Planilla de sistematizacin SEGUNDA JORNADA

HABLEMOS DE EDUCACION, HABLEMOS DEL P.E.I.Fecha Jornada:

DOCENTES
AMBITO DEL
P.E.I
SELLOS

APORTES
ACUERDOS:
Los docentes identifican los sellos dentro de
la visin, concluyendo que son fundamentales
para el desarrollo integral de los alumnos y
que corresponden a la escuela que se desea
ofrecer a la comunidad educativa, a corto
plazo y que sea significativo para la vida de
los estudiantes y sus familias.

DESACUERDOS:
Los sellos estn definidos pero se deben
trabajar en forma permanente, articulada y
consciente para lograr la identificacin de la
comunidad educativa.
DEFINICIONES ACUERDOS:
Y SENTIDOS
Los docentes concuerda que:
INSTITUCIONA
Existe respeto por la diversidad de
LES
nuestro alumnado.
Los docentes conocen curriculum
nacional y lo acercan a los alumnos.
Los docentes valoran y agradecen a la
familia su participacin y es reciproco.
Valoracin de logro y avance que
obtienen los nios en sus procesos de
aprendizaje.
Disposicin de la planta docente por
realizar actividades que contribuyan al
bienestar de los alumnos.
DESACUERDOS
Se deben orientar las practicas
pedaggicas y dinmicas de la
comunidad educativa hacia el logro de
los sellos y dar cumplimiento a la misin
de la escuela.
VISION
ACUERDOS
Los docentes identifican los sellos dentro de
la visin, concluyendo que son fundamentales
para el desarrollo integral de los alumnos y

MISION.

que corresponden a la escuela que se desea

ofrecer a la comunidad educativa, a corto
plazo y que sea significativo para la vida de
los estudiantes y sus familias.
DESACUERDOS
Se considera que la misin deja en claro lo
que se pretende para la escuela, sin embargo
existe poca difusin respecto a la visin a los
actores
de
la
comunidad
educativa,
especficamente a padres y apoderados.
ACUERDOS:
La misin delimita los puntos de accin para
lograr el beneficio de los estudiante y sus
familias, abarca todos los mbitos que se
espera desarrollar en los alumnos, se
pretende sembrar en ellos identidad
acadmica, social-afectiva y cultural, lo que
se traducira en estudiantes con herramientas
para enfrentar las siguientes etapas de sus
vidas.
DESACUERDOS:
La misin se ajusta a la realidad de la escuela
en cuanto al plano terico, sin embargo los
sellos son trabajados en forma parcelada,
siendo sus evidencias limitadas o poco
tangible, se debe establecer estrategias que
apunten a articular cada uno de los sellos
como un todo y lograr as la concrecin de
muestra misin.

Planilla de sistematizacin SEGUNDA JORNADA

HABLEMOS DE EDUCACION, HABLEMOS DEL P.E.I.Fecha Jornada:

ASISTENTES DE LA EDUCACION.
AMBITO DEL
P.E.I
SELLOS

APORTES

ACUERDOS:
Concluyen que los sellos se justan a la
realidad de los alumnos y sus familias y
destacan que se incorpore mbito de
bienestar fsico y mental y que se pretenda
reforzar las races de la etnia mapuche.
DESACUERDOS:
Los sellos deben ser conocidos y reconocidos
por todos los integrantes de la comunidad
educativa.
DEFINICIONES ACUERDOS:
Y SENTIDOS
Concluyen que la escuela se define por
INSTITUCIONA apoyar a los alumnos convirtindose en
LES
factor protector tanto en aspectos
curriculares como socio afectivos.
DESACUERDOS:
Concluyen que se deben enfatizar aspectos
relacionados con incluir a la familia y
contextos en los cuales estn insertos los
alumnos,
VISION
ACUERDOS:
Los asistentes de la educacin concluyen que
la visin refleja el ideal de escuela que se
pretende para fortalecer a los alumnos y sus
familias.

MISION

DESACUERDOS:
Explicitar en visin a asistentes de educacin
como apoyo a los distintos procesos
educativos y sociales.
ACUERDOS:
Concluyen que la misin se ajusta a la
realidad de la escuela y destacan la
incorporacin de la familia en los distintos
procesos
DESACUERDOS:
Incorporar en forma explcita la funcin de los
asistentes de la educacin y destacar su labor
como fundamental para el apoyo en el logro
de esta misin.

Planilla de sistematizacin SEGUNDA JORNADA

HABLEMOS DE EDUCACION, HABLEMOS DEL P.E.I.
Fecha Jornada:

APODERADOS
AMBITO DEL
P.E.I
SELLOS

APORTES
ACUERDOS
Tras la jornada de reflexin los apoderados
conocen los sellos que sustentan nuestro
P.E.I. los cuales son: Identidad cultural, salud
fsica y mental, aprendizajes de calidad,
participacin de la familia. Los apoderados
definen cada uno de ellos desde su
perspectiva personal
DESACUERDOS
Los apoderados sealan que la escuela
presenta propsitos definidos acerca de lo
que es beneficiosos para los alumnos y
apoderados,
sin
embargo
no
existen
evidencias concretas de los procedimientos y

acciones para alcanzarlos, existiendo escasas

instancias de sana convivencia, profesionales
de apoyo como psiclogos, y asistentes de
educacin,
destacndose
que
existen
espacios fsicos y de disposicin de personal
que no son aprovechados en su totalidad
como as tambin el escaso fomento de la
identidad cultural mapuche.
DEFINICIONES ACUERDOS
Y SENTIDOS
Los apoderados concuerdan que la escuela y
INSTITUCIONA sus docentes:
LES
Respetan el curriculum nacional pero se
adaptan a la realidad de los alumnos,
haciendo esto mas accequible para
ellos.
Los profesores presentan disposicin
para responder a interrogantes fuera de
su horario de clases.
Aportan materiales para la realizacin de
trabajos.
Los profesores mantienen trato afectivo,
cercano y emptico con los alumnos.
Los docentes se constituyen como factor
protector dentro de la escuela.
Los alumnos considera la Escuela como
segundo hogar.
Existe respeto
y valoracin por las
caractersticas individuales y espacios
fsicos.
Los alumnos asisten con agrado a la
escuela.
Se cuenta con un entorno natural
favorable para el desarrollo de los
alumnos

DESACUERDOS
Existen espacios inseguros y poco
atractivos (comedor y baos) y las salas
de clases
no son
atractivas y
funcionales de acuerdo a necesidades
fsicas de los alumnos. Los apoderados
sugieren que se modifique mobiliario

para comedor a la brevedad posible y

los baos se implementen con recursos
necesarios
para
su
buen
funcionamiento.
Se debe aprovechar los espacios fsicos
y naturales implementando lugares
exclusivos para el esparcimiento y
recreacin.
VISION

ACUERDOS
Los apoderados analizan la visin y la
recepcionan de manera favorable ya que
aborda la totalidad de aspectos importantes
para favorecer a sus hijos.

DESACUERDOS
Enfatizar el desarrollo cultural, a travs de
proyectos que involucren salidas a terreno
dentro y fuera de la regin incluyendo a
apoderados.
MISION

ACUERDOS
Al igual que la visin, los apoderados se
encuentran agradados con lo que se desea
para sus hijos, sienten que los alumnos son
queridos y valorados.
DESACUERDOS:
Los apoderados esperan que producto de
este anlisis se concreten acciones para
lograr cumplir con los propsitos especficos
de la misin.

Planilla de sistematizacin SEGUNDA JORNADA

HABLEMOS DE EDUCACION, HABLEMOS DEL P.E.I
Fecha Jornada:

SISTEMATIZACION JORNADA DE REFLEXION

AMBITO DEL
P.E.I
SELLOS

APORTES
ACUERDOS
Tras el proceso de reflexin es posible concluir que los
sellos que identifican a la escuela se encuentran ajustados
a la realidad de ella y que corresponde a :
Identidad cultural, la cual es fundamental por estar
insertos en el contexto, existe inters por la comunidad
educativa por fortalecer y enraizar la cultura en que se
desempean funciones de ensear y aprender.
Aprendizajes de calidad: Todos los actores concluyen
que la escuela cuenta con capital humano y recursos que
permitan alcanzar mejores aprendizajes y valores que
sean ajustados a la realidad del alumnado, sean
significativos y funcionales para que sean perdurables en
el tiempo.
Salud fsica y mental: Se incorpora a la visin y misin
dado que es necesario fortalecer y potencia habilidades
fsicas y de sana convivencia en espacios acogedores y
aptos para ellos, por otro lado se hace indispensable
apoyar a las familias, alumnos y personal de la escuela
con profesionales del rea.
Participacin de la familia: La familia es el pilar
fundamental y quien sustenta los procesos de enseanza
aprendizaje, por lo tanto , no puede estar exenta de la
vida escolar y de todos los procesos
educativos,
participando como un ente activo, responsable y
comprometido. La escuela debe propiciar espacios que los
puedan reunir, conocerse e intercambiar experiencias en
un ambiente favorable para eso.

DESACUERDOS
Los sellos no incluyen mbito que refuercen y
amplen las expectativas de los alumnos y
sus familias a travs
De la exploracin de experiencias urbanas o
lejanas a esta realidad, que contribuyan a un
mejor conocimiento del mundo y por ende
una mejor posicin al momento de cambio
desde el ciclo bsico a la educacin media.

DEFINICIONES ACUERDOS

Y SENTIDOS
La escuela se define por:
INSTITUCIONA
Los profesores mantienen trato afectivo,
LES
cercano y emptico con los alumnos.
Los docentes se constituyen como factor
protector dentro de la escuela.
Los alumnos considera la Escuela como
segundo hogar.
Existe respeto
y valoracin por las
caractersticas individuales y espacios
fsicos.
Los docentes aplican curriculum vigente
de las asignaturas que imparten.
Buena asistencia a la escuela.
Valoracin de la cultura mapuche.

VISION

DESACUERDOS
No se da nfasis en forma sistemtica a
la apropiacin de la cultura mapuche
como
una
prctica
arraigada
y
necesaria.
No
sea reunin o celebraciones
conmemorativas las nicas instancias de
participacin de la familia.
La demora en contar con un profesional
(psiclogo) que apoye los procesos
familiares, escolares y de docentes.
ACUERDOS
Los actores participantes concuerdan que la
visin refleja lo que la comunidad educativa
espera de la escuela y que considere en sus
lineamientos generales a la familia como
apoyo fundamental a la labor de educar
DESACUERDOS
Se concluye que se debe masificar e
interiorizar la visin a la totalidad de la
comunidad educativa, ya que no se
encuentra visible para todos.

MISION

ACUERDOS
La misin acerca la escuela a la comunidad, a
sus races, al bienestar y actitud positiva en
pro de construir un futuro mejor y con ms
oportunidades, disponiendo de recursos

humanos y materiales para ello.

DESACUERDOS:
Se debe incluir a los asistentes de educacin
en la toma de decisiones por que son un
aporte a la labor de educar.