Cuestionario La funcin del directivo en la gestin escolar
La accin social, accin humana, la escuela como comunidad y, la competencia conexin,
Describa 4 de las principales caractersticas del cambio de paradigma en
educacin Un cambio en la manera de pensar En la base de cualquier decisin estn las emociones Lo objetivo ms lo subjetivo (surge la accin) est generando nuevas formas de actuar ms potentes Seres con cuerpo emociones y lenguaje Reconocer que lo que ocurre, ocurre en el cuerpo Las emociones siempre se encuentran presentes en lo que hacemos y decimos, es la base Explique qu significa la idea siguiente: el gestor tiene una teora de accin humana, a partir de la definicin de accin Como hacer que las personas hagan lo que yo quiero, hay que a aprender a pedir, Cuando uno dice no pasan cosas particulares, cuando se dice si hay desprendimiento de energa, se realiza una accin concreta. Pedir acciones concretas, positiva, (Aprendiendo a pedir), negociable y estar dispuesto a recibir un no por respuesta, se abre la posibilidad para descubrir l porque de la respuesta. Por motivacin extrnseca (miedo, culpa o vergenza)? O por motivacin intrnseca (me gusta hacerlo)? La accin siempre es impulsada por una emocin. Realice cuatro inferencias (una para cada prioridad educativa) de la grfica Factores que afectan el rendimiento Estatus sociocultural del alumno; impacta poco en el rendimiento escolar en el alumno Estereotipos y perjuicios que no afectan en gran escala. Recursos de la escuela; capacidad de gestin, salario docente, libros y recursos propios de plantel, impacta el doble que el impacto socio cultural, en el rendimiento de los alumnos Atribuciones; Aquello que el profesor establece como la relacin entre xito y fracaso de los alumnos, los alumnos que tienen profesores que piensan que el resultados de los alumnos dependen de la familia de
donde provienen, tienen resultados inferiores en contra de los profesores
que no lo piensan. Intervine de una forma semejante en los resultados la metodologa utilizada por el docente. (Tiene que ver con lo que uno tiene en la cabeza) Clima emocional; la suma de todos los factores que se consideran que afectan en el rendimiento explica menos la variacin de los rendimientos que el clima emocional del aula. Escriba cuatro ejemplos (uno para cada prioridad educativa), que den cuenta de la idea siguiente: la escuela es un sistema de relaciones. 1. Normalidad Mnima escolar 2. Aprendizajes relevantes y duraderos 3. Conclusin oportuna de la educacin bsica 4. Clima escolar de convivencia sana y pacfica
Debemos hacer escala
para reconocer la diversidad, Trabajar la diversidad El clima emocional idneo Aprender a relacionarse con el otro
Construya cuatro indicadores (uno para cada prioridad educativa) con
los que podra evaluarse la competencia de interconexin Estatus sociocultural del alumno; Los agentes implicados en el proceso educativo del alumno (familia, entorno, sociedad, recursos) Recursos de la escuela; La administracin educativa responsable del centro (mobiliario, reas para aprender etc.) Atribuciones; refiere a la atribucin del xito o del fracaso escolar Clima emocional; Para lograr construir este ambiente escolar, es indudable que deben converger mltiples factores: de cada docente para el desarrollo de un buen clima emocional del aula.
RESUMEN Gil y Escaño (2010) Motivación y Esfuerzo en La Educación Secundaria Alonso Tapia (2005) Motivar en La Escuela, Motivar en La Familia. Madrid: Morata