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Grupo: SF51P
Profesora:
Claudia Paz
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Arturo es el nico nio (hijo) por tanto argumentan los padres siempre lo han mimado,
se han mostrados permisibles con l, nunca le haban puesto limites, era el
consentido tanto para los padres como para las hermanas, no le exigan nada, era el
prncipe de la familia. Estas actitudes familiares le han generado una necesidad,
inseguridad y una falta de autonoma.
Volvamos al tiempo 12 meses (aprox.) atrs del encuentro con Arturo donde
argumentan comenz el problema, Qu estaba pasando en ese momento?, mam
y pap se haban separado, mam ha decidi llevarse a sus hijos Arturo de 9 aos,
(8 en ese momento), Fernanda 12 aos (11), Andrea 15 (14) y Daniela 17 (16), no
dijo a donde ira, ni con quien, solo se fue, -fue inesperado y como decidi irse, no
los busque, me hice de odos sordos, por tanto no me preocup, ni me pregunt por
lo que estaba pasando con mi familia, bajo qu condiciones estaban viviendo, no hice
nada, ese fue mi error-(pap).
Tras la separacin fortuita de sus padres, Arturo ingreso al 3er ao de primaria a una
escuela de tiempo completo, en la cual impartan talleres, uno de los cuales hizo
desenvolver a Arturo, le brindo seguridad y confianza, el taller consista en danza,
-Arturo disfrutaba de bailar, bailaba con su hermana Daniela, conmigo, con quien
fuese posible, tena facilidad para el baile, bailaba bien, se le notaba muy
desenvuelto, realmente se le vea feliz- (mam).
Tras la ausencia de su padre, Arturo comenz a cambiar, se mostraba cada vez ms
molesto y furibundo, pero no solo l si no sus dems hermanas, -A raz de sus cambio
de comportamiento decid llevarlos a terapia, solo asistieron mis hijos, despus de
varias sesiones (no recordaba cuantas), su comportamiento se volvi de todos ellos
ms tranquilo, con educacin, la verdad que a la psicloga le debo eso, todo iba bien(mam). La terapia se vio interrumpida tras el regreso de la familia con pap.
Tras lo benfico de la terapia que estaban tomando los nios; haba algo que estaba
afectando la seguridad de Arturo, cambio su disfrute de ir a la escuela, del placer de
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asistir a la misma y de jugar con sus compaeritos, por escenas de angustia, de llanto,
de temor, de displacer, todo esto dio entonces inicio a una fobia escolar, as duro algo
de tiempo (mam no recuerda cuanto) hasta que; -Recuerdo que cuando lo fui a dejar
ese da a la escuela, empez a llorar, me dijo que lo llevara hasta su saln esta vez
acced, en el camino a su saln se mostraba alerta como si estuviera entrando a un
lugar peligroso y lo deje en su saln; en ese momento un amiguito suyo se acerc a
m y me aconsejo que ya no le diese dinero a Arturo, ni que permitiera que llevara
juguetes, porque siempre se lo quitaba un nio de sexto grado, quien se aferraba a
molestar a Arturo y le sola pegar, solo a l entonces hable con la maestra quien me
dijo que tomara cartas en el asunto pero no lo hizo, de ah que decid sacarlo de la
escuela-(mam).
En parte eso le estaba afectando a Arturo pero no era todo, en casa era blanco de
burlas al trabarse a la hora de hablar se rean, pero no solo eso, se lo hacan ver
hablando como l, -Solo lo hacamos bromeando, no pareca que le hiciramos dao,
si se mostraba un poco molesto pero en ese entonces no gritaba ni nos manoteaba)
(mam).
Una vez esto, entremos de lleno a los encuentros con Arturo y con su familia para
presentar todo lo que me han dicho y como me eh dado cuenta de lo acontecido.
Primer acercamiento informal con la madre (dentro de la casa de la familia), la madre
desde el inicio confiesa que Arturo asiste a regularizacin con una maestra en su
casa que se encuentra a unos metros a la redonda de la casa de Arturo, y que va con
esta desde hace ya algn tiempo. Asiste a regularizacin debido al comportamiento
que tenan sus compaeros para con este en la escuela, pues Arturo era vctima de
bulling, decisin que impulso a su padre y a su madre para sacarlo de la institucin a
la que perteneca, cabe sealar que asiste a la regularizacin una vez a la semana,
debido a que la psicloga quien le da la regularizacin tiene mucho trabajo.
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Tambin dice quienes habitan en la casa, que son su esposo Rodolfo de 40 aos, y
sus 3 hijas de 17 Daniela, 15 Andrea (esta no menciona donde se encuentra, en el
trascurso de las sesiones, y a travs del pap de Arturo se sabe que est en una
clnica de rehabilitacin, por sus problemas de alcoholismo) y 12 Fernanda, siendo
Arturo de 9 aos el ms pequeo del hogar as como el nico hombre cuando pap
no est.
La madre argumenta que era de suma importancia tomar medidas drsticas como
sacar a Arturo de esa institucin, ya que Arturo haba cambiado su manera de
comportarse tornndose ms agresivo con sus amigos (vecinos), con sus familiares.
Ese mismo da se tuvo el acercamiento con el pequeo Arturo, se pido el
consentimiento de la madre para tener el encuentro fuera de su hogar, para que
estableciramos un dialogo ms ntimo, Arturo y yo, su reaccin fue de permisibilidad
y nos adentrarnos a unas reas verdes que se encuentran cercanas a su hogar en
este primer acercamiento se design la utilizacin del test proyectivo del dibujo de la
familia de Corman, con la finalidad de establecer una primera proyeccin de su
relacin con su familia, sus lazos afectivos, etc., para realizar los dibujos Arturo se
esmeraba demasiado, pues se poda apreciar su dedicacin, as como su angustia
para que todo saliera bien, constantemente haca evidente su inseguridad, pues en
todo momento me cuestionaba como tena que hacerlo, a lo que le responda que era
como este quisiera e imaginara, que no tena algn valor y que por lo tanto no se
preocupara, en todo momento regresaba la mirada para ver lo que estaba realizando,
a menudo se distraa pensando como lo hara.
En el transcurso de la realizacin del test mantuvimos un dialogo, me confeso que
vea las noticias, que le justaba jugar videojuegos solo cuando estaba aburrido, que
le gustaba ms salir a jugar (hay que sealar que Arturo siempre est con la
esperanza de que sus amiguitos cuando acaben la tarea salgan a jugar con l), que
le encanta comer pechugas empanizadas y sopa, aunque en realidad le gusta de
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todo deca, tambin dijo que es muy bueno para las matemticas, que le gusta dibujar
aunque posteriormente nos confes que le gusta ms iluminar, pues dibujar no le sale
muy bien, en cambio a su hermana mayor si le sale muy bien, (aparece un rasgo que
muestra su sentido de inferioridad, se siente menos a comparacin de su hermana
Daniela). Al terminar el dibujo de la familia, se le pidi que le pusiera nombre a los
personajes de su dibujo, titubeo un rato hasta que confeso que antes de que le
hicieran bulling si saba leer y escribir pero que ahora ya no, se poda notar en su
actitud que al confesar eso, se sinti inferior, pues agacho la mirada (cabe sealar
que l fue el primero en mencionar sus problemas de lectoescritura), a manera de ser
emptico con el pequeo Arturo le dije que no se preocupara que l me dijera los
nombres y ya yo me encargara de ponrselos, una vez que este me los dicto, le dije
mira yo como escribo muy feo as que t no te preocupes, de seguro tienes una mejor
letra que un servidor a lo que l sonri.
Ya adentrndonos de lleno en el dibujo, sorprendi ver que no dibujo a una mam, ni
a ninguna otra mujer, su dibujo consto de 4 personajes (no 6 como lo son los
integrantes de la familia, aparte de omitir a la mam a omitido a alguien ms) todos
hombres, un pap y el resto hijos, refleja un severo problema con las mujeres, omite
la existencia de estas y tras cuestionarlo evita dar respuesta, en el dibujo se situ
como el hermano mayor a comparacin del resto, declaro que se caa mal, es decir
el personaje del dibujo con el que se identificaba le caa mal, cosa que guarda relacin
con su dibujo del rbol del test htp; conforme fueron pasando las sesiones y los
encuentros el panorama se fue abriendo cada vez ms hasta que, se ha podido
voltear la mirada de nueva cuenta a su dibujo de la familia y tras lo que se ha obtenido,
es posible deducir que en el dibujo muestra su deseo de quedarse o de haberse
quedado con su padre que el que haberse ido con su madre, refleja su ambivalencia
con la madre, esta parece como si fuera la culpable de lo que le paso a l, pues si no
se hubieran ido no hubiera pasado nada de esto.
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tolerancia a la frustracin y a una facilidad por dejar salir sus impulsos; tambin se ve
una vez ms su sentido de inferioridad y su agresividad por el tipo de trazado que
utiliza.
4ta Sesin (un da despus de la tercera), esta vez en casa de Arturo, al tocar la puerta
su padre me abri la puerta, a la hora de la llegada Arturo estaba dormido, tras
escuchar mi llegada se ha levantado, no sin antes reprocharle a su madre el que no
lo haya levantado antes, se habl con los padres de manera informal mientras l se
acercaba a m, el encuentro con los padres fue relativamente corto ya que estos
tenan que irse a trabajar, se acord que el da domingo era la fecha indicada para
nuestro encuentro, pues ese da es de descanso para ambos, en esta charla han
comentado que Arturo aun duerme con ellos, que se est mostrando cada vez menos
agresivo, me han dado las gracias porque ven un avance en Arturo, este ya habla de
lo que siente, de lo que no le gusta se nota ms desenvuelto con sus padres, ms
afable, menos frustrado, etc.,.
Una vez que los padres se fueron a trabajar Arturo y yo nos quedamos en casa pero,
en esta ocasin se dividi la sesin en dos partes. En la primera parte se dio
seguimiento a lo que sucedi el da de nuestra 2da sesin (tras el trmino de esta, ya
que la en la 3era sesin no cree el espacio para preguntarle), ha confesado que su
vecino a veces le cae mal porque es muy presumido, durante esta primera parte hubo
tambin un tiempo de juego, en este tiempo de juego, de nueva cuenta tiene
desplantes de temperamento agresivo, no siempre le gusta respetar las reglas,
cuando pierde suele hacer uso de palabras altisonantes (pinche, pendejada,
estpida), est atento a que no se le haga trampa, tras cuestionarle el porqu de sus
palabras se ha redo y a evadido la respuesta, muestra espontaneidad, capacidad de
adaptarse, muestra tambin una buena asimilacin y acomodacin, para lo que le
digo.
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La segunda parte se ha utilizado la aplicacin del test proyectivo del C.A.T, en esta
se mostr muy atento y no reflejo algn problema en interpretar lo que pasaba en las
10 lminas del Cat, en la mayora de las historias omite a sus hermanas excepto a
Fernanda quien est presente en las lminas 4 y 5, posteriormente de acuerdo a lo
que dijo su mam parece tener ms sentido que incluyera en sus historias a
Fernanda, siendo porque Daniela y Andrea constantemente han dejado de estar en
la casa por lapsos de tiempos, siendo entonces Fernanda la hermana con la que ms
contacto a mantenido, con la que juega ms, con la que sola competir en cuanto a
las calificaciones, con la que se lleva mejor.
De nueva cuenta aparece su sentido de inferioridad en la lmina 3 respecto al padre
quien tiene las facultades necesarias para lastimarlo si este no lo obedece,
produciendo entonces en Arturo un arrepentimiento por desobedecerlo, una
ambivalencia para con su padre y aparece el factor de confrontarlo y ser retador con
este (esto puede ser visto de una manera normal y necesaria, pues debe existir ese
deseo de querer colocarse en el lugar del padre).
Tambin existen aspectos que dan pie a pensar a una regresin asumindose el
pequeo canguro de la lmina 4, est tambin refleja la escena de cuando sus padres
se separaron, aqu Arturo dijo que tanto su mam como su hermana huyeron de su
casa por la explosin que hubo en esta y por el peligro que representaba quedarse
en ese sitio, ms adelante en los encuentros posteriores y comparndolo con el test
de la familia, parece emerger de nueva cuenta la fantasa de Arturo de haberse
quedado con su padre.
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se muestra un rasgo de su parte sper yoica que le impide hacer el dao que quera
al mono) y se muestran de nuevo felices. No solo en la lmina 7 aparece su sentido
de arrepentimiento, tanto en las lminas 3 como en la 8 y la 10 manifiesta su
sentimiento de someterse a las reglas as como aspectos sper yoicos; tanto en la 8
como en la 10, la madre es la que regaa a Arturo y la que le hace entender que lo
que hizo est mal, es entonces cuando l se arrepiente (parece guardar sentido
entonces el que en su test de la familia haya omitido a la mujeres, pues estas siempre
son las que lo reprenden).
Tanto en la lmina 1 como en la 2 aparece una figura misteriosa y es a de un amigo
de la familia segn Arturo, con encuentros posteriores parece tener una identidad
este sujeto, esta identidad es la de un exnovio de su mam con l cual se fueron a
vivir cuando dejaron a su pap (adquirido segn el discurso del pap de Arturo),
pareja entonces sentimental de la madre y que tuvo presencia cuando sus padres se
separaron, este amigo es la gallina en la lmina 1 (toma un rol del visitante
inesperado), y el oso que est sujetando el extremo de la cuerda en la lmina 2; la
presencia de este amigo incomoda en la 1 lmina segn Arturo y en la 2 es un sujeto
conflictivo pues est enojado con el pap oso por no prestarle dinero y por ello Arturo
que se asume como el pequeo oso y como se identifica con el padre le ayuda a
derrotar al amigo malo; en esta historia y con la informacin obtenida en los
encuentros posteriores y como se dijo en lo relacionado a la lmina 4 esto tambin
puede tomarse como de nueva cuenta una recalcitrante muestra del deseo de
haberse quedado con su padre.
Muestra tambin un deseo de tener mayor contacto con sus padres esto est
presente en las lminas 1, 6 y 9, pero no solo en este test sino tambin en el de la
familia, y en el test htp, as como en las otras intervenciones, en la lmina 9 muestra
un temor frreo a la oscuridad (cosa que se reafirma segn su pap), ante este temor
fantasea con la figura de su madre, aparece esa dependencia, ese factor de
seguridad que le brinda su mam, parece necesitarla, pero tras no tenerla cuando
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parece necesitarla ms suele enojarse con ella (parece que su Edipo ha sido
sepultado de manera correcta) excusndose por cualquier motivo y alindose con su
padre (segn el pap Arturo con la figura que ms suele enfadarse es con su madre).
Importante es decir que a manera de darle un plus, una vez que conto lo que suceda
en las lminas, se le pidi que a manera personal seleccionara, aquellas historias e
imgenes que ms le gustaran, empezando por la que ms, siendo la 6 la que ms
le ha gustado y la que menos la 10.
5ta sesin (3 das despus de la cuarta), comenc preguntndole a Arturo sobre su
da, como se senta y que haba estado haciendo, me contesto que su da estaba
bien y que el tambin, en esta sesin le aplique el test HTP, con la finalidad de saber
la percepcin que tiene de s mismo, interesante fue que el dibujo del rbol lo quiso
iluminar y que al preguntarle del rbol descargo todo lo negativo que el mismo tiene,
dijo que le caa mal porque no saba hablar bien,-parece que es un retrasado mental(Arturo) que los dems arboles le hacan bulling y por ello a veces estaba triste
inclusive llorando, el rbol lo identifico con un compaerito suyo de nombre Jos.
En el dibujo de la casa se ve una vez ms la falta de contacto que necesita pues,
omite puertas y ventanas inclusive Arturo cuando le cuestiono que le hace falta a la
casa este dice que puertas y ventanas -para que puedan ver que est pasando
afuera-(Arturo), al momento de hacer el dibujo de la casa me ha mencionado que
estaba pensando en la casa de un vecino (una casa abandonada) y que le gustara
que yo viviese con l, as como tambin su vecino amigo y un gato, tambin dijo que
de ser una persona seria su pap.
En el dibujo de la persona ha reflejado sus deseos ms afables, dijo que en el
momento de realizar dicho dibujo pens en su padre Es mi pap porque yo lo amo
mucho-(Arturo), dijo que a este nadie nunca le ha hecho dao, que es feliz, que es
fuerte, que est sano etc., terminamos la sesin y nos despedimos de un abrazo (as
lo quiso Arturo).
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El da domingo llego y por fin el encuentro se hizo posible con los padres, al llegar a
casa de Arturo, la madre de este se encontraba con el compadre de la familia, el
padre de Arturo ha marcado por telfono para que su esposa viniera a casa, para
tener el encuentro que tanto se haba buscado. El seor ha decidido pedirme por
favor, que hiciera otra visita dentro de 15 o 20 minutos para ver si su esposa llegaba
a casa, no tuve ningn problema en acceder y me marche.
A manera personal decid volver a casa de la familia de Arturo, cumplidos los 30
minutos, al llegar a casa de ellos el pap estaba a punto de salir del hogar, pues al
abrir la puerta se estaba colocando su casaca, me aconsejo el padre que lo
acompaase para la casa del compadre (donde yaca la madre de Arturo), para poder
tener aquel encuentro que tanto se haba pospuesto, en el transcurso del camino, el
padre me ha confesado que hace 9 meses (o 12 meses) ellos se haban separado
(los padres de Arturo) por problemas internos, en dicha separacin la mam de Arturo
se ha llevado a todos sus hijos, (el pap fue el nico en contar esto, e hizo que al
contar lo que sucedi se esclareciera ms el caso de Arturo). Durante este tiempo de
separacin de los padres, el seor nunca los busco, ni se preocup por lo que les
estuviera pasando a sus hijos, siguiendo el camino para llegar con su compadre, se
muestra y confiesa estar molesto pues ese da era da de visita a Andrea quien est
en una clnica de rehabilitacin por problemas con el alcohol (es de igual manera el
nico que ha tocado el tema de Andrea), confiesa los reproches que Andrea le ha
hecho para justificar sus actos como decirle que en el tiempo en el que se separaron
l y su mam, esta se iba todo el tiempo a tomar con su pareja, y llegaban a altas
horas de la madrugada alcoholizados y que por ello tanto su mam como el no tenan
que decirle nada. Est molesto pues tanto el cmo su esposa, haban quedado en ir
a conversar con su hija Andrea ese da, pero tras enterarse la mam que el compadre
estaba en estado etlico decidi ir para con este en lugar de ir para con Andrea (en
palabras del pap), ha mencionado tambin que su hija Daniela recientemente la ha
visto bajar de un carro elegante, y que esta al percatarse de la presencia de l ha
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decidido bajarse para despedirse, solo dicindole que iba a ir con sus amigos, tras l
cuestionarle a donde estara, esta le dio muchas vueltas a su discurso y le evadi,
para despus subirse a aquel carro e irse. Me cuestiona Qu puedo yo hacer? y el
mismo se responde nada, llegamos con su esposa y conversamos afuera de la casa
del compadre.
Comenc preguntado cmo se sentan y como estaban, a lo que me respondieron
ambos que bien, luego les cuestione como era y como haba sido la vida escolar de
Arturo, (la mam casi no dejaba hablar a su esposo), -Bien fjate que antes le gustaba
mucho asistir a la escuela, de hecho tanto el cmo su hermana Fernanda echaban
competencias por tener las mejores notas, dichas competencias eran originadas por
ellos- (mam), el pap avala lo que dice.
Quera tambin saber hace cunto tiempo haba sucedido lo del bulling, lo de su
problema de lectoescritura y como se dieron cuenta (ya que Arturo no saba hace
cunto tiempo le haba pasado esto, y el declaro que l fue quien les dijo a sus padres
lo que le suceda), tambin pregunte qu medidas tomaron y han tomado, -Lo fui a
dejar ese da a la escuela, empez a llorar, me dijo que lo llevara hasta su saln esta
vez acced, en el camino a su saln se mostraba alerta como si estuviera entrando a
un lugar peligroso y lo deje en su saln; en ese momento un amiguito suyo se acerc
a m y me aconsejo que ya no le diese dinero a Arturo, ni que permitiera que llevara
juguetes, porque siempre se lo quitaba un nio de sexto grado, quien se aferraba a
molestar a Arturo y le sola pegar, solo a l entonces hable con la maestra quien me
dijo que tomara cartas en el asunto pero no lo hizo, de ah que decid sacarlo de la
escuela, acude a la regularizacin pero es 1 vez a la semana debido a que a psicloga
que le da la regularizacin tiene mucho trabajo, de hecho ella ha querido hablar
conmigo, pero yo no he podido hablar con ella, porque eh estado muy ocupada(mam) aunque se sabe que la psicloga vive a escasos metros de la casa de Arturo
la mam de este no puede ir con la psicloga para revisar el rendimiento de su hijo.
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Dicho eso, les explique lo que hasta el momento haba visto en Arturo, les dije que
fueran cuidadosos, que le dieran respuesta a las preguntas que este tuviera, que le
brindaran mayor seguridad, que en dado caso de que Arturo se trabara a la hora de
hablar lo tranquilizaran y le pusieran atencin a lo que deca y si este no se daba a
entender de manera correcta, deberan ayudarlo e impulsarlo dndole nimos para
que este lo hiciera de manera correcta, que le brindaran seguridad y autonoma, se
les dijo por ejemplo que, cada vez que hicieran algo bien alguno de ellos, lo dieran a
conocer es decir, si la mam de Arturo hacia bien la comida esta deba decir como
qu bien me quedo la sopa! etc.,, todo esto para brindarle seguridad a l e incluso a
uno mismo, de igual manera hacerle notar sus aciertos y tambin sus errores pero de
manera no burlona como lo solan hacer antes; no pase por alto mencionarles que
deben pasar tiempo de calidad con Arturo, que deben hablar e identificar
sus
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este caso a Arturo. Una llamada interrumpa nuestro dialogo ya que la mam fue
quien la recibi y tras su esposo pedirle no contestara, esta lo hizo, por tanto el pap
de Arturo y yo seguimos conversando. Entre otras cosas el seor me agradeci
porque ha visto mucho mejor a su hijo, ms desenvuelto, ms afectivo, etc., luego de
un rato y tras haber terminado la llamada, les pregunte si anteriormente haban tenido
acercamiento a alguna terapia psicolgica, la mam afirmo que s, que estaban en
un tratamiento (solo sus hijos) pero que este se vio interrumpido tras el regresar a
casa con su esposo, ha mencionado que en dicho tratamiento se haba visto mejora
en todos sus hijos, ya que todos iban a terapia debido a sus cambios drsticos de
humor, tornndose a veces agresivos, otras melanclicos, etc.,. Tras cuestionarle si
han pensado en retomar e iniciar una terapia familiar, pero esta vez no solo sus hijos,
sino tambin ellos como padres inmiscuirse en este proceso, ambos me dicen que
como tal no lo haban pensado, se les hizo entonces la observacin de que sera
importante que les dieran a sus hijos esa oportunidad e incluso a ellos mismos, la
madre parece no estar convencida de poder asistir, por su trabajo, por su cansancio
etc., sin embargo en cuanto ambos tengan el tiempo de buscar a un buen psiclogo
harn que esto sea posible (en palabras de ambos), ellos me cuestionaron si yo
conoca algn psiclogo que pudiera llevar el caso, o de ser posible que los
recomendara con alguien; les presente una propuesta que consista en acudir con un
psiclogo familiar mo, el cual poda tomar el caso sin ningn problema, recalque el
hecho de que este no les cobrara nada en absoluto y que solo los poda atender en
las tardes, parecan interesados en acudir con este, al final se les dijo que lo que le
estaba sucediendo a Arturo no solo se deba a sus problemas escolares, sino tambin
a los problemas familiares, as que se les pidi que fueran capaces de tener
prioridades pues una terapia familiar podra o no ayudar pero todo estaba en si se
atreveran a intentarlo, han quedado en que lo iban a pensar pero para finalizar el
pap dice lo siguiente tras referir que su esposa no hara nada, -Siempre ha sido as
y nada va a cambiar-, tras esto le eh dicho que de ella no poder o no querer, l si as
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lo quiere lo puede hacer o no, cerramos la sesin y ambos se metieron a casa del
compadre, tambin se les aclaro que yo seguira escuchando y platicando con Arturo.
Anexos
Interpretacin del dibujo de la familia (de Arturo)
Anamnesis:
nico hijo varn de un matrimonio, vive con su pap, su mam y sus 3 hermanas; su
padre (40 aos) trabaja casi todo el da, su madre al igual que el padre trabaja todo
el da, su hermana Daniela que es la mayor tiene 17 aos, su hermana mediana tiene
15 aos ella se encuentra en una clnica de rehabilitacin, y su hermana Fernanda
de 12 aos; es decir que Arturo pasa ms tiempo con sus hermanas, sobre todo con
Fernanda, existe evidentemente una ausencia de los padres en la casa, as como es
evidente la poco contacto familiar que hay.
Interpretacin:
Al parecer en primera instancia su dibujo demuestra rasgos de que es un nio
retrado, inseguro, con problemas emocionales, con complejos de inferioridad con
miedo al exterior, con rasgos tambin que reflejan fantasa, idealizacin, imaginacin,
en otras palabras muestra rasgos de ser un nio soador pero no del todo, ya que su
dibujo muestra tambin rasgos de un dibujo mixto, pues expresa tanto lo racional
como lo sensorial, en lo racional nos podemos ubicar en las lneas estrictas que hay
para con los personajes (en cierta medida muestra perdida de cierta espontaneidad,
e inhibicin), en lo sensorial est presente el hecho de que la familia est en un circo
(nos muestra entonces su imaginacin que es un rasgo de espontaneidad). Su dibujo
est ubicado en el sector superior izquierdo. Respecto a la direccin en la que decidi
palpar a la familia (o sea a la izquierda), parece tener una tendencia de regresin,
esta regresin de acuerdo a todo el seguimiento que eh dado puede tender a ser el
momento en el que sus papas se separaron y tanto el cmo sus hermanas se han ido
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con la madre dejando al pap. En cuanto a que el dibujo demuestra muchos sectores
en blanco nos puede indicar prohibiciones.
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cayendo, con todo y eso parece que existe mayor contacto con ellas que con el padre,
pues los tres estn cerca.
Ya de lleno entrando en su discurso denota que le cae mejor el personaje que se
asemeja a Fernanda pues se llevan bien, sin embargo la jacta de ser mala al igual
que l, con su hermana Daniela; la que se establece como Daniela es la ms triste,
la que nadie quiere, la que peor se lleva con el padre, la que dejaran de hacer un
viaje, sin embargo ella es buena y quiere a sus hermanos y a su pap, tras
cuestionarle porque no la quieren Arturo no respondi nada. Al pedirle que pusiera
nombre a los personajes este dijo que como antes le hacan bulling dejo de leer y
escribir pero que antes de que ocurriera eso el s saba.
Para finalizar se puede pensar entonces que representa a su familia, como una familia
retrada, los implanta con sentimientos de inferioridad o de baja autoestima, todo esto
de acuerdo a que los personajes estn pequeos proporcionalmente a la hoja, indica
entonces inseguridad, dificultad en las relaciones sociales y en las relaciones
familiares.
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Nombres: Arturo
Apellidos: Falcn Lara
Fec Nac: 26/Febrero/2006
Indicadores emocionales:
Parece que mostrar que tiene una baja tolerancia a la frustracin e impulsividad, adems
muestra retraimiento, timidez, ansiedad, angustia.
FIGURA A:
Distorsin:
Integracin:
3
FIGURA 1:
Distorsin:
4
Rotacin:
5
Perseveracin:
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FIGURA 2:
Rotacin:
7
Integracin:
8
Se omiten una o dos hileras, se usa el dibujo anterior como una hilera o
0
cuando hay cuatro hileras en la mayora de las columnas. No se punta si se
omiten columnas, siempre que queden hasta 3.
Perseveracin:
Rotacin:
11
Integracin:
a.-la cabeza de la flecha resulta irreconocible, sin ngulo y/o asimtrica
Integracin:
14
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FIGURA 5:
Distorsin:
15 5 o ms ptos se han convertido en crculos. Ptos agrandados, rayas o
crculos parcialmente rellenados no se punta.
Rotacin:
16
Integracin:
a.-desintegracin del diseo; conglomeracin de ptos.; lnea recta o circulo
de ptos. En lugar de arco; la extensin atraviesa el arco. Angulo o cuadrado
17 no se puntan
0
0
22
Integracin:
23
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FIGURA 8:
Distorsin:
24 El rombo o el hexgono estn deformados; con ngulos de ms o menos
Rotacin:
La fig est rotada en ms de 45; rotacin del estmulo aunque despus se
25 lo copie correctamente. (Girar la hoja para aprovechar el papel no se
computa, pero se registra en protocolo)
Ms de 11 puntos o errores
5 aos
10 errores
5 aos y medio
8 errores
6 aos
5 errores
7 aos
3 a 4 errores
8 aos
2 o menos errores
9 a 10 aos
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Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
Contenido Latente
Variables de Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
2. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rgidas en Era hora de comer y los tres pollitos
relacin a las pautas evolutivas, comenzaron a comer juntos, llego un
presente y futuro a la historia
riqueza y exactitud.
amigo a la casa de estos y ellos han
decidido invitarlo a comer. Arturo
puede visualizar al gallo como un ex
novio de su mam.
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Muestra una coherencia lgica.
historia
alteraciones en el pensamiento.
4.
Posibilidad
de
capacidad creativa
fantasear, Ver si el nio expresa verbalmente La familia no suele comer junta pues
fantasas, si estas son originales.
los padres suelen trabajar desde
temprano; entonces se presta a
manera de proyeccin un deseo de
Arturo por querer mayor contacto
familiar.
5. Interaccin entre los personajes Como interaccionan los personajes La interaccin es clida y muy
a nivel descriptivo y problemtica
(agresin,
fusin,...),
que hogarea, estn felices de comer
problemtica es abordada (celos...). juntos en familia.
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Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
El gran oso tira una cuerda, tirada a su Un oso pequeo (Arturo), ayuda a su
vez por otro oso grande y un osito pap en contra de su amigo.
desde el otro extremo.
Contenido Latente
Variables de Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
Relacin
triangular
padre
hijo,
contexto agresivo y/o libidinal;
diferencia de generaciones clara; dif.
de sexos no clara; nociones como
impotencia/potencia y oposicin/
acercamiento
padres/hijo;
cooperacin con 1 de los padres,
rivalidad y angustia de castracin
2. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rgidas en Tras no tener dinero pap oso no
presente y futuro a la historia
relacin a las pautas evolutivas, pudo prestarle a su amigo quien se
riqueza y exactitud.
enfad demasiado, al final el oso
amigo cae y se ensucia de lodo, el oso
pequeo y su pap se van del lugar.
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Muestra una coherencia lgica en la
alteraciones en el pensamiento.
historia
historia.
4. Interaccin entre los personajes Como interaccionan los personajes Los osos se defienden de la agresin
a nivel descriptivo y problemtica
(agresin,
fusin,...),
que del amigo oso.
problemtica es abordada (celos...).
5. Relaciones objtales
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Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
Un len con una pipa y bastn Un rey len sentado, est pensando
sentado en silln. En parte inferior cmo hacer para que le haga caso su
pequeo ratn en un agujero.
pueblo, hay un pequeo ratn que
quiere robarle su comida al len
Contenido Latente
Variables
de
Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
2. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rgidas en Visualiza al rey len (pap), como un
presente y futuro a la historia
relacin a las pautas evolutivas, animal superior pero a la vez que no
riqueza y exactitud.
sabe cmo hacer para que le hagan
caso, recurriendo al asesinato de un
ratn (Arturo).
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Muestra una coherencia lgica en la
alteraciones en el pensamiento.
historia
historia.
4.
Posibilidad
de
capacidad creativa
Ver que ansiedades aparecen con Arturo refleja su supery, ya que sabe
relacin a las relaciones fantaseadas, que si desobedece al padre sufrir las
como se defiende, de que se defiende. consecuencias de sus actos.
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Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
Contenido Latente
Variables
de
Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
2. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rgidas en La mam debido al peligro decide huir
presente y futuro a la historia
relacin a las pautas evolutivas, de
casa
como
medida
de
riqueza y exactitud.
supervivencia, posteriormente se van
a alojar a casa unos canguros amigos
de la familia.
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Tiene coherencia su discurso.
historia
alteraciones en el pensamiento.
4.
Posibilidad
de
capacidad creativa
fantasear, Ver si el nio expresa verbalmente Este cuento e imagen es de las que
fantasas, si estas son originales.
menos le agrado, de acuerdo a lo
recolectado a Arturo no le gusto
cuando sus padres se separaron, lo
cual guarda semejanzas con esta
historia.
5. Relaciones objtales
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Elementos por considerar
Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
En una
cama o
interior,
cobertor
Contenido Latente
Variables
de
Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
2. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rgidas en Con la ausencia de los padres osos,
presente y futuro a la historia
relacin a las pautas evolutivas, los hermanos se hicieron compaa,
riqueza y exactitud.
jugaron un juego de mesa antes de
irse a acostar juntos, despus
llegaron los padres osos de trabajar.
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Tiene lgica su historia.
alteraciones en el pensamiento.
historia
4.
Posibilidad
de
capacidad creativa
fantasear, Ver si el nio expresa verbalmente Reconoce el hecho de que sus padres
fantasas, si estas son originales.
no pueden estar todo el tiempo en
casa, porque trabajan, pero parece
que la presencia de sus hermanas le
brinda seguridad.
5. Interaccin entre los personajes Como interaccionan los personajes Los osos se llevan bien y suelen jugar
a nivel descriptivo y problemtica
(agresin,
fusin,...),
que mucho, no tienen en problema de
problemtica es abordada (celos...). dormir juntos.
6. Relaciones objtales
Ver que ansiedades aparecen con Fantasea con una relacin sana, sin
relacin a las relaciones fantaseadas, ningn problema entre los hermanos,
como se defiende, de que se defiende. pero se refleja ausencia de los
padres, as como ausencia de
contacto con los mismos.
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Elementos por considerar
Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
Contenido Latente
Variables
de
Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
2. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rgidas en Al igual que en otras historias se
presente y futuro a la historia
relacin a las pautas evolutivas, muestra flexible en su discurso, el oso
riqueza y exactitud.
pequeo estaba jugando con sus
amigos osos, hasta que llegaron sus
padres y el pequeo oso tuvo que
meterse a dormir a la cueva.
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Muestra coherencia.
historia
alteraciones en el pensamiento.
4. Posibilidad de
capacidad creativa
5. Interaccin entre los personajes Como interaccionan los personajes Existe al igual que en la historia
a nivel descriptivo y problemtica (agresin,
fusin,...),
que anterior ausencia de contacto con los
problemtica es abordada (celos...). padres.
6. Relaciones objtales
Ver que ansiedades aparecen con Parece reflejar curiosidad por saber
relacin a las relaciones fantaseadas, qu hace los padres en la noche, ya
como se defiende, de que se que el oso pequeo no puede dormir.
defiende.
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Elementos por considerar
Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
Contenido Latente
Variables
de
Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
2. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rgidas en El mono molest al tigre, pero el tigre
presente y futuro a la historia
relacin a las pautas evolutivas, ya no se deja como antes, ahora le
riqueza y exactitud.
gusta vengarse pero al final vuelve a
ser amigos.
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Su discurso es coherente
historia
alteraciones en el pensamiento.
4.
Posibilidad
de
capacidad creativa
5. Interaccin entre los personajes Como interaccionan los personajes Ser blanco de burlas, de que lo
a nivel descriptivo y problemtica
(agresin,
fusin,...),
que molesten, le hacen sentir agresin, la
problemtica es abordada (celos...). cual la expulsa para vengarse de
aquellos que lo molestan.
6. Relaciones objtales
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Elementos por considerar
Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
Contenido Latente
Variables
de
Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
2. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rgidas en Se estaba celebrando el cumpleaos
presente y futuro a la historia
relacin a las pautas evolutivas, nmero 7 del pequeo mono (Arturo),
riqueza y exactitud.
vio en la mesa bebidas y se tom una,
su mam descubri que estaba
bebiendo aguas locas y de inmediato fe
a regaarlo, pues las aguas locas no
son para nios.
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Su discurso lleva toda una secuencia y
historia
alteraciones en el pensamiento.
una coherencia.
4.
Posibilidad
de
capacidad creativa
5. Interaccin entre los personajes a Como interaccionan los personajes La madre es la dominante y la que se
nivel descriptivo y problemtica
(agresin,
fusin,...),
que encarga de su hijo, la problemtica se
problemtica es abordada (celos...). resuelve tras explicarle al pequeo
mono porque no debe tomar aguas
locas.
6. Relaciones objtales
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Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
Habitacin oscurecida vista a travs de Una habitacin oscura, hay una cuna
una puerta abierta y desde una donde est un pequeo conejo y al
habitacin iluminada. En la oscuridad fondo esta su mam.
hay una cuna con un conejo sentado
mirando a travs de la puerta.
Contenido Latente
Variables
de
Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
En la habitacin se encuentra el
pequeo conejo; Arturo agrego en la
habitacin a la mam coneja, el
pequeo conejo tiene un poco de
miedo pero a mam o tranquiliza.
2. Posibilidad de dar pasado, presente Ver omisiones o respuestas rgidas en El pequeo conejo no poda dormir
y futuro a la historia
relacin a las pautas evolutivas, riqueza pues tena miedo, pero acudi la madre
y exactitud.
y lo tranquilizo.
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Existe coherencia en la historia.
historia
alteraciones en el pensamiento.
4. Posibilidad de fantasear, capacidad Ver si el nio expresa verbalmente Arturo duerme con sus padres, lo cual
fantasas, si estas son originales.
creativa
parece disminuye su temor a la
obscuridad.
5. Interaccin entre los personajes a Como interaccionan los personajes El pequeo conejo esta temeroso y la
nivel descriptivo y problemtica
(agresin, fusin,...), que problemtica mam se muestra cariosa y amable,
es abordada (celos...).
para que este concilie el sueo.
6. Relaciones objtales
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Elementos por considerar
Definiciones y ejemplos
Contenido Manifiesto
Un perrito acostado sobre las rodillas Hay una perra que sostiene a su
de un perro grande. Hay un mnimo de pequeo perrito lo est secando y
expresin facial. Estn en un cuarto de regaando.
bao.
Contenido Latente
Variables
de
Baringoltz
1. Qu animales ve y cmo los ve
2. Posibilidad de dar pasado, Ver omisiones o respuestas rgidas en Todo comenz cuando el perrito al
presente y futuro a la historia
relacin a las pautas evolutivas, que no le gusta meterse a baar
riqueza y exactitud.
porque no se asume sucio, comenz
a estar de travieso, a desperdiciar
agua.
3. Secuencia lgica o ilgica de la Ver coherencia del pensamiento, Muestra coherencia al igual que las
historia
alteraciones en el pensamiento.
dems historias.
4.
Posibilidad
de
capacidad creativa
arrepentimiento
por
5. Interaccin entre los personajes Como interaccionan los personajes La madre regaa y el nio pide
a nivel descriptivo y problemtica
(agresin,
fusin,...),
que disculpas, muestra esa parte sper
problemtica es abordada (celos...). yoica, acepta su error, y se muestra
arrepentido.
6. Relaciones objtales
Observaciones: A manera personal se le pidi a Arturo que dijera cul de las historias e
imgenes le gusto ms, seleccionando como preferida la lmina 6 la cual mantiene una
relacin con la escena primaria, la menos preferida fue la 8 la de los monos.
En las lminas 3, 7 (refleja agresin contenida), 8 y 10 parecen reflejar su parte sper yoica,
se debe someter a las reglas y en otras ocasiones se arrepiente de lo que hizo.
Muestra un deseo de tener mayor contacto con sus padres, la que suele reprenderlo es su
madre, pero su padre es superior y tiene facultades para hacerle dao, incluso matarlo.
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CasarbolPersona
TCNICA DE DIBUJO PROYECTIVO
HTP
Folleto para la interpretacin
Nombre:
Sexo:
Masculino
X
Entrevistador:
Arturo
Femenino Edad:
9
aos
Fecha:
24 de Marzo 2015
do
Escolaridad: 2 Grado
Lpiz
2 1/2
Color negro
Observaciones generales
Al momento de hacer los dibujos Arturo se muestra ansioso por querer comenzar, ha
pedido que si yo tambin puedo dibujar y regalarle mis dibujos eh accedido, en el
trascurso sea mostrado inseguro pues me cuestiona que, como va empezar, si va bien,
a o que eh respondido que es como l quiera y que le est saliendo de maravilla, en
no muestra agresividad, est tranquilo pero ansioso.
En el dibujo de la persona eh puntuado conforme lo establece la autora E.M. Koppitz
rasgos que deben aparecer en su dibujo para establecer a manera proyectiva su C.I.
Figura 1
Muestra del Folleto de Registro del HTP
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INTERROGATORIO POSTERIOR
Para abreviar el interrogatorio en los dibujos a color, se puede utilizar nicamente las preguntas
marcadas con un asterisco (*)
CASA
1. Cuntos pisos tiene la casa? (La casa tiene escaleras?) R= 2 pisos, si tiene
2. De qu est hecha la casa?
R= Tabique.
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rbol
1. *Qu tipo de rbol es?
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
R= Uno feo
Dnde se encuentra realmente este rbol?
R= Con el vecino
*Aproximadamente, cuntos aos tiene el rbol?
R= 17 aos
*El rbol est vivo?
R= Si
Qu hay en l para que te d esta impresin?
R= Esta verde
*A qu se parece ms este rbol, a una mujer o a un hombre?
R= Hombre
Qu hay en este rbol que te d esta impresin?
R= No sabe
*Cmo es el clima en este dibujo? (poca del ao y momento del da, cielo, temperatura)
R= Invierno, est lloviendo
*Est soplando el viento en el dibujo? Ensame hacia dnde sopla. Qu clase de viento
es?
R= De derecha a izquierda, el viento es frio
Qu te recuerda este rbol?
R= Aun compaero muy tonto, no sabe hablar.
Es un rbol sano? Qu te da esta impresin?
R= Su color
Es un rbol fuerte? Qu te da esta impresin?
R= Si porque esta grande
A quin te recuerda el rbol?
R= Aun compaero que le cae mal
*Qu es lo que ms necesita el rbol? Por qu?
R= Pasto, para que viva, como no tiene pasto va a morir.
Alguien ha hecho dao alguna vez a este rbol? Por qu?
R= Los dems arboles le hacen bullanga, no lo quieren,
lo molestan mucho y el suele llorar.
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Persona
1. *Es un hombre o una mujer (nio o nia)?
R= Nio
2. Qu edad tiene?
R= 7 aos
3. *Qu es?
R= Hombre
4. Es un pariente, un amigo o quin?
R= Amigo
5. En quin estabas pensando cuando dibujabas?
R= Vecino
6. Qu est haciendo? Dnde lo est haciendo?
R= Caminando en la calle
7. *Cmo te sientes? Por qu?
R= Bien, estoy feliz
8. *Qu te hace pensar o qu te recuerda esta persona?
R= No s
9. Est sana esta persona?
R= Si
10. Qu es lo que te da esta impresin?
R= Esta fuerte
11. Es feliz esta persona?
R= Si
12. Qu te da esta impresin?
R= No s
13. Cmo es el clima en el dibujo? (poca del ao y momento del da, cielo, temperatura)
R= Invierno, est lloviendo
14. A quin te recuerda esta persona? Por qu?
R= A mi pap, porque lo amo
15. *Qu es lo que ms necesita esta persona? Por qu?
R= Nada
16. *Alguien ha herido alguna vez a esta persona? De qu manera?
R= No nunca
17. *Qu tipo de ropa lleva puesta esta persona?
R= No nunca
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Observaciones generales
De acuerdo a lo dicho por Arturo y a lo dibujado por l, se pueden observar rasgos y
patrones que ha venido mostrando desde el Test de la familia.
CASA
RBOL
PERSONA
Interpretacin:
Interpretacin:
Aqu se ve una vez ms la falta de El tamao parece reflejar Esta figura es la que ms le ha
contacto familiar que necesita su deseo de querer superar gustado, ha resaltado en esta que
pues, omite puertas y ventanas, el
sentimiento
de el hombre es feliz, que nadie le ha
El tipo de trazado puede significar inferioridad que prevalece hecho dao, sin embargo ha dicho
fuerza,
incluso
agresividad en l, su grosor refiere que estaba pensando en su pap
contenida.
agresividad contenida y cuando
lo
hizo
pero
sentimientos
de posteriormente dice que es un
impotencia, si a esto le vigilante y que lo odia, es evidente
anudamos que en su esa ambivalencia que muestra a
discurso fue directo al decir travs de su discurso, pareciera
que el rbol suele estar entonces que en este dibujo refleja
triste por el bulling que le ms sus deseos y fantasas,
hacen,
es
evidente aunque sigue mostrando su
entonces que en el rbol inseguridad,
retraimiento.
De
refleja todo lo negativo y lo acuerdo a lo que eh encontrado en
que no le gusta de su este dibujo de Arturo tiene un C.I
personalidad.
Normal bajo (E.M. Koppitz)
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