CLASE N1 SEMANA 19

Textos literarios y no literarios

Objetivo(s) de la Clase:
Reforzar los contenidos y habilidades trabajadas

I.

Lee el siguiente texto y responde las siguientes preguntas:

Paloma mensajera venci a internet

Cansados de que sus quejas por la lentitud de internet fueran desodas por la compaa
telefnica sudafricana Telkom, los empleados de la empresa Unlimited IT decidieron
hacer un experimento para probar que tenan la razn. As que recurrieron a Winston, un
pichn mensajero, para que transportara una tarjeta de memoria de 4 GB a 1,6 km de
distancia. En paralelo, los empleados enviaron la misma cantidad de informacin por
Internet.
Winston tard dos horas en el viaje, lapso en el que va web solo pudieron transmitir el 4%
de los datos. Ante tal evidencia, Telkom solo dijo no ser responsable de su lnguida
banda ancha. (13 de septiembre de 2009). Paloma mensajera venci a Internet. En Emol.
Recuperado el 27 de diciembre de 2013, de http://www.fotos.emol.com/?F_ID=807457
1. Qu motiv a los empleados a realizar el experimento?
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2. Cul es el propsito del texto ledo?
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3. Completa el esquema con la idea del texto que corresponda.
Introduccin

Desarrollo

Conclusin

II. Lee el siguiente texto y completa el siguiente cuadro:

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Toda manifestacin de vida en nuestro planeta depende del Sol, lo mismo las ideas del cerebro
humano que la reproduccin de la ameba o el croar del sapo. Si el Sol se apagase de repente, si
su emisin de calor y de luz quedase bruscamente interrumpida, todas las especies orgnicas
pereceran en muy breve lapso. La clorofila de las hojas de las plantas, esta sustancia mediadora
entre la energa solar y la vida animal, perdera su misteriosa facultad de absorber, de
descomponer, el cido carbnico de la atmsfera; sin la intervencin de los rayos solares, sera
incapaz de transformar el carbono en esos productos orgnicos de que los hombres y los
animales tienen absoluta necesidad para su subsistencia y desarrollo. Y como los seres
carnvoros se nutren de sus vecinos inmediatos, los herbvoros, las reservas alimenticias de
nuestro mundo se agotaran cuando desapareciese el ltimo animal consumido por los seres
humanos.
Pero el terrible espectculo de una lucha feroz por el ltimo trozo de alimento no ser realidad,
pues antes de que llegase tal momento, hombres y animales habran muerto asfixiados por la
atmsfera envenenada. Como es sabido, tanto los seres humanos como los dems animales, en
su respiracin exhalan un gas toxico: acido carbnico. Absorbiendo este mortfero gas, las
plantas van reemplazando en silencio, merced a su misteriosa alquimia solar, los 500 millones de
metros cbicos de oxigeno que da a da consumen los seres humanos.
Algo que no hay que olvidar: fue este mismo Sol quien en los das ms remotos de la Tierra, creo
una atmsfera respirable para los habitantes del planeta. Sus rayos luminosos de onda corta
descompusieron los vapores sulfurosos, el meftico aliento de los volcanes, transformando en
oxigeno tan dainas emanaciones. El famoso cientfico Berthelot, por medio de ingeniosas
experiencias, demostr que tanto el aire como los alimentos, el doble fundamento en que reposa
la vida terrestre, son dones del Sol. ntimamente asociado con la luz, el calor es el segundo de
los bienes que nos da el Sol. Sin l no es concebible la vida y, especialmente, ninguna forma de
vida orgnica superior. Esta consiste en una combustin lenta y continua que se apagara
inevitablemente sin el calor que la mantiene.
Ciertamente, las necesidades trmicas de la vida son sumamente variadas: las tiernas flores
sucumben ante la ms ligera escarcha, mientras que la pulga glacial y las algas verdes desafan
las temperaturas de las regiones polares. Sin embargo, todo necesita determinada cantidad de
calor. La sangre que recorre el cuerpo de los animales mayores, lo mismo que la de los pjaros o
la del hombre, contiene calor solar; y hasta la actividad ultramicroscpica de las clulas del
cerebro humano no puede desarrollarse por debajo de una temperatura determinada. As, todo
pensamiento humano, pasado y futuro, es un don del Sol". Comprensin de textos escritos: de
la teora a la sala de clases Luis A Gmez Macker, Marianne Peronard Thierry, Giovanni
Parodi Sweis

1. Se desprende del texto que, si el Sol se apagara bruscamente:

I. Las fuentes alimenticias podran durar un lapso considerable, permitiendo la vida
precaria del hombre.
II. El hombre sobrevivira a la destruccin de las fuentes alimenticias.
III. Antes que las fuentes alimenticias, desapareceran el hombre y los animales.
IV Toda forma de vida desaparecera al instante y simultneamente.
a. I
b. II
c. III

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d. IV
e. I y III
2. De los siguientes ttulos, el ms adecuado para el texto es:
A) El Sol
B) Importancia de la luz y del calor para la humanidad.
C) Luz y valor
D) El Sol, gran fuente de vida
E) La vida del planeta sin Sol.
3. Seala cul de las siguientes afirmaciones corresponde a una idea esencial del
texto:
A) Las necesidades trmicas de la vida son sumamente variadas.
B) Toda manifestacin de vida en nuestro planeta depende del Sol.
C) ntimamente asociado con la luz, el calor es el segundo de los bienes que nos da el
Sol.
D) El Sol en los das ms remotos de la Tierra, cre una atmsfera respirable para los
habitantes del planeta.
E) 500 millones de metros cbicos de oxigeno que da a da consumen los seres
humanos.
4. Cules son los dones que recibimos del Sol?
I La Luz.
II El Aire.
III El Calor
A) I
B) I y II
C) II y III
D) I y III
E) Ninguna de las anteriores
5. El objetivo que persigue este texto, es:
A)
Sealar como est el mundo animal y humano.
B) Tomar conciencia de la importancia del Sol.
C)
Cuidar de mejor manera el medioambiente.
D)
Detener el cambio climtico.
E)
Dejar de talar los bosques y de matar a los animales.
6. En la oracin: As, todo pensamiento humano, pasado y futuro, es un don del
Sol . Se deduce que:
I Los humanos necesitamos del Sol.
II Nada sera posible sin el Sol.
III Hasta en nuestras clulas est presente el calor solar.
IV Sin l no es concebible la vida.
A) I y II
B) I, II y III
C) II, III y IV
D) I, II III y IV
E) Ninguna de las anteriores

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CLASE N2 SEMANA 19
Textos literarios y no literarios

Objetivo(s) de la Clase:
Reforzar los contenidos y habilidades trabajadas

Lee atentamente los textos y responde

Solo en la oscuridad
Ningn crimen huele bien y el de Laura lo haca peor que cualquier otro que hubiese
conocido en los ltimos meses. Casi poda ver sus ojos mirando al infinito y su imagen
atemorizada revivi en mi memoria.
Sols no me dejara salir a corretear al asesino de Laura sin que antes le contara un buen
cuento. Decid sincerarme y le dije lo que saba. Mi encuentro con Laura, su estancia en
mi departamento, su miedo, el viaje a Buenos Aires y su promesa de llamarme el lunes.
Le cont todo, menos lo de la caja de seguridad.
No me ilumina mucho tu historia, Heredia.
Es todo lo que s.
Y nadie parece saber ms. El encargado del hotel no vio nada, y el nico amigo de la
azafata que conseguimos ubicar todava no sale del asombro.
Qu amigo?
Quieres saberlo? Piensas meter tu narizota en el asunto?
Qu amigo? insist.
Javier Ferrada. La noche del crimen la fue a visitar. En la recepcin pidi hablar con
ella. El encargado llam a la habitacin y como nadie contest, supuso que Laura Surez
no haba llegado an. Ferrada le encarg que la informara de su visita, y por eso dimos
con l. Su nombre estaba anotado en el cuaderno de recados.
Y por cierto que si ese tipo fuera el asesino, no habra registrado su nombre para que lo
encontraran a la primera pesquisa.
Adems cuenta con una buena coartada. Estuvo toda la noche en un antro que se
llama El Fortn.
Hay una docena de mugrosos que aseguran haber estado bebiendo con l hasta el
amanecer. Ferrada dice ser poeta y es conocido como tal en ese bar.
Lo que es casi decir el patio de su casa.
No s mucho de eso.
Ni falta que te hace contest. En el hotel puede haber otros antecedentes, otras
visitas, algn extrao.
No agites tu imaginacin, Heredia. El hotel era una taza de leche a la hora del crimen.
Averiguaste si Laura tiene familia? Daz, R. (2003). Solo en la oscuridad, Santiago:
LOM. (Fragmento).

1. Por qu razn Heredia le cuenta todo a Sols?

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2. Qu accin se desarrolla en el fragmento ledo? Argumenta con citas textuales.

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3. Qu elementos del fragmento evidencian que se trata de una historia cotidiana y
no de una sobrenatural? Fundamenta tu respuesta.
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4. Qu antecedentes maneja Heredia respecto del caso?
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5. Cuntos personajes participan en este fragmento?
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6. Describe psicolgicamente a Heredia.
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7. Quin narra la historia?
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8. Qu tipo de narrador es? Explica y seala las marcas textuales que te
permitieron saberlo.
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9. Qu marca textual indica que hablan los personajes?
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CLASE N3 SEMANA 19

Textos literarios y no literarios

Objetivo(s) de la Clase:
Reforzar los contenidos y habilidades trabajadas

Lee el siguiente texto narrativo y realiza las siguientes actividades:

EL PADRE.
( Olegario Lazo Baeza )
Un viejecito de barba blanca y larga, bigotes enrubiecidos por la nicotina, manta roja,
zapatos de taco alto, sombrero de pita y un canasto al brazo, se acercaba, se alejaba y
volva tmidamente a la puerta del cuartel. Quiso interrogar al centinela, pero el soldado le
cort la palabra en la boca, con el grito:
_ Cabo de guardia!
El suboficial apareci de un salto en la puerta, como si hubiera estado en acecho.
Interrogado con la vista y con un movimiento de la cabeza hacia arriba, el desconocido
habl:
_ Estar mi hijo?
El cabo solt la risa. El centinela permaneci impasible, fro como una estatua de sal.
_ El regimiento tiene trescientos hijos, falta saber el nombre del suyo
_ repuso el oficial.
_ Manuel... Manuel Zapata, seor.
El cabo arrug la frente y repiti, registrando su memoria.
_ Manuel Zapata...? Manuel Zapata...?
Y con tono seguro.
_ No conozco ningn soldado de ese nombre.
El paisano se irgui sobre las gruesas de sus zapatos, y sonriendo irnicamente.
_ Pero si no es soldado! Mi hijo es oficial, oficial de lnea.
El trompeta que desde el cuerpo de guardia oa la conversacin, se acerc, code al
cabo dicindole por lo bajo:
_ Es el nuevo; el recin salido de la Escuela.
_ Diablos! El que nos palabrea tanto...
El cabo envolvi al hombre en una mirada investigadora, y como lo encontr pobre, no
se atrevi a invitarlo al casino de oficiales. Lo hizo pasar al cuerpo de guardia.
El viejecito se sent sobre un banco de madera y dej su canasto al lado, al alcance de
su mano. Los soldados se acercaron, dirigiendo miradas curiosas al campesino e
interesadas al canasto. Un canasto chico, cubierto con un pedazo de saco. Por debajo de
la tapa de lona empez a picotear, primero, y a asomar la cabeza despus, una gallina de
cresta roja y pico negro abierto por el calor.
Al verla, los soldados palmotearon y gritaron como nios:
__ Cazuela! Cazuela!
El paisano, nervioso por la idea de ver a su hijo, agitado por la vista de tantas armas,
rea sin motivo y lanzaba atropelladamente sus pensamientos:
_ Ja, ja, ja!... S. Cazuela..., pero para mi nio.
Y con su cara sombreada por una rfaga de pesar, agreg:

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_ Cinco aos sin verlo...!

Ms alegre rascndose detrs de la oreja.
_ No quera venirse a este pueblo. Mi patrn lo hizo militar. Ja, ja, ja...!
... Uno de guardia, pesado y tieso por la bandolera, el cinturn y el sable, fue a llamar al
teniente.
Estaba en el picadero, frente a las tropas en descanso, entre un grupo de oficiales. Era
chico, moreno, grueso, de vulgar aspecto.
El soldado se cuadr, levantando tierra con sus pies al juntar los tacos de sus botas, y
dijo:
_ Lo busca... mi teniente.
No s por qu fenmeno del pensamiento, la encogida figura de su padre relampague
en su mente...
Alz la cabeza y habl fuerte, con tono despectivo, de modo que oyeran sus
camaradas:
_ En este pueblo... no conozco a nadie...
El soldado dio detalles no pedidos:
_ Es un hombrecito arrugado, con manta...Viene de lejos. Trae un canastito...
Rojo mareado por el orgullo, llev la mano a la visera:
_ Est bien... Retrese!
La malicia brillo en la cara de los oficiales. Miraron a Zapata... Y como este no pudo
soportar el peso de tantos ojos interrogativos, baj la cabeza, tosi, encendi un cigarrillo,
y empez a rayar el suelo con la contera de su sable.
A los cinco minutos vino otro guardia. Un conscripto muy sencillo, muy recluta, que
pareca caricatura de la posicin de firme. A cuatro pasos de distancia le grit, aleteando
con los brazos como un pollo.
_ Lo buscan, mi teniente! Un hombrecito del campo... Dice que es el padre de su
merc...
Sin corregir la falta de tratamiento del subalterno, arroj el cigarro, lo pis con furia, y
repuso:
_ Vyase! Ya voy.
Y para no entrar en explicaciones, se fue a las pesebreras.
El oficial de guardia, molesto con la insistencia del viejo, insistencia que el sargento le
anunciaba cada cinco minutos, fue a ver a zapata.
Mientras tanto, el pobre padre, a quien los aos haban tornado el corazn de hombre
en el de nio, cada vez ms nervioso, qued con el odo atento. Al menor ruido, miraba
hacia fuera y estiraba el cuello, arrugado y rojo como cuello de pavo. Todo paso lo haca
temblar de emocin, creyendo que su hijo vena a abrazarlo, a contarle su nueva vida, a
mostrarle sus armas, sus arreos, sus caballos.
El oficial de guardia encontr a Zapata simulando inspeccionar las caballerizas. Le dijo,
secamente, sin prembulos:
_ Te buscan... Dicen que es tu padre.
Zapata desviando la mirada, no contest.
_ Est en el cuerpo de guardia... No quiere moverse.
Zapata golpeo el suelo con el pie, se mordi los labios con furia, y fue all.
Al entrar, un soldado grit:
_ Atencioon!
La tropa se levant rpida como un resorte. Y la sala se llen con ruido de sables,
movimientos de pies y golpes de taco.
El viejecito, deslumbrado con los honores que le hacan a su hijo, sin acordarse del
canasto y de la gallina, con los brazos extendidos, sali al encuentro. Sonrea con su cara
de piel quebrada como corteza de rbol viejo.

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Temblando de placer, grit:

_ Maungo! Maunguito...!
El oficial lo salud framente.
Al campesino se le cayeron los brazos. Le palpitaban los msculos de la cara.
El teniente lo sac con disimulo del cuartel. En la calle le sopl al odo:
_ Que ocurrencia la suya...! Venir a verme...! Tengo servicio...No puedo salir.
Y se entr bruscamente.
El campesino volvi a la guardia, desconcertado, tembloroso. Hizo un esfuerzo, sac la
gallina del canasto y se la dio al sargento.
_ Tome: para ustedes, para ustedes solos.
Dijo adis y se fue arrastrando los pies, pesados por el desengao. Pero desde la
puerta se volvi para agregar, con lgrimas en los ojos:
_ Al nio le gusta mucho la pechuga. Denle un pedacito...!
1. Quin es el personaje principal del cuento?
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2. Qu caractersticas fsicas tiene el personaje principal?
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3. Qu caractersticas psicolgicas tiene el personaje principal?
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4. Quines son los personajes secundarios?
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5. Da las caractersticas fsicas y psicolgicas del personaje secundario Manuel
Zapata.
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6. Dnde se desarrolla la historia?
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7. Describe el lugar donde se desarrolla la historia.
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