Lei Sistema Estadual de Ensino Ms

Governo do Estado de Mato Grosso do Sul
Secretaria de Estado de Educao
Lei do Sistema Estadual de Ensino

de Mato Grosso do Sul
Campo Grande/MS, 2004
Governo do Estado de Mato Grosso do Sul

Jos Orcrio Miranda dos Santos
Governador do Estado
Egon Krakhecke
Vice-Governador do Estado
Secretaria de Estado de Educao de Mato Grosso do Sul

Hlio de Lima
Secretrio de Estado de Educao
Onilda Ouriveis
Superintendente de Polticas de Educao
Leda Regina Taborda Angeli
Superintendente de Planejamento de Apoio Educao
Rui Carlos Reiter
Superintendente de Apoio Administrativo e Operacional
Arlete Alves Hodgson
Coordenadora de Servios de Apoio/GAB
Ezerral Bueno de Souza
Coordenador de Programas e Projetos
Terezinha Mesquita Granja
Coordenadora de Desenvolvimento Pedaggico
Horcio Almeida Liberato
Coordenador de Rede Fsica
Irene Souza Diniz Pereira
Coordenadora de Educao Bsica e de Educao Profissional
Terezinha Zandavalli de Figueiredo
Coordenadora de Polticas Especficas em Educao
Ilza Mateus de Souza
Coordenadora de Normatizao das Polticas Educacionais
Ronaldo Larrbia
Coordenador de Gesto Escolar
Nicola Ernesto Canale Villas Boas
Coordenador de Administrao e Finanas
Lucimar Popovits da Silva
Coordenadora de Recursos Humanos
Anderson Carvalho
Assessor de Comunicao
Parcerias
Conselho Estadual de Educao de Mato Grosso do Sul CEE/MS
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS/FAPEMS
Unio dos Dirigentes Municipais de Educao UNDIME
Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino de Mato Grosso do Sul SINEPE
Federao dos Trabalhadores em Educao de Mato Grosso do Sul FETEMS
APRESENTAO
O Governo Popular, por meio da Secretaria de Estado de Educao, efetivou o

processo de construo coletiva da Lei para o Sistema Estadual de Ensino, buscando
expressar os verdadeiros anseios da comunidade escolar e da sociedade civil organizada.
Este trabalho representa a organizao do Sistema Estadual de Ensino, nos termos das leis federais e estaduais, observando os princpios e normas das Constituies Federal e Estadual e das Diretrizes e Bases da Educao Nacional - Lei n 9.394/
96.
Assim como o Plano Estadual de Educao, a elaborao da Lei do Sistema
tambm o resultado de ampla discusso com os representantes das instituies
educacionais pblicas e privadas, que foram traduzidas em indicaes para a organizao estadual das instncias de responsabilidades e o regime de colaborao para o
oferecimento da educao escolar em todo o territrio sul-mato-grossense.
importante ressaltar que as instituies educacionais, bem como os cidados
que fazem parte da conjuntura educacional do Estado, podero se utilizar desta Lei
para garantia de seus direitos e deveres dentro da organizao legal do sistema de
ensino, com base nas competncias e atribuies das esferas estadual e municipal.
Dada a responsabilidade estabelecida pelos atuais dispositivos legais, a Secretaria de Estado de Educao em parceria com o Conselho Estadual de EducaoCEE, Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul-UEMS/Fundao de Apoio a Pesquisa, ao Ensino e a Cultura de Mato Grosso do Sul-FAPEMS, Unio dos Dirigentes
Municipais de Educao-UNDIME, Sindicato das Escolas Particulares de Ensino de
Mato Grosso do Sul-SINEPE e Federao dos Trabalhadores em Educao de Mato
Grosso do Sul-FETEMS apresenta a Lei que dispe sobre o Sistema Estadual de
Ensino para a sociedade em geral, na certeza de que a Educao iniciar um novo
processo histrico em Mato Grosso do Sul.
Hlio de Lima
Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS
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LEI N 2.787, DE 24 DE DEZEMBRO DE 2003

Dispe sobre o Sistema Estadual de Ensino de
Mato Grosso do Sul e d outras providncias
O GOVERNADOR DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL.

Fao saber que a Assemblia Legislativa decreta e eu sanciono a seguinte Lei:
CAPTULO I
DISPOSIES INTRODUTRIAS
Art. 1 Esta Lei institui e organiza, no mbito do Estado de Mato Grosso do Sul, o
Sistema Estadual de Ensino, o qual disciplina a educao escolar, que se desenvolve,
predominantemente, por meio do ensino, em instituies prprias, observados os princpios e normas da Constituio Federal, da Constituio do Estado e da legislao
federal sobre diretrizes e bases da educao nacional.
Pargrafo nico. O Sistema Estadual de Ensino, considerado estratgico para
oferecimento dos servios educacionais, ser coordenado pela Secretaria de Estado
de Educao, priorizado e mantido sob a responsabilidade do Estado.
CAPTULO II
DA EDUCAO, DOS PRINCPIOS E FINS
Art. 2 A Educao, no Estado de Mato Grosso do Sul, inspirada nos ideais da
democracia, solidariedade humana e do bem-estar social, abrange os processos
formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivncia humana, no trabalho,
nas instituies de ensino e de pesquisa, nos movimentos sociais, nas organizaes
da sociedade civil e nas manifestaes culturais, polticas e religiosas, vinculando-se
ao mundo do trabalho e prtica social.
Art. 3 So princpios da educao escolar no Estado de Mato Grosso do Sul:
I - igualdade de condies para o acesso e permanncia na escola;
II - direito e liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idias e de concepes poltico-pedaggicas;
IV - gratuidade do ensino em estabelecimentos oficiais;
V - valorizao dos profissionais da educao;
VI - gesto democrtica do ensino;
VII - valorizao da experincia extra-escolar;
VIII - vinculao entre a educao, trabalho e prticas de transformao social;
IX - promoo da interao escola e organizaes da sociedade civil;
X - promoo da justia social, da igualdade e da solidariedade;
XI - respeito liberdade, aos valores, caractersticas e capacidades individuais,
apreo tolerncia, estmulo e propagao dos valores coletivos e comunitrios e
defesa dos bens pblicos;
XII - expanso das oportunidades educacionais em todos os nveis e modalidades de ensino, da obrigatoriedade e gratuidade do ensino e do perodo de permanncia do aluno nas instituies oficiais;
XIII - vinculao da educao escolar ao mundo do trabalho e prtica social,
valorizando a cultura local;
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XIV - garantia da educao bsica a toda criana e adolescente em territrio sulmato-grossense.

Art. 4 A educao no Estado de Mato Grosso do Sul, direito de todos, dever do
Estado e da famlia, promovida com a colaborao da sociedade, tem por fim:
I - o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exerccio da cidadania convivncia social, seu engajamento nos movimentos sociais e sua qualificao
para o trabalho; e
II - a formao humanstica cultural, tica, poltica, tcnica, cientfica, artstica e
democrtica.
CAPTULO III
DO DIREITO EDUCAO E DO DEVER DE EDUCAR
Seo I
Da Educao Pblica
Art. 5 O dever do Estado de Mato Grosso do Sul com a educao escolar pblica
ser efetivado mediante:
I - garantia da educao bsica, em todos os nveis e modalidades por meio de:
a) atendimento em creches e pr-escolas s crianas de zero a seis anos de idade;
b) oferta de ensino fundamental e mdio, gratuito, inclusive para os que a ele no
tiveram acesso na idade prpria;
c) cumprimento da obrigatoriedade no ensino fundamental;
II - ensino especializado, gratuito, aos educandos com necessidades educacionais especiais, preferencialmente na rede oficial de ensino;
III - ensino noturno regular, adequado s condies do educando;
IV - ensino para jovens e adultos, garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condies de acesso e permanncia na escola;
V - progressiva obrigatoriedade e gratuidade do ensino mdio;
VI - nmero suficiente de escolas, nas reas rural e urbana e nas comunidades
indgenas, em condies adequadas de ensino;
VII - quadro de profissionais da educao, em nmero suficiente e permanentemente qualificado, para atender demanda escolar, possibilitando a todos o acesso a
nveis de qualificao profissional;
VIII - programas de apoio suplementar ao educando com material didtico, transporte, alimentao e assistncia sade;
IX - ampliao progressiva, no ensino fundamental, do perodo de permanncia
na escola, com a oferta de atividades culturais, esportivas e de formao para o exerccio da cidadania, garantindo rede fsica adequada;
X - oferta de ensino superior, gratuito, nas diversas regies do Estado, que
possibilite acesso aos nveis mais elevados de ensino, de pesquisa e de criao
artstica;
XI - liberdade de organizao estudantil, sindical e associativa;
XII - padres de qualidade, definidos como a variedade e a quantidade mnima por
aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, sua qualificao para o trabalho e o posicionamento crtico diante da realidade.
Pargrafo nico. A ampliao progressiva do perodo de permanncia do educando na escola, prevista no inciso IX, ter incio, prioritariamente, nas escolas situadas
nas reas em que as condies econmicas e sociais dos educandos recomenda-
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rem, asseguradas as condies pedaggicas suficientes e observadas as metas definidas no Plano Plurianual e no Plano Estadual de Educao.
Art. 6 Para dar cumprimento ao disposto no artigo anterior, a Secretaria de Estado
de Educao de Mato Grosso do Sul, em cooperao com os Municpios, promover o
levantamento do nmero das crianas em idade escolar e dos jovens e adultos que
no tiveram acesso ao ensino fundamental em idade prpria e organizar, em decorrncia, um Plano Geral de Matrculas, objetivando a oferta suficiente de vagas.
Art. 7 O acesso ao ensino fundamental, obrigatrio e gratuito, direito pblico
subjetivo, podendo qualquer cidado, associao comunitria, organizao sindical,
partido poltico, entidade de classe ou outra legalmente constituda e, ainda, o Ministrio Pblico, exigi-lo do Poder Pblico, na forma da legislao pertinente.
Art. 8 dever dos pais ou responsveis efetuar a matrcula de crianas e adolescentes, em idade prpria, no ensino fundamental.
Art. 9 Na universalizao do ensino obrigatrio, o Estado e os Municpios garantiro, mediante convnio, em cumprimento ao que estabelece a Constituio Federal,
dentre outras formas de colaborao, o uso comum e articulado de seus espaos
fsicos e dos recursos humanos e materiais, precedido de autorizao dos rgos
normativos e gestores dos sistemas envolvidos.
Seo II
Da Educao nos Estabelecimentos
Privados de Ensino
Art. 10. A Secretaria de Estado de Educao manter, obrigatoriamente, o cadastro
e acompanhamento de todo estabelecimento de ensino privado que oferecer educao
bsica.
Art. 11. O oferecimento da educao bsica livre iniciativa privada, garantida a
liberdade de crena e de expresso, vedada qualquer forma de discriminao, atendidas as seguintes condies:
I - cumprimento das normas gerais da educao nacional do disposto nesta Lei e
nas demais leis e regulamentos estaduais sobre educao, no que forem aplicveis;
II - infra-estrutura de funcionamento;
III - capacidade de autofinanciamento;
IV - credenciamento da instituio e autorizao de funcionamento dos cursos;
V - avaliao permanente pelo Poder Pblico, do ponto de vista da qualidade do
ensino, da organizao institucional, da proposta pedaggica, do corpo docente e tcnico-administrativo, bem como do compromisso com o prescrito na presente Lei.
Art. 12. O credenciamento de instituio e a autorizao de funcionamento de curso
sero competncia da Secretaria de Estado de Educao de Mato Grosso Sul, consoante
o que estabelecerem as normas emanadas do Conselho Estadual de Educao.
Art. 13. O funcionamento de instituies de ensino sem fins lucrativos depende do
atendimento das condies estabelecidas no art. 12, mediante definio e comprovao de:
I - objetivos educacionais;
II - instituio mantenedora sem fins lucrativos e com objetivos que abranjam os
da instituio de ensino;
III - constituio sob forma de associao, sociedade civil ou fundao de direito
privado;
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IV - contabilidade unificada da instituio de ensino e sua mantenedora, com

publicao anual do balano;
V - recursos adequados para sua manuteno;
VI - dirigentes no vitalcios nas instituies mantidas;
VII - aplicao dos excedentes financeiros nos objetivos educacionais.
Pargrafo nico. Em caso de encerramento de suas atividades, o patrimnio da
instituio dever ser destinado para outra instituio de objetivos educacionais e finalidade no lucrativa ou ao Poder Pblico.
Art. 14. Os pedidos de credenciamento de instituio e de autorizao de funcionamento sero negados, suspensos ou cassados, aps processo regular de apurao, conduzido pela Secretaria de Estado de Educao, sempre que:
I - o estabelecimento no houver atendido aos requisitos mnimos estatudos;
II - faltar idoneidade entidade mantenedora, aos diretores e aos professores.
Pargrafo nico. A deciso de negar instituio o credenciamento, autorizao
de funcionamento, suspenso e cassao dos cursos caber Secretaria de Estado
de Educao, aps manifestao do Conselho Estadual de Educao.
Art. 15. Os estabelecimentos particulares de ensino ficam sujeitos inspeo
peridica, do rgo competente da Secretaria de Estado de Educao, para fins de
credenciamento de instituio e autorizao de funcionamento de cursos.
Pargrafo nico. O Conselho Estadual de Educao editar normas para a observncia do disposto neste artigo.
Art. 16. O encerramento das atividades de um estabelecimento particular de ensino poder ocorrer por ato da autoridade competente, conforme o disposto nesta Lei, ou
por deciso da entidade mantenedora.
Pargrafo nico. Em qualquer dos casos sero resguardados, rigorosamente, os
direitos adquiridos dos alunos, do corpo docente e de todo o pessoal administrativo e
tcnico que, em hiptese alguma, podem ser prejudicados.
CAPTULO IV
DA ORGANIZAO DO SISTEMA ESTADUAL DE ENSINO
Seo I
Da Constituio e Atribuio do Sistema Estadual de Ensino
Art. 17. Constituem o Sistema Estadual de Ensino:
I - as instituies de educao, de todos os nveis e modalidades, criadas e
mantidas pelo Poder Pblico estadual;
II - as instituies de educao superior, criadas e mantidas pelo Poder Pblico
municipal;
III - as instituies de ensino fundamental e mdio, criadas e mantidas pela iniciativa privada;
IV - a Secretaria de Estado de Educao, rgo executivo do Sistema e demais
rgos e entidades de educao integrantes da estrutura organizacional do Poder
Executivo;
V - o Conselho Estadual de Educao, rgo normativo do sistema;
VI - o Frum Estadual de Educao.
1 O Conselho Estadual de Educao tem sua organizao, atribuies e composio previstas em lei prpria.
2 Os Municpios que compem o Estado de Mato Grosso do Sul podero optar
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por se integrar ao Sistema Estadual de Ensino.

Art. 18. As instituies de ensino, dos diferentes nveis, classificam-se nas seguintes categorias administrativas:
I - pblicas, assim entendidas as criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Pblico;
II - privadas, assim entendidas as mantidas e administradas por pessoas fsicas
ou jurdicas de direito privado.
Art. 19. As instituies privadas de ensino se enquadraro nas seguintes categorias:
I - comunitrias, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas
fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, que incluam, estatutariamente, na sua
entidade mantenedora, representantes da comunidade e igualmente explicitem em
seus estatutos o carter comunitrio e sem fins lucrativos;
II - confessionais, assim entendidas as que so institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas que atendam orientao confessional
e sem fins lucrativos, assim explicitado em seus estatutos;
III - filantrpicas, assim entendidas aquelas que, institudas por grupos de pessoas fsicas ou por uma ou mais pessoas jurdicas, ofeream, gratuitamente, servios
educacionais a pessoas carentes e que em seus estatutos tenha explicitado o carter
filantrpico e sem fins lucrativos e atendam aos demais requisitos previstos em lei;
IV - particulares em sentido estrito, assim entendidas as que so institudas e
mantidas por uma ou mais pessoas jurdicas de direito privado que no apresentem as
caractersticas das anteriores.
Art. 20. Ao Sistema Estadual de Ensino, por intermdio de seus rgos normativo
e executivo, das instituies pblicas e privadas, que o compem ou a ele estejam
vinculadas, compete elaborar, executar, manter e desenvolver as aes poltico-administrativas, as relaes pedaggicas, as legislaes e as polticas e planos educacionais em Mato Grosso do Sul, integrando, em regime de colaborao, suas aes com
as dos Municpios e da Unio, coordenando os planos e programas de mbito estadual, para garantir populao sul-mato-grossense uma educao de qualidade em
todos os nveis e modalidades.
Pargrafo nico. Fica assegurada a participao de profissionais da educao,
estudantes e comunidade escolar, por meio de representantes nos processos de definio e acompanhamento da execuo de polticas educacionais.
Seo II
Das Atribuies dos Estabelecimentos de Ensino
Art. 21. Aos estabelecimentos de ensino, assegurada a efetiva participao de
representaes de sua comunidade escolar, compete:
I - elaborar, executar e avaliar sua proposta pedaggica;
II - administrar seus recursos humanos, materiais e financeiros;
III - assegurar o cumprimento dos dias letivos e horas de trabalho escolar estabelecidos;
IV - zelar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente e demais profissionais da educao;
V - prover meios para recuperao de alunos de menor rendimento escolar;
VI - articular-se com as famlias e a comunidade, criando meios de integrao da
sociedade com a escola;
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VII - manter os pais e responsveis informados sobre a execuo de sua proposta

pedaggica, bem como sobre a freqncia e rendimento escolar dos alunos.
Pargrafo nico. Entende-se por comunidade escolar o conjunto de:
I - profissionais da educao bsica lotados ou em exerccio na instituio;
II - pais ou responsveis pelos estudantes;
III - alunos matriculados e regularmente freqentes.
Art. 22. s instituies de educao bsica, mantidas pelo Poder Pblico, sero
assegurados progressivos graus de autonomia didtico-cientfica, poltico-pedaggica, administrativa e de gesto financeira, conforme dispuser seu regimento, observada
a legislao superior.
1 Objetivando aperfeioar as condies de ensino e pesquisa, as escolas
podero estabelecer formas de cooperao mtua.
2 As instituies elaboraro suas propostas pedaggicas e a ela devero adequar os princpios gerais de seu regimento escolar, as normas administrativas, os
currculos e demais processos de atividade escolar.
Seo III
Das Atribuies dos Profissionais da Educao Bsica
Art. 23. Aos profissionais da educao bsica compete:
I - participar dos processos de elaborao, implementao, execuo e avaliao
das propostas pedaggicas, planos de trabalho e regulamentos de seu estabelecimento de ensino;
II - participar dos rgos de gesto democrtica da escola;
III - realizar as tarefas inerentes ao seu campo de especialidade.
Pargrafo nico. Os profissionais de educao bsica que exercem atividades de
docncia e os que oferecem suporte pedaggico direto a tais atividades constituem
categorias distintas, com funes prprias, a serem especificadas em lei.
Seo IV
Da Secretaria de Estado de Educao
Art. 24. A Secretaria de Estado de Educao rgo executivo, com atribuies de
planejamento, coordenao, execuo, administrao, superviso e avaliao da educao escolar no mbito do Sistema Estadual de Ensino, alm de outras definidas na
legislao.
Pargrafo nico. No exerccio de suas atribuies, compete a ela zelar pela observncia das leis de ensino, pela implementao de polticas educacionais e pelo cumprimento das decises do Conselho Estadual de Educao.
Art. 25. Para o fiel cumprimento de suas atribuies, a Secretaria de Estado de
Educao deve estar estruturada em conformidade com o disposto nesta Lei e legislao estadual em vigor.
Seo V
Do Conselho Estadual de Educao
Art. 26. O Conselho Estadual de Educao rgo colegiado de carter normativo,
consultivo, deliberativo e de assessoramento superior da Secretaria de Estado de Edu-
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cao, com representao paritria entre o Governo do Estado e entidades da sociedade civil organizada.
Art. 27. As funes do Conselho Estadual de Educao so estabelecidas em
regimento prprio.
Art. 28. Cabe ao Conselho Estadual de Educao:
I - participar da elaborao da poltica educacional do Estado;
II - acompanhar e avaliar a execuo da poltica educacional do Estado;
III - participar da elaborao de polticas pblicas nas reas de educao bsica
e educao superior, conjuntamente com rgos pblicos e particulares que atuam
nessas reas ou que possuem aes especficas nas reas de educao infantil,
educao indgena, educao especial, educao de jovens e adultos, formao profissional e tecnolgica;
IV - avaliar e fiscalizar a execuo das polticas pblicas nas reas mencionadas
no inciso anterior;
V - normatizar e emitir parecer sobre questes relativas aplicao da legislao
educacional no mbito do Sistema Estadual de Ensino;
VI - fiscalizar o cumprimento da legislao educacional no Estado;
VII - emitir parecer sobre assuntos e questes de natureza educacional que lhe
forem submetidas pelos Poderes Executivo e Legislativo e de outras instituies;
VIII - emitir parecer sobre assuntos da rea educacional, por iniciativa de seus
conselheiros ou quando solicitado pelo Secretrio de Estado de Educao;
IX - exercer as demais atribuies que a legislao federal confere aos Conselhos Estaduais de Educao, assim como, no que couber, no mbito estadual, as que
so consignadas pelo Conselho Nacional de Educao, em relao ao Sistema Federal de Ensino;
X - elaborar e alterar o seu regimento a ser homologado pelo Secretrio de Estado
de Educao.
Art. 29. O Conselho Estadual de Educao de Mato Grosso do Sul ser integrado
por 15 (quinze) Conselheiros titulares, escolhidos entre pessoas de notrio saber e
experincia em matria de educao, nomeados pelo Governador do Estado, consoante
o disposto nesta Lei, para exercer um mandato de quatro anos.
Art. 30. A composio do Conselho Estadual de Educao de Mato Grosso do Sul
observar a seguinte proporo:
I - Conselheiros Titulares:
a) 2 (dois) representantes indicados pelo Governador;
b) 4 (quatro) representantes da Secretaria de Estado de Educao;
c) 1 (um) representante da Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul - UEMS;
d) 1 (um) representante da Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS;
e) 1 (um) representante das Instituies Superiores Privadas de Ensino;
f) 1 (um) representante da Federao dos Trabalhadores de Estado de Mato Grosso do Sul - FETEMS;
g) 1 (um) representante da Unio dos Dirigentes Municipais de Educao de Mato
Grosso do Sul UNDIME-MS;
h) 1 (um) representante da Federao Interestadual de trabalhadores em Estabelecimento de Ensino - FITRAE/MS;
i) 1 (um) representante do Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino de Mato
Grosso do Sul - SINEPE/MS;
j) 1 (um) representante da Federao Empresarial de Mato Grosso do Sul;
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k) 1 (um) representante dos movimentos populares que realizem atividades ou

experincias na rea educacional.
1 Caber s instituies previstas neste artigo indicar os respectivos suplentes de seus conselheiros titulares.
2 O Conselheiro perder o mandato caso deixe de representar a instituio ou
entidade que o tenha indicado.
Art. 31. Os atos emanados do Conselho Estadual de Educao adquirem eficcia
aps sua homologao pelo Secretrio de Estado de Educao, e publicao no Dirio
Oficial do Estado.
Seo VI
Do Frum de Educao
Art. 32. O Frum Estadual de Educao uma instncia de consulta dos rgos
executivo e normativo do Sistema Estadual de Ensino, com composio e atribuies
definidas no ato convocatrio, destinado a assessoramento para formulao e
implementao de polticas e planos educacionais para o Estado de Mato Grosso do Sul.
Art. 33. O Frum Estadual de Educao ser institudo em sua primeira reunio,
convocada pela Secretaria de Estado de Educao, pelo Conselho Estadual de Educao e pela Comisso de Educao da Assemblia Legislativa.
1 O Frum Estadual de Educao ter sua organizao e normas de funcionamento definidas em estatuto aprovado em seu prprio mbito.
2 As entidades promotoras do Frum Estadual de Educao, a que se refere o
caput, aps a primeira reunio, apresentaro proposta de regimento interno a ser aprovado no prazo de sessenta dias.
Art. 34. O Frum Estadual de Educao ser integrado por representantes indicados pelos diversos segmentos educacionais da sociedade sul-mato-grossense, por
intermdio de suas respectivas entidades estaduais.
Pargrafo nico. A funo de membro do Frum Estadual de Educao considerada de interesse pblico relevante e no ser remunerada.
Art. 35. So objetivos do Frum Estadual de Educao:
I - a proposio de diretrizes e prioridades para a formulao da poltica pblica
estadual de educao, na perspectiva da valorizao do ensino pblico;
II - a promoo anual de, no mnimo, uma Conferncia Estadual de Educao de
Mato Grosso do Sul.
Pargrafo nico. O Frum Estadual de Educao reunir-se-, ordinariamente, pelo
menos uma vez por ano, para avaliar a situao da educao em Mato Grosso do Sul.
Seo VII
Da Gesto Democrtica do Ensino
Art. 36. A Gesto Democrtica do Ensino, entendida como princpio e prtica poltico-filosfica e como ao coletiva, nortear todas as aes de planejamento, formulao, implementao e avaliao das polticas educacionais e alcanar todas as entidades e organismos integrantes do Sistema Estadual de Ensino.
Art. 37. So princpios da gesto democrtica:
I - transparncia nos mecanismos pedaggicos, administrativos e financeiros;
II - respeito organizao dos segmentos da comunidade escolar;
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III - autonomia poltico-pedaggica e administrativa.

Art. 38. A gesto democrtica ser efetivada mediante a participao da comunidade escolar na:
I - elaborao do Plano Estadual de Educao com efetiva participao da sociedade sul-mato-grossense;
II - elaborao e aprovao da proposta pedaggica e do regimento escolar pelas
instituies de ensino;
III - avaliao da aprendizagem dos educandos, do desempenho dos profissionais da educao e da instituio;
IV - indicao dos diretores, nas escolas pblicas, com participao efetiva da
comunidade escolar, adotado o sistema eletivo, mediante voto direto proporcional e
secreto na forma da lei ou regulamento prprio.
Pargrafo nico. O regimento escolar, documento obrigatrio de cada estabelecimento de ensino, deve regular sua organizao administrativa, pedaggica e disciplinar, em consonncia com as normas do Sistema Estadual de Ensino, de sua
mantenedora e com a proposta pedaggica da escola.
Art. 39. So estratgias destinadas a assegurar a gesto democrtica, alm de
outras previstas em lei, ou institudas pelo Poder Executivo:
I - a descentralizao do processo educacional;
II - a adoo de mecanismos que garantam preciso, segurana e confiabilidade
nos procedimentos de registros de atos relativos vida escolar, nos aspectos pedaggicos, administrativos, contbil e financeiro, de forma a permitir a eficcia da participao da comunidade escolar, diretamente interessada no funcionamento da instituio
de ensino;
III - o funcionamento, no mbito dos rgos executivo e normativo do Sistema
Estadual de Ensino, do Frum Estadual de Educao, com a participao de representantes das entidades dos diversos segmentos da sociedade educacional do Estado;
IV - a garantia, em cada instituio pblica de educao bsica, de:
a) colegiados escolares, com a participao de representantes da comunidade
escolar, definidos em regulamento prprio;
b) critrios democrticos para escolha de diretor da escola;
c) transferncia automtica e sistemtica de recursos s unidades escolares, na
forma definida em lei ou regulamento prprio.
CAPTULO V
DOS NVEIS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO E ENSINO
Seo I
Da Composio
Art. 40. A educao escolar compem-se dos seguintes nveis:
I - educao bsica;
II - educao superior.
1 A educao bsica compreende a educao infantil, o ensino fundamental e o
ensino mdio, este integrado, tambm, pelo Curso Normal de nvel mdio destinado
formao de professores para a educao infantil e anos iniciais do ensino fundamental.
2 O aluno matriculado ou egresso do ensino fundamental, mdio e superior,
bem como o trabalhador em geral, jovem ou adulto, contar com a possibilidade de
acesso educao profissional.
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ciais;
Art. 41. So modalidades de ensino:

I - educao especial para os educandos com necessidades educacionais espe-
II - educao de jovens e adultos na forma de cursos e ou exames supletivos;

III - educao a distncia.
Pargrafo nico. O Poder Pblico oferecer ensino especfico para escolas rurais
e para as comunidades indgenas.
Seo II
Da Educao Bsica
Subseo I
Disposies Gerais
Art. 42. A educao bsica tem por finalidade o desenvolvimento do educando,
assegurando-lhe a formao indispensvel para o exerccio da cidadania e fornecendo-lhe os meios e condies de opo e engajamento nos movimentos sociais e
demandas da sociedade, no trabalho e em estudos superiores.
Art. 43. A educao bsica, composta pela educao infantil, ensino fundamental
e ensino mdio, poder ser organizada em sries anuais, perodos semestrais, ciclos,
ou por forma diversa de organizao, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
1 O Poder Pblico dever garantir oferta do ensino fundamental e mdio, no
perodo noturno, nos mesmos padres de qualidade do diurno, em escola prxima dos
locais de trabalho ou residncia dos alunos.
2 A escola poder reclassificar os educandos, inclusive quando se tratar de
transferncia entre estabelecimentos situados no Pas e no exterior, tendo como base
s normas gerais e especficas.
Art. 44. O calendrio escolar dever adequar-se s peculiaridades locais, inclusive climticas e econmicas, sem reduzir o nmero de horas previstas nesta Lei.
Art. 45. A educao bsica ser organizada de acordo com as seguintes regras
comuns:
I - a carga horria mnima de oitocentas horas ser distribuda por um mnimo de
duzentos dias de efetivo trabalho escolar, por ano, assim entendido como os momentos trabalhados diretamente com o aluno, bem como toda e qualquer ao includa na
proposta pedaggica do estabelecimento de ensino, excludo o tempo reservado aos
exames finais, quando houver;
II - a classificao em qualquer srie ou etapa pode ser feita por promoo, por
transferncia ou mediante avaliao feita pela escola, que defina o grau de desenvolvimento e experincia do educando;
III - nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie, o regimento escolar poder admitir formas de progresso parcial;
IV - a avaliao do rendimento escolar do educando dever traduzir a reflexo de
todos os segmentos partcipes do processo ensino-aprendizagem, como forma de
superar as dificuldades, retomando, reorganizando o processo de ensino com vistas
reeducao dos sujeitos envolvidos, devendo:
a) ser investigativa, diagnstica, com base em uma concepo de educao enquanto construo histrica, singular e coletiva dos sujeitos;
b) ser um processo contnuo, cumulativo, permanente, que respeite as caracte-
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rsticas individuais e socioculturais dos educandos;

c) incluir conselhos de classe participativos, que envolvam todos os sujeitos do
processo, cabendo-lhes definir sobre os procedimentos a serem adotados;
d) considerar a possibilidade de acelerao de estudos para educando com atraso escolar;
e) considerar a possibilidade de avano em sries ou cursos para educandos
com comprovado desempenho;
f) considerar o aproveitamento de estudos concludos com xito.
V - os estabelecimentos de educao bsica devero, obrigatoriamente, proporcionar estudos de recuperao paralela aos alunos que demonstrem aproveitamento
insuficiente no decorrer do ano escolar; computando-se as aulas ministradas dentro
do regime de trabalho do professor;
VI - o controle de freqncia dos educandos responsabilidade de cada unidade
escolar;
VII - o nmero de educandos por sala de aula, ser definido de acordo com
critrios tcnicos e pedaggicos, de forma a possibilitar adequada comunicao entre
professores e alunos;
VIII - a organizao de classes ou turmas com alunos de sries distintas, com
nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras
e artes, ser regulamentada pelo Conselho Estadual de Educao;
IX - os estabelecimentos de ensino podero incluir em seus currculos, dentre
outros, contedos sobre educao para o trnsito, educao sexual, preservao do
meio ambiente, preveno ao uso indevido de drogas e defesa dos direitos fundamentais,
constitucionalmente consagrados.
Art. 46. A carga horria de trabalho escolar prevista nesta Lei ser distribuda,
obedecendo quatro horas dirias de permanncia do aluno na escola, podendo ser
progressivamente ampliada.
1 escola, dentro de sua proposta pedaggica e de seu regimento escolar, fica
assegurada autonomia para dispor sobre outra forma de organizao da carga horria.
2 O intervalo de tempo destinado ao recreio faz parte da atividade educativa e,
como tal, se inclui no tempo de efetivo trabalho escolar, nos primeiros anos do ensino
fundamental.
Art. 47. Ser permitida a organizao de cursos ou escolas experimentais, com
currculos, mtodos e perodos escolares prprios, nos termos da legislao federal e
estadual, dependendo seu funcionamento, para fins de validade legal, de autorizao
prvia do Conselho Estadual de Educao.
Art. 48. Os currculos do ensino fundamental e mdio sero propostos pela escola, atendidas as normas do Conselho Estadual de Educao, e tero a base nacional
comum, complementada pela parte diversificada definida pela escola, em atendimento
s caractersticas regionais e locais da sociedade, da cultura e da economia local.
1 O ensino de Artes constituir-se- disciplina obrigatria na matriz curricular
das diversas etapas da educao bsica, integrando pessoas do mundo das artes,
grupos e movimentos culturais locais, tendo como finalidade promover os diferentes
valores culturais dos alunos.
2 VETADO.
3 O ensino de Histria dar nfase histria de Mato Grosso do Sul, do Brasil e
da Amrica Latina, e levaro em conta a contribuio das diferentes culturas e etnias na
construo e reconstruo da histria brasileira e latino-americana.
22
4 A educao ambiental ser enfatizada em todos os nveis de ensino, devendo

ser contemplada no currculo de modo articulado com as diversas reas do conhecimento e ou disciplinas.
5 Na parte diversificada da matriz curricular, ser includo o ensino de pelo
menos uma lngua estrangeira moderna, cuja escolha ficar a cargo da comunidade
escolar, dentro das possibilidades da instituio.
6 Cada estabelecimento de ensino definir, com participao da comunidade
escolar, sua proposta pedaggica e dispor, em regimento escolar, dentre outros, sua
organizao administrativa, a constituio de seus cursos, carga horria diria, regime
disciplinar, dando conhecimento aos rgos executivo e normativo do Sistema.
Art. 49. As unidades escolares pblicas, utilizando-se de seu quadro de pessoal
qualificado e dos equipamentos disponveis, mediante aprovao do seu rgo
colegiado e sem prejuzo do ensino regular, podero oferecer cursos de extenso gratuitos, abertos comunidade local, visando a oportunizar a ampliao e a renovao
dos conhecimentos e a sua integrao com a comunidade extra-escolar.
Pargrafo nico. No perodo noturno e nos finais de semana ou feriados, em que
as dependncias das unidades escolares pblicas no estiverem sendo utilizadas
para atividades escolares especficas, podero elas ser colocadas disposio de
entidades, grupos ou movimentos da comunidade local, quando assim solicitado e
definido seu objetivo de uso, garantindo-se a preservao do patrimnio pblico.
Art. 50. Na oferta da educao bsica pelas escolas rurais e pelas escolas indgenas, sero necessrias adaptaes s suas peculiaridades, mediante regulamentao do Conselho Estadual de Educao, considerando:
I - contedos curriculares, metodologias, programas e aes voltadas para a
superao e transformao das condies de vida do campo e das comunidades
indgenas, propiciando a estas a auto-sustentao e autonomia;
II - organizao escolar prpria, incluindo, quando for o caso, a adequao dos
seus calendrios escolares;
III - adequao natureza do trabalho no campo e das comunidades indgenas.
Pargrafo nico. O ensino ser ministrado em Lngua Portuguesa, assegurados
s comunidades indgenas a utilizao de suas lnguas maternas, bem como processos prprios de aprendizagem, conforme normas especficas do rgo normativo do
Sistema Estadual de Ensino.
Subseo II
Da Educao Infantil
Art. 51. A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, ser oferecida
gratuitamente na rede pblica e ter como objetivo o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, em seus aspectos fsico, psicolgico, intelectual e social,
complementando a ao da famlia e da comunidade.
Pargrafo nico. Cabe ao Estado, por meio da Secretaria de Estado de Educao,
acompanhar o cumprimento da exigncia contida neste artigo.
Art. 52. A educao infantil ser oferecida:
I - para as crianas de zero a trs anos de idade, em creches ou instituies
equivalentes;
II - para as crianas de quatro a seis anos de idade, em pr-escolas.
1 As instituies pblicas e privadas integrantes do Sistema Estadual de Ensi-
23
no, que oferecerem educao infantil, devero ser autorizadas pelo Conselho Estadual
de Educao, em processo prprio, mediante o cumprimento da legislao especfica.
2 As instituies de educao infantil j existentes tero o prazo de um ano, a
partir da publicao da presente Lei, para integrar-se ao respectivo Sistema.
3 Os Municpios que optarem por integrar o Sistema Estadual de Ensino devero adaptar sua legislao, referente educao infantil, a esse Sistema.
Art. 53. Na educao infantil, a avaliao ser feita por meio do acompanhamento
e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso
ao ensino fundamental.
Art. 54. As empresas que tenham a seu servio mulheres com filhos menores de
sete anos devero organizar e manter, por iniciativa prpria, instituies de educao
infantil, conforme a Consolidao das Leis Trabalhistas, cabendo ao Estado, por meio
da Secretaria de Estado de Educao, acompanhar o cumprimento dessa exigncia.
Subseo III
Do Ensino Fundamental
Art. 55. O ensino fundamental, obrigatrio e gratuito na escola pblica, com durao
de oito anos, ser oferecido de forma contnua e articulada, admitindo-se o seu desdobramento em ciclos, sries ou perodos, mediante o desenvolvimento:
I - da conscincia crtica e da capacidade de aprender e socializar o que aprendeu;
II - do domnio da leitura, da escrita e do clculo;
III - da compreenso do ambiente natural e social, dos sistemas polticos e da
auto-determinao dos povos, dos valores da solidariedade e da coletividade, da
tecnologia e das artes;
IV - da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisio de conhecimentos e habilidades e a formao de atitudes e valores;
V - dos vnculos de famlia, dos laos de solidariedade humana e de tolerncia
recproca em que se assenta a vida social.
Art. 56. A matrcula no ensino fundamental obrigatria a partir dos sete e facultativa a partir de seis anos de idade.
Art. 57. O ensino religioso, de matrcula facultativa, parte integrante na formao
bsica do cidado e constitui disciplina dos horrios normais das escolas pblicas do
ensino fundamental, vedadas quaisquer formas de doutrinao.
Pargrafo nico. Os procedimentos para a definio dos contedos do ensino
religioso e a habilitao e admisso dos professores sero normatizados pelo Conselho Estadual de Educao.
Art. 58. A educao de jovens e adultos, parte integrante do ensino fundamental,
destinada queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos na idade prpria,
cabendo obrigatoriamente ao Estado oferecer condies apropriadas para propiciarlhes este ensino, de forma regular, com vagas suficientes para atender demanda.
Subseo IV
Do Ensino Mdio
Art. 59. O ensino mdio, etapa final da educao bsica, com durao mnima de
trs anos, ter como finalidades:
I - a consolidao e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino
24
fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

II - a formao do educando como pessoa humana, incluindo a formao poltica,
moral e tica, o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crtico,
promovendo a socializao do saber e do poder;
III - a compreenso dos fundamentos cientfico-tecnolgicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prtica;
IV - a preparao bsica para o trabalho, de modo a ser capaz de se adaptar, com
flexibilidade, s novas condies de ocupao ou aperfeioamento posteriores.
Art. 60. O currculo do ensino mdio observar o disposto no Captulo IV desta Lei, e
destacar a educao tecnolgica bsica, a compreenso do significado da cincia, das
letras e das artes, das cincias humanas, do processo histrico das transformaes
sociais e culturais, das conquistas da humanidade, da histria brasileira anterior e posterior chegada dos colonizadores, e da lngua portuguesa como instrumento de comunicao e de acesso ao conhecimento e cidadania.
1 O ensino da Filosofia e da Sociologia ser componente do currculo do ensino
mdio, de forma a promover o desenvolvimento necessrio ao exerccio da cidadania.
2 Sero includas no currculo duas lnguas estrangeiras, sendo uma obrigatria e outra optativa.
Art. 61. No ensino mdio no haver dissociao entre formao geral e preparao bsica para o trabalho, nem esta se confundir com formao profissional.
Art. 62. A organizao dos contedos, das metodologias e das formas de avaliao, dever propiciar ao aluno, ao final do ensino mdio, domnio dos conhecimentos
cientficos e tecnolgicos e de suas conseqncias culturais e sociais para a humanidade, conhecimento das formas contemporneas de linguagem, conhecimento de
poltica, filosofia e sociologia, necessrias ao exerccio da cidadania.
Seo III
Da Educao Superior
Art. 63. A educao superior tem por finalidades:
I - estimular a criao cultural e o desenvolvimento do esprito cientfico e do
pensamento reflexivo;
II - oferecer formao profissional nas diferentes reas de conhecimento, aptos
para a insero em setores profissionais e para a participao no desenvolvimento da
sociedade brasileira, e colaborar na sua formao continuada;
III - incentivar o trabalho de pesquisa e investigao cientfica e filosfica, visando
ao desenvolvimento da cincia e tecnologia e a criao e difuso da cultura e, desse
modo, desenvolver o entendimento do homem e do meio em que vive;
IV - promover a divulgao de conhecimentos culturais, cientficos e tcnicos que
constituem patrimnio da humanidade;
V - promover a extenso, aberta participao da comunidade, com vistas
difuso de conhecimentos, dentre outros, produzidos pela instituio por meio de pesquisa cientfica e tecnolgica;
VI - prestar servios especializados comunidade e estabelecer com esta uma
relao de reciprocidade;
VII - estimular o conhecimento dos problemas do mundo presente, em particular
dos nacionais e regionais.
Art. 64. A educao superior no Sistema Estadual de Ensino ser ministrada em
25
instituies de ensino superior pblicas estaduais ou municipais que integraro o

Sistema Estadual de Ensino.
Art. 65. As instituies de ensino superior do Sistema Estadual de Ensino classificam-se, quanto sua organizao acadmica, em:
I - universidades, especializadas em uma ou mais reas do conhecimento, que
mantm, no mnimo, um tero do corpo docente, pelo menos, com titulao acadmica
de mestrado ou doutorado e, no mnimo, um tero do corpo docente em regime de
tempo integral na mesma instituio;
II - centros universitrios, abrangendo uma ou mais reas do conhecimento, que
se caracterizam pela excelncia do ensino oferecido e comprovada qualificao do
corpo docente, pelas condies e abrangncia do trabalho acadmico;
III - faculdades integradas ou centros de educao superior, a partir da reunio de
faculdades, institutos ou escolas superiores, com propostas curriculares em mais de
uma rea do conhecimento que no atendem as condies para ser credenciados
para centros universitrios;
IV - faculdades, institutos de educao superior ou escolas superiores, que oferecem, pelo menos, um curso de graduao na mesma rea do conhecimento;
V - institutos de ensino superior de educao, que mantenham cursos formadores de profissionais para a educao bsica, inclusive curso normal superior destinado formao de docentes para educao infantil e para os primeiros quatro anos do
ensino fundamental.
Art. 66. Nos estabelecimentos de ensino superior podero ser ministrados os
seguintes cursos:
I - de graduao, abertos matrcula de candidatos que hajam concludo o ensino
mdio, ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo;
II - de ps-graduao, compreendendo cursos de mestrado e doutorado e, ainda,
cursos de especializao e aperfeioamento, abertos matrcula de candidatos que
hajam concludo o curso de graduao e obtido o respectivo diploma, atendendo s
exigncias da instituio de ensino superior;
III - cursos seqenciais, por campo de saber, de diferentes nveis de abrangncia,
abertos a candidatos que atendam s exigncias da instituio de ensino superior;
IV - cursos de extenso, abertos a candidatos com objetivos, durao e demais
caractersticas definidos pelos rgos colegiados da instituio promotora.
Pargrafo nico. As formas de processo seletivo e os critrios de seleo para o
ingresso em curso de graduao sero previamente divulgados pela instituio de
ensino superior.
Art. 67. As universidades mantidas pelo Poder Pblico gozaro, na forma da lei, de
estatuto jurdico especial para atender s peculiaridades de sua estrutura, organizao
e financiamento pelo Poder Pblico, assim como dos seus planos de carreira e do
regime jurdico do seu pessoal.
Art. 68. A autorizao, o reconhecimento e a renovao de reconhecimento dos
cursos, assim como o credenciamento e o recredenciamento de instituies de ensino
superior integrantes do Sistema Estadual de Ensino, competncia do Conselho Estadual de Educao, que estabelecer as normas e os procedimentos necessrios.
1 Aps o credenciamento da instituio de ensino superior, os cursos sero
autorizados em conformidade com a poltica de expanso expressa em seu Plano de
Desenvolvimento Institucional-PDI.
2 No caso de estabelecimento institudo por lei municipal, dever o respectivo
26
Municpio comprovar que j vem cumprindo com as suas obrigaes referentes educao infantil e ao ensino fundamental.
Art. 69. As universidades, uma vez credenciadas e no exerccio de sua autonomia
universitria, podero criar novos cursos e ou habilitaes, em sua sede.
Pargrafo nico. assegurada a implantao e funcionamento de rgos
colegiados deliberativos, em atendimento aos princpios da gesto democrtica, dos
quais participaro os segmentos da comunidade acadmica.
Art. 70. Na instituio de ensino superior, o ano letivo, independente do ano civil,
tem, no mnimo, duzentos dias de trabalho efetivo, excludo o tempo reservado aos
exames finais, quando houver.
Art. 71. Os diplomas de cursos superiores sero registrados pela universidade
que os expedir e os expedidos por instituio no universitria, por universidade
credenciada para tanto.
Pargrafo nico. Os diplomas de graduao expedidos por instituies estrangeiras sero revalidados por universidades pblicas que mantm curso do mesmo
nvel e rea equivalente, respeitados os acordos internacionais de reciprocidade ou
equiparao.
Seo IV
Da Educao Profissional
Art. 72. A educao profissional dever possibilitar ao educando a compreenso
do mundo do trabalho, as novas exigncias desse universo, as novas formas de relao entre o capital e o trabalho e os avanos da cincia e da tecnologia hoje incorporadas produo.
Art. 73. A educao profissional tem por finalidade qualificar, requalificar e
profissionalizar jovens, adultos e trabalhadores, por meio de cursos profissionais bsicos, tcnicos e tecnolgicos.
Art. 74. A educao profissional no Estado de Mato Grosso do Sul ser oferecida
de forma concomitante ou seqencial educao bsica, nas etapas do ensino fundamental, ensino mdio e educao superior, porm, sem substitu-los, podendo se dar
em institutos de ensino ou nos centros de formao profissional, implantados em
regies-plo de desenvolvimento do Estado, para atender principalmente a situaes
de demandas especficas ligadas ao desenvolvimento local e regional, mediante projetos aprovados pelo rgo normativo do Sistema Estadual de Ensino.
Art. 75. A educao profissional ser desenvolvida em articulao com o ensino
regular ou por diferentes estratgias de educao continuada, em estabelecimentos
de ensino pblico e privado ou no ambiente de trabalho, em cooperao com instituies especializadas.
Art. 76. O conhecimento adquirido na educao profissional, inclusive no trabalho,
poder ser objeto de avaliao, reconhecimento, aproveitamento e certificao de competncias para prosseguimento ou concluso de estudos.
Art. 77. O credenciamento das instituies de ensino e a autorizao de funcionamento dos cursos de educao profissional de nvel tcnico e tecnolgico atendero
normas do rgo prprio do Sistema Estadual de Ensino.
1 Os diplomas de cursos de educao profissional de nvel tcnico e tecnolgico,
quando registrados, tero validade nacional.
2 As instituies que oferecem a educao profissional de nvel tcnico devero
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ser cadastradas no Ministrio da Educao, no Cadastro Nacional de Cursos, para fins

de reconhecimento do curso oferecido.
3 A instituio escolar, segundo sua proposta pedaggica, poder oferecer
educao profissional de nvel bsico com objetivo de qualificar, capacitar e requalificar
o trabalhador.
Art. 78. As instituies pblicas de ensino e a iniciativa privada podero estabelecer parcerias para ampliar e incentivar a oferta da educao profissional no Estado de
Mato Grosso do Sul.
Seo V
Da Educao de Jovens e Adultos
Art. 79. A educao de jovens e adultos, gratuita na rede pblica, ser destinada
queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e
mdio na idade prpria e ser oferecida sob forma de cursos ou exames supletivos,
conforme normas prprias do rgo normativo do Sistema Estadual de Ensino.
Art. 80. O Estado estabelecer convnios com empresas e rgos pblicos de
modo a disponibilizar recursos tecnolgicos e demais condies para realizao de
programas especficos no local de trabalho, garantindo tambm professores qualificados para acompanhar e avaliar os educandos.
Art. 81. Os cursos e exames supletivos compreendero a base nacional comum
do currculo e habilitaro jovens e adultos ao prosseguimento de estudos em carter
regular.
1 Os cursos e exames previstos neste artigo sero realizados:
I - no nvel de concluso do ensino fundamental, para os maiores de quinze anos;
II - no nvel de concluso do ensino mdio, para os maiores de dezoito anos.
2 Os conhecimentos e habilidades adquiridos pelos educandos por meios
informais sero aferidos e reconhecidos mediante cursos e exames supletivos a serem regulamentados pelo Conselho Estadual de Educao.
Seo VI
Da Educao Especial
Art. 82. Entende-se por educao especial a modalidade de educao escolar
oferecida, preferencialmente, nos estabelecimentos de ensino da rede regular, para
educandos com necessidades educacionais especiais.
1 A oferta da educao especial dever constitucional, com incio na faixa etria
de zero a seis anos durante a educao infantil e prolongando-se por toda a educao
bsica e educao superior.
2 Para efeito desta Lei, o processo interativo de educao escolar visa preveno, ao ensino, reabilitao e integrao social de educandos com necessidades educacionais especiais, mediante a utilizao de recursos pedaggicos e
tecnolgicos especficos.
Art. 83. A educao especial tem como objetivos:
I - o desenvolvimento global das potencialidades dos alunos;
II - o incentivo autonomia, cooperao, esprito crtico e criativo da pessoa com
necessidades educacionais especiais;
III - a preparao dos alunos para participarem ativamente no mundo social, cultural, dos desportos, das artes e do trabalho;
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IV - a freqncia escola em todos os nveis e modalidades de ensino, respeitando as caractersticas prprias dos alunos;
V - o atendimento educacional adequado s necessidades especiais do alunado,
no que se refere a currculos adaptados, mtodos, tcnicas e material de ensino diferenciados, ambiente emocional e social dos alunos, pessoal devidamente motivado e
qualificado;
VI - a avaliao permanente, com nfase no aspecto pedaggico, considerando o
educando em seu contexto biopsicossocial, com vistas identificao de suas possibilidades de desenvolvimento;
VII - o desenvolvimento de programas voltados preparao para o trabalho;
VIII - o envolvimento familiar e da comunidade no processo de desenvolvimento
global do educando.
Art. 84. Haver servio de apoio especializado na escola regular para atender s
particularidades de educandos com necessidades educacionais especiais.
Pargrafo nico. O atendimento educacional ser feito em classes, escolas ou
servios especializados, inclusive o atendimento domiciliar e a classe hospitalar, sempre
que, em funo de condies especficas, transitrias ou permanentes, dos alunos, no
for possvel sua integrao nas classes comuns do ensino regular.
Art. 85. O Sistema Estadual de Ensino assegurar aos educandos com necessidades educacionais especiais:
I - propostas de atendimento especficos, envolvendo currculos adaptados, mtodos, tcnicas e recursos educativos;
II - espao fsico adequado;
III - terminalidade especfica com educao para o trabalho para aqueles que no
puderem atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental, em virtude de
suas deficincias;
IV - acelerao para concluso, em menor tempo, do programa escolar, para os
superdotados;
V - acesso igualitrio aos benefcios do ensino regular;
VI - qualificao dos profissionais que atuam na rea da educao especial, bem
como para os profissionais da rede regular de ensino;
VII - capacitao dos profissionais que atuam na rea da educao especial, bem
como para os profissionais da rede regular de ensino;
VIII - Escolas com atendimento em tempo integral para as pessoas com deficincia, alm de equipes especializadas para o atendimento domiciliar, visando integrao
com a comunidade e orientao adequada aos familiares.
Art. 86. O Poder Pblico assegurar atendimento aos educandos com necessidades educacionais especiais, por meio de investimentos na prpria rede pblica regular
e nas escolas de educao especial de instituies pblicas, comunitrias ou filantrpicas.
Seo VII
Da Educao Rural
Art. 87. A educao bsica do campo destina-se ao atendimento da populao
rural, sob a tica do respeito diferena e do direito igualdade, primando pela qualidade da educao escolar na perspectiva do acesso e da incluso s especificidades.
Art. 88. A educao rural ser ofertada mediante:
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I - elaborao de uma proposta curricular que estabelea contedos curriculares

e metodologias apropriadas para atender s reais necessidades e interesses dos
alunos, a articulao entre a cultura local e as dimenses gerais do conhecimento e
aprendizagem;
II - organizao escolar prpria, incluindo adequao do calendrio escolar s
fases do ciclo agrcola e s condies climticas;
III - formao poltico-pedaggica continuada dos docentes, com vistas a superar
o isolamento do docente rural, estabelecendo formas que renam docentes de diversas escolas para estudo, planejamento e avaliao das atividades pedaggicas;
IV - melhoria das condies didtico-pedaggicas no meio rural;
V - oferta de transporte escolar, quando necessrio;
VI - integrao comunidade, incluindo cooperativas, sindicatos do meio rural,
rgos pblicos e privados de pesquisa, assistncia tcnica e extenso rural, centro
comunitrio, igrejas e outras organizaes que atuam na rea rural;
VII - organizao de cursos ou escolas experimentais, com currculos, mtodos e
perodos prprios para dar atendimento ao ensino fundamental do meio rural.
1 Para elaborao e execuo da proposta pedaggica das escolas rurais
sero envolvidos comunidade escolar, movimentos sociais, cooperativas, sindicatos
do meio rural, rgos pblicos e privados de pesquisa, assistncia tcnica e extenso
rural, centro comunitrio, igrejas, dentre outras organizaes que atuam na rea rural.
2 A elaborao da proposta curricular envolver rgos de agricultura e
agropecuria, escola, movimentos sociais, famlia e comunidade.
Seo VIII
Da Educao Escolar Indgena
Art. 89. A educao escolar indgena tem como objetivo, alm das finalidades
inerentes aos demais nveis e modalidades de ensino, proporcionar aos ndios, suas
comunidades e povos:
I - a recuperao de sua memria histrica, a reafirmao de sua identidade
tnica, a valorizao de sua lngua e cultura;
II - o acesso s informaes, conhecimentos tcnicos e cientficos da sociedade
nacional e demais sociedades indgenas e no-ndias.
Art. 90. Constituir-se-o elementos bsicos para organizao, estrutura e funcionamento da escola indgena:
I - sua localizao em terras habitadas por comunidades indgenas;
II - prioridade no atendimento escolar s comunidades indgenas;
III - ensino ministrado nas lnguas maternas das comunidades indgenas, atendidas como uma das formas de preservao e resgate da cultura de cada etnia;
IV - organizao escolar prpria;
V - atividade docente exercida, prioritariamente, por professores indgenas oriundos das respectivas etnias.
Art. 91. O credenciamento da escola indgena e a autorizao de funcionamento
relativos s etapas da educao bsica atendero a normas do rgo prprio do Sistema Estadual de Ensino.
Art. 92. A escola indgena dispor de normas e ordenamento jurdico prprios,
respeitada a legislao vigente, possibilitando o oferecimento e o ensino intercultural e
multilinge, a valorizao plena das culturas dos povos indgenas e a afirmao e
30
manuteno de sua diversidade tnica.

Seo IX
Da Educao a Distncia
Art. 93. A educao a distncia organizada com abertura e regimes especiais ser
oferecida por instituies especificamente credenciadas e autorizadas pelo rgo competente.
Art. 94. O Poder Pblico incentivar o desenvolvimento e a veiculao de programas de ensino a distncia, em todos os nveis e modalidades de ensino, e de educao continuada.
Art. 95. A emisso de normas para produo, controle e avaliao de programas
de educao a distncia caber ao rgo normativo do Sistema Estadual de Ensino,
podendo haver cooperao e integrao entre os Sistemas federal e municipais.
Seo X
Dos Prdios e Equipamentos Escolares
Art. 96. As escolas que oferecem educao bsica pertencentes ao Sistema Estadual de Ensino sero instalados em prdios que se caracterizem por:
I - suficincia das bases fsicas, com salas de aulas e demais ambientes seguros e adequados ao desenvolvimento do processo educativo;
II - adequao de laboratrios, oficinas e demais equipamentos indispensveis
execuo do currculo;
III - adequao das bibliotecas s necessidades de docentes e educandos nos
diversos nveis e modalidades de ensino, assegurando a atualizao do acervo bibliogrfico;
IV - existncia de instalaes adequadas para educandos com necessidades
educacionais especiais;
V - ambientes prprios para aulas de educao fsica e realizao de atividades
desportivas e recreativas e para outros componentes curriculares, quando necessrio;
VI - oferta de salas de aulas que comportem o nmero de alunos a elas destinadas, correspondendo, a cada aluno e ao professor, reas no inferiores a 1,30 m e
2,50 m, respectivamente, excludas as reas de circulao interna e as ocupadas por
equipamentos didticos.
CAPTULO VI
DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO
Art. 97. O Poder Pblico promover a valorizao dos profissionais da educao
pblica, assegurando-lhes:
I - ingresso exclusivamente por concurso pblico de provas e ttulos de carter
eliminatrio;
II - aperfeioamento profissional continuado, inclusive com a possibilidade de
licena remunerada peridica para esse fim;
III - piso salarial profissional definido em lei, que garanta remunerao condigna
e justa para o bom desempenho de suas funes;
IV - valorizao e progresso funcional baseadas na habilitao e na titulao,
31
bem como na avaliao, conforme lei especfica;

V - hora-atividade, compreendida como o perodo reservado a estudos, planejamento, preparao de aulas e avaliao, includa na jornada de trabalho de todos os
professores em funo docente;
VI - condies adequadas de trabalho;
VII - Plano de Carreira nico para os profissionais da educao bsica pblica,
definido em lei prpria;
VIII - liberdade de organizao no local de trabalho, de opinio, de comunicao e
divulgao de suas opinies, de idias e de convices polticas e ideolgicas;
IX - gozo de frias.
Art. 98. obrigao do Estado realizar concurso pblico a fim de suprir as necessidades no quadro dos profissionais da educao, indispensveis ao funcionamento
da escola pblica.
Pargrafo nico. Em caso de necessidade comprovada, podero ser admitidos
profissionais da educao mediante contrato temporrio.
Art. 99. A formao de profissionais da educao se dar de forma inicial e continuada, tendo como fundamentos a associao entre teorias e prticas e o aproveitamento
de formao e experincias anteriores em instituies de ensino e outras atividades.
Pargrafo nico. Para formao e qualificao dos profissionais da educao
privada, no poder ser utilizado recursos pblicos.
Art. 100. A formao de docentes para atuarem na educao bsica far-se- em
nvel superior, em cursos de licenciatura de graduao plena.
1 Na educao infantil e nos quatro primeiros anos do ensino fundamental,
ser admitida, excepcionalmente, como formao mnima, a obtida no curso normal de
nvel mdio.
2 O Estado poder fazer convnios com instituies superiores de educao,
para a formao de profissionais de educao infantil e para os quatro primeiros anos
do ensino fundamental.
3 A formao de docentes destinados educao especial, em classes, escolas ou servios especializados e a de docentes destinados educao escolar indgena sero feitas de forma especfica.
Art. 101. O curso normal de nvel mdio oferecido pelas instituies privadas de
ensino e pela rede pblica ser regido por normas do rgo prprio do Sistema Estadual de Ensino.
Art. 102. A formao de profissionais para a educao bsica incluir a prtica de
ensino ou estgio de, no mnimo, trezentas horas, conforme normatizao do Conselho
Estadual de Educao.
Art. 103. A preparao para o exerccio do magistrio superior far-se- em nvel de
ps-graduao, prioritariamente, em programa de mestrado e doutorado reconhecidos.
Art. 104. Qualquer cidado, habilitado legalmente, com titulao prpria, poder
exigir a abertura de concurso pblico de provas e ttulos para o cargo de docente em
instituio pblica de ensino que estiver sendo ocupado por professor no concursado
por mais de dois anos, ressalvados os direitos adquiridos.
Art. 105. Constitui direito e dever dos profissionais da educao, a educao
continuada, com licenciamento peridico remunerado para esse fim, a ser garantida
pelas mantenedoras nos termos dos respectivos Estatutos e ou Planos de Carreira do
Magistrio, em parceria com universidades e institutos superiores de educao.
Art. 106. Os cursos e programas de educao continuada, realizados por profissi-
32
onais da educao da rede pblica em instituies de ensino credenciadas pelo Poder

Pblico, mesmo fora dos programas oficiais ou conveniados podero ser utilizados
para efeito de progresso na carreira.
Art. 107. A formao de profissionais da educao para administrao, planejamento, inspeo, superviso e orientao educacional para a educao bsica ser
feita em cursos de graduao em pedagogia, ou em nvel de ps-graduao, garantida
a base comum nacional.
Art. 108. As escolas da rede pblica estadual tero quadro prprio de pessoal.
Art. 109. O magistrio, nos estabelecimentos de ensino pblico e privado, ser
exercido, exclusivamente, por profissionais habilitados.
CAPTULO VII
DOS RECURSOS FINANCEIROS
Art. 110. O Poder Pblico destinar educao os recursos originrios de:
I - impostos prprios;
II - transferncias constitucionais ou outras;
III - salrio educao e outras contribuies sociais;
IV - incentivos fiscais;
V - outros recursos previstos em lei.
Art. 111. O Estado aplicar, anualmente, nunca menos que vinte e cinco por cento,
resultantes de impostos, compreendidas as transferncias constitucionais, na manuteno e desenvolvimento do ensino.
Art. 112. Considerar-se-o como despesas de manuteno e desenvolvimento do
ensino, no Estado as realizadas com:
I - remunerao e aperfeioamento dos profissionais da educao, lotados e
efetivamente em exerccio nas unidades pblicas integrantes do Sistema Estadual de
Ensino;
II - aquisio, manuteno, construo e conservao de instalaes e equipamentos necessrios ao ensino da rede pblica;
III - uso e manuteno de bens e servios vinculados educao;
IV - levantamentos estatsticos, estudos e pesquisas que visem, precpua e diretamente, ao aprimoramento da qualidade e expanso do ensino;
V - aquisio de material escolar e manuteno de programas de transporte
escolar, quando necessrios;
VI - realizao de atividade-meio necessrias ao funcionamento do Sistema Estadual de Ensino;
VII - concesso de bolsas de estudo a alunos de escolas pblicas.
Art. 113. Nas despesas de manuteno e desenvolvimento do ensino no podero ser includas aquelas realizadas com:
I - subveno a instituies pblicas e privadas, de carter assistencial, desportivo
ou cultural;
II - formao de quadros especiais para a administrao pblica;
III - programas suplementares de assistncia mdica ou social;
IV - obras pblicas de infra-estrutura;
V - pagamento de inativos;
VI - pessoal docente e demais trabalhadores da educao, quando em desvio de
funo ou em atividade alheia manuteno e desenvolvimento do ensino;
33
VII - pesquisa quando no vinculada a instituies de ensino ou quando efetivada

fora do Sistema Estadual de Ensino.
CAPTULO VIII
DA AVALIAO INSTITUCIONAL
Art. 114. A avaliao institucional o procedimento de controle da eficcia do
processo ensino-aprendizagem incidindo sobre as suas condies estruturais e de
funcionamento e compreender:
I - avaliao interna e auto-avaliao, organizada e executada pela prpria instituio envolvendo os diferentes segmentos que integram a comunidade escolar a partir
de critrios estabelecidos na proposta pedaggica;
II - avaliao externa, organizada e executada pelos rgos prprios da Secretaria
de Estado de Educao.
Art. 115. O processo de avaliao institucional incidir, no mnimo, sobre os seguintes aspectos:
I - o cumprimento da legislao de ensino;
II - o processo de planejamento de ensino-aprendizagem;
III - a qualificao e desempenho dos dirigentes, professores e demais funcionrios;
IV - a qualidade dos espaos fsicos, instalaes, equipamentos e adequao s
suas finalidades;
V - a organizao da escriturao e do arquivo escolar;
VI - a articulao com a famlia e a comunidade escolar;
VII - o desempenho dos alunos suas competncias e habilidades.
Art. 116. Os resultados dessa avaliao constuir-se-o em parmetros para a
definio de implementao de polticas pblicas e para concesses do Poder Pblico.
CAPTULO IX
DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS
Art. 117. A Secretaria de Estado de Educao organizar servio de cadastro para
registro e acompanhamento de todas as instituies de educao bsica e superior
integrantes ou vinculadas ao Sistema Estadual de Ensino.
Art. 118. Os Poderes Pblicos estadual e municipais, individualmente ou articulados, devero criar e institucionalizar escolas rurais, a fim de proporcionar aos jovens e
adultos condies de realizao de seus interesses e aspiraes em atividades produtivas da agroindstria familiar rural e pesqueira.
Art. 119. As agroindstrias familiares rurais que recebem apoio administrativo,
tcnico, logstico, financeiro e ou fiscal do Poder Pblico e que estejam localizadas na
regio dos estabelecimentos a que se refere o artigo anterior, podero ser convocadas
para o processo de capacitao e habilitao de jovens e adultos trabalhadores rurais.
Art. 120. A falta de material escolar e de uniforme, quando este se constituir exigncia, no ser impedimento para que o aluno possa participar das atividades escolares.
Art. 121. O Estado desenvolver programas de apoio para os profissionais da educao sem habilitao, em exerccio nas escolas pblicas, com vistas sua formao.
Art. 122. O Plano Estadual de Educao, articulado com o Plano Nacional e os
planos municipais, ser elaborado acompanhado e avaliado pela sociedade sul-mato-
34
grossense, ouvidos os rgos colegiados de gesto democrtica do ensino, includo o

Frum Estadual de Educao, devendo, nos termos da lei que o aprovar, contemplar:
I - a erradicao do analfabetismo;
II - a melhoria das condies e da qualidade do ensino;
III - a universalizao do atendimento ao ensino obrigatrio e progressiva
universalizao da educao infantil, do ensino mdio e da educao superior;
IV - o aprimoramento da formao humanstica, cientfica e tecnolgica;
V - a progressiva ampliao do tempo de permanncia do aluno na escola no
ensino fundamental;
VI - a gesto democrtica da educao de forma evolutiva e abrangente.
Art. 123. Para o acompanhamento e avaliao da aplicao desta Lei ser constituda uma Comisso Estadual, a qual ser auxiliada por Comisses Regionais.
1 A composio das comisses previstas no caput ter representantes:
I - da Secretaria de Estado de Educao;
II - do Conselho Estadual de Educao;
III - dos Sindicatos patronais e dos trabalhadores da educao;
IV - das instituies de ensino pblicas e privadas integrantes do Sistema Estadual
de Ensino;
V - das instituies de ensino municipais, cujos Municpios optarem por se integrar ao Sistema Estadual de Ensino;
VI - dos alunos e pais.
2 A Comisso Estadual e as Comisses Regionais tero organizao e normas de funcionamento definidas em regulamentos prprios.
Art. 124. Os rgos executivos e normativos, as instituies de ensino pblicas e
privadas e vinculadas ao Sistema Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul adaptaro
seus estatutos, regimentos, regulamentos e atos normativos dele decorrentes aos
disposto nesta Lei, no prazo mximo de cento e oitenta dias aps sua publicao.
Art. 125. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Art. 126. Revoga-se a Lei n 117, de 30 de julho de 1979.
Campo Grande, 24 de dezembro de 2003.

Jos Orcrio Miranda dos Santos
Governador
Paulo Roberto Duarte
Secretrio de Estado de Coordenao-Geral do Governo
Hlio de Lima
Instituies
Coordenao
Secretaria de Estado de Educao de Mato Grosso do Sul SED/MS
Parcerias
Conselho Estadual de Educao de Mato Grosso do Sul CEE/SED/MS
Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS
Fundao de Apoio Pesquisa, ao Ensino e Cultura de Mato Grosso do Sul

FAPEMS
Unio dos Dirigentes Municipais de Educao UNDIME
Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino de Mato Grosso do Sul SINEPE
Federao dos Trabalhadores em Educao de Mato Grosso do Sul FETEMS
35
36
Relao Nominal da Equipe de Trabalho

Coordenao Geral
Eliza Emlia Cesco
Maria Cristina Possari Lemos
Onilda Ouriveis
UEMS/FAPEMS
CEE/SED/MS
SED/MS
Consultor
Jos Roberto da Silva Lunas
UEMS/ FAPEMS
Colaborao Especial
Arlete Alves Hodgson
Leocdia Agla Petry Leme
Viviane Scalon Fachin
SED/MS
UEMS
UEMS
Equipe de Consolidao
Alda Maria Lopes
Dailes de Freitas Faria
Eliza Emlia Cesco
Luciana Ramalho Gomes
Maria Cristina Possari Lemos
Maria Regina Soares
Soila Rodrigues Ferreira Domingues
CEE/SED/MS
CEE/SED/MS
UEMS/FAPEMS
FAPEMS
CEE/SED/MS
UEMS/FAPEMS
CEE/SED/MS
Equipe de Acompanhamento da Consolidao

Caio Csar Monteiro Aguirre
Regio Norte
SED/MS
Jussara Rodrigues de Almeida
SED/MS
Maria Aparecida Dantas
Regio Central
Marlene Gomes Gabilan
CEE/SED/MS
Nelson dos Santos
CEE/SED/MS
Vera Lucia de Lima
Equipe de Facilitadores
SED/MS
Ana Lcia P. Morais Waldow
SED/MS
Aparecida V. de Almeida Martins
SED/MS
Cndida Dolria Diniz Santiago
Evanilda Maria Neres Cavassa (in memorian) SED/MS
Jaqueline Flix Rosa
SED/MS
SED/MS
Joeli Mora Silva
SED/MS
Jussara da Silva
SED/MS
Jussara Rodrigues de Almeida
SED/MS
Mara Regina Marques
Maria Aparecida Dantas
SED/MS
SED/MS
Maria Benedita Peixoto
SED/MS
Silvia Marta Souza Saran
Vera Lucia de Lima
CEE/SED/MS
Waldelice F. Shahim
SED/MS
Apoio Tcnico
Alessandra Lopes da Rocha
Clarice Deyse Gimenes
Cleunice Batista Facholli
Maria Lurineide Saturnino
Maria Raquel Garcia de Azevedo
Marli Martines
Marta Regina de Brito
37
FAPEMS
FAPEMS
FAPEMS
UEMS/FAPEMS
FAPEMS
FAPEMS
FAPEMS
Relao nominal dos articuladores municipais

Regio Alto Pantanal
Plo: Aquidauana
Anastcio
Reny Nunes Cceres UNDIME
Rudnei Custdio da S. Ferreira FETEMS
Sinara Fernandes de O. Cabral SINEPE
Aquidauana
Gleice Falco SINEPE
Luzia Aparecida Velasquez UNDIME
Luzia Eliete F. L. da Cunha FETEMS
Gerolina S. Alves UNDIME

Juliana Amorim Ribeiro Marson
SINEPE
Zanilda Alves da Silva FETEMS
Aparecida do Taboado
Elisete Aparecida T. dos Santos Silva
UNDIME
Izaura B. Freitas Pissoli SINEPE
Vera Lcia Souza Viana FETEMS
Brasilndia
Clia Tech/ Mirtes Almeida R. Lena
UNDIME
Corumb
Conceio Aparecida O. de O. Costa UNDIME Rosimeire Otaviano Cavalcante
SINEPE
Maria Neide T. Ribeiro FETEMS
Srgio dos S. Lima Jnior FETEMS
Vera Lcia SINEPE
Dois Irmos do Buriti
Diva Aparecida Bueno UNDIME
Osair Antunes de F. Itamura FETEMS
Ladrio
Glucia Assad Arruda UNDIME
Neusa Cavalcante Jara SINEPE
Thania Nazreth FETEMS
Miranda
Adlia Alves Barbosa UNDIME
Mara Batista de Almeida SINEPE
Roseli Pereira FETEMS
Regio Bolso
Plo: Trs Lagoas
gua Clara
Dulcilene L. S. Martins/
Cassilndia
Jorge Viegas Martins SINEPE
Lucimeire Cardoso UNDIME
Maria Aparecida Cano Lopes
FETEMS
Chapado do Sul
Ftima Regina S. Munareto FETEMS
Jean Carlos Fajordo UNDIME
Wilton Paulino Jnior SINEPE
Inocncia
Diva Abreu de Lima FETEMS
Laudelina Lata Leal SINEPE
Lorival Pereira Da Silva UNDIME
Paranaba
Matilde Faria de Souza Prata
UNDIME
38
Romilda Anacleto de Oliveira SINEPE

Sebastio Serafim Garcia FETEMS
Selvria
Clia Maria T. Rulli UNDIME
Elenice Gonalves dos Santos FETEMS
Trs Lagoas
Altamira de Oliveira Campos UNDIME
Francisca F. de C. Sejpoles SINEPE
Marlene A. Silva Bezerra FETEMS
Regio Central
Plo: Campo Grande
Campo Grande
Soraia Regina H. Cruz UNDIME
Sonia Fenelon Filartiga SINEPE
Ademar Plcido da Rosa FETEMS
Bandeirantes
Clarinda Angela de S. Moreira UNDIME
Maria Aparecida de Jesus de Souza
SINEPE
Alvaro Vieira FETEMS
Jaraguari
Eliane C. Souza UNDIME
Zenaide Barbosa Centurio FETEMS
Ribas do Rio Pardo
Maria Augusta C. Ramos/
Edvania S. Motta UNDIME
Zenira Lima de Oliveira FETEMS
Rio Negro
Cilene de Oliveira Floriano UNDIME
Aldeci de Oliveira Gama SINEPE
Aldeni Nonato Rezende Vilela FETEMS
Rochedo
Roseli Maria da Silva UNDIME
Jos Alves Roque FETEMS
Sidrolndia
Clia Regina Pirolo dos Reis UNDIME
Mrcia Maria Garcia de S. Bordignon
SINEPE
Maria Donizete M. Perdomo FETEMS

Terenos
Regina Perez UNDIME
Daniela Zamboni Guimares
SINEPE
Cremir Gonalves Godoi FETEMS
Corguinho
Sandra Noeli R. Oliveira Barbosa
UNDIME
Cleuza Gonalves de Mello FETEMS
Regio Grande Dourados
Plo: Dourados
Caarap
Dirce Luiza Espinosa Espsito
UNDIME
Vera Mrcia Vicente SINEPE
Apolinrio Cndido FETEMS
Deodpolis
Iracilda F. dos Santos e Oliveira
UNDIME
Cleusa Andrea Severino SINEPE
Emerson da Silva Santos FETEMS
Douradina
Elza Castro Andrade FETEMS
Rosemeire Luiz Neto UNDIME
Dourados
Ataulfo Alves Stein Neto FETEMS
Raquel Alves de Carvalho UNDIME
Suzana Maria C. P. Schierholt
SINEPE
Ftima do Sul
Maria Jorge Leite Silva FETEMS
Srgio A. Garcia SINEPE
Vilma Brito da Silva Leal UNDIME
Glria de Dourados
Manoel Messias Viveiros FETEMS
Marlene Azato SINEPE
Odete Alves Polizel/
Roseni R. Nogueira UNDIME
Itapor
Clia Cristina da Silva Barcelos UNDIME
Maria Jos de Souza Freire FETEMS
Vnia Ktia Coelho de Rezende SINEPE
Jate
Carlos Alberto Jorge Leite FETEMS
Elza Augusta N. da Silva UNDIME
Maracaju
Claudete Aparecida D. Rodrigues UNDIME
Genozaires F. Barbosa FETEMS
Silvia Helena dos Santos SINEPE
Nova Alvorada do Sul
Edivaldo Macedo SINEPE
Marilene Penha Orquini FETEMS / UNDIME
Rio Brilhante
Wander de Jesus Teixeira FETEMS/
UNDIME
Zulmira Bonfada SINEPE
Vicentina
Edvilson Bonifcio UNDIME
Fernando Oliveira FETEMS
39
Bataipor
Izabel Rosa de Andrade UNDIME
Salvador Pereira FETEMS
Ivinhema
Geraldo Torrecilha Lopes UNDIME
Joo R. Rosa FETEMS
Joirma Melo de Castro SINEPE
Nova Andradina
Edson Granato FETEMS
Lcia Helena Pires de Arajo
UNDIME
Marta Armonde Crepaldi SINEPE
Novo Horizonte do Sul
Ailton Lopes da Silva UNDIME
Marinalva Lemes Portela SINEPE
Santa Rita do Pardo
Luiz Alberto Lima de Andrade
FETEMS
Messias Sampaio Munin UNDIME
Zenilda Gregrio de Souza SINEPE
Juti
Terezinha Coelho de Souza FETEMS
Taquarussu
Maria Benedita P. Silva UNDIME
Maria Carmelita P. da Silva FETEMS
Milene B. Zemai Crivelli SINEPE
Regio Leste
Plo: Nova Andradina
Regio Norte
Plo: So Gabriel
Anaurilndia
Amauri Queiroz Monteiro FETEMS
Andreia Gloria Alves SINEPE
Luciano Siqueira UNDIME
Alcinpolis
Evaldo Valrio dos Santos UNDIME
Eva de Carvalho Souza FETEMS
Anglica
Joo Damaceno de Lima Filho
FETEMS
Regina de Ftima Peixoto UNDIME
Sileuza Fabiana de Faveli SINEPE
Bataguassu
Ednalvo R. Lima UNDIME
Joo da Silva Rocha FETEMS
Tnia Mara Ferraz Seller SINEPE
Camapu
Ins F. Cunha UNDIME
Darcy Rodrigues Machado Borges
SINEPE
Clia Ortelan de Rezende FETEMS
Costa Rica
Maria Aparecida F. de S. Almeida
UNDIME
Evair Gomes Oliveira SINEPE
Rosely Cruz Machado FETEMS
40
Coxim
gido Paes UNDIME
Leila Almeida Silva Kohl SINEPE
Maria Aparecida Monteiro FETEMS
Guia Lopes
Odete Mendonza UNDIME
Carlos Martins Alvarenga SINEPE
Ildete Ferreira Cabral FETEMS
Pedro Gomes
Lucinei Teodoro de Souza UNDIME
Soraya Maeda de Azambuja SINEPE
Alonso Macedo de Oliveira FETEMS
Jardim
Maria Alcina Pan Lopes UNDIME
Wilson Monomi SINEPE
Ana Maria A . Fernandesa FETEMS
Rio Verde de Mato Grosso

Ana Dilza Soares Arago UNDIME
Mrcia Antonio Lucas de Almeida
SINEPE
Maria Leonice de Souza FETEMS
Nioaque
Deusa Ferreira M. de Deus UNDIME
Indiara Aparecida Fialho S Lima
FETEMS
Porto Murtinho
Joo Moreira UNDIME
Maria Clia Fres Acosta FETEMS
So Gabriel do Oeste
Neli Oliveira Silva de Oliveira UNDIME
Maria Elisabete F. B. de Araujo
SINEPE
Lucineia Costa de Oliveira FETEMS
Regio Sul Fronteira

Plo: Ponta Por
Sonora
Ida Samuel de Souza UNDIME
Dina Maria de Moraes SINEPE
Jane Paz Martins FETEMS
Amamba
Zita Centenaro UNDIME
Rosemeire de Oliveira SINEPE
Humberto Vilalva FETEMS
Regio Sudoeste
Plo: Jardim
Antnio Joo
Lurdes de Ftima Vieira UNDIME
Elizabete de Matos SINEPE
Iolete Rita Lazana FETEMS
Bela Vista
Francisca Aparecida Baltha da Silva
UNDIME
Evanilce L. A. Acioly SINEPE
Gilca Lino FETEMS
Bodoquena
Rosangela Dias de Brito UNDIME
Jos Muniz Ornelas FETEMS
Bonito
Selma Viviane B. Rodrigues
UNDIME
Jair Dias Silva SINEPE
Marcio Moreli Cabrera FETEMS
Caracol
Joo Galeano UNDIME
Aral Moreira
Maria Rosngela Montanheiro
UNDIME
Coronel Sapucaia
Dominga Ilsem Samdio FETEMS
Maria Eloir Flores Rodrigues
UNDIME
Eldorado
Otilia de Paula Moreira FETEMS
Ozas de Souza UNDIME
Vanderleia Santussi SINEPE
Iguatemi
Celina Maria Martins da Silva SINEPE
Inelvis Rita Briduchi FETEMS

Vilma Farias Rodrigues UNDIME
Itaquirai
Ana Maria R. Coelho Belo FETEMS
Erenita Aparecida Santana SINEPE
Mrcia dos Santos B. Castilho - UNDIME
Japor
Alair E. da Silva UNDIME
Ftima M. M. Garcia FETEMS
Laguna Carap
Eliana Arambeel UNDIME
Claudia N. dos Santos Dosso FETEMS
Mundo Novo
Valdenir Malheiros de Castro UNDIME
Marta Morandes Soares FETEMS
Navirai
Valdenice E. Oliveira UNDIME
Maria das Graas de S. Tadano

SINEPE
Arilton Corra FETEMS
Paranhos
Rosimara Guerreiro UNDIME
Rita de Souza Almeida FETEMS
Ponta Por
Marlene Niltos Franco UNDIME
Edelmira Toledo Candido
SINEPE
Maria L. Antunes FETEMS
Sete Quedas
Jair Rosseto
Eladyr Ferreira de C. Silva
Ademir Cerri
Tacuru
Cleuza de Souza Silveira UNDIME
Jos Remijo Perecin FETEMS
Relao dos participantes das Oficinas Regionais Lei de Sistema

Regio Alto Pantanal
Arlete Lourdes A. G. de Figueiredo
Doraci Santana
Eliene da C. Neves Urquiza
Erotilde Gomes Fanaia
Jos Borges da Silva
Lineise A. Amarlio dos Santos
Snia Nemer de Arruda
Regio Bolso
Afonso Ramos Trannin
Francisca Justino de Souza Sales
Lcia Aparecida Lima
Lucimar Carrasco Freitas
Rosilita Monteiro de Arajo
Sueli dos Santos Lima
Regio Central
Clia Regina Pirolo dos Reis
Clarinda Angela
Denise da S. Vargas Venncio
Eurdes Villela Moria
Marlene Gomes Gabelan
Nadi da Silva Passara

Roseli Maria Silva
Sandra Noeli R. O. Barbosa
Sebastiana P. Oliveira
Eliana Pereira Malaquia da Silva
Ivanete Alves da Silva Barros
Luciana Lelis Costa
Maria Aparecida de Paula
Nilsa Maria Bolsanelo Sales
Osvaldo Vieira dos Santos
Rosemrio Algrndio Louveira
Simone Maturano
Regio Leste
lio Jos de Souza
Giselma da S. C. Tolfo
Lindovan Peixoto
Luiz Alberto L. de Andrade
Maria Ap. Nantes Saldanha
Maria Cristina da Silva
Rosalina M. Angelo Cabral
41
42
Valentim Peixoto de Albuquerque

Regio Norte
Ana Iara R. dos Santos
Caio Cesar Monteiro Aguirre
Clia Ortelan de Rezende
Evair Gomes Oliveira
Gilson Pereira dos Santos
Regio Sudoeste
Cassemiro Alves Correa
Deuza Ferreira Macedo de Deus
Max Lima de Albuquerque
Rosa Elvira Pereira
Selma Viviani Benedita Rodrigues

Sonia Maria Cordoniz Costa
Regio Sul Fronteira
Adma C. Salles de Oliveira
Beatriz Mieres Santos
Carlos Marcelo P. de Alcntara
Eudmar Camilo Dauzacker
Ftima R. da Silva
Maria Rosa F. Flores
Nelson da Silva Marques
Samuel Rodrigues de Oliveira
Simoni P. R. Dias
Vera Lcia M. Souza
Relao nominal dos participantes da Pr-Oficina Estadual e 1 Oficina Estadual

Pr Oficina Estadual
Francisco Givanildo Santos
Nelson dos Santos
Nilma Ftima de S. Veronese
Eleitos para 1 Oficina Estadual
Regio Alto Pantanal
Arlete Lourdes A. G. de Figueiredo
Lineise A. Amarlio dos Santos (suplente)
Regio Central
Regio Bolso
Eliana Pereira Malaquias da Silva
Regio Leste
Giselma da Silva Cardoso Tolfo
Regio Norte
Caio Csar M. Aguirre
Regio Sudoeste
Snia Maria Codorniz Costa
Regio Sul Fronteira
Maria Rosa Fernandes Flores
Cla Fonseca de La Puente
Oficina Estadual
Antnio Bento Pereira Paredes
Arlete L. Azevedo G. Figueiredo
Caio Csar Monteiro Aguirre
Carmem Lcia Teixeira
Ceclia J. G. F. Alvarenga
Eliana Pereira Malaquia Silva
Elite Lubas Arruda
Francisco Givanildo Santos
Giselma S. C. Tolfo
Hlia da Costa Reis
Maria Rosa F. Flores
Marilda F. O. Coelho
Neide Moreira Medeiro
Nelson Santos
Nilma Ftima de Souza Veronese
Snia Maria Cadorniz Costa
Vanda Peres Begas

Lei Sistema Estadual de Ensino Ms

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Governo do Estado de Mato Grosso do Sul

Secretaria de Estado de Educao

Lei do Sistema Estadual de Ensino

Campo Grande/MS, 2004

Governo do Estado de Mato Grosso do Sul

Secretaria de Estado de Educao de Mato Grosso do Sul

Conselho Estadual de Educao de Mato Grosso do Sul CEE/MS

Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS/FAPEMS

Unio dos Dirigentes Municipais de Educao UNDIME

Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino de Mato Grosso do Sul SINEPE

Federao dos Trabalhadores em Educao de Mato Grosso do Sul FETEMS

O Governo Popular, por meio da Secretaria de Estado de Educao, efetivou o

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

LEI N 2.787, DE 24 DE DEZEMBRO DE 2003

O GOVERNADOR DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL.

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

XIV - garantia da educao bsica a toda criana e adolescente em territrio sulmato-grossense.

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

IV - contabilidade unificada da instituio de ensino e sua mantenedora, com

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

por se integrar ao Sistema Estadual de Ensino.

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

VII - manter os pais e responsveis informados sobre a execuo de sua proposta

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

k) 1 (um) representante dos movimentos populares que realizem atividades ou

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

III - autonomia poltico-pedaggica e administrativa.

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

Art. 41. So modalidades de ensino:

II - educao de jovens e adultos na forma de cursos e ou exames supletivos;

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

rsticas individuais e socioculturais dos educandos;

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

4 A educao ambiental ser enfatizada em todos os nveis de ensino, devendo

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

instituies de ensino superior pblicas estaduais ou municipais que integraro o

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

ser cadastradas no Ministrio da Educao, no Cadastro Nacional de Cursos, para fins

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

I - elaborao de uma proposta curricular que estabelea contedos curriculares

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

manuteno de sua diversidade tnica.

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

bem como na avaliao, conforme lei especfica;

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

onais da educao da rede pblica em instituies de ensino credenciadas pelo Poder

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

VII - pesquisa quando no vinculada a instituies de ensino ou quando efetivada

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

grossense, ouvidos os rgos colegiados de gesto democrtica do ensino, includo o

Campo Grande, 24 de dezembro de 2003.

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS

Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul UEMS

Fundao de Apoio Pesquisa, ao Ensino e Cultura de Mato Grosso do Sul

Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino de Mato Grosso do Sul SINEPE

Federao dos Trabalhadores em Educao de Mato Grosso do Sul FETEMS

Lei do Sistema Estadual de Ensino de MS