PROGRAMA DE SEGUNDA ESPECIALIDAD EN EDUCACIN INICIAL

Dirigido a docentes de primaria que desempean su prctica pedaggica en el nivel de educacin inicial
SLABO
Bloque Temtico
PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO LIBRE PARA EL DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO
I.

INFORMACIN GENERAL
Componente

Bloque temtico

Pedaggico Disciplinar

Psicomotricidad y
juego libre para el
desarrollo integral del
nio.

N de horas segn modalidad

Periodo de ejecucin
Equipo de formadores
responsables del bloque
temtico
Conocimiento del Nio

II.

N de crditos

Semestre
Acadmico

N de horas

2015-II

Presencial
5

Distancia
25
De 30 Julio 31 al de Julio del 2015

Nombres y apellidos
Asis Pantoja, Ins Andrea
Escurra Garca Chiara Victoria
Gamboa Rosas, Karla Fiorela
Rebaza Iparraguirre, Julia Nohem
Quiroz Camacho Angelita Emperatriz

DNI
44880730
40769130
42958721
40636119
17936776

SUMILLA:
Este bloque temtico tiene como propsito fundamental el manejo terico prctico de la psicomotricidad y el juego
libre, que incluyen estrategias metodolgicas, recursos y tcnicas de evaluacin que le permitan desarrollar
actividades de aprendizaje coherentes a las necesidades de los estudiantes, brindando al docente herramientas para
que puedan responder acorde a su contexto.

Competencias Especficas del bloque temtico, contenidos contextualizados e indicadores de logro del bloque temtico
Semestre Acadmico I
Bloque
Temtico

PSICOMOTRICIDAD Y JUEGO LIBRE PARA EL

DESARROLLO INTEGRAL DEL NIO

III.

Competencias Especfica
del Bloque Temtico

Indicadores

Implementa diariamente la actividad

de psicomotricidad para los nios y
nias de tres a cinco aos,
demostrando conocimiento de la
propuesta, metodologa, de su rol y las
condiciones de espacio, materiales
Reconoce la importancia y educativos, tcnicas e instrumentos de
necesidad
de
la evaluacin del desarrollo motor.
psicomotricidad y el juego
libre para el desarrollo Implementa sectores de juego libre
integral de los nios y las dentro y fuera del aula, y programa
nias de tres a cinco aos. diariamente la hora del juego libre en
los sectores considerando los
aspectos necesarios para su
implementacin.
Participa y disfruta de talleres de
juegos tradicionales y juegos
originarios
compartiendo
sus
experiencias y reflexiones.

Contenidos fundamentales contextualizados

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1.
2.

3.
4.

Producto

La psicomotricidad y el lugar del cuerpo en la escuela

Planifica una sesin para un
El movimiento en el desarrollo de la iniciativa y la competencia
taller de psicomotricidad
Propuesta de psicomotricidad dirigida versus la psicomotricidad libre
Condiciones que favorecen el desarrollo de la psicomotricidad en
tomando en cuenta su
los servicios de educacin inicial que atienden la diversidad
contexto atendiendo las
La actitud del adulto que acompaa a los Nios.
La metodologa de las sesiones de psicomotricidad
necesidades de los nios y
Instrumentos de evaluacin: ficha de observacin de la expresividad
nias.
motriz.
El juego y el desarrollo sano del nio
Condiciones que favorecen los juegos tradicionales y originarios
en las escuelas
de las zonas rurales
El rol del adulto al acompaar el juego y la exploracin.
Elabora un registro de los
El juego libre y la situacin ldica
avances de la aplicacin de
los juegos en los sectores.

IV.

PROGRAMACIN ACADMICA:
N de sesin o N de actividad a distancia y
contenidos contextualizados

Nombre de la Unidad
1.
2.
3.
La psicomotricidad y
su importancia en el
desarrollo del nio.

4.
5.
6.
7.

SESIN N 01
La psicomotricidad y el lugar del cuerpo en la
escuela
El movimiento en el desarrollo de la iniciativa y la
competencia
Propuesta de psicomotricidad dirigida versus la
psicomotricidad libre
Condiciones que favorecen el desarrollo de la
psicomotricidad en los servicios de educacin
inicial que atienden la diversidad
La actitud del adulto que acompaa a los Nios.
La metodologa de las sesiones de psicomotricidad
Instrumentos de evaluacin: ficha de observacin
de la expresividad motriz.

PRESENCIAL

Estrategias
metodolgicas1

Recursos y
materiales

Relacin con los

contenidos de otros
bloques temticos

La docencia y la escuela
que queremos.
Lenguaje gestual y
Slabo
Dinmica
corporal.
Auto instructivo
Juego
La expresin dramtica.
Video, Lapiceros
Debate
Estratgicas.
Papelgrafos
Trabajo
Metodolgicas para el
Plumones
individual y
desarrollo de la
Limpiatipo
grupal
expresin corporal y
Organizador visual Papeles de color.
dramtica.

N de horas

Fecha

30/07/15

Material auto
instructivo
Producto de la unidad: Planifica una sesin para un taller de psicomotricidad tomando en cuenta su contexto atendiendo las necesidades de los nios y nias.
SESIN N 02
Video,
1. El juego y el desarrollo sano del nio
Formulacin de la
Computadora
2. Condiciones que favorecen los juegos tradicionales
propuesta pedaggica.
Lluvia de ideas.
Proyector
y originarios en las escuelas
de las zonas
PRESENCIAL
Dinmica grupal.
multimedia
rurales
Caractersticas del
2
Organizadores
Papelotes.
3. El rol del adulto al acompaar el juego y la
desarrollo infantil de 3 a
Trabajo grupal
Plumones.
exploracin
5 aos. Emocional,
Material
social y cultural
4. El juego libre y la situacin ldica.
autoinstructivo
.
Material
ACTIVIDAD N 02
DISTANCIA
autoinstructivo
ACTIVIDAD N 01

El juego y el placer de
ser y hacer

Modalidad de
ejecucin:
Presencial/Distancia

DISTANCIA

31/07/15

Producto de la unidad: Elabora un registro de los avances de la aplicacin de los juegos en los sectores

V.

EVALUACIN:

5.1 Matriz de evaluacin

Nombre de la Unidad
La psicomotricidad y
su importancia en el
desarrollo del nio.

El juego y el placer de
ser y hacer

Competencias Especfica

Reconoce la importancia y
necesidad
de
la
psicomotricidad y el juego
libre para el desarrollo
integral de los nios y las
nias de tres a cinco aos.

Indicadores

Tcnicas

Implementa diariamente la actividad de psicomotricidad para los nios y nias

de tres a cinco aos, demostrando conocimiento de la propuesta,
metodologa, de su rol y las condiciones de espacio, materiales educativos,
tcnicas e instrumentos de evaluacin del desarrollo motor.
Participa y disfruta de talleres de juegos tradicionales y juegos originarios
compartiendo sus experiencias y reflexiones.
Implementa diariamente la actividad de psicomotricidad para los nios y nias
de tres a cinco aos, demostrando conocimiento de la propuesta,
metodologa, de su rol y las condiciones de espacio, materiales educativos,
tcnicas e instrumentos de evaluacin del desarrollo motor.

V.2 Tabla de especificaciones

N de sesin o N de actividad a distancia y contenidos contextualizados
SESIN N 1
- La psicomotricidad y el lugar del cuerpo en la escuela
- El movimiento en el desarrollo de la iniciativa y la competencia
- Propuesta de psicomotricidad dirigida versus la psicomotricidad libre
- Condiciones que favorecen el desarrollo de la psicomotricidad en los servicios de educacin
inicial que atienden la diversidad
La actitud del adulto que acompaa a los Nios.
- La metodologa de las sesiones de psicomotricidad
- Instrumentos de evaluacin: ficha de observacin de la expresividad motriz.
Total
N de sesin o N de actividad a distancia y contenidos contextualizados
SESIN N 02
El juego y el desarrollo sano del nio
Condiciones que favorecen los juegos tradicionales y originarios en las escuelas
de las zonas rurales
El rol del adulto al acompaar el juego y la exploracin
El juego libre y la situacin ldica
Total

Observacin
sistemtica
Grupo de
discusin dirigida.
Situaciones
orales
Anlisis de caso

Indicador
Implementa diariamente la actividad de
psicomotricidad para los nios y nias
de tres a cinco aos, demostrando
conocimiento
de
la
propuesta,
metodologa, de su rol y las condiciones
de espacio, materiales educativos,
tcnicas e instrumentos de evaluacin
del desarrollo motor

Indicador
Participa y disfruta de talleres de juegos tradicionales y juegos
originarios compartiendo sus experiencias y reflexiones.
Implementa diariamente la actividad de psicomotricidad para los
nios y nias de tres a cinco aos, demostrando conocimiento de
la propuesta, metodologa, de su rol y las condiciones de espacio,
materiales educativos, tcnicas e instrumentos de evaluacin del
desarrollo motor.

Instrumentos

Momento de la
evaluacin

Rubricas

INICIO

Gua de
observacin.
PROCESO

SALIDA

Peso %

Puntaje

Cantidad de item

100%
Peso %

Puntaje

Cantidad de item

100%

5.3 Tabla de Especificaciones de la prueba de entrada:

Indicadores
Implementa diariamente la actividad de psicomotricidad para los nios
y nias de tres a cinco aos, demostrando conocimiento de la
propuesta, metodologa, de su rol y las condiciones de espacio,
materiales educativos, tcnicas e instrumentos de evaluacin del
desarrollo motor.
Implementa sectores de juego libre dentro y fuera del aula, y
programa diariamente la hora del juego libre en los sectores
considerando los aspectos necesarios para su implementacin.
Participa y disfruta de talleres de juegos tradicionales y juegos
originarios compartiendo sus experiencias y reflexiones.
Total

Peso

Puntaje

Cantidad de Items

5.4

Procedimientos de recuperacin
Se realizar al finalizar los procesos de evaluacin de cada unidad de aprendizaje con previo comunicado a los
participantes.
6.- Referencias Bibliogrfica:

Josefa Lora Risco. (2013). La programacin en la psicomotricidad educativa. Per: Centauro Editores.
Aucouturier, B. (2004). Los fantasmas de accin y la prctica psicomotriz. Barcelona: Gra.
Aucouturier, B. (2012). Qu hacer con el nio difcil en la escuela. Barcelona: Gra.
Barcia Boniffatti, E. (2015). Educar es vivir. Lima: Centauro.
Chokler, M. (2003). Los organizadores del desarrollo psicomotor: del mecanismo a la psicomotricidad operativa.
Buenos Aires: Biblos.
Lester, S. & Russell, W. (2011). El derecho de los nios y las nias a jugar. La Haya, Pases Bajos.
Palou Vicens, S. (2004). Sentir y crecer; el crecimiento emocional en la infancia. Propuesta educativa. Barcelona:
Gra.
Winnicott, D. W. (1979). Realidad y juego. Barcelona.
Ackermann, S. (2003). El uso del juego.
Ajuliaguerra, J. (1977). Personalidad y socializacin. Hamaca FUNDARI - CIDSE (10), Buenos Aires.
Aucouturier, B. (2004). Los fantasmas de accin y la prctica psicomotriz. Barcelona: Gra.
Aucouturier, B. (2012). . Barcelona: Gra.
Barcia Boniffatti, E. (2015). Educar es vivir. Lima: Centauro.
Chokler, M. (2003). Los organizadores del desarrollo psicomotor: del mecanismo a la psicomotricidad operativa.
Buenos Aires: Biblos.
Connolly, E. & Bruner, J. K. (1974). El desarrollo de la competencia. Nueva York: Academic Press.
Gibello, B. (1995). El pensamiento descontenido. Pars: Bayard Ediciones.
Lester, S. & Russell, W. (2011). El derecho de los nios y las nias a jugar. La Haya, Pases Bajos.
Lora, J. (2013). Psicomotricidad educativa - metodologa para la libertad y la creatividad. Lima: Centauro Editores.
Ministerio de Educacin (2008). Propuesta pedaggica de educacin inicial. Gua curricular. Lima: Direccin de
Educacin Inicial.
Ministerio de Educacin (2013). Estudio de educacin inicial: un acercamiento a los aprendizajes de las nias y los
nios de cinco aos de edad; informe de resultados. Lima: Minedu.
S/N (2013). Manual de Planificacin didctica. Per: Centauro Editores.