerlo. Lo correcto es: mucho gusto en conocerlo.
En la expresin: le dio pena de decrselo. Lo correcto es: le dio pena decrselo.
Es incorrecta la expresin: yo de usted (es un catalanismo). Lo correcto: yo que usted, o
mejor: yo en su lugar
Tambin es incorrecta la expresin: yo de ti, procurara alejarme de ella. Lo correcto es: si yo
fuera t, o mejor: si yo estuviera en tu lugar, procurara alejarme de ella.
DEBER; DEBER DE (v. conjugacin perifrstica).
DCIMA:
Es una estrofa de diez versos octoslabos. Su uso definitivo se atribuye al poeta Vicente
Espinel (1550-1624), a ello se debe el que a la dcima se le conozca tambin con el nombre de
espinela, ejemplo:
Cuentan de un sabio que un da
tan pobre y msero estaba,
que slo se sustentaba
de unas yerbas que coga.
Habr otro, entre s deca,
ms triste y pobre que yo?
Y cuando el rostro volvi,

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hall la respuesta, viendo


que otro sabio iba cogiendo
las yerbas que l arroj.
(Pedro Caldern de la Barca; espaol)
DECTICOS: (v. dexis)
DEXIS:
En semiologa o semitica es lo que designa, lo que nombra, lo que seala algo que est
presente ante nuestros ojos; ejemplos: recurdo aquel jardn; all sola jugar de nia con ese
perro. Se utilizan los adverbios decticos, tales como: aqu, all, all; tambin son decticos los
pronombres t, yo.. Deixis es un trmino sinnimo de demostrativo.
DELANTE, ADELANTE:
Adverbio de lugar que significa en la parte anterior, ejemplo: Luisa est delante.

Delante de es locucin prepositiva que significa:


1) En lugar anterior a, ejemplo: delante de tu carro est un camin.
2) Enfrente de, ejemplo: delante de nosotros est la catedral.
3) En presencia de, ejemplo: delante del profesor no era capaz de hablar.
En espaol, no se admite la construccin: delante, ms un adjetivo posesivo. Es incorrecto
decir: delante mo, delante suyo.
Adelante: Es tambin adverbio de lugar. Se usa con verbos (explcitos o implcitos) de
movimiento, y significa ms all, hacia la parte que est delante del sujeto, ejemplos: ellos
siguieron adelante; miraron hacia adelante. Tambin es adverbio de tiempo cuando lleva
antepuesta alguna preposicin o sigue inmediatamente algn adverbio de tiempo. Indica
tiempo futuro, ejemplos: en adelante; para en adelante; de aqu en adelante; de hoy en
adelante, etc.
No deben confundirse las formas: adelante y delante. La prime ra indica la existencia de
un movimiento real o figurado. La segunda indica slo una situacin
DENOTATIVO:

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El significado denotativo es el que corresponde de una manera simple a las cosas, y es el que
encontramos en los diccionarios. En este significado est ausente lo intencional del hablante.
La palabra Navidad tiene dos significados: el denotativo que es: la natividad de Jess; el
connotativo (v.) que sugiere fiestas, regalos, comidas especiales, vacaciones, etc.
DENTRO:
Adverbio de lugar que significa en la parte interior. Puede ir precedido de diversas
preposiciones que denotan movimiento o aproximacin, ejemplos: de dentro hacia fuera; mira
hacia dentro; lleg hasta dentro; lo examina por dentro. Cuando se trata de la preposicin A,
se escribe adentro como una sola palabra. (v. t.: adentro)
DEPRECACIN:
Dentro de las figuras literarias, en el grupo de las patticas est la llamada deprecacin.
Ella ocurre cuando el vivo deseo expresado es un ruego o splica ferviente. Ejemplo:
Sea hoy mi compasivo ruego
el del viejo filsofo eleusino,
por el perro que ladra en el camino,
por el peasco que desciende ciego. (Jos Lora y Lora)
DEQUESMO:
Es un vicio de muchos hablantes y un grave error gramatical consistente en utilizar la
preposicin de delante de que, cuando ella no se necesita. Son errneas estas
construcciones: opina de que vendr maana; piensa de que no es as como se hace; deseo
de que triunfes; me dijeron de que no vendras, etc.
Hay una forma muy sencilla para evitar el dequesmo sin incurrir en el antidequesmo el
cual consiste en no usar la preposicin de cuando se necesita.. Esa frmula tan sencilla es
valerse de la pregunta. En relacin con los ejemplos dados, preguntamos: qu opina? qu
piensa? qu deseo? qu me dijeron? respondemos: que vendr maana; que no es as...,
que triunfes; que no vendras.
Si la preposicin de no se necesita ni en la pregunta ni en la respuesta, usarla es incorrecto y
origina el vicio del lenguaje llamado dequesmo.
Con otros verbos, la oracin exige los dos vocablos: de, que. Ejemplo: estoy segura de que
volvers.. Preguntamos: de qu estoy segura?; respondemos: de que volvers. Tanto en la
pregunta como en la respuesta se necesita la preposicin de delante de que, y no se comete
el error del dequesmo.
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DERIVACIN
Es uno de los tres procedimientos para formar palabras en el idioma espaol. Se efecta
cuando a la raz (tambin se le llama radical, lexema) de una palabra se agregan distintos
sufijos (v.) o morfemas (v.). Ejemplos: caballo + ero = caballero; casa + ita = casita.
Las palabras formadas se llaman derivadas. El vocablo que da la idea se llama palabra
primitiva; en los ejemplos dados, las primitivas son: caballo y casa.
Cuando a una palabra derivada se agrega otro sufijo, se obtiene una palabra biderivada; es
decir, un derivado dos veces. Ejemplos:
Primitivas

Derivadas

Biderivadas

Dulce
Pan
Campo
Sombra

dulcero
panadero
campesino
sombrero

dulcera
panadera
campesinado
sombrerera

DESCRIPCIN:
Procedimiento literario mediante el cual se trazan los rasgos caractersticos de una persona, un
lugar o un paisaje. Recibe diferentes nombres de acuerdo con el objeto descrito:
Topografa, si se trata de un paisaje; prosopografa la que describe el exterior de una
persona o animal; etopeya la que se refiere a las cualidades morales de un individuo;
cronografa la que hace referencia a una poca o perodo; retrato la descripcin que tiene
en cuenta tanto el exterior como el interior de una persona; si es la exagerada descripcin del
fsico o del aspecto moral de una persona recibe el nombre de caricatura.
DESDE:
Es una preposicin o conectivo o elemento de enlace.
Hasta fines del siglo XVI present la forma dende, la que hoy slo usan las personas
incultas.
Esta preposicin significa::
1) En el orden temporal, punto en que se ha de empezar a contar una cosa, ej.: Desde el ao
pasado hasta hoy...

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2) En el orden espacial, punto en que se origina una distancia, ej.: Desde Medelln hasta
Bogot...
DESINENCIAS:
A las desinencias se les llama tambin morfe mas flexivos que sirven para conjugar los
verbos; ejemplos: cantAMOS, dibujASTEIS, escribIRIS.
Tambin son morfemas flexivos las terminaciones para el masculino y el femenino, el singular
y el plural, ejemplos: niO, niA; niOS. NiAS
DESPECTIVOS:
Llmanse as en gramtica los vocablos que incluyen en su significacin la idea de desprecio o
menosprecio por lo que tambin reciben el nombre de menospreciativos. Muchas son las
palabras que pertenecen a esta clase, pero gramaticalmente, las ms importantes son las
derivadas que se forman con diferente sufijo (v.). Las dems palabras despectivas entran en el
terreno del lxico.
De los diminutivos (v.) se pasa fcilmente al campo de los despectivos, ya que el menosprecio
contiene en s la idea de menos, de empequeecimiento; algunos son: pingajo, gentuza,
villorrio, calleja, caballejo, animalejo, gozquejo, y otros.
Es bueno saber que la mayora de la voces menospreciativas pueden emplearse tambin sin tal
sentido, y en son de elogio, ya que el cario y la confianza ennoblecen las palabras con la
pureza del afecto que las dicta..
DETERMINANTE: (v. Artculo)
DIACRONA Y SINCRONA:
Es un trmino propuesto por Saussure (1916) cuyo concepto lo expresa as: Todas las
ciencias debieran interesarse por sealar los ejes sobre que estn situadas las cosas de que se
ocupan; en todas ellas habra que distinguir dos ejes: el de simultaneidad y el de sucesiones
[...] Hay una razn para distinguir dos lingsticas: diacrnica y sincrnica.
Es sincrnico todo lo que se refiere al aspecto esttico de la lengua, y diacrnico todo lo que
se relaciona con la evolucin de ella.
Diacrona y sincrona designan, respectivamente, un estado de lengua y una fase de
evolucin.
En un estudio diacrnico de la lengua es necesario estudiar cules son los factores que
determinan su evolucin. Segn el lingista Andr Martinet, el principio bsico de la
evolucin es la necesidad de mantener las distinciones tiles para la comunicacin, a travs de
los cambios determinados por la evolucin y la transformacin de las necesidades

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comunicativas del ser humano a lo largo de las pocas. Se estudian todos los cambios que ha
sufrido una palabra desde el latn, por ejemplo, hasta el espaol o castellano
Una muestra: frente al vocablo EL (artculo) y L (pronombre), el sincronista atender slo a
definirlos y a encontrar su posicin en el texto por la relacin con los dems elementos; como
estos son tan diferentes entre s, deducir que son unidades totalmente distintas.
Por el contrario, el diacronista estudiar cmo de un demostrativo latino ille nacieron dos
formas diferentes, que fueron evolucionando en distintas etapas y por diversos caminos, hasta
nuestros das.; porque la lingstica diacrnica o histrica se encarga de rastrear el origen de
las lenguas, los cambios que sufre cada idioma en las distintas pocas; cambios que inciden en
la estructura de la lengua.
Dice el profesor Rubn Daro Julio Casadiego que la lingstica sincrnica estudia el
lenguaje en un momento de su existencia. Ella explica cmo funciona, qu elementos lo
integran, cules relaciones existen entre ellos, cmo estn conformados. Todo esto que supone
una mutua interdependencia de los elementos que integran la lengua, constituye la
estructura. La lingstica sincrnica se ocupa tambin de la coexistencia con otras lenguas,
coexistencia que pueden darse en territorios vecinos.
DIALECTO:
Es un idioma rezagado, detenido en un estado rudimentario de su evolucin y que no ha
alcanzado consagracin literaria. La Real Academia define el dialecto como cada una de las
variedades de un idioma que tiene cierto nmero de accidentes propios y ms comnmente las
que se usan en determinados territorios de una nacin, a diferencia de la lengua general y
literaria
DIALOGISMO:
Es una figura literaria que consiste en poner en forma de dilogo las ideas y sentimientos que
se atribuyen a los personajes; y tambin consiste en presentar a una persona en dilogo
consigo misma.
DILOGO:
Es el elemento poderoso que pone en movimiento el hecho teatral. En estilstica (v.) se dice
que el dilogo sin adornos retricos y artificiosos lirismos es un reflejo del carcter de los
personajes; ellos intercambian expresiones, sin que intervengan elementos descriptivos ni
narrativos. En la literatura, el dilogo se presenta en prosa o en verso. Los dilogos ms
famosos son los de Platn por su contenido filosfico. Pero el dilogo puede usarse para
diversos temas; encontramos dilogos en las novelas, en los cuentos y en las fbulas. Los
dilogos en las obras de teatro se escriben para ser interpretados en escena.

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En lo escrito, el dilogo exige especiales condiciones estilsticas: ingenio, gravedad, finura,


profundidad, sinceridad y expresividad.
Pero, adems, el dilogo es una conversacin; sin embargo, es necesario distinguir entre la
conversacin libre, asistemtica y el dilogo didctico con finalidad instructiva, empleado
frecuentemente en el aula de clase.
DISTOLE Y SSTOLE:
Son vocablos utilizados en la terminologa relacionada con la poesa. Es la dislocacin o
cambio del acento de las palabras por razones rtmicas (del ritmo ). Si el acento se adelanta, la
licencia potica se llama sstole; cuando se retrasa se llama distole. Es frecuente que los
poetas utlicen el vocablo: oceno (corriendo la tilde y convirtindolo en grave o llano), es un
ejemplo de distole.En la distole, las palabras esdrjulas se convierten en llanas o graves, y
en la sstole las palabras llanas o graves se convierten en esdrjulas, gracias a estas licencias
poticas.
DICCIN:
La diccin es la pronunciacin. Hablar bien, pronunciar correctamente y expresarse con
propiedad son factores muy importantes en la formacin del individuo e influyen en la
impresin que ste deja en los oyentes y en la eficacia de lo que dice.
La educacin de la pronunciacin y la entonacin es importante en la simple conversacin, en
la declamacin, en el arte dramtico, en la locucin televisiva y radiofnica. La educacin de
la diccin debe estar presente siempre en nuestra vida, ya que nuestro idioma es ms hablado
que escrito y tiene una larga tradicin oral.
Los principales vicios de diccin son: cacofona, hiato, asonancia, omisin, adicin, mettesis,
errada acentuacin.
(v. cada uno de stos en su lugar alfabtico).
DICCIONARIO:
Libro en que por orden alfabtico se contienen y explican las significaciones de todas las
palabras de una lengua, o se ponen en correspondencia con las equivalentes de otros idiomas.
Hay muchas clases de diccionarios:
1) Diccionario de construccin y rgimen, es obra de fillogos. El vocabulario de este
diccionario se apoya, por fuerza, en las autoridades literarias de varios siglos para poder
extraer de la comparacin de los textos el uso en las construcciones verbales, sustantivas,
adjetivas y de partculas.

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En el Diccionario de la construccin entran en armona los elementos populares y los


eruditos. El mtodo clasificativo del Diccionario de construccin slo tiene un sentido
integral; es decir, interpretar el significado del vocablo; descifrar su origen y apuntar cada
uno de los oficios o variantes que desempea en la frase, refrendado por las citas literarias.
Rufino Jos Cuervo (colombiano) fue el primero en recordarle a la Real Academia
Espaola la obligacin de realizar esta clase de vocabulario, y fue l quien con rigor
cientfico, public en 1886 los dos primeros tomos de su trabajo con el ttulo de
Diccionario de construccin y rgimen, trabajo que la Real Academia no complet. Slo
en 1997, despus de largos y serios estudios, el Instituto Caro y Cuervo de Colombia dio a
conocer la completacin de la magna obra empezada por Cuervo.
2) Diccionario histrico: recoge todo el proceso de formacin y desarrollo lingstico de los
vocablos. La Real Academia public este Diccionario en 1726. Dos siglos despus quiso
renovarlo con aspectos filolgicos y literarios de ms amplias perspectivas. Una difcil
tarea porque se necesitaba un equipo completo de fillogos y de redactores especializados
en cada materia cientfica y literaria, ya que la responsabilidad del idioma no puede dejarse
en manos de personas que creen tener por generacin espontnea, el instinto lingstico.
La importancia de este Diccionario reside en el hecho de contener la inmensa riqueza
lxica, desde el balbuceo del espaol hasta el neologismo de ltima hora.
3) Diccionario de autoridades: el objetivo de la Real Academia al publicar este Diccionario
fue dar a conocer un cdigo permanente e imparcial del tesoro normativo de la literatura
entre 1200 y 1700. En el prlogo, la Academia deca: para que se vean la grandeza y el
poder de la lengua.
En 1726 apareci el primero de los seis tomos de esta obra monumental, repertorio de
autoridades del lenguaje. Sin embargo, el diccionario que utiliz la Academia Espaola y
lleg a los centros educativos como recurso de consulta, fue el Thesoro de la lengua
castellana, espaola compuesto por el licenciado Sebastin de Covarrubias, Madrid 1611;
reimpreso por el librero Gabriel de Len en 1674.
4) Diccionario etimolgico: se fundamenta en el origen de la palabra, agrupando, si es
posible, las de raz idntica, para explicar las formas del lenguaje como idea de grupo.
La etimologa es muy importante porque nos da la idea original, evita el empleo exagerado
de sinnimos; de tal manera nos ayuda a conseguir un lenguaje castizo y limpio.
5) Diccionario oficial de la Lengua Es paola: este Diccionario presenta el significado de
las palabras y los modismos; tambin la ortografa, y completa el lxico de analogas. Se
reforma en reuniones semanales de los acadmicos de la lengua
La reimpresin con los nuevos datos aportados, se efecta cada diez aos. La vigsima
primera edicin es del ao 1992, con motivo de los quinientos aos del encuentro de los
dos mundos: Espaa y Amrica.

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Para que un nuevo vocablo ingrese en el Diccionario debe cumplir estas exigencias:
a) Ser un vocablo necesario.
b) Estar formado segn la ndole del idioma.
c) Ser sonoro y expresivo.
d) Tener uso frecuente.
e) No tratarse de un barbarismo.
f) No ser excesivamente plebeyo ni demasiado culto
6) Diccionario manual: es otra publicacin de la Real Academia que se ocupa ms del habla
contempornea; acoge voces recin llegadas del diario ajetreo literario; por eso, su
importancia es ms del aspecto utilitario que acadmico.
DIRESIS:
Es un signo diacrtico llamado tambin crema, que, colocado sobre una letra, representa un
sonido distinto del significado por esa letra. En el idioma espaol, colocada la diresis sobre la
vocal u en los grupos constituidos por gu+e, i, (ge, gi) indica que dicha u debe ser
pronunciada: agero, agita, ambigedad ,apacige, apacig, contigidad, desage,
vergenza, degello, bilinge, trilinge,etc..
En el verso se coloca, a veces, sobre la vocal cerrada de un diptongo, o sobre la segunda si
ambas son cerradas; es la licencia potica llamada tambin diresis; con ella se deshace un
diptongo para lograr una slaba ms en el verso, ejemplos:
1) La luna en el mar rela, (Espronceda) (se lee: ri-e- la)
2) Qu descansada vida
la del que huye del mundanal rudo. (Fray Luis de Len) (se lee: ru-i-do)
3) Era un aire save
de pausados ritmos. (Rubn Daro) (se lee: su-a-ve)
DIGRAMA:
Trmino para designar el conjunto de dos letras que representan un solo sonido (ch, rr, ll). La
Real Academia las llama letras dobles. Otros gramticos las clasifican como: letras dgrafas
DIMINUTIVO:
Es un vocablo formado mediante la adicin de un sufijo o morfema (v.) (ico, ito,, uelo, illo,,
etc.) al que tradicionalmente se atribuye una significacin empequeecedora: paquetico,
plazuela hermanito, etc.

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Las investigaciones modernas de la sociolingstica han encontrado como caracterstica del


diminutivo la expresin de un afecto. (v. apreciativos).
El gramtico Amado Alonso distingue las siguientes clases de diminutivos:
1) Nocionales: o de significacin propiamente empequeecedora, ejemplo: la mesita de
noche.
2) Emocionales:nacidos de los sentimientos, ejemplo: Jorge dice: mi mujercita es hermosa.
3) Esttico-valorativos: muy frecuentes en la lrica; presentan el objeto como muy valioso,
ejemplo: la princesa sube por escalerillas de oro.
4) Afectivo-activos: tratan de actuar sobre el oyente, dirigiendo su voluntad, ejemplo:
hermanita, me da una limosnita?, soy un pobre cieguito.
5) De cortesa: para no demostrar dureza, regao, reproche, para llamar la atencin
condelicadeza, ejemplo: derramaste la agita sobre mi mantel nuevo, pero no te preocupes.
6) Efusivos: son muy primarios, muy expresivos, ejemplo: No me tires con piedritas/ que
me vas a lastimar;/ trame con tus ojitos/ y me van a enamorar.
DIPTONGO:
En espaol es frecuente el encuentro de dos vocales en una palabra; cuando esas vocales se
pronuncian juntas, hay diptongo, ejemplos: ai-re; pei-ni- lla; au-ro-ra. Cuando no se pronuncian
en una sola slaba, no hay diptongo; estn en hiato (v.). Por lo tanto, diptongo es la
pronunciacin de dos vocales en una misma slaba. En los diptongos hay tres clases de
encuentros de vocales:
1) Dos vocales cerradas; forman los llamados diptogos indecisos; los que tambin reciben
los nombres de iguales, neutros,homogneos, ejemplos: cIUdad; cUIdado; rUIdo.
2) Una vocal abierta delante y una cerrada; forman los diptongos llamados decrecientes o
descendentes ; ejemplos: Aire; cAImn; Oigo; Europa.
3) Una vocal cerrada delante y una abierta; forman los diptongos crecientes o ascendentes
ejemplos: cIElo; cUEnto; vUElta; mIEl.
Las vocales abiertas son: a, e, o; las vocales cerradas son: i, u.
La Real Academia no admite diptongo entre vocales abiertas, como: maestro, extraordinario,
lnea, peor, toalla, poeta, correo, etc.
Segn la gramtica de la Real Academia hay catorce diptongos en nuestra lengua; ellos son:
ia: viaje, diario; ie: tiempo, bien; io: patio, sali; iu: viuda, ciudad; ua: guapo, cual: ue: bueno,
fue; ui: fui, cuidado; uo: cuota, mortuoria; ai: aire, donaire; ei: aceite, peine; oi: hoy, voy; au:
aurora; eu: Europa; ou: bou (una manera de pescar).

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DISCORDANCIA:
Es el fenmeno por el que no se produce una concordancia de manera esperada, sino
obedeciendo a otras razones, generalmente sicolgicas. La discordancia no es un hecho
gramatical sino estilstico. Ejemplos:
Acudieron a la ciudad multitud de gente; en lugar de la usual expresin: acudi a la ciudad
multitud de gente.
Cmo estamos? (para saludar), en lugar de: cmo est usted? O cmo ests?
DISENTIR (v.Verbo, otros verbos irregulares de uso comn en el hablar y escribir)
DOBLE ACENTUACIN:
Nuestro idioma permite la doble acentuacin a varias palabras; algunas de ellas son:
Afrodisiaco, afrodisaco; alveolo, alvolo; amoniaco, amonaco; austriaco, austraco; cardiaco,
cardaco; chofer, chfer; conclave, cnclave; demoniaco, demonaco; dinamo, dnamo;
elegiaco, elegaco; frijoles, frjoles; gladiolo, gladolo; hipocondriaco, hipocondraco; medula,
mdula; olimpiada, olimpada; paradisiaco, paradisaco; periodo, perodo; policiaco, policaco;
futbol, ftbol; yo vacio, yo vaco (el tanque, por ejemplo) vacie Ud., vace Ud. (el tanque);
rocie Ud., roce Ud. (las flores), etc.
DOBLETES FILOLGICOS:
Entre los factores histricos del crecimiento del idioma espaol se cuentan los llamados
dobletes. Con este nombre se designa la forma duplicada de una palabra que ha tomado
distinto camino en la boca del pueblo y en la de las personas cultas.. Se deben los dobletes a
que la gente ilustrada se atena a la lengua escrita, en cambio, el pueblo segua hablando segn
sus leyes fonticas.
As se explica, tambin, que el significado de las dos palabras sea, por lo comn, diferente
aunque tengan un mismo origen etimolgico. Tambin se les conoce con el nombre de
palabras isnimas (de iso, igual y nimo, nombre); esto porque tienen una raz comn pero
sus estructuras han variado por las transformaciones fonticas.

Algunos de esos dobletes filolgicos o palabras isnimas son:

Cultismo:

Vulgarismo:

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rpido
delicado
leal
ncora
fontana
msculo
hmero
ntegro
frreo
pera
vulo
aurcula
apertura
secular
laico
lmite
colecta
clamar
clave
directo
captulo
plaga

raudo
delgado
legal
ancla
fuente
muslo
hombro
entero
hierro
obra
huevo
oreja
abertura
seglar
lego
linde
cosecha
llamar
llave
derecho
cabildo
llaga

operar
nima
recuperar
sigilo

obrar
alma
recobrar
sello

DONDE:
Al construir oraciones con el adverbio donde debe tenerse en cuenta lo siguiente:
Si las relaciones de lugar indican movimiento, llevan sus correspondientes elementos de
enlace, en este caso, preposiciones (v.):
1) Si indican lugar de destino, se escribe adonde. (Voy adonde t digas)
2) Si es procedencia u origen, debe escribirse: de donde (Vengo de donde t vives)
3) Si la oracin indica sitio de trnsito, se usa: por donde (Ayer pas por donde t vives)

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4) Si se trata de expresar direccin, se escribe: hacia donde (Mir hacia donde sale el sol)
5) Si es trmino del movimiento, se emplea: hasta donde (Camin hasta donde pudo)
6) Si indica permanencia o reposo, se dice y se escribe: en donde (tambin: donde).
Cuando es adverbio interrogativo lleva tilde diacrtica (v. acento) para diferenciarlo del
adverbio relativo o de la conjuncin, ejemplos: Dnde estamos? No donde t crees. Sin
preposicin, el vocablo donde puede usarse con verbos de reposo, ejemplo: dnde
estamos?; con verbos de movimiento, ejemplo: dnde me llevan? En este ltimo caso
compite con adnde. Usado con preposicin, se emplea con verbos de movimiento,
ejemplos: de dnde vienes? por dnde pasamos?; en muy pocos casos se usa con verbos de
reposo, ejemplos: no s por dnde vives; dime en dnde la has dejado. (v. t.: adonde)
DOS PUNTOS:
Se usan:
1) En las formas declarativas en las cuales una palabra sintetiza todos los elementos que se
van a detallar. Esas expresiones que amplan la idea son las formas declarativas, ejemplo:
mirbamos el sol con todo: con los gemelos de teatro, con el anteojo de larga vista, con
una botella, con un cristal ahumado. En este ejemplo, la palabra TODO sintetiza los
elementos detallados.
2) Se escriben entre dos oraciones, cuando la segunda es una consecuencia de la primera,
ejemplo: Bolvar tena la pasin de la libertad: muri luchando por ella.
3) Cuando se hace una transcripcin textual, ejemplo: Dijo Scrates: Concete a ti mismo.
4) En el encabezamiento de cartas, notas, solicitudes, excusas, etc., ejemplos: Distinguido
seor: Apreciada amiga:
DOS RAYAS
Dice la Real Academia de la Lengua que las dos rayas (=) slo se usan en las copias, para
denotar los prrafos que en el original van aparte. Antiguamente se empleaban para dividir
algunas palabras compuestas. Hoy se usan como signo matemtico, inclusive, en gramtica,
para expresar igualdad de dos voces. En algunos diccionarios se usan en forma vertical u
oblicua (//) para separar las diferentes acepciones o significados de una palabra.

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E
E:
Sexta letra del abecedario espaol y segunda de sus vocales, .Tambin es conjuncin
copulativa en lugar de la y para evitar el hiato en palabras que empiezan por i o por hi,
ejemplos: Juan e Ignacio; madre e hijo. Pero no reemplaza a la y en principio de interrogacin
o exclamacin, ni cuando la palabra siguiente empieza por y o por el diptongo hie, ejemplos:
Y Ignacio, qu se hizo? Y Isidro tambin comprometido!; Vlez y Yepes; tigres y hienas.
Como prefijo significa fuera de, ejemplo: eliminar; origen o procedencia, ejemplo:
emanar, emigrar; extensin o dilatacin, ejemplo: efusin, emocin.
EA!
Interjeccin (v.) que se usa para denotar alguna resolucin de la voluntad, o para animar,
estimular o excitar; con ella se anima a los dems a continuar cualquier trabajo.
ELEMENTOS DE ENLACE:
Son los elementos de transicin entre las frases que constituyen la expresin. La falta de ellos
da lugar a un estilo incoherente, inacabado. No es elegante el abuso de los elementos de
enlace; hay que emplearlos con precaucin para que no degeneren en muletillas (v.), en
puntos de apoyo muy repetidos con el consiguiente resultado de la monotona (v.)
Los elementos de enlace o conectivos o conectores propiamente dichos son las preposiciones
(v.) y las conjunciones (v.). De estos elementos de enlace los que presentan ms frecuentes
problemas de redaccin son: adems de, por otra parte, asimismo (o: as mismo), sin
embargo, en efecto, pues, por ejemplo, por consiguiente, puesto que.
ELEMENTOS DECTICOS: (v. dexis)
ELEMENTOS DE LAS PALABRAS:
Los elementos de las palabras se llaman morfemas (v.).. Existen los morfemas trabados que
son los que van unidos a las palabras como los sufijos (v.) y los prefijos (v.); (v. t.: derivacin,
composicin y parasntesis)

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ELIPSIS: (v.construccin nominal)


EN:
En su calidad de preposicin o elemento de enlace, indica las siguientes relaciones:
1)
2)
3)
4)
5)

Lugar: estamos en la oficina; entr en la universidad


Tiempo durante el cual tiene lugar la accin: estamos en primavera; se fue en abril
Aspecto, limitacin, parte: un pas pobre en fauna; especialista en economa.
Trmino de un movimiento, con determinados verbos: cay en la piscina; entr en la casa.
Se puede emplear la preposicin a si se refiere al movimiento en accin y no a su final:
cay a la piscina; entr a la universidad
6) Tambin aparece la preposicin en con el mismo sentido de trmino, en las frases
hechas: le cae en gracia; vino en su ayuda.
Y en giros que denotan el punto de partida: de mano en mano; de uno en otro; de sorpresa
en sorpresa
7) Modo: habl en serio; se fue en silencio
8) Medio o instrumento: escribe en varios idiomas; viaja en barco.
9) Precio: se lo venden en cincuenta dlares.
10) Causa: lo conocieron en el hablar, en la manera de partir el pan.
11) Aquello en que se ocupa o sobresale una persona: Nadie la supera en talento.
12) Puede usarse precediendo a ciertos adjetivos para formar locuciones adverbiales: en
general, en particular, en absoluto. Esas frases equivalen a los siguientes adverbios:
generalmente, particularmente, absolutamente.
13) Tambin puede preceder al infinitivo en ciertas locuciones: no tiene inconveniente en
ceder
Usos incorrectos:
1) Las construcciones: mesa en vidrio, chaquetas en gamuza, camisa en algodn, blusa en
seda son galicismos. Debe emplearse la preposicin de.
3) Las construcciones con la palabra noche deben ir acompaadas de la preposicin de y
no en, se dice y se escribe: de noche, durante la noche, toda la noche.
4) No puede emplearse la preposicin en para anunciar la hora: son las diez en la noche. Lo
correcto es: son las diez de la noche; es la una de la tarde; son las dos de la tarde.
ENLAGE:

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Es una construccin gramatical no previsible desde el punto de vista lgico. Ocurre en la


concordancia, en el uso de adjetivos adverbiales, en el empleo de tiempos y modos verbales,
etc.; ejemplos: habla lento (por: habla lentamente); t sales de aqu ahora mismo (por: sal de
aqu!); t te vienes conmigo ya (por: ven conmigo).(v. t.: traslacin).
ENCLTICOS:
Se llaman as las formas de los pronombres personales que se posponen al verbo soldndose
con l. La palabra encltico quiere decir arrimado porque el pronombre se junta con la
palabra precedente y forma con ella una sola diccin. Antiguamente era ms frecuente el uso
de los enclticos: llveme, crrase, trigale, mrese, mrense, sintese, sintense.
En los pases hispanoamericanos se ha desarrollado un uso vicioso de la N encltica.
Consistente en aadir al pronombre una N. Ejemplos incorrectos: vyasen, slgasen,
dgamen, hgamen, crrasen. Lo correcto es: vyanse, slganse, dganme, hganme, crranse.
Formas enclticas con el pronombre NOS:
Estas se construyen casi siempre con la forma del subjuntivo (v.) que termina en S. Para que
el encltico sea correcto, el sonido /s/ y la letra que lo representa deben desaparecer; ejemplos:
Sentmonos cmodamente (y no: sentmosnos).Callmonos todos ahora (y no:
callmosnos).Vmonos a cine (y no: vmosnos).Unmonos a la causa (y no:
unmosnos).Vaymonos temprano (y no: vaymosnos).Digmonos la verdad (y no:
digmosnos)
Otras formas incorrectas son: encargumosselo, digmosselo; aqu hay que suprimir la S y
decir y escribir: digmoselo, encargumoselo.
Otras formas verbales que pierden letras son: quedaos (imperativo del verbo quedar y el
pronombre os) y rogamoos ( primera persona del plural del verbo rogar ms el pronombre
os); son incorrectos: quedad+os y rogamos+os.
En resumen: Al unirse los pronombres enclticos con el verbo, se presentan las siguientes
circunstancias:
1) Cuando a la primera persona del plural del presente del subjuntivo y del imperativo se une
el incltico nos, ste pierde la s; se dice y se escribe: sentmonos, callmonos.
2) Para evitar la pronunciacin de dos eses (ss) seguidas, se dice y se escribe:
encargumoselo, dijraselo.
3) El verbo en segunda persona del plural del imperativo al unirse con el pronombre vos,
pierde la letra final; y el pronombre, la letra inicial, y se dice: quedaos.. Por excepcin, el
verbo ir conserva la d, y decimos: idos.
4) Las primeras personas del plural pierden la s delante de la forma enclitica os, por lo
que decimos: rogmoos, comprendermoos, etc.
5) La forma del imperativo sal no pierde la l (ele) aunque le sigan los pronombres le, les.
As, se dice: salle o salles, pero la pronunciacin exige una pausa entre el verbo y el
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pronombre; ejemplos: t sal- le al paso, o: sal- les al paso. Estas dificultades y nada
elegantes formas se pueden evitar diciendo: sal t a l al paso, o: sal t a ellos al paso.
ENDECASLABO:
Es el verso ms rico, flexivo y armonioso. Este verso de once slabas, procedente de Italia, fue
introducido en Espaa por el Marqus de Santillana y perfeccionado por los poetas Boscn y
Garcilaso. Los sonetos escritos en endecaslabos son los ms sonoros y perfectos, ejemplo:
Gracias te doy, Seor, por la viajera
sutileza del aire transparente,
por la flor, por la nieve, por la fuente
en que lava su faz la primavera.
Gracias por la paloma mensajera,
por el pjaro azul que, de repente,
vino hasta m y rozndome la frente
me pidi, dulce Amor, que te quisiera.
Gracias por el verano, por la lumbre,
por el pan, por el vino inmerecidos,
por el amor, dulzor y pesadumbre.
Y gracias, finalmente, por la vida
que de tantos dolores padecidos
ya no es vida, Seor, sino una herida.
Soneto(Hernando Garca Meja; colombiano)
ENDECHA:
Es el romance cuyos versos poseen seis o siete slabas; algunos estudiosos de la estilstica
definen la endecha como cancin triste. Existe la llamada endecha real que consta, por lo
comn, de estrofas de cuatro versos: los tres primeros, heptaslabos (siete slabas); el cuarto,
endecaslabo (once slabas).
ENERGA DEL ESTILO:

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La energa del estilo en prrafos y, naturalmente, en todos los escritos reside en que el
pensamiento est tan grficamente expuesto, que cautive la atencin y deje huella en el lector
ENTONACIN:
Para hablar con propiedad y correccin una lengua no es suficiente articular bien las vocales y
las consonantes, solas y en contacto unas con otras. Hay que conocer los rasgos principales de
su entonacin. Cada lengua tiene una entonacin caracterstica que la distingue de las dems;
por eso, quien pronuncia bien un idioma extranjero es aquel que imita su entonacin lo mejor
posible.
La entonacin sirve para expresar en forma adecuada las ideas, las emociones, los deseos. En
espaol, la impropiedad de la entonacin altera el sentido de toda la oracin. El tono o altura
musical de la voz se nota y se estudia en la frase, no en palabras aisladas. Segn la entonacin
de las siguientes oraciones ser el significado de ellas:
Volvers maana...
Llegaste ya.
Volvers maana!
Llegaste ya!
Volvers maana?
Llegaste ya?
(v.t.: clases de entonacin)
ENTRE:
Esta preposicin o elemento de enlace o conector puede expresar:
1) Situacin o estado en medio de dos o ms personas o cosas: se habla entre mujeres; el
cuadro est entre la silla y la pared.
2) Intervalo de un momento a otro: llegar entre las 9 y las 11 de la maana.
3) Relacin y comparacin: Entre Juan y su hermana no hay problemas.
4) Participacin o cooperacin en un grupo o conjunto: entre la madre y su hija me
ayudaron. Tambin puede tener valor disyuntivo en algunas oraciones como: dudaba entre
viajar o no viajar.
La frase en que se usa entre y luego el pronominal s, adquiere un sentido recproco:
Mara e Ins se pelean entre s.
Usar entre con el significado de dentro de, es un arcasmo (v.): dijo entre s; cogi los
libros y los meti entre su abrigo. Lo correcto: dijo dentro de s; cogi los libros y los
meti dentro de su abrigo.
5) Entre con significado de cuanto se utiliza en el habla popular hispanoamericana, en
construcciones incorrectas: entre ms trabajo, menos dinero. Lo correcto: mientras ms
trabajo, menos dinero
6) De entre es una preposicin compuesta: se levant de entre los muertos.

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7) Otras veces entre equivale a para: dije entre m, no cometer tal dao = dije para m,
no cometer tal dao.
ENTREVISTA:
Adems del matiz marcadamente periodstico, la entrevista es tambin informacin y
reportaje. El objetivo de ella es decir al lector quin es y cmo es esa determinada
persona; lo que dice, piensa y hace en relacin con un problema; o, simplemente, lo que hace
en su vida como persona o como profesional. En este caso, la entrevista es un retrato con un
poco de narracin- de una persona puesta ante el lector.
Dice el crtico G. Martn Vivaldi: En el mundo periodstico se suele llamar entrevista a lo
que, en realidad, es pura y simple encuesta; es decir, una serie de preguntas y respuestas,
mejor o peor hilvanadas, sin matizar el dilogo, sin puntuacin plstica, sin ambiente...
EPIGRAMA:
Composicin potica breve, en que, con agudeza y precisin, se expresa un pensamiento
festivo o satrico, ejemplo:
Si sabes lo que dices / eres un sabio;/ si dices lo que sabes / un tonto, Fabio, / y a creer me
inclino / por lo que charlas, que eres / tonto y pollino. (A. Urdaneta, colombiano).
EPTETO:
Es un adjetivo con las siguientes caractersticas:
1) Aade al sustantivo slo cualidades propias, por ejemplo: mansas ovejas; blanca nieve. No
agrega nada conceptual a la expresin.
2) Casi siempre funciona con intencin expresiva
3) Debe anteponerse al sustantivo, pues su oficio es dar idea de relieve., es decir, mayor
realce y energa a la expresin, por eso su papel es ms que todo ornamental Ejemplos:
Aguda espina dorada, quin te pudiera sentir en el corazn clavada!. (Antonio Machado)
Sobre el agudo ciprs, brillaba la luna llena. ( Antonio Machado)
Por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada rosa, y dulce primavera
deseaba. (Garcilaso de la Vega)

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EQUVOCO:
Figura literaria que consiste en utilizar en una misma o racin (o estrofa) palabras homnimas
(v.) de manera que se pueda jugar con el significado. En el perodo barroco fue muy empleada
por los escritores. En el siguiente ejemplo se usa la palabra cardenales que posee dos
significados distintos: 1) dignidad eclesistica; 2) manchas provocadas en la piel por los
golpes; ste es el ejemplo tomado del escritor Quevedo y Villegas:
...sali (mi padre) de la crcel con tanta honra, que le acompaaron doscientos cardenales,
sino que a ninguno (a ningn cardenal) llamban seora...
El mismo Quevedo jur decirle coja a la reina (que padeca una leve cojera) delante de toda la
corte. En efecto, tom un ramo de rosas y dijo a la reina: entre este ramo de rosas su majestad
escoja (es-coja). (v. anfibologa)
ERGUIR: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir)
ERRADA ACENTUACIN:
Es uno de los vicios de diccin (v. diccin). Consiste este error en cambiar el acento a las
palabras. Muchas personas de alto nivel cultural tambin incurren en este vicio de diccin,
ejemplos: se infria la sopa, por: se enfra; ese mndigo por: mendigo; l es un varo por:
avaro; miz por: maz; correte por: crrete; hstil por: hostil; sncero por: sincero;
rgimenes por: regmenes.(v.t.: doble acentuacin).
ESCRITURA:
Fija las palabras orales por medio de signos grficos o grafas o grafemas llamados tambin
letras. En su desarrollo, la escritura sigui estas fases:
1) Escritura ideogrfica o iconogrfica: representaba las ideas por medio de figuras o
imgenes (icono- imagen).
2) Escritura simblica: utiliz smbolos para las representaciones abstractas; eran figuras de
cosas o animales que posean los atributos o cualidades inmateriales, por ejemplo, para
representar la vigilancia, dibujaban un gallo.
3) Escritura fonogrfica: empez con la escritura silbica; eran signos que representaban
slabas; le sigui la escritura fontica con signos que representaban los sonidos aislados,
convirtindose luego en la escritura alfabtica que usamos ahora
La escritura de los antiguos egipcios fue iconogrfica, simblica y fontica; present tres
tipos: jeroglfica, hiertica y demtica. El sabio francs Champollion descifr la escritura
egipcia:
Los fenicios introdujeron en Europa la escritura alfabtica.
Las asirios, persas y medas emplearon una escritura llamada cuneiforme (en forma de cua).

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Los antiguos indios del Per emplearon los quipos, cuerdas anudadas y de colores para fijar la
palabra oral.
La escritura bustrofedn (de: bu, buey; strofen, dar vueltas) se haca primero de izquierda a
derecha y seguidamente de derecha a izquierda, a semejanza de los surcos que trazan los
bueyes al arar..
La escritura presenta actualmente varios tipos de estilos: cursiva, manuscrita, redondilla,
gtica, itlica, negrilla, etc.
ESDRJULAS
Son las palabras cuyo acento recae en la antepenltima slaba; tambin se les llama
proparoxtonas, y a todas se les marca tilde: cntaro, mdico, cscara.
ESPAOL: (v. lengua espaola) (v. t.: castellano)
ESTAR: (v. Oracin, oraciones de pasiva,y oraciones de verbo copulativo)
ESTILSTICA:
Es la ciencia o la teora de los estilos. Hoy, la estilstica ha adquirido gran importancia porque
relaciona la acepcin del lenguaje con la psicologa. La estilstica analiza y valora los
elementos que en el lenguaje ayudan a expresar el pensamiento, ya que los estados de nimo
sugieren diversas frmulas expresivas. Por eso se dice que el estilo es el talento para manejar
el lenguaje en la forma que ms pueda impresionar: el lenguaje artstico.
A partir del anlisis lingstico realizado a un texto, se puede dar un paso ms y sealar una
serie de fenmenos expresivos para los que la lengua dispone de determinados
procedimientos; lo que quiere decir que se pasa al comentario de texto y se entra as en el
campo de la estilstica. No se puede trazar una lnea divisoria fija entre el anlisis lingstico y
el estilstico, puesto que el segundo tiene como soporte los datos dados por el primero.
La estilstica tiene su campo de aplicacin en la literatura; en cambio, la lingstica es ciencia
por s misma y no auxiliar de ninguna otra.
ESTILO:
La palabra estilo viene del latn stilus que era un instrumento usado para escribir en tablillas
enceradas. Este estilete o estilo consista en un pedazo de metal o hueso, uno de cuyos
extremos era una aguda punta para trazar las letras; en el otro extremo haba un tope o
superficie plana para extender la cera y borrar lo escrito. El que usaba ese instrumento con
firmeza y de un modo incisivo para hacer una impresin clara y con relieve, era elogiado. El
que haca lo contrario era denigrado.

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En tiempos de Platn los crticos consideraban el estilo como la cualidad que tiene una
expresin determinada, y de la cual otra puede carecer. Segn ellos haba obras que tenan
estilo y otras que no lo posean.
En la poca de Aristteles, los crticos consideraban el estilo como una cualidad propia a toda
expresin. De acuerdo con esta apreciacin, haba estilo superior o inferior, estilo fuerte o
dbil, estilo bueno o malo, etc.
Sneca afirm que el estilo es el rostro del alma; tal es el estilo en los hombres como en su
vdia.
Conceptos ms recientes se refieren al estilo como un trmino de crtica literaria empleado
para nombrar o describir la cualidad de una expresin.
El crtico contemporneo (peruano) Luis Alberto Snchez afirma que no es escritor todo el que
escribe; ni siquiera el que escribe correctamente. Es escritor el que realiza la belleza por
medio del lenguaje escrito, y para ello necesita tener su propio modo de ver el mundo, es
decir, su estilo.
Para tener buen estilo son necesarios: buen gusto, cultura humanstica y sensibilidad..
Clasificacin del estilo:
Los estilistas modernos, entre ellos el ensayista Luis Alberto Snchez, opinan que frente a una
produccin literaria segn el qu para qu y cmo se escribi, se puede hacer la
siguiente clasificacin del estilo:
1) Estilo amplio: Es el que realiza perodos amplios y largos en la expresin de la idea.. En
este estilo no abundan los puntos. Es lento, solemne y poco usado hoy a causa de la
velocidad de nuestros das, ejemplo:
El ro Bogot, despus de haber recorrido con paso lento y perezoso la espaciosa llanura
de su nombre, vuelve de repente su curso hacia Occidente y comienza a atravesar por entre
el cordn de montaas que estn al Suroeste de Santaf. (Francisco Jos de Caldas).
2) Estilo cortado: Se caracteriza por la frecuencia del punto y seguido y por la frecuencia de
verbos que dan un ritmo acelerado a la expresin, a veces signo de nerviosidad y de
apresuramiento. Es un estilo propio de nuestro tiempo, ejemplo:
Aqu estoy en una esquina cualquiera. No importa. Vivo. Vengo de una noche lejana,
superada victoriosamente. No me siento cansado. Por el contrario, pleno, rezumando
vida por los poros. Como acabado de hacer. Huelo a dril nuevo. A pan salido del horno
. La tela de mi piel templada, tersa. (Alfonso Bonilla Naar)
3) Estilo directo: Escribir en estilo directo es hacer que el autor desaparezca; no se le ve, no
se nota en el texto. Lo que se ve es lo que se quiere narrar, describir o fijar en la

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imaginacin del lector. Este procedimiento o estilo nos da la impresin de algo que est
sucediendo ante nuestra vista.
Pero el campo de aplicacin ms amplio del estilo directo es aquel en que hay dilogo, o
cuando se reproduce lo que ha dicho alguien. En el estilo directo se hace hablar a los
personajes, el escritor les cede la palabra.
En este estilo no hay conjuncin que ligue la cita al verbo declarativo; se escriben dos
puntos y se entrecomilla la cita, ejemplo: Conviene hacer todos los trabajos dijo el
profesor- porque la prctica complementa la teora.
4) Estilo florido: Se recarga de adjetivos que son las flores de las literatura (de ah su
nombre), y tambin de figuras literarias. Es un poco barroco, ejemplo:
El mar, viejo bartono, ocultaba en su verdeamarillo chaleco de fantasa la moneda de
sol, jornal de un da de trmolos guturales. Los buzos, esos esgrimistas con cmara
lenta, dejan a bordo su personalidad. (Gilberto Owen)
5) Estilos humorstico y jocoso: El estilo humorstico es muy diverso: en l se mezclan lo
jocoso y lo cmico con lo pattico. Lo humorstico hace sonrer dolorosamente, en cambio
lo jocoso inspira una risa franca y desinteresada, no mezcla para nada el sentimiento como
lo hace el humorstico. En Colombia, el estilo humorstico no ha sido muy cultivado, slo
el poeta cartagenero Luis Carlos Lpez lo emple en algunas de sus poesas, como la
siguiente:

A un perro callejero
Ah, perro miserable,
que an vives del cajn de la bazofia
-como cualquier poltico- temiendo
las sorpresas del palo de la escoba!
Y provocando siempre
que hurtas en el cajn pleno de sobras,
-como cualquier poltico- la triste

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protesta estomacal de vidas moscas!


Para despus ladrarle
por las noches, bien harto de carroa,
-como cualquier poltico- a la luna,
creyendo que es algn queso de bola...
Ah, perro miserable,
que humilde ocultas con temor la cola,
-como cualquier poltico del day no te da un ataque de hidrofobia!
(Luis Carlos Lpez)
El estilo jocoso busca distraer, alegrar. En la literatura colombiana son modelo de estilo
jocoso: La Muela cuyo autor es Mariano Ospina Rodrguez; La perrilla y La serenata, dos
pginas poticas de Jos Manuel Marroqun
6) Estilo indirecto: En ste, el escritor, en nombre propio, informa al lector de lo que dicen
los personajes. Es, pues, el autor quien por s mismo refiere o cuenta lo dicho por otros,
ejemplo: El profesor dijo que convena hacer todos los trabajos porque la prctica
complementa la teora.
7) Estilo lrico: Es muy subjetivo. Ahonda en lo ms profundo de cada ser y expresa los
estados de alma del escritor. La mayora de las veces utiliza las figuras o imgenes
literarias. Son modelo de este estilo las obras: Platero y yo del espaol Juan Ramn
Jimnez, La luna nueva y El jardinero de Rabindranath Tagore (hind) En Colombia, un
escritor lrico es Fernando Soto Aparicio.
8) Estilo pattico: Es el estilo que conmueve. Se dirige a los sentimientos. Casi todas las
obra romnticas estn escritas en este estilo
8) Estilo pintoresco: Es el estilo que impresiona la imaginacin; utiliza tambin las
imgenes literarias. Hay que mostrar con palabras lo que se quiere decir, y para conseguir
esta viveza descriptiva se utiliza lo que se ha llamado el detalle descriptivo, ejemplo de
estilo pintoresco con detalle descriptivo: Cant un gallo. Era el mismo de todos los das:
u gallo arrogante, de plumaje dorado, cuello erguido, grandes espolones y con una gran
cresta roja.
Cualidades del buen estilo:

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1) Claridad: lo que se expresa debe estar al alcance de una persona de cultura media.
Claridad es pensamiento difano, conceptos bien planeados, exposicin limpia. Un estilo
es claro cuando el pensamiento del que escribe penetra sin esfuerzo en la mente del lector.
2) Concisin: consiste en emplear las palabras que sean absolutamente precisas para expresar
lo que queremos. Conciso no quiere decir lacnico (v.laconismo) sino denso, que es el
estilo en que cada frase, cada palabra estn plenas de sentido. De lo contrario, hay
vaguedad, imprecisin y retrica (slo palabras).
3) Sencillez: quiere decir. Huir de lo enrevesado, de lo artificioso, de lo complicado para que
lo que se escribe no sea calificado de barroco (v.).
4) Naturalidad:
No escribir de modo conceptuoso, sino explicar, expresar, decir
naturalmente lo natural como pide el crtico Martn Vivaldi.
El escritor sencillo se expresa con naturalidad; es decir, las palabras y las frases son las
propias, las adecuadas, las que el tema exige; por lo tanto, huye del rebuscamiento. Lo
natural es lo contrario de lo artificioso, de lo ampuloso (v. ampulosidad).
La naturalidad no va contra la elegancia; al contrario, la requiere como soporte. Vctor
Hugo dijo: Guerra a la retrica y paz a la sintaxis.
5) Unidad: la del prrafo y la de todo escrito o composicin- consiste en que sus partes
estn tan estrechamente ligadas entre s, que todas se refieran al pensamiento dominante.
6) Variedad: en las palabras, en las frases; cuando ellas se enlazan felizmente, emerge la
armona que es elemento de belleza. Pero, esas palabras y esas frases deben estar
iluminadas por lo que hay que decir; no abusar de ellas para hacer falsa literatura,
fastidiosas introducciones, melindrosos juegos verbales sin ingenio.
7) La originalidad del estilo radica, de modo casi exclusivo, en la sinceridad. Todos somos
originales cuando somos nosotros mismos, ha dicho un estudioso del estilo.
Empezar por ser sinceros es ya ser originales. Huir de las expresiones banales, de las frases
hechas, de los tpicos consagrados por el uso es el mejor camino para conseguir un estilo
original.
El sello del verdadero escritor dice el tratadista Albalat- es la palabra propia; y son palabras
propias las que no pueden ser remplazadas por otras. Un estilo es poco original cuando abunda
en frases que pueden ser remplazadas por otras ms exactas, por la expresin ms justa.
Y agrega el crtico Middleton Murry: El estilo es perfecto cuando la comunicacin del
pensamiento o la emocin se alcanza exactamente.
El gran enemigo que es la retrica amenaza en las palabras que slo se usan por lo
deslumbrantes, por la sonoridad. Cuando se sacrifica parte de la precisin para atender a la
musicalidad, el estilo entra en decadencia.
Al escribir, procurar trazar personales caminos; evitar las formas creadas por otros. La lectura
de los clsicos y de los grandes escritores no tiene por objeto el imitarlos, sino aprender de
ellos lo bueno y aplicable. Hay que darles a los escritos un sello que refleje la personalidad.
Un estilo personal quiere decir un modo de expresarse singularmente. Las normas para escribir
son flexibles y dejan un amplio margen a la expresin personal e ntima.

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Normas estilsticas segn Azorn:


1) Poner una cosa despus de otra y no mirar a los lados, es decir, huir de los incisos (v.)
porque la atencin del lector se cansa.
2) No entretenerse, es decir, no amplificar. La prolijidad cabe en la oratoria pero no en la
escritura.
3) Si un sustantivo necesita de un adjetivo, no lo carguemos con dos. El emparejamiento de
adjetivos indica esterilidad del pensamiento, y mucho ms la acumulacin de ellos.
4) El mayor enemigo del estilo es la lentitud. Leemos a un escritor lento y nos desesperamos
[...]. Fluidez y rapidez son las condiciones esenciales del estilo, por encima de las que
preceptan las aulas y las academias: pureza y propiedad.
ESTROFA:
Es frecuente confundir el verso con la estrofa. El verso es la reunin de palabras sometidas
a medida y cadencia (v. t.: ritmo, mtrica) y constituyen la unidad mtica de versificacin;
ms sencillamente: el verso es un rengln. La estrofa es una serie de versos que forman
cualquiera de las partes o divisiones de una composicin potica.
TIMO:
Quiere decir significado verdadero; es un vocablo procedente del latn, y ste, a su vez, del
griego. Con la palabra timo se designa la raz o el vocablo del cual procede otro; ejemplos:
toro/ vaca; padre/ madre; caballo/ yegua; hombre/ mujer; yerno/ nuera; fray/ sor, etc.(v. t.:
heternimos)
ETIMOLOGA:
Da cuenta del origen de las palabras, de la razn de su existencia, de su significacin y de su
forma. Literalmente, etimologa significa conocimiento de la verdad.
El eminente gramtico Sebastin de Covarrubias dijo en su tiempo que era importante saber la
etimologa de cada vocablo, porque en ella estaba encerrado el ser de las cosas, sus
cualidades, su uso, su materia, su forma y de alguna de ellas haba de tomar nombre.
El lingista Ferdinad de Saussuri explica que la etimologa remonta el pasado de las palabras
hasta dar con algo que las explica.
La etimologa es, ante todo, la explicacin de las palabras por la investigacin de sus
relaciones con otras; en lingstica, explicar una palabra es remitirla a otra.
Hoy, la etimologa se basa, en primer trmino, en la fontica, en la observacin psicolgica, en
la distribucin geogrfica, en la ascendencia de las palabras, en la historia y en los textos.
ETOPEYA:
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Dentro de las figuras literarias o recursos estilsticos est la etopeya como parte de las
figuras relacionadas con la descripcin; esta figura o imagen literaria consiste en la
descripcin del espritu, del carcter de una persona. v. t.: descripcin). Ejemplo de etopeya:
El varn que tiene corazn de lis,/ alma de querube,/ lengua celestial,/ el mnimo y dulce
Francisco de Ass,/ est con un rudo y torvo animal. (Rubn Daro)
EUFEMISMO:
Es una manera de decir con suavidad o decoro ideas cuya recta y franca expresin sera dura,
malsonante o indecente. Segn el estudioso Carnoy, el eufemismo puede producirse por:
1) Deseo de adaptarse a una circunstancia en la cual la palabra propia resultara demasiado
plebeya o trivial, ejemplo: cabello en lugar de pelo; bao en lugar de sanitario, etc.
2) Ennoblecimiento de la propia personalidad; as, a un msico se le llama profesor o
maestro; a una empleada del servicio se le dice trabajadora, etc.
3) Respeto corts hacia la persona a quien se habla; as, en lugar de preguntar al seor por su
mujer debe decirse su esposa.
4) Necesidad de atenuar una evocacin penosa; ejemplo: en lugar de decir: ciegos se les
llama invidentes o limitados visuales; a los nios retrasados se les llama nios
diferentes; a los pobres se les dice econmicamente dbiles.
5) El tab social, religioso, moral; ello lleva a llamar al borracho embriagado; a designar
como amiga a la amante; trabajadoras sexuales a quienes practican el oficio ms viejo
del mundo
EVOLUCIN DE LA LENGUA ESPAOLA: (v. idioma espaol)
EXCLAMACIN:
Los signos de exclamacin son dobles (!), se escriben al comienzo y al final de la oracin.
Algunas veces no pueden ir al principio de la oracin, sino en el sitio donde empieza la
exclamacin. El acadmico colombiano recomend como nombre ms apropiado signos de
exclamacin y no signos de admiracin, puesto que no slo se exclama por admiracin sino
tambin por dolor, angustia, odio, desprecio, amor, nostalgia, etc., ejemplos: Qu calor!
Cmo duele! Si pudiera verte! Qu amable eres! En esta era del ruido, qu descanso
espiritual es escuchar una sinfona!
EXGESIS:
Explicacin o interpretacin de un texto. Tambin puede pronunciarse como palabra grave:
exegesis, sin tilde. Quien realiza esta clase de trabajo recibe el nombre de exgeta o exegeta.
La Real Academia registra el vocablo como esdrjulo y como grave o llano.

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EXPRESIONES COMPUESTAS:
1) Se escriben separadas:
A menudo, de veras,
a propsito, en donde, ante todo,
repente, sin embargo, tal vez, de pronto, ex profeso

en fin,

de prisa,

de

2) Se escriben juntas:
Acerca, avemara , adelante, dondequiera, adems, mapamundi, anteayer,
vicealmirante, anteanoche, sordomudo, antemano, afuera, Avemara, Padrenuestro.

EXPRESIONES CORRECTAS:
A diestro y siniestro.
A campo traviesa.
A la fuerza; por la fuerza; Al menos.
A menos que. A pie (o: pies) juntillas. A ojos vistas. A pie enjuto. A posta. A prisa; de
prisa.. A regaadientes. A tiempo; a su tiempo. Andando el tiempo. A tontas y a locas .
A travs; de travs; al travs. A lo ltimo. A voz en cuello. A decir verdad; en verdad. A
voz en cuello. A media voz. A la zaga; en zaga A obscuras. Con base en. Con la mayor
brevedad posible. Caer en la cuenta. Con respecto a. Con respecto de. Respecto a.
Respecto de. Cada vez que. Por lo tanto. Por tanto. Tanto menos que. Por ltimo.
Segn y conforme. Mientras tanto. De acuerdo con. De cuando en cuando. De vez en vez.
De pie; de pies; en pie. De puntillas. De pronto; por de pronto. De tiempo en tiempo.
En realidad. En realidad de verdad. En caso de que. Hoy por hoy. Uno tras otro. Vaso de
agua. Vaso de leche. Mientras ms. Por lo menos. Nada menos que. Nunca jams. Uno
a uno. Uno por uno. De uno en uno
EXPRESIVIDAD:
Este trmino se encuentra en lo relacionado con la estilstica, y se entiende como sinnimo de
afectividad. La expresividad de una palabra segn el estudioso J. Zima- puede ser inherente,
cuando la posee sin necesidad de contexto que le d la significacin, ejemplos: amorcito;
precioso, libraco, mi tesorito, etc.; o adherente cuando dicha expresividad la recibe en el
contexto, ejemplo: Don Quijote montaba un pobre y flaco caballo
EXTRANJERISMOS:
Son palabras de otros idiomas que se han incorporado al espaol. La Real Academia ha
admitido muchos extranjerismos, pero otros siguen sin ser admitidos porque son innecesarios.

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Algunos de los muchos ya aceptados: maquillar, maquillaje, garaje, iceberg, coctel, suter,
hangar, hind, guiol, aplique, reportaje, supervisin, y muchos ms.

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F
F:
Sptima letra del abecedario espaol y quinta de sus consonantes. Su nombre es efe

FBULA:
La palabra fbula viene del latn fari que significa hablar. De fari procedi fablare que
origin fablar, y finalmente por el cambio de F por H: hablar.
La fbula es un pequeo relato, casi siempre en verso, cuyos personajes (animales, plantas o
cosas inanimadas) simbolizan los vicios y virtudes de los hombres. La leccin que se extrae
del argumento de la fbula se denomina moraleja.
La fbula tuvo su origen en Oriente: India, Persia, Arabia; pero el griego Esopo y el latino
Fedro fueron quienes la hicieron ms popular en Occidente.
La historia de la fbula puede dividirse en cuatro edades: la antigua (India y Grecia), la media
(Roma y Occidente), la moderna (entre 1600 y 1800), y la contempornea (los siglos
siguientes). La Edad de Oro de la fbula es la comprendida entre los siglos XVII y XVIII.
En la primera edad, la intencin moral es lo nico que importa. Es la edad de las fbulas
orientales entre las que se cuenta la famosa coleccin Calila e Dimna.
La segunda edad corresponde a la romanizacin de Europa y al perodo medieval.. El autor
ms importante en esta edad es Fedro, en Roma.
En la Edad de oro (edad moderna), La Fontaine (francs) eleva la fbula a su genuina
categora potica. En Espaa se destacan Flix Mara Samaniego y Toms de Iriarte. Todos
ellos siguen aprovechado la temtica antigua, pero perfeccionan la expresin, racionalizan los
temas, imprimen al gnero fbula una gracia atractiva muy alejada ya de la filosofa.
A partir del siglo XIX, con el Romanticismo, la fbula qued desterrada de la literatura
europea, se le juzg anticuada; adems, muy infantil para espritus tan complejos como los
romnticos; y desde 1650 es la lectura graciosa dedicada a los nios que empiezan a leer.
FAMILIA LXICA:
En gramtica, una familia lxica es el conjunto de palabras que contienen el mismo lexema o
raz, ejemplos:

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RED
en-RED-o
en-RED-ar
des-en RED-ado
en-RED-

.CAMP-o
CAMP-ero
CAMP-esino
CAMP-estre
a-CAMP-ar

AM-ar
AM-able
AM-igo
AM-or-o
AM_ado

FAMILIAS DE LENGUAS INDGENAS EN COLOMBIA:


1) Chibcha: Se hablaba especialmente en la sabana de Bacat (hoy Bogot). El chibcha
tambin se llamaba muisca o mosca.
2) Guahbo: Se hablaba en especial en la regin del Orinoco.
3) Puinave: Localizada en la regin del Guaviare.
4) Sliba: Se encontraba esparcida en la parte superior del ro Meta.
5) Tukano: Localizada en el curso superior de los ros Caquet, Putumayo y Napo.Tambin
en los ros Vaups y Apoporis.

6) Witoto: Esta familia de lengua indgena tambin se conoci con el nombre de huitoto.
Se hablaba en las regiones entre los ros Yar y Apoporis, en la margen derecha del Napo
y en el Salto del Aracuara.
(Historia Extensa de Colombia. Vol. 1, Tomos 1 y 3)
FIGURAS DE CONSTRUCCIN:
.Son cinco: hiprbaton, elipsis, pleonasmo, silepsis, y traslacin.
(v. cada una de ellas en el lugar alfabtico correspondiente).
FIGURAS DE DICCIN: (v. figuras literarias)
FIGURAS LITERARIAS:
Son llamadas tambin figuras retricas, recursos literarios, imgenes literarias .recursos
estilsticos.
En el estudio del estilo es indispensable el conocimiento de algunas figuras literarias muy
empleadas por los autores, especialmente por los que cultivan el estilo lrico.

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Cuando en literatura las ideas no se dicen claramente sino que se usan expresiones simblicas,
el estilo se hace ms elegante. Estas expresiones que contribuyen a hacer el lenguaje ms claro
y ms elegante, sobre todo cuando se trata de expresar ideas abstractas, se llaman figuras
literarias.
Se dividen en las siguientes clases:
1) Figuras de diccin. Las principales son: asndeton, polisndeton, epteto, anfora,
concatenacin, hiprbaton. (v. cada una en su lugar alfabtico)
2) Los tropos.
Tropo es una voz griega que significa dar vueltas a un objeto. Designa la traslacin (dar
vuelta) del sentido de las palabras o de la oracin. Por ejemplo: la palabra NIEVE es agua
congelada, en sentido natural; pero, al trasladar su significado puede designar frialdad de
carcter, blancura de la tez, etc.
Con los tropos se consigue sugerir dos ideas con una misma frase, hacer ms claras las
expresiones, lograr ms energa en el estilo, alcanzar una concisin admirable, enriquecer el
lenguaje multiplicando las palabras y dndoles nuevas significaciones, dar un aspecto de
novedad a las ideas comunes y al mismo tiempo, belleza y gracia.
Entre los tropos la figura ms conocida es la METFORA. Consiste en designar una cosa con
el nombre de otra que tenga con ella alguna semejanza. No se nombra, pues, directamente el
objeto sino que se hace por medio de dicha figura literaria, ejemplo:
La cabeza, oro fino, y nieve el rostro;
astros los ojos; de bano las cejas
de donde amor tenda arco certero. (Francisco Petrarca)
Las otras dos figuras tropolgicas son la sincdoque y la metonimia.
Si la metfora es un tropo por semejanza, la SINCDOQUE es un tropo por conexin.
Consiste en expresar una cosa designando un objeto inmediato. La estilstica estudia hasta
ocho clases de sincdoque; algunas de ellas son: de la parte por el todo, como cuando
decimos: compr mil cabezas de ganado, en lugar de: mil reses. En la plaza haba mil almas,
en lugar de: mil personas.
De la especie por el gnero, por ejemplo: El hombre es mortal; se no sabe ganarse el pan. En
estos ejemplos, hombre comprende tambin a la mujer; pan comprende a toda clase de
alimento.
De lo abstracto por lo concreto, ejemplos: la juventud; la nobleza; la ancianidad, en lugar de:
los jvenes, los nobles, los ancianos.
La METONIMIA es un tropo por correlacin o por correspondencia. En esta figura, no se
designa el objeto a que queremos referirnos, sino otro que guarda relacin con l. Tambin la
estilstica estudia ocho clases de metonimia; algunas son:
Del instrumento por la causa, ejemplos: es el mejor violn de la orquesta; era la mejor pluma
del peridico; por: el violinista; el escritor.
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Del efecto por la causa, ejemplos: ella es mi alegra; ese seor es el tormento de la sociedad;
en lugar de: es la causa de mi alegra; es la causa del tormento de la sociedad.
Del continente por el contenido, ejemplos: bebi un vaso de agua; sirvi un vaso de vino.
Del signo por la cosa significada; ejemplos: el laurel indica la victoria; el olivo es smbolo de
la paz; la espada es smbolo de la guerra; el cetro y el trono simbolizan la monarqua.
De lo fsico por lo moral; ejemplos: perdi la cabeza (se enloqueci); no tiene corazn (no
tiene sentimientos); es un hombre sin entraas (sin compasin).
3) Figuras oblicuas o intencionales: expresan el sentimiento de una manera indirecta. Las ms
frecuentes son: alegora, personificacin o prosopopeya, hiprbole, irona, reticencia. (v.
estas figuras y las siguientes en su lugar alfabtico)
4) Figuras de pensamiento: ayudan a dar una mayor claridad y expresividad a las ideas. Se
dividen en lgicas, pintorescas y patticas:
a) Las figuras pintorescas estn al servicio de la descripcin, son: prosopografa, retrato,
caricatura, etopeya, topografa.
b) Las figuras lgicas. Entre stas las ms frecuentes son: paradoja o anttesis, smil o
comparacin.
c) Las figuras patticas: reflejan las pasiones. Tienen por objeto conmover o dar
expansin a los afectos personales. Comunican fuego y uncin al pensamiento.
Algunas de ellas son: deprecacin, imprecacin.
FILOLOGA: (v. lingstica)
FOLCLOR DE UN IDIOMA:
Es el estudio del idioma referente a los proverbios (v), las leyendas (v.), las adivinanzas, los
cuentos, refranes (v.), las tradiciones, los modismos (v.), etc.
FONEMA:
Los fonemas son entidades abstractas y clasificatorias pertenecientes a la lengua. Son la
imagen que tenemos de los sonidos. Los fonemas se representan entre barras: /a/, /e/, /f/.
Los sonidos son la realizacin de los fonemas. Son entidades concretas pertenecientes al
habla. Se representan entre corchetes: [a], [e], [f].
(v. t.: articulacin de los fonemas del espaol)
FONTICA:

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Es la ciencia que estudia los sonidos de un idioma desde el punto de vista material. Cuando los
sonidos articulados del idioma se estudian en su aspecto intencional, se est dentro del campo
de la fonologa.
Dicho de otro modo: Fontica es una parte de la gramtica que estudia el material sonoro de
los idiomas, es decir, los sonidos. Se divide en fontica concreta y fontica abstracta
La fontica concreta se refiere a los sonidos de las lenguas y a sus articulaciones, a la
acentuacin, al tono y a la entonacin. La fontica abstracta es la llamada fonologa y
estudia los fonemas o representacin abstracta de los sonidos. Los fonemas son fijos y
limitados; al contrario de los sonidos que son ilimitados.
La fontica se ocupa del plano del significante (v.) y no del significado (v.)
La fontica abstracta se llama tambin fonologa, y es el estudio de los fonemas (v.). Ambas
ciencias, la fontica y la fonologa se complementan para llegar al adecuado conocimiento de
los sonidos constitutivos de una lengua, pues son los que dan a sta sus matices ms
caractersticos.
FONOLOGA: (v. fontica).
FORMANTES FACULTATIVOS: (v. apreciativos)
FORMAS APOCOPADAS DEL ADJETIVO: (v. adjetivo)
FORMAS NO PERSONALES DE VERBO:
Para que haya oracin gramatical es necesario un verbo en forma personal. Esta forma
personal lleva consigo la expresin de la persona gramatical que realiza la accin expresada
por el verbo.
Existen las llamadas formas no personales de verbo que son: el infinitivo, el gerundio y el
participio. (v. cada uno de ellos en el lugar correspondiente al ordenamiento alfabtico).
FORMAS REGULADORAS DE LA FRASE:
Segn los ms destacados estudiosos de la sintaxis (v.), las formas reguladoras de la frase son:
el sujeto (v.), el verbo (v.) y los complementos (v.).
FORMAS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTAS:
Las formas verbales simples son las que contienen un lexema (v.) que indica el sentido bsico
y un morfema (v.) o desinencia o terminacin, unidos El lexema y el morfema constituyen el

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monema (v.). Ejemplos:


Los componentes del monema o vocablo CANTO son: CANT, es el lexema y O es el
morfema. o terminacin o desinencia.
Los componentes del monema LLEGASTEIS son: LLEG, es el lexema y ASTEIS es el
morfema o terminacin o desinencia. (Sin tilde porque la palabra llegasteis es llana o grave).
Los componentes del monema AMAR son: AM, es el lexema y AR es el morfema o
terminacin.
Las formas verbales compuestas son las que llevan el verbo auxiliar haber seguido del verbo
que se conjuga, pero en participio, ejemplos: hemos venido, hubo escrito, hubieron cantado,
habrn llegado, haban ledo.
FORZAR: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn en el hablar y escribir)
FRASE:
Modernamente se prefiere, desde el punto de vista etimolgico, esta palabra a la de oracin o
proposicin.
Viene del griego phrasoo que es hablar. La frase es la unidad expresiva de la redaccin. Es
la funcin ntegra de la palabra, del pensamiento y de la afectividad. Tambin puede definirse
como la menor unidad del habla con sentido completo.
Frase es un trmino que alterna, con significacin equivalente, con el de oracin.
Andrs Bello llama frase sustantiva a la reunin de un sustantivo con sus modificadores que
lo explican o lo especifican, ejemplo: la ltima tierra de los abuelos; frases adjetivas como:
cubierta de bellas y olorosas flores; frases verbales ejemplo: corra presuroso por la pradera; y
frases adverbiales, como: lejos de toda compaa.
FRASE ABSOLUTA:
Expresa un juicio (idea) completo, y gramaticalmente equivale a una frase autnoma.. Tiene
lugar con las formas de participio y de gerundio.
Con el participio (v.) es pasiva la frase si el participio va seguida del sujeto, ejemplos:
terminado el congreso, se leyeron las conclusiones. Odo el testigo, se dict sentencia.
El gerundio (v..) en los modos absolutos equivale a una frase de relativo explicativo o a una
frase circunstancial de tiempo, causa, finalidad, condicin y modo que modifica al verbo
dominante. El gerundio absoluto encierra los elementos de una frase completa. El sujeto del
gerundio absoluto va siempre detrs de l, ejemplos: estando yo presente; llegando t primero.
FRASE ADJETIVO:

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Se compone de un sustantivo que rige a otro con preposicin intermedia, la cual puede
sustituirse por un adjetivo calificativo, ejemplos:
Casa de campo (casa campestre)
hombre de guerra (hombre guerrero)
Cario de madre (cario maternal)
joven de talento (joven talentoso)
FRASES ADVERBIALES: (v. adverbio).
FRASES CORRECTAS: (v. expresiones correctas)
FRASES HECHAS:
La metfora (v. figuras literarias), como el dinero, se desgasta con el uso y llega un momento
en que ya no es elegancia del lenguaje, ya no se necesita. La metfora muy usada, muy
repetida se convierte en lugar comn, en frase hecha.
Alguna vez, hace aos, fueron acertadas y brillantes estas expresiones: labios de rub; talle de
palmera; dientes de perla; la nave del Estado; arranc aplausos; reina la calma; le abre el
corazn a su amigo; lgrimas amargas; la clera implacable; se recibi en el seno de la
Academia; medios polticos; medios econmicos; sumido en un mar de confusiones, o de
dolor, o de lgrimas; la tirana de las pasiones; magistral exposicin; sumido en las tinieblas de
la ignorancia, etc.
Hoy, por repetidas y excesivamente usadas, pasaron a ser frases hechas (lo que el pueblo
llama frases muy trilladas), lugares comunes. Al escribir y al hablar, deben evitarse dichas
frases por intiles e inelegantes; la creatividad ha de encontrar otras formas.
FRASES INCIDENTALES:
Tambin llamadas incisos. Son todas las expresiones modificativas que se introducen o
intercalan en una oracin Deben escribirse entre comas o entre guiones; hasta el siglo pasado
se usaba escribirlas entre parntesis; por tal razn reciban el nombre de parentticas.
No se debe abusar de los incisos, y cuando son muy necesarios, es conveniente evitar que sean
largos; ya que no se debe romper la unidad de la oracin; por tanto en inciso o modificativo
debe escribirse donde menos estorbe la claridad del pensamiento para que ste fluya sin
interrupciones; ejemplo: Jorge, cuando se dio cuenta del peligro, fren inmediatamente.
En la anterior expresin, es mejor escribir el inciso o frase incidental al principio, en beneficio
de la elegancia, la armona y la claridad del estilo; veamos el cambio: Cuando se dio cuenta
del peligro, Jorge fren inmediatamente.
FRASES PROVERBIALES:

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Dice el gramtico F. Marcos Marn que no deben confundirse con los refranes. Ese grupo de
palabras llamado frase proverbial tiene que expresar algo ejemplificador (por eso se le llama
proverbial), lo que suele ocurrir por la relacin de la frase con un acontecimiento histrico
importante, o que la historia ha hecho famoso. (Historia quiere decir aqu: conciencia de
colectividad).
La frase proverbial es una entidad lxica autnoma que no se sometera a servir de elemento
sintctico en el esquema de la oracin. Es siempre algo que se dijo o se escribi, y su uso en la
lengua tiene el carcter de una cita, de una recordacin, de algo que se trae a cuento ante una
situacin que de algn modo se asemeja a la que dio origen al dicho.
Su valor expresivo no est en las imgenes que pueda contener, sino en el paralelismo que se
establece entre el momento actual y otro ya pasado, pero que se evoca con determinadas
palabras. Algunos ejemplos: No se gan Zamora en una hora; al buen callar llaman Sancho;
contigo pan y cebolla.
La moral de las frases proverbiales o proverbios y de los refranes (v.) no es la gran moral de
las grandes virtudes, de la abnegacin, o de las acciones heroicas y sublimes. Salidos del
pueblo y para el pueblo, deben entenderse como unas normas de conducta moderada y de
prudente consejo, tiles para la vida corriente. Su fundamento es el sentido comn, ponen al
descubierto los vicios incurables y los eternos defectos de la humanidad. (Esteban Bagu)
FREGAR: (v.Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir)
FUERA:
Adverbio que significa en la parte exterior o a la parte exterior. Puede ir precedido de las
preposiciones de, desde, hacia, para, por, ejemplos: viene de fuera; habl desde fuera; mir
hacia fuera; el nombre qued por fuera. (v. afuera).
FUNCIONES DEL LENGUAJE:
Para la adecuada funcionalidad del idioma y para una clara y correcta comunicacin, es
necesario conocer las diferentes funciones del lenguaje. Ellas son:
1.Funcin referencial:
Tambin se le conoce con los nombres de denotativa y cognoscitiva. Es aplicable en el
campo de la ciencia. En esta funcin slo importa la idea. Acenta las relaciones entre el
mensaje y el referente. Cuando decimos: el libro est abierto, el mensaje nos remite de
inmediato al referente que es libro. Esta funcin se hace cargo del contexto al que alude
el mensaje.
2.Funcin emotiva:

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Llamada tambin funcin expresiva. Con ella interpretamos la realidad tal como la
sentimos y apreciamos, segn nuestra personal manera de analizar. Si la funcin
referencial es objetiva, la funcin emotiva es subjetiva y define las relaciones entre el
mensaje y el emisor, es decir, entre lo que se dice y quien lo dice. En esta funcin tienen
cabida las interjecciones, la primera persona gramatical, el tono de la voz, la actitud
emocional.
3.Funcin esttica:
En sta, el valor del mensaje reside en la obra misma, es decir, en el cuadro del pintor, en
la pgina musical del compositor, en la novela o el cuento o la poesa del escritor, etc.
El mensaje y el referente se identifican. El mensaje lleva en s mismo su propia
significacin. La funcin esttica se caracteriza por la relacin del mensaje consigo
mismo; organizacin del lenguaje cuyo producto es el estilo; es el arte de la palabra. El
lingista R. Jacobson, en la jerarquizacin que da de las funciones, la llama funcin
potica o ldica poque se centra en el mensaje y hace de l algo recreativo.
4.Funcin conminativa:
En sta, el mensaje pretende hacer actuar de alguna manera al receptor (el que recibe el
mensaje). Esta funcin acenta las relaciones entre el mensaje y el receptor. Es funcin
importante para la efectividad de los mensajes de quienes tienen que ocuparse de la
direccin de grupos. En esta funcin tienen cabida la splica, el ruego, las rdenes, las
frases que convencen para producir cambios. Su expresin ms pura es el vocativo,
tambin la forma imperativa. Se le conoce con el nombre de funcin conativa.
Los mensajes que tienen como fin producir cambios en la manera de pensar y actuar de las
personas deben ser objetivos, lgicos y claros. En los cdigos sociales se cumple bien esta
funcin, especialmente en la publicidad. Se le conoce tambin con el nombres de funcin
conativa y funcin apelativa.
5.Funcin ftica:
Establece, mantiene y da fin a la comunicacin entre el emisor y el receptor; posee
recursos para verificar si el canal funciona y si se establece la comunicacin. La funcin
ftica se utiliza para retener la atencin. Los cdigos sociales ayudan a esta funcin, sobre
todo los gestos, porque regulan la conversacin
Esta funcin comprende los signos que sirven esencialmente para establecer, prolongar o
interrumpir la comunicacin, para llamar la atencin del interlocutor, ejemplos: me
entiendes?; s, s; aj; como no; por supuesto; muy bien, etc.
La funcin ftica es la acentuacin del contacto; da lugar a largos dilogos.
6.Funcin metalingstica:
Es el cdigo lingstico y el uso que se hace de l. Tiene por objeto definir el sentido de
los signos, los cuales pueden no ser entendidos porque tienen un significado especial en un

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campo determinado. Es, entonces, cuando se pregunta por los significados, cuando se usan
los sinnimos, ejemplos:
Semitica en lingstica es el estudio de los signos de la comunicacin. En medicina es el
estudio de los signos de la enfermedad.
Cdigo en lingstica es el lenguaje convencional para la comunicacin. En derecho es el
conjunto de leyes.
Granada es el nombre de una fruta; pero, tambin indica un arma mortfera.
Al definir estos conceptos, estamos cumpliendo la funcin metalingstica. Ella es propia
de los textos que se refieren al lenguaje y a los procesos de enseanza-aprendizaje.
FUTURO HIPOTTICO:
Llamado as porque es un futuro que expresa el hecho como contingente (que puede suceder o
no). Este tiempo futuro del verbo est en decadencia en el lenguaje actual.
Hoy no se dice: si fuere necesario, se har; se dice: si es necesario, se har; o tambin se usa:
si fuera necesario, se har.
En vez de: si viniere, dganle que pase; hoy se dice y se escribe: si viene, dganle que pase; o
tambin: si viniera, dganle que pase.
Este tiempo verbal slo se usa en los escritos literarios y en el estilo burocrtico (leyes,
decretos, convocatorias, etc.)

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G
G:
Octava letra del abecedario espaol, y sexta de sus consonantes. Su nombre es ge
Cuando el sonido de la ge precede a una /e/ o a una /i/, se transcribe interponiendo una /u/
que no se pronuncia, ejemplos: guerra, guitarra. En los casos en que la /u/ se pronuncia en
alguna de estas combinaciones, debe llevar diresis, como en vergenza; argir, agita.
GALICADO, que: (v. que galicado)
GALICISMOS:
Vocablos o giros del francs empleados en otro idioma.
En espaol, son muchas las palabras francesas que la Real Academia ha aceptado, a las cuales
les ha dado la grafa espaola y con ella ingresaron en el Diccionario de la Real Academia
Espaola (DRAE). Algunas de esas voces francesas aceptadas son: avalancha, ficha, hotel,
billar, broche, bufete, blusa, jardn, vergel, paje, parque, silueta, obertura, miniatura, sargento,
manjar, jaula, gan, trinchar, arribista, consom, carrusel, hangar, garaje, maquillar,
maquillaje, sealizar, sealizacin, telefonazo, lupa, guiol, aplique, reportaje, entrenar,
marioneta, furgoneta, cupl, etc.
GNERO:
Es un accidente gramatical sufrido por el sustantivo y el adjetivo.
Hay algunos adjetivos que no varan, son los que terminan en e o en consonante, ejemplos:
el paso firme, la voz firme; el libro importante, la explicacin importante; el hombre dbil, la
mujer dbil; el nio capaz, la nia capaz.
La terminacin femenina de los adjetivos se forma segn las siguientes reglas:
1) Son invariables los adjetivos terminados en vocal, menos aquellos cuya letra final es o,
por ejemplo: rbol indgena, planta indgena; hombre ilustre, mujer ilustre; trato balad,
conducta balad; pueblo hind, lengua hind.
2) Son, asimismo, invariables los adjetivos terminados en consonante, por ejemplo: cuerpo
gil, figura gil; hombre ruin, mujer ruin; hecho singular, hazaa singular; caballero
corts, dama corts; estado feliz, suerte feliz.
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3) Los adjetivos terminados en o la cambian en a, por ejemplo: lindo, linda; atrevido,


atrevida; bueno, buena; bondadoso, bondadosa.
Son excepciones:
1) Los adjetivos terminados en AN; ON; OR; aaden una a, por ejemplo: holgazn,
holgazana; juguetn, juguetona; traidor, traidora. Menos los siguientes: mayor, menor,
mejor, peor, superior, inferior, exterior, interior, anterior, posterior; que son adjetivos
invariables.
2) Superior aade una a slo cuando se convierte en un sustantivo para designar a la
mujer que gobierna una comunidad o corporacin.
3) Los diminutivos en ETE y los aumentativos en OTE cambian la e en a, por ejemplo:
regordete, regordeta; feote, feota.
4) Los adjetivos que significan nacin o pas de donde se procede, y que se sustantivan a
menudo, imitan a los sustantivos en su terminacin femenina, como: espaol, espaola;
dans, danesa; andaluz, andaluza.
En cuanto al sustantivo, hay algunos, muy pocos (los que indican personas y sus cargos o se
refieren a animales) que tienen dos terminaciones, como: nio, nia; esposo, esposa; hermano,
hermana; to, ta; primo, prima; abuelo, abuela; len, leona; gato, gata; oso, osa; perro, perra;
gallo, gallina; ciudadano, ciudadana; seor, seora; marqus, marquesa; barn, baronesa; abad,
abadesa; alcalde, alcaldesa; prncipe, princesa; poeta, poetisa; profeta, profetisa; sacerdote,
sacerdotisa; emperador, emperatriz; actor, actriz; cantor, cantatriz; zar, zarina; rey, reina.
Algunas normas para la formacin del fe menino en el sustantivo:
1) Ordinariamente, no varan los sustantivos terminados en a, ejemplos: el patriota, la
patriota; el persa, la persa. Tampoco cambian los nombres graves terminados en
consonante como: el mrtir, la mrtir. Por lo comn, no varan los terminados en e como:
intrprete, caribe, ateniense, ni los terminados en i aguda como: marroqu, guaran. Pero
s cambian los sustantivos terminados en ante, ente, como: gigante, giganta; pariente,
parienta; y los terminados en ete, ote, como: alcahuete, alcahueta; hotentote, hotentota.
Es de advertir, que los anteriores vocablos pueden funcionar tambin en la frase como
adjetivos, cuando acompaan a un sustantivo. Lo que los sustantiva es el articulo o
determinante.
2) En los sustantivos que significan empleos o cargos pblicos, la terminacin femenina se le
da a la esposa del que ejerce dichos cargos (segn la gramtica tradicional y segn
concepto de don Andrs Bello), como: presidenta, regenta, almiranta, alcaldesa. Hoy, la
Real Academia de la Lengua ha aceptado los trminos femeninos con una nueva acepcin,
puesto que la mujer desempea tambin dichos cargos pblicos; as, son correctos:
presidenta, jefa, gobernadora, alcaldesa, generala, tenienta, ministra, fiscala, etc.
3) El femenino de hijodalgo e hijosdalgo es hijadalgo, hijasdalgo.
4) Hay sustantivos que con una misma terminacin designan los dos sexos u slo se
diferencia su gnero por el artculo; la Real Academia les da el nombre de sustantivos

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5)

6)
7)
8)

comunes en cuanto al gnero, o tambin: s ustantivos de gnero comn. El acadmico


Rafael Seco cree que es ms clara y apropiada la designacin de sustantivos invariables;
ejemplos: el testigo, la testigo; el artista, la artista; el pianista, la pianista, etc.
Segn el gramtico Jos Antonio Prez Rioja y otros ms, hay nombres de animales que
adoptan un gnero gramatical determinado, aplicable tanto al macho como a la hembra;
ejemplos: la abeja hembra y la abeja macho; la hormiga hembra y la hormiga macho; el
avestruz hembra y el avestruz macho; el pez macho y el pez hembra; el gusano macho y el
gusano hembra, etc. En la gramtica tradicional se les conoce con el nombre de
sustantivos epicenos.
Hay sustantivos que para designar los dos sexos no tienen una raz comn, por ejemplo:
buey, toro, vaca; carnero, oveja; caballo, yegua. (v. timos y heternimos).
A veces, se prefiere el sustantivo femenino para la designacin de la especie, como:
paloma, gallina, oveja, ballena, etc.
Opina Andrs Bello que cuando se habla de personas apareadas, se juntan las dos formas
para la designacin del par, por ejemplo: el presidente y la presidenta; el rey y la reina.
Pero tambin es correcto decir los padres por: el padre y la madre; los reyes por: el rey
y la reina; los abuelos por: el abuelo y la abuela; los nios por: el nio y la nia

Afirma el mismo eminente gramtico que son masculinos los nombres propios de ros como el
Magdalena, el Sena, el Plata, el Amazonas, y los de montes y cordilleras, como el Etna, los
Alpes, el Himalaya; se exceptan la Alpujarra y los que han sido originalmente apelativos
femeninos como Sierramorena, la Silla (en Venezuela)
Son masculinos los nombres propios de hombres, de animales machos, los que indican estado
u oficio del varn; los sustantivos que significan varn o macho o seres que nos representamos
como de este sexo, como: ngel, duende, hombre patriarca, tetrarca, monarca, len, centauro,
Calgula, Rocinante, Pedro, Jos, Luis, etc.
Son masculinos los nombres de los meses, das y de las notas musicales: febrero, abril, lunes,
jueves, sbado, do, re, mi, fa, etc.
Son femeninos los nombres propios de mujer, los animales hembras, los que indican estado u
oficio de mujer, los de seres que nos representamos como de este sexo, como: diosa, ninfa,
hada, leona, Safo, Juno, Dulcinea, Luisa, Josefina, Mara, Isabel, etc.
Tambin son femeninos los nombres de las letras de cualquier alfabeto, como: la be, la zeta, la
ge, la ee, la delta, la omega, etc., (hay gramticos que opinan que algunas letras del alfabeto
griego son masculinas).
Por su te rminacin:
Son masculinos los nombres terminados en e, i, o, u, j, l, n, r, s, t, pero con muchas
excepciones (es la opinin del gramtico Miranda Podadera)
Son femeninos los nombres terminados en a, z, tambin con muchas excepciones.
Son femeninos los sustantivos terminados en d como: vanidad, caridad, merced, red, sed,
virtud; menos: csped, ardid, almud, lad, alud, atad, sud, talmud.

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Los nombres de reinos, provincias, ciudades, poblaciones o lugares siguen, por regla general,
el gnero de su terminacin: en a, son femeninos; en o, son masculinos.
A los que por su terminacin pudieran pertenecer al masculino o al femenino, se les aplica, por
lo regular, el gnero masculino.
Hay poblaciones cuyo nombre se usa en el gnero contrario a su terminacin, pero ha de
interpretarse como sobrentendida la palabra pueblo o el vocablo ciudad, ejemplos: todo
Bogot est sin agua (pueblo); toda Pasto protest por las alzas (ciudad).
El femenino se forma aadiendo una a al masculino cuando termina en consonante,
ejemplos: escritor, escritora; orador, oradora.. Cambiando la o por a, ejemplos: gato, gata,;
perro, perra.
Hay femeninos de forma irregular, cuyas terminaciones ms corrientes son: esa, isa, ina, triz,
ejemplos:, consulesa, diablesa, feligresa, viscondesa, diaconisa, papisa, herona, reina, zarina,
directriz, emperatriz, institutriz, meretriz, etc.
Algunos nombres propios (muy pocos) son masculinos o femeninos segn el sexo de la
persona a quien correspondan, por ejemplo: don Abigal, doa Abigal.
El sustantivo arte es femenino; ocurre que cuando se usa en singular debe llevar el artculo
masculino el porque arte es una palabra que empieza por a acentuada, y en este caso, el
artculo acompaante es masculino; lo mismo ocurre con: ama de llaves, agua, hambre, guila,
ala y muchas ms. Cuando estos vocablos se usan en plural, recobran su artculo femenino: las
artes, las amas de llave, las aguas, las hambres, las guilas, las alas, etc.
Con el artculo LO delante de un adjetivo se forman los sustantivos neutros, como : lo
blanco, lo bonito, lo noble, lo azul, lo amarillo, lo grande, lo pequeo, etc.(v. neutro).
GNEROS LITERARIOS:
Se denomina gnero literario a las distintas variedades con que se presentan las obras
producto del arte literario. Recientemente han sido definidos los gneros como formas
directrices necesarias y ordenamientos tiles para la expresin y comunicacin del lenguaje
potico.
Desde los antiguos retricos griegos, en toda la tradicin literaria occidental, se han
distinguido estos tres gneros: poesa, (crear belleza), didctica (su fin es ensear) y oratoria
(literatura oral).
La poesa, a su vez, admite tres divisiones o formas principales que son:
La pica:
Refleja el mundo exterior, el mundo ajeno al espritu del poeta. Narra acontecimientos como
aventuras, viajes, batallas; en fin, cualquier episodio que impresione el espritu. En la pica se
encuentran las grandes epopeyas como La Ilada y La Odisea (Homero); La Eneida (Virgilio)
La lrica:

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Expresa los sentimientos ms ntimos del autor. Los temas de las obras son subjetivos o
interiores, ellos pueden ser: el amor, el entusiasmo, la admiracin, la nostalgia, la ilusin, el
anhelo, etc.
La dramtica:
Se expresa en forma de dilogo entre varios personajes, dentro del marco de un escenario. Son
las obras escritas para teatro. A diferencia de la pica y la lrica, la dramtica exige una
representacin visible.
Con el correr del tiempo, a estos gneros tradicionales se les han aadido otros nuevos, como:
la historia que es la reproduccin escrita del pasado; la novela, narracin en prosa de sucesos
ficticios (y tambin acontecidos); el ensayo, exposicin en prosa de una teora personal; el
periodismo (dividido en subgneros) cuya finalidad es informar.
Existen otros gneros llamados menores, como el cuento y el aplogo, ambos narrativos; y
otros de carcter mixto como: la stira, en la que se atacan tipos y costumbres;; la epstola o
carta; la fbula, narracin breve con intenciones didcticas.
En la actualidad, los gneros ms cultivados son: la novela, el cuento, el ensayo, la poesa y el
teatro.

GENTILICIOS:
Son los trminos que sirven para indicar el lugar de donde una persona o cosa es originaria.
Son muchos los sufijos o morfemas (v.) que nos da la gramtica de la Real Academia para
formar los gentilicios. Algunos de ellos son:
ACO: austraco (de Austria). AICO: judaico, hebraico. ANO: italiano, colombiano. EGO:
gallego. ENCO: flamenco. ENSE: canadiense, nariense. EO: panameo, titiribiseo; ES:
francs, payans. INO: granadino, andino. ITA: israelita, moscovita; OL: espaol; I: bengal
(de Bengala)
Los gentilicios pueden ser sustantivos cuando se les antepone un artculo, ejemplos: los
mexicanos, los italianos, los pastenses o pastusos, el neivano, el putumayense, el leticiano, los
amazonenses, los atlanticenses o atlantiquenses, etc.
Pueden ser adjetivos los gentilicios cuando se emplean unidos a un sustantivo, ejemplos: los
espectculos medellinenses, el teatro italiano, la moda francesa, el arte fluminense (de Ro de
Janeiro), las mujeres guajiras, el msico riohachero (de Riohacha), el pueblo costarriqueo o
costarricense, los sabios hindes, el teatro parisiense, parisino o parisin. El gentilicio de los
del Brasil ha sido siempre brasileo, pero hoy la Real Academia ha aceptado: brasilero.

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Los siguientes son algunos de los gentilicios de diferentes ciudades, regiones y pases:
La Paz = paceos; Alcal de Henares = complutense o alcalano; Jerusaln = jerosolimitanos;
Lisboa = lisbons, lisbonense o lisboeta; Beln = bethlemita; Mosc = moscovita; Madrid =
madrileo o matritense; Polonia = polaco o polons; Sevilla = sevillano o hispalense; Tenerife
= tinerfeo; Valladolid = vallisoletano; Vizcaya = vizcano; Bucaramanga = bumangus; Santa
Marta = samario; Valledupar = vallenato; Amazonas = amazonense; Bolvar = bolivarense;
Casanare = casanarense, casanareo; Ibagu = ibaguereo; San Andrs y Providencia = isleo;
Meta = metense; Popayn = payans; Magdalena = magdalenense; Buenaventura =
bonaventurense.
GERMANISMOS:
Palabras de origen germnico (alemn) que se incorporan a un idioma; el nuestro ha adoptado
infinidad de ellos, algunos son: albergue, cardo, guerra, ganar, ganso, dardo, lvaro, Ernesto,
Beltrn, Andaluca, guante, yelmo, tasca, heraldo, tratar, tregua, Ramiro, gris, etc.
GERUNDIO:
Forma no personal no conjugable- del verbo; termina en ando, endo, comprando,
vendiendo, partiendo. Representa la accin del verbo en abstracto y modifica a dicho verbo de
la misma manera que lo hacen los adverbios, significando un modo, una condicin, una causa,
una circunstancia.

Usos correctos del gerundio:


1) Gerundio modal: expresa el modo como se realiza la accin indicada por el verbo,
ejemplos: vino corriendo; anda buscando empleo; los dos venan conversando; estamos
llamados por Dios a compartir su ingenio, creando fuentes de trabajo
2) Gerundio que indica coexistencia: las dos acciones- la del verbo de la oracin y la del
gerundio- se ejecutan al tiempo, ejemplos: andando por el bosque contemplaba las
estrellas; dispararon, hiriendo a tres soldados; el ser humano alcanza su poder superando el
infortunio; escribiendo la carta, pensaba en su sonrisa
3) Gerundio que indica duracin de la accin; se emplea en frases verbales de sentido
progresivo, ejemplos: sigue viniendo; contina llamando; an sigue durmiendo; donde hay
violentos, van desapareciendo las fuentes de trabajo

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(Es frecuente entre las secretarias escribir en las cartas comerciales: le estamos enviando;
le estoy remitiendo; estas formas son incorrectas puesto que las acciones de enviar, de
remitir, etc, slo se realizan una sola vez; no hay continuidad en la accin, no hay
duracin.).
4) Gerundio condicional: como su nombre lo indica, expresa condicin para realizar la accin
del verbo; se puede cambiar por el condicional si; ejemplos: reflexionando con seriedad
y tica personal, podremos cambiar nuestro mundo interior (si reflexionamos con
seriedad....); votando conscientemente, tendremos un buen gobernante (si votamos ....);
siendo un buen trabajador, ganar ms dinero (si es un buen trabajador....)
5) Gerundio causal; se puede cambiar por la conjuncin porque; ejemplo: actuando de ese
modo pierde la fama (porque acta de ese modo pierde la fama).
6) Gerundio concesivo; expresa que se hacen concesiones y se puede cambiar por la
conjuncin aunque; ejemplo: Aun pareciendo muy educado, es un ignorante (aunque
parece muy educado,...)
7) Gerundio explicativo: se conoce porque en la expresin se puede cambiar por el verbo en
infinitivo y la preposicin por; tambin por el verbo en infinitivo y la contraccin al;
ejemplos: en tratndose de esos testigos, es posible que las declaraciones sean dudosas
(por tratarse de esos testigos...). Slo protegiendo a la familia, podr garantizarse una
sociedad mejor (slo al proteger a la familia...)
8) Gerundio que indica anterioridad: de las dos acciones expresadas por el verbo conjugado y
por el gerundio, la primera que se realiza es la indicada por el gerundio; ejemplos:
entrando al auditorio, se sent en la primera fila; cursando con xito los grados de la
primaria y de la secundaria, lleg a la universidad con muy buena preparacin.
9) Son correctos los gerundios empleados en ttulos de obras literarias, pictricas, musicales;
los que aparecen en pie de foto, en periodismo, etc.; ejemplos: Bolvar peleando por la
libertad; Napolen coronndose emperador; el aborto llevando a la desgracia y a la
destruccin; el sol brillando intensamente; nios actuando en el estudio del maestro.
10) Gerundio adjetivo; como tal, slo los relacionados con dos verbos son correctos: hirviendo
(hervir), ardiendo (arder); ejemplos: agua, caldo, hirviendo; casa, edificio, colegio, teatro,
templo ardiendo.

Usos incorrectos del gerundio:


1) Gerundio que indica posterioridad: de las dos acciones expresadas por el verbo y por el
gerundio, la indicada por dicho gerundio se realiza despus; ejemplos: Hubo emboscada
muriendo diez soldados; el delincuente huye de su perseguidor perdindose entre la
multitud;
2) Gerundio que se refiere a un complemento u objeto directo que no es persona; ejemplos:
se da gratificacin a quien informe sobre un maletn conteniendo material quirrgico
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(complemento directo: material quirrgico); en su cumpleaos le enviamos una linda caja


conteniendo dulces (complemento directo: dulces)
Es correcto cuando el complemento u objeto directo es persona o cosa personificada;
ejemplos veo a Juan saltando la cerca (complemento directo: Juan); se necesitan
secretarias sabiendo ingls (complemento directo: secretarias).
3) El gerundio del verbo ser es incorrecto delante de un participio; ejemplos: hubo cambios
en el gabinete, siendo nombrado ministro de gobierno el doctor Oscar; escap el
presosiendo buscado por todos los barrios de la ciudad.
GERUNDIO ABSOLUTO:
Es el gerundio que est desligado de la oracin principal, porque no modifica ni al sujeto ni al
complemento directo, ejemplos: Guiando Sancho, entraron los dos en Sierra Morena;
queriendo Dios, maana iremos al concierto. (v.t.: frase absoluta)
GERUNDIO CONJUNTO:
Tiene el mismo sujeto que la oracin principal y equivale a una oracin subordinada, bien sea
adjetiva o de relativo; ejemplos: Luca, visitndome ese da, me cont sus angustias (equivale
a: Luca, que me visit ese da, me cont sus angustias); vi a Pedro jugando con su hermano
(equivale a: vi a Pedro que jugaba con su hermano). (v. t.: gerundio).
GERUNDIO DEPENDIENTE:
Con este nombre, algunos gramticos designan el gerundio conjunto.
GLOSA:
Primitivamente, fue la palabra oscura y difcil de un texto, que requera explicacin. Despus
pas a designar la explicacin misma. Tambin se llama as el comentario de un pasaje o de un
texto, cualquiera que sea su extensin.
GLOSARIO:
Vocabulario de palabras difciles de un texto convenientemente explicadas.
GLOSEMTICA: (v. gramtica estructural)

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GRADACIN:
Gradaciones comparativa, superlativa y absoluta del adjetivo (v. adjetivo).
GRAFEMA:
Es un trmino de la fontica para designar las letras. Nuestro alfabeto o abecedario tiene
veintiocho grafemas: cinco voclicos y veintitrs consonnticos.
GRAMTICA:
Explica cmo est constituida una lengua y deduce consecuencias de esa estructura. La
concepcin moderna de gramtica es partir de la tcnica del pensamiento para llegar a deducir
la tcnica del idioma, es sta la llamada gramtica lgica cuyo objetivo primordial es buscar la
correspondencia de los conceptos lgicos bsicos y las formas gramaticales..
Hoy, los estudios completos de la gramtica deben abarcar los extensos campos de la filologa
y la lingstica, as como el de la psicologa, la etnologa, la historia y la ms moderna
derivacin de la gramtica: la estilstica.
La importancia de la gramtica no reside en que nos ensea a hablar y a escribir, pues la
realidad es que todos hablamos y escribimos naturalmente; pero, el hacerlo correctamente se
debe no slo a la gramtica, sino en gran parte a las buenas lecturas y al hecho de vivir en un
medio apropiado.
Se llama gramtica histrica a la lingstica evolutiva o diacrnica (v. diacrona y sincrona);
gramtica preceptiva o normativa (gramtica tradicional) que es la que presenta las
conclusiones como normas oficiales de correccin; gramtica sintagmtica: estudia los
elementos lingsticos en el habla: la gramtica asociativa se ocupa de la organizacin de los
elementos lingsticos en la lengua. (Divisin hecha por el doctor Fernando Lzaro Carreter).
GRAMTICA TRADICIONAL:
En sentido general, la gramtica tradicional se remonta a las reflexiones greco- latinas sobre la
lengua, las que han perdurado a travs de los siglos. La gramtica tradicional se adapt a las
lenguas romances, y sin grandes alteraciones ha llegado hasta la poca actual. La primera
Gramtica data de 1492, escrita por el espaol Elio Antonio de Nebrija; y la publica para que
la lengua espaola pueda ser enseada a otros pueblos.
Tras las huellas de Nebrija, Francisco Snchez de las Brozas, conocido como El Brocense,
escribe la Minerva, que ser la base para la elaboracin de otras gramticas de la poca, como
la realizada por la escuela de Port Royal en Francia. En ella se fijan y definen las partes de la
gramtica, las categoras gramaticales, las reglas de funcionamiento y lo que debe entenderse
como uso correcto del idioma en una poca tan cambiante. Hasta los primeros sesenta aos del
siglo XX, la gramtica tradicional estuvo vigente en las actividades escolares.
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La escuela estructuralista (v. gramtica estructural) opin que la gramtica tradicional era
confusa, imprecisa, normativa, restringida y acientfica. Pero las escuelas siguientes han
reconocido en la gramtica tradicional una gran riqueza y sutileza de anlisis y un cuadro ms
completo que el presentado por la gramtica estructural.
Principales caractersticas de la gramtica tradicional:
1) Se define como el arte de hablar y escribir correctamente.
2) Hay encasillamiento y dispersin de informaciones, lo que se debe al orden de
presentacin por separado de las partes de la oracin o del discurso: sustantivo, adjetivo,
pronombre, artculo, verbo, adverbio, preposicin, conjuncin, interjeccin. Dice la
investigadora y profesora espaola Sansoles Fernndez: La Gramtica de la Real
Academia Espaola (1785, edicin 1959), por ejemplo, antes de estudiar los grupos,
ncleos y complementos en la oracin, el primer captulo tras definir el sustantivo (como
aquella parte de la oracin que sirve para designar personas o cosas...) dedica siete
pginas a la formacin del femenino en el sustantivo, de las cuales una parte considerable
la ocupan las excepciones a las reglas preseantadas.
3) La gramtica tradicional se centra en la morfologa y la sintaxis, especialmente en la
primera, y se olvida de la fontica (v.). Cuando se refiere a ella, la trata como un sustituto
de la grafa.
4) Dentro de la estricta normatividad, acepta unos usos y rechaza otros, basndose en la
autoridad de los gramticos, en la de la lengua escrita y en la de la clase culta. En este
campo, la mayora de las normas tienen numerosas excepciones.
5) Es un defecto de la gramtica tradicional, y lo es tambin de las gramticas con contenidos
renovados, hacer aprender una terminologa, una definicin y sus excepciones sin
preocuparse por hacer descubrir la estructura correspondiente.
GRAMTICA ESTRUCTURAL:
Opina que el lenguaje es un conjunto organizado de elementos que constituyen una estuctura.
Gramtica estructural es una denominacin general aplicada a diversas escuelas lingsticas
surgidas de las teoras de F.erdinand de Saussure acerca del signo lingstico. Los discpulos
de Saussure publicaron la obra Curso de Lingstica General con todas las afirmaciones de su
maestro y como reaccin a los neogramticos. En esta obra se expone que la facultad de
hablar, el lenguaje, se estructura en un completo sistema de signos, la lengua, que se hace
presente en cada una de las realizaciones de los hablantes, el habla. El sistema de signos que
es la lengua debe estudiarse dentro de una ciencia general, la semiologa, (v.) que abarca toda
la teora de los signos. (v. signo, significado, significante).
Algunas de las escuelas surgidas de las teoras de Saussure son:
1) Escuela de Ginebra: iniciada por Saussure, es la que encabeza el estructuralismo como
reaccin a la gramtica comparativa o comparada del siglo XIX. Escuela defendida por
los discpulos y seguidores directos de Saussure.
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2)

3)

4)

Cculo Lingstico de Praga o Escuela Funcionalista: fue creada en 1926 por el ms


destacado miembro del grupo formalista de Mosc, R. Jakobson; esta escuela impuls la
teora y el trmino estructural aplicado a la lingstica . Se ocup sobre todo de la
fonologa (v.).Fue una autntica escuela de lingstica entre 1926 y 1938.
Escuela o Crculo Lingstico de Copenhague, o Escuela Glosemtica: pretendi la
constitucin de una ciencia lingstica basada en la forma. El lingista Hjelmslev cre la
glosemtica, ciencia que estudia la estructura formal de la lengua independientemente
de la sustancia lingstica; describe las formas del signo lingstico (v.), su red de
relaciones y dependencias, tanto en el plano de la expresin como del contenido,
alejndose de la caracterizacin fsica o material de los elementos que componen la
lengua.
El Distribucionalismo americano de Bloomfied se caracteriza por su behaviorismo:
sostiene que el lenguaje es un comportamiento o conducta ms del ser humano, y obedece
a las leyes de estmulo-respuesta-esfuerzo. El mtodo distribucionalista ha sido muy
fecundo en lingstica. l parte de la comprobacin de que las palabras se encuentran
regularmente en una determinada posicin, por ejemplo, en la frase: la nia es feliz, en
lugar de la se podran emplear todas las palabras de igual categora (modificadores del
sustantivo) que estn en la misma posicin, podra decirse y escribirse: esta nia es feliz;
mi nia es feliz; aquella nia...; nuestra nia... etc. En la posicin de nia cabra
emplear: joven, seora, hermana, etc.

La gramtica estructural se caracteriza porque:


1) Estudia la lengua en uso de una comunidad en un tiempo determinado.
2) La lengua oral merece la misma atencin que la escrita, lo mismo que los diferentes
niveles y registros de la lengua.
3) Las definiciones que da esta gramtica son precisas y verificables, ya que se fundamentan
en criterios formales, funcionales y distribucionales.
4) No estudia las unidades lingsticas por separado, sino que hace una presentacin de ellas
integradas en construcciones, de donde se parte hasta llegar a los constituyentes mnimos.
5) La fonologa (v.) y la morfologa (v.) se enriquecen gracias al anlisis estructural, pero se
descuida la sintaxis (v.); no ofrece informacin suficiente para poder construir nuevas
frases, especialmente las complejas (oraciones compuestas).
GRAMTICA GENERATIVA:
La concepcin moderna de la lingstica recibe el nombre de Gramtica gene rativa
transformacional. Se llama gramtica generativa porque genera o produce todas las oraciones
aceptables; y transformacional porque emplea las leglas, que se han llamado transformaciones,
para transformar o cambiar las unidades subyacentes en lo que cualquier hablante entiende. Su
creador fue el lingista norteamericano Noam Chomsky quien parti en dos el estudio de la
lingstica. Sus teoras (entre 1950 y 1965) pusieron en crisis el estructuralismo, fundamento
de la lingstica tradicional. Afirm que slo la gramtica generativa hace posible la actuacin

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de la lengua. Insiste en el aspecto creador del lenguaje y pretende mostrar una gramtica
universal comn a todas las lenguas.
Hacia el ao de 1916 Saussure haba afirmado que lo fundamental, el ncleo del idioma era el
significado; su visin del idioma fue lexicalista, su concepto era esttico y parta siempre del
signo(v.) cuyas partes son el significante(v.) y el significado(v.). Para Chomsky, lo
fundamental de la gramtica es la oracin. Tiene del idioma un concepto dinmico, sintctico,
y sostiene queel ncleo del idioma son las operaciones.
La gramtica generativa es un sistema de reglas que genera de manera automtica todas las
oraciones (infinitas) de una lengua. Cada oracin consta de un componente central o
sintctico, un componente interpretativo semntico y otro fonolgico.
Su teora parte del anlisis de estructuras que las oraciones poseen en el nivel profundo y en el
nivel superficial, y seala las transformaciones que ocurren al pasar de un nivel a otro.
La estructura profunda es la latente y la superficial es la patente. Es muy importante
comprender estos dos conceptos para entender por qu la gramtica de Chomsky, adems de
generativa, es transformacional. La estructura profunda contiene el significado de la oracin;
es abstracta. La estructura superficial es la forma como se presenta la oracin, al ser dicha o
escrita; la estructura superficial es una realidad. Ejemplos:
Estructura superficial: t tienes un lpiz rojo
Estructura profunda: t tienes un lpiz el lpiz es rojo.
Estructura superficial: el altsimo edificio se vino al suelo
Estructura profunda: el edificio era altsimo el edificio se vino al suelo
Estructura superficial: El libro que me prestaste me divirti
Estructura profunda: me prestaste el libro el libro me divirti
La estructura profunda de las oraciones est oculta detrs de la estructura superficial, y slo la
comprensin del texto hace que se capte. Estas dos estructuras quieren decir lo mismo, pero es
ms elegante y econmico usar en el lenguaje la estructura superficial. Para pasar de la
profunda a la superficial hay que suprimir los elementos repetidos y aadir algunos ms. Las
operaciones de suprimir y aadir elementos se llaman transformaciones. Al proceso de
formacin de las oraciones, agregando ms componentes, se le conoce con el nombre de
derivacin. Para estos procesos existen las llamadas reglas transformacionales o reglas de
estructura de frase, que representadas por el sistema de rbol oracional o indicador
sintctico(v.) producen esquemas (v. indicador sintctico).
Entre las reglas sealadas por Chomsky hay seis muy importantes; ellas son:

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1) La oracin consta de un sintagma nominal y un sintagma predicativo o verbal,


ejemplo:
Las nias pequeas
van al colegio
(Sintagma nominal, SN)
(Sintagma verbal o predicativo, SV)
Esta regla se formula as: O (oracin) = SN + SV
Y se lee: oracin es igual a sintagma nominal ms sintagma verbal.
2) El sintagma nominal (SN) consta de un determinante (D) y un nombre o sustantivo
(N), ejemplo:
El profesor ensea espaol. En esta oracin, el Sintagma nominal es: el profesor.
El Sintagma nominal (SN) se descompone as:
El es el determinante (D); profesor es el nombre o sustantivo (N).
A estos dos elementos que forman el SN, se les puede escribir un adjunto (un adjetivo),
ejemplos:
El buen profesor: SN = D (el) + Adj (buen) + N (profesor)

El profesor estudioso: SN = D (el) + N (profesor) + Adj. (estudioso)


Esta regla se formula as: SN = D+N; SN = D+Adj.+N
Y se lee: Sintagma Nominal es igual a Determinante ms Nombre. Cuando se agrega un
modificador al sustantivo, se lee: Determinante ms Adjunto o adjetivo, ms nombre.
3) El sintagma verbal (SV) o predicativo (SP) se descompone en dos elementos: el
verbo (V) y un sintagma nominal, SN) ejemplo:
El profesor ensea el espaol. En esta frase, la expresin ensea el espaol es el SV. Este
sintagma verbal se descompone as: ensea: verbo (V); el espaol, (sintagma nominal
(SN). El sintagma nominal se descompone en: el (D), espaol (N).
Esta regla se formula as: SV = V+SN
Y se lee: Sintagma Verbal es igual a verbo ms sintagma nominal.
4) El determinante no slo es la palabra el, tambin pueden ser: la, los, una, unos, mi,
este, etc.
Se representa as: D
el, la, los, las, un, unas...
Los puntos suspensivos indican que hay muchas ms palabras que sirven de determinantes
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5) El nombre (N) en la aplicacin de las reglas pueden ser todas las clases de
sustantivos, como: ro, nia, ciudad, colegio, virtud, amor, casa, deseo, etc.
Se representa as: N
casa, luz, colegio, nias, rbol, lpiz, Luca, Jess....
Los puntos suspensivos indican que hay muchos ms sustantivos para emplear en las
oraciones.
6) Esta regla nos ensea que la capacidad generativa de nuestro idioma nos permite
colocar adjuntos al sintagma nominal; ejemplos:
Los alumnos cumplidos de este colegio (Toda esta expresin es el sintagma nominal, SN)
Los es determinante, (D); alumnos es nombre o sustantivo, (N); cumplidos es un adjetivo,
(Adj), de este colegio, es un sintagma preposicional (S. Prep.) puesto que est introducido
por una preposicin ( en este caso: de); este sintagma preposicional, a su vez, consta de
una preposicin (de), un adjetivo (este) y un sustantivo (colegio).
Esta frmula, se representa as:
SN = D + N + Adj. + S. Prep.
S Prep. = Prep. + SN
SN = D + N
Y se lee as: Sintagma nominal igual: determinante ms nombre o sustantivo, ms adjetivo
o adjunto, ms sintagma preposicional.
Sintagma preposicional igual: preposicin ms sintagma nominal.
Sintagma nominal igual: determinante ms nombre o sustantivo.
Las reglas de estructura de frase tambin nos permiten agregar al Sintagma Verbal (SV),
sintagmas preposicionales. Un sintagma preposicional es el que va precedido de una
preposicin, (v.) y un sintagma adverbial es el que va precedido de un adverbio (v.)
Ejemplos:
El profesor ensea espaol por las tardes (Sintagma preposicional-SP)
El profesor ensea ms espaol (sintagma adverbial-SAdv.)
Los sintagmas que le siguen al verbo desempean varios oficios en la oracin:
1) OBJETO DIRECTO ( complemento directo)
2) OBJETO INDIRECTO (complemento indirecto)
3) COMPLEMENTOS DIVERSOS (los circunstanciales). (v. complementos del verbo)

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La gramtica transformacional agrega a las reglas de estructura de frase unas nuevas reglas
transformacionales, de ah recibe su nombre. Con estas reglas se representan estructuras
complejas (oraciones compuestas) a partir de las oraciones o estructuras simples. Ejemplos:
Mara lee como le dijeron. Luis lee donde quiere.
El esquema de estas dos oraciones, segn el indicador sintctico (v.) o rbol oracional sera:
(Un solo esquema para las dos oraciones compuestas porque tienen la misma estructura).

Oracin Princ.

Sintg. Nominal (SN)

Sustantivo

Sintag. Verbal (SV)

Verbo

Or. Subordinada adverbial

Mara

lee

como le dijeron

Luis

lee

donde quiere

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La gramtica gnerativa y transformacional se empez a utilizar en Espaa en la enseanza


elemental y media entre 1970 y 1980, poca en que se introdujeron importantes innovaciones
en la enseanza con la entrada en vigor de la Ley General de Educacin, (Espaa 1970). Se
aplic fundamentalmente en el anlisis sintctico, tomando el rbol oracional (v. indicador
sintctico) como modelo.
Algunas de las caractearsticas de la gramtica generativa son:
1) No parte de cero, ni niega los logros de las gramticas anteriores; recoge todos los aportes
vlidos, tanto de la gramtica tradicional como de la gramtica estructural.
2) Uno de sus aspectos complejos es la progresiva complicacin de sus formas cada vez ms
abstractas: de una simplicidad de las reglas de base se pasa a unas reglas de
transformacin mucho ms complejas.
3) Por lo general, en la enseanza de esta gramtica no se han tenido en cuenta los aspectos
claves de la lingstica generativa, como son: la concepcin global del sistema, la
competencia del hablante, y s se ha puesto nfasis en el uso de nuevas frmulas o reglas
abstractas, a veces, ajenas al mismo lenguaje.
4) Esta gramtica ha limitado su nivel de estudio a la oracin y no proporciona informacin
sobre otras unidades de la lengua.
5) La gramtica tradicional llama artculos determinados a los morfemas: el, la, los, las; y
denomina artculos indeterminados a los morfemas: un, una, unos, unas. La gramtica
generativa los designa con los nombres de morfemas determinantes puesto que preceden
al nombre y forman parte del sintagma nominal.
6) La gramtica tradicional estudia los adjetivos y pronombres demostrativos, posesivos,
indefinidos y numerales. La gramtica generativa los llama a todos DETERMINANTES:
demostrativos, posesivos, indefinidos y numerales.
GRAMATICALISMO:
Es concebir estticamente un idioma sin permitirle un proceso evolutivo; meterlo totalmente el
la va de las disciplinas y las normas puramente descriptivas. El gramaticalismo vuelve
inactivo el idioma, escatima las palabras y sojuzga inmisericordemente los nuevos vocablos.
El gramaticalismo ha sido llamado por algunos ensayistas: sistema de reglas para hablar y
escribir; en este campo se sitan los puristas.
Nos ensea el maestro G. Martn Vivaldi: [..] evitar el gramaticalismo, es decir, el concepto
muerto de la gramtica clsica, que concibe el idioma con sentido esttico. Y a continuacin
cita al gramtico Martn Alonso:
Cuando escribimos es siempre para decir lo que tenemos en nuestro espritu o est a nuestro
alrededor. A los gramticos especulativos les falta el arranque de ese motor que da actividad al
idioma y relaciona el lenguaje escrito con nuestro pensamiento: la redaccin.
Todos hemos estudiado gramtica demasiado gramaticalmente. Por ello la olvidamos: porque
aquel estudio se reduca a un conjunto de reglas muertas, fras [...]. No podemos sin embargo,
prescindir de las reglas, pero es preciso darles vida, animarlas [...]. Todo en la vida es norma.
Todo lo que existe est sometido a un orden. La anarqua no conduce a nada: esteriliza [...],
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pretender escribir sin someterse a regla alguna, sin estudio previo tiene el inconveniente de no
llegar a la meta [...].

GRAMATICALIZACIN:
El estudioso Meillet le da este nombre a un proceso especfico por el cual ciertas palabras
independientes y de pleno sentido o significacin, a fuerza de hacer composicin con otras,
pasan a convertirse en slo voces auxiliares y, la mayora de las veces, en sufijos o prefijos.
Es el caso de la palabra mente: tiene su significado pleno, como sustantivo que es, pero
cuando se junta en composicin con adjetivos para formar adverbios pierde toda idea del
primitivo significado y se convierte en sufijo, ejemplos: tilmente, hbilmente, activamente,
recientemente.
Otro caso de gramaticalizacin es el vocablo apenas, que de su significacin primitiva: con
trabajo ( a duras penas), pas a denotar adverbialmente: tan pronto como; ejemplos: apenas
me vio, vino a saludarme; apenas termine este trabajo me ir a descansar. Puede significar
tambin escasamente; ejemplo: colabora apenas con cinco mil pesos.
GRAVES:
En gramtica son las palabras que se acentan en la penltima slaba. Tambin se les conoce
con el nombre de llanas. Se les marca tilde cuando no terminan ni en /n/, ni en /s/ ni en
vocal, ejemplos: csped, rbol, crcel, casa, peso, carcter (plural: caracteres), griego,
colombiano, etc.
GRUPO FNICO:
En fontica se da este nombre a la medida que sirve como base para estudiar la entonacin.
Las oraciones se dividen en grupos fnicos y cada uno tiene sentido ms o menos completo;
ese sentido puede ser de sujeto, de predicado, de complementos.
El grupo fnico es la menor unidad del habla con forma musical determinada. A veces, los
grupos fnicos van sealados por pausas ortogrficas. En los siguientes ejemplos, los grupos
fnicos estn separados por raya:
La supersticin y la ignorancia/ hacen brbaros a los hombres. (dos grupos fnicos).
l declar libres a los negros. (un solo grupo fnico)
Don Segundo,/ hombre prctico y paciente,/ saba todos los recursos del oficio. (tres grupos).
Aquella presin de su mano/ me era agradable. (dos grupos).
Normalmente el paso de un grupo fnico a otro se manifiesta slo por el cambio de
entonacin, sin que haya en realidad pausa ninguna; al terminar un grupo fnico, el tono de la
voz sube o baja, o se queda en suspenso.
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El grupo fnico no tiene una medida o extensin fija. Puede constar de una sola palabra,
como: s; adis!, cmo?, ahora; o constar de varias palabras, o puede ser parte ms o menos
larga de una oracin. La divisin correcta de la frase en grupos fnicos es muy importante
para leer bien, para declamar, para hablar por la radio y en las representaciones teatrales.
GUIN:
Es un signo (-) que se usaba especialmente para separar las palabras al escribir, cuando no
caban enteras en el rengln. Hoy, va quedando en desuso, puesto que los modernos sistemas
para escribir estn diseados para distribuir el espacio en el rengln y no partir ninguna
palabra.
Podemos usar el guin para separar palabras por slabas, como: -gui- la;. ca-rre-te-ra;de-do.
Para separar los elementos de los compuestos entre los cuales hay oposicin o contraste,
como: franco-prusiano; germano sovitico.
En los compuestos de nueva creacin en que entren dos adjetivos, el primero de ellos conserva
invariable la terminacin masculina singular, mientras el segundo concierta en gnero y
nmero con el nombre correspondiente, en estos compuestos, los adjetivos se escriben unidos
por guin, ejemplo: tratado terico-prctico; leccin terico-prctica; cuerpos tcnicoadministrativos.
Nota: La nueva ortografa de la Real Academia suprimi la tilde de este vocablo, debido a la
diferencia de pronunciacin entre espaoles e hispanoamericanos: fonticamente, para los
primeros este vocablo era un bislabo; para los hispanohablantes, siempre fue un monoslabo.

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H
H:
Novena letra del abecedario espaol, y sptima de sus consonantes. Su nombre es hache y el
plural, haches; su gnero es femenino, lo mismo que el de las dems letras.
Se dice la hache, pues se excepta de la regla que impone el artculo el ante los nombres
femeninos que empiezan por /a/ tnica.
Esta letra no representa ningn fonema, y su presencia en muchas palabras se debe a razones
etimolgicas o tradicionales.
Dice el ensayista y acadmico Guillermo Daz-Plaja: Se considera de origen ibrico la
tendencia a suprimir la /f/. En efecto, el vasco es reacio a pronunciar esta letra, hasta el punto
de que pronuncia pantasma, Pernando.
Esta resistencia irradia hacia el Norte, dando lugar a la prdida de la /f/ en el dialecto gascn, y
hacia el Sur, haciendo que el incipiente castellano, que se convertir ms tarde en espaol, se
diferencie de los dems romances peninsulares precisamente en la sustitucin de la /f/ por la
hache, primero aspirada y despus muda.
La aspiracin de la hache lleg entre los castellanos hasta el siglo XVI. Hoy, la aspiracin de
la hache es visible en la pronunciacin andaluza y en algunos pases hispanoamericanos
como Argentina: se han transformado en jota palabras que en castellano conservan todava la
efe, por ejemplo: fuerte en juerte; fuente en juente.

HABER:
Verbo irregular. Su uso ms corriente es como verbo auxiliar para formar, seguido del
participio de un verbo, los llamados tiempos compuestos de dicho verbo, ejemplos: he sabido,
habas podido, hubieron llegado, habrn escrito, habrn trado, habran hablado, etc.
Otro uso del verbo haber como auxiliar es en las perfrasis de obligacin: haber, ms la
preposicin,ms el infinitivo, ejemplos; hemos de llegar, he de venir, ha de poder llegar
temprano. No slo expresa obligacin, sino intencin y, a veces, simple accin futura.. Su uso
en la lengua general es bastante limitado, es ms frecuente hallarlo en la lengua literaria.
(v. t.: conjugacin perifrstica).
Es muy importante el empleo de haber como impersonal, para expresar la presencia del ser o
seres, objeto u objetos designados por el sustantivo que en el enunciado se sita normalmente
despus del verbo. En este uso, en que haber slo tiene la tercera persona del singular en
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cada tiempo, el presente toma la forma especial de:hay, ejemplos: hay mucha gente en la
calle; hay circunstancias atormentadoras; hay estudiantes muy responsables.
Es bueno entender que el sustantivo que acompaa a esta forma del verbo haber no es su
sujeto sino su complemento directo. Por no ser sujeto dicho sustantivo acompaante, es un
error poner en plural el verbo haber aunque el sustantivo est en plural; se dice y se escribe:
haba familias pobres (y no: haban familias); hubo muchos muertos a causa del terremoto (y
no: hubieron muchos muertos); habr das difciles (y no: habrn das difciles)
Cuando se quiere expresar la presencia de una primera o una tercera persona, no se emplea el
verbo haber, cuyo uso impersonal solo se refiere a terceras personas; son pues incorrectas
construcciones como stas: habamos slo tres personas en la sala; habamos cien personas en
el vagn del metro. En casos como estos, se emplea el verbo estar: estbamos slo tres
personas en la sala; estbamos cien personas en el vagn del metro.
El verbo haber en su uso impersonal, seguido de que y de otro verbo en infinitivo, forma
una perfrasis verbal que significa necesidad u obligacin impuesta por alguien que no se
puede o no se quiere determinar, ejemplos: hay que trabajar ms; haba que conseguirlo; ha
habido que operarlo; estas formas equivalen a: es necesario trabajar ms; es necesario
conseguirlo; es necesario operarlo.(v. Verbo, modelo o paradigma de conjugacin de verbos
auxiliares.)
HABLA:
Es el uso individual que se hace de una lengua o idioma (v.). El habla es actualizada, movible,
libre, concreta. Es un acto de la voluntad y de la inteligencia. La lengua y el habla (el hablar)
tienen una relacin estrecha y se complementan mutuamente. Es necesaria la lengua para que
el habla sea inteligible y produzca todos sus efectos.
El habla es necesaria para que la lengua se establezca y se estabilice. Se aprende la lengua por
el habla de los otros, es decir, oyndolos. Por esto, es el habla la que hace evolucionar la
lengua o idioma.
Los lingistas han sealado tres etapas en el hablar:
1) Acto locutivo: es el nivel en el cual se emiten los sonidos con significado o sin l. De esto
se ocupa la fontica.
2) Acto elocutivo: se realiza al decir algo, teniendo en cuenta las relaciones entre el emisor
(quien enva el mensaje) y el receptor (quien lo recibe). El hablante convierte el idioma en
un discurso con sentido. Es necesario conocer la intencin del hablante en ese proceso de
comunicar: qu, por qu, cmo, para qu. El saber elocutivo se refiere a los
principios del pensamiento. Saussure afirmaba que el saber elocutivo es saber hablar y ste
es una capacidad inconsciente. Chomsky opin que el saber elocutivo o el saber hablar es
un conocimiento intuitivo.
3) Acto perlocutivo: comprende las realizaciones que se desprenden del acto elocutivo. Es
decir, son las reacciones del oyente frente al acto elocutivo. Este acto se trabaja mucho en
las propagandas, en la poltica, en los sermones religiosos, en la oratoria, etc.

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El lingista Eugenio Coseriu al estudiar el lenguaje descubri que en el acto de hablar hay
tres planos fundamentales y los clasific as:
1) Designacin: un acto de habla hace referencia a objetos no lingsticos, es decir, a la
realidad extralingstica, sean estos objetos estados de cosas o contenidos mentales.
2) Significado: corresponde al plano lingstico de cada uno de los seres humanos. Es el
contenido dado en la lengua particular; es lo denotativo (v.).
3) Sentido: se trasmite en el plano del discurso, en lo dicho; es el especial contenido
lingstico que en el discurso individual corresponde a las actitudes, intenciones o
suposiciones del hablante; es lo connotativo (v.).
Segn Coseriu el hablar individual est determinado por cuatro factores:
1) El hablante: sigue las normas del discurso. En su habla se comprueban esas normas.
2) El oyente: destinatario del mensaje; segn ste, el discurso vara de forma (nios,
profesores, acadmicos, amigos, etc.).
3) El objeto: es aquello de que se habla, por ejemplo: la ciencia, la vida, la imaginacin, el
amor, etc.
4) La situacin: es la circunstancia en que se habla; la relacin con el oyente y el objeto hace
variar la forma, por ejemplo: clase magistral, discurso, dilogo, conversacin familiar, etc.
El habla es: sabe r; (el saber es competencia = dnamis);es actividad (enrgeia);es obra,
producto (ergon)
En el habla en general, el saber elocutivo es la competencia lingstica gene ral: hablar una
lengua determinada.
El saber idiomtico es la competencia lingstica particular: el habla individual, el saber
construir el idioma.
El saber expresivo es la competencia textual: comprender textos, escribirlos.
Para reforzar un poco los conceptos anteriores, citamos un aparte de lo que modernamente se
llama Semntica de los actos del habla:
El filsofo britnico J.L. Austin afirma que cuando una persona dice algo, realiza un acto de
habla, o hace algo, como enunciar, predecir o avisar, y su significado es lo que se hace en el
acto de hablar por medio de la expresin.
Dando un paso ms en esta teora, el estadounidense John R. Searle se centra en la necesidad
de relacionar las funciones de los signos o expresiones con su contexto social. Afirma que el
habla implica al menos tres tipos de actos:
1) Actos locucionarios, cuando se enuncian cosas que tienen cierto sentido o referencia.
2) Actos ilocucionarios, cuando se promete o se ordena algo por medio de viva voz.
3) Actos perlocucionarios, cuando el hablante hace algo al interlocutor mientras habla, como
enfurecerlo, consolarlo, prometerle algo o convencerlo de algo.
La fuerza ilocucionaria que reciben los signos expresa las intenciones del hablante. Para
conseguir esta fuerza, los signos que se emplean tienen que ser adecuados, sinceros y

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consistentes con las creencias y conducta del hablante, y, as mismo, tienen que ser
reconocibles por el oyente y tener para l significado.
HACIA:
Esta preposicin o elemento de ensalce denota:
1)
2)
3)

Con verbos de movimiento, indica la direccin de los mismos; pero no especifica su


trmino, ejemplo: voy hacia la universidad
Con verbos de reposo, indica un lugar vagamente determinado, ejemplo: el palacio
presidencial est hacia all.
Tiempo aproximado, ejemplos: hacia las cuatro de la tarde; hacia fines de este mes ir a
Medelln.

HASTA:
Esta preposicin o elemento de enlace o conectivo indica el trmino del cual no se pasa, en
relacin con:
1) El espacio, ejemplo: llegar en automvil hasta Panam.
2) El tiempo, ejemplo: se despidi hasta el ao entrante.
3) La cantidad, ejemplo: puedes gastar hasta cien mil pesos.
4) La accin, ejemplo: no saldr hasta acabar este trabajo
5) Se usa con el valor de: incluso, aun (sin tilde), ejemplo: grit, llor y hasta patale
6) La preposicin hasta precediendo a la conjuncin que, introduce proposiciones
temporales, ejemplos: leer hasta que me canse; todos se quedaron hasta que se acab el
vino.
7) Son correctas las expresiones: hasta que y hasta cuando, pero hay que distinguir:
HASTA QUE tiene un valor excluyente; ejemplo estudia hasta que la llaman. Las dos
acciones de estudiar y llamar no son simultneas, sino que el estudiar termina cuando
empieza el llamar. Se excluyen.
HASTA CUANDO tiene un valor incluyente, lo contrario del anterior, ejemplo: escribe
hasta cuando come. Las dos acciones son simultneas, es decir, escribe comiendo.
Usos incorrectos:
1) Usar hasta con valor negativo; ejemplo incorrecto: hasta las cinco ir. Lo correcto es
decir: hasta las cinco no ir. No se puede omitir el uso del no cuya presencia es
necesaria, como lo es en otras expresiones negativas, ejemplos: no tengo nada (es lo
mismo que nada tengo); no la he visto en vida (es igual a: en mi vida la he visto).

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2) Usar hasta juntamente con adverbio y verbo en expresiones como stas: hasta ahora me
doy cuenta; slo hasta hoy pude responder su carta. Para corregir, basta eliminar la
preposicin hasta: ahora me doy cuenta; slo hoy pude responder su carta.

HEBRAICO:
Adjetivo. Vocablo equivalente a hebreo
HEBRASTA:
Persona que cultiva la lengua y la literatura hebreas.
HELENISMOS:
Palabras o giros de procedencia griega, como: gobernar, torno, gruta, gata, ngel, vino,
tragedia, oda, nice zumo, piedra, pulpo, fretro, rapsodia, metal, melancola, piropo, stira,
telgrafo, horizonte, etc.
En los tiempos modernos, el griego ha contribuido a la formacin de muchos trminos
cientficos, tales como: nefritis, biologa, fitologa, cosmologa, xilografa, crisis, eufona,
prtesis, etc.
HEMISTIQUIO:
Cada una de las dos partes , iguales o no, en que una cesura o pausa divide un verso (un
rengln), ejemplo:
Ha muchos aos/ que busco el yermo,
ha muchos aos/ que vivo triste,
ha muchos aos/ que estoy enfermo,
y es por el libro/ que t escribiste!
(Amado Nervo mexicano)
HETERNIMOS:
En lingstica, un heternimo es cada uno de los vocablos que constituyen una heteronimia.

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Heteronimia: fenmeno por el cual, vocablos de acusada proximidad semntica proceden de


timos diferentes, como: toro/vaca.
timo: un vocablo que procede del latn y ste del griego: significado verdadero. En
espaol es: raz o vocablo del cual procede otro.
Ejemplos de heternimos: caballo/ yegua; carnero/ oveja; fray/ sor; hombre/ mujer; macho
cabro, chivo/ cabra; marido/ mujer (esposa); padre/madre; padrino/ madrina; varn, macho/
hembra; yerno/ nuera.
HIATO:
Encuentro de dos vocales que no constituyen diptongo (v.) y forman parte de slabas distintas,
ejemplos: a-cre-e-dores; h-ro-e.
El hiato es interno cuando se produce dentro de una palabra: a-or-ta; o-a-sis; ca--ti-co.
Es transitorio cuando se produce entre palabras: el campO Ola a hEno; lleg Antes; lA
Aurora; all Arriba; dE EstE A Oeste.
Esos sonidos al principio o fin de palabra producen una diccin confusa, por eso algunos
gramticos catalogan el hiato como vicio expresivo ovicio de diccin. (v.t.: diccin).
Segn la Real Academia hay hiato en los siguientes casos:
1) Las vocales abiertas (a, e, o) unidas entre s, no forman ni diptongos (v.) ni triptongos (v.),
salvo en la licencia potica llamada sinresis (v.); estn en hiato.
2) Cuando la vocal abierta junto a una cerrada (i, u), en una palabra, la cerrada lleva el acento
ortogrfico, ejemplos: de-c-a; o- -do; to-da-v-a.
3) Hay hiato en algunas palabras compuestas cuyo primer elemento es un prefijo, ejemplo:
re-u-nin.
HBRIDAS:
Son las palabras cuya composicin se ha realizado con elementos procedentes de varias
lenguas. As, electrocutar: viene del griego mbar (recordemos que la electricidad se
descubri frotando el mbar) y del sufijo latino cutare; internacional: se forma del latn
inter que significa entre, nacin, vocablo espaol y el sufijo espaol al.
HIERTICA:
Escritura hiertica: antigua escritura cursiva egipcia, usada por los sacerdotes.
HIPRBATON:

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En la oracin gramatical, cada palabra desempea un oficio y ha de ocupar un lugar


determinado en ella. La alteracin de este orden da origen a la figura de construccin llamada
hiprbaton (su plural es hiprbatos).
El orden de colocacin de las palabras en la oracin, ordenado por la sintaxis regular es: el
artculo delante del sustantivo o de las palabras sustantivadas; los adjetivos junto al sustantivo:
unos, delante; otros, detrs; el pronombre relativo despus de sus antecedentes; las
preposiciones precediendo a las palabras que afecten; las conjunciones entre las oraciones o
entre los vocablos que enlacen.
En otras expresiones irn primero las interjecciones (v.) y los vocativos (v.); a stos seguir el
sujeto con sus complementos, luego el verbo y sus adverbios seguidos de los complementos:
directo, indirecto, circunstancial.
En Cervantes encontramos este ejemplo de hiprbaton: pidi las llaves a la sobrina del
aposento., en lugar de: pidi las llaves del aposento a la sobrina.
Otro ejemplo de hiprbaton tomado de Gngora: Estas que me dict rimas sonoras/ culta s
aunque buclica Tala. En el orden sintctico sera: Estas rimas sonoras que me dict la culta
aunque buclica diosa Tala.
HIPRBOLE:
En estilstica, es la voz de los sentimientos. Las hiprboles son las expresiones de nfasis que
abundan a todo momento en nuestro idioma, tales como: Vengo muerto de cansancio! Eso es
colosal! Es bestial! Monumental! Espectacular! Qu atrocidad! Qu animalada!
Los sinnimos acumulados, muy difciles de acomodar en el estilo, aumentan el caudal
semntico y el sentimiento expresivo.
El siguiente es uno de los pocos ejemplos de hiprboles brillantes en la literatura; son las
palabras que don Quijote, enojado, lanza a su escudero Sancho Panza:
Oh bellaco, villano, mal mirado, descompuesto ignorante, infacundo, deslenguado, atrevido,
murmurador y maldiciente! Tales palabras has osado decir en mi presencia y en la destas
nclitas seoras, y tales deshonestidades y atrevimientos osaste poner en tu confusa
imaginacin? Vete de mi presencia, monstruo de naturaleza, depositario de mentiras, almario
de embustes, silo de bellaqueras, inventor de maldades, publicador de sandeces, enemigo del
decoro que se debe a las reales personas!
Otro ejemplo de hiprbole (exageracin) que sirve para encarecer la grandeza del objeto,
tomado del poeta espaol Salinas:
Por tmulo todo el mundo,/ por luto el cielo, por bellas/ antorchas pon las estrellas,/ y por
llanto, el mar profundo.
Del escritor Quevedo y Villegas,las siguientes expresiones son otro ejemplo de hiprbole, en
su soneto A una nariz:

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rase un hombre a una nariz pegado,


rase una nariz superlativa,
[...]
rase un elefante boca arriba,
[...]
rase el espoln de una galera,
rase una pirmide de Egipto,
las doce tribus de narices era;
[...]
HIPERCORRECTOS: (v. ultracorrectos).
HIPERNIMAS:
Son las palabras que tienen una relacin de inclusin considerada desde el punto de vista de lo
general a lo ms especfico, por ejemplo: hay una relacin hipernima entre las palabras
sentimiento y amor, porque amor est comprendido dentro del sentimiento; entre familia y
padre o madre o hijo, la palabra hipernima es familia puesto que padre, madre, hijos estn
comprendidos dentro de la familia.
Cuando la relacin se estudia al revs, es decir, de lo especfico a lo ms general, se dice que
hay hiponimia. Son palabras hipnimas : rosa respecto a flor; vaca respecto a rumiante; perro
respecto a mamfero.

HIPOCORSTICOS:
Las expresiones de afecto han creado estos trminos hipocorsticos, que son las
abreviaciones o transformaciones de los nombres propios, por ejemplo: Pepito, Paco, Quico,
Lucy, Concha, Dolly, Lola, etc.
HIPNIMAS: (v.hipernimas).
HIPONIMIA: (v. hipernimas).
HIPOTAXIS:
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Trmino especializado en el ao 1951 por el escritor y lingista espaol Dmaso Alonso.


Hipotaxis es en lingstica la subordinacin de una oracin a otra (v. oraciones subordinadas).
Se opone a la parataxis (v.). Las oraciones unidas por hipotaxis se denominan hipotcticas
HIPOTTICO:
Hipotticos son los trminos que sirven para expresar una hiptesis, algunos de ellos: si (sin
tilde); deber de; quizs, etc.
En el modo subjuntivo existe el tiempo llamado futuro hipottico que tiene dos formas, la
simple: que l cantare, que yo partiere, que t escribieres, etc. y la compuesta: que l hubiere
cantado; que yo hubiere partido; que t hubieres escrito, etc.
Estas formas verbales del futuro hipottico ya no se usan; algunas veces las encontramos en
textos literarios clsicos.
HOMFONAS:
Segn la Real Academia de la Lengua, son las palabras que con distinta significacin suenan
de igual modo (homfonas: igual sonido).
Aparte de la homofona segn Georges Mounin- , se dice que dos grafas son homfonas
cuando ambas constituyen la transcripcin del mismo sonido, por ejemplo: b y v en las
palabras acerbo y acervo; sabia y savia, etc.
Una definicin ms simple: homfonas son las palabras de igual pronunciacin, pero de
ortografa y sentido diferentes. (v. t.: Parnimas)
HOMGRAFAS:
Palabras que se escriben de igual manera, pero tienen distinta significacin, como: canto del
gallo; canto de la moneda; canto o cancin. (v. t.: Parnimas)
HOMNIMAS:
Palabras con la misma pronunciacin y la misma ortografa, pero de sentido diferente.
(v. t.: Parnimas)

HUY! :
Interjeccin. Expresa dolor, melindre, asombro o admiracin.

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I
I:
Dcima letra del abecedario espaol, y tercera de sus vocales. Letra numeral que vale uno en
la numeracin romana.
IDIOLECTO:
Uso individual y caracterstico de la lengua. Ninguna persona utiliza la totalidad del sistema
lingstico. Un hablante emplea generalmente de seiscientas a mil palabras.
Es, pues, el idiolecto el lenguaje de una sola persona. Se estudia como base de descripcin
limitada de un modo de hablar, y como muestra de los caracteres lingsticos propios de esa
sola persona.
IDIOMA: (v. lengua o idioma)
IDIOTISMO:
Forma o giro propios de una lengua, pero irregulares dentro de su sistema gramatical. Forman
parte del caudal del espaol muchas locuciones, construcciones y modismos (v.) peculiares,
donde aparecen como rotas y menospreciadas las ms claras leyes de la concordancia y
construccin, y como desfigurado el concepto, tales como: a ojos vistas; a pie juntillas, etc.
ILATIVO:
En gramtica es el caso que indica el movimiento de penetracin en un sitio cerrado, ejemplos:
l se sienta en el automvil; ella entra al almacn.

IMAGEN:

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Es un trmino de mltiples significados en crtica literaria. Una veces alude a la metfora (v.).
Tambin se llama imagen al trmino irreal o al conjunto de trminos irreales que aparecen en
una comparacin explcita o en una alegora (v.).
Imagen acstica: las palabras estn en la mente, compuestas de fonemas (v.), y son
susceptibles de ser actualizadas mediante el acto mecnico de hablar o escribir.
As como las matemticas y la filosofa manejan nociones abstractas o conceptos, lo propio
del arte y, por tanto, de la literatura es poner en juego imgenes creadas por la fantasa.
La imagen debe corresponder a la idea y viceversa. El sabio crtico Croce dijo: Una idea sin
imagen es ciega, y una imagen sin idea est vaca.
Una imagen es un conjunto de palabras o palabra- tomadas en prstamo de su valor real en el
vocabulario, para ser trasladadas a otro significado que no tiene relacin con el suyo habitual.
La relacin se da por asociacin de ideas.
IMGENES LITERARIAS:
La imagen es un procedimiento literario para hacer comprender mejor una nocin abstracta o
un objeto poco conocido; para pintar con fuerza una situacin o simplemente, para poner de
relieve una idea y darle cierta gracia.
La imagen literaria debe poseer algunas cualidades que faciliten su comprensin; debe ser:
1) Natural:
Ni rebuscada ni artificial. La comparacin ha de ser espontnea, sin esfuerzo aparente.
2) Justa:
Para que la relacin entre el pensamiento y la imagen quede bien establecida, para que la
comparacin no resulte incoherente, la imagen debe ser justa, exacta.
3) Clara:
La comparacin que no aclara nada es impropia, innecesaria porque no cumple su objetivo
fundamental.
3) Sugestiva:
Que despierte la imaginacin del lector; que avive su sensibilidad.
Hay imgenes visuales, auditivas, tctiles, etc. Pero, en definitiva, es la sensibilidad del
escritor especialmente del poeta- la que determina la elaboracin de cada imagen.
(v. t.: imagen y figuras literarias)
IMPERATIVO:

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Modo del verbo que expresa un mandato. En nuestro idioma no tiene mas formas propias que
las de la segunda persona; las dems coinciden con las del presente del subjuntivo. Con la
forma imperativa tambin se puede expresar ruego, sugerencia, consejo, ejemplos: estudia con
entusiasmo y saldrs adelante; estudiad con entusiasmo y saldris adelante; ven ac! ; sentaos
aqu, etc.
IMPRECACIN:
Es un recurso estilstico o figura literaria (v.) para expresar una amenaza. Es la manifestacin
de la ira, de la venganza, ejemplo: Sea el cielo, que est sobre ti, de metal, y la tierra que
hollares de hierro; y el Seor enve sobre ella polvo en lugar de agua. (El Deuteronomio)
IMPRENTA:
En el siglo XV invent la imprenta el clebre alemn Juan Gutenberg, nacido en Maguncia en
1400, (muri en 1468). En Estrasburgo, en 1455, form una sociedad para establecer la
primera imprenta, en la que se imprimi la famosa Biblia llamada de a cuarenta y dos lneas.
INCISO: (v. frases incidentales)
INCREMENTO:
En la gramtica tradicional es cada uno de los morfemas (sufijos o desinencias) aadidos a una
raz o lexema, ejemplos: flor-EC-ita; pie-CEC-ito. El incremento se interpone, pues, entre el
lexema y el morfema, es decir, entre la raz y el sufijo; generalmente, por motivos de eufona.
Unos gramticos lo llaman infijo; interfijo; otros, sufijo secundario; y otros, slaba
intercalada. (v. t. iinfijo).
Los estudiosos Darmestetes y G Flechia llaman respectivamente al incremento o infijo o
intrfijo: elemento de derivacin y eslabn
INCUNABLES:
Reciben este nombre las ediciones tipogrficas hechas desde la invencin de la imprenta hasta
el comienzo del siglo XVI.
INDICADOR SINTCTICO:

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O marcador de frase. Segn la gramtica generativa (v.), las oraciones pueden representarse
grficamente en un diagrama arbreo que los gramticos modernos llaman marcador de
frase, indicador sintctico o indicativo oracional
En este marcador de frase van claramente separados el sintagma nominal (SN) y el sintagma
predicativo o verbal (S: Pred.). En la oracin: la costurera traba los hilos; el sintagma nominal
(SN) es: la costurera; el sintagma predicativo o verbal (S.Pred.) es: traba los hilos.

ste es un ejemplo de marcador de frase o indicador sintctico:

Oracin

Sintagma nominal

sintagma predicativo

La costurera

traba los hilos

El anterior es un marcador de frase muy simple; a medida que se van separando los elementos
de la frase (determinantes, nombres, pronombres, aposiciones, sintagmas preposicionales,
sintagmas adverbiales, objeto directo, objeto, indirecto, complemento circunstancial, etc.) el
marcador de frase se va ampliando ms.(v. t.: Gramtica generativa, g. Transformacional)

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INFIJO:
Es toda partcula que se aade a una raz, bien sea antepuesta o pospuesta o en medio como
cas-ita, cas-ern, in-disciplina, dis-poner, pie-CEC-ito. (v. incremento).
INFINITIVO:
El idioma espaol se distingue por la gran flexibilidad del infinitivo, el cual se usa unas veces
como verbo y otras como sustantivo. En espaol, el infinitivo se sustantiva con mucha
frecuencia, por ejemplo: el comer demasiado hace dao; el cantar alegra el corazn.
El infinitivo es la forma sustantiva del verbo. Unas veces hace oficio de sustantivo y equivale,
por su significacin, a los sustantivos abstractos que expresan la accin del mismo. Otras
veces, su oficio es puramente verbal.
El infinitivo como sustantivo puede hacer de:
1) Sujeto de la oracin: el saber es til. Aprender es parte de nuestra formacin.
2) Predicado nominal: el reino de Dios no es comer ni beber. Todo no ha de ser errar.
3) Complemento de un sustantivo: tengo deseos de caminar. Es hora de descansar.
4) Complemento de un adjetivo: eso es digno de ver. Es cosa fcil de hacer. Esto es bueno
para comer. T eres capaz de ir.
5) Complemento directo: l quiere estudiar. Pienso salir. Procure pagar. Deseas olvidar.
6) Complemento indirecto: dedico mis das a leer. Trabaja para vivir.
7) Complemento circunstancial: del mucho leer y del poco dormir se le sec el cerebro
(circunstancial de cantidad). Vino a todo correr (modo) Te espero al pasar el puente
(lugar). Impuso silencio para evitar la pelea (complemento final)
La Real Academia opina que este infinitivo complemento puede a su vez llevar otro infinitivo
como complemento, por ejemplo: quiso hacer trotar el caballo.
El infinitivo como verbo se caracteriza por:
1) Es forma no personal de verbo. Es decir, no refiere la accin del verbo a ninguna de las
personas gramaticales.
2) Es atemporal, porque no expresa por s mismo el tiempo de la accin verbal.
3) Admite pronombres enclticos (v.); ejemplos: verte, llevarlo, mirarme, escribirle.
4) Puede ser calificado o determinado por adverbios o modos adverbiales, ejemplos: pienso
en llegar maana. El mucho beber es perjudicial para la salud. Hablar a tontas y a locas.
Pegar a diestro y siniestro.
En cuanto a su oficio en su carcter de verbo puede emplearse en construcciones conjuntas o
absolutas (v.).

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INFORME:
El incremento de la industria y el deseo de perfeccionamiento constante han convertido el
informe en uno de los instrumentos ms importantes y decisivos para el logro de estos fines.
Por lo tanto, su elaboracin requiere una tcnica especial.
El informe se basa siempre en un hecho real: observaciones agudas, veracidad, decir lo
estrictamente necesario, definir, reunir, describir, etc. El informe es una consideracin sobre
los hechos, una exposicin de soluciones posibles de orden prctico. El informante no debe
olvidar su responsabilidad y el objetivo de su informe que es servir, ser eficaz.
Los informes se originan, regularmente, en el solo anlisis, en los archivos o en la
investigacin.
Un informe debe ser prudente, honrado, recto, sincero, desapasionado, reflexivo y de sanos
conceptos. Adems de esto debe ser:
Preciso, es decir, desde el comienzo referirse al asunto fundamental, exponiendo el problema,
proporcionando datos, etc.
Claro: evitar el rebuscamiento, escribir en orden lgico las ideas, suprimir los prrafos largos
y las muchas explicaciones.
Conciso: el informe necesita brevedad, para ello se requiere buen conocimiento y dominio del
idioma.
Objetivo: debe estar basado en hechos reales.
Para lograr estas cualidades del informe, es importante usar la nomenclatura, bien sea la
logicista o la decimal (v.)
Hay informes que no requieren investigacin especial sino que se extraen de los archivos, de
los hechos que ocurren; estos son los informes peridicos (mensual o semanal).
Existe el llamado informe sobre progreso; es el trabajo desarrollado en una obra determinada,
el aumento de personal, por ejemplo.
Hay otros informes que requieren investigacin especial; son los que se realizan para
proporcionar nuevos datos, hacer sugerencias, resolver problemas, etc. Estos son:
Informe analtico: presenta los resultados de un examen, de una inspeccin, de una
investigacin sobre un hecho determinado o sobre una persona sealada..
Informe de recomendaciones: presenta los resultados de los estudios o de las investigaciones y
da recomendaciones, sugerencias acerca de lo que es conveniente hacer.
Otros investigadores clasifican el informe en:
Expositivos: los que exponen los hechos sin ningn tipo de anlisis y sin conclusiones. Este
informe tiene valor a causa de los datos que contiene.
Interpretativos: los que contienen datos e informacin para evaluar y aclarar circunstancias.
Es el informe que evala empresas y empleados.
Demostrativos: los que presentan los hechos gradualmente. En la redaccin de este informe
debe ponerse mucho cuidado para que haya una marcada diferencia entre los hechos en s y los
comentarios y sugerencias.

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Para llevar a cabo una informacin sobre cualquier tema, es necesario seguir un orden muy
preciso. Estos son los pasos que deben seguirse:
Presentacin del asunto. Es la introduccin y sta debe ser breve.
Tener razones para sustentar el texto: presentar hechos concretos como: datos, pruebas
estadsticas, porcentajes, etc.
Redactar luego las conclusiones.
Los documentos adjuntos o anexos van al final y deben llevar el nmero que los identifica en
el cuerpo del informe.
La presentacin del informe: puede ser como una carta; como un memorando; como un trabajo
de investigacin segn las normas del Instituto Colombiano de Normas Tcnicas (ICONTEC)
para los trabajos escritos, si el informe es muy largo.
INTENSIDAD DE LA VOZ:
Es una de las cualidades de la voz humana. Los sonidos son fuertes o dbiles segn su mayor
o menor amplitud de onda concntrica. Las vibraciones rpidas tienen perodos ms cortos, y
las lentas, perodos ms largos. El nmero de vibraciones por segundo se llama frecuencia del
movimiento, y de ella depende el tono del sonido. El mayor grado de intensidad constituye el
acento; por eso, la slaba acentuada es la que se pronuncia con mayor intensidad.
INTERFIJOS: (v. infijo e incremento)).
INTERJECCIN:
Es la parte invariable de la oracin con la que se manifiesta una impresin repentina que
encierra en s una oracin elptica (v.).
Por su significado, las interjecciones pueden expresar todos los sentimientos o pasiones
humanas y ser, por ello mismo, manifestacin de alegra, ira, amenaza, extraeza, dolor, susto,
espanto, horror, asombro, sorpresa, molestia, burla, enojo, desdn, pena, admiracin,
cansancio, repugnancia, incredulidad, indiferencia, displicencia, reserva, etc.
Con una misma interjeccin se puede expresar diferente sentimiento segn el momento en que
se emplee, por ejemplo:
Ah!, Indica sorpresa, pena, admiracin.
Oh!, manifiesta asombro, pena, alegra.
Uf!, expresa cansancio, fastidio, repugnancia.
Las interjecciones se dividen en:

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1) Propias; las que siempre se emplean como interjecciones. Las de ms uso son: ah!, eh!,
oh!, uf!, ay!, bah!, ea!, hola!, huy!, fo!, ojal!, ol!, zas!, puf!, adis!, hurra!,
zape!
2) Impropias; los vocablos que se utilizan como exclamaciones, a pesar de ser otro su valor
gramatical, tales como: demonios!, fuera!, afuera!, anda!, silencio!, nimo!, vaya!,
dale!, toma!, adelante!, alerta!, atrs!, calla!, caracoles!, hombre!, qu!,
mircoles!, etc.
A veces, las interjecciones se repiten para dar ms fuerza al sentimiento, ejemplos: ya, ya!;
toma, toma!; bah, bah!. Hay casos en los que la interjeccin forma una oracin completa, por
ejemplo: Vlgame Dios, lo que te dijeron!, Horror lo que veo!
INTERVOCLICA:
Se le da este nombre a una consonante o a un grupo consonntico cuando va entre vocales.
INTERROGACIN:
Los signos de interrogacin son dobles (?) y deben escribirse al principio y al final de la
oracin. Algunas veces no pueden ir al comienzo, sino en el sitio en donde empiece la
interrogacin, ejemplos: Cundo llega la profesora? En todo este tiempo de espera, qu
hacemos, amigas?
IRONA:
Es una figura literaria o recurso estilstico que consiste en decir con la intencin y el tono de
burla todo lo contrario de lo que expresa la frase. Cuando la irona es cruel, mordaz ofensiva y
hasta sangrienta se llama sarcas mo.
Ejemplo de irona: Ah! Olvidaba la polica! Seguramente lo encerrarn con doble llave en
un calabozo para probarle que la vida es bella y que el mundo es un lugar de delicias. (G. K.
Chesterton).
ISNIMAS:
Estas palabras son llamadas tambin dobletes.(v. dobletes filolgicos).
ITALIANISMOS:

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Son los vocablos procedentes de Italia; muchos de ellos han sido aceptados por la Real
Academia de la Lengua, tales como: boleta, centinela, alerta, terceto, charlar, gacela, opereta,
coronel, piano, piloto, brjula, pestaa, soneto, tesitura, banca, carroza y muchas ms.

ITERATIVO:
Es el vocablo que significa accin que se repite, o elemento que contribuye a que dicha
significacin se produzca. Es iterativo el prefijo re en verbos como repicar, resonar,
repetir. Tambin se le llama frecuentativo

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J
J:
Undcima letra del abecedario espaol y octava de sus consonantes. Su nombre es jota
JAMS:
Adverbio de tiempo. Nunca. Pospuesto a este adverbio y a siempre, refuerza el sentido de
uno y otro vocablo. Se emplea en las locuciones: jams de los jamases, en jams de los
jamases, que refuerzan enfticamente la significacin de este adverbio; nunca jams: ningn
da, en ningn tiempo.(v.t.: trminos negativos en la frase).
JARCHA:
Estrofa final o finida de un poema de origen hebreo o rabe conocido como muwassaha.
Este tipo de estrofa empez a cultivarse a principios del siglo XI en romances mozrabes. Su
reciente descubrimiento por los historiadores hebrastas es de gran importancia para la historia
de la literatura, pues se considera la primera expresin lrica de la poesa europea, un siglo
antes de la aparicin de la poesa provenzal. Se han descubierto cuarenta y una jarchas, pero el
estudio de estas formas poticas se encuentra en sus comienzos.
JERGA:
La jerga es un sociolecto (v.), lo mismo que el argot. Segn la Real Academia, jerga y argot
tienen el mismo significado.
La jerga es una lengua especial y familiar que usan entre s los individuos de ciertas
profesiones y oficios como: toreros, estudiantes, deportistas, etc. Es el vocabulario opuesto al
tcnico. La palabra jerga por s sola nada dice; es necesario aadirle el complemento de la
profesin o del grupo a que se refiere, por ejemplo: la jerga de los estudiantes, la jerga de los
zapateros, la jerga de los choferes, la jerga de los periodistas, etc.
Segn el lingista Fernando Lzaro Carreter, el nombre de jerga rene multitud de conceptos:
1) lenguaje del hampa, con finalidad esotrica, de naturaleza muy artificiosa;
2) lenguaje profesional como: jerga de mdicos, de filsofos, de tipgrafos, etc.;
3) lenguaje de cualquier grupo social como la jerga de los deportistas, de los cazadores, de
los espiritistas, etc.;

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4) conjunto de palabras procedentes de fuentes oscuras que por broma o irona se introducen
en la conversacin familiar de todas las clases sociales.
5) lengua de mal gusto, complicada e incomprensible. El trmino jerga alterna en esta ltima
acepcin con el de jerigonza.
JERIGONZA: (v. jerga).
JITANJFORA:
Nombre inventado por el escritor mexicano Alfonso Reyes (1929) para designar palabras,
metforas, onomatopeyas, interjecciones, estrofillas, etc. carentes de sentido, pero que
constituyen un fuerte estmulo para la imaginacin. El maestro Fernando Lzaro Carreter trae
como ejemplo de jitanjfora esta estrofa:
Por el ro Paran/ viene navegando un piojo/ con un lunar en el ojo/ y una flor en el ojal.
JUDEO-ESPAOL:
Con este nombre se denomina una variedad arcaica del idioma espaol, hablada por las
comunidades sefardes o sefarditas, las que estn formadas por judos expulsados de Espaa
por los Reyes Catlicos y repartidos por Marruecos y Oriente.
En este idioma judeo-espaol hay abundantes turquismos y, en general, elementos de las
lenguas con las cuales coexiste. Segn el acadmico Fernando Lzaro Carreter, hoy se habla
tambin judeo-espaol en comunidades sefarditas de Amrica, sobre todo en Nueva York y
Buenos Aires.

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K
K:
Duodcima letra del abecedario espaol y novena de sus consonantes.. Su nombre es ka. Se
emplea en palabras de origen griego o extranjero. En las dems, su sonido se representa con
c antes de a, o y u, y con qu antes de e, i.
KILO:
Elemento compositivo de origen griego que significa mil, como kilogramo, kilmetro. A
veces se escribe quilo: quilogramo, quilmetro.
KINSICA:
Es un neologismo reciente, prstamo del ingls. Designa los sistemas o medios de
comunicacin humano que no se basan en el lenguaje articulado vocal; tal, la mmica del
rostro, la gesticulacin convencional o espontnea de los miembros y del cuerpo. Tambin se
le conoce con los nombres de: comunicacin no verbal o paralenguaje.

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L
L:
Decimotercera letra del abecedario espaol, y dcima de sus consonantes. Su nombre es ele.
Letra numeral que tiene el valor de 50 en la numeracin romana.
LA:
En gramtica es artculo determinado en gnero femenino y nmero singular. Acusativo del
pronombre personal de tercera persona en nmero singular y en gnero femenino.. No admite
preposicin y puede usarse como encltico (v.): la mir = mirla, mrela. Es forma propia del
complemento directo cuando ste es persona o cosa personificada.
LABIAL:
Consonantes labiales. Se da este nombre, con escasa precisin, a las letras bilabiales y
labiodentales (v. bilabial y labiodental).
LABIODENTAL:
Se les da el nombre de labiodentales a las letras cuyos rganos de articulacin son el labio
inferior y el borde de los dientes incisivos superiores: /f/, /m/.
LACONISMO:
Este trmino se aplica a la brevedad de la expresin, llevada al extremo; casi el idioma se
reduce a monoslabos y a vocablos aislados. El ejemplo de laconismo son las clebres palabras
del emperador romano: llegu, vi, venc, para informar sobre su victoria.
LASMO:
Con este nombre se conoce el empleo incorrecto de los pronombres la y las; consistente en
usarlos como complemento indirecto, pues no se dice: la regalaron un libro, sino: le regalaron
un libro. Es correcto el uso de estos pronombres la y las cuando se refieren al complemento
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directo; ejemplos correctos: yo la vi llegar; yo las vi llegar. T la escuchaste atentamente; t


las escuchaste atentamente. En estos ltimos ejemplos no hay el error llamado lasmo,
porque todos son complementos directos.
LATINISMOS:
La Real Academia incluye los latinismos entre los barbarismos (v.) que cometen los que
truecan por vocablos de otras lenguas los castellanos genuinos y expresivos. El mayor
aporte al idioma espaol lo hizo el latn, por eso siglo tras siglo la Real Academia acoge un
gran nmero de vocablos venidos del latn.
Pero s hay personas, especialmente oradores y catedrticos, que prefieren expresar algunas
ideas en latn, ms bien que en espaol, para crearse imagen de sabios y eruditos ante el
pblico.
stas son algunas locuciones latinas usadas con frecuencia:
Accesit
segundo premio
Ad gloriam: por la gloria
Alter ego: otro yo, como si fuese yo mismo
A posteriori tiempo ms tarde
Ad libitum: a voluntad, a eleccin
A divinis: en las cosas divinas
Calamo currente al correr de la pluma
Cogito, ergo sum: pienso, luego xito

Ad hoc
para un fin determinado
Ad honoren: por el honor, gratuitamente
Deficit:
que falta
A priori
con anterioridad
Ad litteram:
a la letra
Bona fide:
de buena fe
Consummatum es
todo se ha acabado
De motu proprio: por propia iniciativa

Deo juvante: con la ayuda de Dios


Dura lex, sed lex: dura es la ley, pero es la ley
Ergo
por tanto, luego
Ex cathedra:
con autoridad de maestro
Ex profeso
de propsito
Habeas corpus derecho del detenido a ser odo
Fiat lux:
hgase la luz
Grosso modo: a la ligera
Inter nos
entre nosotros
Non plus ultra no ms all
Sine qua non
condicin sin la cual no
Sui generis
muy especial
Ipso facto:
en el acto, por el mismo hec

Dies iraes:
da de la clera
Ex nihilo nihil: de nada, nada
Ex abrupto
arrebatada, bruscamente
Ex libris:
fuera del libro
Ibidem
all mismo
In fraganti
en flagrante, en el momento
Fiat voluntas tua: hgase tu voluntad
In continenti:
al instante
Motu proprio espontnea, voluntariamente
Statu quo
en el estado actual
Sub judice
pendiente de resolucin
Vox populi
del dominio del pueblo
Lapsus calami error de pluma

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In extenso:
por entero
In extremis: en el ltimo momento
Lapsus linguae: error al hablar
Mare magnum: ms grande, confusin de asuntos
Modus vivendi: modo de vivir
Per se:
por s, o por s mismo
In vitro:
en el vidrio
Quid pro quo: una cosa por otra
Urbi et orbi: a la ciudad y al universo
Vade retro:
retrate
Veni, vidi, vici: vine, vi, venc
Verbi gratia: por ejemplo
Ultimatum: ltima resolucin
Superavit: sobrante
En latn no existen las tildes; cuando alguna palabra o expresin latina aparece en los textos
con tilde es simplemente porque el autor quiso orientar al lector en la pronunciacin.
LE:
Perteneciente al pronombre de tercera persona en gnero masculino o femenino y nmero
singular, ejemplos: le dije a Pedro; le cont a Mara; Se usa en las construcciones con
complemento indirecto.
LESMO:
Este vicio del lenguaje consiste en el uso frecuente del pronombre le de manera incorrecta.
El pronombre le es la forma correcta del complemento indirecto para los dos sexos,
ejemplos: ayer le compr un regalo (a ella o a l); le traje la tarjeta (a l o a ella).
A veces se puede usar con el complemento directo siempre que ste sea persona del sexo
masculino y no cosas, ejemplo: Vino Juan, le viste? Le mir fijamente (a l).
Usar el pronombre le fuera de estas normas, es cometer el error llamado lesmo.
LENGUA o idioma:
As llama la Real Academia al conjunto de palabras y modos de hablar de cada nacin.
La palabra idioma se deriva de la raz latina idio que significa: propio, individual, particular.
Para que una lengua o idioma se considere como tal, debe poseer gramtica y literatura propias
y ser hablado por muchas personas.
Se considera el idioma semejante a un organismo vivo que, como tal, no puede permanecer
esttico, sino que evoluciona al comps del progreso de las ciencias, de las artes, las
industrias, la tecnologa, los deportes y de toda actividad humana, enriqueciendo el
vocabulario con nuevas palabras
El idioma tiene tres manifestaciones: la competencia, la aceptacin y la actuacin. La
competencia (o saber lingstico) tiene normas fijas las que se aprecian en tres campos: el
saber elocutivo (v. habla), el saber idiomtico y el saber expresivo; este ltimo corresponde a

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las determinaciones del hablar: hablante, oyente, objeto, situacin. (v. habla). La aceptacin y
actuacin tienen normas flexibles.
La denominacin de las lenguas se relaciona siempre con la de la nacin donde inicialmente se
emplearon. Por eso, la nuestra se llama lengua espaola, aunque tambin se le conoce como
lengua castellana, puesto que tuvo su origen en Castilla. Las lenguas se dividen en:
1) Monosilbicas: lenguas cuyos vocablos carecen de formas gramaticales: son simples
races de una sola slaba, como la lengua china y sus dialectos.
2) Aglutinantes: las que a la raz unen otras races como prefijos (v.) o sufijos (v.) juntando
varias palabras en una, sin fundirlas, como la lengua japonesa.
3) Flexionales: las lenguas que modifican sus palabras en virtud de morfemas (v.) o
desinencias, como las lenguas espaola, latina y griega.
La ms antigua lengua escrita conocida es el sumerio (ao 3.500 a. de C.); el acadio y el
egipcio fueron conocidos tambin en el IV milenio a. de C.; la historia del chino va del II
milenio a. de C. hasta nuestros das.
La Naciones Unidas han dicho que en el ao 2000 el nmero de lenguas no es inferior a 4.000
para una poblacin mundial superior a 6.000 millones.
LENGUA ESPAOLA, evolucin:
Se dice que los iberos fueron los primeros habitantes de la pennsula llamada ibrica, la que
hoy est poblada por Espaa y Portugal.
En el siglo VI a. de Cristo, los celtas invadieron el territorio de los iberos y ocuparon el centro
y el oeste de la pennsula; se mezclaron con los iberos y formaron la raza celtbera. Todos
estos pueblos tenan su lengua propia.
Posteriormente desembarcaron los fenicios, los griegos y los cartagineses; estos ltimos
sometieron todo el pas bajo su dominio. Cada pueblo llegado a la pennsula ibrica fue
dejando las huellas de su lengua que luego se mezclaran al idioma espaol. Adems de los
vocablos heredados del pas vascuence situado al norte de Espaa.
En el siglo II a. de C., los romanos invadieron el pas, desalojaron a los cartagineses y
anexaron a Roma el territorio conquistado. Los romanos permanecieron en Espaa cuatro
siglos; ellos contribuyeron a la civilizacin hispnica; dieron sus leyes, su educacin, su
religin cristiana y su idioma, el latn.
Se mezclaron las dos lenguas, la del pueblo y el latn y surgi un latn popular, fuente de la
lengua espaola (castellana por haber nacido en la provincia de Castilla).
EN EL SIGLO XIII, en el reinado de Alfonso X el Sabio (rey de Castilla y de Len) se le
dio carcter oficial al nuevo idioma y se llam espaol.
A principios del siglo VIII de la era cristiana llegaron los rabes y se apoderaron de toda
Espaa; slo en el ao de 1492 los espaoles lograron expulsar definitivamente a los rabes de
su territorio; muchsimas palabras del rabe penetraron a nuestro idioma.

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El espaol es una lengua romance (v.); es decir, que su origen est vinculado a la existencia de
Roma y a su lengua; de sta surgen numerosos idiomas romances. El conjunto de pueblos que
hablan lenguas procedentes del latn se llama Romana.
En nuestro idioma se encuentran fenmenos de incorporacin lxica, morfolgica y fontica
procedentes de los antiguos idiomas que haba en Espaa a la llegada de los romanos. De los
iberos quedan algunas huellas lxicas como: pramo, vega, izquierdo, baha, manteca, etc.
En cuanto a la morfologa, estn los sufijos: rra, rro en palabras como: pizarra, cerro, barro,
guijarro; proceden del vascuence. En la fontica, tenemos la tendencia a suprimir la f. Por
eso en la evolucin del espaol encontramos la diferencia con los dems romances
peninsulares, por la sustitucin de la f por la h, la que fue primero, aspirada, y despus,
muda.
Hubo tambin influencia de los griegos por medio de los romanos. Se consideran como
helenismos (v.) palabras como: prpura, golpe, botica, hurfano.
Despus de ocho siglos de dominacin romana, llegan los pueblos del norte de Europa, y con
ellos su influencia lingstica. En Espaa se adoptan muchas voces germnicas, tales como:
arenque, bandera, burgo, aspa, guerra, tregua, guardia.
Trescientos aos despus de la invasin germnica, un nuevo factor histrico aparece en
Espaa: la invasin musulmana o rabe que dura ocho siglos (del ao 711 hasta 1492). Estos
nuevos pueblos recin llegados, que son: los rabes, bereberes, almorvides, almohades traen
como signo comn la unidad religiosa y lingstica.
Con el nuevo elemento invasor llega un idioma, el rabe, y con l se enriquece el espaol. Hay
muchas palabras de origen rabe, algunas son: almena, albail, alfarero, acequia, alcantarilla,
algarrobo, almanaque, alcaide, alcalde, muchedumbre, mansedumbre, herrumbre, jazmn,
marfil, zagun, califa, arroba, quintal, azul, aduana, naranja, tambor y muchas ms. En
general, casi todas las palabras que empiezan por al y las que terminan en umbre son de
origen rabe.
Con el descubrimiento de Amrica, muchas voces americanas se incorporan al espaol (v.
americanismos).
La lengua espaola de los primeros siglos es vacilante en sus formas, pero esta falta de unidad
termina con la influencia de Castilla, provincia creadora de un idioma original y nuevo que va
anulando las formas antiguas. En este nuevo idioma que evoluciona del latn, encontramos
algunas caractersticas:
1) La fontica simplifica muchas formas gramaticales y da una gran claridad acstica
determinada por las vocales simples, especialmente la a que le imprime gran
musicalidad.
2) Este idioma romance recin nacido, el castellano, se fortalece y va uniendo a Espaa
hasta convertirse en el idioma espaol, la lengua oficial de la pennsula ibrica.
3) Las consonantes iniciales simples del latn se conservan casi todas en el espaol,
ejemplos: bono > bueno; latrone > ladrn; digitu > dedo.
(El signo > indica que la segunda palabra procede de la primera.)
(El signo < indica que la primera palabra procede de la segunda.)

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4) Las consonantes sonoras intervoclicas se conservan, ejemplo: nidu > nido, y las
consonantes sordas intervoclicas, generalmente se sonorizan, ejemplos: capra > cabra,
delicatu > delgado.
5) Se forman palabras con consonantes finales simples, ejemplos: vanitate > vanidad;
cantare > cantar; fidele > fiel; pace > paz; voce > voz
6) Las consonantes interiores dobles se convierten en letras sencillas, ejemplos:
Sabbatu > sbado; bucca > boca; abbate > abad; summa > suma
La letra elle (ll) se conserva, ejemplos: Castella > Castilla; collum > cuello
La elle (ll) no es de origen latino sino de formacin romance , lo mismo que la ee ():
nn > ; pinna > pia.
La grafa de la ee () surgi de emplear una tilde encima de la ene (n) para indicar que se
haba suprimido en la escritura, para abreviar otra ene (n).
Evolucin morfolgica de la lengua espaola:
El latn de decadencia empez a usar el adjetivo ille, illa,illud con carcter de artculo. De
all nacen los artculos el, la, los en espaol.
En latn las funciones del sustantivo se indicaban por medio de la declinacin. Cada funcin
estaba representada por un caso (v.), y cada caso tena una terminacin caracterstica. Hoy, la
gramtica habla de sujeto y complementos, de sintagma nominal y sintagma verbal.
El idioma espaol conserva casi siempre el gnero de los nombres latinos.. Los terminados en
a son femeninos; los terminados en o, masculinos.
Muchos sufijos del latn pasaron al espaol; algunos de ellos son:
ADA: temporada AZO: plumazo ILLO: anillo ANZA: venganza.
DOR:
emperador
SIMO:
certsimo.

Como prefijos latinos se usan las preposiciones, ejemplos:


contra-pelo; con-doler; sin- vergenza; com-placer; des- leal; entre-tener; sobre-poner.
En cuanto a los verbos, la conjugacin latina se conserva casi completa:
1) La primera conjugacin (ar) recibi los verbos latinos terminados en are:
amare > amar; cantare > cantar
2) La segunda conjugacin (er) recibi los verbos terminados en ere:
timere > temer; legere > leer; debere > deber; facere > hacer

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2) La tercera conjugacin (ir) recibi los verbos terminados en ire:


Aperire > abrir; dormire > dormir
Adems, muchos verbos latinos terminados en ere tambin pasaron a la tercera conjugacin:
Lucere > lucir; petere > pedir; percipere > percibir
En el siglo XV la lengua espaola se expande universalmente; se habla en los nuevos
dominios de Espaa, especialmente en Amrica. Adems, van apareciendo los italianismos
(v.) debido a los constantes viajes.
Los escritores del siglo XVI contribuyen a un progresivo enriquecimiento de la lengua. Crean
numerosos neologismos (v.) para expresar los sentimientos; son nuevos modos de expresin.
En el siglo XVII se ponen de moda los cultismos que son los helenismos (v.) (del griego) y los
latinismos (del latn)
El siglo XVIII es de estudio y anlisis. El rey Felipe V crea la Real Academia Espaola para
regir los destinos del idioma. En este siglo, el influjo francs es grande; por eso, se incorporan
al espaol numerosos galicismos (v.).
En la segunda mitad del siglo XIX es notoria la tendencia de los modernistas a crear vocablos
por invencin o por derivacin.
En el siglo XX se intensifica la presencia de numerosos vocablos de importacin, casi todos
procedentes del ingls, anglicismos (v.). Los ms numerosos proceden del deporte, el cine y la
tecnologa.
Perfil del idioma espaol:
1) Poca gramaticalizacin, la que se manifiesta en:
a) Libertad en el orden de las palabras.
b) Poder usar el sustantivo sin el artculo determinante.
c) Poder usar el verbo sin ayuda del pronombre.
d) Pocas contracciones (v.) entre artculos y preposiciones.
e) Poca frecuencia de palabras de refuerzo.
2) La afectividad. Esta fuerza afectiva se expresa en:
a) Abundancia de apreciativos (diminutivos, aumentativos, despectivos)
b) Frecuencia de formas exclamativas (maldiciones, interjecciones)
c) Inversin del orden lgico de las palabras
d) Reduplicacin de adverbios y pronombres
e) Multitud de variantes en la entonacin y en el gesto
3) Predominio de la accin. La lengua es dinmica; se aprecia en:
a) Predominio del verbo sobre las formas nominales
b) Decadencia de la voz pasiva

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LENGUAS INDGENAS EN COLOMBIA: (v. familias de lenguas indgenas)


LENGUAS ROMANCES:
Se les conoce tambin con el nombre de lenguas romnicas porque su origen est vinculado
a la existencia de Roma; sta impuso su idioma: el latn y de l surgieron numerosos
romances: la influencia que sobre el latn ejercieron los idiomas propios de los lugares
conquistados por los romanos fue dando origen a una multitud de modalidades dialectales, que
con el correr de los tiempos y segn las regiones, adquirieron carcter propio. Nacieron,
entonces, lo que se llama jergas del vulgo que no pudieron llamarse latn y que fueron el
origen de diferentes romances. Con el correr del tiempo fueron perfeccionndose, y estos
romances se llamaron lenguas neolatinas (originarias del latn). El conjunto de pueblos que
hablan las lenguas procedentes del latn se denomina Romana.
Las llamadas lenguas romances son:
El italiano (Italia); el provenzal (sur de Francia); el castellano (Castilla); el cataln (provincias
catalanas); portugus (Portugal); francs (Francia); retorromano (algunos cantones de Suiza);
dalmtico (Dalmacia); rumano (Rumania); gallego (Galicia); sardo (isla de Cerdea, antes
Sardania).
LENGUAJE:
El lenguaje es una de las manifestaciones de la actividad simblica del hombre, es decir, de su
aptitud para representar las cosas, las ideas y los hechos por medio de sonidos, gestos,
actitudes, comportamientos, signos u objetos que son los sustitutos de aqullos.
En la actualidad, gracias al gran avance cientfico y tecnolgico, se han desarrollado nuevos
sistemas de comunicacin, como: el lenguaje visual, el auditivo, el matemtico, el de la lgica
formal, el de las imgenes, etc.
Ahora bien, un problema muy debatido y desde muy antiguo es cundo empez a hablar el
hombre y cmo pudo empezar a hacerlo.
Las dos hiptesis griegas ms antiguas se deben a Demcrito y a Platn; el primero afirma que
el lenguaje es de institucin arbitraria (thesei). En el dilogo platnico, Cratilo o la exactitud
de las palabras, Cratilo se plantea el problema del origen natural del lenguaje (physei). Las
palabras imitan la naturaleza de las cosas; conocemos su esencia por las palabras.
En el siglo IV a. de C., Platn es el iniciador del estudio de la significacin, basada en la
verdad o falsedad de las proposiciones. Los filsofos griegos no distinguan muy bien entre
lgica y gramtica.
Para Platn, la institucin de las palabras es un hecho natural, pero el espritu interviene en la
evolucin de ellas.
Aristteles considera la voz como una facultad natural, y la palabra como una invencin
convencional.

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El lenguaje antiguo y el medieval giraron alrededor de la sabidura y lo absoluto, marcados por


la filosofa y la religin. Descartes fue el primero en establecer la posicin del hombre como
sujeto y objeto de pensamiento y observacin.
Modernamente, tambin hay muchas teoras al respecto; algunas de ellas son:
1) Hovelaque opina que la facultad de hablar articuladamente es natural; es una energa; pero
el uso que se hace de ella es un arte (ergon).
2) Whitney y Saussure definen el origen del lenguaje como un hecho arbitrario. El hombre
pudo usar, en vez del habla, los gestos o los dems signos visuales.
3) Steinthal opina que no hay ninguna dificultad, toda vez que el hombre habla como el
bosque susurra.
4) Max Mller cree que el hombre tiene una facultad expresiva, un instinto filolgico creador
del lenguaje.
5) Otras teoras se fundan en la imitacin.. La palabra sera una imitacin del objeto por
medio del sonido. Explican el origen de ciertos sonidos, los onomatopyicos, pero no los
dems sonidos.
6) Spencer asegura que el lenguaje deriva de una evolucin lenta de la animalidad.
7) Otros admiten la teora de la elaboracin, es decir: el hombre nace sin ideas, pero posee la
facultad de adquirirlas, organizarlas y, en consecuencia, de crear el lenguaje.
8) Otro concepto del origen del lenguaje es: Dios hizo al hombre un ser parlante, le dio
facultad de hablar y los rganos necesarios para convertir la potencia en acto.
La ciencia del lenguaje se divide en dos grandes bloques:
1) Sociolingstica: se interesa por el lenguaje como un fenmeno social y cultural; afirma
que el lenguaje tiene relaciones con las ciencias sociales, especialmente con la psicologa
social, la geografa humana y la sociologa. La sociolingstica no concede mucha
importancia a la gramtica sino que destaca la intencionalidad del individuo.
2) Psicolingstica: estudia los nexos entre la psicologa y la lingstica. Abarca conceptos
biolgicos, antropolgicos, sociolgicos y educativos. Se ocupa de las diferencias entre el
lenguaje humano y la comunicacin animal; pone nfasis en la relacin lenguajepensamiento. Adems, la influencia que sobre el individuo tiene su medio familiar, social,
educacional, etc. Estudia los procesos de aprendizaje del idioma.
Claridad en el lenguaje: (v.)
Funciones del lenguaje: (v.)
Clases o niveles del lenguaje:
1) Lenguaje culto:
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En l percibimos los matices literarios, poticos, filosficos. Tambin es llamado lenguaje


literario; es el ms representativo por su carcter de estabilidad. La literatura nos da las
normas para adornar este lenguaje, para que adems de correcto, est revestido de belleza,
armona y produzca en el lector una grata emocin
2) Lenguaje vulgar:
Es sencillo, libre de adornos y embellecimiento literario, es el lenguaje popular. En latn,
pueblo es vulgo, por eso el lenguaje del pueblo es el vulgar.
3) Lenguaje hablado:
Por s slo es insuficiente; se encuentra limitado por el espacio y el tiempo; pero a su vez
aventaja al lenguaje escrito porque es un lenguaje anmico. Las inflexiones de la voz y las
insinuaciones del tono atraen el inters del interlocutor hacia la idea. Si se aade el gesto, se
termina por expresar los matices de los afectos con ms extensin y fuerza persuasiva.
4) Lenguaje escrito:
Por el lenguaje escrito trasmitimos el pensamiento a travs del tiempo y del espacio, a
regiones remotas y a futuras generaciones. La enseanza oral sin el auxilio de los libros sera
ms defectuosa y rudimentaria. Se ha dicho que la escritura es la memoria de la humanidad.
5) Lenguaje familiar o coloquial:
Es el lenguaje conversacional. En literatura, este lenguaje se emplea cuando el arte se
aproxima a lo natural. Las obras costumbristas se encuentran en este campo.
6) Lenguaje figurado:
El lenguaje figurado, traslaticio o tropolgico (v. tropo), (de tropo = cambio) permite usar
las palabras en un sentido figurado, imaginativo. La figura que permite cambiar el sentido
propio de las palabras por un sentido figurado se llama tropo. (v. t.: figuras literarias)
LENGUAJE Y PENSAMIENTO:
El lenguaje no manifiesta slo una voluntad aislada, no descubre slo un sentimiento
momentneo, no imita o representa slo algo particular, sino que ordena todo esto dentro de
un campo nico de significacin general.
A una disposicin de pensar corresponde una determinada manera de hablar. En la lengua se
reflejan las diversas modalidades del ser mental que habla.
En la formacin del pensamiento individual, el lenguaje sirve para simplificarlo, precisarlo y
fijarlo. Precisa el pensamiento perfeccionndolo y analizndolo, hasta conseguir la expresin
exacta.
El lenguaje como hecho biolgico, es el resultado de la actividad propia y del medio ambiente.
Muchas personas incultas no pasan de determinadas frases del desarrollo lingstico.

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El manejo del idioma es un doble proceso de anlisis y de sntesis. Expresar a los dems
nuestro pensamiento obliga a distinguir bien los elementos que integran el juicio o el
sentimiento de que se trata.
La vieja gramtica tradicional slo tena en cuenta la relacin pensamiento- lenguaje y a esto se
le llamaba logicismo (v.).En el idioma intervienen tambin los factores psicolgicos. (v. t.:
Lenguaje, la ciencia del lenguaje).
La Escuela de Port-Royal (Gramtica general y razonada) busc una correspondencia entre el
pensamiento y las lenguas naturales; pero la gramtica (arte de hablar) y lo razonado (arte de
pensar) se distinguan confusamente; durante todo el siglo XVIII predomin dicha tendencia.
(v. t.: logicismo).
LENGUAJE Y REDACCIN:
El lenguaje es un hecho natural en el ser humano. Se aprende a hablar sin estatutos ni
preceptos.
Quien tiene el don del lenguaje puede redactar con belleza y elegancia aun sin conocer las
normas gramaticales; lo mismo les ocurre a quienes leen a los que bien escriben o escuchan a
los maestros del bien hablar.
Lo que necesitan los iniciados en la redaccin es tener qu decir y encontrar las frmulas
precisas de sus ideas; luego vendr la necesidad de aprender a emplear correctamente el
idioma.
LETRA:
Signo grfico que, slo o combinado con otros, representa en la escritura un fonema. Las letras
pueden ser simples (b, c, p, a, d, e) o dobles (ch, ll), que son los llamados dgrafos. Las letras
se han dividido en vocales y consonantes (v t.: alfabeto, clasificacin de las letras)
LETRILLA:
Composicin de tema lrico, humorstico y satrico muchas veces, con versos de ocho o de seis
slabas, que adopta la forma del villancico o del romance con estribillo, ejemplo:
Poderoso caballero/ es don Dinero./ Madre, yo al oro me humillo:/ l es mi amante y mi
amado,/ pues de puro enamorado,/ anda contino amarillo;/ que pues, dobln o sencillo,/ hace
todo cuanto quiero,/ poderoso caballero / es don Dinero. (Quevedo y Villegas)
LEXEMAS:
Es un trmino de los lingistas norteamericanos para designar la raz de las palabras. Los
gramticos espaoles dicen que las palabras se componen de raz y terminacin; este mismo
concepto lo emiten los norteamericanos diciendo que las palabras (o monemas) se dividen en

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lexemas y morfemas, por ejemplo: el verbo cumplir se descompone as: raz o lexema:
CUMPL, cuyo significado lxico es ejecutar, realizar, y el morfema: IR que tiene un
significado gramatical: verbo en infinitivo de la tercera conjugacin.
El lexema es la unidad que expresa el sentido bsico de la palabra o monema. Es la raz en los
verbos, a la cual se unen las desinencias o terminaciones o morfemas. A veces, al lexema se
unen dos morfemas para formar un monema o palabra o vocablo, por ejemplo en el verbo
compadecer tenemos: COM = morfema, (prefijo); PADEC = lexema, es decir, raz. ER =
morfema (desinencia, terminacin); el vocablo o monema formado es: compadecer.
LEXAS:
Son bloques unitarios de significado. Las lexas son de varios tipos:
1) Lexas simples: silla, mano, casa, guerra, amor, luz (palabras simples).
2) Lexas compuestas: rompehielos, paraguas, quitasol (palabras compuestas).
3) Lexas complejas: cara a cara, mano a mano (frases hechas)
4) Lexas locucionales: andar a ciegas, hablar a tontas y a locas (locuciones adverbiales)
LEXICALIZACIN:
El lingista Bally designa con este nombre el proceso que convierte un conjunto sintagmtico
en un elemento lingstico que funciona como una sola palabra. Conversin de una
interjeccin o de una onomatopeya en una palabra capaz de funcionar gramaticalmente,
ejemplos: los ayes; los runrunes.
En informtica segn el lingista Mounin- lexicalizacin es la operacin que consiste en
clasificar los elementos de un fichero por orden alfabtico sobre una o varias zonas de datos.
Existe la lexicalizacin inversa que es la clasificacin de Z hacia A.
LXICO:
Es el sistema de palabras que componen una lengua. Este trmino se usa tambin como
adjetivo para expresar lo referente al lxico, por ejemplo: elementos lxicos, caracteres
lxicos, acento lxico.
LXICOS COMPLEMENTARIOS:
Con este nombre se denomina en la lexicografa (v.) de la redaccin a los vocabularios que
aaden datos, cualidades o circunstancias semnticas, histricas, de rgimen o de
interpretacin que contribuyen al perfeccionamiento del lenguaje habitual.
LEXICOGRAFA:

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Es la tcnica o el arte de componer diccionarios de la lengua.


LEXICOLOGA:
Disciplina que estudia las unidades lxicas, palabras e idiotismos (v.), de una lengua en su
aspecto sincrnico (v. diacrona y sincrona), a diferencia de la semntica que opera dentro del
plano diacrnico.
El determinar el significado que una palabra ha tenido en un momento cualquiera de la historia
de nuestra lengua o posee en la actualidad, y el establecer las relaciones de dicha palabra
dentro del sistema lxico espaol de ese momento, es propio de la lexicologa. La semntica
(v.) se ocupar de determinar el proceso que sigui esa palabra desde su significado originario
hasta el significado actual.
LICENCIAS POTICAS;
Son autorizaciones que las leyes de la mtica les permite a los poetas, en relacin con la
medida de los versos. Las principales licencias mtricas o poticas son: distole, sstole y
diresis (v. cada una de ellas en el lugar correspondiente segn el orden alfabtico).
LICUAR: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn en el hablar y escribir)

LIED:
En la literatura alemana se llama lied a un poema pico antiguo (como Los Nibelungos), o
cancin narrativa o lrica. Algunos estudiosos del estilo llaman lied a poemas no cantados, de
carcter sentimental, bquico, patritico, etc. En la literatura francesa romntica, un lied es
un poema amoroso y melanclico, de estrofas cortas como una cancin.
LINGSTICA:
La lingstica y la filologa estudian todas las manifestaciones del lenguaje humano, tanto de
pueblos salvajes como de naciones de gran cultura; tanto de unas pocas como de otras, y
atiende no slo a la correccin del lenguaje, sino tambin a todas las formas de expresin.
La misin especfica de la filologa es describir las lenguas y su historia, compararlas y
reconstruir las lenguas madres de cada familia. Investiga tambin las fuerzas que actan sobre
todas las lenguas y formula las leyes generales a que se pueden reducir los fenmenos
particulares. En el caso de las lenguas romances, es importante el estudio del latn.

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Los dos elementos constitutivos del lenguaje son la lengua y el habla. El habla es un polo
intuitivo y creador. La lengua es un polo sistemtico y de categoras determinadas.
La lingstica estudia estos dos polos en un entrelazamiento segn el cual la creatividad est
bajo la influencia del sistema, y ste no funciona sino por la intervencin del individuo que
traduce ese sistema en expresiones prcticas.
La mayora de las veces, los lingistas parten, para su estudio, del habla; los fillogos toman
como objeto de estudio el leer y el escribir. (v. t.: diacrona y sincrona).
Ferdinand de Saussure inscribi la lingstica en la semiologa (ciencia de los signos), y sta
en la psicologa social, parte de la psicologa general. Separ de la lingstica el habla por ser
individual; lo real y objetivo de la lingstica cientfica es la lengua por ser producto social.
Noam Chomsky, uno de los cinco polticos ms influyentes del siglo XX, inscribe la
lingstica en la psicologa (ciencia de la mente); supone que el estudio del lenguaje
contribuye al conocimiento del funcionamiento de la mente y tambin al conocimiento de la
naturaleza humana; en slo cuarenta aos ha habido ms innovacin cientfica en el campo de
la lingstica que en toda la historia del estudio del lenguaje desde Platn. Con Chomsky la
historia de la lingstica se parte en dos: antes de Chomsky y despus de l. Antes de l, el
estructuralismo y la lingstica tradicional, despus de l, la gramtica generativa y
transformacional.
El lingista Coseriu dice que el saber lingstico comprende:
1) El saber elocutivo
2) El saber idiomtico
3) El saber expresivo.
En relacin con el primero de estos saberes, Saussure (1916) opina que el saber hablar o
elocutivo es una capacidad inconsciente en el ser humano, mientras que Chomsky (1950)
afirma que dicho saber es un conocimiento intuitivo que todos tenemos.
El saber idiomtico son las normas gramaticales que rigen el correcto uso del idioma. El saber
expresivo es el arte de la palabra hablada y escrita. Aqu entran lo denotativo y lo connotativo
(v. denotativo; connotacin).

LO:
Es un pronombre. Sus caractersticas son:
1) De ordinario representa nombres o sustantivos en funcin de predicados, modificando los
verbos ser o estar o parecer, y a otros verbos anlogos, ejemplos: Muchos se precian
de prudentes, algunos LO parecen, cun pocos LO son! En la anterior expresin, LO
quiere decir prudentes, y es un predicado.
2) Puede equivaler a un adjetivo complemento, ejemplo: si esta aventura fuera de quijotes
como me LO va pareciendo.... .En la anterior frase, la expresin como me LO va
pareciendo quiere decir: me va pareciendo de quijotes.

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3) Reproduce un adverbio equivalente a un adjetivo, ejemplo: siendo, pues, as, como LO es.
La expresin lo es significa es as, es de este modo. (v. neutro).
LOCUCIN:
Trmino que designa un grupo de palabras que constituyen, o un significado nico
(correveidile), o una estructura sintctica que modifica a otra palabra, por ejemplo, las
locuciones adverbiales (de repente, a diestro y siniestro y otras) que modifican al verbo; las
locuciones conjuntivas (hacen de conjuncin), como: con tal que, por lo tanto y otras ms; las
locuciones preposicionales (hacen de preposicin), como: en torno a, debajo de, etc.
LOCUCIONES ADVERBIALES:
Algunas frases o locuciones desempean en la oracin el papel de adverbios, y reciben el
nombre de locuciones adverbiales o sintagmas adverbiales. Algunas de esas locuciones
son: a sabiendas, al amanecer, de golpe, en el acto, en fin, a regaadientes, sin ms ni ms, tal
vez, etc.
Ejemplos: Ella lo hizo a sabiendas de que la criticaran; llegaron al amanecer; de golpe no
supe qu era lo que peda; se presentaron en el acto ante el rector; obedece a regaadientes.
LOCUCIONES LATINAS: (v.latinismos)
LOGICISMO:
Tendencia que prevaleci mucho tiempo en la lingstica; segn el logicismo exista un
paralelismo riguroso entre pensamiento y lenguaje.. Es la teora en que se apoya la antigua
gramtica general. Esta teora est ya muy debatida, puesto que en el lenguaje intervienen
tambin factores psicolgicos, emocionales, o simplemente gramaticales. (v. t.: lenguaje y
pensamiento)
LOSMO:
El uso del pronombre LO es correcto cuando se refiere al complemento directo, tanto si es
persona como si es cosa, ejemplos correctos: vio el papel en el suelo y LO recogi; se
encontr con su amigo y LO salud.
Emplear dicho pronombre en otras construcciones sintcticas diferentes al complemento
directo es cometer el error llamado losmo.

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LL
Ll:
Decimocuarta letra del abecedario espaol y undcima de sus consonantes. Su nombre es
elle. Su grafa es doble, y en la escritura, indivisible, pero representa un solo sonido. En gran
parte de regiones y pases hispnicos se pronuncia como la ye. La Real Academia admite
como correcta esta variante de pronunciacin. (v. yesmo)
Segn las ltimas normas en relacin con el orden alfabtico, la letra elle (dos grafemas y
un solo sonido) y las palabras que con ella empiezan van en la ele detrs de la ltima palabra
que empiece por li y antes de la primera que empiece por lo.
LLANAS:
Con este nombre se designan tambin las palabras graves que son las que llevan su acento de
intensidad en la penltima slaba; otro nombre para estas palabras es el de paroxtonas.
Llevan el acento ortogrfico o tilde () cuando no terminan ni en ene, ni en ese, ni en vocal;
ejemplos: rbol, csped, carcter, etc.

M
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M
Dcimoquinta letra del abecedario espaol y duodcima de sus consonantes. Su nombre es
eme. Letra numeral que tiene el valor de mil en la numeracin romana.
MADRIGAL:
Poema breve, normalmente amoroso, en el que se combinan versos de once y de siete slabas,
rimados al gusto del poeta. Ejemplo:
Ojos claros, serenos,
si de un dulce mirar sois alabados,
por qu, si me miris, miris airados?
Si cuando ms piadosos,
ms bellos parecis a aqul que os mira,
no me miris con ira,
porque no parezcis menos hermosos.
Ay, tormentos rabiosos!
Ojos claros, serenos,
ya que as me miris, miradme al menos.
(Gutierre de Cetina)
MAPA LINGSTICO.
Representacin cartogrfica de uno o varios hechos lingsticos. Hay varias clases de mapas
lingsticos:
1) Mapa fontico: representa las diferentes pronunciaciones de un sonido en un terriotorio
determinado
2) Mapa lxico: representa las diferentes palabras usadas en un territorio dado, para
expresar un mismo concepto.
3) Mapa lingstico propiamente dicho es el que representa las varias expresiones en uso
para un concepto dado; a diferencia de los mapas lxicos, registra tambin las variantes
fonticas y morfolgicas de cada tipo.

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4)

Mapa lingstico-etonogrfico, en el que a las indicaciones lingsticas se aaden


indicaciones etnogrficas rasgos antropolgicos, objetos de cultura material- con
dibujos y esquemas adicionales.

MARCADOR DE FRASE: (v. indicador sintctico).

MATIZ:
Es el rasgo o tono de especial colorido y expresin en las obras literarias. Matizar la prosa o el
verso es darles sintona de forma. Hay versos que cumplen con la mtrica y la rima, pero no
sintonizan el espritu de la composicin. Les falta la sustancia exquisita del estilo que es el
matiz. Y, adems, la resonancia interior del poema, las ideas dispuestas en armnicos
musicales.
El poeta debe tener odo para esa armona interior. Matiza la prosa es darle aliento nuevo.
Dicen los maestros del estilo que cuando un orador concibe la trabazn de su discurso, debe
preparar para cada idea la carga afectiva de alegra, de esperanza, de conmiseracin... es decir,
el matiz de pasin humana que vibre en el tono, en el gesto y en la palabra. Ha de conmover y
aparecer conmovido.
El matiz es difcil en las traducciones. Se traducen ideas, pero no pasiones ni inquietudes;
tampoco se traducen tonos.
MAYSCULAS:
Letras que en la escritura son de mayor tamao y diferente figura que las minsculas.
Ejemplos: A, B, C, Ch, D, E, etc.
Las siguientes son las reglas que para el uso de las maysculas da la Real Academia de la
Lengua:
1) En los manuscritos no suelen escribirse con letras maysculas palabras o frases enteras.
2) En las portadas de los libros impresos, en los ttulos de sus divisiones y en las
inscripciones monumentales, lo ms comn es usar de solas maysculas, todas,
generalmente, de igual tamao. Los nombres propios, ttulos de obras, dicciones y aun
clusulas que se quiera hacer resaltar, pueden escribirse con todas sus letras maysculas.
Se escriben con letra inicial mayscula:
1) La primera palabra de un escrito y la que vaya despus de punto.

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2) Todo nombre propio; v. gr.: Dios, Jehovah, Jess, Platn, Espaa, Rocinante.
3) Los atributos divinos como Creador y Redentor; los ttulos y nombres de dignidad, como
Sumo Pontfice, los nombres y apodos con que se designa a determinadas personan, como
el Gran Capitn, Alfonso el Sabio, y particularmente los dictados generales de jerarqua o
cargo importante cuando equivalgan a nombres propios. As, en las respectivas historias de
Paulo V, Felipe III, v. gr. se escribirn con mayscula el Papa, el Rey, etc. cuantas veces
fueren nombrados en esta forma dichos personajes; pero se deber usar de minscula, por
ejemplo, en las sentencias como: el papa, el rey y el duque estn sujetos a morir, como lo
est el pordiosero.
4) Los tratamientos, y especialmente si estn en abreviatura, como Sr., D. (seor, don).
Usted, cuando se escribe con todas sus letras, no debe llevar mayscula.
5) Ciertos nombres colectivos, en casos como stos: el Reino represent a S.M. [...]; el Clero
lo haba hecho antes.
6) Los sustantivos y adjetivos que compongan el nombre de una institucin, de un cuerpo o
establecimiento: Supremo Tribunal de Justicia; Museo de Bellas Artes; Real Academia de
Historia.
7) Los sustantivos y adjetivos que entren en el ttulo de cualquier obra: Ortografa Castellana;
Historia de los Vndalos. No se observa esta regla cuando el ttulo es muy largo [...].
8) En las leyes, decretos y documentos oficiales suelen escribirse con mayscula todas las
palabras que expresan poder pblico, dignidad o cargo importante: Rey, Prncipe,
Repblica, Trono, Corona, Estado, Gobierno, Ministro, Senador, Diputado, Autoridad,
Justicia, Magistrado, Juez, General, Jefe, Gobernador, Alcalde, Director, Secretario,
Presidente, etc.
9) Cuando no encabezan escrito ni son ttulo, los nombres de los das de la semana, de los
meses, de las estaciones del ao y de las notas musicales se escriben con minscula.
10) En las publicaciones que incluyen listas de trminos no se utilizan maysculas, o si as se
hace, se mantendrn las acentuaciones ortogrficas, para evitar confusiones en la
interpretacin de vocablos.
11) Suele emplearse mayscula al principio de cada verso, de donde las letras de esta forma
tomaron el nombre de letras versales. En la poesa moderna es frecuente encabezar los
versos con minscula.
12) La numeracin romana se escribe hoy con letras maysculas, y se emplea para significar el
nmero con que se distinguen personas del mismo nombre, como Po V, Fernando III; el
nmero de cada siglo, como: XX, XXI de la Era Cristiana; el de un tomo, libro, parte,
canto, captulo, ttulo, ley, clase y otras divisiones, y el de las pginas en los prlogos y
principios de un volumen.
13) Cuando se escriba con mayscula la letra inicial de una voz que empiece con che o
elle, slo sern maysculas la C y la L que son primera parte de estas letras
compuestas o dobles. Ejemplos: Chimborazo, Llorente.
MEMORANDO:

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(Del latn, memorandum). Su nombre quiere decir: lo que debe ser recordado; cosa que debe
tenerse en cuenta. Su uso: trasmite una informacin muy especfica dentro de una institucin.
Las exigencias del memorando son:
1) Brevedad. El objetivo es nicamente informar.
2) Deben utilizarse frases y prrafos cortos para no oscurecer la idea.
3) Redactarlo con claridad, orden, precisin y concisin.
4) Un memorando no se redacta nunca en primera persona del singular.
5) Debe corresponder a hechos o a cosas sobre los cuales se han dado ya explicaciones.
6) No adornar el lenguaje con adjetivos ni con expresiones literarias.
7) Usar las palabras y las frases en forma positiva.
8) Evitar el uso de la voz pasiva (v.)
9) Evitar los rodeos y las redundancias.
10) Revisar y corregir el memorando antes de firmarlo.
METFORA: (v. figuras literarias, tropo)

METALOGA:
Es la comunicacin entre los nombres de los conceptos abstractos y los de los concretos. Hay
dos casos de metaloga:
1) De cualidad; ejemplo: blanco (es lo concreto), blancura (es lo abstracto); verde (concreto),
verdura (abstracto); rojo (concreto), rojez (concepto abstracto).
2) De accin; ejemplo: roto(concepto concreto), rompimiento (concepto abstracto); contentar
(concreto), contentamiento (abstracto); proceder (concreto), procedimiento (abstracto).
Todo adjetivo puede hacerse sustantivo abstracto por medio del pronombre LO. Decir lo
blanco es lo mismo que decir la blancura. Decir lo amargo es lo mismo que decir la
amargura
Cuando los nombres abstractos toman el plural, se vuelven concretos; ejemplos: la maldad
(abstracto); hacer maldades (concreto); la belleza (abstracto), llegaron las bellezas (concreto);
la pequeez (abstracto), gasta su tiempo en pequeeces (concreto).
METAPLASMO:
Nombre con el que en la gramtica tradicional se denominan las figuras de diccin (v.).
METTESIS:
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Cambio de lugar de algn sonido en un vocablo, como decir perlado por prelado; carcar
por calcar. El Diccionario Gramatical trae como ejemplo tomado de El Quijote, II, 36:
malenclico por melanclico; malencola por melancola. Hay mettesis cuando la
gente dice errneamente dentfrico por dentfrico, cabresto por cabestro, chirriquitn
por chiquirritn, estgamo por estmago, Grabiel por Gabriel; zaparrastroso por
zarrapastroso, etc.
La mettesis est catalogada dentro de los vicios de diccin (v. diccin).
METONIMIA: (v. figuras literarias, tropo).
MTRICA:
Es el arte de medir las slabas de los versos. La versificacin usada por los poetas espaoles se
basa fundamentalmente en el nmero de las slabas del verso; si ste termina en aguda se
agrega una slaba; si termina en esdrjula, se resta una slaba; y si termina en grave se cuentan
las slabas normalmente. (v. versolibrismo)
MIENTRAS:
Es un adverbio; expresa simultaneidad, lo mismo que las expreiones: mientras tanto, mientras
que, en tanto que; ejemplo: mientras estuvo enferma, nadie se acord de ella.

MINSCULAS:
Letras que tienen un tamao ms pequeo y se emplean comnmente en la escritura.
Ejemplos: a, b, c, ch, d, e, etc.
MODIFICADORES: (v. sujeto y predicado)
MODISMOS:
(v.t.: idiotismos). Son frases peculiares que se usan en sentido figurado, y son propias de cada
idioma; los modismos son ms propios de la gente del pueblo que de la gente culta. El
estudioso Avelino Herrera Mayor dice: El modismo es al idioma lo que la sal al guiso:
sazona, da sabor y aade regusto.

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Ejemplos de modismos: Abierto de par en par (totalmente abierto); abierto a los cuatro vientos
(a la interperie); a brazo partido (con gran dificultad, se lucha heroicamente); como Cristo nos
ensea ( afirmacin de que lo que se dice o hace est dentro de la ms correcta moral); en un
abrir y cerrar de ojos (en un momento, tiempo rpido); es una bendicin de Dios (elogio de la
bueno, excelente); le sobra corazn (se dice del que tienen generosos sentimientos); se me da
un comino (no me interesa, no me importa); abrir el ojo (estar alerta); ser largo de uas
(ladrn); no pegar los ojos (no poder dormir); sacar la cara por... (defenderlo, responder por
alguien); estar tocado de la cabeza (estar loco); huir como alma que lleva el diablo
(desaparecer rpidamente)
MODO:
Categora del verbo que, en principio, expresa la actitud del sujeto ante la accin verbal. Las
diferencias en la forma del verbo, que no se refieren al tiempo, ni al nmero ni a la persona,
reciben el nombre de modos. Dicho de otra manera: el MODO expresa las distintas actitudes
del hablante. Los modos son:
1) Infinitvo: en l entran el infinitivo (v) propiamente dicho, el particio (v.) y el gerundio (v.).
Segn la Real Academia de la Lengua, el modo infinitivo es impersonal porque en l no se
conjuga el verbo por tiempos y personas; pero, s tiene formas simples y formas
compuestas.
Formas simples:
Formas compuestas:
Infinitivo: amar
Infinitivo: haber amado
Gerundio: amando
Gerundio: habiendo amado
Participio: amado
2) Modo indicativo: expresa las acciones consideradas como reales.
3) Modo subjuntivo: se emplea para las acciones pensadas como dudosas, posibles,
necesarias o deseadas. Se junta a otro verbo para tener significacin cabal.
4) Modo imperativo: se usa para expresar mandato, ruego, consejo. Exhorta o disuade, por
esto, el nico tiempo de que consta este modo es el presente. (v. tiempo)
Los modos indicativo, subjuntivo e imperativo se llaman modos personales del verbo, porque
todos sus tiempos varan de forma segn la persona que realice la accin. En cambio, hay otras
formas verbales invariables, que no expresan por s mismas persona alguna. Tales formas
pertenecen al modo infinitivo.(v. infinitivo)
MODULACIN DE LA VOZ:
La modulacin se refiere a los cambios de un tono a otro. La voz debe tener diferentes tonos, y
para que sea agradable debe cambiar de un tono a otro con suavidad, seguridad y elegancia.
Hay que saber hablar, y hablar bien, para llegar hasta el interlocutor y para ganar la influencia
que se desea.
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La manera de pronunciar y de modular no es un asunto privado del que habla, sino algo que
interesa a todos los que escuchan. Para hablar bien hay que conocer el mecanismo de la
respiracin y el funcionamiento de todos rganos que intervienen en la produccin de la voz
Una voz ronca o chillona molesta al interlocutor y fatiga al que habla. Una forma para hablar
bien es la prctica y el estudio de la fontica.
MONEMA: (v. lexema)
MONLOGO:
Es sinnimo de soliloquio; significan lo mismo tanto en el campo literario como en el teatro o
en la vida cotidiana. Monologar es hablar solo. En el campo literario, monlogo o soliloquio
es la obra dramtica en que habla un solo personaje.
Son famosos en la historia literaria el soliloquio del prncipe Hamlet, el personaje de
Shakespeare que se debate entre la duda y la reflexin, y en la obra La vida es sueo de
Caldern de la Barca, el protagonista, Segismundo, habla consigo mismo acerca de la libertad.
En la literatura de hoy son muchos los cuentos y las novelas de orden psicolgico que incluyen
en su estructura el monlogo o soliloquio.
MONOSEMIA:
La significacin es el acto que une un significante (v.) con un significado (v.). En algunos
casos, a un significante corresponde un solo significado, es lo que se llama monosemia. Las
palabras monsemicas (un solo significado) se encuentran generalmente en el lenguaje
cientfico, en los sistemas de sealizacin. Ejemplos de monosemia: reloj, pentagrama,
chocolate.
MONOSLABOS:
Son las palabras que constan de una sola slaba: cal, sol, sal, mar, red, dos, pie, etc.
En relacin con la tilde, hay unos monoslabos que no llevan tilde o acento porque en espaol
existe la norma ortogrfica de que las palabras monoslabas no se acentan; no llevan, pues,
tilde monoslabos como: fui, dio, vi, fe, fue, pie, ti, vio, da, di, cien, dos, sol, vais, fin, Dios,
pan, luz, sin, dar
Otros monoslabos deben utilizar la tilde diacrtica (v.) para diferenciar su oficio dentro de la
oracin. Esto ocurre porque son palabras homnimas es decir, palabras que tienen igual
estructura pero desempean diferentes funciones gramaticales; por eso, en estos casos se
marca sobre ellas el acento diacrtico; ejemplos: de (preposicin), d (verbo dar); el (artculo
o determinante), l (pronombre); mas (conjuncin, se puede cambiar por pero), ms
(adverbio de cantidad), mi (adjetivo posesivo), m (pronombre); se (pronombre), s (verbo

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saber), s (verbo ser); si (condicional), s (afirmacin); te (pronombre), t (sustantivo el t-);


tu (adjetivo posesivo), t (pronombre); los pronombres relativos: que, quien, cual llevan tilde
cuando encabezan una oracin interrogativa o exclamativa. Los adverbios donde, como
cuando se emplean como pregunta llevan tilde diacrtica. Estos son algunos pocos ejemplos:La
esper mas no lleg; es ms incumplida que su hermana, Cuaderno de apuntes, d limosna a
los necesitados. Se visti con sus mejores galas; yo se cules son sus intenciones; s
respetuoso con ella.Dicen que el padre tiene confianza en l. Qu esperas? Qu calor!
Cmo hablas de bien! Cul te gusta ms?
MONOTONA:
Es consecuencia de la pobreza del vocabulario. Monotona es el empleo muy frecuente de
pocos vocablos, y de una misma palabra en el prrafo; tambin ocurre cuando se terminan los
prrafos de una manera lnguida y poco armoniosa.
Son montonas las expresiones construidas con palabras que no significan con precisin lo
que se quiere decir; tambin es monotona el abuso del verbo hacer con complemento en lugar
del verbo apropiado, por ejemplo: hacer una casa, lo adecuado es: construir una casa; hacer un
viaje, lo adecuado es: viajar; hacer oracin, lo adecuado es: orar.
Monotona y pobreza de lenguaje se cometen al usar siempre idnticos trminos para
expresiones parecidas. El idioma espaol cuenta con gran nmero de vocablos de igual valor
significativo para no repetirlos en la expresin.
MORFEMA: (v. lexema)
MORFOLOGA:
Es el estudio de las formas de las palabras; es decir, la ciencia que da a conocer las partes
componentes de la oracin, puesto que hay que conocer stas antes de ordenarlas segn las
normas de la sintaxis (v.).
La morfologa estudia, pues, las palabras aisladamente teniendo en cuenta su estructura
material y prescindiendo de las relaciones sintcticas o semnticas que guarden unas con otras.
Actualmente se habla del estudio morfosintctico del idioma, el cual no es ms que entender y
tener en cuenta la forma y la funcin de las palabras.
MORFOSINTAXIS:
Como consecuencia de la resistencia que modernamente se hace a la tradicional distincin
entre morfologa y sintaxis, algunos lingistas hablan de morfosintaxis, como designacin del
estudio de los hechos de lenguaje considerados, simultneamente, desde la forma y la funcin.

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MOVIMIENTO SEMNTICO:
La semntica (v.) cambia y se transforma, debido a determinados fenmenos:
1) Por innovacin; dentro de sta se estudian la derivacin (v.), la composicin (v.) y la
parasntesis (v.) que son los tres procesos para formar palabras.
2) Por trasplantacin. El trasplantar vocablos de una lengua a otra es un hecho frecuente y
natural. Cuando las naciones empiezan a tener relaciones polticas, culturales, comerciales
o cientficas, empiezan a introducirse en las lenguas vocablos extranjeros. El espaol tiene
vocablos de origen alemn, francs, italiano, ingls, etc.
3) Por calco de expresiones extranjeras. Son calcos las expresiones o locuciones formadas
por traduccin, sobre el modelo de otra expresin de una lengua extranjera, como cuando
se dice kindergarden en lugar de jardn de nios; ex profeso en lugar de a propsito
De esta manera se han formado muchas palabras tcnicas y cientficas, calcndolas en el
griego, especialmente.
4) Por agregacin. A veces, varias palabras se funden por agregacin y as se forman nuevas
palabras con otra significacin, ejemplos: corre, ve y dile (correveidile); vaivn (vaivn); res
pblica (repblica).
Maneras del movimiento semntico:
1) Metfora: (v. figuras literarias, tropo)
2) Metonimia (v. figuras literarias, tropo).
3) Especializacin: es el caso en que un nombre general se aplica a una idea determinada,
menos general, ejemplos: el verbo cortar no precisa ni el objeto que se corta ni el
instrumento para cortar. Sin embargo, el labrador que utiliza dicho verbo aplicndolo a sus
mieses lo convierte en el verbo segar; este verbo ya no puede aplicarse a los mltiples
casos en que se usa cortar.
El verbo colocar se especializ en colgar. Trabajar se especializ en labrar. Deseo
se especializ en apetito.
Es frecuente que el nombre de algn material se especialice en alguno de los objetos que
con l se hacen, por ejemplo: papel viene de papiro (planta egipcia) del cual se fabrica.
Esperma por vela hecha de esperma. Corcho por tapn de botella hecho de corcho.
4) Generalizacin: Es el fenmeno contrario a la especializacin. Tiene lugar la
generalizacin de una palabra cuando deja de significar un objeto o accin determinada y
se aplica a ideas ms generales, por ejemplo: el verbo ser, cuando se origin del latn,
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significaba solamente estar sentado. Hoy ha perdido esta significacin particular y


restringida para pasar a ser ms general.
Estar significaba slo estar de pies. Salir, significaba slo brotar el agua. Alameda
era un camino bordeado de lamos, hoy es cualquier camino bordeado de rboles.
Raqutico se llamaba el que sufra de la espina dorsal. Hoy significa enclenque, dbil,
incapaz.
5) Metaloga: (v.)

MOZRABE:
Se designa con este nombre un complejo grupo de dialectos romnicos hablados por los
mozrabes, cristianos que vivan en tierras de la Pennsula Ibrica ocupadas por los rabes.
Dichos dialectos ofrecen un aspecto muy arcaico, y coinciden en muchos rasgos con los dems
dialecto medievales (gallego-portugus, leons, navarro-aragons,y cataln) frente al
castellano.
MULETILLAS:
En el lenguaje oral es frecuente que muchas personas acomoden dentro de la oracin o al final
de ella palabras que son innecesarias y que nada tienen que ver con la idea . Son las
muletillas que tanto desfiguran la expresin y tan mala impresin causan en el oyente.. Las
siguientes palabras usadas fuera de contexto, ajenas a la significacin y metidas en la frase
solamente para relleno, son muletillas: claro, cierto?, seguro!, sabe qu?, pues, entonces,
bien, s?, no cierto?, etc.
MUSAS:
Eran las hijas de Jpiter y de Mnemsine, diosa de la memoria. Las nueve musas presidan las
artes liberales, ellas son:
Clo: musa de la historia. Euterpe: musa de la msica. Tala: musa de la comedia.
Melpmene: musa de la tragedia. Polimnia: musa de la poesa lrica. Terpscore: musa
del baile. Urania: musa de la astronoma. Erato: diosa de la elega. Calope: musa de la
elocuencia.

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N
N:
Decimosexta letra del abecedario espaol y decimotercia de sus consonantes. Su nombre es
ene.
Signo con que se suple en lo escrito el nombre propio de persona que no se sabe o no se
quiere expresar.
En lgebra y aritmtica es el exponente de una potencia indeterminada.
NADA, NADIE: (v. trminos negativos en la frase)
NARRACIN:
Accin de narrar. Una de las partes en que suele dividirse el discurso retrico; en ella se
refieren los hechos para esclarecimiento del asunto de que se trata y para facilitar el logro de
los fines del orador.
NARRATIVA:
Narrar es contar una o varias acciones. La narracin necesita al ser humano, aunque en
algunos casos puede pasarse sin l, como cuando personifica individuos del reino animal o
vegetal.
Es caracterstica de la narrativa la exactitud en la pintura de los personajes, para ser interesante
no es necesario que ellos tengan caractersticas fuera de lo normal, sino que posean una
personalidad muy representativa.
En la narrativa hay dilogos, monlogos, descripciones (v.). Pertenecen a la narrativa la
novela, el cuento, la fbula, las biografas
NATURALIDAD: v. estilo, descripcin)
NEOLOGISMOS:

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(Neo = nuevo; logismo = palabra). Los neologismos son palabras nuevas no aceptadas an por
la Real Academia de la Lengua. Se acepta un neologismo cuando no tiene equivalente en
espaol y su formacin no infringe las reglas de la morfologa. Hay tres clases de
neologismos:
1) Neologismos cientficos. Son voces que nacen por la necesidad de nombrar los nuevos
inventos, los nuevos estudios, los descubrimientos cientficos, etc., generalmente se
forman con elementos griegos o latinos, ejemplos: electrnico, televisin, megatn,
istopos, psicoanlisis, radar y muchos ms.
2) Neologismos populares. Son palabras que el pueblo inventa o altera por medio del
apcope (v.), o por juego de palabras; ejemplos: foto, cine, auto, tele, cloro, filme,
familiocracias meritocracia, etc.
3) Neologismos literarios. Son voces que los escritores introducen, muchas veces
adaptndolas de otros idiomas o crendolas porque no existe equivalente en el idioma,
ejemplos: anexar, asilar, montaje, teatralidad, urbanismo, avalancha, banal, mendicante,
etc
Muchos neologismos se quedan en el idioma y la Real Academia procede a aceptarlos y a
incorporarlos al diccionario, porque las lenguas necesitan evolucionar y enriquecer su
vocabulario con voces nuevas que el uso impone. La ley del uso coopera en la evolucin y
desarrollo de los idiomas.
Los neologismos nos han llegado porque las agencias de noticias estn en manos de ingleses y
estadounidenses,(v. anglicismos), y las traducciones son muy defectuosas; tambin, debido al
podero econmico y comercial que ha impuesto voces utilizadas en anuncios, propaganda,
etc.
Los deportes han trado muchos anglicismos, y de Argentina han llegado expresiones nuevas
no siempre correctas; el cine ha trado un vocabulario especfico ingls, y los viajes y la
poltica internacional han contribuido a la actual americanizacin.
Hay muchos neologismos formados dentro del propio idioma espaol, por reaccin
espontnea, y ya estn admitidos por la Real Academia, tales como: peliculero, plumfero,
carcajear, caradura, peligrosidad, puntero, monocultivo, planificar, fichar, tmbola, tobogn,
tocadiscos, lavadora, fastidiar, etc.
NEUTRO:
Con referencia al verbo, este vocablo vale tanto como decir intransitivo. En relacin con el
gnero tuvo gran importancia, pero ha dejado de tenerla casi en absoluto en el idioma
espaol; slo se emplea para designar lo genrico, lo abstracto
Para expresar el neutro, el idioma espaol tiene la tercera forma del artculo determinado lo.
Con ella se sustantivan adjetivos con carcter abstracto, ejemplo: lo corts no quita lo valiente,
que corresponde a los sustantivos abstractos: cortesa y valenta. En esta forma tambin se
sustantivan los colores: lo blanco, lo rojo, lo negro para designar las cualidades abstractas de
estos colores: blancura, rojez, negrura.

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Sirve, adems, este artculo neutro lo, unido al pronombre posesivo, para designar el
conjunto de cosas que pertenecen a una persona: lo mo, lo tuyo, lo suyo, lo nuestro, lo
vuestro.
Entre los demostrativos existen las formas neutras: eso, esto, aquello. Y algunos adverbios se
sustantivan con la forma lo, ejemplos: lo cerca que est; lo lejos que vive; lo tarde que llega;
lo despacio que andan; lo pronto que has llegado; tienes lo bastante para vivir..
NINGUNO:
Adjetivo indefinido. Su significado: ni una sola de las personas o cosas significadas por el
sustantivo al que acompaa. El masculino sufre apcope (v.) antepuesto al sustantivo,
ejemplos: ningn nio; ninguna nia. Tambin es pronombre indefinido y su significado es: ni
una sola de las personas o cosas significadas por el sustantivo al que representa, ejemplos: no
ha venido ninguno; ninguna sirve. (v.t.: trminos negativos en la frase).
NO:
Adverbio de negacin. (v. trminos negativos en la frase).
No he visto a nadie: El principio de que la negacin de una negacin corresponde a una
afirmacin no es vlida en las tradiciones lingsticas. En muchas lenguas, dos negaciones no
significan una eliminacin, sino un refuerzo de la negacin, y hay lenguas en las que dos
negaciones constituyen la regla; y cuando existen tales reglas, toda discusin sobre la
racionalidad o logicidad de las expresiones es absurda y superflua, puesto que la irracionalidad
es anulada por la tradicin lingstica. En espaol hay negacin con una sola palabra
negativacuando va delante del verbo, ejemplo: nadie vino; pero se necesita la otra negacin
cuando la palabra negativa va detrs del verbo, ejemplo: no vino nadie.
NOMBRE: (v. sustantivo).
NOMENCLADORES:
Tienen como objeto jerarquizar las ideas en orden lgico. Sirven para remplazar las llaves en
los cuadros sinpticos, evitan equivocaciones y economizan tiempo y espacio. Nomenclar
significa ordenar, dividir, nombrar, jerarquizar.
El Instituto Colombiano de Normas Tcnicas (ICONTEC) recomienda el nome nclador
decimal que se basa solamente en los nmeros arbigos. Se coloca un punto entre los nmeros
que designan las subdivisiones. Las divisiones principales de un documento escrito se
numeran en forma continua empezando por 1. Luego 2. etc. Las subdivisiones tambin se
numeran en forma continua de acuerdo con su importancia. Vase ejemplo.
Tambin existe el nomenclador logicista o romano que se basa en nmeros romanos, letras
maysculas, nmeros arbigos, letras minsculas, nmeros arbigos con parntesis, letras
minsculas con parntesis, nmeros arbigos y letras minsculas con doble parntesis. Al

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aplicar este nomenclador se hace con sangra; ella es necesaria para que cada una de las
divisiones y subdivisiones sea visible.
Los dos nomencladores, tanto el decimal como el logicista o romano, exigen orden y
continuidad; es indispensable saber que en ambos hay correlacin, es decir, no puede haber 1
sin 2, A sin B, 1) sin 2), etc. Los ttulos no admiten ningn nomenclador. Veamos estos
esquemas de los dos nomencladores:

Nomenclador decimal.

1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2
1.1.3.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
2.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
1.2.1
2.2.2.

Nomenclador logicista o romano.

I.
A.
1.
a.
1)
a)
(1)
(2)
b)
2)
b.
1.
B.
II.

NOMINATIVO: (v. caso)


NOS:
Es la forma que tiene el pronombre personal de primera persona en ambos gneros. Procede
directamente del latn nos. Se emplea en el complemento directo: nos vieron desde lejos; y
en el complemento indirecto: nos escribieron una carta. Otro uso es el plural ficticio o
mayesttico, de nos habla el Papa, y de nos los reyes, ejemplo: Nos hemos sancionado las
leyes.
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Tambin encontramos este pronombre en las formas enclticas (v. enclticos), ejemplos:
vmonos, sentmonos, digmonos, corrmonos, etc.
NOTICIA:
Toda noticia bien redactada dice el maestro Martn Vivaldi- debe reunir las siguientes
condiciones:
1) Veraz: quien redacta la noticia debe decir sinceramente la verdad del hecho.
2) Exacta: que corresponda a la realidad lo ms fielmente posible.
3) Interesante: al redactar la noticia, ha de buscarse siempre lo fundamental, lo que
constituye la esencia de lo que acontece.
4) Completa: si se da la noticia de manera incompleta, el lector se desorienta y acaba
plantendose su propia verdad.
5) Clara: en forma tal que las personas de cultura media comprendan la noticia; una
exposicin limpia con sintaxis correcta y vocabulario adecuado y preciso.
NUMERACIN ROMANA:
Esta numeracin se emplea en los siguientes casos:
1) Para indicar fechas en las inscripciones de los monumentos.
2) Para expresar la sucesin de los siglos, papas, emperadores y reyes.
3) Para ordenar los tomos y captulos de los libros.
4) En las esferas de algunos relojes, etc.
Esta numeracin utiliza las siete letras maysculas siguientes:
Letras:
Equivalencia

I
1

V
5

X
10

L
50

C
100

D
500

M
1.000

Las reglas para escribir y leer la numeracin romana son:


1) Deben emplearse las menos letras posibles.
2) Si a la derecha de una letra se aade otra, se suma el valor de ambas: XX = 20; XVII = 17
3) Si se pone a la izquierda de una letra otra menor, el valor de aqulla se disminuye en el de
sta: IV = 4; XL = 40; CD = 400
4) No debe repetirse una misma letra ms de tres veces seguidas: XXIII = 23; XXX = 30.
Sin embargo, la I y la X aparecen hasta cuatro veces seguidas en libros e inscripciones
antiguos.
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5) La V, la L y la D no pueden duplicarse, ya que X, C y M equivalen, respectivamente, a su


duplicacin.
6) Una lnea horizontal, superpuesta a cualquier letra, multiplica por mil su valor: V = 5.000;
XVII = 17.000; C = 1000.000.
Se escriben dos rayas horizontales si se trata de millones: V = 5.000.000
7) Si entre dos letras se intercala otra de menos valor, lo resta a la siguiente: XIX = 19;
CIIX = 108; XXVX = 25
NMERO:
Es un accidente gramatical. En el verbo, el nmero indica si la accin se refiere a una sola
persona, animal o cosa, o a varias. Hay nmero singular (uno solo), y nmero plural (varios).
Ejemplos: l canta, t lees, yo escribo (nmero singular); ellos cantan, vosotros leis, nosotros
escribimos (nmero plural).
Los adjetivos no tienen nmero en s mismos; para formar el plural siguen las mismas reglas
del sustantivo.
Ambos, entrambos, sendos y dems slo pueden unirse a sustantivos plurales; sendos
significa uno o una para cada cual de dos o ms personas o cosas (por eso se llaman
distributivos).
Cada es invariable y acompaa tanto a sustantivos en singular como en plural, ejemplos:
cada hora; cada diez horas.
El nmero del sustantivo es la diferente forma que adopta ste para expresar si se refiere a un
objeto o a ms de uno.
El singular no tiene terminacin especial, ya que puede acabar en cualquiera de las vocales o
en algunas consonantes.
El plural masculino ofrece en nuestra lengua la particularidad de comprender los dos gneros:
los padres = el padre y la madre; los nios = el nio y la nia.
En el sustantivo el plural puede formarse de las siguientes maneras:
1) Aadiendo una S si el singular termina en vocal no acentuada, o en e acentuada,
algunas veces; ejemplos: perro, perros; hombre, hombres; caf, cafs.
2) Aadiendo la slaba es si el singular termina en consonante o en vocal acentuada que no
sea e, ejemplos: emocin, emociones; jabal, jabales; tis, tises; bistur, bistures;
rond, rondoes. Se exceptan: pap, mam, sof, chac (paps, mams, sofs, chacs).
Tambin se agrega la slaba es a los sutantivos terminados en y, como: ley, leyes; buey,
bueyes. Y lo mismo a los que terminan en consonante como: botn, botones; crcel,
crceles; lbum, lbumes. Del mismo modo se arega es a las vocales: a, aes; e, ees; i, es;
o, oes; u, es.
3) El plural es igual al singular cuando ste termina en s, ejemplos: la tesis, las tesis; la
dosis, las dosis; el lunes, los lunes.

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4) El vocablo maraved tiene el plural de cualquiera de estas tres formas: maraveds,


maravedes, maravedises.
5) Los nombres terminados en x o z cambian estas letras en c antes de tomar la slaba
es para el plural, como: nariz, narices; barniz, barnices; nix, nices. La Real Academia
de la Lengua no ha dado el plural del vocablo fax; pero, siguiendo la norma anterior, el
plural puede ser faces; adems, este vocablo no es monosabo, es el apcope de telefax.
6) La palabra fnix hace el plural indistintamente: fnix o fnices.
7) La palabra trax es igual en singular y en plural.
8) El plural de excrex es excrez.
9) Las palabras denominadas cultismos como: carcter y rgimen cambian de lugar su acento
al pasar al plural: regmenes, caracteres.
10) Algunos latinismos que ya han sido aceptados en espaol, tales como: ultimtum, dficit,
supervit tienen esta misma forma cuando tambin se usan en plural.
Por su forma, algunos sustantivos carecen de singular:
1) Algunos nombres geogrficos, como: los Alpes, los Pirineos, las Islas Canarias, Buenos
Aires, Atenas.
2) Los sustantivos que indican objetos que se componen de dos partes, como: tenazas,
tijeras, pulmones, narices. Sin embargo, la Real Academia admite usarlos en singular.
3) Los sustantivos que implican un sentido colectivo o de multitud de elementos, como:
enseres, vveres, aicos
4) Otros sustantivos diversos, como: andas, exequias, angarillas, nupcias, anales, tinieblas.
5) Algunos sustantivos cambian de significado al pasar del singular al plural, ejemplos:
esposa (cnyuge), esposas (cadenas); celo (cuidado), celos (pasin amorosa); belleza
(condicin de bello), bellezas (mujeres bellas).
Existen los llamados plurales anmalos: son las irregularidades en la construccin del plural
de los sustantivos de procedencia extranjera; algunos de esos plurales han sido aceptados por
la Real Academia de la Lengua. Ejemplos de plurales anmalos: frac, fraques; lord, lores; cinc
o zinc, cines o zines; esqu, esqus; bistec, bists o bisteques; ber, bers; complot, complots;
coac, coacs; club, clubes; tic, tiques, etc.
Sustantivos que se usan en singular:
1) Los nombres propios y los geogrficos de continentes, reinos, provincias, mares, ros,
montes, etc., tales como: frica, Mediterrneo, Cauca, Magdalena; en algunos casos y
segn la expresin y su mensaje o intencionalidad, se puede decir y escribir: visit las dos
Amricas; pase por las dos Castillas; tiene dos Murillos y cuatro Goyas (dos cuadros de
Murillo, cuatro cuadros de Goya). Debe recordarse que hay algunos nombres geogrficos
que van en plural (v. ms arriba: los que carecen de singular
2) Generalmente, tampoco tienen plural los sustantivos que representan ideas o cosas
singulares nicas, ejemplos: el caos, la nada, la inmortalidad, la caridad, la avaricia, la
santidad.
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3) Algunos sustantivos cambian de significado al pasar del singular al plural: esposa


(cnyuge) y esposas (cadenas); corte (filo de un arma cortante /lugar para cerdos/
residencia del rey) y cortes (parlamento, congreso); celo (cuidado) y celos (pasin
amorosa), etc.1
4) Los nombres genricos o especficos utilizados en sentido absoluto carecen de plural,
como: azufre, oro, plata.
5) Otros sustantivos no modifican su estructura al cambiar de nmero, el que slo se conoce
por el artculo, adjetivo, verbo u otra parte de la oracin que acompae a dicho sustantivo
en la oracin, ejemplos: el (los) fat, exequtor, dficit supervit, aguafiestas, cortaplumas,
guardabarros, etc.
Existe el llamado plural de modestia el cual rompe la concordancia ; ocurre cuando, de modo
ficticio, se intenta compartir la responsabilidad; por ejemplo, el nico autor de un libro dice:
creemos muy til este tratado; lo que en verdad expresa es: creo muy til este tratado. Al final
de una competencia, es frecuente or decir a los espectadores: ganamos; barrimos con todo.
El llamado plural mayesttico es otra discordancia deliberada; ocurre cuando los altos
personajes no utilizan la primera persona; ejemplos: Nos, el Papa; Nos, el Rey, en lugar de
utilizar la forma correspondiente: Yo, el Papa; yo, el Rey.
NUNCA:
Adverbio de tiempo. Significa: en ningn tiempo. Ninguna vez. Nunca jams es una
locucin adverbial con sentido enftico. (v. trminos negativos en la frase).

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:
Decimosptima letra dl abecedario espaol y decimocuarta de sus consonantes. Su nombre es
ee. Ya para Nebrija, la ee era un sonido que no exista ni en latn clsico, ni en griego, ni
en hebreo, ni en rabe.
La es una de las consonantes que en filologa se llaman mojadas por la gran adherencia
de la lengua al paladar
El grupo ms importante que dio origen a la es el de la doble n latina, como se ve en los
siguientes ejemplos: canna > caa; pannu > pao; grunnire > gruir; annu > ao.
ANGOTARSE:
En Puerto Rico y Santo Domingo, significa: ponerse en cuclillas. Tambin, humillarse,
someterse. Y, perder el nimo.
APANGO:
En Colombia, este vocablo quiere decir: mestizo, mulato

UBLADO:
La Real Academia de la Lengua registra este vocablo con el mismo valor de nublado.

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O
O:
Decimoctava letra del abecedario espaol y cuarta de sus vocales.
Conjuncin disyuntiva que denota diferencia, separacin o alternativa entre dos o ms
personas, cosas o ideas: Luis o Mara; blanco o negro; poner o quitar; vencer o morir.
Cuando a la derecha se le agrega una hache, pasa a ser una de las partes invariables de la
oracin llamada interjeccin: Oh!(v. interjeccin)
OCTAVA REAL:
Vocablos utilizados en poesa. Una octava real es una estrofa de ocho versos de arte mayor
(ms de ocho slabas cada verso).
ODA:
Es una composicin potica perteneciente a la lrica, expresin del sentimiento. Cuando ese
sentimiento es entusiasmo del poeta frente a algo grandioso que lo subyuga, aparece el poema
llamado oda, es decir: canto de alabanza. El entusiasmo puede ser religioso o patritico;
tambin, el poeta puede extasiarse frente a la naturaleza. Todas estas posturas emocionales y
subjetivas dan origen a diferentes clases de poemas: odas sagradas, himnos, odas heroicas
OMISIN:
Es uno de los vicios de diccin. Consiste en suprimir en las palabras letras que son
indispensables. Ejemplos: ust por usted; universid por universidad; dotor por doctor;
arquiteto por arquitecto; indino por indigno; Inacio por Ignacio; persinar por persignar.
ONOMSTICA: (v. onomatologa)

ONOMATOLOGA:

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Es el tratado del origen de los nombres propios personales y de lugar, y la historia de sus
variaciones. Esta ciencia es una de las partes ms interesantes en la investigacin
historicolingstica de un pas. Se llama tambin onomstica o arte de la explicacin de los
nombres.
El fillogo portugus Leite de Vasconcellos fue el primero en dar al estudio de los nombres
personales la denominacin de antroponimia (v.). Los nombres de lugar se estudian en la
llamada toponimia (v.).
Esta terminologa entr en la investigacin idiomtica de los nombres al amparo de la historia
y de la etimologa (v.)
ONOMATOPEYA:
(onoma = nombre, peya = creacin). Es la creacin o formacin de palabras por imitacin del
sonido natural de las cosas, animales o personas. Las voces as formadas se llaman palabras
imitativas u onomatopyicas.
Palabras onomatopyicas que imitan sonidos originados por personas: silbar, gemir, sollozar,
roncar, sesear (v. seseo), cecear (v. ceceo), cuchichear, toser y otras ms.
Palabras onomatopyicas que imitan sonidos producidos por animales: berrear, aullar, maullar,
bramar, piar, cacarear, gruir, croar, rugir y otras ms.
Palabras onomatopyicas que imitan sonidos producidos por cosas: pitar, tic-tac, chirriar,
catapln, tronar, redoble, carro, estrpito y muchas ms.
ORACIN:
En opinin de los gramticos, la oracin es no slo un agregado de palabras, sino una
estructura con sentido y derecho propios.
En cuanto al sentido, con la oracin ocurre lo mismo que con la palabra: una oracin tiene
sentido si, objetivamente quiere decir algo, si expresa lo que quiere decir el que habla, y si
quiere decir algo en el contexto intencional en que se encuentra. Puesto que la oracin est
gobernada por el verbo, el sentido de la oracin se explica segn la forma del verbo: una
oracin con un verbo en modo imperativo (v modo) apunta a una finalidad; con un verbo en
modo indicativo (v. modo) representa algo; con un verbo en modo subjuntivo (v. modo)
expresa algo.
La entonacin de la frase segn los signos de puntuacin (v.), distingue las tres anteriores
formas del sentido. No se entona lo mismo ni tienen igual significado oraciones entre signos
de exclamacin, o signos de interrogacin, o solamente punto final.
Entre las muchas posibilidades de formular un enunciado ocurre con frecuencia que el que
habla nombra primero el objeto del que quiere predicar (afirmar o negar) algo, y luego enuncia
el predicado (lo que afirma o niega). El objeto del cual se predica algo se convierte en el
sujeto de la oracin, ejemplos: el nio canta bien; la hermosa mam cuida a sus hijos.

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La oracin con sujeto omitido presenta varias formas:


1) Omitido elptico, ejemplo: llegaremos maana. (Quines? Nosotros).
2) Omitido impersonal, ejemplo: atardeci a las siete. (Verbo atardecer es impersonal).
3) Omitido indeterminado, ejemplo: aseguran que llover. (Quines aseguran? No se
determinan).

La oracin consta de:


1)
2)

Sujeto y sus complementos


Predicado
a) Nominal
(a) Verbo copulativo
(b) Ncleo
b) Verbal
(a) Verbo
(b) Complementos
(1) Directo
(2) Indirecto
(3) Circunstancial

Sujeto:
Cualquier parte de la oracin puede sustantivarse y servir de sujeto, ejemplos:
Adjetivo:
Los buenos merecen premio.
Sustantivo:
El carro no funciona
Artculo
El, la, los, las son los vocablos llamados determinantes.
Verbo:
Llorar alivia el alma.
Adverbio:
El ayer me dej gratos recuerdos.
Preposicin:
Hasta es una preposicin generalmente mal empleada.
Interjeccin:
El ay! Del herido nos conmovi
Una frase completa.
El amaos los unos a los otros fue la ltima voluntad de Jess.
Segn la gramtica tradicional, las partes de la oracin son:

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Nombre o sustantivo; adjetivo; pronombre; artculo o determinante; verbo; adverbio;


preposicin; conjuncin; interjeccin. (v. cada una de ellas en el lugar alfabtico que le
corresponde).
El sujeto es simple si slo consta de una palabra:, ejemplo: Pedro vino temprano. El ncleo
del sujeto es Pedro, pero a ese ncleo lo pueden acompaar modificadores; esos
modificadores son sustantivos, adjetivos y artculos, ejemplos: El hermano Pedro vino
temprano.
Y es sujeto compuesto si tiene varios ejecutantes de la accin, ejemplo: Pedro y Luisa
llegaron temprano.
Los comple mentos del sujeto son todas las palabras (o modificadores) que acompaan el
ncleo, ejemplos: El clima de Medelln. Ese valiente soldado. Cervantes, escritor genial.
Nosotros los del Colegio.
Predicado:
Es lo que se afirma o se niega del sujeto. Puede ser nominal o ve rbal
El predicado nominal es un sustantivo o adjetivo unido al sujeto por medio de los verbos
copulativos ser o estar.
Cuando el predicado es un sustantivo, un adjetivo, un infinitivo, o un pronombre, se usa
necesariamente el verbo ser, ejemplos: Dios es padre; Luisa es pintora; esto no es mo; el
hacer bien a los dems ser un hermoso brillar en la eternidad.
La mayora de las oraciones son expresiones bimembres (dos miembros de la oracin o dos
partes: sujeto y predicado).Cuando falta uno de los miembros, especialmente el sujeto, se dice
que la oracin es unime mbre (un solo miembro).
La articulacin de oraciones puede realizarse de varias maneras:
1) Por parataxis (v.), sin indicacin especial alguna, por ejemplo: llueve, se moja
2) Por una simple partcula de unin, por ejemplo: llueve y se moja.
3) Por deixis (v. decticos), por ejemplo: all llueve y se moja.
4) Por hipotaxis (v.); en sta, la oracin que indica la causa puede subordinarse, por ejemplo:
puesto que llueve, se mojar. O tambin, la oracin que indica el efecto se puede
subordinar, por ejemplo: llueve, de modo que se mojara. En todas estas articulaciones
lgicas de oraciones, se trata siempre de una y la misma cosa: de la articulacin de la
causa y el efecto.

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El ncleo de la oracin est formado por sujeto y predicado. Este ncleo puede ampliarse
aadindole otras palabras, y estas palabras pueden ser asimiladas de tres formas por el
sistema de la oracin:
1) Como aposiciones (v.), ejemplos: El carro de Jos es blanco; Simn Bolvar, Libertador de
cinco naciones, muri pobre y triste.
2) Como determinaciones de lugar, tiempo, causa introducidas por preposiciones, ejemplos:
calienta mucho en el desierto; l escribe al atardecer; el nio lleg con hambre.
3) Pueden unirse a otra palabra bajo la forma de una determinada dependencia, como en el
caso acusativo, por ejemplo: construye una casa; mira detenidamente el cuadr
Oracin simple:
============
Recibe este nombre la oracin cuando no tiene ms que un sujeto (v.) y un predicado (v.),
ejemplos: Luz va al colegio; Gloria pinta un cuadro; Juan dibuj un rbol.
Oracin gramatical:
Palabra o conjunto de palabras con sentido completo y unidad de entonacin propia. Tener
sentido completo quiere decir: declarar, desear, preguntar, mandar o afirmar algo.
La oracin simple puede ser:
De verbo copulativo; transitiva; intransitiva; de verbo en voz pasiva; impersonales;
unipersonales; reflexivas; de verbo recproco. Veamos cada clase:
1) Oraciones de verbo copulativo:
Tambin se les conoce con el nombre de oraciones atributivas o copulativas. Son las
construidas con los verbos ser o estar que sirven de unin o cpula, ejemplos: Juan es
mdico; Luisa fue maestra; el libro est incompleto; Jaime est enfermo. La esencial
diferencia entre los verbos copulativos: ser y estar reside en que con el verbo ser se indica
un estado permanente, por ejemplo: Mara es triste; y con el verbo estar se indica un
accidente transitorio, por ejemplo: Mara est triste. No es lo mismo ser un enfermo que
estar enfermo.
Las partes esenciales de la oracin copulativa son: sujeto y predicado nominal; este ltimo es
el que le da significado a la oracin. Por esta razn tambin se le conoce como oracin de
predicado nominal. El verbo slo sirve de unin. Veamos los siguientes ejemplos:
Sujeto

Verbo copulativo

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Predicado nominal

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El Verbo humanado
La santidad
Las leyes divinas
Su palabras
El atleta
Atanasio Girardot

es
es
son
han sido
era
fue

cabeza de su Iglesia
obra de Jesucristo
suyas
luz de ciencia
capaz de conducir su carro
un hroe

Lo corriente es que haya concordancia entre el sujeto y el predicado nominal; pero, no siempre
es as; ejemplos de ello:
Gabriel est enfermo. Los asaltantes eran el pueblo en armas. Esto son documentos. La
mayor parte eran personas intelectuales. Luisa es irascible (v. t.: concordancia)
El predicado nominal puede ser:
1)
2)
3)
4)
5)
6)

Un sustantivo; ejemplo: Dios es padre


Un adjetivo; ejemplo: las comparaciones son odiosas
Un participio; ejemplo: su hijo es agradecido
Un pronombre; ejemplo: el lpiz es mo
Un infinitivo con artculo o sin l; ejemplo: amar es sufrir. La vida es un batallar
Un adverbio de modo o una locucin adverbial; ejemplo: todo era en vano. Eso no est
bien. Su caso es aparte.

El verbo copulativo ser se omite algunas veces en los siguientes casos:


1) En sentencias o proverbios, ejemplo: el mejor camino, el recto.
2) En las oraciones interrogativas cuyo sujeto es el pronombre quien, ejemplo: Quin ms
honesto y ms casto que don Quijote?
3) En las oraciones exclamativas, ejemplo: Qu insensatez confiar en la suerte!
El verbo estar se omite tambin algunas veces, sobre todo en oraciones exclamativas,
ejemplos: T honesto, t cuerdo, t humilde!, T loco, yo enfermo!
Otros verbos, de manera transitoria, pueden ser copulativos y construir oraciones de predicado
nominal, como: ella andaba enamorada; ese joven parece tonto; la caja lleg abierta; el
perro sigue echado; la nia naci asfixiada; Ins se puso triste; el anciano sube fatigado;
la puerta contina cerrada; el soldado permanece firme, etc.
En las anteriores oraciones, con verbos transitoriamente copulativos, stos se pueden suprimir
y no se rompe el sentido de la expresin; sta es la caracterstica especial de las oraciones de
predicado nominal.

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2) Oraciones transitivas:
Son las que estando formadas con verbos en voz activa (v voz) tienen un objeto o
complemento directo (v. complementos) en el que recae la oracin; este complemento directo
puede ser persona, animal o cosa distintos del sujeto.
Las oraciones transitivas constan de tres elementos: sujeto agente (v.), verbo transitivo (o que
est empleado como tal) y complemento directo; ejemplos: Miguel lee la novela; Julia escribi
un poesa; ellas contemplan el paisaje.
Ejemplos en los cuales algunos verbos no transitivos, estructuran oraciones transitivas:
anduvo las calles buscando a su hijo; el abuelo pasea a su nieto; a ella le llovieron
piropos.
3)

Oraciones intransitivas:

Son las que llevan el verbo en voz activa (v. voz) y carecen de complemento directo. Constan
de sujeto agente y de verbo. ste puede ser:
a) Verbo transitivo por s mismo, pero la construccin oracional no tiene complemento
directo, ejemplos: la joven estudia con aprovechamiento; l respira con dificultad.
b) Verbo intransitivo, ejemplo: el sol sale por Oriente.
Algunos verbos propiamente intransitivos construidos con un complemento directo o
acusativo interno(v.) forman tambin oraciones intransitivas, por ejemplo: llora lgrimas
de arrepentimiento; baila un baile de moda; En estas oraciones se comete una figura
llamada tautologa (v.).
Acusativo inte rno llama la Real Academia de la Lengua al complemento directo que, por el
hecho de referirse a la propia significacin del verbo, est comprendido en ella y no puede
cumplir con el reglamento de complemento directo; otros ejemplos, similares a los anteriores:
salta un salto mortal; vive la vida de placeres; duerme un sueo intranquilo.
c) Verbo de estado; ejemplo: aqu yacen los restos del hroe.
(Algunos verbos de estado son: quedar, subsistir, existir, permanecer, yacer, residir, etc.)
Oraciones incidentales.
Ejercen el oficio de un parntesis; se le llama tambin incisos. A veces, este nombre se le
aplica a las oraciones de relativo explicativas (v. oracin compuesta). Hoy no se usa el
parntesis para separar los trminos o las oraciones explicativas o incidentales, sino que se
encierran entre comas, ejemplo: las aves, que levantaron el vuelo, cayeron en la red.

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4)

Oraciones de pasiva:

Las oraciones de verbo en voz pasiva son aquellas en que el sujeto recibe la accin de un
verbo transitivo que va construido en voz pasiva (v. construccin con el verbo ser). Se
dividen en primeras y en segundas
Primeras de pasiva son las oraciones que constan de sujeto paciente (v.), verbo pasivo y
complemento agente, precedido de las preposiciones de o por, ejemplos: el lugar fue
ocupado por las tropas; el ladrn es odiado por todos; la virtud es ms perseguida por los
malos que buscada por los buenos. (La preposicin por es hoy la ms usada).
Segundas de pasiva son las oraciones que, teniendo sujeto paciente y verbo en voz pasiva,
carecen de complemento agente; ejemplos: alabado sea tu nombre; tu nobleza es reconocida.
(Para encontrar el complemento agente de las oraciones pasivas, se pregunta el verbo: por
quin?, o de quin?)
Las oraciones pasivas tambin se construyen con la partcula se (v. t.: se: oficios), en oficio
de voz pasiva, y el verbo en tercera persona (singular o plural) en forma activa, ejemplos: se
vende casa (la casa fue vendida); se cambian cheques (los cheques son cambiados); se pintan
cuadros (los cuadros son pintados).
En sntesis, la oracin pasiva consta de los siguientes elementos:
1) Sujeto paciente, que recibe la accin del verbo
2) Verbo en voz pasiva:
a) Con el auxiliar ser y el participio pasado
b) Con el pronombre se y la voz activa
3) Complemento agente, llamado tambin sujeto agente, es el que realiza la accin del verbo
y va siempre precedido de la preposicin por o de. Veamos:
Este cuadro
(Sujeto paciente)
(recibe la accin)

fue pintado
(verbo en voz
pasiva)

por Picasso
(Sujeto agente)
(ejecuta la accin)

Toda oracin transitiva puede convertirse en oracin pasiva y, viceversa; cualquier oracin
pasiva puede expresarse en voz activa.

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5)

Oraciones impe rsonales:

Estructuradas con verbos usados en construccin impersonal. Estas oraciones no tienen sujeto
expreso ni se les puede suplir por el contexto de la frase, gramaticalmente hablando, porque
desde el punto de vista de la lgica no puede haber accin de verbo sin alguien que la realice,
ejemplos: le robaron la cartera; les piden cantar alto y bien.
Las oraciones impersonales se expresan, por lo comn con el verbo en tercera persona del
plural, ejemplos: dicen muchas cosas; la ocasin la pintan calva; ayer cazaron un len; all
gritaban apasionadamente. En estas oraciones, aunque no se determina el sujeto, el verbo
trasmite la accin, por esta razn se les llama tambin impe rsonales transitivas.
Existen las llamadas impe rsonales intransitivas, en las que no se expresa el sujeto y el verbo
no trasmite la accin, ejemplos: aqu cantan; all aplauden; all pelean; en todas partes gritan.
Se pueden expresar en voz pasiva sin sujeto, ejemplos: se canta; se aplaude; se pelea; se grita.
Cuando el verbo no va en plural, estas oraciones se forman con el signo de impersonalidad:
se y el verbo en tercera persona del singular, ejemplos: se cit a los testigos; se conden a los
asesinos; se oy con atencin a los cantantes; se honra a los valientes; se cit a reunin.
6)

Oraciones unipersonales:

Se construyen con verbos de carcter unipersonal y con verbos impropiamente unipersonales.


Propiame nte unipersonales ,son los verbos que designan fenmenos atmosfricos, como:
tronar, llover, nevar, alborear, helar, lloviznar, amanecer, anochecer, diluviar, ventisquear o
ventiscar, granizar, relampaguear, escarchar; estos verbos slo se usan en la tercera persona de
singular de cualquier tiempo, o en el infinitivo. Las oraciones construidas con estos verbos se
llaman tambin unipersonales propias. Alguna vez pueden tener sujeto expreso, por ejemplo:
amanece el da.
Debe recordarse que las oraciones unipersonales sin sujeto expreso tienen impersonalidad
gramatical porque no se conoce agente alguno determinado al cual se pueda atribuir la accin.
Algunas veces se usan en significacin metafrica (v. figuras literarias, metfora), por
ejemplo: Dios llueve sus gracias sobre los seres humanos; relampaguearon sus ojos; truenan
los caones; el camarero hiela la cerveza.
Son impropias o impropiamente unipersonales las oraciones que se forman con verbos
que, sin ser unipersonales, toman este carcter por la expresin. Los ms frecuentes de estos
verbos son: haber, hacer, convenir, parecer, ser, importar, pesar, bastar, poder. Ejemplos:
Importa que te enteres de esto; ya es de da; no hubo fiestas en la ciudad; hizo buen
tiempo; hay tranquilidad y paz; conviene que lo pienses; parece que es tarde; ha muchos
aos (en relacin con el transcurso del tiempo, la forma unipersonal de la tercera persona del
singular del presente de indicativo del verbo haber es ha).
7)

Oraciones reflexivas:

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Constan de los siguientes elementos:


a) Sujeto, que es agente y paciente a la vez.
b) Verbo con el carcter reflexivo que le confiere el pronombre de este tipo.
c) Pronombre reflexivo

A veces pueden tener un complemento de cualquier naturaleza igual que todas las oraciones.
Veamos:
Mara
(Sujeto, ejecuta
y recibe la accin)
Mara

se

se
(pronombre
reflexivo)

peina
(verbo)

peina

todas las maanas


(complemento circunstancial de tiempo)

A las reflexivas tambin se les llama oraciones de reflexivo, son las que indican que el sujeto
ejecuta la accin del verbo y al mismo tiempo la recibe, directa o indirectamente. En estas
oraciones hay siempre un pronombre en alguna de las formas tonas (v.), tales como: me, te,
se, nos, os que coinciden con la persona gramatical del sujeto y en referencia al mismo.
Ejemplos:
Cuando el sujeto es yo
Cuando el sujeto es t
Cuando el sujeto es l o ella
Cuando el sujeto es nosotros (as)
Cuando el sujeto es vosotros (as)
Cuando el sujeto es ellos (ellas)

el complemento ser me
el complemento ser te
el complemento ser se
el complemento ser nos
el complemento ser os
el complemento ser se:

yo me arreglo
t te arreglas
l (ella) se arregla
nosotros nos arreglamos
vosotros (as) os arreglis
ellos (ellas) se arreglan

A veces, las construcciones con el vocablo se no son reflexivas, ejemplos: la fuente se agot;
el agua se sale de la jarra; la casa se quem; la tabla se parti; Jos se ahog; la nia se muri;
el joven se mat en el accidente; el anciano se cay (v. SE, oficios)

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A estas construcciones algunos gramticos las llaman refle jas adventicias o seudorreflejas
Las oraciones de reflexivo se construyen de varias maneras:
1) Con verbos propiamente reflexivos, como: se suicid el preso.
Segn la Real Academia de la Lengua, son ve rbos reflexivos propios, entre otros, estos:
antojarse, arrepentirse, atrofiarse, averiarse, comportarse, desentenderse, desternillarse,
desvivirse, dignarse, ensimismarse, extasiarse, gloriarse, obstinarse, rebelarse, suicidarse,
ufanarse, vanagloriarse y otros ms.
2) Con verbos intransitivos o de estado, ejemplos: Mara se march al campo; yo me quedo
En este sitio.
3) Con los verbos ser o estar como copulativos o como intransitivos, segn que estn
simplemente uniendo, o de predicado verbal, ejemplos: rase una casa embrujada; estarnos
en el jardn; estse callada.
4) Con verbos transitivos. As se forman las reflexivas transitivas directas y las reflexivas
transitivas indirectas. Las primeras son aquellas en las cuales el pronombre reflexivo
hace de complemento directo, ejemplos: ella se viste; t te cepillas. Las segundas se
presentan cuando admiten complemento directo, ejemplos: yo me s todo el himno; l se
arregla el vestido; t te cepillas el traje; Juan se levant la mscara.

8)

Oraciones recprocas:

Las oraciones de verbo recproco son parecidas a las reflexivas, pero con sujeto plural o
significacin de pluralidad (colectivo), y verbo que denota cambio recproco de accin entre
dicha pluralidad; ejemplos: mi vecina y yo nos saludamos ayer; la gente se apretujaba en el
mercado.
Estas oraciones se dividen en directas e indirectas segn que el pronombre sea
complemento directo o indirecto; ejemplos: los amigos se dicen la verdad; sta es una
recproca indirecta porque el pronombre se es complemento indirecto. Otro ejemplo: nos
hemos mirado detenidamente; sta es oracin recproca directa porque el pronombre nos es
complemento directo.
Las oraciones recprocas se reconocen porque admiten que se les agregue la palabra
mutuamente. Cuando se dice: los invitados se sentaron, no se ha construido una oracin
recproca porque no admite el adverbio mutuamente.
Clasificacin de las oraciones por el sentido:
Segn la actitud que se adopte al expresarlas, las oraciones son de varias clases:

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1) Enunciativas o aseverativas, en ellas se afirma o se niega la realidad o la posibilidad de


un hecho; pueden ser: afirmativas, por ejemplo: las nias juegan en las maanas.
Negativas, por ejemplo: los nios no van al paseo. A veces, las oraciones negativas se
refuerzan con adverbios o locuciones o sintagmas que dan sentido absoluto a la negacin;
ejemplos: no lo he dicho nunca; no te he visto en mi vida; no har eso nunca jams.
Si la oracin empieza por el adverbio o la locucin reforzada, se omite la negacin no,
ejemplos: nunca lo he dicho; en mi vida te he visto; nunca jams har eso.
En el idioma espaol, dos negaciones no se destruyen como ocurre en otras lenguas. Slo
cuando el verbo est seguido por la preposicin sin se destruye la negacin, ejemplo: lo
hizo no sin motivo; quiere decir: lo hizo con motivo.
2) Inte rrogativas, si preguntan algo, por ejemplo: cundo es la conferencia?
3) Desiderativas u optativas, si expresan el hecho verbal como un deseo, ejemplo: Dios
quiera que te vaya bien en el viaje.
4) Dubitativas, si expresan duda e incertidumbre por ejemplo: no creo que vengas temprano.
5) Impe rativas, si expresan una orden, un mandato, ejemplo: Vyanse rpidamente!
6) Exhortativas, si expresan un consejo, un ruego, un encargo, una prohibicin, ejemplos:
Debieras estudiar mucho ms; haz bien y no mires a quin.
7) Exclamativas; stas no son una clase de oracin especial. Cualquiera de las oraciones
anteriores, expresada con nfasis emocional o sentimental (dolor, desencanto, admiracin,
sorpresa, nostalgia) puede convertirse en exclamativa. En lo escrito, basta con acompaar
la oracin de los signos exclamativos (!).
Otra forma de oraciones exclamativas son las que se construyen sin verbo; son oraciones
irregulares, por ejemplo: qu hermoso da! qu calor! Ay, ay, ay!
8) Elpticas, en stas no se expresa el verbo. Unas veces son exclamativas, como: Cunta
gente! (equivale a decir: mucha gente est reunida). Otras veces son frases familiares en
que el verbo se entiende fcilmente, como: Qu tal? (es decir: qu tal ests?),
Bienvenido (es decir: bienvenido seas). En la actualidad, son frecuentes las oraciones
elpticas en los peridicos, utilizadas especialmente en los titulares. (v. t.: construccin
nominal).
9) De posibilidad, son las oraciones que expresan el hecho verbal como posible; tienen
sentido de probabilidad.
El sentido de probabilidad en las oraciones se forma de diferentes maneras:

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1) La de presente, con el verbo en futuro de indicativo, ejemplo: sern las seis.


2) La de pasado, con el verbo en potencial, ejemplo: seran las seis.
3) La de futuro, con el verbo en indicativo acompaado a veces de adverbio, ejemplos:
tendr ms de cincuenta aos; probablemente vendr maana.
Otras formas de expresar probabilidad:
1) Con infinitivo y el verbo auxiliar poder, ejemplo: podan ser las seis
2) Con infinitivo y la expresin deber de, ejemplo: deban de ser las seis.
3) Con la forma interrogativa, ejemplo: s sern las seis?
Estructuras profunda y superficial de la oracin: (v. gramtica generativa)
Oracin compuesta:
===============
Cuando expresamos una idea, un pensamiento o un sentimiento valindonos de varios verbos
y varios predicados, formamos la llamada oracin compuesta, la que resulta por
yuxtaposicin, coordinacin y subordinacin. Veamos cada caso:
1) Oraciones yuxtapuestas:
Estas oraciones compuestas por yuxtaposicin obran por s mismas. No hay entre ellas ningn
signo sintctico, es decir, no estn unidas por ningn nexo. Van unas a continuacin de las
otras. En un prrafo se usan las oraciones yuxtapuestas para dar ms agilidad y elegancia al
estilo. Ejemplos: Lo intent, lo busqu, no lo consegu. malo, resptalo, es tu padre. Hoy
estudias lgebra, maana estudiars ciencias. Decdete pronto, tengo que irme ya. El hombre
juzga, la mujer censura.
En las oraciones yuxtapuestas, la puntuacin y el sentido son los lazos de unin. La
yuxtaposicin en el lenguaje da lugar a la figura llamada asndeton (v. figuras literarias)

2)

Oraciones coordinadas:

Las oraciones compuestas por coordinacin se enlazan por conjunciones (v.); a esas
conjunciones o elementos de enlace, la gramtica generativa los llama coordinantes, de ah el
nombre de oraciones coordinadas.

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Las oraciones compuestas por coordinacin son de varias clases:


a) Oraciones copulativas:
stas realizan la coordinacin por medio de las conjunciones: y, e, ni. En la
coordinacin por y, esta conjuncin slo se emplea entre los dos ltimos elementos,
ejemplo: Son buenas gentes que viven, laboran, pasan y suean. (Antonio Machado)
Otros ejemplos: los nios leen los cuentos, dibujan e imitan a los personajes. Ni la vbora
me pica, ni quema mi frente el sol. (Jos Hernndez)
La partcula que slo es conjuncin cuando puede cambiarse por la y; ejemplo: Dale
que (dale y dale).
dale, es igual a: dale y dale. Obras son amores que no buenas razones, es igual a: obras son
amores y no buenas razones.
b) Oraciones distributivas:
Dan la idea de la distribucin o alternacin de la accin. Son en s oraciones yuxtapuestas
pero el uso las ha llamado distributivas; ejemplos: Unos cantan, otros juegan. Estos ren,
aquellos trabajan. Aqu se estudia mucho, all se descansa. Ya entran, ya salen.
c) Oraciones disyuntivas:
Indican un juicio contrario. Van acompaadas de las conjunciones o elementos de enlace
o, u. Son exclusivas, es decir, una excluye la otra, ejemplos: O estudias o trabajas.
Trabajas t u otro lo har por ti.
d) Oraciones adversativas:
Expresan dos juicios de tal modo que uno de ellos resulta incompatible o al menos,
contradice en cierto sentido el otro. Las conjunciones ms usadas para formar esta clase de
oraciones son: sino, mas (sin tilde), pero, empero; ejemplos: Las noches del
desierto pueden ser fras pero aquellas haban sido un fuego. (Jorge Luis Borges)
No cruza el mar sino vuela un velero bergantn. (Jos de Espronceda)
Es muy estudiosa, empero sus modales resultan un tanto bruscos.
e) Oraciones condicionales:

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Expresan una condicin; tambin se les llama hipotticas. En su estructura se emplea el si


condicional; ejemplo: Si quieres escucharme, te dir lo que me ha pasado.

3)

Oraciones subordinadas:

En las oraciones compuestas por subordinacin existe una que es la oracin principal y una
que es la oracin subordinada. Esta ltima tiene por objeto ampliar el sentido de las
oraciones subordinantes o principales.
En la subordinacin, la oracin principal se caracteriza:
1) Por ser absoluta e independiente
2) Porque no se introduce por un pronombre relativo ni por una conjuncin subordinante
La oracin subordinada se caracteriza:
1) Por depender de una oracin principal o de otra subordinada
2) Porque va introducida por una conjuncin subordinante, por un pronombre relativo o por
un pronombre o adverbio interrogativo
La oracin subordinada ha de tener, con respecto a la oracin principal, uno de estos tres
sentidos:
1) Sentido adjetivo.
2) Sentido sustantivo.
3) Sentido adverbial
Las oraciones subordinadas adjetivas, o con sentido adjetivo, o de relativo, equivalen, por
el sentido de la frase, a un adjetivo; y de hecho, se pueden cambiar por el adjetivo
correspondiente para evitar la pesadez del uso del que (v que.). Ejemplos: Prefiero este libro
que entretiene. Copi los ejercicios que explicaron.
Las expresiones que entretiene y que explicaron son, por el sentido, equivalentes a los
adjetivos: entretenido y explicados. Hagamos el cambio: Prefiero este libro entretenido;
copi los ejercicios explicados.
Las oraciones subordinadas sustantivas equivalen, por el sentido de la expresin a un
sustantivo, y en la frase desempean el papel de sujeto, a veces; y de complemento u objeto
directo, otras. Ejemplos: Deseo que partas. Justo era que ella tambin sufriera.
Las expresiones: que partas y que ella tambin sufriera equivalen a los sustantivos:
partida y sufrimiento. Veamos el cambio: Deseo tu partida. Justo era su sufrimiento. En el
primer caso, la oracin subordinada: que partas est haciendo el oficio de objeto o

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complemento directo (v. complementos); en el segundo caso, la subordinada que ella tambin
sufriera hace el oficio de sujeto (v.).
Las oraciones subordinadas adve rbiales:
Se dividen en: circunstanciales, cuantitativas y causativas. Las circunstanciales se dividen en:
1) De lugar; estas oraciones subordinadas adverbiales de lugar van introducidas por el
adverbio donde, (sealan espacio): all donde me viste mataron a los campesinos; el
accidente ocurri aqu donde estamos; no encontr el libro donde lo dej.
2) Temporales , estas oraciones de tiempo van introducidas por el adverbio cuando o
alguna otra expresin que indique tiempo. Las expresiones ms comunes son: antes que,
despus que, mientras, mientras que, etc. ejemplos: cuando viniste anoche, llova
fuertemente; apenas amaneci, emprendimos la marcha; termina el trabajo antes que sea
tarde, despus que hablamos, encontr la verdad..
3) Modales estas oraciones circunstanciales de modo van introducidas por el adverbio
como; ejemplos: se encontraba feliz como lo deseaba; lo hiciste como te lo ordenaron.
Cuantitativas; en este grupo estn las comparativas y las consecutivas.
1) Las cuantitativas comparativas establecen una comparacin. Esta puede hacerse en un
plano de igualdad, o establecer grado de superioridad o de inferioridad; se emplea el
adverbio como; ejemplos: desconoca la forma como t planteabas el problema. Eres tan
hermosa como me lo dijeron.
2) Las cuantitativas consecutivas expresan una consecuencia de lo dicho en la oracin
principal; se establecen mediante los conectivos o conectores tanto (tan), que, tal;
ejemplos: llovi tanto que se desbord el ro; es tan ingenua que lo cree todo; tiene tal don
de gentes que consigue muchas amistades.
Causativas; en este grupo estn las condicionales y las concesivas.
1) Las causativas condicionales indican la condicin o requisito que debe cumplirse para que
se realice la idea de la oracin principal. Estas oraciones subordinadas causativas
condicionales van unidas a la oracin principal por medio de la conjuncin si, y algunos
otros conectivos como: con tal que, siempre que; ejemplos: si estudias ganas el ao;
ganars el ao siempre que estudies; yo te ayudar con tal que aproveches el tiempo.
2) Las causativas concesivas enuncian una idea que representa una objecin a lo dicho en la
oracin principal, pero que no impide que sta se cumpla. Los elementos de enlace ms
usados son: aunque, aun cuando, a pesar de que, por ms que; ejemplos: eso es
cierto aunque t no lo creas; no retroceder aun cuando lo amenacen de muerte; a pesar de
que estaba herido, ayud a sus amigos.

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Visualice mos las anteriores divisiones:


Las oraciones subordinadas adverbiales se dividen en:
1) circunstanciales
a) lugar
b) tiempo
c) modo
2) cuantitativas
a) comparativas
b) consecutivas
3) Causativas
a) condicionales
b) concesivas
;
Partculas que establecen la subordinacin: relacionantes y subordinantes:
Las oraciones subordinadas pueden estar encabezadas por: relacionantes, es decir, por los
pronombres relativos; ejemplos:
Veo en ellos a los buenos seores que viven en el pueblo. Saludaste a esas seoras a quienes
no conozco. Esa es mi amiga de quien te habl hace poco. Presiento tu cario el cual deseo
profundamente.
Tambin son relacionantes los adverbios: donde, como, cuando, cuanto; ejemplos: La
joven procedi como se lo indicaron. Hiciste todo cuanto te pidieron. Te quedabas pensativa
cuando yo callaba. Se fue para Europa donde muri a los pocos das.
Y pueden estar encabezadas por subordinantes, es decir, por las conjunciones subordinantes.
Ejemplos: Ganar el ao si estudia mucho. Siempre pens que t eras una gran persona.
Todo esto me indigna porque es una vergenza. Empez a sentir fro aunque estaba muy
abrigada.
Andrs Bello llama que anunciativo a la partcula que cuando sirve de subordinante. A
veces este que anunciativo va precedido de preposicin, ejemplos: Se opusieron a que
vinieran. Se convenci de que nada poda hacer.
Al construir oraciones con el anunciativo que y la preposicin de hay que tener cuidado
para no incurrir en el tan comn error del dequesmo (v.)

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ORDEN LGICO: (v. construccin lgica)


ORDEN SINTCTICO: (v. hiprbaton)
ORDINALES:
El adjetivo numeral ordinal es el que expresa el orden o sucesin, como: primero, segundo,
tercero, cuarto, quinto, sexto, sptimo, octavo, noveno, dcimo, undcimo, duodcimo,
decimotercero, decimocuarto, decimoquinto, etc.
30 =
40 =
50 =
60 =
70 =
80 =
90 =
1.000

trigsimo
cuadragsimo
quincuagsimo
sexagsimo
septuagsimo
octogsimo
nonagsimo
= milsimo

300 =
400 =
500 =
600 =
700 =
800 =
900 =
1.000.000 =

tricentsimo
cuadringentsimo
quingentsimo
sexcentsimo
septingentsimo
octingentsimo
noningentsimo
millonsimo

ORIGINALIDAD: (v. estilo, cualidades)

ORTOGRAFA:
En griego, esta palabra significa escritura correcta
La ortografa es la utilizacin especfica de un alfabeto en la escritura de una lengua. Esta
ciencia debe aprenderse palabra por palabra, ha dicho el investigador Chervel.
Los griegos le asignaron a la ortografa el primer lugar en el estudio de la llamada gramtica
doctrinal. El gran Elio Antonio de Nebrija dedic buena parte de su gramtica, ao de 1492, a
dar reglas generales sobre ortografa. La primera advertencia era que debemos escribir como
pronunciamos y pronunciar como escribimos.
Prohibi tambin la duplicacin de una misma letra en el comienzo de palabra. Tampoco
podra escribirse la G delante de la N, como en dignidad, signo, porque en aquestas
dicciones no suenan con sus fuerzas.
Hoy, segn la Real Academia, la ortografa se asienta en tres principios: la pronunciacin, la
etimologa y el uso de los que mejor han escrito. Sin embargo, la armona entre fontica (v.) y

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la escritura no puede durar mucho, porque la evolucin de la lengua es constante, y siempre


habr cambios en la pronunciacin.
El gran lingista francs, Ferdinand de Saussure, dice que cada cierto tiempo se modifica el
signo ortogrfico para adecuarlo a los cambios de pronunciacin. Pero es condicin
indispensable para la ortografa conocer bien la etimologa, porque el ignorarla influye en el
desacuerdo entre la escritura y la pronunciacin, lo mismo que en la significacin.
Para fijar la pronunciacin de un vocablo, se atiende mucho ms a su historia. Por eso, en la
ortografa es tan importante tener en cuenta la ascendencia de las palabras, es decir, su
etimologa.
Debido a la etimologa, escribimos en espaol muchas haches que nunca se pronuncian;
equis que slo se pronuncian como ese; escribimos be en palabras que significan vida.
Hay muchos defensores de la ortografa fontica, y muchos ms de la ortografa
etimolgica; estos ltimos dicen que la ortografa debe conservar el carcter genealgico o de
familia de las palabras. En cambio, la ortografa fontica es transitoria por la evolucin
constante del idioma.
La primera gran reforma fue el Tratado de Ortografa publicado por la Real Academia en
1763 para facilitar la prctica y ejecucin de la escritura (se escriba: philosophia, Caragoca,
etc.).
En 1837 la Real Academia cambi en muchos vocablos la G fuerte por la J. En 1920, hizo
nuevos ajustes en la escritura de algunos nombres propios. Aos despus suprimi la tilde en
la preposicin A y en las conjunciones E, U, O. En los aos comprendidos entre 1950 y
1960, simplific un poco ms la ortografa sin detrimento de lo esencial: suprimi algunas
tildes ms, fij el uso de los acentos diacrticos, suprimi tildes en algunos monoslabos,
suprimi los grupos consonnticos GN, MN, NS cuando van en una sola slaba, y se
puede escribir ya: nomos, nemotecnia, trascurrir, trasportar; tambin en algunos vocablos el
grupo PT como en septiembre, sptimo(setiembre, stimo).
OXTONAS: (v. agudas)

P
P:
Decimonovena letra del abecedario espaol y decimoquinta consonante. Su nombre es pe
PACIENTE (SUJETO): (v. ORACIN, oraciones de pasiva)

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PALABRA:
Slaba o conjunto de slabas que tienen existencia independiente para expresar una idea. Para
algunos fillogos, deriva de las races hebreas plh y barh que significan maravilla y
creacin u obra; reunidas as, palabra significara maravilla de la creacin.
Las palabras actan, expresan y representan.
En el actuar la palabra quiere o pretende algo, va dirigida hacia alguien, intenta alcanzarlo; es
instrumento social.
En el expresar la palabra viene de algo, patentiza algo; hace parte de una expresin con
sentido emitida por alguien.
En el representar, la palabra reproduce algo que est en algn sitio; lleva esa idea al cerebro.
Estas tres categoras se funden y se entrecruzan a cada momento, dando lugar a nuevas
construcciones oracionales
Dicho de otro modo, toda palabra acta en tanto que orienta al oyente hacia algo
determinado; expresa algo que el hablante lleva dentro de s; describe o representa algo
que el hablante y el oyente se imaginan como un ente objetivo.
Lo esencial en ellas es la representacin; y el hecho de que tengan sentido o significado
quiere decir, en primer lugar y ante todo, que ellas las palabras- estn en condiciones de
acoger, como contenido propio, todo lo imaginable.
Las palabras, fundamentalmente, se dividen en las que son portadoras de significado
(sustantivos, adjetivos y verbos) y que, hasta cierto punto, captan un trozo de mundo; y las que
sirven de enlace (v. elementos de enlace). Los enlaces ponen a alguna cosa en relacin
espacial, temporal o causal con alguna otra.
Las palabras estn dentro del sistema de la gramtica, as como los sonidos estn dentro del
sistema de la articulacin; se unen en la oracin para formar el pensamiento, es decir: se
pueden ordenar unas con respecto a las otras dentro del sistema de la gramtica, para desplegar
el actuar, el expresar y el describir y juntarlos para formar una unidad con sentido
completo.
En su libro La lucha por la expresin, el ensayista Fidelmo de Figueiredo dice: El hombre
empieza a entender un poco el mundo cuando puede asociar las cosas a signos sonoros y
rotularlos despus con palabras. [...] Todo lo que el hombre siente y piensa lo incorpora al
mundo de las palabras. [...] Vida y palabra, pensamiento y palabra son inseparables.
De la palabra se estudia: su estructura (morfologa); su origen (etimologa); su significacin
(semntica); su pronunciacin (fontica); su uso correcto (sintaxis); su elegancia y belleza
(estilstica, literatura); su simbologa (semiologa o semitica).
Clases de palabras:
1) Atendiendo al nmero de slabas de que constan
a) monoslabas (una: sal, cal, de, s, no);

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b) bislabas (dos: casa, esta, dentro, para)


c) trislabas (tres: acaba, teclado, soledad);
d) polislabas (ms de tres: pensamiento)
Algunos gramticos hacen el grupo de las pentaslabas (de cinco: e-nu- me-ra-cin)
2) Por razn de su acento las palabras son
a) tonas (v.);
b) tnicas (v.)
Las tnicas se clasifican en: agudas, graves, esdrjulas, sobresdrjulas.
Otras clases de palabras son: antnimas, sinnimas, primitivas, derivadas, compuestas (v.:
composicin), simples, parasintticas, (v. parasntesis), hipernimas, hipnimas heternimas,
homgrafas, homnimas, hipocorsticas, homfonas, parnimas, parentticas, isnimas
arcasmos, neologismos, extranjerismos, tecnolectos, sociolectos, hbridas. (v. cada una de
todas estas palabras en el lugar correspondiente segn el ndice alfabtico). (v. t.: valor de las
palabras).
PALABRAS SUSTANTIVADAS: (v. sustantivo)
PAPIAMIENTO:
Lengua criolla hablada en la isla de Curazao al norte del litoral venezolano. La lengua oficial
es el holands, pero la que se usa normalmente es el papiamento (de papia, espaol antiguo y
portugus antiguo papear, hablar). Su base es el criollo negro-portugus que los esclavos
negros llevaron de frica, mezclado con el espaol hablado en las Antillas y litoral
venezolano. Contiene tambin palabras holandesas. (M. L. Wagner).
PARA:
Es un elemento de enlace o preposicin que expresa:
1) Trmino del movimiento, indicado ms vagamente que con la preposicin a. Significa lo
mismo que con direccin a; ejemplos: Sali para Bogot. Ir para all dentro de poco.
Vamos ya para su casa.
2) Trmino de un transcurso de tiempo, expresado con cierta vaguedad, ejemplo:
terminaremos ese libro para mayo. Sin embargo, tambin puede expresar, a veces, un
plazo fijo, concreto, ejemplo: la fiesta se ha sealado para el 15 de diciembre.
3) Destino o finalidad de una accin u objeto, ejemplos: es una brocha para pintar. Esta silla
es para tu casa. Dicha preposicin expresa tambin una variante: la aptitud, ejemplo:
Mara sirve para todo. A veces, precede a una oracin subordinada (v.), ejemplo: estudio
para aprender.
4) Expresa contraposicin, comparacin, ejemplos: Poco le pagan, para lo que trabaja. Para
comenzar, no lo ha hecho mal.
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5) Inminencia de algn hecho, la forma de construccin es: para + infinitivo, ejemplos: est
para llover. Esa amistad est para terminarse.
6) Relacin o uso, ejemplos: una cuchara para la sopa. Una tela propia para camisas.
7) Expresa condicin de cita, ejemplo: la entrevista es para las cuatro.
8) Seala para quin se trabaja, ejemplo: Rosa trabaja para el seor Rodrigo.
9) Forma frases adverbiales como estar para, ir para, ejemplos: Ah quiero estar para
siempre. Suea con ira para el extranjero.
10) Unida a la conjuncin que, introduce oraciones finales (v. oracin), ejemplo: repito la
orden para que no la olvides.
11) Para con es una frase prepositiva que significa con respecto a, ejemplo: fue bueno para
con sus padres.
12) La expresin como para ms un infinitivo puede unirse a un sustantivo, ejemplo: esta
fiesta est como para no terminarla nunca.
PARADISTOLE:
Es una figura retrica que consiste en reunir en un contexto palabras de significado parecido,
oponiendo, sin embargo, sus respectivos significados, ejemplo: Fue constante sin tenacidad,
humilde sin bajeza, intrpido sin temeridad. (Capmany)
A esta forma de construccin se le llama tambin separacin
PARADOJA: (v. anttesis).
PARFRASIS:
Es la explicacin o interpretacin de un texto, de un tratado, de una composicin, de una
poesa. Es una amplificacin explicativa en el comentario de un texto..
PARAGOGE:
Es una figura de diccin. Agrega letras al final, ejemplos: infelice (infeliz), huspede
(husped), nice (onix), spide (spid).
PARASNTESIS:
Es uno de los procesos para formar palabras. Tiene lugar cuando los vocablos proceden al
mismo tiempo de una derivacin (v.) y de una composicin (v.). En este caso la palabra recibe
el nombre de parasinttica, ejemplos:

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en-ROJ-ecer
en-TORPE-c imiento
pica-PEDR-ero
en S MISM-ado
ex HALAR- lo
contra-PONER- lo

por-DIOS-ero
inter-NACION-al
ante-DILUVI-ano
in-NECESARIA- mente
des- TERRA-r se le
por-CENT-aje

PARATAXIS:
En esta forma de construccin, dos oraciones estn unidas por el sentido de completacin de la
idea y por la curva meldica al pronunciarlas; no necesitan de una conjuncin o elemento de
enlace (v.), ejemplos: me voy, tengo prisa. Llueve mucho, es mejor que no salgas.
En la parataxis se encuentran las oraciones yuxtapuestas (v.), tambin denominadas
paratcticas.
PAREADO:
Son dos versos de arte mayor (ms de nueve slabas) que riman entre s; ejemplo:
Yo me lleno de angustia mirndote la frente
porque ests ms lejana cuando ests ms presente.
Para que yo no pueda llegar hasta tu alma,
t me miras, a veces, con esa misma calma
con que miran los lagos una noche estrellada:
La miran hasta el alba y no le dicen nada.
.................................................................
Angustia de no verte los labios apretados
cuando nombro la historia de los besos robados.
..................................................................

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Todos tus actos tienen profundidad de arcano,


hasta el acto sencillo de levantar la mano.
Me nombras, y te salen despacio los sonidos,
como si no quisieran llegar a mis odos.
..............................................................
(Angustia. Carlos Castro Saavedra; colombiano)
PAREMIOLOGA:
Ciencia que se ocupa de los refranes. (v.)
PARNTESIS:
Hiprbaton que consiste en introducir una interjeccin (v.), o un complemento o una oracin
dentro de una frase, con entonacin independiente, ejemplo: t eso me han dicho- vendrs
con nosotros. De esta figura de construccin se deriva el nombre de palabras parentticas (v.)
o expresiones parentticas. (v. t.: incisos)
PARNTESIS CUADRADO: (v. corchetes)
PARNTESIS CURVO:
Este signo ortogrfico relacionado con la distribucin del texto, sirve:
1)
Para enmarcar o aislar una observacin al margen del objeto principal de lo que se est
escribiendo, ejemplo: Pero l (lo pensaba realmente) renunciara a las ganancias
pecuniarias del hijo, con tal que le dejaran su gloria. (Benito Prez Galds)
2)
En las obras de teatro suele encerrarse entre parntesis lo que los personajes dicen
aparte, es decir, lo que se supone que el pblico no debe escuchar.
3)
Se acostumbra en fechas, noticias y datos aclaratorios; tambin, cuando se cita a un
autor o una obra.
4)
hoy es frecuente sustituir el parntesis por la raya (v.), ejemplo: Enlazar lo que pareca
incoordinable actitudes, tendencias y pasiones ajenas-; desenlazar lo que pareca
pavorosamente insoluble. (Azorn)
5)
El parntesis fue muy usado por los escritores clsicos, lo mismo que en la poca
siguiente a stos, hasta fines del siglo XIX.

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PARENTTICAS:
Algunos lingistas dan este nombre a las siguientes palabras y expresiones que al utilizarlas en
la escritura deben ir entre comas, tambin conocidas como elementos de enlace, algunas de
ellas son: tambin, adems, finalmente, en verdad, por lo general, en fin, a propsito, por
ejemplo, de otro modo, en otras palabras, etc. Tambin reciben este nombre de parentticas
algunas oraciones que se introducen como parntesis.
El nombre se debe a una figura llamada parntesis que consiste en introducir una
interjeccin, un complemento, una expresin, una oracin dentro de una frase, con entonacin
independiente.
PARNIMAS:
(De: paro, cerca, parecido y nimo, nombre). Estas palabras se escriben de un modo
parecido, pero tienen significacin distinta, ejemplos: absorber, absolver; actitud, aptitud;
elipse, elxir; diferencia, deferencia; alabar, avalar; comprensin, compresin; carabela,
calavera; infringir, infligir; especie, especia; absceso, acceso, etc.
Las parnimas se llaman homnimas cuando son de distinto significado e igual estructura,
como: vela (de luz) y vela (de barco); tajo (corte) y Tajo (el ro).
Se llaman homfonas cuando tienen igual sonido y distinta significacin y escritura, como
vaya y baya; honda y onda.
Se llaman homgrafas cuando tienen la misma ortografa y distinta significacin, como: haya
(rbol) y haya (del verbo haber); ro (corriente de agua) y ro (del verbo rer).
PARONOMASIA:
Este vocablo tiene varias acepciones:
1) Semejanza entre dos o ms vocablos que no se diferencian sino por la vocal acentuada en
cada uno de ellos, ejemplos: azar y azor; lago y lego.
2) Semejanza de vocales que no son la acentuada, como ocurre en: adaptar y adoptar; esperar
y espirar; consumado y consumido.
3) Es la figura retrica que se emplea cuando adrede se usan en el texto palabras parnimas,
ejemplo: La verdad parece pero no perece (Santa Teresa)
La paronomasia, empleada en este ltimo sentido es muy difcil de acomodar y casi siempre el
texto resulta o tonto o ridculo o jocoso.
PAROXTONAS: (v. graves o llanas)
PARTES DE LA ORACIN: (v. Oracin)

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206

PARTICIPIO:
Esta forma no personal de verbo se llama participio porque participa de la ndole del verbo
y de la del adjetivo.
Algunos participios terminan en ADO, IDO y son los participios pasivos o del pasado.
Otros indican accin y terminan en ANTE (aspirante, caminante), en ENTE (escribiente),
IENTE (teniente, poniente). Son los llamados participios activos o del presente.
Participios regulares e irregulares:
Los participios regulares son los terminados en ADO, IDO. Hay verbos que tienen dos
participios pasivos, uno regular y otro irregular; otros, cuyo participio termina en TO, SO,
CHO, slo admiten la terminacin irregular, tales como: abrir (abierto), absolver (absuelto),
componer (compuesto), deponer (depuesto), decir (dicho), etc. Son alrededor de cuarenta
verbos espaoles los que slo admiten esta forma.
. Algunos verbos que admiten dos formas de participio:

Infinitivo:
extinguir
nacer
fijar
oprimir
frer
poseer
hartar
prender
incluir
presumir
propender
infundir
proveer
insertar
recluir
invertir

Participio regular:
extinguido
nacido
fijado
oprimido
fredo
posedo
hartado
prendido
incluido
presumido
propendido
infundido
provedo
insertado
recluido
invertido

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Participio irregular:
extinto
nato
fijo
opreso
frito
poseso
harto
preso
incluso
presunto
propenso
infuso
provisto
inserto
recluso
inverso

207

juntar
salvar
maldecir
manifestar
suspender
torcer

juntado
salvado
maldecido
manifestado
suspendido
torcido

junto
salvo
maldito
manifiesto
suspenso
tuerto

Oficios del participio:


El participio pasivo sirve:
1)
Para formar los tiempos compuestos, ejemplos: hubo salido, fue nombrado, habrn
terminado, haban llegado.
2)
Como adjetivo, ejemplos: libro ledo, oficio terminado, discurso pronunciado.
3)
Como sustantivo, ejemplos: el tendido de la mesa es rojo; el dorado del anillo es firme.
El participio activo sirve:
1) Como adjetivo, ejemplos: persona complaciente; nia obediente; dinero contante y
sonante.
2) Como sustantivo, ejemplos: el estudiante; el escribiente; el teniente; el caminante.
3) Como adverbio, (no todos los participios, slo algunos), ejemplos: trabaja bastante;
estudia durante una hora.
PARTICIPIO ABSOLUTO:
El participio se emplea en la construccin absoluta, sobre todo en la lengua literaria, y muy
rara vez en la lengua familiar. Se construye junto a un sustantivo. Esta frase absoluta o
independiente va separada por comas de la oracin principal; puede tener sentido temporal,
modal, causal, condicional o concesivo, ejemplos: llegado el momento, hablaremos de ese
tema (equivale a decir: cuando llegue el momento, si llega el momento); no terminada la
comida, se levant de la mesa (equivale a decir: cuando no haba terminado todava la comida,
aunque no haba terminado la comida).
PARTICIPIO CONJUNTO:
Tambin puede construirse el participio pasivo de manera conjunta, es decir, concertado con
un sustantivo de la oracin principal, ejemplo: tena sus libros de estudio ordenados en otra
mesa.
Tambin el participio activo o de presente se puede construir de manera conjunta, es decir,
concertado con un sustantivo de la oracin principal, ya que la mayora de las veces slo se

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208

piensa en usarlos como adjetivos, olvidando su valor de: forma no personal de verbo; ejemplo:
trataron algunos asuntos referentes a una herencia.
PRRAFO:
Generalmente se define como un trozo completo de un escrito.. Al escribir, es necesario dar
coherencia a las frases que forman el prrafo, es decir, conectarlas o enlazarlas debidamente.
Dicha coherencia se altera, y la expresin pierde claridad cuando se producen cambios no
correctos en el sujeto o en la persona gramatical, en la voz o en el tiempo del verbo.
Debe eliminarse, siempre que se pueda, al principio de un escrito el enftico pronombre YO,
para que el estilo no aparezca petulante y sea ms agradable al lector. Adems, hacindolo
as, se es ms fiel al espritu y fisonoma del idioma espaol, que en esto sigue al latn clsico,
cuyos verbos expresan la persona gramatical, gracias a las desinencias o terminaciones, sin
tener que poner delante los pronombres.
Evitar el empleo inmoderado de los pronombres demostrativos esto y eso. Las frases
quedan ms elegantes si reemplazamos dichos pronombres por los vocablos correspondientes,
ejemplos: amas a tu padre, esto te honra. Se cambia el vocablo esto: amas a tus padres, lo
cual te honra. Est entregado al alcohol, eso lo arruinar. Se hace el cambio: est entregado al
alcohol, ese vicio lo arruinar.
Algunas exigencias del prrafo:
1) Las oraciones que integran el prrafo deben tratar de un mismo asunto.
2) Un prrafo bien equilibrado no debe tener mucha extensin, unos ocho renglones,
mximo.
3) Los prrafos muy extensos destruyen la claridad, la precisin y la elegancia.
4) El lector capta fcilmente las ideas y los pensamientos en los prrafos breves.
5) Generalmente, la idea central o principal del prrafo est al principio; otra veces aparece
en medio, y en ocasiones cierra el prrafo.
6) El prrafo debe tener afinidad oracional o unidad de pensamiento: todas las oraciones
tratan el mismo asunto.
7) Ilacin o conexin lgica; para que el prrafo tenga esta exigencia deben conocerse bien
los elementos de enlace (v.) que unen adecuadamente las oraciones.
Las ideas secundarias constituyen el desenvolvimiento del prrafo. Ellas son necesarias para
aclarar o ampliar con ms detalles el tema o idea principal para una mejor comprensin. (v. t.:
Redactar).
Clases de prrafos:
Expositivo: es el ms frecuente. La exposicin utiliza la definicin como medio explicativo. A
veces, utiliza la descripcin; otras, la narracin.

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Argumentativo: es caracterstico del razonamiento. La argumentacin exige esfuerzo de


pensamiento para demostrar lo justo o injusto, lo real o lo falso, lo conveniente o
inconveniente, etc. Se argumenta para defenderse, exigir derechos, para defender opiniones,
etc. (v. t.: construccin lgica)
PASIVA: (v. Voz pasiva)
PAUSAS Y RITMO DE LA VOZ:
Las pausas son detenciones ms o menos breves que se hacen despus de las palabras tnicas
de mayor importancia, para separar las ideas o para respirar. Aveces, estn sealadas por los
signos de puntuacin, a veces se hacen sin estar marcadas.
El ritmo es la combinacin armoniosa de las frases y oraciones, y depende de la buena
distribucin de los acentos y pausas. El ritmo es necesario para la armona y elegancia en la
expresin, tanto en prosa como en verso.
PENTASLABAS:
Palabras de cinco slabas, como: pen-ta-s-la-bas; com-ple-ta- men-te; pro-so-po-pe-ya.
PERFRASIS: (v. circunlocucin)
PERSONA GRAMATICAL:
Es la forma que toma el verbo en coincidencia con el sujeto (v.). Las personas del verbo son:
tres: yo, t o usted, l o ella (en singular); nosotros, vosotros (as) o ustedes, ellos o ellas (en
plural).
PERSONIFICIN
Este reurso estilstico llamado tambin prosopeya atribuye cualidades propias de los seres
animados a los seres inanimados o abstractos, ejemplos:
Este arroyo que me mira/ con inocencia de pjaro, / tiene los ojos azules/ del horzonte
serrano. (Francisco Luis Bernrdez)
Temprano levant la muerte el vuelo, / temprano madrug la madrugada./ Temprano ests
rodando por el suelo. (Miguel Hernndez)
PLEONASMO:

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Significa superabundacia. Es una figura de construccin que consiste en emplear


ponderativamente ms palabras de las necesarias, ejemplos: volvamos a empezar de nuevo.
Acrquese ms cerca. Al mirar por la ventanilla del vagn los escarpados pasos por donde
habamos pasado, me pregunt cmo haban los ingenieros hacer pasar el ferrocarril por unos
pasos tan difciles. Yo mismo detuve al ladrn. Yo lo vi con mis propios ojos. Y ste del
escritor Corneille: Pompeyo tiene el corazn grande, el espritu grande, el alma grande y
todas las grandezas propias de un gran rey.
Y este otro del escritor Zorrila en el cual el complemento se repite por medio del pronombre
personal: A m, quien me corrige, no me aflige; a m me hace un favor quien me corrige.
En los anteriores ejemplos, el pleonasmo est en la repeticin de palabras; pero tambin existe
pleonasmo en la repeticin de ideas, ejemplos: Se puso el sombrero en la cabeza; el entierro
del cadver del escritor.
PLURAL DEL SUSTANTIVO Y DEL ADJETIVO: (v. nmero)
PLURAL DE MODESTIA: (v. nmero)
PLURAL MAYESTTICO: (v. nmero)
PLURALES ANMALOS: (v. nmero)
PODRIR: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn en el hablar y escribir)
POESA:
Los griegos la definieron como creacin de belleza. La poesa es una de las formas de
explorar sentimentalmente el mundo; es un arte que se manifiesta por las palabras, como la
msica se manifiesta por los sonidos y la pintura por los colores y las lneas.
El poeta se inspira al recibir una emocin y nos la hace llegar. Esta transmisin de la belleza
puede ser en prosa o en verso. En la literatura existen obras poticas escritas en prosa como
Platero y yo del escritor espaol Juan Ramn Jimnez, o como el Canto a la selva en la
segunda parte de la novela La Vorgine del colombiano Jos Eustasio Rivera.
POLISEMIA:
En el campo de la significacin hay polisemia cuando se renen varios significados en una
sola palabra. Por ejemplo, la palabra corona es polismica porque significa: moneda/
tonsura/ figura geomtrica/ meteoro/ rosario/ seal de poder. Tabla es polismica porque

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significa: catlogo de nmeros/ pieza de madera/ parte sin plegar de un vestido/ doble pliegue
que adorna una tela/ ndice de libros/ lista o catlogo de cosas puestas en orden.
Cuando la palabra slo tiene dos significados, se dice que hay disemia, y cuando slo es un
significado para una palabra se dice que hay monosemia.
POLISLABAS: (v. Palabra)
POLISNDETON:
Es una figura literaria que consiste en repetir las conjunciones para darle solemnidad y lentitud
al texto. En la Biblia abundan los ejemplos de este recurso estilstico, ejemplos:
En el principio cre Dios los cielos y la tierra. Y la tierra estaba desordenada y vaca,, y las
tinieblas estaban sobre la haz del abismo, y el espritu de Dios se mova sobre la haz de las
aguas. (Gnesis I, 1-4)
Cisto ha resucitado!... Todo lo que separa y daa y destruye ha sido derrotado por lo que une
y cura y crea. La vida prevalece sobre la muerte. (H. A. Williams)
POR:
Es una preposicin o elemento de enlace o conector. Significa:
1) Lugar aproximado: esa finca queda por Medelln.
2) Lugar de trnsito: en el viaje, pasaremos por Francia.
3) Tiempo aproximado o duracin: estuvo enfermo por dos semanas; se ausenta por ocho
das.
4) Agente de voz pasiva (v. construccin con el verbo ser): Jaime fue asaltado por los
ladrones.
5) Medio: casarse por poder; se inform de ello por la prensa.
6) Causa: no vine por lo tarde que era; lo hizo por miedo.
7) Finalidad, objetivo: llegaron por los libros.
8) Sustitucin, equivalencia, a favor de: Luisa asisti a la reunin por su hermana; hablen
ustedes por ella.
9) Perspectiva futura, necesidad (precede a un infinitivo): tiene dos casas por vender
10) Con el verbo estar y un infinitivo, forma una frase verbal: est por llegar. Cuando le
sigue la conjuncin que, forma la conjuncin causal, o final, porque.
11) Precio o cuanta: vendi la casa por muchos millones.
12) Bsqueda: va por pan; voy por el libro.
13) En lugar de: l pagar por ti.
14) En cambio o trueque: doy mi abrigo por tu vestido.

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15) En concepto u opinin de: pasa por inteligente; lo tienen por honrado.
16) Equivale a sin: el aula est por ordenar.
17) Encarecimiento: por fuerte que seas... Por mucho que hables...
PORQUE, POR QU, PORQU:
Porque, en usa sola palabra y sin tilde, es un elemento de enlace o conjuncin: no lo sabe
porque vive muy lejos.
Por qu, en dos palabras y con tilde, introduce las oraciones interrogativas: Por qu no
llegaste a tiempo?
Porqu, en una sola palabra y con tilde, es sustantivo e indica causa: quiero saber el porqu
de tu silencio. Tiene plural: quiero saber los porqus de tu silencio.
POR SIEMPRE JAMS: (v. trminos negativos en la frase)
PRECISIN:
Es condicin para escribir. La precisin es consecuencia del estilo claro; responde a la
exactitud del pensamiento y del vocablo. Consiste en no decir ni ms ni menos de lo que se
quiere, y expresarlo con las formas apropiadas para el caso. Esto se logra mediante la riqueza
de lxico y una muy buena estructura de la frase.
PREDICADO NOMINAL: (v.Oracin)
PREDICADO VERBAL: (v. Oracin)
PREFIJOS:
Un prefijo es un afijo (v.) que se aade a una palabra por delante. Tambin se le conoce con el
nombre de morfema. Los que se emplean en nuestro idioma se clasifican en espaoles, latinos
y griegos.
Prefijos espaoles y latinos: Tienen el mismo origen y sus estructuras no son my diferentes.
Casi siempre se estudian juntos. Algunos de ellos son:

Prefijo

significado

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e jemplos

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A
AB, ABS
AMBI, AMB, AM
ANTI
BIS, BIZ, BI
EX, EXTRA
INFRA
INTER
PARA
PRE
RETRO
SIN
SUPER
ULTRA
VICE, VIZ

accin, semejanza
separacin
dualidad, rodeo
contra
dos veces
fuera de
debajo
en medio de
empleo
delante
volver atrs
privacin
por encima de
ms all
en lugar de

acumular, acoplar
abjurar, abstraer
ambiguo, ambidextro, amputar
antiptico, antdoto
bisabuela, bizcocho, bilateral
extraer, extralimitar
infraestructura, infrascripto
internacional, intercalar
paraguas, parabrisas
prefijo, premeditar
retroceder
sinrazn, sinvergenza
superintendente, superlativo
ultramar, ultratumba
vicerrector, vizconde, virrey

Prefijos griegos:
Son muchos, algunos ellos son:
A, AN
ANA

sin, negacin
separar, otra vez

ateo, abulia, annimo


anatoma, anlisis

ANFI
CACO
DI
DIA
EPI
HIPER
HIPO
META
SIN, SI, SIM

alrededor, dualidad
malo
dos
a travs
sobre
aumentar
debajo
ms all
con

anfiteatro, amfibologa
cacofona, cacografa
dptero, diptongo, dioptra
dimetro, diagonal
episodio, epidermis
hipertrofia
hipodrmico
metafsica
sintaxis, simpata

PREPOSICIN:
Es un importante elemento de enlace. Por s sola, la preposicin no tiene significacin alguna,
slo sirve para poner en relacin una palabra con sus complementos de lugar, tiempo,

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pertenencia, procedencia, tendencia, trmino, compaa, oposicin, carencia, materia, cosa,


instrumento, objeto, fin, unin, parte, cualidad, agente, etc. Esa es la razn por la cual se le
llama elemento de enlace o conector o conectivo.
Las preposiciones son: a, ante, bajo, cabe, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para,
por, segn, sin, so, sobre, tras.
(v. cada una de ellas en el lugar alfabtico que le corresponde)
PRIMERO, PRIMER: (v. ciento)
PRIMITIVAS: (v. derivacin)
PRO:
Esta preposicin proviene del latn y tienen un uso muy limitado. Significa a, a favor de,
en provecho de, y se emplea delante de un nombre o sustantivo sin artculo, ejemplos: es una
suscripcin pro hospitales; fiesta pro sordomudos; colecta pro minusvlidos.
Pro es tambin un sustantivo con el significado de provecho, ventaja, se usa en la frase: el
pro y el contra; el plural es: los pros y los contras.
PROCLTICOS:
Son los pronombres que van delante del verbo, lo contrario de las formas proclticas. En las
formas proclticas, los pronombres son tonos, no tienen acento. (v. t.: pronombres
personales).
PRONOMBRE:
Quiere decir: lo que remplaza al nombre, lo que hace sus veces. Son una clase especial de
palabras, pues no son denotativas porque no aaden ninguna idea, ningn concepto al sentido
del texto; nada dicen del objeto que sealan, no lo caracterizan ni describen. Son formas
vacas o semivacas de significacin.
Los pronombres son morfemas libres cuya funcin es la de ser determinantes segn la
moderna concepcin de la gramtica; son importantes porque evitan la montona y continua
repeticin del sustantivo. Una sola persona puede ser yo, t, l, segn la posicin que
ocupe en la conversacin o en la escritura.
L:
cuando no interviene en forma activa en la conversacin. Persona no presente.
T, USTED (v.): cuando le hablan directamente a l (ella). Es la persona a quien le hablan.
YO:
cuando habla, cuando toma la palabra. Es la persona que habla de s misma.

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Clases de pronombres:
1) Los pronombres personales se caracterizan por referirse a las personas del discurso; por
ello, son sustitutos del nombre o sustantivo.
Formas de los pronombres personales:
Primera persona:
Singular: yo, m, me, conmigo
Plural: nosotros, nosotras, nos
Segunda persona:
Singular: t, te, ti, contigo, usted (v.)
Plural: vosotros, vosotras, os
Tercera persona:
Singular: l, ella, ello, le, la, lo, se, s, consigo
Plural: ellos, ellas, los, las, les, se, s
Ejemplos:
LE di unos libros (a l o a ella)
LES di unos libros (a los dos)
LO vi ayer ( a l)
LOS vi ayer (a ellos, masculino)
LA vi ayer (a ella)
LAS vi ayer (a ellas, femenino)
Formas tonas del pronombre personal:
Las formas: me, nos, te, os, le, la, lo, les, las, los, se (pronombres personales) son tonas, es
decir sin acento prosdico (v. acento), y se pronuncian como formando una sola palabra con el
verbo correspondiente, ejemplos: me dicen, se pronuncia as: medicen; le dijeron, se
pronuncia: ledijeron; te creo, se pronuncia: tecreo, etc..
Colocacin de los pronombres personales:
1) Se pospone el pronombre cuando se expresa un deseo y el verbo est en modo imperativo
(v. modo), ejemplos: dame agua; qudate aqu; vyanse todos. Cuando el verbo lleva
delante una palabra cualquiera, el pronombre va delante del verbo, ejemplos: no me leas;
nunca le permita esa expresin.
2) Con los tiempos del indicativo (v. modo) puede posponerse el pronombre, sobre todo si el
verbo es la primera palabra de la oracin, ejemplo: Parceme que no pude ver alzar ni or
misa. (Santa Teresa)
3) Se pospone el pronombre con las formas simples del gerundio y del infinitivo, ejemplos:
mir al enfermo y tocndolo le dijo: s fuerte. Mirarlo y admirarlo era su mayor deseo
Todas esas formas con el pronombre pospuesto y agregado al verbo constituyen los llamados
enclticos (v.).

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Modificaciones fnicas del pronombre personal:


Al juntarse los pronombres con el verbo se producen algunas modificaciones fnicas:
1)
Delante del pronombre nos se pierde la S del subjuntivo (v. modo) o del imperativo (v.
modo), ejemplos: unmonos (y no: unmosnos); corrmonos (y no: corrmosnos).
2)
Delante del pronombre se tambin se pierde la S, ejemplos: hagmoselo (y no:
hagmosselo); entregumosela ( y no: entregumossela).
3)
La D final del imperativo se pierde delante del pronombre os, ejemplos: sentaos (y
no: sentad-os); salos (y no: salid-os).
En relacin con el empleo de los pronombres debe tenerse en cuenta:
1)
Los pronombres yo y me nunca llevan preposicin. La forma m siempre va
acompaada de preposicin; y si la preposicin es con, se dir conmigo, nunca: con
m.
2)
La forma nos se emplea indistintamente para el masculino y para el femenino.
3)
Los pronombres t y te nunca llevan preposicin. Ti no lleva nunca tilde y siempre
se acompaa de una preposicin; y si sta es con, se dir contigo, nunca: con ti.
4)
La forma os se usa para el masculino y para el femenino y no admite preposicin.
5)
Las formas le, se, la, lo, les los y las nunca llevan preposicin.
6)
Las formas nuestros y vuestros se emplean, a veces, para indicar lo que pertenece a
una sola persona y no a varias, como debiera ser, puesto que son formas de plural. Se
admite esta construccin cuando dichos pronombres se refieren a una persona cuya
dignidad o autoridad queremos resaltar; un escritor puede decir: nuestra obra est
terminada.
2) Los pronombres posesivos establecen una relacin de pertenencia o posesin entre el
objeto y la persona gramatical; son masculinos o femeninos y pueden estar en plural o en
singular. Algunos gramticos opinan que son verdaderos adjetivos sustantivados. Sus formas
son:
Singular: El libro mo (masculino), la rosa ma (femenino). La cartilla tuya (femenino), el
libro tuyo (masculino) El lpiz de l (masculino), el vestido de ella (femenino)
Plural: Los libros mos; las rosas mas. Las cartillas tuyas; los libros tuyos.El lpiz de ellos.
El vestido de ellas.
La opinin de otros gramticos es que cada una de las anteriores formas est acompaada de
un artculo: el mo, los mos; la ma, las mas; lo mo; el nuestro, los nuestros; la nuestra, las
nuestras; lo nuestro
El tuyo, los tuyos; la tuya, las tuyas; lo tuyo; el vuestro, los vuestros; la vuestra, las vuestras;
lo vuestro. El suyo, la suya; los suyos, las suyas; lo suyo.

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Ejemplos: ese abrigo es el mo; ese otro, el tuyo. Esta casa es la nuestra; la vuestra est ms
all.
3) Los pronombres demostrativos establecen una relacin entre la persona gramatical y el
espacio y el tiempo:
ESTE:
ESE:
AQUEL:

expresa la cercana a la primera persona


expresa un grado entre cercana y lejana en relacin con la primera persona
expresa lejana de la primera persona

Las formas de estos pronombres son:


Singular:
ste, sta, esto; se, sa, eso; aqul, aqulla, aquello
Plural:
stos, stas, sos, sas, aqullos, aqullas
Las ltimas normas de ortografa de la Real Academia de la Lengua dicen: Los pronombres
ste, se, aqul, con sus respectivos femeninos y plurales llevarn normalmente tilde, pero ser
lcito prescindir de ella cuando no exista riesgo de anfibologa. (Anfibologa: doble sentido)
4)

Los pronombres relativos son los nicos pronombres que nunca pueden hallarse en
oraciones independientes, siempre estn en oraciones subordinadas (v.). El pronombre
relativo sustituye o remplaza a un sustantivo antecedente -que es el sujeto de la oracin
principal- en la oracin subordinada de la cual el pronombre relativo forma parte.
Su nombre de relativo se debe a la relacin que establece entre la oracin principal y la
oracin subordinada, ejemplos: Esa es la persona de la QUE te habl. Esa es la persona
de la CUAL te habl. Esa es la persona de QUIEN te habl.
En la oracin principal, el sujeto es persona; en la oracin subordinada, la palabra
persona est remplazada por los pronombres relativos: que, cual, quien.
Las formas de los pronombres relativos son: que, el cual, la cual, los cuales, las
cuales, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas. (v. que, quien, cual, cuyo, en
sus respectivos lugares segn el ndice alfabtico).
Cuanto, cuanta, cuantos, cuantas pueden usarse como pronombres relativos
siempre que los antecedentes sean: todo o tanto .Ejemplos: Hago todo cuanto
puedo. Traje tantos cuantos tena. Ech en el costal tantas cuantas le caban.

5)

Los pronombres inte rrogativos sustituyen a un sustantivo de persona o de cosa que


por el momento se ignora, y es el motivo de la pregunta. (Unidos a un sustantivo pasan a
ser adjetivos determinativos interrogativos, y, a veces, exclamativos.)
Las formas de estos pronombres son: Para preguntar por personas: Quin? Quines?
Para preguntar por cosas: Qu? Cul?

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(QUE se usa en espaol para preguntar no slo por cosas sino tambin por ideas).
Ejemplos: Quin vino temprano? Quines vinieron temprano? Qu dijiste en la
conferencia? Qu hiciste para el almuerzo? Cul dices que es el tuyo?
6)

Los pronombres reflexivos: sus formas son: se, s, consigo. Para la primera y
segunda personas estos pronombres no tienen forma especial, pues son los mismos que
los personales. Ejemplos: se mira al espejo; compr el libro para s; trajo consigo
muchas notas.

7)

Los pronombres indefinidos sustituyen un sustantivo de persona o cosa no precisada


en la expresin. Las formas son:
ALGUIEN, NADIE, para los seres animados. ALGO, NADA, para los seres
inanimados.
Estos pronombres no admiten plural. Ejemplos: Alguien entr antes que t; nadie entr
despus de m; estoy seguro de que dijo algo; no dijo nada al respecto.

Empleo de los pronombres:


1) No se debe agregar N a los pronombres enclticos (v.) o que van unidos a verbos en el
modo imperativo. Este error consiste en decir: sintensen en lugar de: sintense; dmen en
lugar de: dnme; crrasen en lugar de: crranse; hgamen en lugar de: hganme, etc.
2) Despus de algunos adverbios y preposiciones que indican situacin, deben usarse los
pronombres personales con preposicin y no los pronombres posesivos: mo, tuyo, suyo,
etc.
Es error decir: detrs suyo, delante mo, encima suyo, cerca suyo, arriba tuyo, debajo mo.
Lo correcto es decir y escribir: detrs de s, delante de m, encima de s, cerca de s, arriba
de ti, debajo de m.
3) El pronombre reflexivo se debe ir siempre delante de otro pronombre. No es correcto
decir: me se olvid; te se perdi. Lo correcto es: se me olvid; se te perdi.
4) Delante del pronombre nos se pierde la s del subjuntivo: unmonos, digmonos,
vmonos.
Se pierde la s delante del pronombre se: hagmoselo, digmoselo.
5) La d final del imperativo se pierde delante del pronombre os: sentaos (no: sentad-os)
PROPAROXTONAS: (v. esdrjulas)
PROPOSICIN:

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Dice el maestro y acadmico Fernando Lzaro Carreter que gramaticalmente, proposicin


equivale a oracin.
La gramtica tradicional conceba la proposicin como: todo grupo de palabras que
gramaticalmente equivale a una sola palabra y que no posee su propio sujeto y su propio
predicado no es una proposicin sino una expresin; en cambio, un grupo de palabras que
posee su propio sujeto y su propio predicado y se encuentra incluido en una oracin ms
grande, es una proposicin.
PROSA:
A diferencia de la poesa donde las palabras son protagonistas del verso, en la prosa las
palabras son vehculos del pensamiento, y como estn al servicio de l deben ser transparentes.
El escritor J. P. Sartre dice que el prosista y el poeta escriben, pero sus universos son
incomunicables.
El arte de la prosa se ejerce sobre el discurso; ella es una actitud del espritu. El tratadista
Martn Vivaldi expresa que la prosa tambin puede ser potica porque la belleza o la
profundidad no dependen de las palabras sino de los sentimientos o pensamientos que con
ellas se expresan.
Concepta el escritor Albalat que las frases estn hechas las unas para las otras, y es su
encadenamiento apretado el que origina una de las ms grandes cualidades: que las frases no
aparezcan en la prosa como si se hubieran injertado, sino ms bien engendrado; no
yuxtapuestas de manera ficticia, sino lgicamente deducidas.
Po Baroja recomienda una prosa directa, escueta y sencilla, porque una prosa recargada con
pretensiones o con el mismo ritmo aburre demasiado.
Ele mentos de la buena prosa:
1)
Adecuado manejo de la sintaxis, unas veces regular, lgica, y otras irregular, con
trasposiciones. (v. sintaxis)
2)
El lxico o vocabulario: cuando ste es aprendido, forzado da la impresin de artificio.
3)
Cuidado en la eleccin y manejo del prrafo (v)
4)
La entonacin del escrito: nada en la prosa debe desentonar. Esta exigencia se refiere al
texto en su totalidad; por ello es preciso saber dar el tono justo a cada una de las partes
de dicho escrito; saber encajar el detalle en el conjunto. La entonacin en la escritura
slo es posible cuando se sabe el valor de la palabra justa, precisa, y se adecua (sin
tilde) cada frase a cada situacin. La entonacin consiste mantener la armona entre el
discurso y lo que se ha de decir
5)
Mantener el nivel al escribir, es decir, en la descripcin, evitar el abuso de los detalles
para no pecar por falta de tono; en lo festivo, el estilo ha de ser ligero; diferenciar lo
lrico de lo trgico: una puesta de sol no se describe con las mismas palabras y frases y
con el mismo tono que se emplearan para describir un accidente.

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6)
7)

8)

Evitar los verbos fciles (hacer, poner, decir, tener, etc.); las muletillas (cosa, esto, algo,
pues, etc.) y las frases hechas (v).
No abusar de los pronombres porque en el transcurso del escrito, ellos restan claridad a
las ideas, y sobre todo, tener cuidado con el empleo del pronombre posesivo su (v.),
causante de las anfibologas (v.)
La construccin de la frase espaola no est sometida a reglas fijas; sin embargo,
conviene tener en cuenta la sintaxis (v.) y el orden lgico (v.), y no emplear jams el
verbo al final de la frase, lo que es propio de otros idiomas como el latn y alemn.

PROSOPOGRAFA: (v. descripcin)


PROSOPOPEYA: (v. personificacin)
PROVERBIOS: (v. frases proverbiales)
PUNTO.
Signo de puntuacin que indica fin de la oracin. Cuando a continuacin del punto se sigue
escribiendo en el mismo rengln, se llama punto y seguido; cuando se sigue escribiendo en
rengln aparte, recibe el nombre de punto y aparte porque separa prrafos; terminado el texto
se escribe punto final.
PUNTO Y COMA:
Un signo ortogrfico que indica al leer- una pausa mayor que la coma, y se usa:
1) En oraciones yuxtapuestas largas donde ya se emple la coma, ejemplos: Habamos
caminado mucho, el calor era insoportable, y tenamos una sed abrasadora; pero, l quiso
seguir adelante, impuso su voluntad, y tuvimos que seguirlo. Tambin se emplea en
algunos casos para evitar la repeticin de la misma expresin, ejemplo: la Junta Directiva
qued constituida as: Luis, presidente; Daro, secretario; Isabel, tesorera; Alicia y Luca,
vocales.
2) Separa los elementos de una serie expresada en un prrafo, ejemplo: veo el viento que
agita violentamente las ramas; la lluvia despiadada y hostil; la sombra de silenciosos
pies, que deja sobre el paisaje su huella de soledad.
3) Se emplea en oraciones cortas que expresan ideas diferentes, no necesariamente
contrarias (en ese caso, se emplea la coma), y ms an si van yuxtapuestas (v. Oracin,
or. yuxtapuesta), ejemplo: la selva est llena de sombras; el llano es un mar de luz
4) Se usa antes de las conjunciones: pero, empero, aunque, sino, porque, por tanto, por lo
tanto y otras ms, si las oraciones que unen dichas conjunciones son largas, ejemplo:

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Nadie educa a nadie, nadie se educa solo; por tanto, los hombres nos educamos unos a
otros, mediatizados por el mundo. (Paulo Freire)
PUNTOS SUSPENSIVOS:
Este signo ortogrfico tiene mucho que ver con la psicologa de quien los usa. No deben
exagerarse; al usarlos, basta con tres puntos. (...).

Se emplean los puntos suspensivos:


1) Para indicar una interrupcin repentina en lo que se dice o escribe. Estos puntos sugieren
emocin. creatividad, suspenso, ejemplo:
All a la sombra de esos verdes bosques
correr los aos de mi infancia vi;
los pobl de ilusiones cuando joven,
y cerca de ellos aspir a morir.
So que all mis hijos y mi Julia...
Basta! Las penas tienen su pudor,
y nombres hay que nunca se pronuncian
sin que tiemble con lgrimas la voz. (Gregorio Gutirrez Gonzlez)
2) Se usan dentro del parntesis cuadrado o corchetes (v.) para indicar que el texto est
incompleto; pueden faltar: una palabra, una frase, un prrafo, una pgina, etc., ejemplo:
La lgica es la ciencia que expone las leyes, formas y modos del pensamiento; [...] con
respecto al lenguaje, establece las relaciones entre el pensamiento y los medios de
expresin [...].
3) Algunas veces se usan en lugar de etctera, ejemplo: son numerosos los grandes
caudillos de la historia: Csar, Napolen, Bismarck, Bolvar...
PUNTUACIN:
Tradicionalmente, la puntuacin fue atribuida a Aristfanes de Bizancio (ao 200 a. de C.) y
desarrollada por otros eruditos de la Biblioteca de Alejandra; puntuar era necesario para el
progreso de la lectura silenciosa en aquella pocaLa puntuacin da ritmo al estilo, y en el
habla, da a la frase un ritmo fnico muy agradable. La puntuacin sirve para crear pausas, ya
que ella nos obliga a detener el desarrollo de una idea, creando un determinado ritmo. Algunos
autores utilizan frases breves, con punto, como para resaltar cada pensamiento. Es frecuente
este estilo de ritmo cortado, sobre todo en el periodismo actual. El punto y seguido es la mayor

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pausa que se hace en la lectura. Ms que detener el ritmo del perodo lo que hace es
fraccionarlo, reducirlo a piezas. (v. t.: Signos de puntuacin)
En los escritos se intercalan otros signos como el punto y coma, que son una pausa
semicompleta, sirven para tomar una larga respiracin cuando los perodos son largos. En
estos casos, el punto ejerce su misin de pausas ms largas y ms justificadas; de esta manera
se le da al texto un ritmo ms gil y movido..
Cuando se quiere suavizar el corte producido por el punto, como si el pensamiento siguiera, se
recurre a los puntos suspensivos. Se utilizan para dar ms fuerza a la reticencia (v.).
Representan una pausa ms larga que la sugerida por el punto. Son muy frecuentes en teatro,
pues se presta a esta suspensin dubitativa, y ms an en los soliloquios interpretados en la
escena.
La coma es el elemento que hace resaltar ms el ritmo, comunica vivacidad o lentitud, y
destaca los elementos que componen un perodo.
En relacin con la puntuacin, el maestro y gramtico G. Martn Vivaldi opina que a pesar de
que la puntuacin sea materia un tanto elstica, conviene tener en cuenta las reglas y
adaptarlas luego a nuestro temperamento. Lo que no puede hacerse en modo alguno es
depreciarlas en absoluto. Estos pequeos signos puntos y comas-, intercalados en la escritura,
son a modo de hitos que ayudan a nuestra mente a seguir el pensamiento del que escribe. Son
tan precisos como las seales de trfico en una gran ciudad: ayudan a caminar y evitan el
desorden.
Dice el escritor espaol Azorn: La puntuacin tiene una base ms ancha que la decisin
personal, que el capricho del escritor. Esa base es la psicologa. El estilo es la psicologa; no
puede uno tener el estilo que quiere. [...] Cuestin de psicologa el puntuar? Evidentemente.
[...] Vara la manera que el hombre tiene de sentir, y vara el modo de expresar ese
sentimiento.
El ensayista francs Marouzeau aclara: Los signos de puntuacin subrayan las intenciones del
autor. La puntuacin no es slo gua de lo que se dice, sino un modo de expresin.

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Q
Q:
Vigsima letra del abecedario y decimosexta de sus consonantes. Su nombre es cu. En
espaol se usa solamente ante la e y la i, interponindole una u que no suena.
Al respecto, la Real Academia de la Lengua dice: Se escriben con q las palabras en que
entra el sonido fuerte ke, ki, empleando siempre despus de la q la vocal u, que no se
pronuncia, como en esquela, aqu. Las dos letras qu se han de considerar en tales casos
como una sola, simple en el sonido y doble en la escritura, igual que: ch, ll,rr.
Antes se usaba tambin la q ante otras vocales diferentes de: e, i,, y se escriba: quando,
quatro, etc.; en ese caso la q y la u tenan el valor de dos letras.
QUE:
(Del latn qui). De este vocablo deca Andrs Bello. No hay palabra castellana que sufra tan
variadas y, a veces, inexplicables transformaciones. Ese qui latino perdi el gnero y el
nmero al pasar a las lenguas romances y convertirse en que.
Sus principales usos son:
1) Enlace de oraciones, ejemplos: l quiere que vengas ya; diles a todos que estoy aqu.
2) Enlace de verbo y otro vocablo, ejemplos por muy rebelde que sea; por mucho que lo
repita.
3) Enlace comparativo, ejemplos: Juan es mejor que todos; ella es ms elegante que Luca.
4) Enlace adversativo, ejemplos: suya es la culpa que no ma; dale que dale.
5) Enlace causal, ejemplo: lo har sin duda, que lo ha prometido (equivale a: porque, pues).
6) Enlace disyuntivo, ejemplo; que quiera, que no quiera (equivale a decir: ya quiera, ya no
quiera; quiera, o no quiera. (que = ya, o).
7) Enlace consecutivo, ejemplo tan cambiado est Jaime, que no lo reconocen ni sus amigos.
8) Enlace final, ejemplo: dio orden a su criado que le trajera la carta, (equivale a: para que).
9) Equivale a la expresin de manera que, ejemplo: corre que vuela (corre de manera que
vuela)..
10) Se usa entre palabras idnticas con sentido de encarecimiento, ejemplo: bella que bella.
11) Se usa despus de un adverbio afirmativo o negativo, ejemplo: s que lo har!
12) Se usa despus de un adjetivo o participio, ejemplo: curioso que es uno!

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13) Es pronombre relativo (v.), ejemplo: el escritor que gan el premio se llama Gabriel.
14) Puede ser adjetivo o pronombre interrogativo, ejemplos: Qu libro es?, Qu dijeron
ellos?
15) Puede ser adjetivo o pronombre exclamativo, ejemplos: Qu calor hace!, Qu dir Ins!
Que como pronombre relativo, reproduce un concepto anterior y enlaza una frase con otra; a
veces, puede cambiarse por el cual, la cual, los cuales, las cuales, ejemplos: el da que
llegaste (el da en el cual llegaste); Su Majestad que Dios guarde (a quien Dios guarde).
Hay un uso de que en sentido ponderativo o interrogativo neutro o suplido por la expresin
qu cosa, ejemplos: Qu de pobres hay en esta ciudad! No s qu hacer! Qu haremos?
Que como partcula no reproduce conceptos anteriores, sino ms bien sirve de elemento de
enlace de palabras o frases.
Compuestos con que:
1) Antes que: locucin o sintagma adverbial, ejemplo: estudia antes que llegue tu padre, (es
incorrecto decir y escribir antes de que).
2) As que: conjuncin consecutiva; equivale a luego, ejemplo: as que no lo sabas.
3) Aunque: conjuncin adversativa, ejemplo: lee bien, aunque despacio.
4) Como que: equivale a: as es que, ejemplo: como que ya le este libro.
5) Puesto que: equivale a pues que, aunque, ejemplo: vine puesto que no puedes estar
solo.
6) Sino que: equivale a pero, ejemplo: sino que es de almas nobles perdonar siempre.
7) Ya que: equivale a dado que, una vez que, ejemplo: te escribo ya que es imposible
verte.
En relacin con el e mpleo de que, el estilo debe evitar las frases sobrecargadas de que,
tormento del escritor y fastidio para el lector. El abuso de los relativos origina pesadez de
estilo, sobre todo por la cacofona (v.) que supone la repeticin de palabras guturales: que, del
que, el que, cual, del cual, etc. Esas expresiones con que se pueden pulir haciendo cambios:
Ejemplos:
1) El soldado que defendi la localidad. Cambio: el soldado, defensor de la localidad.
2) Son dos movimientos que se producen al mismo tiempo. Cambio: Son dos movimientos
simultneos.
3) Un buen padre que perdona a sus hijos. Cambio: Un padre indulgente con sus hijos.
4) Las hojas secas que hay en el bosque. Cambio: Las hojas secas del bosque.
5) Es una prueba que confirma mis sospechas. Cambio: Es una prueba en apoyo de mis
sospechas.
Pero hay que tener en cuenta que muchas veces no podr suprimirse el que, porque hace falta
o para la claridad o para la naturalidad de la expresin.
El abuso del que en la redaccin se llama ques mo. (v.)

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QUE GALICADO:
Se llama que galicado el que en construcciones del verbo ser aparece en nuestro idioma
con un giro que es traduccin literal del francs (por eso se llama galicado). Ejemplos:
Fue en esta exposicin que la conoc. Se corrige: Fue en esta exposicin donde la conoc.
Entonces fue que habl fuerte. Se corrige: Entonces fue cuando habl fuerte.
As es que se estudia para poder ganar xitos. Se corrige: As es como se estudia para poder
ganar xitos
Por eso fue que no vino. Se corrige: Por eso fue por lo que no vino. De manera ms elegante
para un correcto estilo, es ms propio decir: Por eso no vino.
A usted es que me dirijo. Se corrige: Me dirijo a usted; o tambin: es a usted a quien me dirijo.
De ese problema es que se trata. Se corrige: De ese problema es de lo que se trata; ms
elegante y estilstico: Se trata de ese problema.
Leyendo es que se aprende cultura. Se corrige: Leyendo es como se aprende cultura. Mejor si
se suprime el giro: Leyendo se aprende cultura.
No hay que galicado en los siguientes casos:
1) En las interrogaciones o exclamaciones introducidas por un adverbio, ejemplos: Dnde es
que vive Mara? Cundo es que presentas el examen? Cmo es que se escribe esa
palabra?
2) Cuando el verbo ser significa haber y se omite la preposicin, ejemplos: un tiempo fue
en que la historia cambi de rumbo. Esta frase se puede cambiar por: un tiempo hubo en
que la historia cambi de rumbo.
3) Cuando el verbo ser significa verificar, suceder, ejemplo: Cundo ser que puedo
terminar con esto! (Cundo suceder que puedo terminar con esto!)
4) En la expresin as es que cuando ella expresa deduccin y no modo, ejemplo: estudi
mucho, as es que se merece el triunfo
5) En las expresiones es que, fue que que indican causa o motivo, ejemplos: es que no
quiere venir; fue que lleg tarde.
6) En la expresin ello es que cuando tiene sentido de sucede que, ejemplo: ello es que no
quiere entregar esas notas.
QUECHUA:
O quichua. Dice la Academia que es posible que este nombre se derive de una tribu peruana.
Con l se designa a una tribu de indios y su lengua. Este vocablo se encuentra escrito y
pronunciado de diversas maneras, tales como: kjechua, quechua, qechua, keshua, keswa,
khichwa, quichoa.

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QUESMO: (v. que)

QUIEN:
(Del latn quem, acusativo de qui). Pronombre relativo que no vara de gnero pero s de
nmero. Slo en el siglo XVI cre el plural quienes. Se usa siempre sin artculo. Equivale al
pronombre que o a el que, la que, etc., y a veces a el cual y sus variantes. Se refiere a
personas. En su empleo hay tres casos:
1) Cuando el antecedente de quien est expreso en la oracin principal, por ejemplo: es el
hombre a quien vienes buscando (El referente de quien es hombre). En este caso, no
pude ser sujeto de una oracin especificativa. No puede decirse: la seora quien ha venido,
sino: la seora que ha venido.
2) Cuando el antecedente de quien est callado, por ejemplo: no tiene a quien recurrir (el
antecedente callado es nadie)
3) Cuando quien lleva el antecedente implcito (segn opinin de la Real Academia
Espaola), porque lleva en s mismo su propio antecedente, constituye lo que muchos
gramticos llaman relativo de generalizacin, muy usado en refranes y frases hechas,
ejemplos: quien bien te quiere, te har llorar; quien canta, sus males espanta. En estos
casos, quien equivale a todo el que
QUIENQUIERA:
Igual que el vocablo cualquiera, quienquiera es un pronombre indefinido compuesto de
quien y del verbo querer. Su plural es quienesquiera. Es una forma poco usada como lo es
tambin la forma apocopada quienquier, la que para Bello es una forma anticuada.
QUIZ O QUIZS:
Se emplea en las oraciones aseverativas (v. oracin) cuando el hecho se enuncia como posible
en lo futuro, ejemplos: quizs pueda escribirte; quizs llegar esta noche; quiz responda
pronto.

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R
R:
Vigsima primera letra del abecedario espaol y decimosptima de sus consonantes.. Su
nombre generalmente es erre, pero se llama ere cuando se quiere hacer notar que representa
un sonido simple. La rr es doble por su figura pero representa un fonema nico, y como la
ll y la ch no puede partirse en la escritura. Nunca se encuentra, como dgrafo, ni al
principio ni al final de un vocablo.
Cuando una palabra empieza por erre-(r) y se junta con otra que termina en vocal para
formar un vocablo compuesto, toma la forma dgrafa (2 letras) de rr, ejemplos: autorradio,
portarretrato, cartarroja, etc.
RADICAL:
En general, se llama radical o raz la parte invariable de todas las palabras flexivas; por
ejemplo: en la palabra nio se considera como raz ni, que es la que no vara, cualquiera
que sea el nmero o el gnero; en la palabra casero se considera como raz o radical cas, la
cual mediante diversas letras adicionales forma casa, casero, casero, casucha, casilla,
caseta, casern, etc.
Pero donde tiene ms inters la radical o raz es en los verbos, porque expresa la significacin
general de los mismos, sin atender a la persona ni al tiempo. La radical es invariable, pero hay
ciertos verbos que en algunos tiempos modifican su radical, son los llamados verbos
irregulares. (v.)
RAER: (v.Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir).
RACES GRIEGAS:
En el estudio de nuestra lengua es importante saber el origen de los vocablos, es decir, la
etimologa (v.). Con las races griegas se han formado y siguen formndose palabras relativas
a las ciencias. Algunas de esas races son:
Raz
AER:
ARCHO:

significado
aire
ser el primero, mandar,
comenzar hacer por

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Palabras
aerodinmica, aerdromo, aerolito, airoso, desaire
arcngel, archivo, arcipreste, arzobispo, arquitecto,
arquetipo, jerarca

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AUTO:
CISTO
CONDRIO
FLEBO
GRAFO:
HAIMA:
HEPATO
HETEROS:
IDIOS:
ISOS:
LEUCOS:
MAKROS:
MEGAS:
MIEL
MIKROS:
NEFRO
NEOS:
CULO
OTO
PATOS:
POLYS:

primera vez
el mismo, en persona
vejiga
cartlago
vena
escribir, grfico:
sangre
hgado
otro, diferente
propio, particular
igual
blanco, albo, luciente
grande, largo extenso
grande, fuerte
mdula
pequeo
rin
nuevo
ojo
odo
afeccin
mucho

autobiografa, autctono, autnomo, autmata.


cistitis, cistologa
hipocondrio, hipocondraco
flebitis, flebotoma
grafologa, caligrafa, ortografa, taquigrafa.
hematoma, hemorroides, anemia, hemoglobina.
hepatitis, hepatologa
heterodoxo, heterogneo, heterogamia.
idioma, idiotismo, idiosincrasia, idiopata.
isocromtico, iscrono,, ismero, issceles.
leucemia, leucocito, leucoplasis, leucoma.
macrocfalo, macrocosmos, macrofagia, macrocito.
megalmano, megaterio, megameto.
osteomielitis, poliomielitis
micra, microbio, microbiologa, microcfalo.
nefritis, nefrologa
nefito, neologismo, neoplasma, neoltico.
oculista, monculo, binocular
otitis, otologa, otalgia
patogenia, patologa, patosicologa.
policromo, poliedro, poligamia, polgloto.

RINO
TELE:

nariz
lejos

rinitis, rinologa
telfono, telgrafo, telescopio, televisin, teologa.

RACES LATINAS:
Raz

significado

ANIMA:
AQUA:
BELLUM:
CAPUT:
CIRCUS:
FILUM:
LAUS

alma, soplo, aliento vital animal, animar, exnime, longanimidad.


agua
acuario, acueducto, acuoso, acutico.
guerra
blico, belicoso, beligerante.
cabeza
capital, capitn, capataz, capitel, captulo.
circo, cerco, anillo
circular, circulacin, crculo.
hilo
filiforme, filamento, perfil
alabanza, elogio
laudable, laudatorio, loar, laudo.

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palabras

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LITTERA
MODUS
NOMEN
ROTA
SIGNUM

letra
modo, manera
nombre
rueda
signo, seal

literal, literatura, letrado.


mdico, mdulo, modesto, molde, modificar.
nominal, nominativo, nmina, nomenclatura.
redonda, rodar, rodilla, rodillo, rollo.
significar, seero, insigne, sigilo, significativo.

RAZ: (v. radical)


RAYA:
Este signo ortogrfico referente a la distribucin de los escritos se emplea:
1) En los dilogos, al principio de lo que cada personaje habla. En estos textos la raya indica
los cambios entre los interlocutores.
2) Al principio y al final de oraciones explicativas o tambin incidentales, ejemplo: Las
sombras la del alero de un tejado, la de un viejo muro- adquieren imperceptibles
colores. (Azorn)
3) Con el valor de parntesis se usa para intercalar en una frase reproducida la actitud o el
nombre de su autor, ejemplo: Yo te ayudo dijo Horacio- aunque no sea ms que por
tomar caf esta noche en el velorio. (Ricardo Giraldes)
RECIN:
Es un adverbio de tiempo; la Real Academia de la Lengua da como equivalencia el de igual
clase: recientemente. Advierte, adems, que recin se usa siempre antepuesto a los
participios pasivos; se dice: recin llegado, recin nacido, recin comido.
RECURSOS ESTILSTICOS: (v. figuras literarias)
RECURSOS LITERARIOS: (v. figuras literarias)
REDACTAR:
Etimolgicamente esta palabra significa poner en orden. En un aspecto ms lingstico,
redactar es expresar por escrito los pensamientos o conocimientos ordenados con anterioridad.
Redactar bien es el arte de construir la frase con exactitud y originalidad, con un lxico y un
estilo propios. La redaccin comprende tres particularidades del lenguaje:
1) El estudio de la frase.
2) El estudio del vocablo.
3) El estudio del estilo.
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Cuando se escribe, es siempre para decir lo que se tiene en el espritu o est alrededor. La
redaccin da actividad al idioma y relaciona el lenguaje escrito con el pensamiento y el
sentimiento. En la redaccin se necesitan fundamentalmente: tener algo que decir, y encontrar
la formulacin del pensamiento.
Estas son algunas normas prcticas para tener en cuenta a la hora de redactar:
1) Evitar el abuso de los artculos (v.).
2) Tener cuidado con el empleo del posesivo su (v.) por las ambigedades que presenta.
3) Adjetivar bien. Evitar los adjetivos que, repetidos, no aaden nada conceptual al
sustantivo. (epteto). No aglomerar los adjetivos porque terminan por ser inexpresivos,
anodinos, trminos vacos.
4) Evitar el habla popular. El lenguaje escrito es ms pulido, correcto y de ms altura. El
lenguaje del pueblo tiene su sitio en las obras de literatura costumbrista.
5) Cuidar las normas de la concordancia (v.) y la correlacin de los tiempos. (v. modo).
6) Ser cuidadosos en el empleo de los elementos de enlace (v.) o conectivos o conectores.
7) Ser parcos en el empleo de la partcula que (v.); su repeticin vuelve los textos pesados
y molestos. No hay en espaol un vocablo que sufra tantas variaciones como el que. De
esta indeterminacin nace el riesgo de su pobreza e incorreccin. Tiene veinticuatro
acepciones sin contar sus formas compuestas y las locuciones o sintagmas adverbiales.
8) El redactor (a) que no cuida la ortografa perturba la ndole constructiva del espaol e
induce a errores de expresin y de comprensin.
9) Evitar la repeticin de una misma palabra en frases prximas sin justificada necesidad,
especialmente si se trata de sustantivos, adjetivos o adverbios. Los elementos de enlace,
por la naturaleza de nuestro idioma, s se repiten con alguna frecuencia, pero ello es
corrcto.
10) Evitar la afectacin. El defecto ms ridculo es la ampulosidad (v.). Hay que luchar
porque la prosa discurra fluida, sencilla, precisa.
11) La extensin del escrito debe acomodarse al carcter, a la naturaleza e importancia de la
idea o el pensamiento expresado. Las ideas sencillas producen escritos breves; las
complejas, escritos largos. No hay para complicar y alargar innecesariamente cartas,
documentos, informes que slo requieren pocos prrafos.
12) Procurar que los prrafos estn unidos con cierto enlace y relacin de ideas. Es
indispensable el conocimiento de los elementos de enlace (v.) y su exacto empleo.
13) Cuidar la sintaxis, ella nos ensea el orden en que deben ir las palabras, segn su funcin,
en la frase. Pero, la sintaxis no es una rigurosa norma de expresin, porque en la
construccin de una frase, de un prrafo son importantes el inters psicolgico del ser
humano y el orden lgico. Estos tres aspectos: inters psicolgico, sintaxis, y orden
lgico son decisivos en la elegante y correcta expresin escrita, y deben armonizar con la
idea, el pensamiento, el sentimiento que se quieren comunicar.
Dijo el escritor y sabio del estilo, Martn Alonso: El escritor que produce sus ideas de un
modo ntimo y vital, y redacta por instinto o por reflexin, fabrica las frases a tenor de sus
fenmenos mentales, cambiando, a veces, la distribucin de los vocablos, para dar ms
valor expresivo o ritmo a determinadas formas del lenguaje.
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14) Las ideas deben expresarse en el orden en que se piensan y segn su importancia, y darles
la adecuada extensin al desarrollarlas. Evitar las faltas de sentido o incoherencias que
resultan de la charlatanera, el chamboneo y la falta de respeto por el idioma.
15) Toda idea iniciada en un prrafo (v.) debe ser concluida; no puede quedar a medias o en
suspenso. Si la idea est inconclusa, la oracin o el prafo donde est inserta carece de
unidad de propsito, cualidad que otros estudiosos del estilo denominan singularidad
de propsito.
16) Evitar los detalles insignificantes, causa del estilo difuso, poco preciso. (v. Estilo,
cualidades). La reiteracin de las ideas se debe, casi siempre, a la pobreza de argumento.
Repetir un mismo concepto con otros trminos no es sinnimo de profundidad.
Cervantes, en el prlogo a la primera parte del Quijote, da la frmula de lo que pudiera ser
el secreto del bien escribir: ...Procurar que a la llana, con palabras significantes, honestas
y bien colocadas, salga vuestra oracin y perodo, sonoro y festivo, pintando, en todo lo
que alcanzareis y fuera posible, vustra intencin; dando a entender vuestros conceptos sin
intrincarlos y oscurecerlos....
17) No abusar de la frase corta. Hoy est de moda, especialmente entre periodistas, estructurar
frases de dos o tres palabras y separarlas por punto; frases pobres, sin seantido y sin
elegancia. Dice el ensayista francs Marouzeau: La frase corta da la impresin de una
cosa descosida, de precipitacin; por el contrario, la frase larga agota el aliento y fatiga la
atencin.
En conclusin:
a) Equilibrar la frase al estructurar el prrafo (v.): ni corta, ni larga; as resulta lo que
podra llamarse variedad rtmica de los prrafos.
b) Para alcanzar una redaccin correcta y limpia, se debe dar preferencia al prrafo
corto, preciso y rpido, puesto que exige menos esfuerrzo a quien escribe; es ms
adecuado para una informacin breve y escueta, y su empleo resulta ms fcil cuando
se domina la tcnica. El prrafo largo que, sin duda, se presta ms a la belleza,
puesto que es muy utilizado por los maestros de la literatura, es ms difcil de
manejar; exige condiciones especiales del dominio del idioma, las que slo se
aprenden con la prctica.
REFERENTE:
Que refiere o expresa relacin con otra cosa. En lingstica, referente es todo lo que se refiere
al signo (v.) el cual est constiuido por el significante (v.)y el significado (v.).

REFRANES:

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Son expresiones agudas y sentenciosas de uso comn en las cuales se recoge toda la sabidura
del pueblo, ejemplos: Quien mucho abarca, poco aprieta. De la abundancia del corazn habla
la boca. Algo tiene el agua cuando la bendicen. De las aguas mansas lbrame, Seor, que de
las bravas me libro yo. El que algo quiere, algo le ha de costar. Amor con amor se paga.
Donde hay amor, hay dolor.
El conjunto o coleccin de refranes se llama refranero.
REGIONALISMOS: (v. americanismos)
REGIONES DIALECTALES EN HISPANOAMRICA:
Teniendo encuenta la concreta realidad del habla individual, el estudioso Pedro Henrquez
Urea trat de situar el espaol de Amrica, y seal cinco regiones principales:
1) La antillana o del Caribe (Puerto Rico, Cuba, Santo Domingo, costa de Venezuela, costa
atlntica de Colombia, costa del Golfo de Mxico y de Amrica Central).
2) La mexicana (Mxico, Amrica Central, Suroeste de los Estados Unidos).
3) La andina (Los Andes de Venezuela, meseta de Colombia, Ecuador, Per, Bolivia y
Noroeste de la Argentina).
4) La chilena (Norte, centro y sur de Chile).
5) La rioplatense (Argentina, Uruguay, Paraguay)
Para hacer esta divisin se bas en la proximidad geogrfica, los lazos polticos y culturales y
el substrato (v.) indgena.
REGLAS DE ESTRUCTURA DE FRASE: (v. Gramti
REPORTAJE:
Segn el gramtico Martn Alonso, el reportaje describe escenas, indaga hechos imprevistos,
pinta retratos, describe interioridades, refleja emociones, examina caracteres. El reportero
hbil va derecho a las cosas, indaga las causas, pregunta a quien puede informarle con
exactitud, descubre las noticias medio ocultas, observa los pormenores.
El buen reportero extrema sensibilidad para captar lo que le rodea, prontitud para ordenar las
impresiones que le llegan, capacidad para adivinar las intenciones de los seres humanos,
rapidez para adelantarse a los sucesos y deducir el desenlace.
La Real Academia de la Lengua define el reportaje como trabajo periodstico,
cinematogrfico, etc. de carcter informativo referente a un personaje, suceso o cualquier otro
tema. El reportaje grfico es un conjunto de fotografas sobre un suceso que aparce en un
peridico o revista.

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Los especialistas en la tcnica del reportaje opinan que en realidad, reportaje e informacin
vienen a ser una misma cosa. [...] Reportero es el periodista habitualmente dedicado a la
tarea de informar al pblico lo que acontece en el sector en el cual l se mueve.
El reportaje es una informacin de alto vuelo y con ms libertad expositiva que la informacin
escueta, es decir sin adornos, sin literatura, sin ambages (v.). Dicho de otro modo, el reportaje
es un relato informativo, una narracin noticiosa (pero no puede empezarse narrando) en la
cual la visn personal del periodista, su modo de enfocar el asunto influyen en la manera de
tratar el tema y ralizar el trabajo.
Un buen reportaje exige: concisin, naturalidad, sencillez, orignalidad y estilo dircto (v. Estilo,
estilo directo).
RESEA:
En el mundo profesional y acadmico moderno se utiliza mucho la resea como medio de
informacin y crtica de libros y trabajos que se van publicando.
La diferencia entre el resumen y la resea consiste en que sta agrega a su carcter
informativo y de contenido una parte valorativa. El resumen no hace juicios crticos.
Al redactar una resea deben tenerse en cuenta:
1) Extraer de la obra las informaciones interesantes para la propia cultura o la del pblico a
quien va dirigida la resea.
2) Presentar las informaciones de manera corta. Esto se logra si se comprende y se asimila
bien lo ledo.
3) Dar a conocer en pocas lneas una opinin crtica, justa e imparcial de todo el cotenido del
libro. Este juicio crtico debe sustentarse citando textualmente algunas expresiones o
resumiendo algunos apartes.
4) Debe informarse al lector sobre la clase de libros que se est reseando: histrico,
novelesco, potico filosfico, esttico, biogrfico, tcnico, etc.
5) Los lectores no conocen el libro reseado; por lo tanto, se debe tener cuidado en lo que se
dice, tanto en la parte objetiva (informe sobre el contenido) como en la parte subjetiva
(apreciacin del contenido).
6) La resea debe llevar al principio la referencia bibliogrfica: autor, ttulo del libro,
edicin, ciudad, casa editora, ao de impresin, nmero de pginas.
RESUMEN:
El resumen consta de: ttulo, referente, es decir, el tema, introduccin,, subtemas (subtema l,
subtema, 2, subtema 3, etc.), caractersticas.
El resumen debe ser fiel, completo y breve. Se deben presentar slo las ideas centrales del
texto, sin cambiarlas, ni comentarlas, ni darles interpretaciones personales. Un resumen no
empieza nunca diciendo: el autor nos dice que..., yo creo que el texto...: a m me parece que...

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El resumen debe estar redactado con ortografa y sintaxis y en estilo impersonal. Slo se
recurre a citas textuales cuando sea absolutamente necesario.
Los casos ms frecuentes de resumen son de un liro, de una conferencia.
Resumen de una confe rencia:
1) Tomar nota.
2) Saber esuchar, es decir, captar las ideas esenciales para trasladarlas en esquema al
cuardeno en el que se toma nota.
3) Evitar las generalidades; cada tema o subtema debe tener su nota especial.
4) Evitar las muletillas nacidas de las frases hechas, como: profunda disertacin, inspirada
conferencia, brillantsimo expositor.
5) Un buen resumen de una conferencia es el que capta las ideas esenciales, el ncleo del
discurso.
Resumen de un libro:
1) Averiguar los captulos ms importantes; el ndice es de gran ayuda.
2) Tener un cuaderno de notas para escribir los conceptos fundamentales y la pgina
correspondiente del libro.
3) No hay que resumir todos los captulos, slo los ms interesantes.
4) Se dice primero lo que significa el libro en cuestin, su valor, su novedad, las ideas
originales que aporta.
5) No es necesario seguir el orden del autor; es mejor seguir el orden de inters: de lo ms
importante a lo menos interesante.
6) Procurar atraer la atencin del lector. Hay seis preguntas claves que ayudan a realizar un
buen resumen: qu?, quin?, cmo?, cundo?, dnde?, por qu?. El qu? Es lo
fundamental, puesto que constituye el tema; las dems preguntas se refieren al autor o al
conferenciante (o conferencista), porque ellas tambin sirven para resumir conferencias.
RETICENCIA:
Este recurso literario consiste en no manifestar ntegramente el pensamiento o el sentimiento;
se usa cuando se cree que el silencio es ms expresivo que las palabras, ejemplo:
Creemos vivir seguros fuera del alcance de tentaciones, pecados, locuras, y de repente... Oh!
La vida es terrible, no la dominamos. Ella nos domina a nosotros. (Oscar Wilde)
RETRATO:

(v.descripcin)

RETRICA:

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(Del griego rhetor, el que habla). La retrica estableca, en general, las reglas que deben
presidir el discurso en prosa.. La Real Academia de la Lengua define esta ciencia como el
arte de bien decir, de embecer la expresin de los conceptos, de dar al lenguaje escrito o
bladado eficacia bastante para deleitar, persuadir o conmover.
Hoy persiste la necesidad de emplear con altura el idioma, pero dado el deterioro que ha
alcanzado la palabra oral, el vocablo retrica se est empleando con sentido despectivo para
indicar que se expresan ideas tontas y palabreras que a nada conducen, que se prometen
muchas cosas y no se cumplen; se habla de la retrica de los polticos, de la retrica de los
malos presidentes, de la retrica de los parlamentarios, de la retrica de los militares, de la
retrica de los profesores. etc.
RETRUCANO:
El escritor Emilio Martnez Amador la define como figura retrica que se encuentra entre las
elegancias del lenguaje por repeticin, y que consiste en la inversin de los trminos de una
proposicin en otra subsiguiente para que el sentido de esta ltima forme anttesis (v.) con el
de la anterior, ejemplos: Oh temeridad grosera y grosera temeraria! (P. ngeles). Dijo el
grillo al loro: no te alabes, pues si cantas lo que sabes, nunca sabes lo que cantas.
Tambin se llama retrucano a otros juegos de palabras que emplea la gente, y que no resultan
del mejor gusto, sobre todo cuando se quieren emplear en serio.
ROER: (v.Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir)
RIMA:
Se llama rima al ritmo fontico producido por la igualdad o semejanza entre los sonidos
finales de dos versos a contar desde la ltima vocal acentuada..
Ritmo fontico: adems del ritmo acentual (v. ritmo), el poeta puede obtener un bello efecto,
repitiendo los sonidos finales de los versos y creando lo que en poesa se llama ritmo
fontico.(v. t.: mtrica)
La rima puede ser consonante o asonante. La rima consonante o perfecta es la igualdad de
las letras contando desde la vocal acentuada, ejemplos: monarca, comarca; palma, alma.
La rima asonante o imperfecta es aquella en que son iguales solamente la vocal acentuada
y la ltima del verso, y son distintas las consonantes, ejemplos: calma, plata; velo, peso.
RITMO:
Para crear la belleza con la palabra, los escritores se han valido del ritmo, es decir de la
repeticin regular de unos acentos o de unas pausas. El ritmo es un fenmeno natural.

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Nuestros latidos, nuestra respiracin son rtmicos. Cuando omos la msica percibimos
enseguida su ritmo. La poesa puede no tener mtrica (medida) pero s es necesario que tenga
ritmo, musicalidad. Un ejemplo de poesa sin mtrica pero s con asombroso ritmo es el
Nocturno tercero de Jos Asuncin Silva.
RUEDA DE PRENSA:
Dice el Diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE): Reunin de periodistas en torno
a una figura pblica para escuchar sus declaraciones y dirigirle preguntas.

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S:
Vigsima segunda letra del abecedario espaol y dcimoctava de las consonantes. Su nombre
es ese.
SARCASMO: (v. irona)
SAN, SANTO: (v. Adjetivo, apcope del adjetivo)
STIRA:
Composicin potica o en prosa cuyo objeto es censurar acremente o poner en ridculo a
personas o cosas. Tambin es un discurso o dicho agudo, picante y mordaz que tienen el
mismo fin.
En literatura se define como composicin literaria cuyo tema y objetivo es la crtica de
defectos, vicios o errores. Generalmente tiene un tono jocoso y humorstico. Pero, tambin
puede estar motivada por un inters destructivo. La stira se ha cultivado en todos los gneros
literarios: pica, lrica y dramtica. Las principales y primeras obras de este gnero fueron
algunas comedias de Aristfanes, como Las Nubes, obra en la que se hace burla de las
doctrinas de Scrates.
Este recurso literario es frecuente en las novelas picarescas, en las de estilo realista del siglo
XIX y en muchos autores contemporneos.
SATISFACER: (v.Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir)
SE:
Este monoslabo desempea en la oracin varios oficios:
1) Pronombre reflexivo (v.) o reflejo, ejemplos: ella se arreagla para salir; se mira en el
espejo; se viste elegantemente. Este aspecto es fcilmente reconocible porque se le puede
aadir la expresin a s mismo (a): se mira a s mismo en el espejo; se peina a s misma
para salir.

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2) Signo de voz pasiva (v.), ejemplos: se ley el acta; se pintaron los avisos, se vendieron las
csas; se hacen helados; se forran botones. En este caso, equivale a decir: el acta fue leda;
los avisos fueron pintados; las casas fueron vendidas, etc.
3) Signo de espontaneidad, ejemplos: Luis se re; el agua se sale de la jarra; Mara se muere
de miedo; Ins se tom dos vasos de agua.. En este caso, indica la facilidad o el gusto con
el que el sujeto realiza la accin. Puede suprimirse el se sin que la oracin pierda su
sentido
4) Pronombre personal (v.). Algunas veces se usa en lugar del pronombre le para evitar el
mal sonido en la oracin. En este caso, como se remplaza a le,ese se es pronombre
personal; ejemplos: se lo quitaron; se la dieron; se lo preguntaron. En estas expresiones
se est en lugar de le y equivale a l o a ella. Se us para evitar el mal sonido de: le lo
quitaron; le la dieron; le lo preguntaron.
5) En la construccin de oraciones impersonales reflejas (v.), no pasivas; sin sujeto agente ni
paciente (v.), ejemplos: aqu se vive muy bien; se habla mucho de poltica; se piensa en el
futuro; se comenta que no volvers.
6) En construcciones con verbos recprocos (v.), ejemplos: se aman mucho; se escriben cada
semana; se miran con amor.
7) En construcciones con verbos pronominales (v.) .Los verbos pronominales tienen forma
reflexiva pero el significado no es reflexivo. Casi todos se refieren a acciones interiores
del alma, como: arrepentirse. Imaginarse. creerse, examinarse. apreciarse, etc.; tambin a
movimientos exteriores como: pasearse, subirse, sentarse, acostarse, domirse, etc.
SEGN:
Esta preposicin se emplea:
1) Delante de nombres o pronombres de cosa; significa: conforme, con arreglo a
ejemplos: La jueza sentenci segn la ley. Mi amiga acta segn lo dispuesto en
reglamento.
2) Delante de nombres o pronombres que designan personas; significa: con arreglo a
opinin o al testimonio de, ejemplos: segn mis amigos, ella est en lo cierto; segn t,
que dice es falso.

,
el
la
lo

SEMA:
Desde la perspectiva del estudio de la semntica (v), el sema es la unidad semntica mnima
que resulta del anlisis de los significados; por ejemplo: segn el estudioso Pottier, el
significado silla se analiza en cuatro semas: 1) para sentarse; 2) con patas; 3) para una
persona; 4) con respaldo; adems, de rasgos ms generales como: inanimado u objeto
SEMANTEMA:

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Segn el lixicgrafo Georges Mounin, es un trmino desaparecido del uso contemporneo:


corresponde aproximadamente a lexema (v.). Refleja una concepcin antigua segn la cual
slo los lexemas seran portadores del sentido (semantemas), mientras que las unidades
gramaticales no lo seran.
SEMNTICA:
Es la rama de la filologa (v.) que estudia los cambios de significacin de las palabras. Esos
cambios se deben a dos factores; uno, objetivo y otro, subjetivo.
En este campo es importante prestar atencin al manejo de los sinnimos (v.) y antnimos (v.)
y a la connotacin (v.) de las palabras. (v. t.: cambios semnticos), (v. t.: campos semnticos).

SEMASIOLOGA.
Semntica. Estudio del significado. Estudio semntico que parte del signo y de sus relaciones
para llegar a la determinacin del concepto.
SEMBLANZA:
Biografa breve. (v. biografa).
SEMEMA:
Es un trmino de la semntica, ya poco usado. Equivale a: significado.
SEMIOLOGA:
Es la ciencia de la comunicacin; estudia la vida de los signos. Teora general de los signos (v.
semitica)
SEMITICA:
Es sinnimo de semiologa. Ciencia que estudia los sitemas de signos o cdigos. La semitica
o semiologa incluye el lenguaje y otros cdigos no lingsticos. No es raro encontrar tratados
de semitica que abarcan desde la comunicacin no verbal hasta la filosofa del enguaje.
La semitica presenta los siguientes aspectos:

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1) Un aspecto semntico, en el que reciben designaciones especficas los signos, es decir, las
palabras, las expresiones y las oraciones.
2) Un aspecto pragmtico, en el que se indican las relaciones contextuales entre los
hablantes y los signos.
3) Un aspecto sintctico en el que se indican las relaciones formales que existen entre los
elelmentos que conforman un signo; por ejemplo, entre los sonidos que forman una
oracin.
SENCILLEZ: (v. Estilo, cualidades).
SENTENCIA:
Dicho grave y sucinto que encierra doctrina y moralidad. (v.t.: aforismo)
SER: (v. Oracin, oraciones de verbo copulativo). (v. t.: Verbo, modelo o paradigma de
conjugacin de verbos auxiliares).
SESEO:
Fenmeno fontico propio de Amrica que consiste en pronunciar la zeta o la ce delante de
e, i con sonido de ese.
SI; S: (v. monoslabos)
SIGLAS: (v. acrnimos)
SIGNIFICADO:
Concepto que se une al significante para constituir un signo lingstico. (v.comunicacin). Los
sentidos o efectos de las palabras son:
1) Significado de base: es el que a cada palabra le corresponde en el diccionario. Evoca un
concepto preciso y no ofrece ambigedades.
2) Significado contextual: las palabras siempre estn dentro de un contexto, y es ste el que
precisa el sentido en que ha sido empleada cada palabra. Por ejemplo: operacin, su
significado de base es: accin o labor necesarias para hacer una cosa. Su significado
contextual: puede ser operacin bancaria, operacin militar, operacin en el campo de la
ciruga, etc.
3) Significado denotativo (v. denotativo)

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4)

Significado connotativo (v. connotacin)

SIGNIFICANTE: (v. comunicacin)


SIGNO: (v. comunicacin)
SIGNOS DE PUNTUACIN:
Son necesarios en el lenguje escrito porque sirven para marcar las pausas, aclarar el sentido de
lo escrito e indicar los matices en la expresin. Adems, distribuyen y separan las partes de la
oracin.
Los signos de puntuacin nos dicen lo que el autor ha querido expresar. Sin ellos resultara
dudoso y difcil el significado de los escritos. Los signos indican, adems, el estilo del autor y
la intencin que tuvo al escribir. Los signos pueden clasificarse as:
1) Signos referentes a las pausas: coma, punto y coma, dos puntos,, punto (seguido y aparte).
2) Signos relativos a la entonacin: puntos suspensivos, interrogacin, exclamacin,
parntesis curvo y diresis.
3) Signos referentes a la distribucin del escrito: comillas, guin, raya, dos rayas, asterisco,
parntesis cuadrado o corchetes.
(v. cada uno de estos signos en el lugar alfabtico que les corresponde).
SLABA:
Es el sonido de una o ms letras pronunciadas a un tiempo o en una sola emisin de voz. En
cada slaba hay, por lo menos, una vocal, ejemplos: pies, flan, hoy. Hasta seis letras pueden
contarse en una sola slaba, ejemplos: a-griis; a-griis.

Clasificacin de las slabas:


1.
Por el nme ro de letras
1.1 monolteras (una sola letra): a, e, y, u, o
1.2 polilteras (varias letras):
1.2.1 bilteras (dos letras): ca-si-ta; ca- ma; Te-re-sa
1.2.2 trilteras (tres letras): bon-dad; car-tn
2.
Por las vocales de que constan
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2.1
2.2
3
3.1.
3.2.
4
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.

simples (una vocal): bo-ni-to


compuestas (varias vocales): fue, dio, vio
Por el nme ro de consonantes de que se componen
incomplejas (una sola consonante): pa- le-ta
complejas (varias consonantes): tro-tar; por-tar
Por la colocacin de las letras
directas (empiezan por consonante): me-sa; ca-so
inversas (empiezan por vocal): is-la; as- ma; r-bol
mixtas (la vocal va entre consonantes): rin-cn; ter-cos
Cuando son dos las consonantes en cualquiera de los tres casos anteriores, se llaman:
directa doble: bra, tru, bri, etc.
inversa doble: abs, obs, etc.
mixta doble: trans
5.
Por la letra final de la slaba
5.1 trabadas (acaban en consonante): cr-cel; san-tos
5.2 libres (acaban en vocal): so- la; de-do; ma- m.
SILEPSIS:
Se hace uso de esta figura cuando, atendiendo slo a la representacin de los vocablos y no a
su significacin, se quebrantan las leyes de la concordancia (v.) en el gnero (v.) y en el
nmero (v.), ejemplos: Vuestra Excelencia es justo y prdigo. Lo que vi era una repugnante
criatura: chato, peln, sin dientes, hichado.
SMIL: (v. comparacin)
SIMPLE:
Palabra que no se compone de otras palabras de la misma lengua; se opone a palabra
compuesta; ejemplos: poner (simple), componer (compuesta); ver (simple), prever
(compuesta). (v. composicin).
SIN.
Esta preposicin o elemento de enlace expresa:
1) Privacin o carencia de alguna cosa, ejemplos: estamos sin dirigentes; viaja sin dinero.

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2) Con un infinitivo significa negacin de un hecho simultneo o anterior al que indica el


verbo principal de la oracin, ejemplos: vive sin trabajar; habla sin pensar.
3) Modo, en la frase preposicional no sin. El adverbio no cuando precede a otra palabra
negativa, como sin, forma con ella una afirmacin atenuada, ejemplo: camina no sin
cierta dificultad. (v. t.: trminos negativos en la frase)
4)
SINCRONA: (v. diacrona)
SINCDOQUE: (v. figuras literarias)
SINRESIS.
Es un fenmeno fontico que consiste en reducir a una sola slaba, en una misma palabra,
vocales que normalmente se pronuncian en slabas distintas, como: aho-ra en lugar de: a-ho-ra;
poe-ta en lugar de: po-e-ta. La sinresis en el verso es considerada como licencia potica
segn las normas de la estilstica.
SINESTESIA:
Definida por el estudioso Kayser como: Fusin de diversas impresiones sensoriales en la
expresin lingstica; ejemplo: A travs de la noche que me envuelve,/ la luz de los sonidos
me contempla. (Brentano). En este ejemplo hay sensaciones que mezclan: tacto (me
envuelve), odo (sonidos) y visin (contempla, luz)
La Real Academia define la sinestesia como: Tropo que consiste en unir dos imgenes o
sensaciones procedentes de diferentes dominios sensoriales, como: soledad sonora; verde
chilln. Las palabras que expresan propiedades de las cualidades sensibles, pasan con
facilidad del dominio de un sentido al de otro:
1) De la vista al odo: se habla de un concierto brillante; ese hombre tiene una voz apagada.
2) Del odo a la vista: a mi amiga le gustan los colores chillones.
3) Del gusto al odo: Qu voz tan agria!; una dulce armona; son amargas expresiones.
4) Del gusto a la vista: dulce sombra; dulce paisaje.
5) Del tacto a los otros sentidos: tiene un olor picante; escuch expresiones duras; sus
blandas palabras no tuvieron eco.
La semejanza que da origen a estos cambios o traslaciones no est en los objetos sino en la
importancia, de gusto o disgusto, que producen en la persona las diversas sensaciones.
La sinestesia la utilizaron mucho los poetas romnticos y los simbolistas. Al usar esta figura
literaria es necesario no perder el sentido de la medida; no permitir el desenfreno para evitar
que la expresin adquiera una excesiva complicacin. La norma es no perder de vista la
transparencia del estilo.

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SINGULAR: (v. nmero)


SINGULARIDAD DE PROPSITO: (v. construccin lgica)
SINO:
Conjuncin (v.) adversativa con la que se contrapone a un concepto negativo otro afirmativo,
ejemplos: no lo hizo Juan sino Ins.No vino a la conferencia sino que se fue a cine. Cuando le
precede una negacin, equivale a solamente o tan solo, ejemplo: no te pido sino que me
oigas con paciencia. Cuando sino es conjuncin se pronuncia como palabra grave, con el
acento prosdico (v.) en la penltima slaba, no se le marca tilde por terminar en vocal, y no
debe partirse al escribirla.
Suele confundirse con: SI NO; en este caso, se trata de la conjuncin condicional si y el
adverbio de negacin no; se escribe separado y el acento prosdico ((v.) se hace en el
monoslabo no. Es fcil de distinguir del anterior sino porque entre ambas palabras pueden
intercalarse uno o varios vocablos, ejemplos: si no lee el libro no podr emitir un juicio (si
usted, amigo, no le lee el libro...); si no llueve, vendr a la cita (si maana por la tarde no
llueve, vendr...)
SINONIMIA:
Es el estudio de los sinnimos.(v.)
SINNIMOS:
Son los vocablos o palabras que tienen escritura diferente pero significado parecido o que
ofrecen matices en su semejanza, ejemplos: viejo, antiguo, anciano.
Los matices: viejo es lo contrario de nuevo; antiguo es lo contrario de lo moderno;
anciano es lo contrario de joven. Lo anciano se refiere ms a la edad; lo antiguo a la
duracin del tiempo, y lo viejo a los estragos que causa el tiempo. Es adecuado decir: un
padre anciano; una nacin antigua; un vestido viejo.
Temor, miedo, pavor. Los matices: El. temor se relaciona con el respeto y es propio de los que
reconocen que el mal ofende; por eso se dice: temor de (o a)Dios; temor de la justicia. El
miedo supone flaqueza de nimo, cobarda, es una emocin comn; se dice: miedo a los
asesinos; miedo a las tempestades. El pavor es el mismo miedo como resultado de un suceso
desgraciado o espantoso, ejemplo: el ejrcito sinti pavor al ser vencido. El estudio de los
sinnimos se llama sinonimia
SINTAGMA:

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Para Saussure un sintagma es la combinacin de dos o ms unidades consecutivas en la


cadena hablada, por ejemplo: cada hombre; un tremendo crimen; las nias estn austadas; si
tienes hambre, toma leche.
El sentido del vocablo sintagma deriva de lo que Saussure denomina relaciones
sintagmticas en el discurso, opuestas a las relaciones asociativas. Hay sintagmas nominales
(SN), sintgmas verbales (SV), sintagmas preposicionales (SPrep.), sintagmas adverbiales
(SAdv.). (v. gramtica generativa y transformacional)
SINTAXIS:
Como reaccin a la gramtica tradicional que estableca relaciones entre las unidades del
lenguaje basadas en presuposiciones lgicas y filosficas, el Estructuralismo (v. gramtica
estructural) en Europa y la escuela de Bloomfield en los Estados Unidos adoptaron una actitud
encaminada al anlisis de todas las relaciones objetivables en las oraciones concretas dadas.
Dichas relaciones constituyen el sentido total de la oracin y no el anlisis de las unidades
aisladas que la forman.
La sintaxis es, pues, la ciencia que ensea a coordinar y a unir las palabras para formar
oraciones. Atiende a los elementos bsicos de la oracin: sujeto-verbo-objeto, modelo de
estructura sintctica a la que pertenece el idioma espaol. Se divide en sintaxis regular y
sintaxis figurada. La primera exige que los enlaces en las palabras se hagan de manera lgica
y sencilla. Tiene una construccin descendente; es decir, los vocablos se ordenan en la
oracin de manera que cada uno est determinando o modificando al que le precede.
La sintaxis figurada autoriza el uso de las figuras de construccin (v.). En ambas sintaxis es
necesario conocer la estructura de las palabras: derivacin (v.), composicin (v.) parasntesis
(v.), la concordancia y armona entre ellas: sustantivos con artculos y adjetivos; pronombres
y sustantivos y verbos; adjetivos y verbos con adverbios.
SINTAXIS FIGURADA:
Permite algunas licencias contrarias a la sintaxis regular con el fin de dar energa o elegancia a
algunas expresiones, en virtud de ciertos factores sicolgicos. Altera el orden de las palabras,
omite algunas y aumenta otras, licencias no permitidas por la sintaxis regular.
Sin embargo, hay que tener cuidado con la sintaxis figurada porque cuando se altera el orden
en el cual deben ir los vocablos, pueden presentarse problemas de ambigedades o de falta de
elegancia en el lenguaje, (v.t.: figuras de construccin)
SSTOLE: (v. distole)
SO:

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Es una preposicin (v.) que equivale a bajo o debajo de. Expresa una idea de inferioridad y
se emplea con carcter arcaizante, es decir, un arcasmo (v. arcasmos). Tiene muy poco uso
en la lengua espaola puesto que slo se usa con los sustantivos: capa, color, pena, pretexto..
Y en esos casos tambin suena como un arcasmo; ejemplos: so capa de humildad; so pena de
ser juzgado; so pretexto de inocencia.
A veces, aparece en poesa. Tambin se antepone a nombres o adjetivos insultantes, como: so
bellaco; so cretino; so ridculo; so run.
SOBRE:
Es una preposicin (v.) o elemento de enlace (v.) e indica:
1) Punto de apoyo, ejemplo: lo puso sobre el armario. En sentido figurado, implica base o
garanta en relacin con un prstamo, ejemplo: prest dinero sobre bienes races.
2) Superioridad, mayor elevacin en lo material, ejemplo: el guila vuela sobre los montes.
En sentido figurado, confiere una mayor dignidad, ejemplo: el general est por sobre los
soldados.
3) Posterioridad, ejemplo: sobre cena, sobremesa.
4) Reiteracin, acumulacin, ejemplo: desgracia sobre desgracia; penas sobre penas.
5) Asunto, ejemplo: ley sobre la historia de Colombia. Sabe mucho sobre Cervantes.
6) Inmediacin, cercana, proximidad, ejemplo: los soldados estn ya sobre la tropa enemiga.
Tambin se usa en cantidades, nmeros o fechas, ejemplo. En esta biblioteca van ya sobre
los ochocientos volmenes. (Es incorrecto usar sobre por de en casos como estos:
asistieron cuarenta sobre los cuarenta y cinco; debe decirse: asistieron cuarenta de los
cuarenta y cinco que haban citado).
7) Equivale a la expresin adems de, ejemplo: sobre ladrn, es grosero.
8) Esta preposicin puede modificar el sentido de algunos verbos: tomar sobre s es igual a:
tomar a su cargo; estar sobre s es igual a: estar con cuidado, atencin y cautela, estar
engredo y pagado de s propio; ir sobre algo es igual a: comprometerse a algo, influir
sobre alguien o algo.
9) Forma numerosas frases adverbiales, como: estar sobre aviso (con advertencia, con
prevencin, alerta). Ir sobre seguro (sin arriesgar nada).
SOBRESDRJULAS:
Son lasd palabras que tienen el acento en la slaba anterior a la anteapenltima; todas llevan
tilde; ejemplos: dgaselo; cmpremelo.
SOCIOLECTO:

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Variedad en el uso de la lengua, propia de un grupo social; tambin se le llama dialecto social.
Este trmino puede referirse a diferencias de nivel de lenguas, a variedades profesionales. (v.
jerga, argot).
SOLECISMO:
Es un error cometido contra la exactitud y casticidad del idioma; un vicio de construccin
sintctica, ejemplos: me se olvid, en lugar de lo correcto: se me olvid. Olla a presin, en
lugar de olla de presin. Y qu t dices?, en lugar del correcto: y t qu dices? Visita los
amigos, en lugar de: visita a los amigos. Se venden medias para seoras de seda, en lugar de:
se venden medias de seda para seora. Cualesquiera persona que hable, en lugar de: cualquiera
persona o cualesquiera personas...Cuando volv en s, en lugar de: cuando volv en m, cuando
volviste en ti, cuando volvi en s. Eso es distinto a los dems, en lugar de: es distinto de los
dems. Problemas a resolver, en lugar de: problemas por resolver, problemas que es preciso
resolver. Vaso con agua, vaso con leche, en lugar de los correctos: vaso de agua, vaso de
leche.
SOLDAR: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir)
SOLER: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir)
SONIDO:
Los sonidos son la realizacin de los fonemas (v.). Son entidades concretas pertenecientes al
habla. El sonido es producido mediante la articulacin. (v. t.: fontica, fonologa).
SU:
Es un adjetivo posesivo difcil de emplear por las ambigedades que presenta. Ejemplo: el
equipo Nacional gan al equipo Caldas en su campo. En qu campo? Ese vocablo su no lo
aclara. Es el campo del Nacional o el del Caldas? Si es el del Nacional habra que dicir: el
Nacional, en su campo, gan al Caldas. Y si es el campo del Caldas, lo correcto es decir: el
Caldas, en su campo, pierde frente al Nacional.
Los especialistas del lenguaje, entre ellos el gramtico Samuel Gili Gaya, recomiendan lo
siguiente en el uso del posesivo su:
1) Evitar la oscuridad en el mensaje utilizando el su de tal manera que se refiera al
sustantivo ms cercano. Vase el ejemplo anterior.m
2) Emplear construcciones indirectas pronominales. En lugar de la expresin: se le llenaron
sus ojos de lgrimas, conviene decir: se le llenaron los ojos de lgrimas.

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3)

Para evitar la vaguedad, es bueno aadir al vocablo su el nombre del poseedor, o el


pronombre que lo represente, acompaado de la preposicin de. Ejemplos: su casa de
Luisa (mejor: la casa de Luisa); su casa de ellos (mejor: la casa de ellos); su casa de usted
(mejor: la casa de usted); su padre de l (mejor: el padre de l).

SUFIJOS:
La lingstica histrica define el sufijo como un elemento de formacin que se agrega al final
de una raz (v.) o de un radical (v.), para formar un derivado (v. derivacin). El sufijo es
considerado como un morfema (v.)
Los sufijos griegos son de mucha utilidad en las ciencias y en la formacin de incontables
palabras, algunos de ellos son:
Sufijo

significado

eje mplos

Algia (algos)
Cracia (kratos)
Filo (philos)
Fobia (phobos)
Fono (phone)
Grafa (graphein)
Ica o tica (tikos)
Terapia (therapeia)

dolor
cefalalgia, gastralgia
dominio, autoridad, poder
autocracia, democracia, plutocracia
amigo, aficionado
biblifilo, termfilo
horror, odio
fotofobia, hidrofobia
voz, sonido
telfono
describir, grabar
biografa, etnografa, litografa
perteneciente a
aritmtica, botnica, fontica, ptica.
curacin
aeroterapia, hidroterapia, radioterapia.

Otras clases de sufijos en espaol son:


1)
Para formar sustantivos abstractos: ANZA: confianza. HACIA: audacia. ACION:
informacin. ICION: definicin. ANCIA: abundancia. ICIA: avaricia. ITUD: gratitud.
IA: cortesa. EZ: vejez, y otros.
2)
Para formar adjetivos gentilicios (v. gentilicios): ENSE: londinense. ANO: peruano.
ECO: guatemalteco. ENO: chileno. EGO: gallego. ITA: israelita, y otros ms.
3)
Para formar adjetivos derivados de sustantivos: OSO (A): poderoso (a).
4)
Para formar despectivos: ACO: libraco. ACHO: populacho. ALLA: canalla. ASTRO:
poetastro. UZA: gentuza. ORRIO: villorrio. ACHON: richachn. ERO: grosero, etc.
5)
Para formar nombres de ocupaciones, oficios o profesiones: ADOR: contador. DOR,
TOR: pulidor, pintor. ARIO: boticario. AZGO: almirantazgo. SOR: profesor. ERO:
barbero. etc.
6)
Para formar nombres colectivos: AJE: ramaje. ADA: boyada. ERO: hormiguero. EDO:
viedo. ARIO: rosario. ENA: docena. AL: arrozal. AR: palmar. IO: gento. EDA:
humareda, y otros ms.

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7)

Para formar nombres aumentativos: ON: paredn. ONA: mujerona. AZO: perrazo.
OTE: animalote, etc.
8)
Para formar nombres patronmicos (v. apellidos): AZ: Daz. EZ: Prez. IZ: Ortiz. OZ:
Muoz, etc.
9)
Para formar nombres diminutivos: ITO (A): niito (a). ILLO: pelillo. ICO: gatico. IN:
botiqun. UELO: pauelo.
10) Para formar adjetivos: ABLE: apreciable. IBLE: horrible. IVO: deportivo. ICO:
patritico. ERO: callejero. IZO: enfermizo. EO: ureo. ESTRE: silvestre. ANTE:
triunfante. ENTE: valiente. AL: formal. USCO: verdusco. UZCO: negruzco. UDO:
narigudo, etc.
En la formacin de algunos diminutivos hay que usar incrementos o infijos (v.), ejemplos.
Conde-C-ito; corazon-C-ito; pan-EC- illo; flor-EC- illa; pie-CEC-ito; ladron-Z-uelo.
SUJETO:
Es el trmino de la oracin que funciona como actor (el perro ladra) o como soporte (la calle
es ancha). Definido de manera diferente, el sujeto es la palabra o conjunto de palabas que
expresan un concepto del cual se predica, es decir, se afirma o se niega algo. La afirmacin o
negacin constituyen el predicado de la oracin (v.).

El sujeto puede estar representado por:


1) Un sustantivo o cualquier parte de la oracin sustantivada, ejemplos: la nia canta. El
ay! del herido estremece. Un no fue su respuesta.
2) Un pronombre, ejemplos: t asistirs a la conferencia. Nosotras lo dijimos. Ellos no
miraron el trabajo realizado.
3) Un adjetivo sustantivado, ejemplos: los pobres sufren. Los intelectuales son muchos.
4) Un verbo en infinitivo con artculo o sin l, ejemplos: saltar es agradable. El dar alegra
el corazn. El trotar es buen ejercicio. Cantar es recrearnos.
5) Una oracin entera, o un conjunto expresivo, ejemplos: El s de las nias es una obra
literaria. Dar limosna a los pobres es un deber cristiano.
El sujeto de la oracin puede ser simple, ejemplos: Gabriel es del equipo. Mara escribe una
carta. O puede ser compuesto, ejemplos: Gabriel y Mara leen mucho. Juan e Ins bailan.
El sujeto puede ser:
1) Agente: cuando ejecuta la accin del verbo: el perro ladra.
2) Paciente: cuando recibe la accin del verbo: el perro fue maltratado.
3) Causativo: cuando es la causa de que otro ejecute la accin del verbo, ejemplo: el dinero
hace ricos. El sujeto dinero no realiza la accin del verbo hacer, sino que es la causa.

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4) De estado: cuando se construye con verbos de estado: estar, quedar, ejemplos: el joven est
enfermo: La seora qued pobre.
5) Elptico: cuando no va expreso, pero se adivina por el contexto de la frase, ejemplo: cantas
como un ngel (t).
6) Desinencial: cuando va indicado por la terminacin del verbo, ejemplo: dime con quin
andas y te dir quin eres. Se llama tambin sujeto tcito porque est callado u
oculto.
7) Oracional: cuando es toda una oracin, ejemplo: callarnos a tiempo es sabidura.
8) Puede no existir, y entonces se presenta el caso de la oracin impersonal (v.), ejemplos:
nevaba mucho, llueve torrencialmente.
En el sujeto, fuera del ncleo que es la palabra principal, puede haber otros sustantivos que
se juntan a ste, ejemplos: el poeta soldado pereci en el combate. La dama amiga de sus
hermanos le confi un secreto. (v. t.: aposicin)..
SUJETO AGENTE: (v. Oracin, oraciones de pasiva).
SUJETO PACIENTE: (v. Oracin, oraciones de pasiva).
SUPERESTRATO:
Se denomina superestrato a los elementos de una lengua hablada juntamente con otra, que no
logr imponerse y dej slo testimonios; puede hablarse del superestrato germnico en el
vocabulario francs, o del castellano en el guaran.
SUPERLATIVO: (v. Adjetivo, grados).
SUSTANTIVACIN:
Se refiere a las palabras sustantivadas: son las que no siendo propiamente sustantivos pueden
emplearse como tales. Se sustantivan anteponiendo el artculo o determinante (v.). Las partes
de la oracin que pueden sustantivarse (hacer las veces del sustantivo) son:
1) El pronombre, ejemplos: el yo egosta; el nosotros tan repetido
2) El adjetivo, ejemplos: el pecador arrepentido; los estudiantes consagrados.
3) El verbo, ejemplos: el triste caminar de la vejez; el cantar de las jvenes.
4) El adverbio, ejemplos: eso es unmal menor; lo mucho que regalas.
5) La preposicin, ejemplo: le gusta llevar la contra;
6) La conjuncin, ejemplo: no s el porqu.

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7) La interjeccin, ejemplo: se oy un ay! aterrador.


SUSTANTIVO:
En opinin del maestro Fernando Lzaro Carreter, nombre es un trmino con el que se
designa a la vez el adjetivo y el sustantivo. As se uni en la Antigedad con una designacin
comn estas dos partes del discurso. La separacin de las dos categoras data de la Edad
Media. El trmino nombre alude por antonomasia al nombre sustantivo y alterna en el uso
corriente, como sinnimo de sustantivo.
Dice el tratadista Bruno Snell que el sustantivo designa un objeto que es, que est
objetivamente frente a nosotros en su ser. El adjetivo no designa, como el sustantivo, algo
que es, no designa un objeto sino lo que un objeto tiene, lo que puede tener en mayor o
menor grado.
Categorizacin de los nombres o sustantivos:
1. Concretos:
========
Nombre o sustantivo concreto es un objeto o referente, real o imaginario, existente por s o en
s. Casi siempre se refiere a seres o entes perceptibles de alguna manera. Se dividen en:
Nombre comn o apelativo.
Nombre propio
El nombre o sustantivo concreto comn o apelativo presenta mayor facilidad para
distinguirlo en cuanto al gnero y al nmero, y puede llevar un morfema (v.) o artculo; lo que
no ocurre con el nombre propio. Se divide en:
Individual.
Colectivo
El sustantivo concreto comn o apelativo individual puede designar un humano (hombre,
nio, seora, estudiante) o no humano (piedra, ro, montaa, casa, mesa).
El sustantivo concreto comn o apelativo colectivo designa conjuntos de humanos (colegio,
iglesia, comunidad, congreso, universidad) y no humanos (hormiguero, ramaje, boscaje).
Nombre concreto propio:
Es un sustantivo ms individualizador, denominativo y denotativo que el sustantivo comn.
Designa al individuo, y se escribe siempre con mayscula. Se divide en:
Topnimos
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Antropnimos
El sustantivo o nombre concreto propio topnimo (v.t.:. toponimia) designa lugares
(Medelln, Bogot, Colombia, Per, Francia). Los nombres de ros, montaas, lagos, etc.
tambin se catalogan dentro de esta divisin (Orinoco, Cauca, Laguna de Tota, Cordillera de
los Andes).
El sustantivo concreto propio antropnimo designa a las personas (Pedro, Ins, Margarita,
Luca, Jos, Luis)
2. Abstractos:
=========
Nombre o sustantivo abstracto es un referente que slo existe en nuestro entendimiento.
Alude a series de cualidades o notas de algn objeto o proceso. Es la consecuencia de un
proceso de abstraccin realizado en la mente.
Se dividen en:
Cuantitativos
No cuantitativos
Sustantivos abstractos cuantitativos: en stos se incluyen los que expresan una cantidad (un
ciento, un millar, un milln).
Los sustantivos abstractos no cuantitativos se dividen en:
De cualidad
De fenmeno
Los sustantivos abstractos no cuantitativos de cualidad se derivan de un adjetivo
calificativo (bondad, de bondadoso; alegra, de alegre; pureza, de puro; caridad, de caritativo).
Los sustantivos abstractos no cuantitativos de fenmeno se derivan de verbos (amor, de
amar; aplicacin, de aplicar; terminacin, de terminar; duda, de dudar).
Una anterior clasificacin del nombre o sustantivo, muy conocida, es la siguiente:
1)

2)

Por su significado: sustantivo concreto, el que designa seres reales o que se pueden
representar como tales (mesa, perro, nio). Abstracto el que designa cualidades que
poseen los nombres concretos (sabidura, belleza, valenta).
Por su extensin: comn, el que conviene a todas las personas, animales o cosas de la
misma especie (hombre, caballo, mesa). Propio, el que designa una persona, animal o
cosa en particular (Luisa, Bogot, Amazonas, Rocinante).

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3)

Por su origen: primitivo, el que no procede de ninguna otra palabra (reloj, pan, dulce).
Derivado, el que proviene de otra palabra (relojera, panadero, dulcera).(v. t.:
derivacin). Los sustantivos derivados se dividen en:
a) Gentilicios, los que indican nacin, regin, ciudad de donde se es oriundo (francs,
moscovita,, espaol) (v. gentilicios)
b) Patronmicos, son los apellidos derivados del nombre de los padres (Fernndez de
Fernando; Gonzlez de Gonzalo; Daz de Diego). (v. apellidos).
c) Aume ntativos, son los que aumentan el significado, llevan sufijos especficos como:
ON, AZO, ONA (v. sufijos).
d) Diminutivos, son los que disminuyen el significado, llevan sufijos especficos como:
ITA, ILLO, (v. sufijos).
e) Despectivos, indican mofa, desprecio, llevan sufijos: UZA, ORRIO. (v. sufijos)
f) Verbales son los derivados de un verbo: escribano de escribir; estudiante de estudiar.
g) Parasintticos, son los sustantivos derivados y compuestos a la vez (internacional)
(v parasntesis).
h) Colectivos, los que en forma singular expresan varias personas, animales, cosas
(arboleda, asamblea, colegio).
i) Partitivos, indican una de las partes en que puede dividirse un todo (mitad, tercio).
j) Mltiplos, indican el nmero de veces que una cantidad comprende en s misma otra
inferior (duplo, triple).

Gnero del sustantivo : (v, gnero).


Nmero del sustantivo: (v. nmero).
Oficios del sustantivo: (v. caso)
SUSTRATOS LINGSTICOS:
Dos lenguas estn en contacto cuando se hablan al mismo tiempo en una comunidad, por
ejemplo, el ingls y el espaol en algunas ciudades de Estados Unidos; el gallego y el
castellano o espaol en Galicia (Espaa).
Estos dos idiomas pueden terminar mezclndose , o una de la dos puede expulsar a la otra, o
desterrarla, hasta que slo queden muy rara
s muestras o vestigios. La primera lengua que existi, de las dos que estuvieron en contacto, es
la llamada sustrato o substrato.

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T
T:
Vigsima tercera letra del abecedario espaol y decimonona de sus consonantes. Su nobre es
te. Dice la Real Academia que hay nuy pocas slabas que terminen con el sonido de la te,
tales como: at-msfera, at- las, ist- mo. Como final de palabra slo puede encontrarse en un
reducido nmero de vocablos extranjeros, por lo general, palabras derivadas del latn o del
griego, como: dficit, accsit, cenit, azimut.
TAL:
(Del latn talis) Esta voz, lo mismo que tanto tiene el doble carcter de adjetivo y
pronombre. Es adjetivo cuando acompaa a un sustantivo, ejemplo: mientras l andaba en tal
fiesta, su amiga dorma. Cuando va solo, refirindose a un sustantivo, es un pronombre;
equivale a:tal cosa,ejemplo: pretenden que confiese el crimen, no har tal. Cuando es
pronombre carece de plural.
Se contrapone a cual en las oraciones comparativas (v. adjetivo), ejemplo: ella es tal cual la
describi; lo mismo se antepone al vocablo como, ejemplo: lo copi tal como se lo haba
indicado.
El vocablo tal funciona como adverbio en algunas oraciones condicionales (v.), en unin de
la preposicin con, que le precede, y seguido de la conjuncin que, ejemplo: te guardar el
puesto con tal que no tardes (es decir: si no tardas).
Con el vocablo tal y el sustantivo vez se forman dos modos adverbiales. Uno de ellos, que
el gramtico Andrs Bello escriba en una sola palabra, significa quiz o quizs, y es casi el
nico que se emplea hoy; expresa duda, ejemplos: tal vez venga; tal vez me escuches (quiz
venga; quizs me escuches).
TAN, TANTO:,
Tan es la forma apocopada (v. apcope) de tanto, en su calidad de adverbio, cuando le sigue
inmediatamente otro adverbio, un adjetivo o un participio, ejemplos: tan cerca; tan lejos; tan
as; tan bueno; tan escaso; tan rendido; tan amado, etc.
Segn la Real Academia, se exceptan de esta regla los comparativos: mejor, peor, mayor,
menor, puesto que debe decirse: tanto mejor; tanto peor; tanto mayor; tanto menor. Pero

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existen las formas ponderativas en las cuales s se apocopa, ejemplos: sigue tan mejor que ya
se levanta; las nias son ya tan mayores que necesitan divertirse con sus amigos. A la norma
de la Academia debe agregarse, entonces, que slo se aplica cuando los vocablos sealados
son comparativos y van en frases comparativas.
Tanto, tiene doble carcter de adjetivo y pronombre. Adjetivo cuando determina al sustantivo,
ejemplo: tanto inocente amor,/ tanta alegra,/ tantas delicias y delirio tanto. (Espronceda).
Es pronombre si dicho vocablo va solo y se refiere a un sustantivo sobrentendido, ejemplos:
no dira yo tanto; no podra amarlo tanto.
Tanto antecede a cuanto, ejemplo: recogi tanto cuanto pudo, pues la cosecha fue
abundante.
En la gramtica tradicional se cmbati fuertemente la expresin por lo tanto; la tildaron de
modismo, y los grandes escritores slo usaban la forma por tanto: Hoy, son dos
conjunciones (v.) correctas aceptadas por la Real Academia: por tanto, por lo tanto.
TAER: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn en el hablar y escribir)
TAUTOLOGA:
En la primera Gramtica de nuestro idioma escrita por Elio Antonio de Nebrija (1492), el
vocablo tautologa se define as: Es cuando una mesma palabra se repite, como diziendo io
mesmo ne vo por el camino, por que tanto vale como io vo por el camino; i llmase
tautologa, que quiere dezir repeticin dela mesma palabra.
En 1982, el lingista Georges Mounin, define el vocablo as: (vase: pleonasmo). Pleonasmo:
En retrica, repeticin, en una misma expresin o en un mismo enunciado, de un significado
con significantes diferentes. El pleonasmo puede referirse a una palabra, a una expresin o a
un enunciado. La repeticin de una idea se llama tautologa. (v. pleonasmo).
TECNOLETOS:
Son los vocablos tcnicos especiales de las ciencias. La Real Academia los registra en su
Diccionario como tecnicismos y los define como: voces tcnicas empleadas en el lenguaje
de un arte, ciencia, tecnologa, oficio, etc. Aqu cabran todos los vocablos que las o los
computadores (ordenadores, como dicen los espaoles) estn poniendo en marcha:
ciberespacio, cibernauta, multimedia, cibertienda, hipertexto, etc.
TEMBLAR: (v. Verbo, otros. verbos irregulares de uso comn en el hablar y escribi)
TEMPLAR:

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Es un verbo regular, pertenece a la primera conjugacin y no presenta variaciones al ser


conjugado. No debe confundirse con el verbo temblar.
TERCERO, TERCER: (v. ciento, cien)
TERCETO:
Estrofa de tres versos endecaslabos. Es poco frecuente el empleo del terceto solo o
independiente. Los versos del terceto riman as: el primero con el tercero; queda libre el
segundo, ejemplo:
Nadie ms cortesano ni pulido
que nuestro Rey Felipe, que Dios guarde,
siempre de negro hasta los pies vestido.
Es plida su tez como la tarde;
cansado el oro de su pelo undoso,
y de sus ojos, el azul, cobarde.
Sobre su augusto pecho generoso
ni joyeles perturban ni cadenas
el negro terciopelo silenciso.
............................................
(Antonio Machado; espaol)
TRMINOS NEGATIVOS EN LA FRASE:
1) Si en la frase figuran dos o ms trminos negativos, es necesario que uno de ellos, por lo
menos, vaya delante del verbo y en particular cuando se trata del adverbio no, ejemplos:
nadie me dijo nunca tales cosas. No lo cuente jams a nadie.
2) Los adverbios jams y nunca y los pronombres indefinidos nadie, nada, ninguno
pueden sustituir el vocablo no, o acompaarlo para reforzar el saentido de la frase
negativa, ejemplos: nada tengo; nunca lo imagin; jams lo har; a nadie temo.
3) El origen de estos adverbios y palabras no tiene alcance negativo, sino de refuerzo de la
negacin. En la expresin: por siempre jams aparece el sentido primitivo de esta
palabra, ejemplo: te lo agradecer por siempre jams; aqu, tiene carcter afirmativo
reforzado (jams = ya ms).

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4) En espaol, dos negaciones no afirman. Puede, a veces, quedar neutralizada la negacin


precedida de la preposicin sin, ejemplo: no sin dificultad lo consigui; es decir, con
dificultad. (v. t.: no)
5) Todas las locuciones o frases adverbiales se deben formar con la palabra nada, y no con el
vocablo nadie como suele hacerse. Lo correcto es decir: nada menos para ponderar la
autoridad, importancia o excelencia de una persona o cosa, ejemplos: lo dijo nada menos
que el Papa en una encclica. Le regal nada menos que la ltima versin de la Biblia.
TEXTO:
Este trmino puede designar no slo un documento escrito, sino cualquier corpus (v.) utilizado
por el lungista. Adems, puede definirse como conjunto de palabras que componen un
documento escrito. Pasaje citado de una obra literaria. Por antonomasia, sentencia de la
Sagrada Escritura. Es tambin, todo lo que se dice en el cuerpo de una obra manuscrita o
impresa, a excepcin de la portada, las notas, los ndices, etc.
TIEMPO:
Tiempo es la forma que adopta el verbo para fijar la poca en que la accin se desarrolla.
Es tie mpo simple si se conjuga sin el auxilio de otro verbo; es tiempo compuesto si est
formado por el participio pasado y un tiempo del verbo auxiliar haber.
El modo indicativo (v. modo) tiene los siguientes tiempos simples:
============
Presente, expresa las acciones que coinciden con el acto de la palabra; es el llamado presente
actual (yo escribo). Cuando expresa actos repetidos o acostumbrados que no se producen en
el momento en que se habla, se llama presente habitual (me levanto a las siete). Cuando se
utiliza para narrar hechos pasados se llama presente histrico (Coln descubre Amrica en el
ao de 1492, en vez de descubri). A veces, se usa para hacer referencia a hechos futuros,
ejemplo: Mara se casa (por se casar) el domingo, es el llamado presente con aspecto de
futuro.
Pretrito indefinido: expresa la accin pasada e independiente del momento en que se habla;
es un pasado ya consumado, que no indica conexin con el presente (t leste)
Pretrito impe rfecto: la accin pasada que expresa interesa slo en su duracin y no en su
terminacin, en su final (ella cantaba). Este tiempo da a la accin verbal un aspecto de mayor
duracin que los dems pretritos.
Futuro imperfecto: expresa la accin venidera (t leers). A veces, se utiliza para indicar
probabilidad o suposicin (tendr veinte aos, sern las cuatro).

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Potencial simple (la gramtica tradicional lo clasificaba como modo; desde hace varios aos,
es un tiempo del modo indicativo); indica una accin venidera, considerada desde el pasado
(l dijo que volvera; me aseguraron que cantaras en la reunin). En oraciones simples (v.
oracin) el potencial simple significa posibilidad ( seran las diez; tendra en esa poca unos
veinte aos; me gustara escribir).

El modo indicativo tiene los siguientes tiempos compuestos


Pretrito perfecto: Denota una accin pasada cuyo resultado guarda cierta importancia para
el que habla. Tiene una relacin prxima con el presente. Cuando un orador acaba su discurso
con la frmula he dicho, sita su discurso en un pasado inmediato (ha escrito, hemos dicho,
habis terminado, han trabajado)
Pretrito anterior: expresa una accin pasada anterior a otra tambin pasada; su caracterstica
es que denota la anterioridad inmediata, es decir, que las dos acciones se producen sin
interrupcin (apenas hubo salido el sol, se fueron).
Pretrito pluscuamperfecto: expresa una accin pasada anterior a otra tambin pasada, pero
no inmediata; puede haber transcurrido mucho tiempo entre las dos oraciones (desobedeci a
quien tanto la haba ayudado)
Futuro perfecto: expresa la accin venidera, anterior a otra tambin venidera (cuando t
llegues ya habremos terminado el trabajo). Tambin indica suposicin (ya habrn dado las
doce; no habr sabido expresar mi sentimiento).
Potencial compuesto: expresa una accin futura en relacin con un momento pasado, si bien
aquella es anterior a otra accin (nos prometieron que cuando volviramos habran hecho
todo el trabajo. Tambin expresa posibilidad o suposicin (habran dado las doce cuando
llegamos).
NOTA: La gramtica tradicional y sus seguidores clasificaban el Potencial, (simple y
compuesto), como si fuera un Modo; hoy, se define el Potencial como tiempo del modo
indicativo.
El modo s ubjuntivo (v. modo) tiene los siguientes tie mpos simples:
=============
Presente: sirve para expresar no slo acciones presentes, sino tambin las futuras (dudo que
est aqu; deseo que estemos todos).
Pretrito impe rfecto: este tiempo del subjuntivo rene los valores que en el indictivo
corresponden al pretrito indefinido, al pretrito imperfecto y al potencial simple. Estas son las
correspondencias: creo que lleg (indicativo) = no creo que llegara (subjuntivo); cre que
llegaba (indicativo) = no cre que llegara (subjuntivo); crea que llegara (indicativo) = no
crea que llegara.

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Futuro: casi no se emplea, solamente se usa en la lengua clsica. Tambin se le llama


FUTURO HIPOTTICO porque expresa el hecho como posible, que puede suceder o no,
(amare, amares, amare...)
El modo s ubjuntivo tiene los siguientes tiempos compuestos:
Pretrito perfecto: corresponde al pretrito perfecto y al futuro perfecto del indicativo. Estas
son las correspondencias: creo que ha llegado (indicativo) = no creo que haya llegado
(subjuntivo); creo que habr llegado (indicativo) = no creo que haya llegado (subjuntivo).
Pretrito pluscuamperfecto: expresa los mismos valores temporales que corresponden al
pluscuamperfecto y al potencial compuesto del indicativo. Correspondencias: crea que haba
llegado (indicativo) = no crea que hubiera o hubiese llegado (subjuntivo); crea que habra
llegado (indicativo) = no crea que hubiera o hubiese llegado (subjuntivo).
Futuro perfecto: no se usa sino en la lengua literaria, igual que el futuro simple. (hubiere
amado, hubieres amado, hubiremos amado...).
El modo imperativo (v. modo) no tiene ms que un tiempo que es el presente.
=============
Carece de la primera persona. Sus dos formas ms comunes y usadas son la segunda persona
del singular y la segunda del plural. Las dems personas gramaticales de este presente
coinciden con el presente del subjuntivo (ama t, amad vosotras). (v. t.: Verbo, conjugacin).
TILDE:
La Real Academia califica este trmino como ambiguo; es decir, admite los dos artculos: la
tilde, el tilde. Y lo define as: rasgo que se pone sobre algunas letras. Acento ortogrfico. Uso
figurado: cosa mnima. (v. agudas, graves, esdrjulas, sobresdrjulas, monoslabos)
TILDE DIACRTICA: (v. acento)
TIMBRE DE LA VOZ:
La forma de la laringe y de las cuerdas vocales influye mucho en el timbre o metal de voz
propio de cada persona. En el timbre de voz tambin influyen la edad, el sexo. En trminos
generales, si las cuerdas vocales son largas, la voz es baja, grave o gruesa; si son cortas, la voz
es delgada, aguda o chillona. La voz de las mujeres es, ordinariamente, aguda, en parte porque
sus cuerdas vocales son ms cortas que en el hombre y porque vibran con mayor rapidez.

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El funcionamiento de las cuerdas vocales es la base del timbre o modo de sonar


corrientemente la voz de cada persona. El timbre de voz permite reconocer a las personas sin
verlas, por ejemplo, cuando se habla con ellas por telfono.
TITULARES:
El peridico moderno cuida con esmero sus titulares o la titulacin (jerga de prensa) para
que el lector con una rpida ojeada est al tanto de los acontecimientos. Slo se adentra en el
texto si el asunto le atrae, pero, generalmente forma su opinin basndose en los titulares;
stos aspiran a aprisionar en los ms simples conceptos la actualidad noticiosa.
TTULO:
Un signo de colorido y buen gusto en un libro, un artculo, un ensayo, una pelcula, un cuadro
es su nombre. El ttulo debe ser expresivo, de ritmo breve y agradable intencin.

TONEMA:
Vocablo utilizado en fontica (v.). Trmino de origen ingls que designa el conjunto de las
realizaciones diferentes de un mismo tono emitido por la voz. Los principales tonemas al
hablar son: tonema descendente, tonema ascendente y tonema de suspensin (suspenso); en
este ultimo la lnea de entonacin contina hasta el final de la oracin sin sufrir elevacin ni
descenso.
TNICAS:
Reciben este nombre las slabas de mayor altura msical. En una palabra, la slaba tnica es la
que recibe el acento prosdico o el acento o ortogrfico (v. acento); en las palabras:
ortografia, crcel, debajo, cscara, las slabas tnicas son: fi, car, ba, cs,
respectivamente.
TONO:
Es la altura musical de cada sonido. El tono depende del nmero de vibraciones por segundo
de las cuerdas vocales. A menor nmero de vibraciones el tono es ms grave. A mayor nmero
de vibraciones el tono es ms agudo.

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TONO NORMAL:
Es la altura propia o entonacin de la voz de cada persona. Es la nota producida con mayor
naturalidad y con menor esfuerzo. Se representa en fontica (v.) con una raya horizontal;
alrededor de esa raya oscila la voz. Unas veces, la persona producir sonidos ms agudos y
otras, sonidos ms graves. El campo comprendido entre los sonidos graves y los agudos se
llama campo de entonacin. ste es en algunas personas muy reducido y en otras, muy
amplio.
TOPOGRAFA: (v. descripcin)
TOPOLECTOS:
Son diferenciaciones locales, regionales, nacionales en el uso de la lengua, como las formas de
utilizar el idioma de los costeos, los bogotanos, los antioqueos, etc.
TOPONIMIA:
Es el estudio del origen y significacin de los nombres propios de lugar. Conjunto de nombres
de lugar de tal regin o pueblo. El gramtico Fernando Lzaro Carreter le da tambin el
nombre de toponomstica. Y la subdivide en toponimia mayor o de grandes lugares:
pueblos, ros, montes, valles, etc., y toponimia menor, o nombres de pequeos lugares:
arroyos, torrenteras, solanas, riscos, altozanos, hondonadas, etc.
El sustantivo topnimo o toponomstico (nombre de lugar) se conce tambin como nombre
toponmico.
TRADUCCIONES:
Unos cuantos gramticos consultados, entre ellos el eminente Martn Vivaldi y el tratadista del
estilo Guillermo Daz-Plaja, aconsejan lo siguiente a quienes se dedican a realizar
traducciones:
1) Conocer a la perfeccin el idioma extranjero del que se va a realizar la traduccin. Hoy se
traduce mucho, y con frecuencia, mal. Abundan las malas traducciones de libros
cientficos y de obras literarias.
2) Escribir y hablar correctamente el idioma espaol. Por la puerta falsa de las malas
versiones se estn introduciendo muchos barbarismos (v.) y, sobre todo, mltiples vicios
de construccin (v. solecismos) que estn desfigurando nuestro idioma.
3) El traductor (a) ha de tener cierto talento literario.
4) El traductor (a) ha de estar a la altura, al nivel del original.

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5) El traductor (a) debe conocer a fondo la materia objeto de la traduccin y estar muy
familiarizado con ella. Por tanto:
6) El novelista debe traducir al novelista y el cientfico al cientfico.
7) Conviene ser fiel al original para captar el sentimiento y pensamiento del autor. En
consecuencia:
8) Antes de empezar a traducir es necesario leer varias veces todo el original para captar el
sentido de la obra.
9) Terminada la traduccin, debe dejarse pasar un tiempo antes de corregirla. Los defectos
de versin (barbarismos, solecismos, etc.) resaltarn as con ms fuerza.
10) El ideal es la traduccin libre, antes que la literal, siemprem que se respete el sentido
original.
11) El uso del diccionario es ms cmodo cuando no se tiene que ir escribiendo al tiempo que
se traduce.
TRAS:
Es una preposicin o elemento de enlace (v,). Tiene muy poco uso y sirve para expresar:
1) Posterioridad en el espacio, usada con verbos de reposo, ejemplo: dej tras s un perfume
exquisito; con verbos de movimiento, ejemplo: l va tras la fama.
2) Usada en sentido figurado quiere deir en busca de, ejemplo: ella corre tras los cargos
honorficos.
3) Posterioridad en el tiempo, ejemplo: tras el verano llega el otoo
4) Aadidura, ejemplo: tras ser el culpable nico, es el que ms protesta.
5) Generalmente, es sustituida por la frase prepositiva tras de, ejemplo: corre tras de la
gloria.
6) Tras de denota el orden en que unas cosas siguen a otras. Puede expresar:
a) Posterioridad en el espacio con verbos de reposo, ejemplo: lo dej todo, tras de la
discusin con su padre.
b) Posterioridad en el espacio con verbos de movimiento, ejemplo: ella se march
tras del jefe.
c) Posterioridad en el tiempo, ejemplo: ella grita tras de fingir un desmayo
d) La expresin:Tras de, ms un infinitivo, significa: adems de, ejemplo: tras
de ser torpe, es malvado.
Ambas formas: tras y tras de, se usan solamente en la lengua literaria. En la lengua hablada
se emplean: detrs de, despus de, encima de, ejemplos: detrs de la pared; despus de
llegar; encima de la mesa.
TRASLACIN:

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Se llama tambin enlage (v.); ejemplos: empiezo a trabajar dentro de tres meses, en lugar de:
empezar a trabajar..., Maana es lunes, en lugar de: maana ser lunes.
TRASLATICIO:
El vocablo traslaticio tiene la misma significacin que figurado. (v. Lenguaje, clases o
niveles).
TRIPTONGO:
Son grupos fonticos compuestos de tres vocales que se juntan en una sola slaba. En los
triptongos la vocal central es abierta (a, e, o) y cerradas las vocales de los lados (ejemplos:
buey, aliviis. En las palabras: hoy, voy, soy, doy, estoy, Uruguay, Camagey, la y es
considerada como vocal.
En espaol hay cuatro triptongos: iai, iei, uai, uei, ejemplos: cambiis, fraguis,, cambiis,
(estas formas verbales corresponden al pronombre vosotros de poco uso en Hispanoamrica.
Lo usual es decir: ustedes.)
TRISLABA:
Palabra o vocablo que tiene tres slabas, ejemplos: fi- gu-ras; t-ni-cas; tras- la-cin.
TROPO: (v. Figuras literarias).
TROPOLGICO, lenguaje: (v. Figuras literarias, tropos).

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U
U:
Vigsima cuarta letra del abecedario espaol y ltima de las vocales; es letra muda en las
slabas que, qui (queja, quicio), y tambin, por regla general, en gue, gui (guerra,
guin). Cuando en una de estas dos ltimas tiene sonido, debe llevar diresis (v.) (vergenza,
argir).
Tambin es una conjuncin (v.) disyuntiva que se emplea en lugar de o cuando la palabra
siguiente empieza por esta vocal, precedida o no de h, ejemplos: uno u otro; diez u once;
mujer u hombre.
UF!:
Interjeccin con la que se demuestra cansancio, fastidio. Indica tambin repugnancia.
ULTRACORRECTOS:
Llamados tambin hipercorrectos. Son formas fnicas o grafas en las cuales se restituye, por
error, un elmento (un sonido, una letra) que se considera desaparecido debido a la evolucin
de la lengua. Ocurre cuando se dice: bacalado en lugar del corrcto: bacalao; corredo en
lugar de: correo; vacido en lugar de: vaco; Urrado en lugar de: Urrao (municipio del
Depto. De Antioquia); Bilbado en lugar de: Bilbao (Espaa), explndido en lugar de:
esplndido; exenario en lugar de: escenario (se pronuncia como si fuera con ese, lo mismo
que piscina); mndigo en lugar de: mendigo, etc. Los lingistas espaoles prefieren el
trmino ultracorreccin al de hipercorrecin preferido por los lingistas alemanes, franceses
e ingleses.
UNIDAD DE PROPSITO: (v. construccin lgica)
UNIPERSONAL:
Algunas veces se da este nombre al verbo impersonal, alundiendo al hecho de que slo posee
la forma correspondiente a la tercera persona del singular, ejemplos: lluve, nevar,
relampagueaba, etc. (v. Verbos, clases)

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UN, UNA, UNO:


Este ltimo (por su forma masculina), pierde la o cuando precede al sustantivo, ejemplos: un
seor, veintin nios, un cuaderno, treinta y un das, un especial escrito, un educado caballero.
Del contexto se deduce el carcter de este vocablo: si es adjetivo numeral, (un libro, dos
libros, veintn libros, etc.) o si es artculo indeterminado (un hombre desconocido, un libro
cualquiera). Delante del femenino no se apocopa (v, apcope), ejemplos: una seora, veintiuna
conferencias, una libreta, treinta y una damas, una semana, una educada maestra.
Cuando en su forma femenina (una) va delante de un sustantivo femenino en singular que
empieza por a acentuada, dicha forma debe cambiarse por el masculino (un), ejemplos: un
guila, un agua, un hambre, un arpa, un arte, un alma. Cuando estos sustantivos femeninos se
emplean en plural, recobran el artculo femenino a que tienen derecho, por ejemplo: unas
guilas, unas aguas, unas hambres, unas arpas, unas artes, unas almas, etc.
Lo mismo ocurre en relacin con el artculo femenino la delante de sustantivos femeninos
que empiecen por a acentuada:: debe cambiarse por la forma masculina, y slo usar el
femenino en plural (las) cuando dichos sustantivos estn en plural, como: el agua (las aguas);
el hambre (las hambres); el arte (las artes); el guila (las guilas), etc.
La estilstica recomienda no abusar de los artculos indeterminados: un, una porque son
galicismos y afean el estilo; el siguiente es un ejemplo moderno del abuso de dichos vocablos:
puede muy bien cualquiera llegar a ser un gran hombre sin estar dotado de un talento ni de un
ingenio superior, con tal que tenga valor, un juicio sano y una cabeza bien organizada. Al
anterior texto le sobran todos los artculos indeterminados.
Uno se emplea, con carcter impersonal, con los verbos reflexivos, que correspondiendo a la
construccin pasiva (v. voz pasiva) con se, tendran que repetir esta palabra;. Ejemplos: se
baa uno todos los das; se muere uno sin que lo sientan; con este fro, no se atreve uno a salir
a la calle.
Es vlido el uso de uno en relacin con la mujer cuando se refiere a hechos no especficos de
las damas; as, pueden decir las mujeres: uno no mira muchos almacenes; uno no pasea por las
avenidas; a una le toca concebir el hijo; a una la congratulan el dia de la madre.
UNIDAD:
La del prrafo y la de un escrito cualquiera, consiste en que sus partes estn tan estrechamente
ligadas entre s, que todas se refieran al pensamiento dominante.
USTED:
(De vusted). Pornombre de segunda persona, usado en vez del pronombre t como
tratamiento de cortesa, respeto o distanciamiento. (Real Academia).
Dicen otros estudiosos que en todos los pases de Amrica ha cado en desuso el pronombre
vosotros, plural de la segunda persona, y en su lugar se usa ustedes, plural tanto de t

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como de usted. Prctimente ha desaparecido el uso de vosotros tanto en la lengua hablada


como en la escrita y literaria, y slo se conserva en ciertas documentos de carcter pblico.
Usted proviene de la expresin vuestra merced, tratamiento de cortesa que remplazaba la
segunda persona del singular. En efecto, al dirigir a alguien la palabra, en lugar de emplear el
t, se deca vuestra merced, que se convirti en vuesa- mested, luego en vues-asted, ms
tarde en vuested, despus en vusted y, por ltimo, en usted, el cual, sobre todo en su
forma plural, ha sustituido por completo a vosotros.
A pesar de que el pronombre usted se usa para la segunda persona gramatical a la que uno se
dirige, en lugar de t, gramaticalmente se considera como pronombre de tercera persona con
empleo de segunda,ejemplos: usted trae, y no, usted traes; usted sabr ,y no, usted sabrs;
ustedes traen, y no, ustedes trais; ustedes sabrn, y no, ustedes sabris

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V
V:
Vigsima quinta letra del abecedario espaol y vigsima de sus consonantes. Su nombre es
uve; la Real Academia acepta un segundo nombre: ve. Acualmente representa el mismo
sonido que la be en todos los pases de lengua espaola; es decir, be y uve se pronuncian
igual. Es letra numeral que tiene el valor de cinco en la numeracin romana.
VACIAR: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn en el hablar y escribir)
VALOR DE LAS PALABRAS:
Muchas palabras tienen, como los nmeros, un valor absoluto y otro relativo. El primero es el
que las acompaa conceptualmente, cuando van solas, es decir, sin formar oracin. El segundo
es el que les dan las palabras con que se unen, no slo para precisar en muchos casos la
categora gramatical, sino tambin la acepcin que hay que dar al vocablo dentro de dicha
categora. Cuando se dice: el hombre es severo, no se ha expresado con exactitud esta
condicin de un hombre; puede ocurrir, que dicho adjetivo (severo) sea un elogio para ese
hombre o sea una censura, puesto que esa condicin de severo puede recaer sobre l mismo
o sobre otras personas; por tanto, debe completarse el sentido: el hombre es severo para con
sus hijos (spero, duro en el trato, agresivo); o, el hombre es severo en el cumplimiento de sus
deberes (exacto, puntual). (v. t.: palabra).
VERBO:
Dice el profesor espaol Juan Moneva: [...] el verbo adquiere en el lenguaje la importancia
correspondiente a la vida que manifiesta en los sujetos...Propiamente no hay lenguaje sin esta
palabra...El verbo es actividad.... El lenguaje es solamente la historia de la actividad de los
seres.
Como el verbo contiene en s los elementos oracionales sin necesidad (en el idioma espaol)
de utilizar los pronombres, se dice que el verbo es la parte ms importante del discurso.
El verbo es el elemento central o ncleo del predicado. Es la nica funcin sintctica que
puede desempear
El verbo es la parte de la oracin sobre la cual gira toda ella; es la palabra a la cual se
subordinan todas las dems. Es el verbo el que da vida a la frase; designa una actividad o un
estado que se predica (afirma o niega) de un sujeto. Platn, ajustndose a la etimologa,
defini el verbo como el predicado del sujeto.

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Aristteles estableci la relacin del verbo con el tiempo, concepto que llega hasta nuestros
das. Muchos aos ms tarde, Andrs Bello defini as el verbo: es una clase de palabras que
significan el atributo de la proposicin, indicando juntamente la persona y nmero del sujeto,
el tiempo y modo del atributo.
La Real Academia de la Lengua en su Gramtica, define el verbo diciendo: es la parte de la
oracin que designa el estado, accin o pasin, casi siempre con expresin de tiempo y de
persona.
Clasificacin del verbo:
1) Por su composicin
a) Primitivo: correr, ver, amar (v. primitivas)
b) Derivado: corretear (v. derivacin)
c) Simple: decir, comer (v. palabras simples)
d) Compuesto: prever, desamar, deshacer, contraponer (v. composicin)
e) Parasinttico: embravecer (v. parasntesis)
2) Por su significacin
a) Copulativo: el que sirve de simple unin o cpula entre el sujeto (v.)y el predicado
nominal (v.), sin que agregue nada al significado de la oracin (v.). Los verbos
copulativos son: ser y estar.
b) Atributivo: es todo verbo que no sea copulativo.
c) Transitivo, cuya accin real recae en alguna cosa, persona o animal, distintos del
sujeto (v. Complementos, c. directo)
d) Intransitivo o neutro, cuya accin no se trasmite del sujeto a otra persona, animal o
cosa, como: entrar, respirar, andar, correr, nacer, morir.
e) De estado: es el verbo intransitivo que no indica movimiento de ninguna clase, por no
ser expresivo de accin, sino que da cuenta de que algo existe o se halla en cierto
estado, como: quedar, yacer, existir, ser, estar, subsistir, permanecer, residir, etc.
f) Reflexivo o reflejo, cuya accin recae sobre el mismo sujeto representado por un
pronombre personal, como: peinarse,, arreglarse.
g) Recproco: es el verbo que expresa cambio mutuo de accin entre dos o ms personas
o animales, como: mirarse, patearse, tutearse, saludarse, amarse, escribirse, etc..
h) Pronominal: es el verbo que se conjuga con el pronombre reflexivo, pero sin tener
significado reflexivo. El gramtico Andrs Bello los llama verbos cuasi-reflejos; y
abundan en nuestro idioma, tales como: herirse, cllarse, caerse, arrepentirse jactarse,
atreverse, etc.
i) Frecuentativo o iterativo: es el que expresa una accin repetida, como: golpear,
apedrear, hojear, pisotear, etc.

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j) Incoativo: el que denota comienzo de una accin, por ejemplo: florecer, anochecer,
amanecer, atardecer.
3) Por su flexin
a) Auxiliar, es el que se une a otro para la formacin de los tiempos compuestos. Los
propiamente verbos auxiliares son: ser y haber (v. haber). Caracterstico del
idioma espaol es el gran empleo del verbo haber, en comparacin con otras lenguas
que prefieren el verbo ser. Tambin es especial en espaol la diferencia entre ser y
estar. No es lo mismo: ser un enfermo, que estar enfermo.
Haber, se emplea para la voz activa (v. voz); el verbo ser para la voz pasiva (v. voz).
Haber como auxiliar slo se conjuga en las formas simpleas. Ser es el verbo que
presenta ms caractersticas: es el ms irregular, posee tres races distintas: la S del
infinitivo s-er proviene del verbo latino sedere, la raz de la forma era (pretrito
imperfecto del modo indicativo) tiene su origen en esso, un elemento que por las
alteraciones fonticas cambi la S en R, pasando al espaol en la forma era, y
fui proviene del latn fuam (fuiste, fueras, furamos, fuese, fuere, etc.).
b) Unipersonal, es el verbo que slo se usa en el infinitivo y en la tercera persona del
singular de cualquier tiempo, como: nevar (nieva); amanecer (amanece), y todos los
verbos que signifiquen fenmenos de la naturaleza. Estos verbos tambin se clasifican
como impe rsonales porque su accin, en general, no se atribuye a un sujeto
determinado.
c) Defectivo, el verbo que carece de algunos tiempos y personas gramaticales, como,
abolir, aterir, agredir,etc.(v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn en el hablar
y escribir)
d) Regular, es el verbo que en todos los tiempos y personas gramaticales conserva sus
letras radicales y toma las terminaciones o desinencias exactas de la conjugacin a que
pertenece como: arar, vender, unir, etc. (v. Conjugacin). (v.t.: modelos o paradigmas
de conjugacin).
e) Irregular, es el verbo que, al conjugarse, altera, en todos o en parte de sus tiempos, la
radical (o lexema) o la desinencia (o morfema) que le corresponde, y, a veces, una y
otra, como: andar, jugar, ir, saber, etc.
4) Por su estructura
a) Verbos de la prime ra conjugacin (terminados en ARverbo modelo: AMAR)
b) Verbos de la segunda conjugacin (terminados en ER; verbo modelo: TEMER)
c) Verbos de la tercera conjugacin (terminados IR; verbo modelo: PARTIR)
(v. Verbo, modelo o paradigma de conjugacin)
Accidentes del verbo:
================
Son: voz, modo, tiempo, nmero y persona. (v. cada uno de ellos en el lugar correspondiente
segn el orden alfabtico).

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CONJUGAR UN VERBO es presentarlo en todos sus accidentes.(v) Este conjunto de


variaciones de forma se llama conjugacin (v.). En espaol, los verbos se han agrupado en
tres clases, de acuerdo con su terminacin en el infinitivo: AR, ER, IR. Cada una de las tres
conjugaciones tiene su verbo tipo o paradigma: amar (AR), temer (ER), partir (IR).
Modelos o paradigmas de conjugacin de verbos regualres:
============================================
1) Verbo amar. Primera conjugacin. Formas no personales: Infinitivo simple: amar.
Infinitivo compuesto: haber amado. Gerundio simple: amando. Gerundio compuesto:
habiendo amado. Participio: amado.
a) Modo Indicativo, tie mpos simples:
Presente: yo amo; t amas; l ama; nosotros amamos; vosotros amis; ellos aman.
Pretrito imperfecto: amaba, amabas, amaba, ambamos, amabais, amaban
Pretrito indefinido: am, amaste, am, amamos, amasteis, amaron.
Futuro imperfecto: amar, amars, amar, amaremos, amaris, amarn.
Potencial simple: amara, amaras, amara, amaramos, amarais, amaran.
Tie mpos compuestos:
Pretrito perfecto: he amado, has amado, ha amado, hemos amado, habis amado, han
amado.
Pretrito pluscuamperfecto: haba amado, habas amado, haba amado, habamos
amado, habais amado, haban amado.
Pretrito anterior: hube amado, hubiste amado, hubo amado, hubimos amado, hubisteis
amado, hubieron amado.
Futuro perfecto: habr amado, habrs amado, habr amado, habremos amado, habris
amado, habrn amado.
Potencial compuesto: habra amado, habras amado, habra amado, habramos amado,
habrais amado, habran amado.
b) Modo subjuntivo, tiempos simples:
Presente: yo ame, t ames, l ame, nosotros amemos, vosotros amis, ellos amen.
Pretrito imperfecto: amara o amase, amaras o amases, amara o amase, amramos o
amsemos, amarais o amaseis, amaran o amasen. (Tiene dos terminaciones: RA. SE).
Futuro imperfecto: amare, amares, amare, amremos, amareis, amaren.
Tie mpos compuestos:

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Pretrito perfecto: haya amado, hayis amado, haya amado, hayamos amado, hayis
amado, hayan amdo.
Pretrito pluscuamperfecto: hubiera o hubiese amado, hubieras o hubieses amado,
hubiera o hubiese amado, hubiramos o hubisemos amado, hubierais o hubieseis
amado, hubieran o hubiesen amado (tiene dos terminaciones).
Futuro perfecto: hubiere amado, hubieres,amado, hubiere amado, hubiremos amado,
hubiereis amado, hubieren amado.
c) Modo imperativo:
Presente: (carece de la primera persona); ama t, ame usted; amad vosotros; amen
ustedes. Las dems formas coinciden con las del subjuntivo.
2) Verbo te mer. Segunda conjugacin. Formas no personales: Infinitivo simple: temer.
Infinitivo compuesto: haber temido. Gerundio simple: temiendo. Gerundio compuesto:
habiendo temido. Participio: temido.
a) Modo indicativo. Tiempos simples:
Presente: yo temo, t temes, l teme, nosotros tememos, vosotros temis, ellos temen,
Pretrito imperfeccto: tema, temas, tema, temamos, temais, teman.
Pretrito indefinido: tem, temiste, temi, temimos, temisteis, temieron.
Futuro imperfecto: temer, temers, temer, temeremos, temeris, temern.
Potencial simple: temera, temeras, temera, temeramos, temerais, temeran.

Tie mpos compuestos:


Pretrito perfecto: he temido, has temido, ha temido, hemos temido, habis temido,
han temido.
Pretrito pluscuamperfecto: haba temido, habas temido, haba temido, habamos
temido, habais temido, haban temido.
Pretrito anterior: hube temido, hubiste temido, hubo temido, hubimos temido,
hubisteis temido, hubieron temido.
Futuro perfecto: habr temido, habrs temido, habr temido, habremos temido, habris
temido, habrn temido.
Potencial compuesto: habra temido, habras temido, habra temido, habramos temido,
habrais temido, habran temido.

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b) Modo subjuntivo. Tie mpos simples:


Presente: yo tema, t temas, l tema, nosotros temamos, vosotros temis, ellos teman.
Pretrito imperfecto: temiera o temiese, temieras o temieses, temiera o temiese,
temiramos o temisemos, temierais o temieseis, temieran o temiesen.
Futuro imperfecto: temiere, temieres, temiere, temiremos, temiereis, temieren
Tie mpos compuestos:
Pretrito perfecto: haya temido, hayas temido, haya temido, hayamos temido, hayis
temido, hayan temido.
Pretrito Pluscuamperfecto: hubiera o hubiese temido, hubieras o hubieses temido,
hubiera o hubiese temido, hubiramos o hubisemos temido, hubierais o hubieseis
temido, hubieran o hubiesen temido.
Futuro perfecto: hubiere temido, hubieres temido, hubiere temido, hubiremos temido,
hubiereis temido, hubieren temido.
c) Modo imperativo:
Presente (carece de la primera persona) teme t, temed vosotros. Las dems formas
coinciden con las del subjuntivo.
3) Verbo partir; tercera conjugacin. Formas no personales: infinitivo simple: partir.
Infinitivo compuesto: haber partido. Gerundio simple: partiendo. Gerundio compuesto:
habiendo partido. Participio: partido.
a) Modo indicativo. Tiempos simples:
Presente: parto, partes, parte, partimos, parts, parten.
Pretrito imperfecto: parta, partas, parta, partamos, partais, partan.
Pretrito indefinido: part, partiste, parti, partimos, partisteis, partieron.
Futuro imperfecto: partir, partirs, partir, partiremos, partiris, paratirn.
Potencial simple: partira, partiras, partira, partiramos, partirais, partiran.
Tie mpos compuestos:
Pretrito perfecto: he partido, has partido, ha partido, hemos partido, habis partido,
han partido.
Pretrito pluscuamperfecto: haba partido, habas partido, haba partido, habamos
partido, habais partido, haban partido.
Pretrito anterior: hube partido, hubiste partido, hubo paartido, hubimos partido,
hubisteis partido, hubieron partido.

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Futuro perfecto: habr partido, habrs partido, habr partido, habremos partido, habris
partido, habrn partido.
Potencial compuesto: habra partido, habras partido, habra partido, habramos partido,
Habrais partido, ellos habran paratido.
b) Modo subjuntivo. Tie mpos simples:
Presente: yo parta, t partas, l parta, nosotros partamos, vosotros partis, ellos partan.
Pretrito imperfecto: partiera o paartiese, partieras o partieses, partiera o partiese,
partiramos o partisemos, partierais o partieseis, partieran o partiesen.
Futuro imperfecto: partiere, partieres, partiere, partiremos, partiereis, partieren.
Tie mpos compuestos:
Pretrito perfecto: haya partido, hayas partido, haya partido, hayamos paratido, hayis
paratido, hayan partido.
Pretrito pluscuamperfecto: hubiera o hubiese partido, hubieras o hubieses partido,
hubiera o hubiese partido, hubiramos o hubisemos partido, hubierais o hubieseis
partido, hubieran o hubiesen partido.
Futuro perfecto: hubiere partido, hubieres partido, hubiere partido, hubiremos
partido, hubiereis partido, hubieren partido.
c) Modo imperativo:
Presente: (carece de la primera persona) parte t, partid vosotros. Las dems formas
coinciden con el subjuntivo.
Modelo o paradigma de conjugacin de los verbos auxiliares:
=============================================
1) Haber:
Formas no perrsonales: Infinitivo: haber; gerundio: habiendo; participio: habido; infinitivo
compuesto: haber habido; gerundio compuesto: habiendo habido.
a) Modo indicativo; tiempos simples
Presente: yo he, t has, l ha,( o: hay, forma inipersonal), nosotros hemos, vosotros habis,
ellos han.
Pretrito imperfecto: haba, habas, haba, habamos, habais, haba.
Pretrito indefinido: hube, hubiste, hubo, hubilos, hibisteies, hubieron.
Futuro imperpecto: habr, habrs, habr, habremos, habris, habrn.
Potencial simple: habra, habras, habra, habramos, habrais, habran.

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Tie mpos compuestos:


Pretrito perfecto: he habido, has habido, ha habido, hemos habido, habis habido, ha habido.
Pretrito pluscuamperfecto: haba habido, habas habido, haba habido, habamos habido,
habais habido, haban habido
Pretrito anterior: hube habido, hubiste habido, hubo habido, hubimos habido, hubisteis
habido, hubieron habido.
Futuro Perfecto: habr habido, habrs habido, habr habido, habremos habido, habris, haido,
habrn habido.
Potencial compuesto: habra habido. Habras habido, habra habido, habramos habido,
habrais habido, habran habido.
b) Modo subjuntivo, tiempos simples:
Presente: haya, hayas, haya, hayamos, hayas, hayan.
Pretrito imperfecto: hubiera o hubiese, hubieras o hubies, hubiera o hubiese, hubiramos o
hubisemos, hubierais o hubieseis, hubieran o hubiesen.
Futuro imperfecto: hubiere, hubieres, hubiere, hubiremos, hubiereis, hubieren.
Tie mpos compuestos:
Pretrito perfecto: haya habido, hayas habido, haya habido, hyamos habido, hayis habido,
hayan habido.
Pretrito pluscuamperfecto: hubiera o hubiese habido, hubieras o hubieses habido, hubiramos
o hubisemos habido, hubierais o hubieseis habido, hubieran o hubiesen habido.
Futuro perfecto: hubiere habido, hubieres habido, hubiere habido, hubiremos habido,
hubiereis habido, hubieren habido.
c) Modo imperativo:
Presente (carece de la primera persona) he t, habed vosotros. Las dems formas coinciden
con el subjuntivo.
2) Ser:
Formas no personales: Infinitivo: ser; gerundio: siendo; participio: sido; infinitivo compuesto:
haber sido; gerundio compuesto: habiendo sido
a) Modo indicativo; tiempos simples:
Presente: yo soy, t eres, l es, nosotros somos, vosotros sois, ellos son.
Pretrito imperfecto: yo era, t, eras, l era, nosotros ramos, vosotros erais, ellos eran.
Pretrito indefinido: yo fui, tu fuiste, el fue, nosotros fuimos, vosotros fuisteis, ellos fueron.

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Pretrito imperfecto: ser, sers, ser, seremos, seris, sern.


Potencial simple: sera, seras, sera, seramos, serais, ellos sean.
Tie mpos compuestos:
Pretrito perfecto: he sido, has sido, ha sido, hemos sido, habis sido, han sido.
Pretrito pluscuamperfecto: haba sido, habas sido, haba sido, habamos sido, habais sido,
haban sido.
Pretrito anterior: hube sido, hubiste sido, hubo sido, hubimos sido, hubisteis sido, hubieron
sido.
Futuro perfecto: habr sido, habrs sido, habr sido, habremos sido, habris sido, habrn sido.
Potencial compuesto: habra sido, habras sido, habra sido, habramos sido, habrais sido,
habran sido.
b) Modo subjuntivo; tie mpos simples:
Presente: yo sea, t seas, l sea, nosotros seamos, vosotros seis, ellos sean.
Pretrito imperfecto: fuera o fuese, fueras o fueses fuera o fuese, furamos o fusemos, fuerais
o fueseis, fueran o fuesen.
Futuro imperfecto: fuere, fueres, fuere, furemos, fuereis, fueren.
Tie mpos compuestos:
Pretrito perfecto: hay sido, hayas sido, haya sido, hayamos sido, hayis sido, hayan sido.
Pretrito pluscuamperfecto: hubiera o hubiese sido, hubieras o hubieses sido, hubiera o
hubiese sido, hubramos o hubisemos sido, hubierais o hubieseis sido, hubieran o hubiesen
sido.
Futuro perfecto: hubiere sido, hubieres sido hubiere sido, hubiremos sido, hubiereis sido,
hubieren sido.
c) Modo imperativo:
Presente: s t, sed vosotros. No tiene primera persona, y las restantes se identifican con las
formas del sugjuntivo.
(v. t.: Complementos del verbo; Conjugacin perifrstica; Formas no personales de verbo).
Verbos irregulares: Clases.
====================
Son irregulares los verbos que en la conjugacin alteran sus radicales (lexemas) o sus
desinencias o terminaciones (morfemas), a veces, alteran las dos.

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Las irregularidades ocurren en estos tres grupos de tiempos:


1) Grupo de los presentes: Presente de indicativo, de subjuntivo y de imperativo.
2) Grupo del pretrito indefinido y derivados : Pretrito indefinido del indicativo,
preprito imperfecto del subjuntivo, potencial.
3) Grupo del futuro: Futuro imperfecto de indicativo y del subjuntivo
La clasificacin que de los verbos irregulares se hace a continuacin, es la misma realizada
por los gramticos y maestros espaoles Jos Antonio Prez-Rioja y Rafael Seco. Se tom esta
clasificacin por considerarla la ms clara y adecuada.
Prime ra clase: Verbos que diptongan vocales radicales.
Esta clase comprende numerosos verbos con:e o en la radical, letras diptongadas en ei y
en ue, respectivamente, ejemplos: apretar = aprieto, aprieta, etc.; jugar = juegues, juegue, etc.
A esta clase pertenecen tambin algunos verbos terminados en irir y los verbos poder y
querer; stos ofrecen, adems, las irregularidades de las clases quinta y sexta.

Segunda clase: Verbos que aaden consonantes al radical o lexema:


Tales consonantes son: z, g, y. A cada una de ellas corresponde un subgrupo
a) Los verbos terminados en: acer, ecer,ocer, ucir toman la z en los presentes, antes
de la c de la radical, ejemplos: nazco, agradezco, conozco, luzco; nazca, agradezca,
conozca, luzca.
b) Los verbos: tener, valer, venir, salir toman una ge en los presentes detrs de la n
o l de la radical. En este grupo se incluyen los verbos: or y traer., ejemplos: tengo,
valgo, vengo, salgo, oigo, traigo; tenga, valga, venga, salga, oiga, traiga. Obsrvese que
los verbos tener i venir diptongan, adems, como los verbos de la primera clase.
c) Losverbos terminados en uir aden y entre las letras radicales y las terminaciones o
desinencias, ejemplos: huyo, huye, huya (huir)
Tercera clase: Verbos con debilitacin voclica:
Son los terminados en ebir,edir, egir,eguir, eir, emir, endir, eir, estir, etir. En
los presentes, en los pretritos indefinidos y tiempos derivados cambian las vocales e, o de
sus radicales en i, u respectivamente. Para que tal debilitamiento ocurra debe seguir una i
acentuada en las terminaciones de algunos tiempos, ejemplos: pedir: pido, seguir, sigo; rendir:
rinda; gemir, gima; concebir, concibe; rer, res, etc.
Cuarta clase: Verbos con diptongacin y debilitacin voclica:
Son los verbos terminados en entir, erir, ertir. En los tiempos presentes tienen las
caractersticas de los verbos de la primera clase; en el pretrito indefinido y tiempos derivados,
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las de la tercera clase, ejemplos: siento, hiero, divierto; sinti, sintieron, hiri, hirieron,
divierte, diviertas, sintiera, etc.
Quinta clase: Verbos con futuro iregular:
La formacin regular del futuro y del potencial simples se ha hecho en espaol con el
infinitivo seguido del presente y del pretrito imperfecto de indictivo del verbo haber,
respectivamente: amar + he = amar; amar + haba (amar + ha) = amara.
A veces, el infinitivo seguido del presente del verbo haber experimentaba la prdida de la
vocal de la terminacin o desinencia: poder + he = pod(e)r = podr. Esta prdida origina tres
subclases de irregularidades:
a) Simple prdida de la vocal de la desinencia, ejemplos: pod(e)r, = podr; cab(e)r = cabr
sab(e)rs = sabrs, quer(e)ra = querra, quer(e)r = querr, sap(e)r = sabr.
b) La prdida de la vocal supone, adems, por razn de eufona, la introduccin de una d
para su mejor articulacin, ejemplos: val(e)r = valr = valdr; sal(e)r = salr = saldr.
c) La desaparicin de la vocal supone la sncopa (prdida de letras en medio del vocablo) de
la consonante contigua, ejemplo: decir + he = de(ci)r = dir, har, dir.
Sexta clase: Verbos con pretrito fuerte:
A diferencia de los verbos regulares, que tienen sus pretritos indefinidos dbiles, es decir,
acentuados en la slaba final,, tales como: am, cant, escrib son, llegu, recib, etc., otros
verbos conservan la acentuacin latina en la penltima slaba; stos son los llamdos pretritos
fuertes, ejemplos: anduve, anduviera (andar); estuvo, estuviera (estar); tuve, tuviera (tener);
pudo, pudiera (poder); hubo, hubiera (haber); puso, pusiera (poner); cupe, cupiera (caber);
supo, supiera (saber); quise, quisiera (querer); traje, trajera (traer); vino, viniera (venir);
conduje, condujera (conducir); tradujo, tradujera (traducir); maldije, maldijera (maldecir).
Sptima clase: Verbos con especial irregularidad en los presentes. Hacer, valer, salir,
adems de las irregularidades de sus presentes, ya citadas, tienen apcope (v.) de la e final en
el presente del modo imperativo: haz, val, sal.
Cabe r, saber, estar ofrecen estas otras irregularidades:
Presente de indicativo: quepo, s, estoy.
Presente de subjuntivo: quepa, sepa, est.
Modo imperativo en su nico tiempo, el presente: est (t), estad (vosotros)
Otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir:
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1) ABOLIR: Es verbo defectivo (v.). Solamente se conjuga en aquellos tiempos y personas
donde la terminacin empieza por i, ejemplos: Presente: yo (no existe), t (no existe), l

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(no existe), nosotros abol- imos, vosotros abol- s, ellos (no existe). Pretrito imperfecto:
abola, abolas, abola, abolamos, abolais, abolan (Todas las terminaciones tienen i, por
tanto, son correctas). Los tiempos pretrito indefinido, futuro y potencial simple se usa en
todas personas del singular y del plural; son tambin correctas todas las formas de los
tiempos compuestos. En el modo subjuntivo, el presente no se usa.
2) ALINEAR: Es regular y se conjuga como todos los verbos terminados en EAR, el
modelo es marear, ejemplo: alineo, alineas, alinea, alineamos, alineis, alinea,. etc.
3) BREGAR: es verbo regular; siglos atrs fue irregular y se deca yo briego, t briegas,
etc. Hoy la Real Academia ha conceptuado que es regular:, de la primera conjugacin:
brego, bregas, brega, bregamos, bregis, bregan. A veces, se confunde con el verbo
FREGAR, ste s, irregular: friego el piso, friegas los platos, friega la ropa, fregamos las
paredes, fregis, friegan.
4) COMPETIR (emular, rivalizar), es irregular. Presente de indicativo: yo compito, t
compites, l compite, nsotros competimos, vosotros compets, ellos compiten. No debe
confundirse con el verbo COMPETER (incumbir, tocarle a uno hacer alguna cosa) que si
es regular de la segunda conjugacin: y se conjuga casi siempre as: me compete, te
compete, le compete, nos compete, os compete, les compete.
5) DISENTIR: (no estar de acuerdo con algo o con alguien), se conjuga como SENTIR:
disiento, disientes, disiente, disentimos, disents,disienten.
6) ERGUIR: la forma ms usual de este verbo irregular es: yergo, yergues, yergue,
erguimos, ergus, yerguen. Tambin, aunque con poco uso, se emplean estas formas: irgo,
irgues, irgue, erguimos, ergus, irguen.
7) FORZAR: fuerzo, fuerzas, fuerza, forzamos, forzis, fuerzan; fuerce, fuerces, fuerce, etc.
Tiene un sustantivo afin que es FUERZA).
8) HABER: (v.)
9) LICUAR: los verbos terminados en CUAR y GUAR (evacuar, adecuar, etc.)conservan el
diptongo al ser conjugados (no se les marca tilde). El modelo es el verbo AVERIGUAR;
yo averiguo, yo licuo, yo adecuo, yo evacuo; t averiguas, t licuas, t adecuas, t
evacuas; l averigua, l licua, l adecua, l evacua, etc.
10) PODRIR O PUDRIR: En infinitivo es podrir o pudrir. El acadmico Manuel Seco
recomienda que se use la forma pudrir. El participio es siempre podrido. Y las restantes
formas del verbo tienen u en vez de o en la radical, ejemplos: pudre; pudri; pudriendo,
pudrir;G pudrira; etc.
11) RAER: (significa raspar, extirpar): raigo, raes, rae, raemos, rais, raen.
12) ROER: (cortar con los dientes). Se conjuga como LEER. La primera persona no se usa.
T roes, l roe, rois, roen.
13) SATISFACER. Es un verbo compuesto por el adverbio latino satis y el verbo latino
facere que significan: bastante y hacer, respectivamente. Se conjunga como el verbo
HACER, anteponiendo la partcula satis y cambiando la h por la f. Presente: satisfago,
satisfaces, satisface, satisfacemos, satisfacis, satisfacen. Pretrito indefinido: satisfice,
satisficiste, satisfizo, satisficimos, satisficisteis, satisficieron. Futuro: satisfar, satisfars,

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satisfar, satisfaremos, satisfaris, satisfarn. Potencial simple: satisfara, satisfaras,


satisfara, satisfaramos, satisfarais, satisfaran.:
14) SOLDAR:: Se conjuga como el verbo sonar: sueldo, sueldas, suelda, soldamos, soldis,
sueldan.
15) SOLER: Se conjuga como el verbo mover, pero solamente en los siguientes tiempos
simples del modo indicativo: Presente: suelo, sueles, suele, solemos, solis, suelen.
Pretrito imperfecto: sola, solas, sola, solamos, solais, solan. Pretrito indefinido: sol,
soliste, soli, solimos, solisteis, solieron. En los tiempos compuestos, slo se usa en el
pretrito perfeccto: he solido, has solido, ha solido, hemos solido, habis solido, han
solido. En el modo subjuntivo slo se usa en el presente: suela, suelas, suela, solamos,
solis, suelan.
16) TAER: Este verbo es el modelo que da la Gramtica de la Real Academia para una clase
de verbos irregulares (v.) terminados todos en aer, air, iir, uir; lo mismo que en
eller y ullir. Su irregularidad consiste en suprimir la i de las terminaciones al ser
conjugados. Ni la ll ni la se prestan en castellano para formar slaba con los diptongos
io, ie. Se dice: el ta, ellos taeron, que l taera o taese, etc., el gerundio es:
taendo: (v.)
17) TEMBLAR: Al conjugarlo, forma diptongo: cambia e por ie; presente: tiemblo,
tiemblas, tiembla, temblamos, temblis, tiemblan. No debe confundirse con el verbo
TEMPLAR que s es regular, es decir, no se altera al conjugarlo.
18) VACIAR: El gramtico Manuel Seco en su Diccionario de Dudas dacomo modelo de
conjugacin correcta del verbo vaciar, el verbo desviar; otros gramticos opinan que se
conjuga como el verbo guiar. Yo vaco, t vacas, l vaca, nosotros vaciamos, vosotros
vaciis, ellos vacan. Yo guo, t guas, l gua; yo desvo, t desvas, l desva, etc.
19) VERTER: No existe este verbo con terminacin en IR. Verter se conjuga como el verbo
tender: yo vierto, t viertes, l vierte, nosotros vertemos, vosotros vertis, ellos vierten.
20) VOLCAR: Se conjuga como el verbo acordar: vuelco, vuelcas, vuelca, volcamos,
volcis, vuelcan.

21) YACER: (Del latn jacre) Este verbo, cuya y es normal por la conversin de la j
latina, constituye un verbo irregular especial. Algunos ejemplos de su conjugacin:
Presente de indicativo: yo yazco, yazgo o yago, t yaces, l yace, nosotros yacemos,
vosotros yacis, ellos yacen. Presente del subjuntivo: yazca, yazga o yaga; yazcas, yazgas
o yagas; yazca, yazga o yaga; yazcamos, yazgamos o yagamos; yazcis, yazgis o yagis,;
yazcan, yazgan o yagan
VERSOLIBRISMO:

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O verso libre. Es la forma potica ms empleada en la segunda mitad del siglo XX. Los poetas
de hoy rompen las reglas sobre el nmero de slabas, acento y rima. Algunos, Gconservan el
ritmo o musicalidad.
La tendencia al verso libre empieza fundamentalmente cuando aparece el movimiento literario
llamado modernismo. Cada verso es un concepto completo, y la poesa vale ms por el
concepto que encierra que por la unidad meldica. Las manifestaciones poticas de hoy se
acercan ms a una prosa filosfica que a la poesa lrica de los aos pasados.
En las nuevas manifestaciones poticas, los escritores miran hacia el pueblo y sus problemas,
no evaden la realidad ni temen a las palabras. Hoy, tenemos una poesa social cuyas races
estn en el ser humano, en el pueblo, en los conflictos polticos, sociales, laborales,
econmicos, etc.
VICIOS DE DICCIN: (v. Diccin)
VIRGULILLA:
Es cualquier signo ortogrfico de figura de coma, rasguillo o trazo; como el apstrofo, la
cedilla (v.), la tilde de la ee. Tambin recibe este nombre cualquier rayita o lnea corta o
muy delgada. (Real Academia).
VOCABLO:
Se utiliza rigurosamnte este trmino como sinnimo de palabra. (v.t.: Contorno del vocablo).
VOCABLOS TCNICOS:
El progreso de las ciencias y las artes, la filosofa y la tcnica profesional, las cuestiones
polticas y sociales, la tecnologa exigen la ampliacin de su nomenclatura, y cada disciplina
busca su propio lxico fundado en palabras de procedencia clsica (griega o latina) o
extranjera.. La Real Academia los registra como tecnicismos. (v. t.: Tecnolectos).
VOCALES:
Son las letras que tienen sonido propio, ya que pueden pronunciarse sin ayuda de ninguna otra.
Hay dos clases de vocales: abiertas (a, e, o); cerradas (i, u). (v.t.: clasificacin de las letras).

VOCATIVO:

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No forma parte de la oracin gramatical ni como sujeto, ni como complemento. Sirve para
llamar o exclamar, frente a la persona a la que nos dirigimos en tono de mandato, (Oye, Juan,
ven ac!); splica, (Escchanos, Seor!); o invocacin, (Oh, Dios mo, cunto te agradezco!)
Las caractersticas del vocativo son:
1) A veces le antecede una interjeccin.
2) Se asla en la oracin, siempre entre comas.
3) Nunca va precedido de preposiciones.
(v. t.: Coma, usos)
VOCES CULTAS:
Son las tomadas del latn clsico cuando era ya lengua muerta.
VOS:
Este pronombre era antiguamente el de segunda persona del plural; adems, era plural de
respeto; fue sustituido luego por la forma reforzada vosotros, que el gramtico Nebrija
(1492) escriba siempre en forma separada (vos otros). En la Edad Media se generaliz tanto
en Espaa el empleo de vos con valor de singular, que perdi el carcter de tratamiento
respetuos y lleg a equivaler a t.
El vos se despreci en Espaa al empezar la conquista de Amrica porque lo usaban los
superiores para hablar con los inferiores. En esas circunstancias, nos lo trajeron de Espaa, y
as lo usaban los conquistadores con los indios y mestizos. Con el vos vino tambin el t,
que era tratamiento de igualdad entre el vulgo y de confianza entre amos y criados. Todos
estos tratamientos originaron confusiones, y se mezclaron el vos y el t. Su constante
empleo en la poca de la conquista y de la colonia arraig tanto el uso del pronombre vos
que por eso se explica su actual uso, especialmente en Antioquia y en gran parte de Amrica
espaola con valor de segunda persona del singular y remplaza al t en la conversacin
VOSEO:
Es el uso del pronombre vos. El voseo es el resto de un pasado peninsular; pero desde hace
mucho tiempo se constituy en un franco vulgarismo respecto del idioma espaol.. Un
ejemplo del uso del vos en la literatura americana es la obra Martn Fierro del argentino Jos
Hernndez; en ella quiso reproducir el lenguaje familiar.
VOZ:

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Es un accidente gramatical. Su caracterstica fundamental es indicar si la significacin del


verbo es producida o recibida por el sujeto.

VOZ ACTIVA:
La oracin gramatical est construida en voz activa cuando la palabra o las palabras que
conciertan en nmero (v.) y persona (v.) con el verbo producen la accin de ste,ejemplos: yo
canto, t lees, l escribe, etc. (v. t.: construccin con el verbo ser).
VOZ PASIVA:
La oracin gramatical estr construida en voz pasiva cuando la palabra o palabras que
conciertan en nmero y persona con el verbo reciben la accin del mismo; en esta
construccin es necesario el verbo ser, ejemplos: yo soy amada, t eres admirada, l ha sido
galardonado. (v. t.: construccin con el verbo ser)
VUESTRO:
Adjetivo posesivo que procede del latn voster. Tambin puede ser pronombre. Ejemplos:
ste es vuestro hermano (adjetivo posesivo); esto no es mo, es vuestro (pronombre). Hoy,
tiene muy poco uso; generalmente se emplea el adjetivo su (su herrmano), y el pronombre
suyo (este libro es suyo).
VULGARISMOS:
Fenmeno lingstico de ndole vulgar, aplebeyado e inadmisible en la lengua comn. Por
ejemplo, el uso incorrecto del pretrito del verbo andar: anduve; decir humero en lugar
del correcto vocablo humareda; polvero en lugar de polvareda, y, adems, la jerga o
argot, que es un lenguaje callejero, slo usado por grupos de personas afines en determinados
aspectos de la sociedad o de la profesin.

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W
W:
El Diccionario de la Real Academia Espaola (DRAE), en su vigsima primera edicin
(1992), dice: W, vigsima sexta letra del abecedario espaol, y vigsima primera de las
consonantes. Su nombre es uve doble. No se emplea sino en nombres de procedencia
extranjera. En espaol, esta letra se pronunia como b en nombres propios de personajes
germanos: Wagner, Westfalia.
En palabras totalmente incorporadas al idioma, es frecuente que la grafa w haya sido
remplazada por v, por ejemplo: vagn, vals, vatio.. En vocablos de procedencia inglesa
conserva, a veces, la pronunciacin de u: Washington.

X
X:
Vigsima sptima letra del abecedario espaol, y vigsima segunda de sus consonantes. Su
nombre es equis. Letra numeral que tiene el valor de diez en la numeracin romana.
El uso correcto y normal da a la pronunciacin de x el valor de gs cuando va entre vocales
o delante de h, ejemplos: examen (egsamen); exhalar (egsalar). Tiene valor de s cuando va
delante de cualquier otra consonante que no sea x, ejemplo: excelente (escelente). Lo vulgar
e incorrecto es dar a la x el valor de s en el primer caso: examen (esamen); exhalar (esalar).
Otra pronunciacin incorrecta que no tiene nada que ver con la x es la que el pueblo tiene al
decir palabras con sc como: escenario, escena (exenario, exena).
XENISMOS:
Reciben este nombre los vocablos extranjeros que penetran en nuestra lengua espaola.

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Y
Y:
Vigsima octava letra del abecedario espaol, y vigsima tercera de sus consonantes. Su
nombre es i griega; tambin se le conoce con el nombre de ye. Es conjuncin copulativa (v.
elementos de enlce). Se emplea al principio de una frase o de un prrafo sin enlace con otros
vocablos anteriores, para dar nfasis o fuerza de expresin a lo que se dice. Entre dos
sustantivos iguales, denota idea de repeticin indefinida, ejemplo: te esper das y das.
Como conjuncin, toma la forma de e ante una palabra que empiece por el fonema /i/,
ejemplos: culpables e inocentes; Francia e Inglaterra. Pero no se cambia cuando /i/ da
comienzo a un diptongo; ejemplos: mata a uno y hiere a otro; miel y hiel; leones y hienas.
Tampoco ocurre el citado cambio cuando la y tiene valor de adverbio interrogativo, ejemplo:
Mara est aqu, y Ins?
YACER: (v. Verbo, otros verbos irregulares de uso comn al hablar y escribir)
YESMO:
Pronunciacin de la elle como ye. El yesmo es un fenmeno fontico muy extendido en
Hispanoamrica.
YIDDISH:
Tambin se escribe y se pronuncia ydis, yidish. El ydish es lengua de origin aleman,
lengua de los judos europeos y de los judos emigrados de Europa. Los judos de alemania
optaron por el alemn, pero el ydis es la lengua que hablan hoy los judos en Israel, Europa,,
Amrica, etc.
YO:
Pronombre personal de primera persona en gnero masculino o femenino y nmero singular.
Debe evitarse el yo enftico. (v. prrafo)

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YOD:
Nombre de procedencia hebrea.utilizado en fontica. La yod (i) ocupa una posicin
intermedia entre las vocales y las consonantes; a veces se le llama semivocal y otras
seamiconsonante. Al igual que una consonante, su emisin va acompaada por un ruido,
aunque menos importante que el que se produce durante la emisin de una verdadera
consonante. Al igual que una vocal, va acompaada por una resonancia bucal. La yod
desempe un papel importante en la evolucin de todo el sistema lingstico indoeuropeo, y
en particular en la evolucin del castellano. (Georges Moulin)g
YUXTAPOSICIN:
Es la unin sintctica de dos elementos lingsticos; ordinariamente, la unin de dos oraciones
o frases, (una al lado de otra) ejemplo: decdete pronto, tengo que marcharme. (v. t.: Oracin,
yxtapuesta.)

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Z
Z:
Vigsima novena y ltima letra del abecedario espaol, y vigsima cuarta de sus consonantes.
Su nombre es zeta o zeda. Se pronuncia de manera diferente en Espaa y en
Hispanoamrica; pero, la Real Academia acepta como correctas tanto la pronunciacin
diferenciadora en Espaa como la parecida a ese en los pases hispanoamericanos
ZAS!:
Voz expresiva del sonido que hace un golpe, o del golpe mismo. Zas!, zas!: voces con que se
significa la repeticin del golpe o del sonido de l. Tambin indica la interrupcin brusca de
algo.
ZAPE!:
Interjeccin. Voz para ahuyentar a los gatos, o para manifestar extraeza o miedo al enterarse
de un dao ocurrido, o para denotar el propsito de no exponerse a un riesgo que amenace..
ZONAS LINGSTICAS DE COLOMBIA:
El Instituto Caro y Cuervo de Colombia cuenta entre sus actividades la elaboracin de un
Atlas Lingstico-Etnogrfico de Colombia. El pas tiene cuatro zonas bien delimitadas, no
slo por la entonacin del espaol, sino tambin por los cambios semnticos que se operan en
las palabras segn las regiones. Las zonas lingsticas de Colombia son:
1)
2)
3)
4)

La occidental: Antioquia, Valle,Caldas, Cauca.


La centro-oriental: Cundinamarca, Boyac, Santanderes, Tolima.
Las Costas: Bolvar, Sucre, Cesar, Crdoba, Magdalena, Atlntico, Choc.
La del sur: Nario

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