PLAN ANUAL DE

ACOMPAAMIENTO

PROF. ROSA CLARA VALDIVIA

PALZA
ACOMPAANTE PEDAGOGICO NIVEL INICIAL

2015
PLAN ANUAL DE ACOMPAAMIENTO PEDAGOGICO

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1 DRE:
MOQUEGUA
2 UGEL:
ILO
DIRECTOR UGEL:
Lic. Hugo Galdos Vizcarra
4 ESPECIALISTA:
Prof. Nancy Ramrez
5 FORMADORA:
Prof.
6 ACOMPAANTE PEDAGGICO: Prof. Rosa Clara Valdivia Palza
II. JUSTIFICACION:

El presente plan anual del nivel inicial ha sido elaborado en el marco de los lineamientos y
objetivos que promueve el Ministerio de Educacin en los niveles de Educacin Bsica
Regular, con el enfoque de Gestin de Presupuestos por Resultados, en los que se enmarca
los requerimientos del PELA. Este es un plan de alcance regional a nivel de UGEL y se
formula con la finalidad de mejorar el desempeo de los docentes y a travs de ello los
aprendizajes de los nios y nias, en ese sentido se establecen las actividades y estrategias
pertinentes
El presente plan responder a las necesidades de las docentes acompaadas para
fortalecer las competencias del docente acompaado en un enfoque crtico y reflexivo
III.-BASES LEGALES:

Constitucin Poltica del Per.

Ley N27902 Ley Orgnica de Gobiernos Regionales y su modificatoria.
Ley N 27867 - Ley Orgnica de los Gobiernos Regionales y su modificatoria.
Ley N 27783 - Ley de Bases de la Descentralizacin.
Ley N 27818 Ley para la Educacin Intercultural Bilinge y Rural.
R.M. N 440-2008-ED Aprueba el Diseo Curricular Nacional de EBR.
R.M. N 0369-2012-ED - Que aprueba las Prioridades de Poltica Educativa Nacional
2012-2016
R.M. N 019-2014-MINEDU Norma Tcnica para la Implementacin de los
compromisos de gestin y asignacin de recursos.
R.M. N 0518-2012-ED Plan estratgico Sectorial Multianual de Educacin (PESEM)
2012- 2016
R.M. N 556-2014-ED Que prueba las Normas para el desarrollo del ao escolar del
2015.
R.M. N 199-2015-ED Que aprueba el DCN modificado
Proyecto Educativo Regional..
R.M. N 023-2015-MINEDU Que aprueba las normas tcnicas para la contratacin de
profesores.

R.M. N 556-2014-MINEDU, que aprueba Normas y orientaciones para el desarrollo

del ao escolar 2015 en la Educacin Bsica

IV.- NECESIDADES Y DEMANDAS DE LAS DOCENTES:

COMPETENCIA PRIORIZADA
Identificar aprendizajes
de sus estudiantes,
considerando
el
currculo y el grado de
avance de los nios y
nias

Evaluar a los nios y

nias e identificar los
errores y dificultades
comunes

DEMANDAS
Existen nios incluidos y
las
docentes
no
planifican
actividades
exclusivas para esos
nios.
Las docentes no toman
en cuenta el grado de
aprendizaje de cada uno
de sus nios y nias
No planifican teniendo
en
cuenta
las
necesidades e intereses
de los nios y nias y
las dificultades comunes
del grupo.

Evaluar sus estrategias

y mejorar su didctica
en
las
reas
fundamentales

No aplican estrategias
innovadoras
y
motivadoras
en
el
desarrollo
de
las
actividades
de
aprendizaje

ESTRATEGIAS
Trabajar coordinadamente
con el equipo SANEE
Analizar con las docentes
la lista de cotejo.
Manejo de instrumentos
de
caracterizacin
socioculturales,
sociolingsticas
y
psicolingsticas.
Evaluacin continua.
Reflexionar con la docente
para
que
asuma
compromisos y realice
actividades individuales y
grupales considerando las
dificultades, necesidades
e intereses de los nios y
nias.
Sistematizar los resultados
obtenidos en la evaluacin
para tomar decisiones.
Comunicar a los padres de
familia los resultados de la
evaluacin.
Analizar los fascculos de
las rutas de aprendizaje
con
las
docentes
acompaadas
para
empoderarse de ellas y
buscar
estrategias
adecuadas.
Motivar a las docentes
para que propicien el
trabajo en equipo.
Considerar
estrategias
que respondan a los
ritmos
y
estilos
de
aprendizaje de los nios y

nias.

Mejorar su gestin de
tiempo en el saln de
clases

Optimizar el uso de los

materiales y recursos
disponibles en el aula.

En muchos casos las

docentes no optimizan el
tiempo en el desarrollo
de las actividades del
juego libre en sectores y
actividades rutinarias.

Los materiales del MED

no son incluidos en la
planificacin
de
las
Unidades Didcticas.

Asesorar a la docente en
el desarrollo de las
actividades del juego libre
en sectores.
Planificar
actividades
teniendo en cuenta el
tiempo y las actividades
que se van.
Capacitar a las docentes
en el uso y manejo de los
materiales dados por el
MED.
Utilizar los textos dados
por el Ministerio de
Educacin.

V.-RESULTADOS DEL DIAGNOSTICO (MATRIZ DE MEJORA)

PROF. ROSA MARA VALENCIA ORTIZ
COMPETENCIAS

ACCIONES DE
MEJORA
-Hacer uso de las
rutas de aprendizaje
-Seleccionar
capacidades
e
indicadores
de
acuerdo a la unidad
de aprendizaje
-Evaluar las normas
de convivencia.
-Utilizar instrumentos
adecuados para la
evaluacin de lo
aprendizajes en los
nios y nias.

PROPUESTA DE
ACCION
-Analizar las rutas de
aprendizaje.
-Hacer un listado de
capacidades
y
competencias.

Evaluar
sus -Propicia el trabajo -Utilizar la lnea de
estrategias y mejorar en equipo.
tiempo (agenda del
su didctica en las
da) y los carteles
reas fundamentales
funcionales.

-Asesorar a la docente
para la elaboracin de
los carteles funcionales
y su uso.

Identificar
aprendizajes de sus
estudiantes,
considerando
el
currculo y el grado
de avance de los
nios y nias
Evaluar a los nios y
nias e identificar los
errores y dificultades
comunes

FORTALEZAS
-En las actividades
desarrolladas
se
evidencia
la
secuencia didctica
correspondiente.

-Utiliza la asamblea
para evaluar las
actividades
desarrolladas con los
nios y nias.

-Elaborar instrumentos
para evaluar a sus nios
y nias.
-Evaluar las normas de
convivencia de manera
diaria.

Mejorar su gestin -Inicia las actividades -Hacer buen uso del -Tener en cuenta las
de tiempo en el saln de manera puntual y tiempo
en
las necesidades e interesas

de clases

permanece con sus actividades

nios y nias durante desarrolladas.
toda la jornada

de los nios y nias en

el uso adecuado del
tiempo.
Evaluar
constantemente
la
agenda del da con los
nios y nias.

Optimizar el uso de
los materiales
y
recursos disponibles
en el aula.

-La docente cuenta

con el material dado
por el Ministerio de
Educacin
y
el
Gobierno regional.

-Realizar un micro taller

para el uso de los
materiales existentes en
el aula.

-El material no est

bien distribuido de tal
manera que facilite el
uso en los nios y
nias.

PROF. MARBELLA TERESA PINTO CARBAJAL

COMPETENCIAS

FORTALEZAS

ACCIONES DE
MEJORA
-Planificar
actividades
donde
los nios sean los
protagonistas.

PROPUESTAS DE
ACCION
-Planificar
actividades
teniendo en cuenta las
necesidades
de
los
nios y nias.

Identificar
aprendizajes de sus
estudiantes,
considerando
el
currculo y el grado
de avance de los
nios y nias

-Propone actividades
de
aprendizaje
pertinentes
que
respondan a las
caractersticas de los
nios, nias y el
contexto.

Evaluar a los nios y

nias e identificar los
errores y dificultades
comunes

-Utiliza
palabras
positivas
para
reafirmar el esfuerzo
individual o grupal de
los nios y nias.

-Aplica instrumentos -Utilizar el cuaderno

adecuados para la viajero para registrar
evaluacin de sus hechos relevantes.
nios y nias.

Evaluar
sus
estrategias y mejorar
su didctica en las
reas fundamentales

Promueve espacios
para la reflexin
crtica para que los
nios
y
nias
argumenten
sus
aprendizajes.

-Utilizar el juego
como estrategia para
el logro de los
aprendizajes.

-Colocar la agenda del

da al alcance de los
nios y nias y evaluarla
constantemente

Mejorar su gestin -La

docente
de tiempo en el saln permanece durante
de clases
toda la sesin en el
espacio
de
aprendizaje con sus
nios y nias.

-Graduar el tiempo
de trabajo en el aula
de acuerdo a las
actividades
a
desarrollar,
sin
extenderse
demasiado en una

-Realizar diariamente la
distribucin
de
las
actividades, teniendo en
cuenta las que generan
aprendizajes
significativos
en
los
nios y nias, utilizando

actividad.
Optimizar el uso de
los materiales
y
recursos disponibles
en el aula.

-El aula cuenta con

el material otorgado
por
el
Gobierno
Regional
y
el
Ministerio
de
Educacin.

-Darle
el
adecuado a
uno
de
materiales.

la agenda del da.

uso -Asesora sobre el uso
cada de materiales otorgado
los por el MED.

VI.- DIAGNSTICO SOCIO LINGSTICO CULTURAL

6.1.- CARACTERIZACIN GENERAL DE LA PROVINCIAL DE ILO
SUPERFICIE
DIVISIN
POLTICA
CAPITAL

UBICACIN

CLIMA
POBLACIN
SUPERFICIE

PRODUCCIN

Total en la provincia:1523.44 Km
La Provincia de Ilo est dividida en 3 distritos:
- Distrito Pacocha
- Distrito Algarrobal
- Distrito Ilo
La provincia de Ilo tiene como capital Ilo
Est ubicada en el extremo sur occidental del Per a 99.5 Km.
de la Ciudad de Moquegua.
Limita:
Por el Norte con la provincia de Islay Dpto. de Arequipa
Por el Este con el Distrito de Mcal. Nieto Dpto. de Moquegua
Por el Sur con la Provincia Jorge Basadre Dpto. Tacna
Por el Oeste con el Ocano Pacfico.
En la provincia de Ilo, el clima es templado con pocas
precipitaciones pluviales, durante los meses de enero a abril
tiene una temperatura mxima de 26 C
Total en la Provincia: 144,138 Habitantes
Distrito Ilo: 345.52
Distrito Algarrobal: 951.54
Distrito Pacocha: 226.38
La actividad productiva que predomina en la provincia es la
pesca de la que se elabora la harina de pescado y el aceite de
pescado.
Se produce el aceite de olivo que se elabora con la aceituna que
se extrae del Distrito del Algarrobal.
Tambin contamos con la Fundicin y refinera de cobre

6.2.- CARACTERIZACION SOCIO LINGSTICA:

El Per presenta una gran diversidad cultural y lingstica, que adems del castellano,
hay ms de 40 lenguas en la Amazona y 2 en los Andes, en la provincia de Ilo que est
ubicado en la costa peruana el lenguaje que hablan en su mayora los pobladores es el
castellano.
Podemos observar a travs de los siguientes cuadros la caracterizacin y escenarios
socios lingsticos de la Institucin Educativa del nivel Inicial a la que acompao, de la
Provincia de Ilo.
II.EE.

CENTRO POBLADO

N 2674 Santsima Nia Mara

IIEE
N 2674 Santsima Nia
Mara

Pueblo Nuevo

QUE LENGUA
COMPRENDE
Castellano

QUE LENGUA
HABLA
Castellano

DISTRITO

ESCENARIOS

Pacocha

IV

QUE LENGUA QUE LENGUA

LEEN
ESCRIBEN
Castellano
Castellano

6.3.- CARACTERIZACION SOCIO CULTURAL:

I.E.I.

FIESTAS
COSTUMBRISTAS

267
4

CUALES SON
LAS
CREENCIAS
DE TU
PUEBLO
- Leyenda
de los
Piratas.

- Da del pescador,
que se celebra el
29 de Junio.
- Fiesta de las
cruces, que se
celebra en el mes
de Marzo
II.EE.
N 2674
Mara

Santsima.

ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS

PLATOS TIPICOS

Pesca
Minera
Agricultura
Comercio
Transporte

Cebiche
Frutos del
mar
Parihuela
Pescado
frito
Sudado de
mariscos
Picante de
mariscos

ACTIVIDADES
SOCIALES

Participacin
ciudadana
Kermesse
Vaso
de
leche
Comedores
populares

APOYAS A TU CADA CUANTO TIEMPO HORARIOS

PARA
HIJO
VISITAS LA IIEE
RECIBIR CHARLAS
Nia SIEMPRE (95%)
TODOS LOS DIAS (90%)
DE 1:00 A 2:00 P.M.

6.4.- CARACTERIZACION SOCIO EDUCATIVO A PADRES DE FAMILIA:

6.5.- CARACTERIZACION DE IIEE:
N

I.E.

CODIGO

EDAD DE

SECCIO

LENGUA

CARACTERIS

APELLIDOS

FOCALIZAD
AS
I.E. N 2674

MODUL
AR
0226381

LOS
NI@S
5 aos

NES
02

MATERNA

TICAS

Castellano

Polidocente

NOMBRES
DEL
DIRECTOR
VALENCIA ORTIZ,
Rosa Mara

6.6.- CARACTERIZACION DEL DOCENTE:

N II.EE

APELLIDOS Y
NOMBRES DE
DOCENTES

1 N

VALENCIA
ORTIZ,
Rosa Mara
PINTO CARBAJAL,
Marbella Teresa
VIII.- CROQUIS DE LA UBICACIN DE LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS:

2 267
4

DNI

CODIGO

TELEFON
O

E MAIL

CO
ND
ICI
ON
N

LENGUA
MATERNA

Castellano

Castellano

VIII.- ANALISIS DE POLTICAS Y PRIORIZADAS:

8.1.- POLITICAS PRIORIZADAS DEL PEN:
1. Aprendizaje de calidad para todos: en Lenguaje, Matemtica, Ciencia y
ambiente y ciudadana.

2. Primera infancia: Nios y nias menores de 5 aos acceden a servicios

educativos de calidad.
3. Primera Infancia Rural: Nios y nias logran aprendizajes superando brechas
existentes.
4. Respeto a la cultura en el Aprendizaje: Nios y nias quechuas, aymaras y
amaznicas aprenden en su propia lengua y castellano.
5. Desarrollo magisterial: Formacin y desempeo en base a criterios concertados
de buena docencia.
6. Nueva Gestin: Descentralizada, participativa, transparente y basada en
resultados.
7. Acceso de jvenes de menores ingresos a la educacin superior (BECA 18)
8. Desarrollo de Competencias Laborales y profesionales en jvenes.
9. Promocin de innovaciones tecnolgicas en reas priorizadas.
10. Apoyo al deporte de alta competencia.
8.2.-POLITICAS PRIORIZADAS DEL PER MOQUEGUA (2011 2015)
1. Atencin integral y de calidad a la primera infancia que cierre las brechas de
atencin educativa de nios y nias desde la concepcin.
2. Sistema nacional descentralizado de formacin docente para contar con equipos
de maestros bien formados y con buen desempeo basados en principios de
equidad, pertinencia e interculturalidad
3. Sistema nacional descentralizado de formacin docente para contar con equipos
de maestros bien formados y con buen desempeo basados en principios de
equidad, pertinencia e interculturalidad.
4. Gestin educativa descentralizada que promueva modelos de gestin con
enfoque territorial pertinente y mecanismos de articulacin intersectorial e
intergubernamental, y participacin ciudadana para que las instituciones
educativas se orienten a lograr los aprendizajes y la formacin integral de los
estudiantes.
5. Diseo curricular regional elaborado como parte de las polticas curriculares
nacionales, que forme integralmente a personas a partir del desarrollo de
capacidades y competencias para construir su proyecto de vida de ciudadanas y
ciudadanos, ticos, crticos, propositivos, y emprendedores con enfoque
intercultural y comprometidos con el desarrollo local, regional y nacional.
8.3.-COMPETENCIAS PRIORIZADAS POR EL PELA:
COMPETENCIA 1
Identificar aprendizajes de sus estudiantes considerando el currculo y el grado
de avance de los nios.
COMPETENCIA 2
Evaluar a sus nios e identificar sus errores y dificultades comunes.
COMPETENCIA 3
Evaluar sus estrategias y mejorar su didctica en las reas fundamentales.
COMPETENCIA 4
Mejorar su gestin de tiempo en el saln de clases.
COMPETENCIA 5
Optimizar el uso de los materiales y recursos disponibles en el aula.
VIII.- OBJETIVOS:

Objetivo general

 Fortalecer las capacidades y desempeos de las directoras y docentes de aula

para elevar los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes de la
EBR: Inicial (reas de Comunicacin, Matemtica, Ciencias y Ciudadana) en
las II.EE. N 298 Santa Teresita, N 2674 Santsima Nia Mara de regin de
Moquegua, UGEL Ilo a travs de un acompaamiento pertinente, con un
enfoque intercultural crtico y reflexivo en el Marco del Buen desempeo
docente y directivo.

Objetivos especficos
a

Desarrollar estrategias de acompaamiento crtico reflexivo para la prctica

pedaggica considerando los resultados del diagnstico, del desempeo
docente fundamentados en las competencias priorizadas.
Orientar y asesorar la planificacin ejecucin y evaluacin de procesos de
enseanza aprendizaje con enfoque intercultural y asesoramiento en la
gestin de los aprendizajes, a travs de las visitas de aula con asesora
personalizada.
Desarrollar acciones de formacin docente en servicio para fortalecer el
desempeo pedaggico de las profesoras de instituciones educativas
focalizadas a travs de los micro talleres con contenidos priorizados del
diagnstico docente basado en el enfoque crtico reflexivo.
Promover el intercambio de experiencias en aulas exitosas a travs del
enfoque crtico reflexivo
y colaborativo de la prctica pedaggica de las
docentes a travs del intercambio de experiencias en aulas exitosas.
Orientar y asesorar a directores de instituciones educativas en temas y
aspectos relacionados a gestin de los aprendizajes.

IX.- METAS:
9.1.- DIRECTORES, DOCENTES Y NIOS Y NIAS BENEFICIADOS:
N

II.EE.

DIRECTORES

DOCENTES

02

N 2674 Santsima Nia Mara

01

02

N DOCENTES
I.E.
01 VALENCIA
ORTIZ, N 2674
Rosa Mara
02 PINTO
N 2674
Marbella
MICROTALLERES

JUN
01

JUL
03

01

03

01

01

01

9.2.-VISITAS Y MICRO TALLERES AL AO:

AGO SET
01
02

NIOS Y
NIAS

OCT
02

NOV
02

DIC T
01 12

02

02

02

01

12

01

01

01

01

06

IX.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES : Las actividades saldrn de las estrategias que se

van a emplear para fortalecer las necesidades de mejora de las Docentes Acompaadas,
despus que se haga el diagnstico y la matriz de mejora. (ANEXO)
XI.- RECURSOS:

MATERIALES:
Cuaderno de campo
Bitcora
tiles de escritorio
Portafolio
HUMANOS:
Directoras de las II. EE
Docentes acompaadas
Nios y nias
ECONOMICOS:
Presupuesto del Gobierno Regional
Recursos propios

XII.- EVALUACION.

Se evaluar el Plan anual con los siguientes instrumentos

Cuaderno de campo
La rbrica que ayude a ver la relacin que hay entre el Plan anual y Los planes
mensuales

-------------------------------------------------------------ROSA CLARA VALDIVIA PALZA

ACOMPAANTE PEDAGGICO