INTRODUCCION

El presente ensayo se realiza como actividad nmero tres, un ensayo para dar cumplimiento a
la exigencia del profesor en POLITICAS PUBLICAS: EDUCACION CIENCIA Y
TECNOLOGIA:
MARIO
FERNANDO
SANTOS
CHONA.
Tomando como base la lectura del documento: Evaluando la Comunicacin de la Ciencia: Una
Perspectiva Iberoamericana. Lozano, C.Snchez Mora.
Manifiesta experiencias propias en comunicacin de la ciencia y la tecnologa que se han
tenido en la institucin educativa y los aportes como docente a estas.

CIENCIA Y TECNOLOGA

Hoy da, el desarrollo y adelanto de las tecnologas de Informacin y Comunicacin ha tenido una
gran acogida en el mbito educativo en las diferentes instituciones y organizaciones de formacin,
ya que ha sido una transformacin educativa y un avance para el acceso a la enseanza y
aprendizaje de la educacin, promoviendo que exista el trabajo colaborativo entre profesores y
estudiantes.
Gracias a la educacin que ha incorporado y utilizado las TICS en sus aulas de clase,
dejando un poco de lado la educacin tradicional, es que ha abierto nuevas posibilidades para hacer
de la educacin, una educacin de Calidad comprometida con el inters y necesidades de los
estudiantes y profesores. Sin embargo el impacto de los medios de comunicacin y las tecnologas
de la informacin que ha causado entre la cultura meditica y la escolaridad se han visto en que el
impresionante desarrollo tecnolgico en lugar de mejorar la vida la empobrece, en este caso
atosigando a las personas de informacin no transcendente, la cual o no sirve para tomar decisiones
las orienta por caminos equivocados1 (p.7) ,ya que esa informacin que le llega a las personas a
travs de la televisin, computadores y telfonos inteligentes no es de gran ayuda para una
educacin con transmisin de valores, conceptos y conocimiento para un desarrollo acorde a las
necesidades cotidianas.
La idea de que el desarrollo tecnolgico mejora la vida humana, y la educacin, tanto el
Estado y la las instituciones privadas han venido realizando unos encuentros, con el fin de
proponer mecanismos de evaluacin y dar a conocer el desarrollo de propuestas metodolgicas y
experiencias significativas para la comunicacin de la ciencia a nivel regional e internacional.
As mismo, en mi institucin se ha venido desarrollo por parte de algunos docentes que
tienen la iniciativa de proponer ciertos proyectos para hacer del aprendizaje, un aprendizaje ms
flexible y dinmico. Cada ao los docentes involucrados divulgan sus experiencias, en una
jornada llamada Experiencias Significativas para luego dar como fin la escogencia del mejor
proyecto y participar a nivel municipal. Muchos de esos proyectos, los estudiantes deben realizar
1Meneses Tania Libro Electrnico Multimedial: Polticas Publicas: Educacin, Ciencia
y Tecnologa. Captulo III. (p.7)

actividades donde deben utilizar y hacer uso de la plataforma de la Institucin, como publicar sus
escritos, fotos, dar opiniones acerca de la informacin dada, y como apoyo y complemente a las
diferentes asignaturas, los docentes publican y dan sus instrucciones para que los estudiantes
elaboraren trabajos, talleres, tareas, consultas e informacin.
Con esto, es importante cuestionarse que ha sido difcil que los estudiantes de cuarto
primaria a once grado utilicen y consulten la plataforma, ya que debido a su nivel econmico que
presenta, y la ausencia de computadoras, de internet no entran a la plataforma, no imprimen la
informacin y no entregan sus trabajos, objeto en el cual hace que tengan un desempeo
acadmico bajo. Los padres de familia tambin hacen parte de este grupo, puesto que ellos no
acceden a la plataforma porque desconocen el uso de estos artefactos tecnolgicos, y optan por
no hacer uso del mismo.
Cabe resaltar que la mitad de los estudiantes actualmente han accedido a esta herramienta
un gran porcentaje, a diferencia de la fecha de inicio; tanto como padres de familia y estudiantes
han tomado inters y motivacin por hacer uso del mismo. Una escuela no solo necesita
computadores, sino programas libres para el desarrollo de la creatividad de jvenes y nios.
2

(p.10). En ese sentido, la institucin ha venido incentivando y despertando en los docentes, la

necesidad de buscar, innovar e implementar el uso de las TICS, en su quehacer diario, buscando y
gestionando el apoyo del Estado como medio para ejecutar los proyectos o actividades. As
mismos busca participar en los eventos y proyectos de la Secretaria de Educacin a nivel
municipal propiendo proyectos con el fin de acceder a las garantas y beneficios que estos
ofrecen para la institucin.
Como docente actualmente, me veo involucrada directamente en el contexto de las
nuevas tecnologas, los medios masivos y la trasformacin de la educacin, donde diariamente
cada vez se hace ms necesario la utilizacin y uso de estas herramientas en mi saln de clase. En
este sentido, ha hecho que ponga en prctica y en uso las TICS, como apoyo y ayuda al
mejoramiento del aprendizaje y desempeo de los estudiantes. Estando en esta nueva cultura
meditica, no queda otro camino y como deber en mi labor apropiarme de estas tecnologas para
2Meneses Tania Libro Electrnico Multimedial: Polticas Publicas: Educacin, Ciencia y
Tecnologa. Captulo III. (p.10)

buscar su uso para a las necesidades e intereses de los estudiantes garantizando que exista una
solidaridad entre la comunidad educativa. LA EDUCACIN SIN EL USO DE LAS NUEVAS
TECNOLOGAS NO GARANTIZA QUE EXISTA LA DINAMICA ENTRE LA CIENCIA Y
LOS CIUDADANOS EN UNA DEMOCRACIA.

CONCLUSIONES

La ciencia y las nuevas tecnologas hacen parte de la cotidianidad, por lo tanto es

indispensable que sean incorporadas en el quehacer diario de los docentes como
herramientas dinmicas y flexibles para el mejoramiento del aprendizaje y
desempeo de los estudiantes.

Se hace necesario sembrar en cada estudiante el inters y la necesidad por

interactuar con las herramientas tecnolgicas que estn al alcance de ellos, como
medio de acceder informacin, conceptos, aprendizaje para el desarrollo de los
procesos de enseanza.