ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCO

LENGUA II

SEGUNDO AO
TRABAJOS PARA PERIODO DE APOYO
PRIMER INFORME
Contenidos: oralidad y escritura, la conversacin, texto expositivo
TRABAJO N1
1-Qu es una conversacin?
2-Reconozca en el siguiente texto caractersticas propias de la oralidad:
-Juan, Juaann ! (Levantando la voz excesivamente)
_ Pedro (cara de sorpresa). Qu hace por ac?
_Visitando a la familia, me tom quince das de vacaciones en febrero y el resto lo
guard para venir el da de la madre.
_ Qu bien! Me imagino, la alegra de tu mam y de toda la familia. Hay das como
el de la madre que cuando ests lejos de las familias se siente un vaco enorme.
No?
_ S, tal cual, ahora ando a mil visitando a todo el mundo y unos mates con tortitas
ac, un asado all, creo que cuando me vaya voy a tener que comprar dos pasajes
porque en un solo asiento no voy a entrar . Ja!
_ (Le palmea la espalda) Vos reljate y disfruta, despus quin te quita lo bailado.
No?
_ Seguro, ni dudarlo. Y hablando de asados y empanadas, me volvi a la memoria
los asados con los muchachos del club. Qu te parece si los ubico y organizo un
asado para el domingo? Yo me voy el lunes.
_ Me parece espectacular. A mi contarme seguro. Un asado no se desprecia nunca .
No?
_ Bueno che , me ha alegrado un montn encontrarme con vos, pero me tengo que
ir. Tengo un asado que organiza. ji
_ Bueno, nos vemos, envame los detalles a mi fase,.
_Ok, chau amigazo.
_Chau.
3- Marque la estructura de la conversacin

4- Analice la situacin comunicativa.

5- Identifique y decodifique los signos no verbales.

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TRABAJOS PARA PERIODO DE APOYO
PRIMER INFORME
TRABAJO N 2
1- Lea detenidamente el siguiente texto
LOS BIOMAS

Los organismos se agrupan en grandes comunidades, tanto terrestres

como acuticas, denominadas biomas, que se caracterizan por diversos
factores ambientales, como temperatura, luz y lluvias. Estos condicionan la
distribucin de la vegetacin y esta, a su vez, determina los tipos de
biomas del planeta.
Las fronteras de cada bioma generalmente no estn perfectamente
delimitadas, ya que existe una amplia zona de transicin, denominada
ecotono, donde se presentan especies de los biomas vecinos.
Bosques y selvas
++Los bosques No poseen grandes variedad de especies vegetales.
Estn formados generalmente por un solo estrato o capa arbrea
El bosque de conferas del norte es caracterstico de climas fros y
hmedos, con un escaso crecimiento de hierbas y arbustos
El bosque caducifolio es caracterstico de climas templados y lluviosos
con rboles caducos, que son los que pierden las hojas en otoo. Presenta
una mayor cantidad de lquenes, hierbas y arbustos, ya que el estrato
arbreas pierde densidad durante las estaciones ms fras, y esto permite
una mayor iluminacin de las capas inferiores
++Las selvas son bosques tropicales, donde las precipitaciones tienen el
rgimen anual ms uniforme de todos los biomas. Tienen varios estratos de
vegetacin :
Estrato superior arbreo, formado por rboles de 30 o 40 m de altura.
Estrato intermedio o sotobosque , formado por rboles y palmeras de
menor altura.

Estrato inferior o herbceo, formado por especies de porte pequeo, que

se desarrollan bajo los otros dos estratos; por este motivo, la luz que
reciben es muy poca
Otros biomas son las praderas, las estepas, los desiertos, la tundra y las
regiones polares
2- Complete
El texto ledo pertenece a . y la intencin
del autor es
Este texto pudo ser extrado de En
l la funcin del lenguaje que predomina
es. El vocabulario es
.
3

Coloque falso o verdadero segn corresponda:

Cuando alguien trata de convencer a alguien de algo dando

fundamentos est produciendo un texto expositivo

En los textos expositivos el emisor expone y explica un tema
determinado a un lector (u oyente) que conoce menos acerca de ese

tema.
En los textos expositivos se usa con frecuencia el tiempo futuro

4-Extraiga del texto una definicin, una enumeracin, un ejemplo y una

clasificacin.
5- Sustituya los conectores subrayados y resaltados con negrita por otro de
igual valor semtico
6- sintetice todo lo visto en el trabajo en el siguiente esquema:

TEXTO
EXPOSITIVO

INTENCIN
CONECTORES

FUNCIN DEL

FORMAS

ESTRATEGIAS

DEL AUTOR
-----------------

LENGUAJE
-----------------

-------------------------------

----------------

--------------------------------------

-------------------

----------------------------

VERBALES
-------------------------------------

----------------------

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TRABAJOS PARA PERIODO DE APOYO
PRIMER INFORME
TRABAJO N 3
Estas actividades son modelo del modo en que se trabaja comprensin
lectora en el rea de Lengua
I-Lea detenidamente el siguiente texto:
CONTAMINACIN DEL AGUA
La disponibilidad de agua potable es un requisito fundamental para
mantener el estado de salud de la poblacin. Sin embargo, las actividades de
esta, alteran las caractersticas del agua natural y contribuyen a que no sea
apta para su consumo o para el desarrollo de diferentes formas de vida.
Contaminacin domstica: se produce por la eliminacin directa
de las aguas utilizadas principalmente en baos y cocinas de las viviendas,
sin que hayan sido previamente depuradas en una planta depuradora. Esta
situacin incrementa el contenido de materias fecales, restos de alimento,
detergentes y otros productos de limpieza al curso de agua cercano a la
poblacin.
Contaminacin agrcola: gran parte de los plaguicidas utilizados
para proteger los cultivos es arrastrada por el agua de lluvia o riego, y termina
en los ros y otros cuerpos de agua. De la misma manera, los fertilizantes

usados en el campo pueden ser transportados por el agua hacia capas ms

profundas del suelo, y llegar a las napas de agua subterrnea, por esto, se
incrementa en el agua la concentracin de diferentes compuestos, hasta
alcanzar valores perjudiciales para la salud.
Contaminacin industrial: es la fuente de contaminacin ms
importante y la que produce un mayor deterioro de este recurso por la gran
variedad y cantidad de productos que arroja directamente a los cuerpos de
agua.
Los derrames de petrleo y la limpieza de los tanques petroleros son
unas de las fuentes ms importantes de contaminacin de las aguas
ocenicas. El agua de enfriamiento utilizada en las centrales termoelctricas al
ser eliminada, aumenta la temperatura del cuerpo de agua provocando una
alteracin de las condiciones ambientales, que puede afectar a los organismos
acuticos

1) Numere los prrafo y titlelos

2) Complete con informacin del texto:

Intencin del autor:

Disciplina a la que el texto pertenece:
Potencial destinatario:
Funcin del lenguaje que predomina
3) Cul es el tema del texto?
4) D el significado aproximado de las siguientes palabras ayudndose
con el cotexto

Requisito
Eliminacin
Depuradas
Incrementa

Sustituya los conectores subrayados por otro de igual valor semntico

Cul es el referente de las siguientes frases y palabras?
Produce un mayor deterioro de este recurso
Las actividades de esta
Esta situacin incrementa
Extraiga del texto:
Enumeracin
Ejemplificacin
Clasificacin
8) A quin le cabe la mayor responsabilidad en la contaminacin de
las aguas? Por qu?
9) Complete el siguiente cuadro:
5)
6)

7)

CONTAMINACIN DEL AGUA

Contaminacin
Contaminacin
domstica
agrcola

Contaminacin
industrial

Causas
Consecuencias

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TRABAJOS PARA PERIODO DE APOYO
TERCER INFORME
Contenidos: Gneros literarios. Nocin de intertextualidad: LA ODISEA,
TACA, ULISES POR FAVOR NO ME PISES, PENLOPE , EL MUELLE DE SAN
BLAS (la relacin ficcin- realidad)
TRABAJO N1

RECUERDE: PARA QUE UN TEXTO SE PUEDA CONSIDERAR LITERARIO TIENE QUE

CUMPLIR LAS SIGUIENTES CONDICIONES:

TIENE UNA FUNCIN POTICA

TIENE UNA COMUNIDAD DE RECEPTORES
TIENE UNA INTENCIN ESTTICA CONSTITUYE UN MUNDO
IMAGINARIO

1. Cul de los siguientes textos se puede considerar literario? Justifique

la respuesta
MI CIGARRILLO

a.
Doblo la esquina. Busco en mis bolsillos. Tomo un
cigarrillo.
No tengo fsforos, tampoco encendedor. Veo una
sombra cerca.
Toco su espalda.
_Disculpe- le digo muy amable- Me da fuego?
El dragn, complaciente , me fulmina en una llamarada.
b- Toque timbre y espere. Mire para atrs al bajar. Sea
prudente.
c- Sagitario (23 de noviembre-21 de diciembre)
No tendr problemas de dinero en las prximas semanas. Pero no se
deje estar,
contine buscando tareas dentro de su oficio. En el
amor soplan vientos de ventura; encontrars esa alma gemela que tanto
necesita. Aproveche; salud, dinero y amor
2. A qu gnero literario corresponde cada uno de los siguientes
textos? Justifique su respuesta:
a. SOY ESA FLOR
Tu vida es un gran ro, va caudalosamente
a su orilla, invisible, yo broto dulcemente.
Soy esa flor perdida entre juncos y achiras
que piadoso alimentas, pero acaso ni me miras

Cuando creces me arrastras y me muero en tu seno,

cuando secas me muero poco a poco en el cieno;
pero de nuevo vuelvo a brotar dulcemente
cuando en los das bellos vas caudalosamente.

Soy esa flor perdida que brota en tus riberas

humilde y silenciosa todas las primaveras.
Alfonsina Storni
b. El duendecillo fraile
Haba una vez tres hermanitas que se mantenan amasando de
noche una faneguita de harina. Un hechas y los panes prontos
para meterlos en el horno, y as sucedi por muchos das.
Queriendo averiguar quin era el que tal favor les haca, se
escondieron una noche y vieron venir a un duende muy chiquito

vestido de fraile, con unos hbitos muy viejos y rotos.

Agradecidas, le hicieron unos nuevos que colgaron en la cocina.
Vino el duende y se los puso y en seguida se fue diciendo:
Frailecito con hbitos nuevos
ni quiere amasar ni ser panadero.
Fernn Caballero
Escena segunda
Jardn de los Capuleto
Entra Romeo
Romeo : Se re de las cicatrices quien nunca ha sentido una
herida (Julieta aparece arriba, en la ventana) Es mi dama: ah, es
mi amor!Ah, si supiera que lo es! Habla pero no dice nada; qu
es eso?.Sus miradas hacen discursos: les responder. Soy
demasiado atrevido: no es a quien habla.
Julieta : Ay de mi!
Romeo : Habla! Oh, vuelve a hablar, claro ngel! Pues eres tan
glorioso para este noche, apareciendo sobre mi cabeza, como un
alado mensajero del cielo ante los asombrados ojos en blanco de
los mortales, cuando caen de espaldas al mirarle caminando por
las nubes de perezoso paso, y navegando por los senos del aire.
Julieta : (Suspira profundamente) Ah, Romeo, Romeo! Por qu
eres Romeo? Niega a tu padre y rehsa tu nombre; o si no quieres,
s solo mi amor por juramento, y yo no ser ms una Capuleto.
Romeo : Seguir oyendo ms, o hablar ahora?
Juieta : Solo tu nombre es enemigo mo: t eres t mismo,
aunque no seas Montesco Qu es eso de Montesco?Qu hay en
tu nombre? Romeo, qutate el nombre, y a cambio de tu nombre,
que no es parte de ti, tmame entera
Romeo : Te tomo por tu palabra: llmame solo amor, y me
bautizar de nuevo; desde ahora jams ser Romeo.
William Shakespeare,Romeo y Julieta, Madrid.
3. Una segn corresponda:
SOY ESA FLOR

EL DUENDECILLO FRAILE

ROMEO Y JULIETA

OBRA TEATRAL
DILOGOS
VERSOS
ORACIONES
PRRAFOS
CUENTO
ESTROFAS
ACOTACIONES
POEMA

4- PRODUCCIN:
a) Transforme El duendecillo fraile en un dilogo teatral
b) Escriba un poema de dos estrofas de 4 versos cada una
inspirado en la historia de amor entre Romeo y Julieta.

5- Elabore la definicin de:

Gnero narrativo:
Gnero lrico:
Gnero dramtico:

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TERCER INFORME
Contenidos: Gneros literarios. Nocin de intertextualidad: LA ODISEA,
TACA, ULISES POR FAVOR NO ME PISES, PENLOPE , EL MUELLE DE SAN
BLAS (la relacin ficcin- realidad)
TRABAJO N2

1-Investigue:
a) Cul es el libro de Homero que antecede a LA ODISEA y de qu
trata?
b) Quin fue Homero?
2- Ha tenido acceso a los contenidos de LA ODISEA a travs de otros
medios que no sea el libro (por ej: video clip, dibujos animados, video
juegos, pelculas, publicidad )? Desarrolle.
3- Elabore una lnea de tiempo en la que seale los
momentos
trascendentes en la vida de Ulises desde el da que parte con destino a
Troya hasta el da en que se reencuentra con su esposa y recupera su reino
3- Quines ayudaron a Ulises en su viaje de regreso?Cmo?
4-Quines obstaculizaron el regreso de Ulises a su patria?Cmo?
5-En qu momentos del viaje de regreso de Ulises y sus hombres, el hroe
demuestra su gran inteligencia? Comente esos episodios.
6- Caracterice a Ulises, a los miembros de sus familias y a los servidores
que le fueron fiel durante su ausencia y que le ayudaron a recuperar todo lo
que le corresponda.
7- Haga una sntesis de la historia de amor entre Ulises y Penlope.

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TERCER INFORME
Contenidos: Gneros literarios. Nocin de intertextualidad: LA ODISEA,
TACA, ULISES POR FAVOR NO ME PISES, PENLOPE , EL MUELLE DE SAN
BLAS (la relacin ficcin- realidad)
TRABAJO N3
RECUERDE
COMPARACIONES Y METFORAS
Las comparaciones tienen algn parecido con las metforas porque en ambos casos siempre hay dos
elementos que se relacionan. Eso s, una comparacin tendr sus dos trminos presentes y
conectados mediante un nexo comparativo (Gardel canta como un zorzal) . En cambio

en una

metfora uno de los trminos no estar, porque el otro directamente lo sustituir y se quedar en
su lugar. ( El zorzal criollo es un mito nacional)

1- Qu texto literario clsico es necesario conocer para lograr entender

el poema taca?
2- Justifique la siguiente afirmacin: El poema taca es una gran
metfora
3- Complete el siguiente cuadro
ELEMENTOS TOMADOS DE LA
ODISEA

SENTIDO METAFRICO EN TACA

4- Cul es el sentido nuevo que toma taca en el poema en relacin con

La odisea?
5- Es posible comprender la obra ULISES POR FAVOR NO ME PISES sin
haber ledo La Odisea? Justifique.
6- Subraye la opcin verdadera y justifique su decisin
Los actores
no logran el objetivo que se proponen al
comienzo de la obra
S logran el objetivo que se proponen al
comienzo de la obra
En la obra
estn presentes dos odiseas
est presente una sola odisea
La obra
es de tono trgico y solemne
es de tono cmico, busca la risa del pblico.

7- Complete el siguiente cuadro comparativo a partir de la historia de

amor que se da en cada uno de los textos:
LA
PENL
ODISEA OPE

EL MUELLE
DE SAN
BLAS

SEMEJAN
ZAS

DIFEREN
CIAS

8- A partir de la historia que se encuentra en la cancin Penlope,

redacte un cuento.
9- A partir de la historia que se encuentra en la cancin El muelle de San
Blas, redacte un cuento.
10-A qu gnero literario pertenece cada uno de los textos literarios
trabajados en este eje? Justifique.

ESCUELA MARCELINO HCTOR BLANCO

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PRIMER AO
TRABAJOS PARA PERIODO DE APOYO
PRIMER INFORME
Contenidos: La comunicacin: circuito, lectos y registros, ruidos e
interferencias. Funciones del lenguaje. Acentuacin de palabras. La oracin
simple. El sustantivo. Mitos y leyendas
TRABAJO N1
1- Lea detenidamente los siguientes textos y luego resuelva las
actividades:
a) De: supertito calia.com
Para: pachuelmejor calia.com
Asunto: Maana lo sabrs!
Hola Pachu! Maana te espero a las ocho en la puerta del cole.
Tengo algo super que contarte, pero es largo para escribirlo, y
tengo sueo. Te adelanto que te va a flashear. Tito
b) Maaaa! La meme t tuto! Veniiii!
c)
Santa
Rosa,4 de mayo de 2012
Seor Director de
FUNHH Seguros
Maip 88
Santa Rosa
De mi mayor consideracin:
Tengo el agrado de dirigirme a Ud. en
respuesta al aviso publicado el 2 de mayo en el diario El Sol en
el que solicitaba un empleado para realizar tareas de gestora.
Al respecto, tengo 30 aos, soy soltero
y he trabajado como recepcionista en la empresa REFCALL
durante los ltimos seis aos. Para mayores detalles, adjunto
mi curriculumn en el que constan mis datos personales y mis
antecedentes laborales.
Quedando a su disposicin para una
entrevista o prueba de aptitud, saludo a Ud. muy atentamente.
Federico Puerta
2- Complete con la informacin de cada texto el siguiente cuadro:

TEXTO A
EMISOR
RECEPTOR
CDIGO
CANAL
REFERENT

TEXTO B

TEXTO C

E
3- A partir de la informacin de los cuadros reconstruya el circuito de la
4567-

comunicacin
Qu lectos reconoce en cada uno de los textos?
Todos los hablantes usan el mismo registro? Por qu?
Analice el registro de cada hablante.
Complete el siguiente cuadro:

TEXTO A

TEXTO B

TEXTO C

FUNCIONE
S
DEL
LENGUAJE
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PRIMER INFORME
Contenidos: La comunicacin: circuito, lectos y registros, ruidos e
interferencias. Funciones del lenguaje. Acentuacin de palabras. La oracin
simple. El sustantivo. Mitos y leyendas.
TRABAJO N 2
1- Lea detenidamente el siguiente texto:
Mito de Ceres y Proserpina
Proserpina era la hija de Ceres, la diosa de las cosechas, que sola
recorrer el bosque con su madre para recoger flores y disfrutar de las
arboledas.
Un da, mientras corra alegremente por el bosque, se alej demasiado
y se perdi entre la enmaraada trama de la copiosa vegetacin.
Cuando se dispona a tomar un bello narciso, la tierra tembl y el
suelo se abri a sus pies, apareciendo de entre sus entraas Plutn, el
dios del Averno, que en su carruaje rapt a Proserpina, y se la llev en su
carro al fondo del abismo, cerrndose la hendidura de la tierra detrs de
ellos sin dejar la menor seal.

A pesar de los gritos de Proserpina, vanos fueron los intentos de su

madre por encontrarla. Sin embargo, su bsqueda no ces durante nueve
das con sus noches.
Al dcimo da, Hcate, la diosa del lado oscuro de la Luna (que haba
escuchado los gritos de la joven) visit a Ceres y le ofreci acompaarla
en busca de Helios, el dios del Sol, para preguntarle si saba algo sobre lo
sucedido.
Helios, le dijo que Plutn quera a Proserpina por esposa y le haba
pedido a Jpiter, su hermano, permiso para raptarla, quien se lo haba
concedido y ahora ella reinaba con l en el mundo de los muertos.
Ceres maldijo a Jpiter y comenz a vagar por las ciudades disfrazada
de anciana. Y en venganza decidi no revelarle nunca ms a los hombres
los secretos del crecimiento de los productos de la Tierra, motivo por el
cual toda la vegetacin de la tierra dej de crecer, la poblacin y los
animales sufrieron hambruna y mun y los animales sufrieron hambruna
y muchos murieron.
Jpiter, preocupado por esta situacin, envi a dioses del Olimpo a
hablar con ella, pero les respondi que jams volvera a crecer nada de la
Tierra si no regresaba su hija sana y salva.
Jpiter entonces, mand a Hermes, el dios mensajero, al Averno a
buscar a Proserpina. Plutn , cedi antes las rdenes del dios supremo,
pero antes de partir le pidi a su esposa que comiera unas semillas
pequeas de granadas que le traeran suerte.
As, Ceres y Proserpina por fin se encontraron y se pudieron abrazar
con gran alegra. Pero cuando la joven le dijo a su madre que haba
comido las semillas de la granada, sta se dio cuenta de que su hija
debera vivir la mitad de cada ao en el Averno con Plutn.
De esta manera surgieron en la Tierra las estaciones. En el Otoo e
Invierno, la Tierra se vuelve fra y rida, porque Proserpina est en el
Averno con Plutn y s madre se encuentra afligida por su ausencia.
Pero cuando Proserpina vuelve a la Tierra, llega la Primavera, porque
Ceres se alegra y permite que broten las semillas y que todo florezca
nuevamente.
2- Extraiga del texto palabras agudas (con y sin tilde), graves (con y sin
tilde) y esdrjulas. Explique la ausencia y presencia de tildes.
3- Complete el cuadro
SUSTANTIVOS
CONCRETOS
PROPIOS
COMUNES

INDIVIDUAL COLECTIV
ES
OS

ABSTRACTOS

456789-

Nombre a los personajes y caractercelos

Qu dioses aparecen en esta historia? de qu son dioses?
En qu tiempo y espacios ocurren los hechos narrados?
Qu se explicaban los antiguos a partir de este mito?
Cambie el final del mito.
Defina mito

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PRIMER INFORME
Contenidos: La comunicacin: circuito, lectos y registros, ruidos e
interferencias. Funciones del lenguaje. Acentuacin de palabras. La oracin
simple. El sustantivo. Mitos y leyendas.
TRABAJO N 3
La leyenda de Amancay
En un tranquilo lago de la Patagonia encerrado entre las montaas
nevadas nace un correntoso ro. Cerca de sus orillas viven los mapuches,
palabra que significa gente de tierra.
Hace muchos aos, entre estos aborgenes se encontraba Quintral, el
hijo del cacique. Era un joven apuesto, valiente y gil. Como su padre era
el jefe de la comunidad, tena a su cargo muchas tareas: organizaba el
trabajo y entrenaba a sus hombres para el uso de las armas y del caballo.
Por los tardes, luego de haber cumplido con sus labores, a Quintral le
gustaba recorrer la zona y se entretena cazando y pescando en la orilla

del ro. Caminaba hasta el brillante espejo del lago, donde se quedaba un
largo rato mirando el paisaje reflejado en las aguas cristalinas.
Fue una fresca tarde de otoo, durante uno de esos paseos, Quintral
conoci a Amancay, una hermosa y sencilla joven. Se vieron por
casualidad: ella juntaba lea en el bosque cercano y el hijo del cacique
paseaba en la soledad del lago. l la salud maravillado: nunca haba
visto una muchacha tan hermosa, con el pelo renegrido como la noche y
con una sonrisa clara, muy clara, casi tanto como las aguas del lago. Se
pusieron a conversar y desde ese da se encontraron todas las tardes en
ese lugar y se fueron enamorando.
As fue pasando el tiempo, entre paseos y charlas, hasta que un da
lleg a esa regin una epidemia. Uno a uno fueron enfermndose todos
los habitantes de la tribu e, incluso, Quintral comenz a sentir los
sntomas de este mal.
Su padre y Amancay lo cuidaban da y noche para lograr su mejora,
pero nada pareca calmar la fiebre. Entonces la joven decidi consultar a
una machi (curandera). Ella le dijo que para salvar a los enfermos deba
preparar un t con una flor que creca en las montaas heladas. Amancay
saba que era peligroso ir hasta all. Pero era tan grande el amor que
senta hacia Quintral y su tribu que no lo dud y se fue hacia las cumbres
heladas.
Camin das y noches enteros, cruz peligrosos
arroyos y ascendi
cumbres cubiertas de hielo. Y as logr llegar a la cima de una de las
montaas ms altas. All bajo las aguas de una cascada, encontr la
preciada flor Al verla, lgrimas de alegra brotaron de sus ojos y
empaparon los capullos que Amancay iba cortando.
Fue entonces cuando, sobre la hermosa cascada, apareci un cndor.
Enojado porque Amancay haba ingresado en sus dominios, le quit los
capullos con el pico y se alej volando por las altas cumbres.
Mientras volaba, iba regando el camino con las lgrimas de Amancay,
que caan de los ptalos como gotas de lluvia.
Las lgrimas se zambulleron en la tierra y en cada uno de esos lugares
empezaron a crecer tambin pequeas flores amarillas y rojas.
Y fue una de esas flores, nacidas de las lgrimas de la indiecita, la que
logr salvar a Quintral y a los otros enfermos de la tribu.
Es as, que si alguien va al sur puede ver por los valles y las montaas
de la cordillera, una preciosa flor de varios ptalos, bella como Amancay,
teida de un amor intenso. Por supuesto, es la flor del amancay.
Leyenda argentina
1- Extraiga del texto: sustantivos concretos (propios y comunes) y
abstractos.
2- Indique si las siguientes palabras son agudas, graves o esdrjulas y
justifique la presencia o ausencia de tildes: amor, lgrimas, camino,
ptalos, flor, logr, cndor, bella.
3- Analice sintcticamente las siguientes oraciones:
Amancay regaba el camino con lgrimas
Quintral conoci a Amancay en los bosques.
Quintral, el hijo del cacique, organizaba el trabajo y entrenaba
a sus hombres para el uso de las armas y del caballo.

4- Nombre a los personajes y caractercelos.

5- En qu espacio geogrfico habitaban los indios mapuches?
6- La historia narrada es anterior o posterior a la llegada de los
conquistadores?
7- Comente brevemente la historia de amor entre Quintral y Amancay.
Especifique quines fueron los ayudantes y quines los oponentes de
los enamorados.
8- Qu justificaban los mapuches a partir de esta historia?
9- Cambie el final de la historia
10-Defina leyenda