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HIPERACTIVIDAD
tranquilamente a
Los nios que presentan TDAH, pueden tener dificultades de integracin del
lenguaje, estos nios al igual que los nios que tienen trastorno especfico del
aprendizaje de la lectura presentan un CI verbal inferior.
Estos dos grupos de nios tienen un nivel bajo de lectura por razones muy
diferentes, los autores coinciden en que los estudiantes con deficiencias en el
aprendizaje experimentan problemas bsicos en el procesamiento de la
informacin verbal, causado por un dficit en la discriminacin fonolgica y por la
dificultad para establecer y acceder a los cdigos fonolgicos, lo que interfiere con
el funcionamiento de la memoria de trabajo que juega un papel fundamental en el
proceso de comprensin. Estos nios son ms proclives a esforzarse en la
aplicacin de estrategias, su dficit es en el recuerdo atribuible a problemas
bsicos en el procesamiento verbal.
Por el contrario las dificultades en lectura en nios con TDAH se dan por su falta
de atencin e impulsividad. Miranda, Garca y Jara (2001) en un estudio
exploratorio realizado con 36 nios, 12 del grupo control, 12 con TDAH con
predominio de la inatencin y 12 con TDAH combinado, a quienes se le valor el
rendimiento lector, hall que los nios que presentaba TDAH del tipo combinado
mostraron un rendimiento lector significativamente ms bajo que el grupo normal;
adems, nios en los que predominaba la inatencin presentaron un porcentaje
ms elevado de problemas relacionados con la velocidad y la comprensin lectora
que los otros grupos. Estos nios saben lo que deberan hacer en una situacin de
estudio, tienen la capacidad de utilizar estrategias, pero no le dedican esfuerzo.
Miranda et al (1998) precisa que el dficit es en la autorregulacin y motivacin,
estos chicos realizan bien actividades de memoria cuando los materiales estn
altamente estructurados y no se les exige que elaboren estrategias de
organizacin.
Problemas en la fluidez lectora:
- Estos nios cometen frecuentes omisiones en la lectura, omiten palabras o letras
y sustituyen unas letras por otras.
- Su comprensin lectora es deficiente, tienen dificultades en la comprensin de
textos largos a pesar de no tener puntuaciones bajas en vocabulario. Dada su
impulsividad y los problemas de atencin es que omiten palabras e interpretan mal
el contenido de la lectura. De esta manera en la comprensin de instrucciones
escritas, el nio realiza la tarea en funcin de la informacin que ha logrado
retener, considerando solo algunas variables en la ejecucin de tareas.
Dificultades en el clculo y en matemticas.
POR
DFICIT
DE
ATENCIN
EN
EL
REA DE