Abstract

Extender la memoria de trabajo para incluir una memoria de trabajo a largo

plazo.
Marco terico propuesto, los procesos cognitivos son vistos como una
secuencia de estados estables que representan productos finales del
procesamiento.
En actividades especializadas, las habilidades adquiridas de la memoria
permiten que estos productos sean almacenados en la memoria a largo
plazo y mantenerlos accesibles por medio de pistas de recuperacin en la
memoria a corto plazo, como se propone para la teora de la memoria
especializada. Estas afirmaciones tericas ests apoyadas por una revisin
de la evidencia sobre la memoria en la comprensin de textos y el
rendimiento experto en dominios tales como el clculo mental, diagnstico
mdico y el ajedrez.
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Tanto en la lectura, como en el clculo mental, as como en el ajedrez, los
sujetos deben mantener en la memoria grandes cantidades de informacin.
Definicin estndar de memoria de trabajo: refiere al almacenaje temporal
de informacin que est siendo procesada en algn tipo de tarea cognitiva
(Baddeley, 1986). Es decir, informacin que se almacena de forma
fcilmente accesible por solo un corto perodo de tiempo sin repaso o
activacin.
Temas crticos: pueden los mecanismos que explican a sujetos con memoria
de trabajo limitada en tareas de laboratorio explicar tambin las capacidades
expandidas de memoria de trabajo de sujetos expertos y entrenados? cmo
puede la memoria de trabajo basada en el almacenamiento explicar el hecho
de que actividades especializadas puedan ser interrumpidas y luego retomadas
sin mayores efectos en el rendimiento?
Se agregar a la memoria de trabajo de corto plazo una memoria de trabajo de
largo plazo, en la que la informacin es almacenada en una forma estable, pero
el acceso confiable a ella podra ser mantenida solo temporalmente por medio
de las pistas de recuperacin en la memoria de trabajo de corto plazo. Por eso
la memoria de trabajo de largo plazo se distingue de la de corto plazo por la
durabilidad del almacenamiento que provee y la necesidad de suficientes
pistas de recuperacin para acceder a la informacin.
La nueva contribucin que esperamos explicar es que la dependencia de
habilidades adquiridas de memoria posibilitar que los individuos usen la MLP

como una eficiente extensin de la MT-CP en dominios particulares y

actividades despus de suficiente prctica y entrenamiento.
Estos mecanismos incrementan el rendimiento en test de MCP y son usados
por sujetos expertos para extender su capacidad de memoria de trabajo.
Se enfocarn en los mecanismos que permiten a la los sujetos expertos
superar la interferencia proactiva causada por el almacenamiento anterior de
informacin similar en la MLP.
Los individuos recurren al conocimiento adquirido y otros sistemas de de
recuperacin de pistas a los que llamaremos estructuras de recuperacin.
Dentro de nuestra propuesta de MT-LP podemos explicar con facilidad la
capacidad expandida de la memoria de trabajo de sujetos expertos en las
actividades por cuanto ellos han adquirido conocimientos y habilidades
especiales de memoria.
La flexibilidad de las caractersticas de la memoria de largo plazo y el
desarrollo de habilidades lleva a 1) incrementar la velocidad de
almacenamiento y recuperacin en tareas especficas de memoria a travs de
la prctica, 2) almacenamiento incidental de informacin durante actividades
expertas y 3) habilidades de memoria para el almacenamiento selectivo y la
recuperacin de la MLP.
MT-LP como una habilidad de la memoria que adquieren los individuos para
afrontar demandas particulares de memoria de actividades cognitivas
complejas en un dominio particular.
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Una breve revisin de la investigacin sobre la memoria.
El almacenamiento en la MLP es supuestamente primariamente asociativo,
relacionando diferentes tems unos con otros y relacionando tems a los
atributos de la situacin actual. Se estima que el tiempo requerido para
almacenar una nueva huella de memoria recuperable en la MLP es
aproximadamente de 10 segundos de duracin.
Muchos tericos han propuesto que recuerdo debe estar mediado por las pistas
disponibles en el contexto actual. Si alguna de las pistas en el contexto de
recuerdo est todava disponible en el contexto para el estudio de la lista, ellos
deberan ser parte de la huella de memoria y por consiguiente servir como
pista de recuperacin para tems en la lista a recordar. Una vez que algunos
tems han sido recordados, pueden servir como pistas adicionales de recuerdo.

Generalmente se asume que las mismas distinciones y limitaciones de

capacidad observadas para tareas simples aplican a la memoria operativa en
las actividades cognitivas complejas.
De las teoras generales de memoria a modelos de la memoria de trabajo.
Disponibilidad de informacin generalmente implica rapidez y confiabilidad,
esencialmente libre de errores, almacenamiento y acceso a la informacin. En
los experimentos tradicionales de memoria este criterio de disponibilidad se
cumple solo para la informacin almacenada en la MCP. Debido a que nuestra
propuesta para la memoria de trabajo est basada en el almacenamiento en la
MLP, revisaremos brevemente algunas de las principales razones por las que la
MLP ha sido considerada insuficiente para soportar el almacenamiento seguro
de la informacin disponible.
Almacenamiento en la MLP: solo despus de que ha sido almacenado en la
MCP, depende del tiempo que haya sido mantenido en la MCP, o por el nmero
de veces que el tem haya entrado en la MCP.
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El control de los sujetos del almacenamiento de la informacin parece ser
limitado, y no mejora cuando son instruidos para estudiar la informacin para
su recuerdo posterior.
El almacenamiento de la informacin en la MLP y el acceso eficiente a esa
informacin es demasiado poco confiable para ser un recurso efectivo de la
memoria de trabajo.
Se supone que la capacidad de confiabilidad de la memoria de trabajo es de
alrededor de cuatro fragmentos de informacin (Broadbent, 1975).
Una
memoria de trabajo tan severamente limitada podra parecer demasiado
restrictiva para permitir los niveles de rendimiento humano. Sin embargo,
estudios de laboratorio han demostrado que un amplio rango de actividades
cognitivas puden ser explicadas con xito por modelos que permiten el
almacenamiento de un pequeo nmero de productos en la MCP.
Newell y Simon (1972) propusieron una arquitectura de sistema de produccin
para los procesos cognitivos que ha influenciado a la mayora de los esfuerzos
posteriores de construir modelos y teoras. En esta arquitectura las condiciones
de un gran nmero de producciones (pares condicin-accin) son comparados
con los elementos activos actualmente (memoria de trabajo). En modelos ms
recientes, como el de Anderson (1983) ACT, la memoria de trabajo es la
porcin transitoriamente activada de la MLP. Los lmites en el nmero de
elementos en la memoria de trabajo no estn determinados por un nmero fijo
sino ms bien por la cantidad de activaciones disponibles. La activacin de

elementos decae muy rpidamente. Por esta razn el nmero de unidades que
puede ser mantenida activamente por un tiempo suficiente para ser incluida en
el recuerdo inmediato es mucho menor que toda la informacin activada al
comienzo del recuerdo.
Teora de Baddeley (1986) Ejecutivo central y dos sistemas esclavos: el bucle
articulatorio y el bloc de dibujo visoespacial., en que el EC puede almacenar
informacin temporalmente.
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En suma, la memoria de trabajo no consiste en una capacidad general, sino
que est compuesta por varios subsistemas que pueden ser convocados para
completar varios tipos de tareas (Baddeley, 1886). La interferencia en
cualquiera de estos subsistemas debido a una tarea secundaria simultnea
afecta al rendimiento en la tarea principal solo levemente. Este hallazgo
implica que el ejecutivo central tiene suficiente capacidad de memoria de
trabajo para completar el procesamiento. Estos hallazgos son compatibles con
nuestra hiptesis de la memoria de trabajo en una actividad especfica,
aumenta la actividad experta como un aspecto de habilidad adquirida.
Como parte de la adquisicin de habilidades, los individuos adquieren la
habilidad de almacenar rpidamente en la MLP la informacin relevante que se
les presenta. Es posible para los individuos almacenar de manera fiable la
informacin en la MLP incluso cuando los ritmos de presentacin son rpidos. El
almacenamiento de informacin relevante en la MLP durante el desempeo
experto es una consecuencia natural del desempeo. La habilidad de
seleccionar informacin relevante y anticipar futuras demandas de
recuperacin es un aspecto integral de las habilidades adquiridas y reduce
dramticamente el monto de la informacin que debe almacenada.
El incremento del rendimiento de la memoria se debe al conocimiento y
habilidades adquiridas.

Con una mayor familiaridad y experiencia con determinado tipo de material de

estmulo, los sujetos adquieren, con el tiempo, un conjunto de patrones
complejos en la MLP que les permite representar la informacin presentada
subsecuentemente en trminos de patrones ya adquiridos (chunks) de
elementos en vez de elementos de estmulo individuales.
El recuerdo de la informacin presentada est supuestamente restringida a los
chunks activados en la MCP. Consistentemente con estas predicciones los
sujetos pueden el mismo nmero de letras aleatorias (consonantes) como de

palabras no relacionadas, donde cada palabra corresponde a un chunk de

letras (G.A. Miller, 1956).
7
La enorme diferencia entre el rendimiento de memoria de expertos y el de los
novatos ha sido explicada de forma similar en trminos de chunking. Chase y
Simon (1973) propusieron que los ajedrecistas expertos tiene almacenados un
gran nmero de patrones especficos de piezas de ajedrez (chunks) en la MLP.
Estas representaciones de memoria les permiten reconocer con rapidez varios
patrones en una posicin de ajedrez presentada y por consiguiente codificar y
recordar muchas piezas de ajedrez dependiendo solo del nmero fijo de chunks
en la MCP.
Las enormes diferencias en el rendimiento de memoria estn asociadas con la
memoria experta y mnemonistas profesionales, cuyo rendimiento excepcional
refleja altas habilidades adquiridas para almacenar tipos especficos de
informacin en la MLP.
El recuerdo superior de estos sujetos entrenados muestra que su rendimiento
refleja almacenamiento en la MLP y est limitado al tipo especfico de material
practicado.
Despus de la prctica los sujetos son capaces de usar la MLP para un
almacenamiento confiable incluso tras ritmos de presentaciones relativamente
rpidos.
8
Almacenamiento en la MLP durante el procesamiento de una tarea orientada.
Idealmente, deberamos analizar la actividad bajo estudio, as podemos
predecir que es relevante en la informacin presentada y que los productos
intermedios necesitaran ser almacenados en la memoria de trabajo para la
ejecucin exitosa de la tarea.
As que la memoria del estmulo tiene que ser una consecuencia directa del
proceso cognitivo generador del juicio. Craik y Lockart (1972) describen una
explicacin general de la memoria en trminos de diferentes operaciones de
codificacin dentro de una actividad. Las operaciones de recuperacin deben
duplicar las condiciones de codificacin en orden de ser efectivas. De acuerdo
con el principio de codificacin de especificidad.
En suma, el complejo proceso de codificacin de estmulos lleva a una
substancial memoria incidental que los sujetos pueden recuperar exitosamente
al momento de una tarea subsecuente de recuerdo libre. Estos resultados
insinan que un montn de informacin relevante es almacenada en la MLP

durante el procesamiento experto normal de una tarea y que esta informacin

tiene que ser potencialmente accesible durante el trabajo en la tarea. El
recuerdo libre de informacin despus de que una tarea cognitiva es
completada no necesariamente provee de una estimacin exacta del monto de
la informacin que los individuos pueden acceder eficientemente durante el
procesamiento (memoria de trabajo). La informacin en MLP puede ser

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recuperada solo con pistas relevantes, y no todas las pistas disponibles durante
alguna actividad cognitiva estn tambin espontneamente disponibles en una
tarea de recuerdo libre.
La recuperacin selectiva de informacin de la MCP y MLP
La caracterstica funcional distintiva de la MT es que desde ella, los individuos
pueden acceder selectivamente tanto a la informacin presentada relevante y
a los resultados inmediatos que ellos tienen ya generados.
Solo un nmero limitado de unidades (chunks) son activados en un tiempo
dado y son, por lo tanto, distinguibles del resto de la vasta cantidad de
informacin almacenada en la MLP.
La recuperacin selectiva puede ser mejor estudiada con pistas de recuerdo.
Los sujetos recuperan un tem en respuesta a una pista de recuperacin dada
por el experimentador.
De acuerdo a la teora de los chunks no toda la informacin sobre los chunks
est almacenada en la MCP.
10
Como establecimos antes, el uso de la MLP como extensin de la MT es posible
solo bajo circunstancias muy restringidas. Los sujetos tienen que ser capaces
de almacenar rpidamente la informacin en la MLP, una habilidad que
requiere una amplia experiencia y un extenso cuerpo de conocimiento
relevante y patrones para el tipo particular de informacin involucrada.
Ms an, la actividad tiene que ser muy familiar para los expertos porque solo
entonces ellos pueden anticipar con exactitud futuras demandas de
recuperacin de informacin. Estas condiciones permiten el almacenamiento
selectivo de la informacin. Finalmente, los sujetos asocian la informacin
codificada con las pistas de recuerdo apropiadas , las cuales les permiten ms
tarde activar una pista de recuperacin particular restableciendo as

parcialmente las condiciones de codificacin para recuperar la informacin

deseada de la MLP.
Podemos caracterizar
recuperacin.

la

MT-LP

como

mediada

por

un

esquema

de

Chase y Ericsson (1981) encontraron que el grupo de dgitos fueron accesibles

cuando las descripciones de sus localizaciones dentro de la estructura de
recuperacin fueron usadas como pistas. Chase y Ericsson demostraron esta
forma de accesibilidad experimentalmente en una tarea de recuerdo con
pistas.
11
En suma, argimos que la recuperacin selectiva de informacin almacenada
en la MLP despus de una breve y nica presentacin puede ser lograda con
claves de recuperacin apropiadas a una velocidad comparable a aquellas para
la recuperacin desde la MCP. Por lo tanto, la MT basada en el almacenamiento
y recuperacin desde la MLP podra conseguir a travs de la prctica un
almacenamiento y velocidad similares a las de la MCP.

Interferencia proactiva1 en la MT-LP.

Por la reactivacin de la clave de recuerdo correspondiente, el sujeto entrenado
puede acceder a la informacin deseada en la memoria.
Teoras de la MLP predicen considerable interferencia proactiva de los
resultados previamente almacenados y por eso una pequea probabilidad de
recuperacin fiable de la MT-LP bajo estas circunstancias. La inaccesibilidad
causada por la interferencia es tambin postulada como una importante causa
de olvido en la MT-LP. As que un modelo plausible de MT-LP
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necesita demostrar cmo los efectos de la interferencia pueden ser superados
por diferentes separaciones temporales y codificaciones de memoria
suplementarias.
Si asumimos que la informacin presentada puede ser codificada por
asociaciones a las correspondientes pistas de categoras, para que la pista de
categora sirva
como pista de recuperacin para el recuerdo posterior,
podemos extender el mecanismo de recencia para explicar otros hallazgos
relacionados que involucran instancias presentadas de diferentes categoras.
1 La informacin aprendida dificulta la retencin de informacin reciente.

Un mtodo efectivo de lograr la integracin de palabras no relacionadas es la

construccin de historias mnemnicas discutidas anteriormente.
Un tipo similar de integracin es el ahora establecido en uno de los paradigmas
dominates en el estudio de los efectos de la interferencia en la MLP: el efecto
abanico para el reconocimiento de hechos estudiados. El hallazgo clave fue que
el tiempo para reconocer correctamente una oracin dada se incrementaba en
funcin del nmero de ocurrencias (abanico) de que el sujeto de las oraciones y
las descripciones de locaciones dentro de otras oraciones. Aunque el efecto
abanico
es
altamente
reproducible
con
hechos
memorizados
independientemente, se reduce e incluso se revierte para series de oraciones
que forman una representacin integrada, tal como un episodio de bautismo de
un barco.
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Radvanzky y Zacks (1991) proponen que es posible almacenar objetos en la
misma locacin en una representacin de memoria integrada similar al modelo
mental. No parece posible integrar varias locaciones diferentes asociadas con
el mismo objeto de forma similar, al menos no para locaciones espaciales
arbitrarias.
Los sujetos construyen una nica estructura en al MLP donde los elementos
estn directamente relacionados por relaciones semnticas. Hipotetizamos que
esta estructura generada ser relativamente inmune a la interferencia
proactiva.